10.3 气体的压强学案
苏科版物理八下册-10.3《气体的压强》学案
苏科版物理八下册10.3《气体的压强》学案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习欲望。
因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园科学活动，旨在通过简单的实验和观察，让孩子们了解气体的压强。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验观察和互动讨论的方式，通过简单的实验让孩子们直观地感受到气体压强的存在。
活动的目的是培养孩子们对科学的兴趣，提高他们的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解气体的压强概念。
2. 培养孩子们的观察力和思考能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解气体的压强概念。
难点：通过简单的实验和观察，让孩子们直观地感受到气体压强的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、针筒、实验台。
2. 学具：记录本、画笔。
五、活动过程1. 引入：我向孩子们展示了气球，让他们猜猜气球里面有什么。
然后我解释说，气球里面充满了气体，而气体对气球有一个压力，这就是气体的压强。
2. 实验一：我拿出一个塑料瓶，装满水，然后用针筒在瓶盖上扎一个小孔，观察水流出的情况。
让孩子们记录观察到的现象。
3. 实验二：我在另一个塑料瓶中装入一定量的气体，然后在瓶盖上扎一个小孔，观察气体逸出的情况。
让孩子们记录观察到的现象。
4. 互动讨论：我引导孩子们思考，为什么水流出的速度会越来越慢，为什么气体逸出的速度会逐渐减小？通过讨论，让孩子们理解到，这是因为气体的压强在减小。
六、活动重难点重点：让孩子们了解气体的压强概念。
难点：通过简单的实验和观察，让孩子们直观地感受到气体压强的存在。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对气体的压强有了直观的认识，他们通过实验观察到了气体压强的存在。
同时，他们也积极参与讨论，提出了许多有趣的问题。
在课后，我可以进一步拓展孩子们对气体压强的了解，比如通过讲解气体的压强与温度、体积的关系，让孩子们更深入地理解气体的压强概念。
苏科版八年级物理下册教案10.3气体的压强
苏科版八年级物理下册教案10.3气体的压强作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣且富有教育意义的课程。
在教学活动中，我注重培养幼儿的综合能力，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境导入、实践操作、互动交流等方式，引导幼儿了解气体的压强概念。
活动旨在培养幼儿对物理现象的兴趣，激发他们的探究欲望，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解气体的压强概念，知道气体压强的产生原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手实践能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对物理现象的兴趣，培养他们敢于探究、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解气体的压强概念，知道气体压强的产生原因。
难点：如何让幼儿理解气体压强的计算方法和影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、气球、塑料瓶、水等。
2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 情境导入：讲述一个关于气体压强的故事，如“气球奇遇记”，引导幼儿关注气体压强的概念。
2. 观察实验：展示气压计，让幼儿观察并了解其工作原理。
然后进行实验，观察不同高度、不同环境下的气压变化，让幼儿直观地感受气体压强的存在。
3. 实践操作：让幼儿分组进行实验，使用塑料瓶、气球、水等材料，自行设计实验来探究气体压强的产生原因。
在实验过程中，指导幼儿正确使用工具，培养他们的动手实践能力。
4. 互动交流：邀请各组分享实验结果，让幼儿交流探讨气体压强的计算方法和影响因素。
在此过程中，引导幼儿运用所学知识解决实际问题，提高他们的团队协作能力。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解气体的压强概念，知道气体压强的产生原因。
2. 难点：如何让幼儿理解气体压强的计算方法和影响因素。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情境导入、实践操作、互动交流等方式，使幼儿对气体压强有了直观的认识。
在实验过程中，幼儿积极参与，动手实践，充分发挥了他们的主观能动性。
八年级物理下册10.3气体的压强(第1课时)学案
图3 10.3气体的压强(第1课时)导学目标：1.通过实验，体验大气压的存在。
2.知道测量大气压的方法，会估测大气压，并能对实验误差进行分析。
3.能用大气压的知识解释实际生活中的问题。
4.知道标准大气压的值，了解大气压的变化及其原因。
【导学思考】液体由于受到重力并且具有 性能产生压强，那么气体能产生压强么？ 【活动体验】大气压强的存在的证据 实验1：如图1 方法：利用加热产生的 气将罐内空气 。
现象：易拉罐被 . 说明： 的存在。
实验2：如图2 现象：硬纸片 掉下来。
说明： 的存在。
思考1：①按图3所示操作，得出的结论是:大气向 方向都有压强。
②为了说明纸片不是被水黏住而不掉下来，应该进行的操作是 ,现象是 证明大气压存在的最著名的实验： 半球实验。
思考2：我们平时为什么感受不到大气压的存在？物体两侧大气压的作用相互 了。
【学以致用】1、如图4，如何让瘪掉的塑料瓶重新鼓起来？ 。
2、如图5，吸盘不掉下来是由于 。
3、如图6，是浴室防滑垫的背面，将背面向下铺在瓷砖地面上能起到防滑作用是由于 。
【自主学习】大气压强概念：大气对浸在其中的物体有 ，这种压强叫做 ，简称 。
【合作探究】估测注射器活塞大气压的值（如图7）一、测量大气对活塞的压力1、将活塞推至底端，是为了 。
2、用橡皮帽封住小孔，是为了 大气。
3、将测力计固定的好处是便于 。
4、应在活塞 时记下测力计的示数 .5、测力计的示数 大气对活塞的压力，利用了 的知识。
二、测量活塞横截面积1、用刻度尺测出 的长度 .2、读出注射器的 .3、活塞横截面积S = 。
4、大气压的表达式P = 。
三、误差分析1、空气未排尽：F 偏 ，P 偏 .2、漏气：F 偏 ，P 偏 .3、活塞与筒壁间有摩擦：F 偏 ，P 偏 .【合作探究】如何改进实验，修正摩擦带来的误差？1、如图8，不用橡皮帽，测得活塞滑动时的拉力即为 ，这里利用了 知识。
图1图2 图4 图5图6 图7图82、再用橡皮帽按原方案实验，测得的拉力即为 和 之和。
苏科版物理八下册-10.3《气体的压强》教案
教案：苏科版物理八下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八下册，第10章第3节《气体的压强》。
本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：介绍气体压强的定义，理解气体压强的物理意义。
2. 气体的压强公式：学习气体的压强公式P=ρgh，掌握公式中各物理量的含义。
3. 气体的压强计算：学会计算气体压强，能运用压强公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体的压强公式。
2. 能够运用压强公式计算气体压强，解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：气体压强的概念，气体的压强公式。
难点：气体压强的计算，压强公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（气球、气压计等）。
学具：教材，笔记本，三角板，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球实验，让学生观察气球在受力时的变化，引发学生对气体压强的思考。
2. 知识讲解：讲解气体的压强概念，介绍气体的压强公式P=ρgh，讲解公式中各物理量的含义。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用压强公式计算气体压强，引导学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用压强公式计算气体压强，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生进行实验，使用气压计测量不同高度的气体压强，验证压强公式。
7. 作业布置：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：10.3 气体的压强概念：气体压强是指气体对单位面积的压力。
公式：P=ρgh七、作业设计作业题目：1. 填空题：(1) 气体压强是指气体对单位面积的______。
(2) 气体的压强公式为______。
2. 计算题：一个高为h=10m的气球，内部气体密度为ρ=1.29kg/m³，求气球内部的压强。
答案：1. (1) 压力(2) P=ρgh2. 气球内部的压强为P=ρgh=1.29kg/m³×9.8m/s²×10m=126.52Pa八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察气球实验，引发学生对气体压强的思考。
苏科八下10.3气体的压强学案
苏科八下10.3气体的压强学案[学习目标]1．通过生活启发和实验探究，知道大气压的存在；并能自己设计实验来证明大气压的存在2．会用气压计测量大气压的值3．能运用水的沸点与水面气压的关系解决生活中的实际问题4．通过探究流速的大小对流体压强的影响，能解释飞机的飞行、乒乓球的弧圈球的成因[课前准备]1．杨利伟乘坐“神舟五号”时，他为什么要穿上一件厚厚的太空服？它有什么作用,带着你的疑问上网查询或查阅相关的资料.2．在标准大气压下，水的沸点是多少？当时你有没有想过，为什么要强调在标准大气压下？3．用两张纸平形靠近，然后从两张纸的中间向下吹气。
两张纸会分开吗？试一试。
能想办法解释这个现象吗？[课堂例题]例1有一种塑料挂物钩，它的主要构造是一个中空的“橡胶碗”，使用时把它按在光滑的墙壁或衣柜上，在挂物钩上就可以挂物了，关于它能挂物的原因，下列说法中正确的是（）A．墙壁（或衣柜壁）与橡胶碗之间有吸引力B．“橡胶碗”内空气被挤出，外面的大气压把“橡胶碗”紧压在墙壁（或衣柜壁）上。
C．挂物钩受到衣物的拉力大于大气压力D．以上说法均不对分析同学们知道，在将“橡皮碗”按到墙上时，总要将“橡皮碗”中的空气排尽。
由此可以看出，“橡皮碗”能吸在墙上是由于外面的大气压比“橡皮碗”中的气压大的缘故。
解 B例2在图中，小试管的直径略小于大试管的内径，能在大试管内移动。
若在大试管内装满水，然后套入小试管，手拿大试管并倒立放置。
可以看到水从两个试管之间的间隙流出，同时小试管逐渐上升。
试解释此现象。
分析与解答小试管下部是空的，与大气接触，受到大气的压强、压力。
小试管在向上力的作用下，向上运动，并且把大试管中的水从两试管的间隙中挤出。
水从大试管中流出，小试管上升填补了水流出后产生的空隙。
[训练检测]1．大气压是由于空气有______而产生的，空气向______方向有压强。
2．利用高压锅煮饭，不但饭煮得快，而且可以节省燃料，这是因为高压锅内气压_________ 标准大气压。
苏科版八年级物理导学案：10.3气体的压强
苏科版八年级物理导学案：10.3气体的压强一、设计意图在设计这节幼儿园的课程时，我采用了情境导入和实践活动相结合的方式，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在实践中学习和体验，从而提高他们的观察力、动手能力和创造力。
我希望通过这节课，让孩子们对气体的压强有更深入的理解，同时培养他们的科学兴趣和探索精神。
二、教学目标1. 理解气体的压强概念；2. 学会通过实践活动观察和体验气体的压强；3. 培养观察、思考、动手和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和体验气体的压强，难点是让孩子们能够通过实践活动来观察和理解气体的压强。
四、教具与学具准备1. 气球、塑料瓶、水、吸管等；2. 记录表格和画笔。
五、活动过程我将以生动有趣的活动形式，带领孩子们一起探索气体的压强。
1. 情境导入：我会给每个孩子发一个气球，让他们用手挤压气球，感受气球的压强。
然后我会提问：“为什么气球会变形？这是因为气球内部有什么力量？”引导孩子们思考气体的压强概念。
2. 实践活动：我会指导孩子们用吸管将塑料瓶内的水吸入瓶内，观察水的压强对瓶子产生的影响。
同时，我会让他们记录观察到的现象，培养他们的观察和记录能力。
3. 小组讨论：我会组织孩子们进行小组讨论，分享他们在实践活动中的发现和感受，引导他们共同探讨气体的压强与哪些因素有关。
六、活动重难点本节课的重难点是让孩子们能够通过实践活动观察和理解气体的压强。
在活动中，我会给予孩子们充分的指导和支持，帮助他们克服困难，达到学习目标。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否达到了预期的学习目标。
同时，我会根据孩子们的兴趣和需要，设计一些拓展延伸的活动，让他们在课后继续探索和深入学习。
这就是我对这节幼儿园课程的设计和理解。
希望通过生动有趣的活动，让孩子们在实践中学习和成长，培养他们的科学兴趣和探索精神。
重点和难点解析在设计这节幼儿园的课程时，我发现了几个需要重点关注的细节。
2023-2024学年苏科版八年级物理下册10.3《气体的压强》教案
教案：20232024学年苏科版八年级物理下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第10章第3节《气体的压强》。
本节课的主要内容有：1. 气体压强的概念及其测量方法。
2. 气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。
3. 气体的压强在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体压强的测量方法。
2. 了解气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。
3. 能够运用气体压强的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气体压强的微观解释，气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。
2. 教学重点：气体压强的概念及其测量方法，气体的压强在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、气球、显微镜等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球被挤压的过程，让学生感受气体压强的存在，引发学生对气体压强的兴趣。
2. 知识讲解：介绍气体压强的概念，讲解气体压强的测量方法，如气压计的工作原理。
3. 实验演示：利用气压计进行实验，展示气压随高度、温度变化的规律。
4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题，如估算海拔高度对气压的影响。
6. 知识拓展：介绍气体的压强在实际生活中的应用，如气压计在气象、登山等领域的应用。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 气体压强的概念2. 气体压强的测量方法3. 气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系4. 气体的压强在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）气体压强的概念是什么？（2）气体压强的测量方法有哪些？（3）气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系是什么？（4）举例说明气体的压强在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）气体压强的概念是指单位面积上气体分子对容器壁的撞击力。
苏科版物理八年级下册-10.3气体的压强-学案
文档苏科版物理八年级下册10.3 气体的压强学案一、教学内容1. 气体压强的概念及其意义；2. 气体的压强与气体分子的运动；3. 气体的压强与气体体积、温度之间的关系；4. 气压计的制作原理及应用。
二、教学目标1. 让学生理解气体压强的概念，知道气体压强的产生原因；2. 让学生掌握气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系；2. 教学重点：气体压强的概念及其意义，气压计的制作原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、气球、显微镜等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的气压计，提问气压计的原理及作用；2. 概念讲解：讲解气体压强的概念，让学生理解气体压强的产生原因；3. 实验演示：用气球、显微镜等教具演示气体分子的运动，让学生观察并理解气体压强与气体分子的运动关系；4. 关系探讨：引导学生探讨气体压强与气体体积、温度之间的关系；5. 例题讲解：讲解与气体压强相关的例题，让学生运用所学知识解决问题；6. 随堂练习：让学生完成实验报告单上的练习题，巩固所学知识；7. 气压计制作原理讲解：讲解气压计的制作原理，让学生了解气压计的制作过程；8. 应用拓展：让学生思考气压计在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书设计如下：气体的压强1. 概念：气体对容器壁的单位面积压力称为气体的压强。
2. 产生原因：气体分子的运动。
3. 压强与体积、温度关系：压强与体积成反比，与温度成正比。
4. 气压计原理：利用气体压强与液体高度的关系制作而成。
七、作业设计1. 题目：一个标准大气压可以支持多高的水银柱？2. 答案：一个标准大气压可以支持760mm高的水银柱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察气压计、实验演示、例题讲解等方式，让学生掌握了气体压强的概念及其意义，了解了气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
苏科初中物理八下《10.3气体的压强》教案
苏科初中物理八下《10.3气体的压强》教案我的教案：苏科初中物理八下《10.3气体的压强》一、设计意图本节课的设计方式采用理论讲解与实验相结合的方式，让学生在理解气压概念的基础上，通过实验观察和数据分析，掌握气压与海拔、温度等之间的关系。
活动的目的是培养学生对物理现象的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，知道气压的存在及其在生活中的一些应用。
2. 让学生通过实验观察，掌握气压与海拔、温度等之间的关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：气压的概念及其在生活中的一些应用。
难点：气压与海拔、温度等之间的关系。
四、教具与学具准备教具：气压计、海拔计、温度计、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过讲解气压的概念，让学生了解气压的存在及其在生活中的一些应用。
2. 讲解：讲解气压与海拔、温度等之间的关系，让学生明白气压是如何受到这些因素影响的。
3. 实验观察：让学生使用气压计、海拔计、温度计等器材进行实验观察，记录不同海拔、温度下的气压值。
4. 数据分析：让学生根据实验数据，分析气压与海拔、温度之间的关系。
六、活动重难点重点：气压的概念及其在生活中的一些应用。
难点：气压与海拔、温度等之间的关系。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能理解气压的概念，掌握气压与海拔、温度等之间的关系，并能在生活中运用这些知识。
课后，学生可以进一步了解气压在其他领域的应用，如气象、医疗等，并进行相关的实践探究。
作为一名经验丰富的幼儿园教师，我非常重视每一次教学活动的设计和实施。
这次教学活动的主题是《气体的压强》，我将其设计成一种探究式的科学实验活动，旨在通过让学生亲身参与实验，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
一、设计意图二、教学目标三、教学难点与重点这次教学活动的重点是让学生掌握气体压强的测量方法和影响因素，难点是让学生理解气体压强的概念和原理。
《10.3气体的压强》第一课时导学案2023-2024学年苏科版物理八年级下册
《10.3气体的压强》第一课时导学案 20232024学年苏科版物理八年级下册一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第十章第三节《气体的压强》。
这一节主要介绍气体压强的概念，以及影响气体压强的因素。
具体内容包括：1. 气体压强的定义及其单位；2. 气体压强的计算公式；3. 影响气体压强的因素：温度、体积和物质的量；4. 气体的压强在实际生活中的应用。
二、教学目标：1. 让学生理解气体压强的概念，掌握气体压强的计算方法；2. 使学生了解影响气体压强的因素，能运用相关知识解释实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：气体压强的计算公式及其应用；2. 教学重点：影响气体压强的因素，以及如何运用相关知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：气压计、气球、实验器材等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过气压计的展示，引导学生关注气体压强的概念；2. 知识讲解：讲解气体压强的定义、计算公式及影响因素；3. 实验演示：进行气体压强实验，让学生直观地感受气体压强的变化；4. 例题讲解：分析实际问题，运用气体压强的知识进行解答；5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容；7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 气体压强的定义及单位；2. 气体压强的计算公式；3. 影响气体压强的因素；4. 气体压强的实际应用。
七、作业设计：1. 作业题目：计算一个标准大气压下，一个气球所受的压强；2. 作业答案：根据公式，代入数据进行计算。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对气体压强的理解和运用程度如何，有何改进措施；2. 拓展延伸：气体压强在生活中的应用，如气象学、工程学等领域。
重点和难点解析：气体压强的计算公式及其应用在《10.3气体的压强》这一课时中，气体压强的计算公式及其应用是教学的重点和难点。
10.3气体的压强教案、学案、巩固案.
活动一：教师演示实验——覆杯实验排尽筒内的空气。
）用绳栓住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂10.3气体的压强学案班级姓名日期一、课前预习1．动手做做看：将热水灌入矿泉水瓶摇晃几下，倒去热水后迅速拧紧瓶盖，用自来水冲瓶子，将会发生什么现象？2．想过吗？墨水是怎样被吸进钢笔的呢？墙壁上塑料吸盘为什么能承担起那么重的物体？二、互动学习（一）体验大气压的存在演示实验一：覆杯实验演示实验二：瓶子“吞”蛋演示实验三：蜡烛上浮通过以上这些现象说明 。
生活中还有哪些事例也可以说明大气压的存在？（二）估测大气压的值阅读课本“读一读”——马德堡半球实验。
学生分组实验：1．原理：p=F/S ；2．器材：1ml 针筒、弹簧测力计、刻度尺； 3．步骤：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气。
然后，用橡皮帽封住注射器的小孔；（2）用绳栓住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。
当注射器中地活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数（即大气对活塞的压力）F ；（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度l ，用这个长度去除它的容积V ，得活塞的横截面积S ：S=V/L ；（4）由p=F/S 计算此时大气压强的数值。
4．结论：最早测量大气压的实验，是由意大利科学家 完成的，他测出的大 气压的值相当于 cm 高的水银柱产生的压强，人们通常把这样大小的大气压叫做 标准大气压，约等于 Pa 。
5．讨论：实验结果有的偏大，有的偏小，各是什么原因？（三）大气压的变化1．大气压与海拔高度的关系： 2．大气压与天气也有关系： 3．气压与沸点： （四）流体压强与流速的关系 演示实验：通过漏斗吹乒乓球结论： 三、当堂反馈1．如图所示，把玻璃杯盛满水（图甲），用硬纸片（重量忽略不计）盖住杯口（图乙）再 倒过来，观察到纸片将水托住（图丙），这个事例说明 ，若将杯 子转到图丁的位置时纸片会掉下来吗? 。
10.3 气体的压强 教案
10.3气体压强知识点梳理：⑴概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般用P0表示。
说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。
高压锅外称大气压。
⑵产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
⑶大气压的存在——实验证明：历史上著名的实验——马德堡半球实验。
h 小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、吸盘。
⑷大气压的实验测定：托里拆利实验。
①实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为76cm。
②原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
③结论：大气压p0=76cmHg=1.0×105Pa(水银高度差随着外界大气压的变化而变化)④说明：A．实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。
B．本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度约为10 mC．将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
D．标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
一个标准大气压即：1.×105Pa （76厘米水银柱）6.大气压的特点：⑴特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。
大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
一般来说：晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
⑵大气压变化规律研究：在海拔2000米以内,每上升10m,大气压大约降低100 Pa（1mmHg）⑶测量工具：测定大气压的仪器叫气压计。
水银气压计和无液气压计⑷应用：活塞式抽水机和离心水泵。
⑸沸点与压强：内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
应用：高压锅、除去水分。
2024-2025学年苏科版八年级下册物理：10.3气体的压强导学案
20242025学年苏科版八年级下册物理：10.3气体的压强导学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多样的教学活动，引导他们主动探索，自主学习，从而达到培养其综合素质的目的。
一、设计意图在设计这次课程时，我采用了情境教学法和互动教学法，以孩子们喜爱的故事和游戏为载体，引导他们理解气体的压强概念，并能在实际情境中运用。
活动的目的是培养孩子们观察、思考、表达和解决问题的能力。
二、教学目标通过这次活动，孩子们能够理解气压的概念，认识气压的存在，并能够用简单的语言描述气压的变化。
同时，通过实践活动，培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解气压的概念和存在，以及气压的变化原因。
难点是让孩子们能够通过实验和观察，理解气压与高度、温度等因素的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行活动，我准备了气球、气压计、水杯、热水、冷空气发生器等教具，以及画纸、彩笔等学具。
五、活动过程1. 引入：我通过一个简单的气球实验，让孩子们直观地感受到气压的存在。
我请一位小朋友用尽力气吹一个气球，然后用一根针轻轻刺破气球，孩子们看到气球内的气体迅速膨胀，从而引出了气压的概念。
2. 讲解：我利用气压计，向孩子们展示了气压的测量方法，并通过实际操作，让孩子们了解到气压与高度的关系。
3. 实践：我让孩子们分组进行实验，观察气压与温度的关系。
一组用冷空气发生器产生冷空气，另一组用热水加热空气，然后用气压计测量气压的变化。
六、活动重难点活动的重点是让孩子们通过实验和观察，理解气压的概念和存在，以及气压的变化原因。
难点是让孩子们能够通过实验和观察，理解气压与高度、温度等因素的关系。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们将自己的实验结果带回家，与家长分享，希望能够得到家长的支持和配合，让孩子们在家庭环境中也能感受到气压的存在。
同时，我还准备了一些与气压相关的课后习题，让孩子们进行拓展学习。
10.3 气体的压强导学案
10.3 气体的压强学习目标：1.对压强有进一步的认识，知道大气压的存在。
2. 有一定的观察力及用基础知识解决问题的能力。
3. 能利用已有器材研究有关气体压强的问题情况。
重点：大气压强的存在与应用、流体压强与流速的关系。
难点：大气压的估测学法：阅读、讨论、观察思考、归纳及总结等教法：演示、指导、分析、归纳等器材：玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计等学习过程：（一）预习导航：1.压力是一种什么样的力？（从三要素方面考虑）2.猜想气体压强与什么因素有关？有怎样的关系？3.实验探究流体压强与流速关系时需要注意什么问题？4.为什么要学习流体压强，想一想生活中的应用有哪些？（二）合作学习与展示交流：活动一（体验大气压强的存在）1.观察与思考，易拉罐中注入少量的水有什么作用？_____________________________________________________________________________2.撤去酒精灯后观察到什么现象？说明了什么？________________________________________________________ ____________3.你还能用什么器材来显示出大气压强的存在？举例说明。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小组讨论：大气对浸在其中的物体具有_______,叫做____________,简称____________。
读一读：通过课本P85及P101阅读短文，知道马德堡半球实验可以证明___________________。
苏科版八年级物理下册教案10.3气体的压强
教案：苏科版八年级物理下册10.3气体的压强一、教学内容1. 气体的压强概念：介绍气体对容器壁的压强以及气体压强的产生原因。
2. 气压的测量：讲解气压计的原理及其在生活中的应用。
3. 气压与海拔的关系：探讨气压随海拔高度变化的规律。
4. 气压与天气的关系：分析气压变化对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生了解气体的压强概念，理解气体压强的产生原因。
2. 学会使用气压计测量气压，并能够观察和记录气压的变化。
3. 掌握气压与海拔高度的关系，了解气压对天气的影响。
三、教学难点与重点重点：气体的压强概念、气压的测量方法以及气压与海拔、天气的关系。
难点：气压的测量原理、气压与海拔高度的关系及其对天气的影响。
四、教具与学具准备教具：气压计、教材、PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解气压在生活中的应用，如汽车轮胎的气压、大气压强对呼吸的影响等，引导学生关注气压这一物理现象。
2. 知识讲解：（1）介绍气体的压强概念，解释气体压强的产生原因。
（2）讲解气压计的原理及其在测量气压中的应用。
（3）探讨气压与海拔高度的关系，分析气压变化对天气的影响。
3. 例题讲解：选用教材中的典型例题，讲解如何运用气压知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关气压的题目，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示气压计的使用方法，提问学生关于气压的问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 气体的压强概念2. 气压的测量方法3. 气压与海拔高度的关系4. 气压对天气的影响七、作业设计1. 请用所学知识解释汽车轮胎为什么要保持适当的气压。
2. 请分析大气压强对呼吸的影响。
3. 设计一个实验，验证气压与海拔高度的关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解气体的压强、气压的测量以及气压与海拔、天气的关系，使学生了解了气压这一物理现象。
在教学过程中，注意引导学生关注气压在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
苏科版物理八下册-10.3《气体的压强》教案
苏科版物理八下册10.3《气体的压强》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。
为了让孩子们能够在幼儿园这个大家庭中茁壮成长，我一直在努力地探索如何为他们提供更加丰富、有趣和富有挑战性的教学活动。
今天，我要向大家分享的是我设计的一次幼儿园科学教育活动——《气体的压强》。
一、设计意图本次活动的设计，旨在引导孩子们通过观察、实验和探究，了解气体的压强概念，培养他们的观察力、实验能力和科学思维。
同时，本次活动还注重孩子们的动手操作能力和团队协作能力的培养，让他们在实践中感受科学的魅力，激发他们对科学的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们了解气体的压强概念，知道压强的计量单位。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、实验能力和科学思维。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的热爱和好奇心，培养他们的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解气体的压强概念，知道压强的计量单位。
难点：让孩子们通过实验和探究，理解气体的压强与哪些因素有关。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、气泵、压力计、玻璃管、水槽、显微镜等。
2. 学具：每人一份实验套件，包括气球、气泵、压力计、玻璃管等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的气球实验，让孩子们感受到气体的压强。
2. 讲解：向孩子们介绍气体的压强概念，解释压强的计量单位。
3. 实验：让孩子们自己动手操作，用气泵给气球充气，观察气球的形状变化，并用压力计测量气球内的压强。
4. 探究：让孩子们分组讨论，思考气体的压强与哪些因素有关。
5. 展示：每组选出一名代表，向全班同学展示他们的探究成果。
7. 拓展：让孩子们用所学知识，解释生活中的一些现象，如为什么车胎会爆胎等。
六、活动重难点重点：让孩子们了解气体的压强概念，知道压强的计量单位。
难点：让孩子们通过实验和探究，理解气体的压强与哪些因素有关。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，孩子们的表现都非常积极，他们通过实验和探究，基本掌握了气体的压强概念，也明白了压强与哪些因素有关。
10.3气体的压强(第1课时)导学案2023-2024学年苏科版物理八年级下册
10.3气体的压强（第1课时）导学案——20232024学年苏科版物理八年级下册教学内容：1. 气压的概念：介绍大气压强和气压的定义，让学生理解气压的概念及其在生活中的应用。
2. 气压的测量：讲解气压计的原理和使用方法，使学生掌握测量气压的基本技能。
3. 气压与海拔的关系：探讨气压随海拔高度变化的规律，让学生了解气压与地理环境的关系。
4. 气压与天气的关系：分析气压变化对天气的影响，使学生认识到气压在气象学中的重要性。
教学目标：1. 让学生掌握气压的概念，了解气压的测量方法，培养学生的实验操作能力。
2. 使学生能够运用气压知识解释生活中的现象，提高学生的实际问题解决能力。
3. 培养学生对气象学的兴趣，增强学生对自然科学的热爱。
教学难点与重点：重点：气压的概念及其测量方法，气压与海拔、天气的关系。
难点：气压变化的规律及其在实际中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：气压计、多媒体设备。
2. 学具：实验器材、笔记本、教材。
教学过程：1. 实践情景引入：利用生活中常见的现象，如吸管喝饮料、呼吸等，引导学生思考气压的存在及其作用。
2. 知识讲解：介绍气压的概念，讲解气压的测量方法，让学生了解气压的计量单位及换算关系。
3. 实验探究：安排学生进行气压计的使用实验，观察并记录不同海拔处的气压值，探讨气压与海拔的关系。
4. 例题讲解：分析气压变化对天气的影响，以实际气象数据为例，讲解气压与天气之间的关系。
5. 随堂练习：设计一些与气压相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
6. 知识拓展：介绍气压在其他领域的应用，如航空、登山等，激发学生的学习兴趣。
板书设计：板书内容主要包括气压的概念、气压的测量方法、气压与海拔的关系、气压与天气的关系等，要求板书清晰、简洁、有条理。
作业设计：1. 作业题目：（1）简要描述气压的概念及其测量方法。
（2）根据海拔高度变化，分析气压如何变化，并解释原因。
（3）举例说明气压在生活中的应用。
苏科版物理八年级下册10.3气体的压强教案
苏科版物理八年级下册10.3气体的压强教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性和影响力。
下面我将详细介绍我设计的一堂幼儿园教学活动。
一、设计意图：本节课的设计采用情境教学法和游戏教学法，旨在培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
通过活动，让幼儿了解气体的压强概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让幼儿了解气体的压强概念。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解气体的压强概念。
难点：让幼儿能够运用气体的压强知识到实际生活中。
四、教具与学具准备：1. 教具：气球、塑料瓶、水、木棒等。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料瓶、一张纸、一支笔。
五、活动过程：1. 情境引入：讲述一个关于气体的压强的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察实验：让每个幼儿吹一个气球，观察气球的形状变化，并讨论气球形状变化的原因。
3. 动手实践：让幼儿用水和塑料瓶进行实验，观察塑料瓶在水中的浮沉情况，并讨论浮沉的原因。
4. 团队协作：让幼儿分组，用木棒和塑料瓶进行实验，观察塑料瓶在木棒上的滚动情况，并讨论滚动的原因。
6. 随堂练习：让幼儿运用气体的压强知识，解释一些日常生活中的现象。
六、活动重难点：重点：让幼儿了解气体的压强概念。
难点：让幼儿能够运用气体的压强知识到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 本次活动中，幼儿的参与度很高，他们通过观察实验和动手实践，很好地理解了气体的压强概念。
2. 在团队协作环节，幼儿们学会了相互配合，共同完成实验。
3. 通过随堂练习，大部分幼儿能够运用气体的压强知识解释一些日常生活中的现象。
拓展延伸：1. 让幼儿回家后，观察家里的电器设备，如吹风机、吸尘器等，并尝试解释它们的工作原理。
2. 下次活动，可以邀请家长参与，共同进行实验和教学活动。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于幼儿们理解和掌握气体的压强概念至关重要。
10.3 气体的压强教案
10.3 气体的压强学案〘目标〙 1．通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；〘重点〙理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。
〘难点〙测量大气压的实验设计。
1．空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在； 最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa ；大气压的值随高度的增而 。
2. 家庭活动：覆杯实验（教材P 90D 2题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象: 。
〘问题1〙体验大气压强的存在〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。
那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？〖实验〗按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象: 。
说明: 。
〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。
〖阅读〗“读一读”： 实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在 〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1． ；2． 。
〖总结1〗〘〖体验〗将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很 。
〖活动〗10.7估测大气压的值[器材] 容积为20mL 的注射器、弹簧测力计、刻度尺。
[实验原理] 。
[步骤]（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞．．．．．．．．刚开始滑．．．．动时．．，立即记下弹簧测力计的示数F 。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度．．．．．．．L ，读出注射器筒上标注的容积V 。
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10.3气体压强教案
〘目标〙
（1）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。
（2）通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用， （3）会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。
〘重点〙流体的压强与流速的关系 〘难点〙流体压强的应用。
1.大气压的值随高度的增而 。
2．气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强 ，流速越小的地方压强 。
其主要应用有： 。
3.吹不走的乒乓球（教材P 90T 5题）：利用带盖的矿泉水瓶上部和吸管制作一个漏斗，将乒乓球放在漏斗里，向漏斗内吹气，观察发生的现象。
〘问题1〙大气压会不会变化呢?
〖思考〗（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？
（2）大气压的变化会产生哪些影响？
〖自学〗教材P 87，“大气压的变化”，并参照下图，完成下面问题。
〖总结〗
〖拓展〗
在海拔2000m 范围内，高度每增加12m ，大气压下降133Pa 。
〖阅读〗生活●物理●社会__________“液体的沸点与液体上方的气压的关系”
1.液体沸点与气压有关。
气压越大，沸点 ；气压越小，沸点 。
就是利用这一原理来工作的。
2.完成图10-20实验，想一想，这是为什么？
〘问题2〙流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系呢?
〖展示〗使用自己制作的漏斗吹乒乓球实验
〖活动〗10.8探究流速大小对流体压强的影响
（1）按照图10-21a所示，把纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹起，你看到了什么？
现象：；
（2）按照图10-21b所示，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹气，你看到了什么？
现象：；
（3）按照图10-21c所示，你能把气球吹入盘中么？应当如何吹？
方法：；
〖总结〗
原因：
例1.下列关于大气压的说法中错误的是（）
A.一个标准大气压能支持水柱10m高
B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高
C.一个标准大气压下水的沸点是100 0C
D.同一地区大气压也是变化的
例2.暑假，小雨和妈妈从沈阳去西藏旅游。
返程那天，小雨将已喝了半瓶的矿泉水瓶盖儿拧紧，然后放到旅行箱中带上火车。
回到家，小雨惊奇地发现塑料矿泉水瓶变瘪了，这是因为西藏地区比沈阳地区的大气压___ _____(填“高”或“低”)。
例3.一次龙卷风发生时,屋外气压急剧降到9×104Pa,当时门窗紧闭,可以认为室内大气压是标准大气压,粗略取作1×105Pa,若室内屋顶的面积为100m2,这是屋顶所受到的内外压力的差可达____ _____N,屋顶足以被掀飞。
例4.高压锅是家庭厨房中常见的炊具，利用它可以将食物加热到100℃以上。
它省时高效，深受消费者欢迎。
(1) 说出高压锅运用了哪些物理知识点？（答三点即可）
(2)小明在有关媒体上看到了由于出气孔堵塞，致使高压锅爆炸的报道后，给厂家提出了一个
增加易熔片（熔点较低的合金材料）的改进建议。
现在生产的高压锅已普遍增加了含有易熔片的出气孔。
试说明小明建议的物理道理。
(3)小明测得家中高压锅出气孔的直径为4mm，压在出气孔上的安全阀的质量为80g。
通过计
算并对照图像说明利用这种高压锅烧水时，最高温度大约是多少？假若要把这种高压锅向西藏地区销售，你认为需要做哪方面的改进，如何改进？
1．如图，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观察到的现象是__ ____ ___，这个现象说明_______________ ______。
2．随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭，图是小华家购买的一辆小轿车，他发现轿车的外形类似于飞机的机翼。
则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速 车子下方空气的流速，因而车子上方气体的压强 车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力 车的重力（均选填“大于”、“等于”或“小于”）。
3．如图所示，在硬币上方沿着与桌面平行方向用力吹一口气，硬币就可以跳过栏杆。
这是因为硬币上方气流速度________下方的气流速度，硬币上方压强________下方压强，产生向上的升力，因此硬币就“跳”过了栏杆。
4．有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导器”，如图所示，由于“气流偏导器”上表
面平直，下表面呈弧形凸起，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度 （选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强 （选填“大或小”），这样，“气流偏导器”受到一个向 （选填“上或下”）的压力差，从而使车轮抓紧地面。
5．你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。
下列有关这一现象及其解释，正确的是 （ ）
A ．伞面被向下“吸”
B ．伞上方的空气流速大于下方
C ．伞上方的空气流速等于下方
D ．伞上方的空气流速小于下方
6.据报道，2009年6月底，达成铁路扩能改造工程完工，行车速度将大大提高。
高速列车经过时，若人离铁轨太近容易被吸进铁轨，应特别注意安全。
从物理学的角度看，这是因为高速
行驶的列车与人之间的（ ）
A. 空气流速减小,压强增大
B. 空气流速减小,压强减小
C. 空气流速增大,压强增大
D. 空气流速增大,压强减小
7．如图所示，将一个普通的乒乓球轻轻放人漏斗中，用电吹风从管口向上吹，那么以下分析正确的是（ ）
A ．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大
B ．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小
C ．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大
D ．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小
1．下列现象不能说明大气压存在的是（ ）
A ．堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来
B ．用塑料吸管能把饮料吸入口中
C ．人潜水时感觉胸口很闷
D ．两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开
2．大气压随高度的升高而降低，一只登山队测出了几个高度的大气压，如下表所示。
（1）请你根据表中的数据，在右图所示的坐标中作出大气压随高度变化的图像。
（2）根据图像，可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为： 。
（3）当高度为1km 时，大气压约为 Pa 。
如果我们在武当山的金顶上测得的大气压是
83.6KPa ，则金顶的海拔高度大约是 m 。
如果在金顶上烧开水，则水沸腾时的温度将 100℃（选填“高子”、“等于”或“低于”）。
（4）用力压气球，气球会爆破；打足气的自行车车胎在阳光下曝晒也会爆破，生活中还有很多
类似的现象。
于是小红同学提出：质量一定的气体压强大小与哪些因素有关呢？请你根据上述例子、生活经验和所学知识提出猜想。
除了高度，大气压还与什么因素有关？请提出你的一个猜想： 。
（5）科学家通过实验探究，某一定质量的气体在体积不变的情况下，压强随温度的变化规律得
分析数据，给出p 与t 的关系式为P ＝ 。