中考语文试卷讲评教案教程文件
中考语文月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析本次月考试卷中的优点和不足，提高学生的应试技巧。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高学生的语文素养。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的题型和分值分布。
2. 讲评试卷中的典型错题，总结答题技巧。
3. 指导学生改进答题方法，提高得分率。
教学难点：1. 帮助学生分析错题原因，找到提高成绩的方法。
2. 引导学生树立正确的考试心态，克服考试焦虑。
教学过程：一、导入1. 回顾本次月考试卷的题型和分值分布。
2. 引导学生分享自己在考试中的感受和体会。
二、试卷分析1. 分析试卷中的题型和分值分布，强调不同题型的答题技巧。
2. 分析学生在各题型中的得分情况，找出得分率较高的题型和得分率较低的题型。
三、典型错题讲评1. 选择试卷中的典型错题进行讲评，分析错题原因。
2. 针对错题原因，讲解相应的答题技巧和方法。
3. 引导学生总结错题教训，避免类似错误再次发生。
四、答题技巧指导1. 针对试卷中的不同题型，指导学生如何审题、答题。
2. 强调答题规范，注意书写工整，避免因书写不规范而失分。
3. 培养学生良好的答题习惯，如先易后难、分段答题等。
五、考试心态调整1. 分析学生在考试中的焦虑原因，引导学生树立正确的考试心态。
2. 培养学生面对考试的信心，鼓励学生积极应对。
3. 教授学生一些缓解考试压力的方法，如深呼吸、放松心情等。
六、总结与反思1. 总结本次月考试卷的得与失，鼓励学生总结经验教训。
2. 鼓励学生在接下来的学习中，继续努力，争取取得更好的成绩。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对讲评内容的掌握情况。
2. 通过课后作业或测试，检验学生对讲评内容的理解和应用能力。
教学延伸：1. 布置针对性的课后作业，巩固讲评内容。
2. 鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高自己的语文素养。
中考语文试卷讲评教案
课时：2课时教学目标：1. 分析中考语文试卷的结构、题型及分值分布，帮助学生了解中考语文考试的整体情况。
2. 总结学生在考试中的优点和不足，针对性地进行指导，提高学生的应试能力。
3. 培养学生良好的答题习惯，提高解题速度和准确率。
教学重点：1. 分析试卷结构及题型，帮助学生了解中考语文考试的整体情况。
2. 总结学生在考试中的优点和不足，针对性地进行指导。
教学难点：1. 针对学生在考试中的不足，提出有效的改进措施。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高解题速度和准确率。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾中考语文考试的整体情况，引导学生关注试卷结构、题型及分值分布。
2. 提出本节课的学习目标：分析试卷结构、总结优点和不足、培养答题习惯。
二、分析试卷结构及题型1. 介绍试卷结构，包括选择题、非选择题两部分。
2. 分析选择题，包括文学常识、词语解释、文言文翻译、现代文阅读等题型。
3. 分析非选择题，包括作文、古诗文默写、文言文阅读、现代文阅读等题型。
三、总结优点和不足1. 引导学生反思自己在考试中的表现，总结优点和不足。
2. 针对学生的不足，提出以下改进措施：a. 加强文学常识积累，提高选择题正确率；b. 提高文言文阅读理解能力，准确翻译文言文；c. 培养阅读理解能力，提高现代文阅读正确率；d. 提高作文写作水平，掌握作文写作技巧。
四、培养答题习惯1. 强调答题速度和准确率的重要性。
2. 提出以下答题习惯建议：a. 阅读题目要仔细，确保理解题意；b. 针对每个题型，掌握相应的解题技巧；c. 适当分配答题时间，确保在规定时间内完成试卷。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生关注自己在考试中的表现。
2. 提出本节课的学习目标：巩固优点、改进不足、提高答题能力。
二、巩固优点1. 引导学生回顾自己在考试中的优点，并总结经验。
2. 鼓励学生在今后的学习中继续保持和发扬优点。
三、改进不足1. 针对学生在考试中的不足，提出以下改进措施：a. 制定学习计划，加强薄弱环节的训练；b. 参加辅导班或请教老师，提高自己的语文素养；c. 多做真题，熟悉考试题型和难度。
中考语文试卷讲评教案范文5篇
中考语文试卷讲评教案范文5篇中考语文试卷讲评教案1【教学目标】一.知识与技能目标1.结合杜小康的成长，探究题目的深刻含义2.理解景物描写对刻画人物的作用二.过程与方法目标引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
三.情感态度与价值观目标树立奋发进取的信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重难点】1、体会环境描写在*中的作用;并理解题目的深刻内涵;2、联系生活实际，深层感悟小说意味。
【教学用具】多媒体ppt课件【教学要点】诵读，整体感知文意。
梳理情节，领会标题含义。
品味语句.体会环境描写和细节描写的作用。
联系生活实际，拓展感悟。
【教学流程】一、_导入启迪智慧同学们，你们正值十五、六岁，可谓是花季少年，在你们成长的岁月里，快乐和幸福充满着你们的生活，可是，人总要长大，烦恼和孤独总会尾随而来，每个人面对孤独都有自己不同的理解，有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵;有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚强。
可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢?今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧!(板书课题：孤独之旅，作者)[设计说明]：曹文轩小说恒久的主题之一，主要是成长一族被命运所抛，在绝望之际，重新诞生的奇迹。
因此在教学中紧扣两个关键词“成长”和“孤独”，以生活中学生成长的烦恼或快乐为切入口，来激发学生学习热情。
二、整体感知，理解孤独1、在上节课理清故事情节的基础上，请用简洁的语言概括*的内容，即这篇*讲述了一个什么故事??(学生回答时，老师注意引导和归纳。
)师归纳：这篇*通过对杜小康因家道中落失学而不得不跟父亲到野外放鸭经过的记叙，表现了杜小康面对陌生的自然环境，心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利，并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
中考语文讲评试卷教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析中考语文试卷，总结答题技巧和常见错误。
2. 提高学生对中考语文考试的应试能力，增强信心。
3. 培养学生良好的答题习惯和审题能力。
教学重点：1. 分析试卷结构，总结各题型答题技巧。
2. 指导学生针对常见错误进行改进。
教学难点：1. 培养学生的审题能力，提高答题准确率。
2. 帮助学生克服心理障碍，提高应试信心。
教学准备：1. 中考语文试卷2. 答题技巧总结3. 学生常见错误分析教学过程：第一课时一、导入1. 回顾中考语文考试的形式和内容。
2. 强调讲评试卷的重要性。
二、分析试卷结构1. 阅读理解部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
2. 古诗文阅读部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
3. 现代文阅读部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
4. 写作部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
三、总结答题技巧1. 阅读理解：关注关键词、句子、段落，理解文章主旨。
2. 古诗文阅读：掌握古诗文的背诵、翻译、鉴赏方法。
3. 现代文阅读：关注文章结构、段落大意、作者观点。
4. 写作：注意文章结构、语言表达、立意新颖。
四、学生讨论1. 分组讨论试卷中的典型错误，分析原因。
2. 学生分享自己的答题经验，互相学习。
第二课时一、回顾上一节课的内容1. 学生复述各题型答题技巧。
2. 教师点评学生的复述，纠正错误。
二、针对常见错误进行改进1. 阅读理解：分析错题原因，指导学生如何提高理解能力。
2. 古诗文阅读：讲解古诗文鉴赏的方法，提高学生的鉴赏能力。
3. 现代文阅读：分析错题原因，指导学生如何提高阅读速度和理解能力。
4. 写作：针对学生写作中存在的问题，进行指导。
三、模拟练习1. 学生根据讲评内容进行模拟练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生答题中的错误。
四、总结与反馈1. 学生总结本次讲评课的收获。
2. 教师对学生的答题情况进行点评，提出改进建议。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对答题技巧的掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高学生的应试能力？教学评价：1. 学生对讲评课的满意度。
初三语文中考试卷评讲教案人教版
教学对象：初三学生教学目标：1. 分析中考试卷，帮助学生总结学习方法和考试技巧。
2. 针对试卷中的错误和不足，进行针对性的讲解和指导。
3. 培养学生反思和改进的能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 分析试卷中的常见错误类型和原因。
2. 讲解解题方法和技巧。
3. 引导学生反思和改进。
教学难点：1. 针对学生的错误进行个性化的指导。
2. 培养学生的反思和改进能力。
教学过程：一、导入1. 回顾中考试卷的整体情况，引导学生思考自己在考试中的表现。
2. 提问：大家在考试中遇到了哪些问题？有哪些困惑？二、试卷分析1. 分析试卷中的常见错误类型和原因。
- 对错题进行分类，如基础知识错误、阅读理解错误、作文错误等。
- 分析错误原因，如审题不清、答题不规范、知识点掌握不牢固等。
2. 针对错误类型进行讲解和指导。
- 针对基础知识错误，讲解相关知识点，帮助学生巩固。
- 针对阅读理解错误，讲解解题方法和技巧，提高学生的阅读理解能力。
- 针对作文错误，分析作文评分标准，讲解写作技巧和注意事项。
三、解题方法和技巧1. 针对试卷中的不同题型，讲解相应的解题方法和技巧。
- 选择题：审题要准确，排除法、比较法等。
- 填空题：注意细节，准确理解题意，避免漏填或错填。
- 阅读理解题：把握文章主旨，分析作者观点，找出关键信息。
- 作文题：审题要准确，立意要新颖，结构要清晰，语言要流畅。
四、反思和改进1. 引导学生反思自己在考试中的表现，找出不足之处。
2. 鼓励学生制定改进计划，提高学习效果。
3. 针对学生的个性化问题，进行个别指导。
五、总结1. 总结本次评讲的主要内容，强调学习方法和技巧的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，不断反思和改进，提高自己的语文素养。
教学反思：1. 在评讲过程中，注意关注学生的反馈，及时调整教学策略。
2. 针对学生的个性化问题，进行针对性指导，提高教学效果。
3. 在今后的教学中，注重培养学生的反思和改进能力，提高学生的语文素养。
中考语文试卷讲评课教案
教学对象：初三学生教学目标：1. 帮助学生分析中考语文试卷的结构和特点，提高应试能力。
2. 总结学生在考试中遇到的问题，针对性地进行讲解和指导。
3. 培养学生的审题能力、答题技巧和应试心理调节能力。
教学重点：1. 试卷结构分析2. 学生常见问题总结及讲解3. 答题技巧和心理调节方法教学难点：1. 针对性讲解和指导2. 答题技巧和心理调节方法的实际应用教学过程：一、导入1. 回顾上次考试情况，询问学生考试感受。
2. 引导学生思考：本次考试中哪些题目做得好，哪些题目做得不好。
二、试卷结构分析1. 分析试卷的题型分布、分值分布和难易程度。
2. 强调不同题型的解题思路和方法。
三、学生常见问题总结及讲解1. 诗歌鉴赏题：分析学生常犯的错误，如理解偏差、手法分析不准确等。
2. 古诗文默写题：总结学生易错字、难写字，讲解记忆技巧。
3. 现代文阅读题：分析学生阅读理解能力不足的原因，讲解解题技巧。
4. 作文题：分析学生作文得分低的原因，如立意不深刻、结构不完整、语言表达不流畅等。
四、答题技巧和心理调节方法1. 答题技巧：a. 审题要准确，把握题意。
b. 仔细阅读题干，避免遗漏信息。
c. 答题时注意条理清晰，层次分明。
d. 语言表达要准确、简洁、流畅。
2. 心理调节方法：a. 保持良好的心态，避免紧张情绪。
b. 合理分配时间，确保每道题目都有充足的时间完成。
c. 遇到难题不要慌张，先做会做的题目，再尝试解决难题。
五、课堂练习1. 针对课堂讲解的内容，布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 指导学生独立完成练习，并对错题进行讲解和纠正。
六、总结1. 总结本次讲评课的重点内容，强调学生在备考过程中需要注意的事项。
2. 鼓励学生树立信心，为接下来的中考做好准备。
教学反思：本节课通过分析中考语文试卷的结构和特点，总结学生在考试中遇到的问题，针对性地进行讲解和指导，帮助学生提高应试能力。
在课堂练习环节，注重培养学生的实际操作能力，提高解题速度和准确率。
中考语文试卷讲评教案
中考语文模拟试卷讲评教案【教案背景】：初三第一次中考模拟考试语文试题的试卷讲评课，根据学生的答题情况，特拟定此教案。
【教学课题】：试卷讲评课【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题正答率较低。
根据此情况拟定本教案，集中讲解练习字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。
【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。
【教学过程】：一、分析考情（多媒体展示）错题分析存在的问题1.基础知识：掌握不扎实，粗心。
2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。
3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。
4、书写潦草，卷面较乱。
二、针对问题，合作探讨，归纳方法。
基础部分（一）、小组合作，交流试卷第1、第2两题，将错音、错字改正。
完成拓展练习一.拓展练习一（导学案出示题目）1、注音方兴未艾．（ài）辟．谣（ pì）古刹．（ chà）乳臭．未干（ xiù）隽．永（juàn）押解．（jiè）肖．像（xiào）气氛．（fēn ）憎．恶（zēng ）木讷．（nè）绦．虫（tāo）逮．捕（dài）档．案（dàng）飞来横．祸（hèng ）同仇敌忾．（kài）绿．林好汉( lù )2、找出写错的字，并改正。
一幅对联(副) 渡假村（度）悬梁刺骨（股）挖墙角（脚）水笼头（龙）谈笑风声（生）人情事故（世）走头无路（投）（二）、小组展示。
诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏（一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示）景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。
一般包括：景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。
（二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示）诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。
初三中考语文试卷讲评教案
1. 让学生了解本次中考语文试卷的结构、题型和考察范围。
2. 分析学生在本次考试中的优点和不足，提高学生的应试能力。
3. 培养学生总结经验、反思问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
二、教学重点1. 分析试卷结构和题型。
2. 总结学生在考试中的优点和不足。
3. 提出针对性的改进措施。
三、教学难点1. 引导学生反思自己的答题过程，找出不足。
2. 针对学生的不足，提出切实可行的改进措施。
四、教学过程1. 课堂导入教师简要介绍本次中考语文试卷的结构和题型，让学生对试卷有一个大致的了解。
2. 分析试卷结构和题型（1）文言文阅读教师引导学生分析文言文阅读的题型，如翻译、断句、概括等，让学生了解各类题型的答题技巧。
（2）现代文阅读教师引导学生分析现代文阅读的题型，如主旨大意、人物形象、写作手法等，让学生掌握答题技巧。
（3）作文教师引导学生分析作文的评分标准，如立意、结构、语言等，让学生了解作文的写作要求。
3. 总结学生在考试中的优点和不足（1）优点教师引导学生总结自己在考试中的优点，如基础知识扎实、答题技巧熟练等。
（2）不足教师引导学生反思自己在考试中的不足，如阅读理解能力不足、作文立意不深刻等。
4. 提出针对性的改进措施（1）加强阅读训练，提高阅读理解能力。
（2）多练习作文，提升作文水平。
（3）加强文言文和现代文阅读的训练，掌握各类题型的答题技巧。
（4）关注时事，拓宽知识面。
5. 课堂小结教师总结本次讲评课的重点内容，强调学生在今后的学习中要注重总结经验、反思问题，不断提高自己的语文素养。
五、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在课堂上的参与度如何？3. 教学过程中是否解决了学生的疑难问题？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？六、课后作业1. 针对本次考试中的不足，制定一个切实可行的学习计划。
2. 预习下一节课的内容，为今后的学习做好准备。
语文中考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析中考试卷中的优点和不足，提高学生的应试能力。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的良好习惯。
3. 增强学生对语文知识的理解和运用能力。
教学重点：1. 分析中考试卷中的典型错误和得分点。
2. 总结答题技巧和方法。
教学难点：1. 引导学生认识到自身不足，并找到改进的方法。
2. 培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
教学过程：一、导入1. 回顾中考试卷的题型和分值分布。
2. 引导学生谈谈自己对中考试卷的感受，包括优点和不足。
二、试卷分析1. 分析选择题：a. 针对选择题中的易错题，引导学生分析错误原因，如审题不仔细、知识点掌握不牢固等。
b. 总结选择题的答题技巧，如排除法、对比法等。
2. 分析填空题：a. 分析填空题中的易错点，如错别字、语法错误等。
b. 强调填空题的答题要点，如准确理解题意、合理运用语法知识等。
3. 分析阅读题：a. 分析阅读题中的答题思路，如概括段落大意、分析人物形象等。
b. 总结阅读题的答题技巧，如快速捕捉关键信息、准确理解文章主旨等。
4. 分析作文题：a. 分析作文题的得分要点，如立意新颖、结构清晰、语言流畅等。
b. 总结作文题的写作技巧，如审题准确、构思合理、语言优美等。
三、总结与反思1. 引导学生总结自己在考试中的优点和不足。
2. 鼓励学生针对自身不足，制定改进计划，如加强基础知识学习、提高阅读理解能力等。
四、课堂练习1. 针对试卷中的典型错误，设计相应的练习题，让学生进行巩固练习。
2. 邀请学生分享自己的答题经验，共同提高。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解中考试卷的命题趋势，为下一阶段的学习做好准备。
教学反思：本节课通过分析中考试卷，帮助学生找出自己的不足，并提供了相应的改进方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 引导学生总结答题技巧，提高应试能力。
3. 培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
中考语文试卷评讲课教案
1. 知识与技能：掌握中考语文试卷的评讲方法，提高学生的答题技巧。
2. 过程与方法：通过评讲课，让学生了解自己的不足，提高解题能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待考试、努力提高成绩的良好心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中考语文试卷的评讲方法，答题技巧。
2. 教学难点：如何让学生在评讲课中找到自己的不足，提高解题能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生回忆中考语文试卷的结构和题型。
（2）提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
2. 评讲试卷（1）选择题①针对选择题，分析学生易错的原因，如阅读理解不全面、对知识点掌握不牢固等。
②讲解正确答案，分析解题思路，引导学生掌握解题技巧。
③让学生互相讨论，找出自己答题中的不足，共同提高。
（2）非选择题①针对非选择题，分析学生答题过程中的问题，如审题不清、答题不规范等。
②讲解正确答案，分析解题步骤，引导学生掌握答题技巧。
③让学生进行互评，找出自己答题中的不足，共同提高。
3. 总结与反思（1）总结本节课的重点内容，强调答题技巧的重要性。
（2）让学生反思自己的答题过程，找出自己的不足，制定改进措施。
4. 布置作业（1）针对本节课的内容，布置相应的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生在课后进行自主练习，提高解题能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、认真听讲等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 提问与回答：通过提问的方式，检验学生对本节课知识的掌握情况。
五、教学反思本节课通过评讲中考语文试卷，让学生了解自己的不足，提高解题能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的答题技巧，帮助他们更好地应对考试。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，提高他们的综合素质。
语文试卷讲评教案中考
课时：1课时教学目标：1. 分析本次中考语文试卷的特点和难点，帮助学生了解中考语文考试的命题趋势。
2. 对试卷中的错题进行详细讲解，帮助学生掌握解题技巧和方法。
3. 培养学生的审题能力和答题规范，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，讲解解题技巧和方法。
2. 培养学生的审题能力和答题规范。
教学难点：1. 针对学生的错题，引导学生找出错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生的审题能力和答题规范。
教学过程：一、导入1. 回顾本次中考语文考试的整体情况，引导学生谈谈自己的感受。
2. 提出本次讲评的重点，即分析错题、讲解解题技巧和方法。
二、试卷分析1. 分析试卷结构，讲解各题型所占分值和特点。
2. 针对每个题型，结合具体题目，分析命题趋势和答题技巧。
三、错题讲解1. 学生分组讨论，找出自己的错题，并说明原因。
2. 教师针对学生的错题进行讲解，分析错误原因，讲解解题技巧和方法。
3. 引导学生总结错题类型，归纳解题规律。
四、审题能力和答题规范培养1. 讲解审题技巧，如仔细阅读题目、抓住关键词等。
2. 讲解答题规范，如书写工整、字迹清晰等。
3. 通过实际题目练习，培养学生的审题能力和答题规范。
五、总结1. 总结本次讲评的重点，强调错题分析和解题技巧的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，认真审题、规范答题，提高语文素养。
教学反思：1. 本次讲评是否达到了预期的教学目标，学生的掌握情况如何？2. 课堂氛围是否活跃，学生的参与度如何？3. 教学过程中是否发现了学生的薄弱环节，如何进行针对性的辅导？教学延伸：1. 针对学生的错题，布置相应的练习题，巩固所学知识。
2. 组织学生进行模拟考试，检验学习成果。
3. 邀请家长参与，共同关注学生的语文学习情况。
语文中考试卷讲评课教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析中考试卷，总结经验教训，提高考试技巧。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的良好习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析中考试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题速度和准确率。
教学难点：1. 帮助学生从心理上接受考试中的失误，树立正确的考试心态。
2. 引导学生针对不同题型，制定相应的答题策略。
教学过程：一、导入1. 回顾上学期语文学习情况，引导学生谈谈自己在考试中的收获和不足。
2. 提出本节课的学习目标：分析中考试卷，总结经验教训，提高考试技巧。
二、试卷分析1. 教师展示中考试卷，引导学生逐一分析各部分题型。
2. 学生分享自己在考试中的感受和体会，教师针对学生的问题进行解答。
3. 分析错题，找出错误原因：a. 审题不清，导致答案错误。
b. 答题不规范，导致扣分。
c. 知识掌握不牢固，导致答题错误。
三、答题技巧总结1. 审题技巧：a. 认真阅读题目，确保理解题意。
b. 注意题目中的关键词，如“最”、“最有可能”、“至少”等。
c. 分析题目类型，确定答题方向。
2. 答题规范：a. 书写工整，避免错别字。
b. 答题条理清晰，层次分明。
c. 严格控制字数，避免超字。
3. 答题速度与准确率：a. 提前练习，熟悉题型。
b. 做题时，先易后难。
c. 遇到难题，先跳过，回头再做。
四、心理辅导1. 分析考试失误的原因，帮助学生从心理上接受考试中的失误。
2. 引导学生树立正确的考试心态，鼓励他们在考试中发挥出最佳水平。
五、课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调答题技巧和心理辅导的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
六、课后作业1. 学生根据本节课的内容，总结自己的学习经验，为下一阶段的学习做好准备。
2. 完成一篇关于中考试卷分析的作文，要求内容充实，观点明确。
教学反思：本节课通过分析中考试卷，帮助学生找出自己的不足，提高答题技巧。
中考试卷语文讲评教案模板
课时：2课时教学目标：1. 分析中考试卷，了解学生在语文考试中的优点和不足。
2. 引导学生总结考试经验，提高学生的应试能力。
3. 培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 分析中考试卷，找出学生在考试中的优点和不足。
2. 引导学生总结考试经验，提高学生的应试能力。
教学难点：1. 帮助学生分析中考试卷，找出问题所在。
2. 引导学生总结考试经验，提高学生的应试能力。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上学期所学的知识点，引导学生思考如何在考试中运用。
2. 提出本节课的学习目标：分析中考试卷，找出学生在语文考试中的优点和不足。
二、课堂讲解1. 分析中考试卷的结构，包括选择题、填空题、阅读题、作文题等。
2. 分析学生在选择题、填空题、阅读题、作文题中的优点和不足。
3. 结合具体题目，讲解解题技巧和方法。
三、课堂练习1. 让学生针对中考试卷中的题目进行练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、课堂总结1. 让学生总结自己在考试中的优点和不足。
2. 引导学生思考如何提高自己的应试能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，让学生谈谈自己在考试中的收获和体会。
2. 提出本节课的学习目标：引导学生总结考试经验，提高学生的应试能力。
二、课堂讲解1. 分析学生在考试中的常见问题，如审题不清、答题不规范、时间分配不合理等。
2. 针对这些问题，讲解相应的解决方法。
3. 结合中考试卷中的实例，讲解如何提高答题速度和准确率。
三、课堂练习1. 让学生根据所学知识，模拟考试环境进行答题练习。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、课堂总结1. 让学生总结自己在模拟考试中的表现，找出自己的不足。
2. 引导学生思考如何改进自己的答题技巧和时间管理能力。
教学反思：本节课通过分析中考试卷，让学生了解自己在语文考试中的优点和不足，并引导学生总结考试经验，提高学生的应试能力。
中考语文卷讲评教案
中考语文卷讲评教案教案标题：中考语文卷讲评教案教学目标：1. 通过讲评中考语文卷，帮助学生全面了解中考语文考试的题型、要求和评分标准。
2. 提供学生在备考中考语文时的参考和指导，帮助他们提高答题技巧和应对能力。
3. 引导学生积极思考语文学习的重要性，激发他们对语文学科的兴趣和学习动力。
教学内容：1. 中考语文卷的题型和要求2. 中考语文卷的评分标准3. 针对中考语文卷的答题技巧和应对策略教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过引入中考语文卷的重要性和对学生未来升学的影响，激发学生的学习兴趣和动力。
Step 2：介绍中考语文卷的题型和要求（15分钟）详细介绍中考语文卷的各个题型，如阅读理解、完形填空、短文改错、写作等，并解释每个题型的要求和答题技巧。
Step 3：讲解中考语文卷的评分标准（15分钟）解读中考语文卷的评分标准，包括对每个题型的评分要求和评分细则，帮助学生了解如何在答题过程中符合评分标准，提高答题得分。
Step 4：讲解答题技巧和应对策略（20分钟）针对中考语文卷的常见题型，分享一些答题技巧和应对策略，例如阅读理解中的快速定位和答题顺序，写作中的提纲思路和段落结构等。
Step 5：示范解析一道中考语文卷的题目（20分钟）选择一道中考语文卷中的典型题目进行示范解析，包括题目的理解、解题思路和答案解析，引导学生理解题目的考点和解题方法。
Step 6：学生练习和讨论（15分钟）提供一些中考语文卷的练习题，让学生在课堂上进行练习，并进行讨论和答疑。
Step 7：总结和反馈（10分钟）总结本节课的内容，强调学生在备考中考语文时需要注意的要点，并给予积极的反馈和鼓励。
教学资源：1. 中考语文卷样卷和答案2. 中考语文卷评分标准3. 中考语文卷的练习题教学评估：1. 学生在课堂练习中的表现和答题情况。
2. 学生对中考语文卷的理解和掌握程度。
3. 学生对答题技巧和应对策略的掌握情况。
拓展延伸：1. 布置中考语文卷的作业，让学生在课后进行练习和思考。
初三语文中考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 分析中考试卷，找出学生的普遍问题和个别问题，引导学生进行反思和总结。
2. 通过讲评，提高学生对语文知识的掌握程度，培养良好的答题技巧。
3. 增强学生的自信心，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题正确率。
教学难点：1. 引导学生从错题中找到知识盲点，进行针对性的复习。
2. 培养学生的答题技巧，提高解题速度。
教学过程：一、导入1. 回顾中考试卷的题型、分值分布和考试内容。
2. 提问：同学们，你们对自己的考试成绩满意吗？为什么？二、试卷讲评1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
a. 对错题进行分类，如基础知识、阅读理解、作文等。
b. 针对每类错题，分析错误原因，如知识点掌握不牢固、答题技巧不当等。
c. 邀请学生分享自己的错题，共同分析错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题正确率。
a. 针对基础知识部分，强调记忆和理解的重要性，提醒学生在日常学习中要重视基础知识的学习。
b. 针对阅读理解部分，讲解如何快速把握文章主旨，如何筛选有效信息，如何进行推断和判断。
c. 针对作文部分，强调立意、结构和语言表达的重要性，分享一些写作技巧和范文。
三、针对性复习1. 针对学生的错题，布置相应的复习任务，如查找相关知识点、练习相关题型等。
2. 鼓励学生相互讨论，共同解决学习中遇到的问题。
四、总结与反思1. 总结本次中考试卷的得与失，找出自己的不足之处。
2. 鼓励学生树立信心，相信自己通过努力可以取得更好的成绩。
五、布置作业1. 完成针对性复习任务。
2. 查阅相关资料，提高自己的语文素养。
教学反思：本次试卷讲评课，通过分析学生的错题，找出错误原因，总结答题技巧，帮助学生提高语文成绩。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导。
2. 在讲解答题技巧时，结合实际例题，让学生更好地理解和掌握。
中考试卷语文讲评教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析中考试卷中的语文题型和考点，总结答题技巧和方法。
2. 提高学生对语文考试的应对能力，增强学生的自信心。
3. 培养学生的语文素养，提高学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 分析中考试卷中的语文题型和考点。
2. 总结答题技巧和方法。
教学难点：1. 学生对题型和考点的理解程度。
2. 学生对答题技巧和方法的掌握程度。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾中考试卷中的语文题型，如：阅读理解、作文、古诗文默写、现代文阅读等。
2. 引导学生思考：如何应对这些题型？二、分析中考试卷1. 阅读理解：a. 分析文章类型，如记叙文、说明文、议论文等。
b. 分析文章结构，如总分总、总分等。
c. 分析文章主题，如中心思想、作者观点等。
d. 分析题目类型，如词语理解、句子理解、段落理解、全文理解等。
2. 作文：a. 分析作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
b. 分析作文评分标准，如立意、结构、语言、书写等。
c. 分析作文技巧，如开头、结尾、过渡、修辞等。
3. 古诗文默写：a. 分析古诗文的题材和风格。
b. 分析古诗文的重点字词和句式。
c. 分析默写技巧，如理解背诵、记忆规律等。
4. 现代文阅读：a. 分析文章类型，如小说、散文、说明文等。
b. 分析文章结构，如总分总、总分等。
c. 分析文章主题，如中心思想、作者观点等。
d. 分析题目类型，如词语理解、句子理解、段落理解、全文理解等。
三、总结答题技巧和方法1. 阅读理解：a. 精读文章，把握文章主旨。
b. 仔细审题，明确题目要求。
c. 分析选项，排除干扰项。
d. 结合文章内容，选择正确答案。
2. 作文：a. 确定作文主题，明确写作方向。
b. 构思文章结构，合理安排段落。
c. 运用修辞手法，使文章生动形象。
d. 注意语言表达，做到准确、流畅、优美。
3. 古诗文默写：a. 理解背诵，牢记重点字词和句式。
b. 总结记忆规律，提高默写准确率。
4. 现代文阅读：a. 精读文章，把握文章主旨。
评讲中考语文试卷教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解中考语文试卷的题型、难度和评分标准。
2. 帮助学生分析试卷中的易错点，提高答题技巧。
3. 培养学生良好的答题习惯，提高语文成绩。
教学重点：1. 试卷题型及难度分析。
2. 易错点及答题技巧。
教学难点：1. 试卷中复杂题目的解题思路。
2. 提高答题速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 介绍中考语文试卷的题型和分值分布。
2. 强调中考语文试卷的重要性。
二、试卷分析1. 题型分析：阅读理解、作文、文言文、现代文阅读、语言文字运用等。
2. 难度分析：根据题目难度，将试卷分为容易题、中等题和难题。
3. 评分标准分析：介绍各题型的评分标准，帮助学生了解答题要点。
三、易错点分析及答题技巧1. 阅读理解：（1）快速浏览文章，把握文章主旨。
（2）仔细阅读题干，找出关键词。
（3）根据题干，在文章中定位答案。
（4）注意选项中的细微差别，排除干扰项。
2. 作文：（1）审题：明确题目要求，确定作文立意。
（2）选材：围绕立意，选取典型事例。
（3）构思：安排文章结构，注意段落过渡。
（4）语言表达：运用恰当的修辞手法，使文章生动形象。
3. 文言文：（1）通读全文，了解大意。
（2）逐句翻译，注意实词、虚词的辨析。
（3）分析人物形象，理解文章主旨。
4. 现代文阅读：（1）把握文章主旨，分析文章结构。
（2）关注作者观点，理解文章内涵。
（3）注意选项中的细微差别，排除干扰项。
5. 语言文字运用：（1）掌握各种题型，如词语辨析、病句修改等。
（2）注意题干要求，准确作答。
四、总结1. 强调试卷中的易错点，提醒学生在备考过程中加以注意。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高答题速度和准确率。
五、课后作业1. 复习本次评讲的易错点及答题技巧。
2. 完成一份模拟试卷，检验自己的掌握情况。
教学反思：本次评讲旨在帮助学生了解中考语文试卷的特点，提高答题技巧。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
中考语文讲评试卷教学设计
1. 知识与技能：掌握试卷中各类题型的答题技巧，提高答题速度和准确率。
2. 过程与方法：通过分析试卷中的错误，总结答题规律，提升解题能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、严谨答题的良好习惯，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：各类题型的答题技巧、答题速度和准确率。
2. 教学难点：分析试卷中的错误，总结答题规律，提升解题能力。
三、教学过程1. 导入（1）回顾中考语文考试内容，强调试卷的重要性。
（2）分析学生试卷，指出存在的问题。
2. 讲评试卷（1）选择题①分析错误原因，如审题不仔细、知识点掌握不牢固等。
②讲解答题技巧，如排除法、比较法等。
③针对学生易错题，进行详细讲解。
（2）填空题①分析错误原因，如基础知识掌握不牢固、书写不规范等。
②讲解答题技巧，如关键词搜索、联想记忆等。
③针对学生易错题，进行详细讲解。
（3）阅读题①分析错误原因，如理解不透彻、概括不准确等。
②讲解答题技巧，如抓住关键词、梳理文章结构等。
③针对学生易错题，进行详细讲解。
（4）作文题①分析错误原因，如立意不深刻、结构不完整等。
②讲解答题技巧，如审题、选材、构思等。
③针对学生易错题，进行详细讲解。
3. 总结（1）回顾本次讲评试卷的重点内容，强调答题技巧和答题习惯。
（2）鼓励学生认真分析试卷，总结经验教训，提高解题能力。
4. 课后作业（1）针对试卷中的错误，进行专项练习。
（2）认真复习课本知识，巩固基础知识。
（3）练习写作，提高写作水平。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 提升幅度：对比学生讲评前后的成绩和答题能力。
中考题试卷讲评教案语文
课时：2课时年级：九年级教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理中考语文试卷中的重点题型，总结答题技巧，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过试卷讲评，让学生学会分析错误原因，掌握答题策略。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的学习态度，增强自信心，激发对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 对中考语文试卷中的重点题型进行讲评。
2. 帮助学生总结答题技巧，提高解题能力。
教学难点：1. 帮助学生分析错误原因，找到提高解题能力的方法。
2. 激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾中考语文试卷的结构和题型。
2. 引导学生思考：在中考语文试卷中，哪些题型是难点，为什么？二、讲评试卷1. 诗歌鉴赏a. 分析题目要求，讲解答题技巧。
b. 对学生答题情况进行点评，指出错误原因。
c. 邀请学生分享答题经验，共同提高。
2. 现代文阅读a. 分析题目要求，讲解答题技巧。
b. 对学生答题情况进行点评，指出错误原因。
c. 邀请学生分享答题经验，共同提高。
3. 古诗文阅读a. 分析题目要求，讲解答题技巧。
b. 对学生答题情况进行点评，指出错误原因。
c. 邀请学生分享答题经验，共同提高。
4. 古诗文的默写a. 分析题目要求，讲解答题技巧。
b. 对学生答题情况进行点评，指出错误原因。
c. 邀请学生分享答题经验，共同提高。
5. 现代文写作a. 分析题目要求，讲解答题技巧。
b. 对学生答题情况进行点评，指出错误原因。
c. 邀请学生分享答题经验，共同提高。
三、总结与反思1. 总结中考语文试卷中的重点题型和答题技巧。
2. 分析学生答题中存在的问题，提出改进措施。
3. 鼓励学生认真复习，提高解题能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课讲评的试卷内容。
2. 引导学生思考：在中考语文试卷中，还有哪些题型需要注意？二、讲评试卷（续）1. 实用类文本阅读a. 分析题目要求，讲解答题技巧。
b. 对学生答题情况进行点评，指出错误原因。
中考语文试卷讲评课的教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析中考语文试卷的题型特点，了解中考语文的命题趋势。
2. 通过对错题的分析，帮助学生查找知识漏洞，提高解题技巧。
3. 培养学生的答题规范意识，提高学生的应试能力。
教学重点：1. 对中考语文试卷各题型进行分析和讲解。
2. 对错题进行详细分析，找出错误原因。
教学难点：1. 帮助学生掌握解题技巧，提高答题效率。
2. 培养学生的答题规范意识。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾中考语文试卷的结构和题型。
2. 提问：同学们在考试中遇到哪些问题？对哪些题型感到困惑？二、试卷分析1. 教师展示试卷，逐题分析。
a. 古诗文阅读题：分析诗句含义、作者情感、诗歌主旨等。
b. 现代文阅读题：分析文章结构、论证方法、观点态度等。
c. 古代文言文阅读题：分析实词、虚词、句式等。
d. 基础知识题：分析字音、字形、成语、词语等。
e. 作文题：分析立意、结构、语言等。
2. 教师引导学生总结各题型的解题技巧。
三、错题分析1. 教师展示部分学生的错题，引导学生分析错误原因。
2. 学生分组讨论，分享自己的错题及解题思路。
四、答题规范指导1. 教师讲解答题规范，强调书写规范、答题步骤等。
2. 学生练习答题，教师巡视指导。
五、总结与反馈1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调解题技巧和答题规范。
2. 学生反馈学习收获，提出疑问。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对错题分析是否深入？3. 学生是否掌握了答题规范？4. 教师在讲解过程中是否注意了学生的反馈？教学延伸：1. 组织学生进行模拟考试，检验学习效果。
2. 针对学生薄弱环节，进行针对性辅导。
3. 鼓励学生多阅读，提高语文素养。
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中考语文模拟试卷讲评教案
【教案背景】：初三第一次中考模拟考试语文试题的试卷讲评课，根据学生的答题情况，特拟定此教案。
【教学课题】：试卷讲评课
【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题正答率较低。
根据此情况拟定本教案，集中讲解练习字音字
形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。
【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。
【教学过程】：
一、分析考情（多媒体展示）
错题分析
存在的问题
1.基础知识：掌握不扎实，粗心。
2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。
3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。
4、书写潦草，卷面较乱。
二、针对问题，合作探讨，归纳方法。
基础部分
（一）、小组合作，交流试卷第1、第2两题，将错音、错字改正。
完成拓展练习一.
拓展练习一（导学案出示题目）
1、注音
方兴未艾．（ài）辟．谣（ pì）古刹．（ chà）乳臭．未干（ xiù）隽．永（juàn）押解．（jiè）肖．像（xiào）气氛．（fēn ）憎．恶（zēng ）木讷．（nè）绦．虫（tāo）逮．捕（dài）档．案（dàng）飞来横．祸（hèng ）同仇敌忾．（kài）绿．林好汉( lù )
2、找出写错的字，并改正。
一幅对联(副) 渡假村（度）悬梁刺骨（股）挖墙角（脚）
水笼头（龙）谈笑风声（生）人情事故（世）走头无路（投）（二）、小组展示。
诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏
（一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示）
景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。
一般包括：景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。
（二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示）
诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。
所以诗人化情思为景象，通过景象来寄托情感。
（三）、怎样把握和鉴赏诗歌的景象？（多媒体展示）
1、把握画面
（1）、描绘诗中展现的图景画面。
①．用自己的语言再现画面，切忌直接引用。
②．描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。
（2）、鉴赏诗歌的画面美。
可从以下几个方面着手：
①．景物的组合方式（远近、高低、俯仰、上下等）；
②．画面色彩（明暗、冷暖）；
③．动态静态。
如：请分析杜甫《绝句》的画面美。
绝句杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
①画面有近景，有远景。
近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；远处，
湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处高高的山巅，积着一片皑皑的白
雪；近处门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。
②画面色彩鲜明，前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色。
这样，就景物
的远近和各种色彩构成画面。
千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间
的广阔。
③画面动静结合，一二句是动景描写，三四句是静景描写。
2、概括景象所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷
清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
3、能够根据情景氛围的特点分析作者的思想感情。
要具体分析，切忌空
洞。
充分阅读理解给出的注解。
（四）、小组合作，分别赏析《江天暮雪》、《江雪》的景象，并订正第9题。
做好记录，准备展示。
（导学案展示）
1、描绘画面
《江天暮雪》：______________________________________________
《江雪》：_____________________________________________ 鉴赏画面
《江天暮雪》：______________________________________________
《江雪》：______________________________________________
意境（氛围）特点
《江天暮雪》：______________________________________________
《江雪》：______________________________________________
诗人情感
《江天暮雪》：______________________________________________
《江雪》：______________________________________________
2、小组展示。
拓展练习二（导学案出示题目）
3、阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐夜深 (唐)王维 (宋)周弼独坐悲双鬓，空堂欲二更。
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。
请具体说明。
王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。
王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。
(2)两诗中均有“独坐”，而作者的心境有什么不同？
王诗写的是悲哀孤独的心境。
一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；
三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。
周诗写的是宁静安适的心境。
一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。
语言品析类试题
（一）、分析试卷第8题、第20题第（2）小题（多媒体展示）
8、请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。
21（2）、围绕加点内容，赏析句子。
只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海
．．．．．．．，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。
思路：（多媒体展示）
①
格式：
练一练：赏析“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的妙处。
（二）、试卷20题第（1）小题，赏析句子：（多媒体展示）
去医院的途中，你走得那么慢，弓．着身子，一只手扶．着膝盖，一步一步往前移．。
赏析下列诗句中黑体字的妙处。
思路：
②
格式：
（三）、从表现手法、句式等角度切入（多媒体展示）
抒情方式：借景抒情、托物言志、借事抒情、直抒胸臆。
描写手法：动静结合、虚实结合、正面侧面、白描、烘托、象征等。
修辞：比喻、对比、排比、反问、夸张、拟人等等。
如对《那一抹金黄色》中“我想我要是画家，我会用手中的画笔绘出这份美丽；我要是作家，我会用键盘敲打出最美的文字；我要是摄影师，我会用摄像机留住这份秋韵的别致……”这几句进行赏析可从排比句式切入分析。
小结
总模式：
拓展练习三（导学案展示）
4、阅读古诗，回答问题
春雪
唐韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
①赏析“惊”字的妙处。
“惊”表现了诗人初见草芽的惊喜心情。
②赏析三、四句诗的妙处。
三.四句运用了拟人的修辞手法，把白雪描绘的美好而富有情趣表现了它带给人的欣喜之感。
白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿作飞花，装作出一派春色，突出了雪通人心的灵性。
说明文语言赏析
1、说明文语言的特点：
准确性
生动性（尤其注意生动性，不要思维定式）
如《看云识天气》《中国石拱桥》《苏州园林》
2、做说明文语言赏析题一定要联系原文，避免空话套话。
（屏幕展示例卷）【教学反思】：讲练结合，提高了学生的解题能力。
多媒体和导学案配合应用，课堂容量大，方便实用。
但诗歌鉴赏部分内容较难，单凭讲解无法
令学生真正掌握，应在平时多引导学生阅读诗歌，做相关联系。