《宝盖头》书法课

《宝盖头》教学设计

教学目标：

1、使学生了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。

2、使学生基本学会范字“宫”的写法，把握笔画之间的关系。

2、培养学生观察能力，提高其审美能力。

3、激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强其文化自信与爱国情感。

教学过程：

一、激趣导入

1、上课前，我们来玩个游戏——我画你猜。教师书写篆体“水”“子”“花”，同学们猜。猜对后，老师解释字形、字义。

2、同学们，其实吴老师画的不是画，而是我们中国汉字——小篆，汉字是一种象形字，它和绘画紧密相关，早期的汉字简直就是一幅幅简笔画。看这个水字，它很形象地表现了水流动的形态。中间这一笔是水脉，旁边几点就是指水在流动，非常的形象生动。我们说“书画同源”，就是说书法和绘画是从同一源头起源的。我们继续猜：“子”：子是婴儿在襁褓中的样子，这是头，这里双手并举、两足并拢。花：它其实就是一朵花的样子，它有花茎、花托、花萼、花瓣、花蕊（出示对比图）

3、我们中国汉字是不是特别有趣呢？学习书法，不光要知道怎么写字，还要了解汉字的特点，知道汉字的起源发展，学习、传承祖国的优秀传统文化。下面，吴老师就和大家一起来学习第八课——宝盖头。（出示课题）

二|、趣识宫字

1、出示旧时房屋图片，这是旧时的房子，跟我们现在居住的楼房有很大的不同，谁能说说看旧时的房子有什么特点吗？（屋顶尖尖）

2、了解宫的发展

（1）我们的汉字跟绘画有很深的渊源，在篆书中，宝盖头就是屋顶之形，——PPT出示篆体宝盖头。

（2）屋顶之下有一个个房间——出示篆体宫字。宫的本义就是指房子，后来到了秦、汉以后才特指帝王居住的雄伟壮丽的宫殿。

（3）汉字发展到秦汉时期，就从小篆演变为隶书，这是汉字的一大转折，为什

么这么说呢？你看——出示隶书体宫字。小篆宫字和隶书宫字有什么不同？（从形状观察）这时候汉字开始化圆为方了，原来圆润的线条消失了，变成了横平竖直的方块字。

（4）随着时间的推移，汉字不断变化，到了唐朝楷化为今日所用的手写字体标准——正楷。出示楷体宫字。

三、练习书写

1、了解的宝盖头和宫字的发展变化，我想这将对你们接下来的学习有莫大的帮助。下面，我们就一起来写一写吧！

（1）首先，请你们观察宝盖头，它由哪些笔画组成，这些笔画有什么特点？

教师根据学生回答小结，并画出宝盖头笔法示意图。

（2）教师范写宝盖头，边写边念要领：逆锋起笔，收；露锋起笔，向左下倾斜，再收回去；逆锋入笔写横钩，不要与左点相连，横画细长，并慢慢向右上方拱起而行，顿笔，向下按，收！

2、再看宫字怎么写。（师范写，边写边讲解分析）

3、现在请你们自己练习宫字写三遍，教师巡视指导。

4、选择三幅有代表性的学生作品展示，学生评价

5、巩固练习两遍，选择两幅展示，教师赏评

三、拓展欣赏

1、书法是一门艺术，追求变化之美，最忌死板单一，同一个字不同的书法家会写出不同的风格。下面，就让我们走进书法世界，一起去感受美、欣赏美吧！（出示不同书法家书写的“宫”）第一个字就是我们今天学习的范本——唐朝颜真卿的书法。其他几个字分别是唐朝欧阳询、柳公权以及元朝的赵孟頫写的，这四位书法家并称为“楷书四大家”。怎么赏析书法作品呢？吴老师在这里给大家一些小小的建议：A、从点画线条来欣赏汉字B、从汉字的结构布局、疏密来欣赏。

2、请你们选择一两个字进行欣赏，看看它们都有哪些异同？

3、教师相机补充、点拨

颜真卿：颜体特点最明显的是横轻竖重，横画轻细，竖画厚重；整体显得雄强浑厚，气势庄严。简称“肌肉男”

欧阳询：欧体字形瘦长，很有风骨，很符合我们现代的审美观——以瘦为美；疏

密有致，笔力险峻，显得气势奔放。简称“美男子”

柳公权：学习颜真卿笔法，又溶会自己新意，使他的字避免了横细竖粗，而取匀衡瘦硬，有一种斩钉截铁的气势，点画爽利挺秀，干干脆脆，不拖泥带水。

赵孟頫：字体圆润，但不像颜体厚重，反而显得清秀飘逸，端正严谨。

4、不同的书法家写同一个字，风格迥异，独具一格，即使是同一个书法家的字也有差异。展示《颜勤礼碑》中带宝盖头的字欣赏，这些字都是颜真卿写的，都带有宝盖头，但是每一个宝盖头的写法都不一样，请你们仔细观察，说说这些字中宝盖头的形态有什么异同？（宝盖头中两个点变化明显）

5、请你选择其中一两个字进行临写练习。

6、展示学生作品

7、小结：通过今天的学习，我们了解了汉字的发展历程，知道了颜字中宝盖头的写法很特别，还认识到宝盖头在不同字中会有线条形态的丰富变化。在不同书写风格中，同一个偏旁的写法也会有所不同。只有认真观察，用心体会，我们的书写才会越来越熟练。