最新大气压强导学案
新人教版大气压强导学案
新人教版大气压强导学案新人教版大气压强导学案一、学习目标1、了解大气压强的概念和物理意义。
2、掌握大气压强的基本性质，理解气压与高度的关系。
3、掌握大气压强的测量方法，了解气压计的原理及使用。
4、了解大气压强在生活和生产中的应用，及其对人类活动的影响。
二、学习重点与难点1、大气压强的概念和性质2、大气压强的测量方法3、大气压强在生活和生产中的应用三、学习过程1、概念引入通过演示覆杯实验，让学生观察到水杯倒置时，水不会流出。
引导学生思考水杯倒置时，水不流出的原因，从而引出大气压强的概念。
2、大气压强的性质通过实例和图片，让学生了解大气压强在生活和生产中的应用，例如吸管吸饮料、拔火罐等。
引导学生自主探究大气压强的基本性质，如方向、大小等。
3、大气压强的测量通过讲解气压计的原理及使用方法，让学生了解如何测量大气压强。
引导学生自主设计实验，使用气压计测量当地大气压强，加深对气压计的理解。
4、大气压强在生活和生产中的应用通过讲解大气压强在生活和生产中的应用，例如抽油烟机、气垫船等，让学生了解大气压强对人类活动的影响。
引导学生思考如何利用大气压强为人类服务。
5、课堂活动组织学生进行小组讨论，分享自己了解的大气压强在生活和生产中的应用，以及如何利用大气压强解决实际问题。
引导学生通过交流与合作，加深对大气压强的理解。
四、学习反思让学生回顾本节课学习的内容，总结自己的收获和不足之处。
思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的生活质量。
同时，引导学生发现自己的学习问题，为今后的学习做好准备。
五、拓展延伸1、阅读相关文献，了解大气压强的发展历史和研究前沿。
2、调查身边的大气压强现象，记录数据并进行分析。
3、设计一个基于大气压强的创新性应用，如气压驱动的机器人等。
通过拓展延伸，让学生将所学知识进行深化和扩展，培养其科学研究能力和创新精神。
六、学习评价1、课堂参与度：评价学生在课堂中的参与情况，包括提问、讨论、演示等表现。
9.3《大气压强》导学案新
9.3《大气压强》导学案【学习目标】1、了解大气压的存在，了解测量大气压强的方法，知道标准大气压强的数值。
2、理解托里拆利实验原理．3、大气压和高度的关系。
4、知道液体的沸点与气压的关系。
5、大气压的应用。
【学习过程】一、导入新课1、学生思考：P86想想议议。
上一章液体压强产生的原因：液体受作用且有性，因而对浸入其中的物体有产生压强，而空气也有流动性，那么我们周围存在空气，它是否也朝各个方向产生压强呢？2、实验演示：1、把空着水杯与硬纸倒置，会出现什么现象？2、把装有水的水杯与硬纸倒置，会出现什么现象？证明：3、举出生活中存在大气压的例子。
二、新课进程1、大气压强的存在空气能流动，因而空气内部向各个方向都有。
空气对浸在它里面的物体产生压强叫，简称2、大气压的测量托里拆利实验1.首先用实验的方法精确地测出了大气压的值。
这个实验表明大气压大约能托起约高的水银柱，根据公式计算，大气压值约为Pa。
2.物理学中把等于 Pa的大气压叫标准大气压，通常取 Pa。
它相当于 mm水银柱产生的压强3、测量大气压的仪器常见的气压计有和4、大气压与高度的关系：实验表明：大气压随高度的增加而（选填增大、减小）。
在海拔3000米以内，大约每升高10米，大气压减小100帕。
5、液体的的沸点与气压的关系;液体表面上方的气压越大，液体的沸点就越例如：水的沸点在标准大气压下是100摄氏度，随着水面上方大气压减小时，水的沸点会6、大气压的应用抽水机利用原理。
【牛刀小试】1、如右图，大气压把玻璃管的水银竖立起来，若将玻璃管稍稍上提，水银柱的高度将（填“变大”或“变小”，“不变”）；将玻璃管如图从甲位置倾斜到乙位置，则倾斜时，水银柱的高度（同上）。
2、你计算一下，一标准大气压能支持多高的水柱？3、如右图甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，这表明纸片受到向上的____________。
最新人教版物理初中第3节《大气压强》导学案(高效课堂版)
第3节大气压强教师寄语：科学研究就像钻木板, 有人喜欢钻薄；而我喜欢钻厚的. ——爱因斯坦学习目标：1、了解由于大气压的客观存在而产生的现象.2、了解测量大气压的方法, 了解大气压强的大小和单位.3、了解生活中利用大气压强的现象.4、观察跟大气压强有关的现象, 感知大气压强是一种客观存在.5、通过大气压强的应用的了解, 初步认识科学技术对人类生活的影响.中心任务：大气压的存在和大小.学习过程：一、课前自主学习根据要求, 阅读课本相关内容, 先对下面问题独立探究, 然后在组内交流, 找出最正确解决方案.—1中图甲、乙、丙小实验, 并阅读第一二自然段, 然后答复以下问题, 比一比谁完成的最快! .〔1〕图中实验现象说明了什么？_________________________〔2〕大气压强, 简称__________或________.2.初识大气压的测量方法.观察课本托里拆利实验图, 答复以下问题：〔1〕在课本实验中, 玻璃管内水银面的上方是真空, 管外水银面的上方是大气, 因此是_____支持管内水银柱不落下, 当下降到760mm高时, 不再下降, 说明___________与______产生的压强相等.〔2〕假设实验当中大气压强支持的水银柱有760mm高, 那么大气压强是多？〔3〕首先用实验的方法测出大气压强的数值的科学家是______________________标准大气压是_________Pa.〔4〕假设大气压支持的水银柱有760mm高, 假设换用粗管高度将如何变化？假设向上提一提〔管口未露出液面〕, 那么高度将如何变化？_________. 假设再向槽内增加水银, 那么高度将如何变化？_________. 假设将管子倾斜, 那么管内的液柱高度将如何变化？_________.〔1〕利用自制气压计, 完成课本“想想做做〞中的实验, 观察现象：从一楼到五楼, 玻璃管内水柱高度变_______, 这说明__________________________. 〔2〕_____________________________叫气压计, 用的比拟多的是________气压计, 例如氧气瓶上的气压计.〔3〕大气压的大小随高度的变化特点是：随着高度的增加, 大气压_______. 〔3〕讨论课本42页“科学世界〞, 认识大气压的应用, 说出抽水机的工作过程.二、合作探究1.注射器的针头做得很尖, 其目的是_____________________, 注射器能将药液吸入针管是利用了___________作用.22的面积上受到的大气压力为多少N？人体并没有被压扁是因为什么？〔P×105Pa〕三、梯度训练A组1.第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是〔〕A、托里拆利B、牛顿C、伽利略D、焦耳2.在做托里拆利实验时, 不小心玻璃管中留有少量剩余空气, 那么〔〕A、大气压强的测量值与真实值相同B、大气压强的测量值大于真实值C、大气压强的测量值小于真实值D、条件缺乏, 无法判断3.不可以直接说明大气压强存在的事实是〔〕A、带挂钩的塑料吸盘吸附在光滑的玻璃上B、钢笔从墨水瓶中吸取墨水C、用塑料管吸取饮料瓶中的饮料D、河堤的下段比上段要造得宽4.以下过程中没有利用大气压的是〔〕5.以下现象中不是利用大气压强的是〔〕A、把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上后可挂衣服B、用胶头滴管吸取药液C、茶壶的盖上留一小孔, 水才容易倒出D、用力下压打气筒的活塞, 把气充进轮胎中6.天空中的氢气球, 升到一定的高度就会爆裂, 以下正确的选项是〔〕A、这一高度的大气压值, 把气球压裂B、高空中的温度很低, 气球被冻裂C、高空中的大气压值小, 气球向外膨胀, 把气球胀裂D、高空中的紫外线很强, 将气球照裂7.在托里拆利实验中, 如果使玻璃管倾斜, 那么管内的水银柱〔〕A、长度减小B、高度不变C、高度增大D、高度减小8.在一个标准大气压下做托里拆利实验时, 当玻璃管中的水银柱稳定后, 在管顶穿一个小孔, 那么管内的水银将〔〕A、往上喷出B、稍微降下一些C、降低到和管外水银面相平D、保持原来的高度不变9.宋朝著名文学家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游, 发现山上“煮米不成饭〞, 他认为是因为山上的泉水太寒冷, 故有“万古冰雪之汁〞之说, 其实这是由于高山上的气压_____, 导致水的________的缘故.10.如下图, 将玻璃杯中盛满水, 然后将硬纸片紧密盖住杯口, 再倒转过来, 并缓慢的向各个方向转动, 结果回复发现纸片将__________〔选填“会〞或“不会〞〕掉下来, 这个实验说明了______________.11. 如下图表示出了大气压随高度变化的情况, 一架“波音747〞客机正常飞行在9千米高度, 此时飞机外的大气压值约为_______．由图还可以分析出大气压与高度变化的规律是：___________________________________________. 如果在离海平面1km的高度烧水, 那么水沸腾时的温度 _______小于〔填“大于〞“小于〞或“等于〞〕100℃．12. 高压锅是应用液体沸点会随着气压增大而升高的原理设计的. 如下图为水的沸点跟气压的关系图像. 某同学家的高压锅盖出气孔的横截面积为12mm2, 限压阀的质量为84g. 请你通过计算并对照图像来判断：用该高压锅烧水, 水温最高可以到达多少℃×105Pa〕13. 某课外兴趣小组用容积为20cm3的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只, 设计了一个估测大气压强的小实验, 主要步骤如下：〔1〕把注射器的活塞推至注射器筒的底端, 排尽筒内的空气, 然后, 用一个橡皮帽堵住注射器的小孔．〔2〕如下图, 用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部, 使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连, 然后水平向右匀速拉动注射器筒, 当注射器中的活塞移动到某一位置时, 立即记下弹簧测力计的示数F为18N．〔3〕用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L为10cm．请根据以上实验数据算出大气压的值．B组1.以下现象不能说明大气压存在的是〔〕A、堵住茶壶盖上的小孔, 茶壶里的水就不容易被倒出来B、用塑料吸管能把饮料吸入口中C、人潜水时感觉胸口很闷D、两块玻璃板的外表用水浸湿, 将两块合在一起, 很难分开2.做托里拆利实验时, 下面哪种情况对管内水银柱的竖直高度有影响〔〕A、玻璃管的粗细B、玻璃管倾斜C、玻璃管插入水银槽的深度D、外界大气压变化3. 如下图, 把塑料挂衣钩的吸盘紧贴在光滑的墙上, 就能用它挂衣服或书包,在解释这个现象时分用以下四句话．①大气压强把塑料吸盘紧压在墙上；②把挂衣钩的吸盘紧贴在墙上, 塑料吸盘与墙壁之间空气被挤出；③吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力；④所以挂衣钩可以挂住衣服或书包．按照以下哪个顺序排列这四句话, 可以把这个现象解释得最清楚〔〕A．①②③④ B．②①③④ C．③②①④ D．②③①④4.把装满水的杯子浸入水中, 口朝下. 然后抓住杯底向上提, 在杯口离开水面前, 杯子露出水面的局部〔〕A、充满水B、有水, 但不满, 水面上方是空气C、没有水D、有水, 但不满, 水面上方是真空事例应用了大气压的知识, 例如：抽水机利用大气压把水从低处抽到高处. 请你仿照例如列举出有关大气压应用的实例.a______________________________________b____________________ _____________第三节大气压强三、梯度训练A组3D5.D9. 低沸点低10. 不会大气压确实存在11. 31kpa 大气压随高度的升高而减小小于×105Pa 123℃×105PaB组2.D3.B4.A第4节电动机【学习目标】1．了解通电导线在磁场中会受到力的作用, 力的方向与电流及磁场的方向都有关系. 2．了解直流电动机的结构和工作原理.3.初步认识科学与技术、社会之间的关系 .学习过程一、新课引入：请大家回忆奥斯特实验, 知道通电导体周围存在磁场, 能使小磁针偏转, 即电流对磁体有力的作用, 逆向思维, 磁场对电流有没有力的作用呢？说出你的理由.先对子相互交流, 再小组内交流, 假设小组内的意见不统一, 请提出来.二、独立自主学习：请快速阅读课本P133---P136的相关内容, 然后独立完成以下学习任务.1.磁场的根本性质:就是对放入其中的磁体产生_ ___的作用.2.通电导线周围存在着, 由此猜测：通电直导线放入磁场中可能会受到的作用.3．通电导线在磁场中要受到力的的作用, 猜测它的方向可能跟的方向和的方向都有关系.4．电动机就是由能转动的和不动组成.5．电动机是把能转化成能的机器.请结对相互更正, 然后在组内展示质疑, 如果还有不清楚的地方, 请其他小组来帮助解决.三、合作互助学习与展示引导学习：〔一〕磁场对通电导线的作用A．教师演示实验〔观察课件〕：探究磁场对通电导线的作用, 要求学生仔细观察实验现象－导线的运动方向.①把导体ab放在磁场里, 接通电源, 让电流通过ab, 观察它的运动方向.问题1：在以上实验中, 导体ab通电后运动, 这说明通电导线在磁场中受到_______的作用.②保持磁极的方向不变, 把电源的正、负极调换, 观察到导体ab的运动方向与步骤①中导体ab的运动方向进行比照.③在步骤②的根底上, 保持导体ab中的电流方向不变, 把U型磁铁的磁极上下对调, 观察到导体ab的运动方向与步骤②中导体ab的运动方向进行比照.问题2：以上实验中,通电导线在磁场里受力的方向跟和有关. 思考：当电流方向或磁感线方向改变时, 通电导线的受力方向；当电流方向和磁感线方向同时改变时, 通电导线的 . 〔选填不变或随之改变〕B．1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流. 然后小组长派代表给大家展示, 2．其他小组对展示的解答直接进行质疑, 并分享自己的见解.3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解.〔二〕磁场对通电线圈的作用A．教师演示实验〔观察课件〕：将一个通电线圈放在磁场中将会有什么现象发生？再次阅读课本第P135 图, 讨论以下问题：〔1ab边, cd边受力情况？〔2〕什么是平衡位置, 线圈在平衡位置时受力如何？又为什么不能立即停止？〔3〕线圈转过平衡位置后, 要使他继续转动下去, ab边、cd边中的电流方向应该怎样改变？实际生活中是怎样实现这一改变的？〔4〕“想想做做〞之中漆皮为什么一端只刮掉半圈？如果漆皮全部都刮去的话, 又会怎样呢？B．1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流. 然后小组长派代表给大家展示,2．其他小组对展示的解答直接进行质疑, 并分享自己的见解.3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解.四、评价提升学习：〔请快速独立完成以下各题, 然后更正打分〕1．通电导线在磁场中受到_______的作用. 通电导线在磁场里受力的方向跟和 __ 有关,当电流方向或磁感线方向改变时, 通电导线的受力方向；当电流方向和磁感线方向同时改变时, 通电导线的受力方向 . 2．直流电动机在工作时, 线圈转到位置的瞬间, 线圈中的电流断开, 但由于线圈的 , 线圈还可以继续转动, 转过此位置后, 线圈中电流方向靠的作用而发生改变.3．直流电动机是利用制成的．电动机根本由两局部组成：能够转动的和固定不动的 .4．直流电动机模型的换向器由两个铜制的组成, 并随一起转动, 每当线圈刚转过 , 就能自动改变线圈中的 . 从而到达使线圈连续转动的目的.5．通电导体在磁场中受力而运动时〔〕A．消耗了电能, 转化成了机械能B．消耗了机械能, 转化成了电能C．消耗了机械能, 转化成了内能D．消耗了化学能, 转化成了电能6.某个直流电动机的模型通电后不能转动, 其发生的故障不原因可能是：〔〕A.磁铁磁性太弱B.电流方向接反了C.换向器和电刷接触不良D.轴与轴架的摩擦太大7.要改变直流电动机的转动方向, 应采取的方法是：〔〕A.增强磁极的磁性；B.加大通电电流；C.改变线圈中的电流方向；D.将磁铁的磁极对调.8．以下哪些措施中, 不能增大直流电动机线圈的转速〔〕A．换用磁性更强的磁极(其他量不变) B．换用电压更高的电源〔平安范围内〕C．将N、S极对调 D．增大线圈的匝数9．直流电动机换向器的作用是〔〕A．改变线圈的转动方向 B．改变线圈中的电流方向C．改变磁感线的方向D．以上作用同时存在教师出示课堂检测答案, 组长批改并反应学生做题情况, 教师引导纠错, 评价学生本节内容的掌握情况.五、课堂小结：1．本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2．老师对本节课进行评价.六、布置作业P137：1、2、3、4七、教学反思：。
初中物理最新-大气压强导学案3 精品
1、知道大气压强的变化和应用。
2、知道如何运用U形管压强计测量气压；
教学过程：
一、大气压强的变化
1、大气压强的大小与海拔高度有关，海拔高度越高，空气越稀薄，大气压强越小。
2、测量表明：海平面附近的大气压强约为1标准大气压；海拔5-6千米的大气压强只有0.5标准大气压；海拔8千米处的大气压强只有约0.3标准大气压。（具体讲：每上升12米，气压下降1毫米水银柱高。）
3、根据这一规律，无液压强计经重新标度后可直接显示海拔高度，此时称为高度计。例如，热气球上常用这种高度计来显示气球上升的高度。
三、运用U形管压强计测量气压
如图所示，用U形管水银压强计测量氧气瓶中氧气的压强。若当时的大气压强为1标准大气压，那么该氧气瓶中的压强为多大？
分析：（1）在液柱高的一侧与液柱低的液面等高的位置取一个液片；
（2）因为液柱静止，所以加在两侧的压强大小相等，即P=P0+P液；
（3）42cmHg=42×1/76atm=0.55atm
(4)P=1atm+0.55atm=1.55atm
《大气的压强导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《大气的压强》导学案一、导入引言大家是否曾经想过，为什么我们可以呼吸空气？为什么气球会被气体充满后会飘起来？这一切都与大气的压强有关。
本节课我们将进修大气的压强是如何产生的，以及它对我们平时生活的影响。
二、进修目标1. 了解大气的压强是什么，以及它是如何产生的。
2. 掌握大气压强的计算方法。
3. 理解大气的压强对气象变化和人类生活的影响。
三、进修内容1. 大气的压强是什么？2. 大气的压强是如何产生的？3. 大气压强的计算方法。
4. 大气的压强对气象变化和人类生活的影响。
四、进修重点1. 大气的压强是由大气层的气体分子的重力作用形成的。
2. 大气压强的计算方法是利用气压计进行测量。
3. 大气的压强对气象变化和人类生活有着重要的影响。
五、进修方法1. 听课：认真听讲，理解大气的压强的观点和产生原理。
2. 实验：利用气压计进行实验，测量大气的压强。
3. 讨论：与同砚讨论大气的压强对气象变化和人类生活的影响。
六、进修过程1. 大气的压强是什么？大气的压强是指大气层中气体分子对单位面积的压力。
大气的压强是由大气层中的气体分子的重力作用形成的，通常用帕斯卡（Pa）作为单位。
2. 大气的压强是如何产生的？大气的压强是由大气层中的气体分子受到地球引力的作用而产生的。
在地球表面，大气层厚度较大，因此顶部的气体分子受到较大的重力作用，从而形成了大气的压强。
3. 大气压强的计算方法大气的压强可以通过气压计进行测量。
气压计是利用气体对液体的压力作用原理来测量大气的压强的仪器。
通过气压计可以得出大气的压强值，通常以帕斯卡为单位。
4. 大气的压强对气象变化和人类生活的影响大气的压强对气象变化有着重要的影响。
气压的高下会影响天气的变化，高气压通常代表着晴朗的天气，而低气压则可能会带来阴雨天气。
此外，大气的压强还会影响人类的生活，如登高时气压的变化会影响人体的呼吸和心脏功能。
七、教室练习1. 请简述大气的压强是如何产生的。
2. 如何利用气压计进行测量大气的压强？3. 大气的压强对气象变化和人类生活有着怎样的影响？八、课后作业1. 根据所学内容，写一篇关于大气的压强的小结。
初中物理教育科学八年级下册(2023年新编) 压强《大气压强》导学案
§《大气压强》导学案第一课时学习目标1.知道大气压强的存在，了解大气压强产生的原因。
2.学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究过程。
3.知道托里拆利实验的原因、过程和结论。
学习重点：通过实验感知大气压强的存在学习难点：大气压强的测定学前准备1.液体压强：在液体内部向方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小；液体内部的压强随深度的增加而_______。
2. 液体压强产生的原因：；。
新课学习一、大气压强证明大气压强的存在：___________实验1. 定义：大气对在它里面的物体产生的压强叫做，简称。
2. 产生原因：（1）（2）______________3. 方向：_____________【学生活动】感受大气压强的存在活动1：在瓶中装满水，然后平推纸片，将瓶和水一起翻转倒置。
活动2：向矿泉水瓶倒热水后迅速倒出并改紧盖子。
活动3：将半球合拢并用针筒抽出半球中的空气二、大气压强有多大1. 估测大气压强的值把一个吸盘压在水平木板下，尽量把里边的空气挤出来。
然后用钩码将吸盘拉下来，记下吸盘被拉开时钩码的个数（一个钩码重力为2N），并测出吸盘的面积，可以估算出大气压的值。
钩码个数大气压力/N 受力面积/m2大气压强/Pa2. 托里拆利实验：讨论交流：要准确的测出大气压强的值，我们可以参考覆杯实验，纸片处于静止状态时，要让纸片受到大气压等于水的压强，就需要使水与杯底分离，且不能漏入空气，因此就需要（选填“更长”或“更短”）的杯子来试一试，看大气压能支撑起多高的水柱。
或者可以选用密度（选填“更大”或“更小”）的液体。
器材：长约一米的玻璃管、水银槽，水银。
步骤：在水银槽中倒入适量的水银；取一端封闭的长玻璃管并注满水银；用带指套的手指堵住管口，然后倒放在水银槽中，再移开手指。
（观看视频）观察：出现的现象是，水银柱下降到 mm时就不再下降了，玻璃管中水银的上表面是，水银柱是靠大气压支撑的。
9.3大气压强(导学案)2
人教版八年级（下册）第九章压强第3节大气压强（导学案）【学习目标】1. 通过观察、实验，检验大气压强的存在。
能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。
2. 能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
3. 能说出液体沸点跟气压的关系。
4. 了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
【学习重点】大气压强的存在。
【学习难点】1. 大气压强的存在。
2. 大气压的测量。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.大气压：因为空气有重力，所以对浸没在它里面的物体有压强。
因为空气具有流动性，所以空气像液体一样，向各个方向都有压强。
把大气对浸入其中的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
2. 最早证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验，最早测出大气压强值的实验是托里拆利实验。
1标准大气压等于1.013×105pa。
3.大气压随海拔高度的增加而减小；水的沸点随着大气压的增大而升高。
【合作探究】探究一、大气压的存在【想一想】地球被大气层笼罩着，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？【做一做，想一想】“覆杯实验”。
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？(2)将塑料杯装满水,仍用硬纸片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？(3)再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？【实验现象】在实验（1）中硬纸片会落下；在实验（2）中，硬纸片不会落下来；在实验（3）中，硬纸片不会落下（均选填“会”或“不会”）。
【分析】硬纸片受重力作用，且受水向下的压力作用，没有下落，一定会受到向上的力的作用。
这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
把杯口向各个方向转一圈，硬纸片不会落下，表明空气和液体一样，向各个方向都有压强。
1．大气压强 ①定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。
简称为大气压或气压。
②产生原因：空气受重力作用且具有流动性。
9.3《大气压强 》导学案
《9.3大气压强》导学案学习目标1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
学习过程一、自主学习1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。
4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。
5、活塞式抽水机和离心式水泵能把低处的水抽到高处，它们都是利用来工作二、合作探究：小组讨论交流后展示（一）大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。
生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。
（二）大气压强有多大1、阅读课本，你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。
2、请说说托里拆利实验的做法（课本图14.3-3）3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：。
这样大小的大气压规定为。
（三）、阅读课本41页内容理解：1、气压计测大气压强的仪器叫。
气压计有和。
水银气压计构造原理：金属盒气压计（无盒气压计）构造原理： 1、2、2、大气压与高度的关系：3、大气压与沸点的关系：补充内容：大气压强是因为空气受重力作用，又有流动性对浸在大气里的物体有压强。
大气压强与液体压强的产生原因具有共同点，液体压强随着深度的增加而增大，那么大气压强会随着高度而变化吗？人们生活在大气层的最底部，此时相当于在大气海洋的最深处；高度越高，在大气海洋的深度就越小，反之亦然；大气压随着高度的增加而减小。
《大气的压强导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《大气的压强》导学案第一课时一、前导知识在我们日常生活中，我们经常会听到大气的压强这个名词，那么大气的压强到底是什么呢？大气的压强是指大气对于地球表面单位面积的压力，是由大气分子不断碰撞地面和地面上的物体而产生的。
大气的压强与海拔高度有关，随着海拔高度的增加，大气的压强会逐渐减小。
二、新知导入大气的压强是由大气分子对地球表面单位面积的压力所组成的。
随着海拔高度的增加，大气的压强会逐渐减小。
那么，你知道不同地区的大气压强有何不同吗？在日常生活中，我们又如何感受到大气的压强呢？三、学习目标1. 了解大气的压强的概念及其变化规律。
2. 掌握大气压强的计算方法。
3. 能够分析海拔高度对大气的压强的影响。
4. 发现生活中与大气压强相关的现象。
四、知识链接1. 大气压强与海拔高度的关系：随着海拔的增加，大气的压强会逐渐减小。
海拔高度越高，空气稀薄，压强越小。
2. 大气压强的计算方法：大气的压强可以用气柱高度来表示，即由大气柱质量除以单位面积。
3. 大气压强的单位：国际单位制中，大气压强的单位为帕斯卡（Pa）。
五、导学过程1. 导入实验：通过实验测量不同海拔高度的大气压强，观察大气压强随海拔高度变化的规律。
2. 讲解理论知识：介绍大气压强的概念、计算方法及影响因素。
3. 教师示范：教师演示大气压强的计算方法，引导学生理解。
4. 小组活动：学生分组讨论大气压强与海拔高度的关系，共同解决相关问题。
5. 讲解生活应用：通过实例引导学生观察生活中与大气压强相关的现象，并思考其原因。
6. 知识拓展：学生探索大气压强与气候、天气等因素的关系，拓展知识边界。
六、课后作业1. 完成《大气压强》的相关习题，巩固所学知识。
2. 观察天气变化，思考大气压强对天气的影响。
3. 自主学习相关知识，拓展大气压强的应用领域。
七、学习评价1. 学生对大气压强的概念有清晰的理解，能够准确计算和解释大气压强的变化规律。
2. 学生能够运用所学知识解释生活中的现象，发现大气压强在日常生活中的重要作用。
初中物理教育科学八年级下册(2023年新编) 压强大气压强导学案
第四节大气压强【教学目标】1、证明大气压强的存在。
2、分析大气压强产生的原因。
3、归纳大气压强的变化规律。
4、通过实验，培养学生的操作能力、观察能力和分析能力。
【重点难点】重点：证明大气压强的存在难点：用大气压解释生产、生活中的现象预习案自主阅读教材P48－51内容，完成下列问题：1．定义：大气对对浸在它里面的物体的压强叫，简称大气压。
2．历史上著名的证明大气压强存在的实验是实验。
3．大气压强的规律：①大气压随高度的变化而变化，离地面越高，大气压越；②大气压还与天气、季节的关系：。
③液体的沸点随表面气压的增大而，随气压的减小而。
探究案一、大气压的存在问题1：探究大气压强的存在实验一：“被吸住”的乒乓球将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒过来后，松开按乒乓球的手，会看到，这是因为。
实验二：覆杯实验将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，小纸片掉下来，这是因为______ 压着纸片。
将托纸片的手移开，纸片掉下来。
这是因为。
如何验证纸片不是因为水把纸片粘住而不掉落的。
实验三：“魔法”瓶向塑料瓶里面倒一些热水，稍后把热水全部倒出去，迅速把瓶盖拧紧，会看到什么现象，将瓶盖松开后，会看到什么现象？，这是因为。
实验四：“魔法”棒将水灌入上下没有封口的长玻璃管内，水流出来，用手将玻璃管下端堵住，再往内灌水，水流出来，这是因为堵住了管口。
下端的手指不拿开，同时用手将上端堵住，然后将下端的手拿开，水流下来，这是因为。
结论：大气对浸在它里面的物体的压强叫，简称大气压。
产生原因是①，②气体具有。
问题2、探究大气压强的方向1、猜想：在气体内部，大气向（选填“各个”或“特定”）方向有压强。
讨论：设计实验来证明在气体内部向各个方向都有压强。
二、感受大气压的大小活动1：为什么抽掉一部分气体的两个半球很不容易被拉开？解析：。
思考：大气压很大，为什么人没有被压扁？解析：。
三、大气压的变化通过阅读教材P51的内容可知：①大气压与高度的关系：离地面越高，大气压越。
《大气的压强导学案》
《大气的压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《大气的压强》。
在平时生活中，我们经常听到“气压”这个词，但你知道气压是什么吗？它又是如何影响我们的生活的呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。
二、观点诠释1. 气压是指大气对地球表面单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）来表示。
在海平面上，气压约为101325帕斯卡。
2. 大气的压强随着海拔的增加而减小，因为在海平面上，大气的压强最大，随着海拔的增加，大气的密度和压强都会逐渐减小。
三、实验探究1. 实验一：利用大气压力做实验材料：一个空的塑料瓶、一块湿润的纸、一根吸管。
步骤：将湿润的纸贴在塑料瓶的口上，将吸管插入瓶内，然后轻轻吹气进入瓶内。
你会发现，当你吹气的时候，纸会被吸住在瓶口，这是因为大气的压强使得纸被吸住。
2. 实验二：气压随海拔变化的实验材料：一个气压计、一个高度计。
步骤：在不同海拔的地方分别测量气压，记录下数据，然后比较不同海拔处的气压值。
你会发现，随着海拔的增加，气压会逐渐减小。
四、生活应用1. 气象预报：气压的变化会影响天气的变化，气压下落通常代表着天气将要变坏，而气压升高则代表着天气将要转好。
2. 登山活动：在登山过程中，气压的变化会对登山者的身体产生影响，因此需要根据气压的情况来做好登山准备。
五、拓展延伸1. 为什么气压随海拔变化而减小？这与大气的密度和重力有关，可以通过气体分子的运动特性来诠释。
2. 大气压力对于地球上的生物和自然环境有着重要的影响，可以进一步探究大气压力对于地球生态系统的作用。
六、总结通过进修《大气的压强》，我们了解了气压的观点、实验探究以及生活应用，希望大家能够进一步探究气压对我们生活的影响，加深对大气压力的理解。
在平时生活中，我们可以通过观察气压的变化来预计天气变化，做好相关准备，同时也要注意珍爱环境，维护大气的质量。
感谢大家的聆听，希望大家能够在进修中有所收获。
谢谢！。
大气压强导学案
《大气压强》导学案一．学习目标：1．了解由于大气压的客观存在而产生的现象。
2．学会探究、测量大气压的方法。
3．了解抽水机的工作原理。
4.能说出大气压随高度变化的规律，液体沸点跟气压的关系。
二．自主预习及检测（要求：阅读课本P39-41页，请自主完成下列问题。
1.图9.3-1和9.3-2中的各种现象，都是由于什么原因引起的？请你选择一两个现象自己试着解释其中的原因？2.证明大气压强存在的著名实验是3.动手实验:证明大气压强的存在。
（每组至少两个实验）4.阅读P41页的相关内容，了解测量大气压强的工具有哪些？三、自主学习、合作交流：知识点一：大气压强的测量1.根据阅读P40页的“演示”实验，完成以下题目。
⑴璃管中的水银柱是否灌满?⑵验证玻璃管内水银面的上方是(空气还是真空)。
⑶根据液体压强和密度的有关知识，请你计算760mm水银柱产生的压强是多大？(4)在托里拆利实验中，若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会，高度。
（填写“变”或“不变”）2.请同学们认真观察P41页图9.3-4，阅读并了解水银气压计和金属盒气压计。
3.请你完成课本P41页的“想想做做”.从楼下到楼上玻璃管内的水柱高度是上升还是下降？4.大气压随度的增加而（增大还是减小）5.标准大气压下水的沸点是随着大气压的减小，水的沸点（升高还是降低）知识点二：大气压强的应用1.请同学们对照P42页图9.3-8完成以下题目。
⑴说说活塞式抽水机的工作过程。
四、达标检测，反馈提升1. 用塑料管可以把瓶内的果汁吸到嘴里，这是因为( )A.人体对果汁有吸引力B.管内气体变少，气压降低，大气压把果汁压入管内。
C. 吸管本身有吸力作用D果汁自身产生的向上的压力较大。
2.如果水银气压计没有竖直安防，所测数值与实际大气压相比较( )A偏小B偏大C相等D可能相等可能偏小3茶壶盖上都有一个小孔，小孔的主要作用是( )A好系绳子,防止打碎 B.让热气冒出来，便于热茶冷却C让外面的空气流入，可保证茶水的新鲜D让壶内的气压与外界大气压相同4.下列说法正确的是( )A大气压随着高度的增加而增大B马德堡半球实验最先测出了大气压的值C活塞式抽水机是利用大气压将水抽出来D大气压对房顶有很大的压力，没有把房顶压塌是因为房顶建造得相当坚固。
大气压强 导学案 2022-2023学年人教版八年级下册物理
§9.3《大气压强》导学案姓名; 班别：学号：【学习目标】1.了解大气压的现象2.了解大气压的变化【学习重点】大气压强的存在以及相关现象的解释。
【学习过程】探究案探究活动一、大气压的存在1、覆杯实验：将烧杯装满水，用硬纸片盖住玻璃口，用手按住，并倒置过来，观察放手后发生的现象，思考为什么？分析：硬塑料片受作用，受到水向的压力作用，没有下落，必须受向的力的作用。
这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在。
拓展实验：再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？现象：纸片；结论：气体受到，并且具有，因此大气对浸入里面的物体也有压强，叫做大气压强，简称大气压或气压。
并且向方向都有压强。
想一想：生活中还有哪些现象能证明大气压强的存在？（1）瓶吞鸡蛋实验（2）瓶被压扁总结：由于大气层中的空气像液体一样受到重力并且具有流动性，所以大气像液体一样对进入其中的物体有压强的作用，并且空气朝各个方向都有压强。
其实早在17世纪科学家们就已经通过实验证实了大气压的存在2、马德堡半球实验：将球中的空气抽走，两个半球轻易地拉开。
马德堡半球实验证明了：大气压强是的，并且大气压强是的。
探究活动二、测量大气压的实验——托里拆利实验1、观看实验视频思考以下问题：（1）为什么要灌满水银？（2）管内水银面为什么会下降？（3）水银面下降了一段距离后为什么不再下降了？（4）水银下降后，管内水银柱的上方是否有空气？（5）怎样通过计算得出大气压强的大小？（写出计算过程）2、做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？(1)玻璃管选择粗一些或细一些（ ）(2)向水银槽再注入水银，使液面上升（ ） (3)玻璃管上提或下降1cm （未出液面）（ ）(4)玻璃管内不小心进入少量空气（ ）(5)玻璃管顶部突然破裂，出现小孔（ ）(6)玻璃管倾斜 （ ）3、若改用水来做这个实验，能支持 m 水柱产生的压强？把计算过程写下来:探究活动三、 大气压强的应用：拔罐子、活塞式抽水机、吸饮料、吸盘等练习一：1.以下实例中利用大气压强的是 。
《大气压强导学案》
《大气压强》导学案一、导学目标1. 了解大气压强的定义和影响因素。
2. 掌握大气压强的计算方法。
3. 能够诠释大气压强对天气变化的影响。
二、预习问题1. 什么是大气压强？它是如何产生的？2. 大气压强与海拔高度之间有什么干系？3. 大气压强的计量单位是什么？如何进行换算？三、导学内容1. 大气压强的定义和影响因素大气压强是指大气对单位面积上的压力，通常用帕斯卡（Pa）作为单位。
大气压强是由大气层内气体分子的重力作用以及地球自转等因素共同作用而产生的。
大气压强随着海拔高度的增加而逐渐减小，因为海拔高度越高，大气层内气体分子的密度越低，所以压强也会相应减小。
2. 大气压强的计算方法大气压强的计算方法可以通过以下公式进行计算：\[ P = \rho \cdot g \cdot h \]其中，P为大气压强，ρ为空气密度，g为重力加速度，h为海拔高度。
3. 大气压强对天气变化的影响大气压强对天气变化有着重要的影响。
通常情况下，大气压强高的地方天气晴朗，气温较高；而大气压强低的地方天气多云、下雨，气温较低。
通过观察大气压强的变化，我们可以预计天气的变化，及时采取相应的措施。
四、教室讨论1. 请同砚们讨论大气压强与海拔高度之间的干系，并给出具体的例子。
2. 请同砚们讨论大气压强对天气变化的影响，以及如何通过大气压强的变化来预计天气情况。
五、课后作业1. 钻研大气压强与海拔高度之间的干系，并写出你的钻研效果。
2. 观察当地的大气压强变化情况，分析其对天气变化的影响，并撰写一份观察报告。
3. 练习大气压强的计算方法，计算不同海拔高度下的大气压强数值。
《大气压强》 导学案
《大气压强》导学案一、学习目标1、理解大气压强的存在及其产生的原因。
2、知道测量大气压强的方法和常见的测量工具。
3、掌握大气压强的大小及其影响因素。
4、了解大气压强在生活和生产中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）大气压强的存在及产生原因。
（2）大气压强的测量方法和大小。
2、难点（1）解释生活中与大气压强有关的现象。
（2）托里拆利实验的原理和理解。
三、知识讲解（一）大气压强的存在1、生活中的现象（1）将塑料挂钩的吸盘按在光滑的墙面上，能够挂住重物而不脱落。
（2）用吸管吸饮料时，饮料会被吸到嘴里。
（3）医生用针管吸取药液。
这些现象都表明了大气压强的存在。
2、大气压强产生的原因大气受到重力的作用，并且具有流动性，所以大气内部向各个方向都有压强。
（二）大气压强的测量1、托里拆利实验（1）实验装置：一根一端封闭、长约 1 米的玻璃管，里面灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中。
（2）实验原理：管内水银柱产生的压强等于大气压强。
（3）实验现象：管内水银柱下降，最终高度约为 760 毫米。
（4）标准大气压的值：1 标准大气压＝ 760 毫米汞柱＝1013×10^5 帕。
2、其他测量大气压强的方法（1）金属盒气压计：主要在气象台站使用。
（2）无液气压计：常用于登山运动员测量山顶的大气压强。
（三）大气压强的大小及影响因素1、大气压强的大小在海平面附近，大气压强约为 1013×10^5 帕。
2、影响因素（1）海拔高度：海拔越高，大气压强越小。
（2）天气：一般来说，阴天的大气压强比晴天低。
（四）大气压强的应用1、抽水机（1）活塞式抽水机：通过活塞的往复运动，将水从低处抽到高处。
（2）离心式水泵：依靠叶轮高速旋转产生的离心力，将水甩出并使叶轮中心形成低压区，从而将水吸入。
2、高压锅锅内气压增大，水的沸点升高，食物更容易煮熟。
3、吸管利用大气压强将饮料吸到嘴里。
四、课堂练习1、解释为什么用吸管喝饮料时，饮料会上升到嘴里？2、计算在海拔 3000 米处的大气压强大约是多少？（已知在海平面附近大气压强约为 1013×10^5 帕，每升高 10 米，大气压强约降低 100 帕）五、课后作业1、观察生活中还有哪些现象与大气压强有关，并尝试解释其原理。
《大气压强导学案》
《大气压强》导学案一、导入引言大家好，今天我们将进修有关大气压强的知识。
大气压强是指大气对地球表面单位面积的压力，是气压的一种表现形式。
了解大气压强不仅可以帮助我们理解气象现象，还可以帮助我们更好地了解大气运动和气候变化。
让我们一起来深入了解吧！二、进修目标1. 了解大气压强的定义和计量单位；2. 掌握大气压强的影响因素；3. 理解大气压强的测量方法；4. 能够诠释大气压强与气象现象之间的干系。
三、知识讲解1. 大气压强的定义和计量单位大气压强是指大气对单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）作为计量单位。
1帕斯卡等于1牛顿/平方米，也可以用毫米汞柱（mmHg）或百帕（hPa）来表示。
在地球表面，标准大气压强约为1013.25 hPa。
2. 大气压强的影响因素大气压强受到多种因素的影响，主要包括海拔高度、气温、湿度和地球自转等。
随着海拔高度的增加，大气压强会逐渐减小；气温升高时，大气压强也会随之减小；湿度增加时，大气压强也会有所变化；地球自转会对大气压强产生一定的影响。
3. 大气压强的测量方法大气压强的测量方法主要有水银柱压力计和气压计两种。
水银柱压力计通过测量水银柱的高度来确定大气压强，而气压计则是利用气压对气囊的挤压水平来测量大气压强。
4. 大气压强与气象现象的干系大气压强与气象现象之间存在着密切的干系。
通常情况下，高大气压区域往往对应着晴朗的天气，而低大气压区域则常常伴同着阴雨天气。
通过观察大气压强的变化，我们可以预计天气的变化趋势。
四、教室练习1. 下列哪种计量单位不适合用来表示大气压强？A. 帕斯卡B. 毫米汞柱C. 米D. 百帕2. 当海拔高度增加时，大气压强会发生什么变化？A. 增大B. 不变C. 减小D. 无法确定3. 请简要说明大气压强与气象现象之间的干系。
五、拓展练习1. 请设计一个实验，用于测量大气压强的变化。
2. 请结合实际气象数据，分析近期大气压强的变化趋势，并预计未来的天气情况。
《大气的压强导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《大气的压强》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够理解大气的压强观点，掌握计算压强的方法，了解压强对气候和天气的影响。
一、导入1. 引入问题：你是否知道大气是由什么组成的？大气对我们生活有什么重要的作用？2. 激发进修兴趣：通过展示一些与大气相关的图片或视频，引导学生思考大气的重要性。
二、观点诠释1. 大气的组成：大气主要由氮气、氧气、水蒸气和少许其他气体组成。
2. 压强的观点：大气对地球表面施加的力量称为大气压强，单位为帕斯卡（Pa）。
3. 压强的计算公式：压强=力/面积，P=F/A。
三、实验探究1. 实验目标：通过实验探究大气压强的变化规律。
2. 实验步骤：在不同海拔高度测量大气压强，并记录数据。
3. 实验结果分析：通过实验数据分析，探讨海拔高度与大气压强的干系。
四、案例分析1. 案例介绍：以珠穆朗玛峰登山为例，探讨高海拔地区大气压强对登山者的影响。
2. 案例分析：分析高海拔地区氧气稀薄导致登山者缺氧的原因，讨论如何应对高海拔地区的气压变化。
五、观点延伸1. 气候与压强：探讨大气压强对气候变化的影响，如高压区和低压区的形成原因及气候影响。
2. 天气与压强：了解气压计的原理和应用方法，掌握气压变化与天气变化的干系。
六、知识拓展1. 气压的应用：介绍气压在气象、航空航天等领域的应用，引导学生探索气压在生活中的实际应用。
2. 知识拓展：学生自主查阅相关资料，了解大气压强的更多知识，拓展对大气科学的认识。
七、总结反思1. 总结回顾：通过本节课进修，学生对大气压强的观点、计算方法和影响有了更深入的了解。
2. 反思提问：你认为大气压强对我们平时生活有哪些影响？如何应对气压变化带来的影响？八、作业安置1. 作业要求：完成相关习题，稳固大气压强的计算方法和应用。
2. 作业检查：下节课进行作业检查，对学生的进修情况进行评估和反馈。
以上是本节课《大气的压强》的导学案，希望同砚们通过进修能够深入理解大气压强的观点和应用，为进一步进修大气科学奠定基础。
新大气压强导学案
新大气压强导学案一、学习目标1、理解和掌握大气压强的基本概念和原理。
2、掌握大气压强的测量方法和应用。
3、培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、学习内容1、大气压强的定义和性质大气压强的概念大气压强的性质：均匀性和方向性2、大气压强的测量方法气压计的种类及其原理：水银气压计、空盒气压计等气压测量的应用：天气预报、航空航天等3、大气压强的变化规律高度与气压的关系：随着高度的增加，气压降低。
时间与气压的关系：随着时间的变化，气压也会有变化。
4、大气压强的影响和应用大气压强对气候的影响：例如，低压带多雨，高压带少雨等。
大气压强在生活中的应用：例如，气泵、真空吸盘等。
三、学习活动建议1、阅读相关文献，了解大气压强的历史背景和发展过程。
2、进行实验操作，体验大气压强的测量过程，理解其实际应用。
3、通过小组讨论和展示，分享对大气压强的理解和认识，提升学习兴趣和交流能力。
4、利用网络资源，搜索关于大气压强在实际生活中的应用案例，并进行分析和评价。
5、完成相关的练习题和思考题，巩固所学知识和提升思维能力。
四、学习评价建议1、课堂参与度：积极参与讨论，分享观点和见解。
2、实验技能：正确操作实验设备，获取准确数据。
3、学习态度：认真对待学习任务，表现出对知识的渴望和探索精神。
4、学习成果：理解和掌握大气压强的基本概念和原理，能够将其应用于实际问题中。
大气压强浙教版在我们的日常生活中，大气压强无处不在，无时不刻不在我们的身边。
这一神奇的物理现象，既令人惊奇，又令人困惑。
今天，让我们一起探索大气压强的奥秘，以浙教版的视角来揭示它的真面目。
一、大气压强的概念与测量大气压强是指地球表面上的大气层对其上的物体产生的压力。
这个概念看似简单，但其实内涵丰富。
它的大小会随着地理位置、海拔高度、天气状况等因素的变化而变化。
在浙教版的教材中，我们通过著名的马德堡半球实验，首次直观地感受到了大气压强的存在。
这个实验令人印象深刻地证明了大气压强可以产生巨大的力量。
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第三节【大气压强】导学案学习目标知识与能力：知道大气压强的存在和大小，会分析托里拆利实验。
过程与方法：通过实验探究大气压强的值，体会科学探究的过程。
情感态度与价值观：解释生活中大气压强的现象，体会物理和生活的关系。
重点：能用事实证明大气压强的的存在难点：大气压强值的测定。
学法指导：自主预习导学小组合作探究研讨展示教学过程：板块一：初步认识大气压强的存在1.家庭活动：覆杯实验（教材P90D2题）：将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来?( ______ 压着纸片，所以不掉．)将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢? _______，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？这又说明了大气压强的方向有什么特点？2.按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象: 。
说明: 。
3.把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现象？，是把瓶压瘪了？4.剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。
将点燃的棉球扔入瓶中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。
现象: 。
说明: 。
归纳：1.液体因为受到_______作用及具有______性，不但对______和______有压强，而且在内部向________都有压强，液体压强的计算公式是_________.像液体那样，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做________,简称_______或________.2.大气压强产生的原因：__________________3.历史上著名的____________-实验第一次证明了大气压的存在。
板块二：大气压强的测量。
最早比较精确地测出大气压的值的实验是___________实验1.估测大气压的值[器材] 容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。
[实验原理] 。
[步骤]（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时．．．．．．．．．．．．．．，立即记下弹簧测力计的示数F。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度．．．．．．．L，读出注射器筒上标注的容积V。
得到活塞的横截面积表达式为：。
（4）由P=F/S计算此时大气压的数值。
大气压对活塞的压力F/N 注射器的容积V/cm3注射器的全部刻度长度L/ cm活塞的横截面积S/cm2大气压强的值p/Pa（例1） （例2）（例3）【讨论】（1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果 （偏大或偏小）；（2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果 （偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的误差？ ；（3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？ 。
2.托里拆利实验⑴该实验的原理是 ⑵玻璃管中的水银要灌满的原因是⑶实验中玻璃管内水银面的上方是 。
⑷大气压能支持 cmHg= mmHg 。
⑸托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、曲直、倾斜与否、上提、下压是否有关？⑹如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽3.大气压强的数值（1）计算；根据液体压强P=ρgh ，计算76cm 高水银柱产生的压强是多大？（ρ水银=13.6×103Kg/m 3)(2) 1标准大气压= mmHg= Pa 。
计算:屋顶的面积是45m 2，大气对屋顶的压力为 ，这么大的压力没有把屋顶压塌原因是 （P 0=105 Pa ）(3)思考：为什么不用我们身边的水做实验？如用水来做实验可支持 m 高的水柱。
3．根据P 39中的“想想做做”，完成以下题目。
①测量原理②测出大气压力的方法是_________________________________。
③用弹簧测力计测出大气压作用的压力须怎样拉动弹簧测力计？④怎样才能尽可能地排出吸盘中的空气？ _________________⑤如何测大气压作用的面积？_________________⑥假如吸盘和桌面的接触面积S 为8cm2，弹簧测力计拉下吸盘时的示数F 为80N ，则吸盘表面受到的大气压强为多少帕？⑦此实验测得的大气压强不准确，因为：_____________________。
例1．如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于 ( )A ．人对水产生吸引力的作用B ．吸管本身有吸水的作用C ．大气压作用在水面上的结果D ．水压的作用例2．将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图所示，结果是 ( )A ．仍是满罐水B ．水将流出一部分C ．水将全部流出D ．以上都不对例3.某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目是 。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9 N 。
(3)如图，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm ，计算出活塞的横截面积。
(4）计算得到大气压强的数值为 Pa 。
（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有：①；②。
板块三：影响大气压的因素阅读P88想想做做（1）大气压的值随高度，天气，季节等因素变化的。
大气压随高度增加而，离地面越高，空气越，大气压越__ _。
在海拔3000m以内，大约每升高10m,大气压减小Pa. 天气的变化也会影响大气压的大小，一般来说的大气压会低些，的大气压会高些。
（2）气压计：是测定__________________的仪器。
种类：___________和________________。
（3）液体的沸点与大气压有关：实验表明，一切液体的沸点都是在气压减小时_________，气压增大时________。
高压锅的原理训练1.关于大气压强现象，下列说法中正确的是( )A．托里拆利实验表明，大气压的值是固定不变的B．1.01×105帕大气压能支持10.米高的水柱C．在不同地点，同时用粗细不同的玻璃管做托里拆利实验，测得的大气压的值相同D．人体不会被大气压力压扁，是因为人体内的气体压强大于空气的压强2.内地人应征入伍赴藏，刚到青藏高原时会感到头晕、头痛，有的甚至恶心、呕吐，主要原因是（）A高原上气温低，经常下雪。
B高原上空气稀薄，气压偏低。
C高原上二氧化碳含量多。
D到原上道路崎岖，人体能量消耗多3.高山上煮饭不易煮熟，如要煮熟饭，下列措施中合适的是（）A.加大火力烧B.锅上加一个不漏气的盖子C.降低气压，可使水沸点升高D.都可以4.把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分（）A 是空的B 有水，但不满C 充满水D 无法判断5.下列现象中不属于应用大气压的是（）A. 吸盘挂衣钩能贴在墙上挂衣服。
B.纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。
C.用吸管吸敞口瓶中的饮料。
D.用注射器能把药液注射到肌肉里。
E．利用离心水泵抽水F．钢笔吸墨水6.下列实验不能说明大气压存在的是（）7.托里拆利实验中，下列措施能增大管内外水银面高度差的是（）①将管子变细②向水银槽中加水银③管子稍稍向上拉起④将管子稍微倾斜A、①②③B、②③④C、①②③④D、都不能8.做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是（）A．玻璃管放得不竖直B．玻璃管内混入少量空气C．水银槽内的水银太多D．玻璃管粗细不均匀9. (2012常州) 20世纪60年代，为控制疟疾疫情，屠呦呦尝试用加热青篙水溶液的方法使其沸腾，从而去除水分以提取药物，但提取效果并不理想．她猜想：可能在高温的情况下，药物被破坏掉了．对此，可采用的方法是（）A.用微火加热使溶液慢慢沸腾B.用旺火加热缩短沸腾的时间C.减小容器内的气压D.增大容器内的气压10.（2012铜仁）如图所示的实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物。
（）A．甲图中大气对吸盘的压力等于钩砝的重力B．乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩砝的重力的1/2C．利用甲图的实验可以粗测大气压的值D．利用乙图的实验可以粗测大气压的值11.在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有小量残余空气，则（）A.大气压强的测量值与真实值相同B. 大气压强的测量值大于真实值C. 大气压强的测量值小于真实值D.条件不足，无法判断12.不可以直接说明大气压强存在的事实是（）A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料D.河堤的下段比上段要造得宽13.（2012茂名）如图是测量大气压强的装置，玻璃管长约1m，槽内装有水银。
正确的是（）A．此装置是一个连通器B．第一次利用此装置测出大气压强的科学家是帕斯卡C．玻璃管竖直放置时测出的大气压强一定为76 厘米汞柱高D．将此装置从山脚移到山顶，管内外水银液面高度差减小14.水银气压计若挂歪了，其读数将会（）A.与实际气压一样大B.比实际气压小C. 比实际气压大D.无法确定15.做托里拆利实验中，当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将( )。
A．往上喷出 B．稍微下降C．保持原来的高度不变 D．降到与管外液面相平16.某同学估计大气对大气对自己大拇指指甲的压力，大约是（）A．10 N B.100N C.1000N D.10000 N17.将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来（如图甲），放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明________．把杯子转到如图乙、所示的位置，纸片仍然不会掉下来，这说明_____________．18.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里．19.若珠穆朗玛峰顶部的大气压值为24cm水银柱高，约合_______kPa.20．如图，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观察到的现象是，这个现象说明___________ _。