第三节【大气压强】导学案
导学案：第三节大气压强
第三节大气压强【整体构思】1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象。
2.大气压的测量：托里拆利实验．测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强，大小等于1.013×105Pa。
3.气体压强受质量和温度等因素的影响．在气体质量一定时，温度越高，气体压强越大；当温度一定时，气体质量越大，气体压强越大。
4.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。
【预习提示】1.大气压。
2.大气压数值。
3.托里拆利实验。
4.大气压数值变化。
【教学流程】一、学生展示1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。
3.抽水机是利用_____________的原理工作的。
4.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。
5.做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将。
如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将，但水银柱液面所在的高度将。
若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高度将，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强如果管顶破一小洞，管内水银将。
6.大气压是由于而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。
随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将。
液体的沸点随大气压强的降低而。
7.平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。
四肢麻木，造成这种现象的原因是。
8.有关大气压的说法，正确的是A.大气压强等于760厘米水银柱高B.大气压强的值在不同的地方是不同的C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的D.大气压随海拔的升高而增大9.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是玻璃管中水银柱的高度变化情况是A.不变B.变长C.变短D.无法确定10.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由A.瓶内气压小于大气压B.瓶内气压大于大气压C.瓶塞遇冷收缩D.塞子与瓶口间的摩擦力增大二、目标定向演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。
《大气压强》导学案
第3节大气压强1.举例说明大气压强的存在。
2.能说出大气压产生的原因。
3.能用大气压的知识解释一些简单的生活现象。
一、大气压的存在1.液体内部向各个方向都有压强,原因是①液体受重力作用;②液体具有流动性。
我们周围的空气也具有流动性 ,也会受到重力作用,所以也会产生大气压强。
2.图9.3-1中的各种现象,证明了什么?请你就甲图自己试着解释一下,产生此现象的原因是什么?能否再列举几个生活中能说明大气压存在的实例?答:证明了大气压强的存在,将吸盘贴在光滑的墙面上,吸盘和光滑墙面完全贴合,形成真空,吸盘只受大气压强的作用而吸在光滑墙面上。
用吸管吸饮料;吸尘器吸垃圾等。
二、大气压的测量3.做托里拆利实验时,应在1 m左右、一端封闭的玻璃管中灌满水银,这样做的目的是排出玻璃管内的空气;然后用手指堵住管口并将其倒插在水银槽中后放开手指,管内水银下降到一定高度后就不再下降,此时玻璃管的上方为真空,此时管内外水银面的高度差为760mm,这段水银柱是由大气压支撑的。
如果把玻璃管放倾斜,玻璃管中水银柱的长度会增加,玻璃管中水银柱的高度不会(选填“会”或“不会”)改变。
4.你能计算出这段水银柱产生的压强是多少Pa吗?解:p=ρgh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105 Pa。
5.测量大气压的仪器叫气压计,其中水银气压计比较准确,金属盒(无液)气压计携带方便。
6.1标准大气压=76cm水银柱产生的压强=1.013×105Pa。
7.大气压随高度的增加而减小。
8.*请同学们思考一下:能不能用p=ρgh这个公式来计算大气压强的值?答:不能。
原因在于:第一,大气的密度是变化的,在地面附近空气的密度较大,随高度的增加,密度越来越小;第二,h值无法确定,因为大气层没有一个明显的界限。
三、大气压的应用9.活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压工作的。
大气压强导学案
第三节【大气压强】导学案 学习目标 知识与能力：知道大气压强的存在和大小，会分析托里拆利实验。
过程与方法：通过实验探究大气压强的值，体会科学探究的过程。
情感态度与价值观：解释生活中大气压强的现象，体会物理和生活的关系。
重点：能用事实证明大气压强的的存在 难点：大气压强值的测定。
学法指导：自主预习导学 小组合作探究研讨展示教学过程：板块一：初步认识大气压强的存在1•家庭活动：覆杯实验(教材P 0D 2题)： 将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口, 把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来?( _______ 压着纸片，所以不掉.移开，现在是谁压着纸片呢 ？ _______________ ，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？这又说明了大气压强的方向有什么特点？ ___________________________2. 按课本图10-16组装实验器材：(1) 在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象： _____________________________ 。
说明： __________________________________。
3. 把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现象？ _______ ，是 _________ 把瓶压瘪了？4. 剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。
将点燃的棉球扔入瓶中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。
现象： _____________________________ 。
说明： _____________________________ 。
归纳：1.液体因为受到 ______________ 作用及具有 ________ 性，不但对 _________ 和 _______ 且在内部向 ___________ 都有压强，液体压强的计算公式是 ___________________ .像液体那样, 在它里面的物体产生的压强叫做 _________________ ,简称 __________或__________ .2. _____________________________________ 大气压强产生的原因：板块二：大气压强的测量。
《大气的压强导学案》
《大气的压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是大气的压强。
大气是地球上的气体层，它对我们的生活起着非常重要的作用。
通过进修大气的压强，我们可以更好地理解气象现象，例如气压的变化对天气的影响等。
二、进修目标1. 了解大气的组成和结构；2. 掌握大气压强的定义和计算方法；3. 理解大气压强对天气的影响。
三、进修内容1. 大气的组成和结构大气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、水蒸气、二氧化碳等气体组成。
大气可以分为对流层、平流层、中间层、热层和外层几个不同的层次。
2. 大气的压强大气的压强是指单位面积上受到的气体分子撞击的力量。
通常用帕斯卡（Pa）作为单位。
大气的压强随着海拔高度的增加而减小，因为在海平面上气体的密度更大，分子之间的碰撞更频繁。
3. 大气压强的计算方法大气压强可以通过以下公式计算：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示气体的密度，g表示重力加速度，h表示高度。
通过这个公式，我们可以计算不同高度处的大气压强。
四、进修方法1. 观察实验通过气压计测量不同高度处的气压，观察气压随高度变化的规律。
2. 讨论交流和同砚一起讨论大气压强对天气的影响，分享自己的观点和想法。
3. 实践探究利用气压计观测不同天气条件下的气压变化，探究气压与天气之间的干系。
五、教室小结通过今天的进修，我们了解了大气的组成和结构，掌握了大气压强的定义和计算方法。
大气的压强对我们的生活和天气有着重要的影响，希望大家能够在平时生活中多加观察和实践，加深对这一知识点的理解和掌握。
谢谢大家的参与，下节课再见！。
第十四章第三节《大气压强》导学案
第十三章第三节《大气压强》导学案。
【学习目标】
一、知识与技能目标
1、了解大气压的存在．知道标准大气压强的数值。
2、理解托里拆利实验原理．
3、了解抽水机的工作原理。
4、了解生活中利用气压的现象。
二、过程与方法
1、对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．
2、培养学生观察、分析、归纳能力．
三、情感、态度与价值观目标
通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就．
教学重点大气压强的确定。
【学习过程】
一：预习导学
自学课本，完成以下题目
1、思考：P86想想议议。
上一章液体压强产生的原因：液体受作用且有性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。
2、举出生活中存在大气压的例子。
3、看P87图14.3.-3思考为什么水银柱产生的压强等于大气压的值。
4、1标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa
5、大气压的测量：气压计的种类：____________和___________。
6、大气压的大小与_______有关，还与______有关。
大气压随高度的升高而_____。
根据此原理可以用气压计制造出高度计。
此种高度计的准确性很高吗？
它的准确性主要受什么因素影响？
7、想想抽水机的工作原理怎样？
二、课内探究：。
9.3大气压强(导学案)2
人教版八年级（下册）第九章压强第3节大气压强（导学案）【学习目标】1. 通过观察、实验，检验大气压强的存在。
能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。
2. 能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
3. 能说出液体沸点跟气压的关系。
4. 了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
【学习重点】大气压强的存在。
【学习难点】1. 大气压强的存在。
2. 大气压的测量。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.大气压：因为空气有重力，所以对浸没在它里面的物体有压强。
因为空气具有流动性，所以空气像液体一样，向各个方向都有压强。
把大气对浸入其中的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
2. 最早证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验，最早测出大气压强值的实验是托里拆利实验。
1标准大气压等于1.013×105pa。
3.大气压随海拔高度的增加而减小；水的沸点随着大气压的增大而升高。
【合作探究】探究一、大气压的存在【想一想】地球被大气层笼罩着，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？【做一做，想一想】“覆杯实验”。
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？(2)将塑料杯装满水,仍用硬纸片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？(3)再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？【实验现象】在实验（1）中硬纸片会落下；在实验（2）中，硬纸片不会落下来；在实验（3）中，硬纸片不会落下（均选填“会”或“不会”）。
【分析】硬纸片受重力作用，且受水向下的压力作用，没有下落，一定会受到向上的力的作用。
这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
把杯口向各个方向转一圈，硬纸片不会落下，表明空气和液体一样，向各个方向都有压强。
1．大气压强 ①定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。
简称为大气压或气压。
②产生原因：空气受重力作用且具有流动性。
9.3大气压强导学案
9.3大气压强一、知识目标：（1）了解大气压是客观存在的．（2）了解测量大气压的实验：托里拆利实验．（3）了解生活中利用大气压的例子．（4）了解大气压强随高度的变化规律及大气压与液体沸点的关系。
二、课前预习1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的而。
2.家庭活动：覆杯实验（教材P90D2题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象:。
三、自主学习、合作探究实验证明大气压是否存在（参考课本39页实验）器材：结论：大气对浸在它里面的物体压强．大气向各个方向都压强．举例说明生活中能证明大气压强存在的例子。
大气压的测量：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？观察托里拆利实验。
思考以下问题：（1）托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空？（2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？（3）如何计算大气压的值？（4）玻璃管倾斜，管内外水银面的高度差会改变吗？（5）托里拆利实验为什么不用水做？大气压的大小变化；什么叫标准大气压？大气压的单位有。
大气压大小经常发生变化：1：随高度变化，实验：41页的想想做做：用自制气压计观察大气压随高度的变化并解释2：与液体沸点的关系：气压越大，沸点越;气压越小，沸点越。
在一个标准大气压下水的沸点是 。
大气压的应用 ——抽水机1. 抽水机是利用 来抽水的2. 简述活塞式抽水机的工作原理 四、当堂检测: 1. 历史上，著名的________实验证明了大气压的存在；____________实验首次测定了大气压的值。
2.如图所示实验不能说明大气压存在的是 （ ）3.下列事件中,属于利用大气压的是（ ）A ．用吸管把饮料吸入嘴里 B.打针时,把药液注入肌肉里C ．瘪进去的乒乓球放入热水中烫一烫又能恢复原状D ．当壶中的水沸腾时，壶盖不断地跳动4.张红同学用吸管吸饮料时出现了一个怪现象，无论她怎么用力，饮料都吸不上来。
第三节 大气压强导学案
第3节大气压强导学案课时：1课时课型：实验探究课设计人：李单位：定远实验学校【学习目标】 1．通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；3. 知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。
【重点】理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。
【难点】测量大气压的实验设计。
【课前预习】1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增Array而。
2. 家庭活动：覆杯实验：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象: 。
3. 大气压的值随高度的增而。
【学习探索】【问题1】体验大气压强的存在〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。
那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？〖实验〗(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象: 。
说明: 。
〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。
〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1．；2．。
【问题2】大气压究竟有多大呢？〖体验〗将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很。
〖活动〗估测大气压的值手边有弹簧测力计、注射器、刻度尺、吸盘式衣钩、光滑玻璃板等，你能设计一个测里大气压的方案吗？（提示：可以利用压强公式P=F/S）〖拓展〗(了解托里拆利实验)最早测量大气压的实验是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于 cm高的水银柱产生的压强。
即1标准大气压= _____水银柱产生的压强= Pa。
〖总结2〗〖了解〗]测量大气压的仪器叫，生活中一般随身携带的是，科学研究中经常用来精确测量大气压。
9.3《大气压强 》导学案
《9.3大气压强》导学案学习目标1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
学习过程一、自主学习1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。
4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。
5、活塞式抽水机和离心式水泵能把低处的水抽到高处，它们都是利用来工作二、合作探究：小组讨论交流后展示（一）大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。
生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。
（二）大气压强有多大1、阅读课本，你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。
2、请说说托里拆利实验的做法（课本图14.3-3）3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：。
这样大小的大气压规定为。
（三）、阅读课本41页内容理解：1、气压计测大气压强的仪器叫。
气压计有和。
水银气压计构造原理：金属盒气压计（无盒气压计）构造原理： 1、2、2、大气压与高度的关系：3、大气压与沸点的关系：补充内容：大气压强是因为空气受重力作用，又有流动性对浸在大气里的物体有压强。
大气压强与液体压强的产生原因具有共同点，液体压强随着深度的增加而增大，那么大气压强会随着高度而变化吗？人们生活在大气层的最底部，此时相当于在大气海洋的最深处；高度越高，在大气海洋的深度就越小，反之亦然；大气压随着高度的增加而减小。
9.3《大气压强》导学案
9.3《大气压强》导学案学习目标：1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。
能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。
2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
3、能说出液体沸点跟气压的关系。
4、了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
重难点：大气压强的存在。
难点：大气压的测量。
知识回顾：1、液体压强的特点。
2、液体压强的计算3、连通器自主、合作学习：1生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？2、你知道马德堡半球实验吗？3、观看大气压强的测量（托里拆利实验）（1）计算760mm高水银柱产生的压强（即标准大气压的大小）（2）在实验中管内外水银面的高度是否与外界大气压强、管的粗细、倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起、下压等因素是否有关？4、水银气压计与无液气压计的优缺点各是什么？5、做一做课本P37的想想做做，思考影响大气压的因素有哪些？6你知道活塞式抽水机是如何工作的吗？7、你知道风是怎样形成的吗？学习了本节，你还有哪些疑问吗？反馈学习：1、著名的____ _ __实验第一次证明大气压强的存在，______ _实验测出大气压强的值，一标准大气压相当于毫米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增大而。
2、在做托里拆利实验过程中，玻璃管口不离开槽内水银面，若将玻璃管稍倾斜一些，水银柱的长度________ ，水银柱竖直高度_____ 。
若将玻璃管变粗些，水银柱竖直高度，讲玻璃钢底下压一些，水银柱竖直高度。
（填“变大”“变小”“不变”）。
3、.用锅在高山上烧水，则水沸腾时温度___________100℃，在山上烧水的时间要比山脚下烧水的时间_____(填“长”或“短”).4、.用水银气压计测定大气压时，气压计必须____ __悬挂，这时读的数据_______管中水银柱产生的压强(填“大于”“小于”或“等于”).5、用气压计测量大气压时，能使气压计示数变小的是（）A、把气压计从山顶拿到山脚下B、天气由晴转阴雨C、季节从夏季转到冬季D、把气压计从室内拿到室外6、某同学用嘴对一下空瓶吸一口气，空瓶就能“挂”在嘴唇上，原因是A、唾液把瓶粘住了B、瓶内气压减小了C、瓶外气压增大了D、瓶子质量减小了7、下列现象中不属于应用大气压的是( )A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服B.用纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒C.用吸管吸起敞口瓶中的饮料D.用注射器把药液注进肌肉里8、天空中的氢气球，升到一定高度就会爆裂，下列说法中正确的是( )A.这一高度的大气压值大，把气球压裂B.高空中的大气压值小，气球向外膨胀，把气球胀裂C.高空中的温度低，气球被冻裂D.高空中的紫外线强，将气球照裂。
(八年级资料)大气压强导学案
第九章第3节大气压强导学案八学习目标：1．了解由于大气压的客观存在而产生的现象及在生活中的应用。
2．学会探究、测量大气压的方法。
3、知道大气压随高度的变化情况及液体的沸点受大气压的影响。
重点：大气压的存在导入：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，思考如果放手会出现什么现象?【演示】这是为什么呢？前面学习了液体的压强，既然液体对浸在里面的物体会产生压强，那么，气体对对浸在它里面的物体是否也会产生压强呢？自学感悟：〔阅读课本P39-42页，请自主完成以下问题，准备课堂上组内交流〕知识点一：大气压强的存在。
1、液体压强产生的原因：⑴液体受到重力的作用，⑵液体具有流动性。
大气压强产生的原因：⑴空气受到______作用，⑵空气具有__________。
2、P39思考甲、乙、丙图提出的问题，这些实验说明了什么？知识点二：测量大气压。
1、最早测量大气压值的实验是______________，标准大气压约等于______Pa,相当于____cm高的水银柱产生的压强。
2、测量大气压的仪器叫________，这类仪器有两种，分别叫_______、_______。
知识点三：大气压受高度影响。
1、从上图可以看出，大气压随高度的升高而_______,但大气压随高度的变化是_______〔均匀、不均匀〕的，在海拔3000m以内，高度每升高10m，大气压就减少_______。
2、液体的沸点随大气压的减小而_______，高山上煮鸡蛋煮不熟是因为___________________________________。
自我检测〔相信自己，我能独立完成〕1.以下现象中不属于应用大气压的是 ( )A．中医常用拔火罐治疗病人 B．纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒C．用吸管吸起汽水瓶中的饮料 D．用注射器能把药液注进肌肉里2的课桌上外表的压力，大约是〔〕×102N ×103N ×104×105N3、屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？4、制药时为了在不超过80℃的温度下从溶液中除去水分而提取抗菌素，采用的方法是_____(升高、降低)容器内的气压，使水的沸点低于80℃。
《大气压强导学案》
《大气压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的是《大气压强》这个知识点。
大气压强是指单位面积上受大气压力作用的力量。
在我们平时生活中，大气压强对我们的生活、气候等方面都有着重要的影响。
接下来，我们一起来深入了解一下吧。
二、观点诠释1. 什么是大气压强？大气压强是指大气对地球表面单位面积上的压力。
它是由大气层的重力和气体分子的撞击力所组成的。
2. 大气压强的计量单位是什么？大气压强的计量单位是帕斯卡（Pa），常用的单位还有毫米汞柱（mmHg）和标准大气压（atm）。
三、影响因素1. 海拔高度对大气压强的影响随着海拔的增加，大气压强会逐渐减小。
因为海拔越高，大气层越薄，气体分子的密度和压力也会减小。
2. 气温对大气压强的影响气温的升高会导致大气膨胀，从而使大气压强减小。
气温的降低则会使大气收缩，大气压强增大。
四、实际应用1. 大气压强对气象的影响大气压强是气象学中重要的参量之一，它直接影响着气象变化和天气情况。
气压高的地方通常天气晴朗，气压低的地方则多云甚至下雨。
2. 大气压强对人体健康的影响气象学钻研表明，气压的变化会影响人体的生理功能，导致头痛、乏力等不适症状。
在气压骤降的情况下，还可能加重心脏病、高血压等疾病。
五、小结通过今天的进修，我们了解了大气压强的观点、影响因素以及实际应用。
大气压强是一个十分重要的气象参数，对我们的生活和健康都有着重要的影响。
希望大家能够加深对这一知识点的理解，为平时生活中更好地应对气象变化做好准备。
谢谢大家的聆听！。
18.第九章 第3节 大气压强(第二课时) 导学案
寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第九章第3节大气压强（第二课时）课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：了解大气压的变化，了解抽水机的工作原理。
技能：通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
情感态度与价值观：通过大气压强应用的了解，认识科学技术对人类生活的影响。
重点：大气压的变化、大气压的应用。
难点：抽水机的原理。
学习过程：知识提要：第3节大气压强1.大气压现象——大气压是客观存在的。
2.大气压产生的原因3.大气压值的测量4.大气压的变化（1）海拔越高，大气压的值越小：（2）冬高夏低，晴天高阴天低。
5.大气压的测量——气压计（1）定义：测量大气压的仪器叫气压计。
（2）分类：①水银气压计；②金属盒气压计（无液气压计）6.抽水机——水泵（1）活塞式抽水机；（2）离心式抽水机。
一、复习巩固：1.哪些现象说明了大气压的客观存在？（1）；（2）。
2.大气压产生的原因是：。
3. 实验第一次测出了大气压值，是。
4.测量液体压强的仪器是：。
二、创设情境：问题：有没有用来测量大气压的仪器呢？大气压在生活中有什么具体的应用呢？三、自主学习，合作探究，展示汇报：1.大气压的测量——气压计学生自主阅读P41上的文字，回答下列问题：（1）定义：叫气压计。
（2）分类：a特点：测量结果准确，但是不便于携带，所以它适合放在室内。
b (也叫）看课本P41上方的图示，认识其构造和工作原理。
工作原理：用真空金属盒感压：气压变化时，金属盒厚度发生变化；用弹簧片、连杆、杠杆、指针等组成传动和指示机制。
2.看课本P41－P42上的文字。
小结：大气压受、、等因素的影响。
3.抽水机（1）活塞式抽水机的工作过程内容学习注解小组合作学习，分析课本P42“科学世界”图9.3-8,将分析结果填入下面表格中。
过程活塞运动(提起或压下)阀门A(打开或闭合)阀门B(打开或闭合)圆筒中水的流动情况123（2）离心式抽水机（了解一下）认识离心运动：同学们回忆下雨天，将淋湿的伞转动时的情景，水滴随雨伞转动，然后沿切线方向脱离雨伞被甩出去。
第九章第三节大气压强导学案1
第九章第三节《大气压强》导学案【学习目标】1、了解因为大气压强的客观存有而产生现象。
2、了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位。
3、了解抽水机的工作原理。
4、理解生活中利用大气压的现象。
【学习重难点】测大气压的方法，大气压的大小和单位，抽水机的工作原理。
【知识链接】2分钟1、液体压强的计算公式：。
【课堂探究】28分钟（一）大气压的存有1、演示实验：（1）水托纸动手体验：（2）橡皮碗思考：以上两个实验说明了什么？2、读图交流：请同学们看课本图9.3-1，思考交流：这些现象产生的原因？结论：以上实验和现象说明，大气对它周围的物体都存有______。
3、请你举出生活中存有大气压的例子。
（二）大气压的测量。
1、演示实验：课本上想想做做。
2、观看录像：图9.3-3的实验。
完成以下（1）、（2）、（3）、（4）题。
（1）1标准大气压=_______水银柱产生的压强。
（2）请同学们计算760mm水银柱产生的压强。
(取g=10N/Kg)（3）1标准大气压=_______ Pa。
（4）计算想想议议下的题目。
3、请同学们阅读课本的内容，完成以下（1）、（2）、（3）题。
（1）气压计的种类：____________和___________。
（2）大气压的大小与_______相关，大气压随高度的升高而_____。
（3）思考：课本的想想议议【达标检测】10分钟1、下列现象中，不能说明大气压存有的是（）A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来B、吸管能把饮料吸入口中C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开2、下列现象中不属于应用大气压的是（）A、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服。
B、纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。
C、用吸管吸敞口瓶中的饮料。
D、用注射器能把药液注射到肌肉里。
3、用注射器在吸取药液时，先把活塞推动针筒底，然后将针头插入药液内，提起活塞药液就会流入针筒，这样做的道理是（）A、使针筒内气压大于大气压，药液会自动流入针筒B、使针筒内气压小于大气压，药液就被大气压压入针筒内C、使针筒内气压等于大气压，药液所受压力平衡容易流入针筒内D、针筒本身有吸取药液的本领4、如右图所示，在测定大气压强的托里拆利实验中，如果把玻璃管从甲位置倾斜到乙位置，下面说法中准确的是（）A、玻璃管中的水银柱长度不变。
《第3节 大气压强》导学案 2022年最新word版
第3节大气压强教师寄语：科学研究就像钻木板，有人喜欢钻薄；而我喜欢钻厚的。
——爱因斯坦学习目标：1、了解由于大气压的客观存在而产生的现象。
2、了解测量大气压的方法，了解大气压强的大小和单位。
3、了解生活中利用大气压强的现象。
4、观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。
5、通过大气压强的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
中心任务：大气压的存在和大小。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最正确解决方案。
—1中图甲、乙、丙小实验，并阅读第一二自然段，然后答复以下问题，比一比谁完成的最快！。
〔1〕图中实验现象说明了什么？_________________________〔2〕大气压强，简称__________或________。
2.初识大气压的测量方法。
观察课本托里拆利实验图，答复以下问题：〔1〕在课本实验中，玻璃管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是大气，因此是_____支持管内水银柱不落下，当下降到760mm高时，不再下降，说明___________与______产生的压强相等。
〔2〕假设实验当中大气压强支持的水银柱有760mm高，那么大气压强是多？〔3〕首先用实验的方法测出大气压强的数值的科学家是______________________标准大气压是_________Pa。
〔4〕假设大气压支持的水银柱有760mm高，假设换用粗管高度将如何变化？假设向上提一提〔管口未露出液面〕，那么高度将如何变化？_________。
假设再向槽内增加水银，那么高度将如何变化？_________。
假设将管子倾斜，那么管内的液柱高度将如何变化？_________。
〔1〕利用自制气压计，完成课本“想想做做〞中的实验，观察现象：从一楼到五楼，玻璃管内水柱高度变_______，这说明__________________________。
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（例1） （例2）（例3） 第三节【大气压强】导学案学习目标知识与能力：知道大气压强的存在和大小，会分析托里拆利实验。
过程与方法：通过实验探究大气压强的值，体会科学探究的过程。
情感态度与价值观：解释生活中大气压强的现象，体会物理和生活的关系。
重点：能用事实证明大气压强的的存在 难点：大气压强值的测定。
学法指导：自主预习导学 小组合作探究 研讨展示 教学过程：板块一：初步认识大气压强的存在1.家庭活动：覆杯实验（教材P 90D 2题）： 将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来?( ______ 压着纸片，所以不掉．)将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢? _______，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？ 这又说明了大气压强的方向有什么特点？2.按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口 堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象: 。
说明: 。
3.把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现象？ ，是 把瓶压瘪了？4.剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。
将点燃的棉球扔入瓶中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。
现象: 。
说明: 。
归纳：1.液体因为受到_______作用及具有______性，不但对______和______有压强，而且在内部向________都有压强，液体压强的计算公式是_________.像液体那样，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做________,简称_______或________.2.大气压强产生的原因：__________________3.历史上著名的____________-实验第一次证明了大气压的存在。
板块二：大气压强的测量。
最早比较精确地测出大气压的值的实验是 ___________实验1.估测大气压的值[器材] 容积为20mL 的注射器、弹簧测力计、刻度尺。
[实验原理] 。
[步骤]（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时．．．．．．．．．．．．．．，立即记下弹簧测力计的示数F 。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度．．．．．．．L ，读出注射器筒上标注的容积V 。
得到活塞的横截面积表达式为： 。
（4）由P=F/S 计算此时大气压的数值。
[实验数据]【讨论】（1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果 （偏大或偏小）；（2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果 （偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的误差？ ；（3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？ 。
2.托里拆利实验⑴该实验的原理是 ⑵玻璃管中的水银要灌满的原因是 ⑶实验中玻璃管内水银面的上方是 。
⑷大气压能支持 cmHg= mmHg 。
⑸托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、曲直、倾斜与否、上提、下压是否有关？ ⑹如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽 3.大气压强的数值（1）计算；根据液体压强P=ρgh ，计算76cm 高水银柱产生的压强是多大？（ρ水银=13.6×103Kg/m 3)(2) 1标准大气压= mmHg= Pa 。
计算:屋顶的面积是45m 2，大气对屋顶的压力为 ，这么大的压力没有把屋顶压塌原因是 （P 0=105 Pa ）(3)思考：为什么不用我们身边的水做实验？如用水来做实验可支持 m 高的水柱。
3．根据P 39中的“想想做做”，完成以下题目。
①测量原理②测出大气压力的方法是_________________________________。
③用弹簧测力计测出大气压作用的压力须怎样拉动弹簧测力计？④怎样才能尽可能地排出吸盘中的空气？ _________________⑤如何测大气压作用的面积？_________________ ⑥假如吸盘和桌面的接触面积S 为8cm2，弹簧测力计拉下吸盘时的示数F 为80N ，则吸盘表面受到的大气压强为多少帕？ ⑦此实验测得的大气压强不准确，因为：_____________________。
例1．如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于 ( )A ．人对水产生吸引力的作用B ．吸管本身有吸水的作用C ．大气压作用在水面上的结果D ．水压的作用例2．将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图所示，结果是 ( ) A ．仍是满罐水 B ．水将流出一部分 C ．水将全部流出 D ．以上都不对例3.某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下： （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目是 。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9 N 。
(3)如图，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm ，计算出活塞的横截面积。
(4）计算得到大气压强的数值为 Pa 。
（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有： ① ；② 。
板块三：影响大气压的因素阅读P 88想想做做（1）大气压的值随高度，天气，季节等因素变化的。
大气压随高度增加而，离地面越高，空气越，大气压越__ _。
在海拔3000m以内，大约每升高10m,大气压减小Pa. 天气的变化也会影响大气压的大小，一般来说的大气压会低些，的大气压会高些。
（2）气压计：是测定__________________的仪器。
种类：___________和________________。
（3）液体的沸点与大气压有关：实验表明，一切液体的沸点都是在气压减小时_________，气压增大时________。
高压锅的原理训练题1.关于大气压强现象，下列说法中正确的是A．托里拆利实验表明，大气压的值是固定不变的 B．1.01×105帕大气压能支持10.米高的水柱C．在不同地点，同时用粗细不同的玻璃管做托里拆利实验，测得的大气压的值相同D．人体不会被大气压力压扁，是因为人体内的气体压强大于空气的压强2.内地人应征入伍赴藏，刚到青藏高原时会感到头晕、头痛，有的甚至恶心、呕吐，主要原因是（）A高原上气温低，经常下雪。
B高原上空气稀薄，气压偏低。
C高原上二氧化碳含量多。
D到原上道路崎岖，人体能量消耗多3.高山上煮饭不易煮熟，如要煮熟饭，下列措施中合适的是（）A.加大火力烧B.锅上加一个不漏气的盖子C.降低气压，可使水沸点升高D.都可以4.把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分（）A是空的 B 有水，但不满 C 充满水 D 无法判断5.下列现象中不属于应用大气压的是（）A. 吸盘挂衣钩能贴在墙上挂衣服。
B.纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。
C.用吸管吸敞口瓶中的饮料。
D.用注射器能把药液注射到肌肉里。
E．利用离心水泵抽水F．钢笔吸墨水6.下列实验不能说明大气压存在的是（）7.托里拆利实验中，下列措施能增大管内外水银面高度差的是（）①将管子变细②向水银槽中加水银③管子稍稍向上拉起④将管子稍微倾斜A、①②③B、②③④C、①②③④D、都不能8.做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是（）A．玻璃管放得不竖直B．玻璃管内混入少量空气C．水银槽内的水银太多D．玻璃管粗细不均匀9.(2012常州) 20世纪60年代，为控制疟疾疫情，屠呦呦尝试用加热青篙水溶液的方法使其沸腾，从而去除水分以提取药物，但提取效果并不理想．她猜想：可能在高温的情况下，药物被破坏掉了．对此，可采用的方法是（）A.用微火加热使溶液慢慢沸腾B.用旺火加热缩短沸腾的时间C.减小容器内的气压D.增大容器内的气压10.（2012铜仁）如图所示的实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物。
（）A．甲图中大气对吸盘的压力等于钩砝的重力B．乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩砝的重力的1/2C．利用甲图的实验可以粗测大气压的值D．利用乙图的实验可以粗测大气压的值11.在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有小量残余空气，则（）A.大气压强的测量值与真实值相同B. 大气压强的测量值大于真实值C. 大气压强的测量值小于真实值D.条件不足，无法判断12.不可以直接说明大气压强存在的事实是（）A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料D.河堤的下段比上段要造得宽13.（2012茂名）如图是测量大气压强的装置，玻璃管长约1m，槽内装有水银。
正确的是（）A．此装置是一个连通器 B．第一次利用此装置测出大气压强的科学家是帕斯卡C．玻璃管竖直放置时测出的大气压强一定为76 厘米汞柱高D．将此装置从山脚移到山顶，管内外水银液面高度差减小14.水银气压计若挂歪了，其读数将会（）A.与实际气压一样大B.比实际气压小C. 比实际气压大D.无法确定15.做托里拆利实验中，当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将( )。
A．往上喷出 B．稍微下降C．保持原来的高度不变 D．降到与管外液面相平16.某同学估计大气对大气对自己大拇指指甲的压力，大约是（）A．10 N B.100N C.1000N D.10000 N1.___________实验证明了大气压的存在。
______________实验测出了大气压的值。
17.将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来（如图甲），放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明________．把杯子转到如图乙、所示的位置，纸片仍然不会掉下来，这说明_____________．18.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里．19.如果马德堡半球的截面积为0.1米2，实验时要用104牛的力才能把两个半球拉开，则此时，大气压强___．20.某容器内水面上方的气压为1.2个标准大气压，则容器内水的沸点_________100℃．（填“高于”、“低于”或“等于”）21.使用吸盘式塑料挂物钩时，要用力将塑料挂物钩的吸盘向很平的墙面上压，排出里面的空气，吸盘才会紧贴在墙面上，这是因为___________.22.若珠穆朗玛峰顶部的大气压值为24cm水银柱高，约合_______kPa.23.一次龙卷风发生时，屋外气压急剧降到90 kPa；当时门窗紧闭，可以认为室内气压是标准大气压，粗略取作100 kPa．若室内屋顶的面积是100m2，这时屋顶所受到的内外压力的差额可达_____N，足以被掀飞．24．如图，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观察到的现象是，这个现象说明___________ _。