第4节 电流的测量
九年级物理全一册(人教版)第十五章第4节电流的测量优秀教学案例
5.综合评价与反馈：本案例注重对学生的综合评价，不仅关注学生的知识掌握和实验操作，还注重培养学生的思考能力和团队协作。教师及时给予学生反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心，促进学生的全面发展。
2.组织学生进行同伴评价，相互观摩和学习，给出建设性的意见和建议。促进学生之间的交流和合作，共同提高。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握、实验操作、思考能力和团队协作等方面。给予及时的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
4.结合学生的学习情况和评价结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果和满足学生的学习需求。不断优化教学过程，促进学生的全面发展。
2.要求学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，让学生学会整理和表达自己的思考和发现。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，如查阅相关资料、参加科学社团活动等，拓宽知识面，提高学生的科学素养。
五、案例亮点
1.实践性与理论性相结合：本案例通过实验演示和小组合作，将电流测量的理论知识与实际操作相结合，使学生在实践中掌握电流的测量方法，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
2.引导学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。鼓励学生提出疑问，教师给予解答和指导，促进学生的理解和思考。
3.组织小组汇报，让学生展示自己的学习成果和探究过程。鼓励学生运用多媒体课件、实物展示等方式进行汇报，提高学生的表达能力和沟通技巧。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在电流测量学习过程中的收获和不足。鼓励学生提出改进措施，提高自身的学习效果。
第4节 电流的测量 教案
第4节电流的测量教案第4节电流的测量知识目标知识要点课标要求1．电流的强弱认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的电流2．电流的测量知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图；能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
教学过程情景导入出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！合作探究探究点一电流的强弱活动1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。
总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。
活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论提出问题。
活动3：阅读课本实验“练习使用电流表”归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。
老师巡视检查，指导，及时指出错误。
提醒注意点。
活动4：小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值，在实验中出现的问题，解决的办法。
归纳总结：要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。
二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。
四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。
活动5：多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。
演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。
加深学生的印象。
使学生形成有条理的思路。
典例剖析如图甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。
当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。
请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。
（1）出现甲同学的问题的原因：________________________________________；（2）出现乙同学的问题的原因：________________________________________；（3）出现丙同学的问题的原因：_______________________________________________。
九年级物理第十五章第4节电流的测量教案
九年级物理第十五章第4节电流的测量教案一、设计意图：本节课的设计方式采用实践操作的方式，让孩子们通过实际操作来理解电流的概念，并学会测量电流。
活动的目的是让孩子们了解电流的基本知识，掌握测量电流的方法，并培养他们的观察能力和动手能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电流的概念。
2. 让孩子们学会使用电流表测量电流。
3. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：电流的概念和电流表的使用方法。
难点：理解电流的测量原理。
四、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电池、导线、灯泡等。
2. 学具：每个孩子准备一份电流表、一份电路图、一份实验记录表。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察灯泡的亮度，引导他们思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：用简单的语言解释电流的含义，并演示电流的流动。
3. 演示电流的测量：使用电流表和电路元件，现场演示如何测量电流。
4. 实践操作：让孩子们分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
六、活动重难点：重点：电流的概念和电流表的使用方法。
难点：理解电流的测量原理。
七、课后反思及拓展延伸：1. 反思：思考课堂的组织和教学方法，看是否能够更好地让孩子们理解和掌握电流的概念和测量方法。
2. 拓展延伸：让孩子们回家后，与家长一起制作一个简单的电路，并尝试测量电流。
重点和难点解析：是电流的概念。
对于幼儿园的孩子们来说，电流是一个抽象的概念，他们很难直接理解。
因此，我采用了实践情景引入的方法，让孩子们观察灯泡的亮度，引导他们思考电流的概念。
通过观察灯泡的亮度，孩子们可以直观地感受到电流的存在，从而对电流有一个初步的理解。
是理解电流的测量原理。
电流的测量涉及到电路的连接和电流的流动方向等问题，对于幼儿园的孩子们来说可能比较抽象。
因此，我在实验环节中让孩子们分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
通过亲自动手实验，孩子们可以更好地理解电流的测量原理，并能够掌握正确的测量方法。
2023九年级物理全册第十五章电流和电路第4节电流的测量作业课件新版新人教版
1.A 由题意可知,表头灵敏度为75 mA,指的是指针满刻度偏转时流过表头的直流电流 值为75 mA,所以该电流表的最大量程是75 mA,故A正确,C错误;电流表不能直接接在 电源的两极,故B错误;电流表在测量电流时,电流应该从正接线柱流入、负接线柱流出, 故D错误.
2. 下列电路中,闭合开关,有可能损坏电流表的是 ( )
知识点1 电流的强弱
2. 一盏荧光灯正常发光时的电流大约为150 mA,合
时的电流约为10
(填写合适的单位符号).
A,一台柜式空调正常工作
答案
2.【答案】 0.15 A
知识点1 电流的强弱
3. 下列用电器正常工作时电流最小的是 ( )
A.电熨斗
B.液晶显示电子计算器
C.电饭煲
D.微波炉
答案
3.B 液晶显示电子计算器工作时电流最小,故选B.
知识点2 电流的测量
4. 下列关于电流表的说法错误的是 ( ) A.电流表必须串联在电路中 B.电流必须从电流表的正接线柱流入,从负接线柱流出 C.所测电流不能超过电流表的量程 D.电流表的正负接线柱可以直接接到电源的正负极上
答案
4.D 电流表必须与被测用电器串联,故A正确,不符合题意;使用电流表时,应使电流从 正接线柱流入、从负接线柱流出,故B正确,不符合题意;被测电流不能超过电流表的量 程,否则会损坏电流表,在电流大小未知时,应选用大量程试触,再根据试触结果选择合 适的量程,故C正确,不符合题意;电流表不能直接与电源的正负极相接,否则会造成电源 短路,烧坏电流表和电源,故D错误,符合题意.
(4)若合上开关后,两灯都亮,电流表指针不发生偏转,那么原因可能是
.
A.电流表内部断路 B.开关处接触不良 C.电流表被短路 D.电源供电不足
初三物理15.4电流的测量知识点及练习
第四节 电流的测量学习目标：(1)知道电流有强弱,如何表示电流的强弱(2)会连接电流表，会读电流表的读数(3)了解电流的单位及单位换算(4)过灯泡的明暗程度，间接地分析电路中电流的强弱知识点一：电流的强弱1、电流：表示电流强弱的强弱；用字母I 表示.2、电流的单位为安培，简称安。
用符号“A ”表示3、比安培小的还有毫安（mA)、微安（μA)。
它们之间的换算关系是A −→−310 mA −→−310μA 4、 （1）家用空调、电热水器、微波炉电炉的电流大约为几安；（2）电冰箱的的启动电流大约为1A;（3）电视机、电灯、电风扇等的电流大约为零点几安。
（4）电子计算器、电子手表的电流约为150微安。
例题讲解 例1、下列用电器正常工作的电流最大的是（ ）A.电子计算器B.农村常用抽水机C.家庭用节能灯D.21英寸彩色照明灯解析：电子计算器的工作电流约为100μA ；抽水机电动机的工作电流一般可达30A ；21英寸彩电的工作电流约为0.4A ；而家庭用照明节能灯的工作电流一般在0.1A 左右。
答案：B例2、计算器中电源的电流约为100μA ，合 A ；通过家用空调的电流约为5A ，合 mA 。
解析：100μA ＝100×10—6A ＝1×10—4A ； 5A ＝5×103mA答案：1×10—4A ； 5×10-3 mA跟踪练习：1、下列用电器中，工作电流为0.1mA 的可能是（ ）A.半导体收音机B.60W 的普通照明电灯C.家用电冰箱D.液晶显示的电子计算器2、（2012 四川）“0.15A ”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（ ）A.家用电冰箱B.家用空调器C.普通计算器D.普通白炽灯答案：1、D 2、解析：（1）半导体收音机的电流约为0.5A ；60W 电灯的电流约为0.3A ；家用电冰箱的电流约为1A ；正确答案为D （2）家用电冰箱和家用空调器的电流大于0.15A ；普通计算器的电流远小于0.15A ，正确答案应为D知识点二：电流的测量电流表1、测电路中的电流；电路符号为2、种类：学生用电流表、教学用电流表、灵敏电流计。
第4节 电流的测量
第4节电流的测量1.定义：表示电流强弱的物理量，符号为I2.单位：国际单位是安（A），常用的单位还有毫安（mA）和微安（μA）1 A＝103 mA 1 mA＝103μA3.测量（1）测量仪器：电流表（2）接线柱：有三个接线柱，分别是“—”“0.6”和“3”。
“—”表示负接线柱“0.6”和“3”表示两个正接线柱（3）量程及分度值：如果使用0 ~ 0.6 A量程，分度值为0.02 A；如果使用0 ~ 3 A量程，分度值为0.1 A（4）使用方法：与用电器串联让电流“正进负出”※电流表所测电流不能超过量程不能直线接在电源的两极上温馨提示：常用用电器工作电流空调：4.5A以上半导体收音机：50mA电视：0.5A以上电子计算器：0.1mA家用电风扇：0.1 A电磁炉：6A以上灯具：0.15A以上微波炉：3A以上电饭锅：2.5A以上电冰箱：1A以上台式电脑CRT显示：1.5A以上音响：0.2A以上电吹风：2A以上检测练习1、下面的做法中有可能打弯电流表指针的是( )A.所测电流超过量程B.将“+”“-”接线柱接反C.试触时动作不迅捷D.电流表没接在电路中2、小明同学在实验中使用电流表时，刚一“试触“就发现电流表的指针迅速摆到最右端，其原因可能是_________或_________________．3、某电路中的电流大约为0.4A，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他选用的电流表有两个量程：0-0.6A 及0-3A，他是用0-3A的量程来测量，他这样做的结果是( )A.测不出电流B.电流表的指针可能被打弯C.电流表可能被烧坏D.测量的精确程度差一些4、如图所示，是小敏同学在某次实验探究中连接的电路．开关S2控制的是灯_____，电流表测量的是_____的电流．5、某同学在做“用电流表测电流”的实验中，所用电路如图1甲所示，接通开关S后，电流表A1、A2的计数如图1乙，则A1读数是_____A；A2的读数是_____A．用笔画线代替导线，在图2中按电路图正确连接电路．6、用电流表测电流的实验中，连接电路时，开关必须处于__________状态．(1)现有规格相同的灯L1、L2，电池组，开关，两个电流表A l、A2等实物．某同学这些器材设计一个电路，要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表A l测L l中的电流；电流表A2测量干路电流．在框中设计出电路图，并按照所画电路图用笔画线将实物元件连接起来．(已知：每个灯泡的电流约为0.35A)(2)甲、乙、丙三位同学在做“用电流表A1测L1电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处．当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图2中，A、B、C所示的三种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．甲同学的问题：_______________；乙同学的问题：_______________；丙同学的问题：_______________．(3)如图D所示，该电流表的示数是________A，如果选用了另一个量程，指针仍指在图示位置，则电流表示数是_________A．7、如图所示，在“练习使用电流表”的实验中，某同学发现电流表(0～3A)的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是（)A.0.42 AB.0.44 AC.2.2 AD.2.4 A8、一位同学使用有0～0.6A和0～3A两个量程的电流表测量电路中的电流，经试触应使用0～3A的量程，但这个量程的刻度盘已模糊不清无法读数，这位聪明的同学从0～0.6A的刻度盘上看到指针指在0.48A处，从而判断出实际电流值是_________A．9、在实验中电流表接入了0～3A量程，却错把读数按0～0.6A量程读成0.24A，则实际电流的大小是_____A．10、某同学用电流表测电流时，实际接入电路的是0～0.6A量程，而他却按0～3A的量程读数，读成2.5A，则实际电流为_________A．11、下列数据中最接近事实的是( )A.两层楼房的高度约为20mB.一张课桌重约500NC.中学生骑自行车的正常速度约为20m/sD.家用照明灯正常工作电流约为0.2A12、如图是某同学对同一电路中的电流进行测量的情况．电流表刻度盘上两次的示数如题图所示．显然，题图甲采用的是__________A的量程，题图乙采用的是__________A的量程，两次的示数分别是________A和_______A，这一电路中的电流用_________A的量程测量更精确一些．13、在如图甲所示的电路中，两只电流表的示数分别如题图乙所示，那么A1和A2的示数分别为_________和___________；灯L2的电流为_____________A．14、如图所示的电流表是对同一段电路先后测量的结果．图A采用的是____________量程，示数是________A；图B采用的是_____________量程，示数是_____________A．15、在实验室，某同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0～9A，小量程模糊不清．为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图(a)所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图(b)所示，则电流表的小量程为( )A.0～0.6AB.0～1AC.0～2AD.0～3A16、如图甲所示是用电流表测量电流的实物连接图，请按要求回答：(1)图甲中电流表测量的是通过灯泡__________的电流．(2)如果电流表的示数如图乙所示，则电流表测出的电流是_________A．(3)如果要用电流表测通过灯L1和L2的总电流，且只允许移动一根导线，则应将导线_________的右端接在电流表的________接线柱上．17、一位同学在用电流表测某部分电路之前做了下面一些工作，其中做对的是( )A.仔细观察了他所用的电流表，看它有几个量程，各是多少安B.由于不能事先估计电路中电流大小，所以他用与电源两极相连的两个线头试触大量程的接线柱，以便选择量程C.他准备选用的量程是3A，但发现表针没有对准零刻度，于是改用了0.6A的量程D.选用量程为3A时，示数为0.3A，继续直接测量18、如图所示的电路中，闭合开关，电流表测量的是( )A.通过灯L l的电流B.通过灯L2的电流C.通过灯L1和灯L2的电流之和D.电源供给电路的总电流19、指出下列电路中电流表的接法是否正确，如不正确，请说明错误的原因(把答案写在横线上)(1)如图甲所示的电路．答：__________________．(2)如图乙所示的电路答：_________________．20、如图电路，开关S闭合后，如果两个灯泡都能发光，则( )A.a表是电压表，b表是电流B.a表是电流表，b表是电压表C.a表和b表都是电流表D.a表和b表都是电压表21、如图所示，根据电路图中所标出的电流方向，在图中的AB和CD间分别填上一个电池或一只电流表的符号．要求：①使电路中实际的电流方向和图中所标出的方向一致；②符合电流表的使用要求22、如图所示，若闭合开关S，在下列判断中正确的是( )A.电压表被烧坏B.电流表被烧坏C.灯泡被烧坏D.不会发生故障23、在如图所示的电路中，要使灯L1、L2串联，应闭合开关___________，断开开关__________．若闭合开关S1、S2，断开开关S3，则__________灯亮；_________灯不亮．在此电路图中，同时闭合开关_________是不允许的．24、如图所示的电路中，若要使灯L1、L2、L3串联，则应闭合开关_________，断开开关__________；若要使L1、L2并联，L3不亮，则应闭合开关_________，断开开关__________；若S1、S2、S3全部闭合，电路的连接方式是_____________．25、如图所示的电路中，若要L1和L2串联，须闭合开关________，断开开关________；若要使L1和L2并联，须闭合_________，断开__________；若同时闭合S1、S2和S3，此时电路_________．26、如图所示电路中，(1)要使灯L1﹑L2串联，则只闭合开关_________；(2)闭合S1﹑S2断开S3，则灯L1﹑L2是_____联；(3)能单独点亮的灯是_______，这时应闭合开关________；(4)如果同时闭合开关S1﹑S3，则会发生_____________．27、在研究两灯串联、并联时电流特点的实验时，图中能测出小灯泡L1中电流的电路图是( )28、图中，能正确测量通过灯L1电流的电路是( )A B C D29、如果想用电流表测量电路中通过灯泡L1电流，下列电路图中正确的是( )A. B. C. D.30、如图所示的四个电路图中，电流表能测量并联电路中通过灯L1电流的是( )A. B. C. D.31、在如图所示的电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法( )A. B. C. D.32、如图所示的四图中关于电流表的连接，只有A接法是正确的，请分别指出其余三种错误接法究竟错在哪里？B接法的错误：_______________．C接法的错误：_______________．D接法的错误：_______________．33、如图所示的电路中，电流表的接法错误的是( )A.只有（1）B.只有（2）C.只有（3）D.都错误34、在如图所示的电路中，两个灯泡正常发光，电表是_______表(选填“电流”或“电压”)，开关合上后，该电表测量的是_________；灯L1与灯L2是_______联．35、某同学要用电流表测量通过灯L1的电流，连接的电路图如图所示．闭合开关后，灯L1_______，灯L2_______(以上填“亮”或“不亮”)，电流表_______示数(填“有”或“没有”)．36、研究并联电路中电流关系的实验中，小明同学测出干路中电流为0.5A，通过灯L1的电流是0.24A．现要测出灯L2的电流，由同组的小磊同学负责改接电路，小磊改接后的电路如图所示，你认为改接后的电路出现的两处错误为：(1)_______________；(2)_______________．37、小明同学做“用电流表测电流”实验的电路如图所示，请用笔画线代替导线将电路连接完整，使灯L1和L2并联连接，电流表测量通过灯L1电流．38、为了测量串联电路中流过灯泡L1的电流，有a、b、c三处可接入电流表，如图，则电流表应接在( )A.a处B.b处C.c处D.三处都一样39、如图所示的电路中，最有可能损坏电流表的是( )A. B. C. D.40、将图中的元件连接起来，使灯泡L1和L2并联，用电流表A1测干路中的电流，用电流表A2测L2中的电流．41、用一只完好的电流表测某一电路中的电流，如选用0～0.6A量程，测得电流为0.18A，如选用0～3A量程，测得电流为0.2A，那么该电路的电流为( )A. 0.2AB. 0.18AC. 0.19AD. 0.38A42、如图所示的电路中，要使电灯L1和L2并联，应闭合的开关是_________，此时电流表测_________电流；如果同时闭合开关__________时，电流表可能被烧坏；如果只闭合开关S1时，电流表测的是灯__________的电流．43、在用“电流表测电流”的实验中，小红同学连接的电路如图所示．(1)闭合开关，观察灯泡L1、L2的发光情况是___________________________；两电表A l、A2的指针偏转情况是____________________________．(2)请你在原图上适当改动导线的连接，使电流表A l、A2分别测量L1、L2支路的电流．(要求：在需改动的导线上打“x”，用笔将改动后的导线画出来，导线不能交叉，改动尽可能少)．。
第4节 电流的测量(教案)
第4节电流的测量【教学目标】一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值.2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图.3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数.二、过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.三、情感、态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.【教学重点】1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱.2.了解电流的单位及单位间的换算.【教学难点】会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.【教具准备】手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电路示教板展示一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，引导学生思考电路连接正确时，闭合开关后，将会出现什么现象？这说明了什么？生：灯泡亮了，这说明电路中有电流.师你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.师对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.生：我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？师很正确.你们的思维比老师还快.这实际上是一种间接研究问题的巧妙方法，下面我们就一起来学习电流吧！【进行新课】知识点1 电流的强弱1.怎样表示电流的强弱教师播放下雨天狂风暴雨和淅淅沥沥的小雨的视频对比，黑夜中闪电的光亮和街上彩灯的闪亮视频对比，引导学生进入讨论的话题：自然界中强与弱是普遍存在的，大雨与小雨，强光与弱光，那么水流的强弱如何表示呢？生1：水流的强弱可以用相同时间通过管道横截面的水量来表示，通过的水量越多，水流越大.生2：还可以用相同的水量流过管道横截面的时间来表示，用的时间越短，水流就越大，例如：接满一脸盆水时，水流越大，时间就越短.师（教师分别用一节干电池和三节干电池给同一盏灯泡供电，学生观察现象）同学们观察到什么现象？说明了什么？大家讨论后回答.生：用三节干电池供电的灯泡比一节干电池供电的灯泡亮一些，这说明电流也有强弱.师同学们回答得很好，水分子定向移动形成水流，电荷定向移动形成电流，与水流类比，怎样表示电流强弱呢？请大家讨论后回答.生1：可以用相同的时间内通过导体横截面的电荷多少表示.如：1s内通过的电荷数越多，电流就越强.生2：可以用通过导体横截面的电荷数相同时，所用时间长短表示，时间越短，电流越大.生3：可以用1s内通过导体横截面的电荷数来表示.教师鼓励学生的发言，并肯定生3的表述最好.2.电流的单位师那么用什么物理量表述电流的强弱呢？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？请同学们阅读教材后进行回答.学生交流讨论后积极发言，教师进行点评、总结，并板书.板书：（1）电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示.（2）电流的单位是安培，简称安，符号是A，常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）.（3）电流的单位换位换算关系是：1A＝1000mA，1mA＝1000μA，即电流单位之间都是1000进率关系.教师总结：电流单位由大到小都是1000进率，换算时，找相邻的两个单位换算.跨单位换算一定要找准这两个单位的关系，才能进行换算.师同学们一定很好奇为什么电流的单位是安培，安培是哪来的呢？下面我们简单了解安培：（可用多媒体播放）安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”，为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位，希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.例题1（多媒体展示）如图所示是某型号电池外壳上的说明文字，其中的参数600mA·h是该电池储存的电荷量，可理解成：若电池以600mA的电流对外供电，可持续供电1h.若用该电池给一只工作电流为0.1A 的收音机供电，则可供此收音机持续工作 h.图案打“”表示不可扔进垃圾箱，它告诉我们 .解析：本题考查了电流通电时间与电荷量的关系.虽然电荷量是我们不熟悉的物理量，但根据题意，我们可以知道电荷量在大小上等于电流跟时间的乘积.如果设收音机持续工作的时间为t(h)，则依题意有h 6mA100h mA 600A 1.0h mA 600=⋅=⋅=t 答案：6 用过的电池不能随意丢弃课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电流的测量——电流表1.认识电流表教师展示电压表和电流表给学生看（如图）.引导学生观察后思考这两个仪器中哪个电表是用于测电流大小的？生：这个表上有一个“A ”字母，它是电流的单位安培，它肯定是用来测电流大小的.师 同学们回答得很好，这个带有“A ”字母的电表是“电流表”，这个带有“V ”字母的电表是“电压表”（我们以后将学）.下面请大家说说电流表由什么构件组成（指看见的外部）？有什么作用？请讨论后回答.生：（1）电流表有个外壳，外壳起保护作用.（2）电流表有个刻度盘，上面有两排数字，它表示有两个测量范围（即量程），一个是0~0.6A ，另一个是0~3A.（3）刻度盘上有指针，当电流表接入电路时，会偏转，它能指示电流值.（4）它有3个接线柱，使用时要将接线柱连入电路中.师同学们回答得很好，值得注意的是，如果开始指针不对零，可以机械调零.（老师演示调零过程）2.电流表的使用教师用多媒体展示课件“电流表的使用”，然后出示电流表，一边讲解，一边演示使用方法，加深学生的印象.电流表的使用（多媒体课件）可归纳为“四清”、“四会”、“三判断”.（1）认识电流表做到“四清”，即清楚量程、分度值、接线柱、调零器.（2）使用电流表做到“四会”:①会连接：必须与被测电路串联，电流从“+”接线柱流进、“-”接线柱流出，不能直接接在电源正、负极；②会选量程：所测电流不能超过电流表的量程；③会试触：即使电流表的一接线柱接好，用导线瞬时碰接另一接线柱，通过试触达到选择电流表量程和判断正负接线柱是否连接正确的目的；④会读数：先看清电流表所用量程，根据量程明确刻度盘上每大格和每小格所代表的量值，由指针所指的位置读取数值.（3）三判断：①判断电路是否接通，若指针动，则电路接通，否则未接通；②判断正负极接线柱是否接反，若顺时针偏转，则连接正确，否则接反；③判断量程是否选对，先用大量程试触，若指针偏转角度小，则量程选大了，应改接小量程.板书：正确连接电流表：①电流表必须和被测用电器串联.②电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来.③不要超过电流表的量程.④任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.教师请三位同学上台演示用电流表测小灯泡电流的实验.（教师展示三块配电板电路，其中第一个电路中只有一个灯泡，第二个电路中有两个灯泡串联，第三个电路中有两个灯泡并联，每一块配电板都有一个灯泡被老师用烧坏的灯泡代换，当学生上台闭合开关时，每个电路中都至少有一个灯泡不亮）实验活动1：三名学生上台按照正确的方法连接电流表（注意电流表要与小灯泡串联），演示使用电流表测量灯泡电流的实验.生1闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生1吓住了，反复检查自己电路的情况）生2闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生2也很疑惑，无法找出原因）生3闭合开关时，有一个灯泡亮，有一个灯泡不亮，电流表有示数.（教师鼓励生3摘掉不亮的灯泡，发现电流表无变化，然后给生3一个好的灯泡，帮助生3将灯泡用并联的方式接入电路，发现电流表偏转得更厉害了）教师安慰3位同学，并告诉他们三个电路中都有一只灯泡是烧掉的，所以才会有电路故障.师老师之所以用烧掉的灯泡替换了好灯泡，是想要同学们知道：当电路中有故障时，一定要找出故障原因，使电路都正常时，才能接入电流表，否则电流表就不能正常工作了.例题2（多媒体展示）如下图所示的电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？答案：甲图接法会烧坏电流表3.电流表的读数师我们知道电流表有两个量程0~0.6A和0~3A，当我们将电流表正确连入电路后，又如何读出它的示数呢？请同学们阅读教材相应的内容后讨论和交流，拟定一个好的方案后做出回答.生1：当电流表指针偏转到某个位置后，先看使用了哪个量程.生2：再观察这个量程的每一个大格，表示多少安，每一个小格，表示多少安.例如：当电流表接入0~0.6A量程时，每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A；当电流表接入0~3A量程时，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A.生3：看清指针向右偏转了几个大格和几个小格，用大格的数加上大格之后的小格的总数，就是电流值.教师展示电流表的纸板模型，选用0~0.6A量程，使指针对着0.2A后的第一格（如图），问学生此时的电流值是多少？是怎样算出来的，讨论后回答.生：是0.22A，因为选用了0.6A量程，每个大格是0.2A，每个小格是0.02A，则有11×0.02A＝0.22A，或0.2A×1+0.02A×1＝0.22A.教师鼓励学生的回答，然后用一本书盖住所选的量程，引导学生思考：在不知道量程的情况下，你可以读出几个值？它们有什么样的关系？生：可以读出0.22A或1.1A两个值，而且1.1A是0.22A的5倍，这说明大量程的刻度是小量程的5倍.实验活动2：教师引导学生分组练习使用电流表测量电流，教师巡视指导，学生分组交流和评估自己的实验.例题3教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.例题4（多媒体展示）某同学做用电流表测电流的实验，正确连接了电路，闭合开关后，电流表的读数如图所示.由此可以看出实验中存在的问题是 .使实验结果更为精确的做法是 .解析：本题考查选择电流表量程的技巧.题中电流表选用的量程是“0~3A”，电流值大约为0.3A左右.此值小于0.6A，完全可以选用读数更为精确的0~0.6A 量程，避免测量不精确的问题.答案：电流表指针偏转幅度较小，读数不精确换用小量程课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】师请同学们总结一下你在使用电流表时，操作起来比较麻烦的是什么？生1：就是连接正、负接线柱比较麻烦，不小心指针就反转了，又得重新对调过来.生2：还有选择量程，操作也很麻烦，必须要试触选好量程，才能把电流表接入电路.师有什么办法可以解决这两个问题吗？大家讨论后回答.学生讨论和交流自己的想法，培养他们发现、提出、解决问题的创新思维能力.生1：把“零刻线”制在刻度盘中央，无论怎样接都不会接错了，因为指针可以左右偏转都能读数，也不用分正负接线柱了；但这样做的缺点是量程刻度范围变小了，电流表要做得大才行.生2：如果正、负接线柱有一个互换的装置就行了，这个装置就是一个转换开关；同理选择量程时，也可以通过拨动转换开关来选择量程.那么电流表只需要装两个接线柱、两个开关，一个开关转换正、负接线柱，另一个开关转换量程.师这样的改进有什么好处呢？生：规则是人们制订出来的，只要我们对设备进行改进，也就没有这么多规则要记的了，如果正、负接线柱接反了，按一下开关就行了；如果量程不合适，也不用试触了，按一下开关就解决了.师目前的电流表更新得很快,已经发展到了数字显示型,但量程的选择还是用手拨动才行.你想发明一种全自动的电流表吗?生：想师好!只要大家勤学习,多动脑和多动手,将会有许多发明创造的.【教师结束语】通过本节课的学习.我们知道了电流是表示电流强弱的物理量，知道了它的单位和单位之间的换算方法.我们还进一步学会了连接电流表和读出示数的方法.这节课我们就学到这，谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.1.电流是摸不着，看不清的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道.教学中，我首先让学生观察灯泡通电后会发光发热来感受电流的存在，然后通过比较三节电池下灯泡发光强度和一节电池下灯泡发光强度来进一步引导学生感知电流也有大小.最后我将水流与电流进行类比，让学生变抽象为具体.2.电流表是电学的一个基本仪表，教学中，要引导学生安全、准确地将电流表接入电路.读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点.教师在引导学生读数时，一定先判断选用的量程，再看分度值，最后读数.养成这个习惯，才能准确读出仪表示数.。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十五章电流和电路第4节电流的测量》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十五章电流和电路第4节电流的测量》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电流的概念，掌握电流强度的单位及其表示方法，能够识别并正确使用电流表测量电路中的电流。
2.科学思维：通过实验操作，培养学生观察、记录和分析实验数据的能力，理解电流测量在电路分析中的重要性。
3.科学探究：学习电流表的正确使用方法，包括选择量程、连接电路、读取数据等步骤，体验科学探究的严谨性和规范性。
4.科学态度与责任：培养学生严谨的实验态度，认识到电流测量在日常生活和科学技术中的广泛应用，如电路检修、电器安全等。
二、教学重点•电流的概念及其表示方法。
•电流表的正确使用方法及电流的测量过程。
三、教学难点•理解电流表中指针偏转与电流大小的关系。
•正确选择电流表量程并准确读取数据。
四、教学资源•多媒体课件（包含电流概念讲解、电流表使用演示视频）。
•实验器材：电源、开关、导线、小灯泡、不同阻值的电阻、电流表、滑动变阻器（可选）。
•教材及配套习题册。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体讲解电流的概念和电流表的基本知识。
•演示法：通过教师演示电流表的使用方法，让学生直观了解操作步骤。
•实验探究法：学生分组进行实验，亲手操作电流表测量电路中的电流，并记录数据。
•讨论交流法：组织学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方案，促进知识内化。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示家中电器工作的场景，提问：“电器工作时为什么会有电流通过？我们如何知道电流的大小呢？”引导学生思考电流的存在及其测量的重要性，引出本节课的主题——电流的测量。
2. 新课教学2.1 电流的概念•讲解：介绍电流是电荷在导体中的定向移动形成的，其大小用电流强度表示，单位是安培（A）。
•多媒体展示：通过动画或图示展示电流在电路中的流动情况，帮助学生建立直观的电流概念。
2.2 电流表的使用•演示：教师使用多媒体课件或实物电流表演示其使用方法，包括选择量程、连接电路（注意电流表的串联接入和正负接线柱的正确连接）、读取数据等步骤。
新人教版九年级物理全册课件15.4电流的测量(共15张PPT)
学生活动
本节学到了什么
二次修改
教学环节 第12页
教师活动 完成课后题3.
计划用时 1分钟
学生活动 规范记录
二次修改
教学环节 第13页
第4节 电流的测量 一.电流的强弱 二.电流的测量
三.电流表的使用
返回 目录
第14页
教 学 本节利用演示及幻灯教学效果 反 很好 思 后 记 升 华
返回 目录
第15页
本课第1课时 本课课型
累计13课时 新课
课题： 第4节 电流的测量
第1页
相关模块
教学目标及重难点 教学环节
板书设计 反思后记 教学资源
第2页
教学目标及重难点
知识与技能 过程与方法
1.知道电流有强弱。了解生活中电器的电流值。 2.了解电流的单位、符号。 3.会正确使用电流表.
1.通过灯的亮度分析电流的强弱 2.尝试对仪器的使用。
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
电源时，小灯泡的发光情况
电源
因
电灯
二次修改
教学环节 第5页
计划用时 5分钟
教师活动
学生活动
二、电流的大小----电流强度（简称 练习
电流
1、符号： 2、单位：（1）国际单位：安培 （A）
1.500mA=-----A 2.0.5A=-----Ma 观察小资料
九年级人教版物理上册第4节 电流的测量
探究新知
练习电流表的读值：认识量程和分度值
点击图片，练习电流表的读值
选择“0~0.6A”的量程时， 则刻度盘上每个大格是 _0_._2__A，分度值是_0_._0_2_A。 选择“0~3A”的量程时，则 刻度盘上每个大格是 __1___A，分度值是__0_._1__A.
探究新知 电流表的读数
0~0.6 A 0~3 A
第十五章 电流和电路 第4节 电流的测量
导入新知
小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。同一个 小灯泡在不同的电路中，明暗不同，只是因为流过小灯 泡的电流的强弱不同。
探究新知
知识点 1 电流的强弱
点击图片，认识电流的强弱
探究新知
电流：表示电流强弱的物理量； 符号：I
单位：安培
简称：安 符号：A
常用单位：毫安（mA）、微安（μA）
S
L1 L2
L1
L2
A
课堂检测
能力提升题
用电流表测量通过L2的电流,如图所示的是某同 学的实物连接图,判断他的连线是否正确,有什么不妥。
① 开关闭合，电源两极直接用 导线连接，形成电源短路; ② 电流表连接错了，测不出L2 的电流； ③ 电流表“+”“-”接线柱接反， 指针会反向偏转，将电流表损坏。
1
A2
L2
A1
L1
L2 A2
课堂检测
基础巩固题
1. 如图所示的电流表的读数为( B )
A. 0.46 A B. 0.52 A C. 2.46 A D. 2.60 A
课堂检测 基础巩固题
2. 开关控制___干__路____，电流表A1 测____L_1____的电 流，电流表A2 测__干__路_____的电流，再画出电路图。
《第十五章 第4节 电流的测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
《电流的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解电流的观点，掌握电流的测量方法，能够正确应用电流表。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养观察和实验能力。
3. 情感态度与价值观：培养科学周密的态度，增强对物理学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：电流的观点，电流表的正确应用。
2. 教学难点：电流的测量及电流表的读数。
三、教学准备1. 电流表、干电池、导线、电灯等实验器械；2. 制作好PPT，准备相关教学视频和图片；3. 提前安排学生分组，每组配备实验器械。
四、教学过程：1. 导入新课：教师起首向学生介绍电流的观点以及电流对人类生活的重要性，让学生明白学习本节课的重要性。
接着，通过展示一些与电流相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 实验演示：教师进行实验演示，让学生观察电路中电流的流动情况。
在演示过程中，向学生诠释电流表的构造和工作原理，并介绍正确应用电流表的方法。
学生观察电流表，并与电路中的现象进行比照，加深对电流的印象。
3. 讲授新课：教师向学生介绍电流的单位和测量方法，并诠释电流对电路的影响。
通过举例，让学生了解电流在生活中的应用以及安全用电的重要性。
同时，教师强调正确应用电流表的重要性，并让学生了解错误应用可能带来的危险。
4. 学生实验：学生根据教师的要求，动手操作测量电流的实验。
在实验过程中，教师进行巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
通过学生亲自动手操作，加深学生对电流测量的认识。
5. 教室互动：教师提出一些与电流测量相关的问题，让学生进行讨论和回答。
通过互动，让学生更好地理解和掌握电流测量的知识。
同时，教师也可以鼓励学生分享自己在平时生活中遇到的与电流相关的事情，增加课程的趣味性和实用性。
6. 总结回顾：在课程结束时，教师对本节课的内容进行总结回顾，帮助学生梳理知识要点。
同时，教师也可以鼓励学生自主总结，培养他们的总结能力和自主学习能力。
7. 作业安置：根据本节课的内容，教师安置一些与电流测量相关的作业，包括书面作业和实践活动。
电流的测量课件
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
温馨提示： 此PPT
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1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（ ）代I 表，它的单位是（ ），安简培称（ ），
符号安是（ ）。
A
2、7.5A=（7.51）03mA 5mA=（ 51）0A3
50mA=（510）4 μA 20000 μA=（ 2）0mA
6.2A=（ 6.2）10μ6 A 100 μA=（ ）A104
第4节 电流的测量提纲
第4节电流的测量
一、电流的强弱：
1、类比法理解电流：用单位时间通过某横截面的水量描述水流大小。
用单位时间通过某导体横截面的电荷量来描述电流大小
2、电流定义：电流是表示电流强弱的物理量。
公式：I=Q/t电流字母I，单位安培A，毫安mA、微安uA、换算关系：
二、电流的测量
1、电流表的认识
（1）作用：测量电路电流大小、电路符号：
（2）三个接线柱：一个“+”接线柱，两个“—”接线柱，一个标有0.6 一个标有3（一“+”两“—”），有个可能是两“+”一“—”
（3）量程：3大格30小格
0~0.6A 1大格0.2 A 分度值0.02A
0~3A 1大格1 A 分度值0.1
）电流表使用前要注意校零
（2）在不知道被测电流有多大的时候，要用大量程试触的方法选择合适的量程。
闭合开关试触时：a：如果指针偏转超过大量程，则换用更大量程的电流表
B：如果指针偏转大于小量程小于大量程，则选用大量程
C：如果指针偏转小于小量程，则选用小量程。
这样更精确。
3、电流表的读书：
（1）找出量程（2）找准分度值（3）数出指针对的格数。
新人教版九年级第十五章第4节 电流的测量
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
一、电流的强弱 想一想
你认为电力机 车和手机工作时的 电流有什么不同？
1．电流（I ）：表示电流强弱的物理量。 2．单位：安培，简称安，符号是A。 电流的常用单位： 毫安（mA） 1 mA =10-3 A 微安（uA） 1 uA =10-6 A
第十五章 电流和电路
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
实验2 改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次 示数。 S A L L S A
想一想，两次电流表的示数相同说明什么？
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
你能识得下图中的电流表测谁的电流吗？
L1 L2
L
1
L
请画出电路图
2
A
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
第4节
电流的测量
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
学习目标
1．认识电流的大小，知道电流的单位、符 号，了解生活中一些用电器的工作电流。 2．知道电流表的用途、符号，知道正确使 用电流表，能画出相应的电路图。
3．能认识电流表的量程，正确读出电流表
的读数。
第十五章 电流和电路
量程 分度值
0~0.6 A 0~3 A
0.02 A 0.1 A
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
练一练
请读出下列电流表的示数。
0.58 A
1.4 A
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
3. 电流表的连接：
视频
（1）电流表必须和被测的用电器串联。 （2）电流必须从正接线柱流入，从负接线柱 流出。 （3）必须正确选择量程。 （4）不允许把电流表直接连到电源的两极！
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图15－4－5
D．连接靠左边两个接线柱时是0.3 A
第4节 电流的测量
[解析]由图可知：电流表有“－”“0.6”“3”3个接线柱，表 示该电流表的两个量程分别是0～3 A和0～0.6 A，不可以同时 选择0.6 A和3 A两个接线柱，A、C两选项说法错误；当连接靠 左边两个接线柱时，电流表的量程为0～0.6 A，分度值为0.02 A，示数为0.3 A，B选项说法错误，D选项说法正确。
第4节 电流的测量
类型二 电流表的使用
例2 甲、乙、丙、丁四位同学在做“用电流表测电流”的分组实验 中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度线处，当闭合开 关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图15－4－4甲、乙、 丙所示的三种情况，请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问 题；丁同学正确使用电流表，请写出他测量所得电流的大小。把它 们分别写在下面的横线上。
第4节 电流的测量
应用示例
类型一 电流的强弱
例1 如图15－4－3所示为我们常见的家用电器，关于它们正常工作时的
电流，下列ห้องสมุดไป่ตู้法中合理的是( B )
A．电风扇约2 A
B．电冰箱约1 A
C．电视机约2 A
D．台灯约1 A
图15－4－3
第4节 电流的测量
[解析]家用电冰箱的电流约1 A，房间台灯的电流约0.2 A，电 风扇的电流与台灯的电流差不多，电视机的电流要比电冰箱的 电流小。
第4节 电流的测量
[方法指导]含电流表的实物图的连接 根据“先串后并，先简单后复杂”的原则连接实物图。即按电流流 向先将电源与其中简单的支路连成串联电路，然后将其余支路的元 件并联在相应的分支点和汇合点；注意导线不能交叉，且应连接在 接线柱上，不能连接在导线的中间；此外电流表要选择合适的量程 ，电流表要串联在电路中，并且要使电流从电流表的“＋”接线柱 流入，从“－”接线柱流出。
第4节 电流的测量
[方法指导]电流表的使用规则
使用规则
说明
使用电流表前首先要校零， 若不校零，测量结果将会不准确；
同时要明确电流表的量程和分 明确量程和分度值便于快速而准确
度值
地读取数值
必须将电流表和被测的用电 器串联
若将电流表和被测用电器并联，电 流表指示的就不是流过被测用电器
的电流，而且容易损坏电流表
第4节 电流的测量
4. 如图10－2所示，电流表使用正确的是
(C )
图10－2
第4节 电流的测量
5．如图10－3所示的四个电路图中，关于电流表的连接，只有 图A的接法是正确的，请分别指出其余三种接法的错误之处。
图10－3
第4节 电流的测量
2．要测量电路中通过某个元件的电流，必须把电流表与这个元件 __串__联____起来，并且要使电流从电流表的___正_____接线柱流进，从 __负______接线柱流出；通过电流表的电流不得超过电流表的 ___最__大_测__量__值__；不经过电路中的用电器，而将电流表的两个接线柱 直接接到__电__源__两_极__上___是绝不允许的。
第4节 电流的测量
[解析] (1)由图甲可知，指针反转，说明电流由负接线柱流入， 即电流表的正、负接线柱接反了。(2)由图乙可知，电流表指针 偏角较小，说明所选量程偏大。(3)由图丙可知，电流表指针偏 角过大，超过了最大测量值，说明电流表所选量程偏小。(4)图 丁中电流表所选量程为0～0.6 A，则分度值为0.02 A，读数为 0.54 A。
图15－4－5
第4节 电流的测量
思考： 问题1：用一节电池时小灯泡亮一些，还是用两节串联电池时小 灯泡亮一些？ 答：_用__两_节__串__联_电__池_时__小_灯__泡__亮_一__些_________。 问题2：你认为根据小灯泡的亮度能否判断电流的大小？ 答：_可__以_根__据__小_灯__泡_的__亮__度_判__断_电__流__的_大__小_____________。
不允许把电流表直接连 若电流表不经过用电器而直接连到电源的两
到电源的两极上
极上，电流表将被损坏
第4节 电流的测量
类型三 电流表的读数
例3 如图15－4－5所示，关于电流表的读数，下列说法正确的是
(D )
A．连接靠右边两个接线柱时是0.3 A
B．连接靠左边两个接线柱时是1.5 A C．连接靠右边两个接线柱时是1.5 A
第4节 电流的测量
使用规则
说明
必须让电流从电流表“ 如果正、负接线柱接反了，电流表的指针会
＋”接线柱流入，从“－ 反向偏转，无法读数，而且也容易损坏电流
”接线柱流出
表
被测电流不能超过电流 表的最大测量值
如果被测电流超过电流表的最大测量值，就 无法读数，而且有可能损坏电流表，这时应
该改用更大量程的电流表
第4节 电流的测量
[方法指导]电流表读数的两种方法 (1)常规读数法
第4节 电流的测量
(2)倍数读数法
实验室常用电流表的大量程是小量程的5倍，分度值以及对应示数也 是5倍关系。根据这个关系可以由一个量程的读数计算另一个量程的 读数。如图15 －4 －6所示，
接0～0.6 A量程，示数为0.2 A，
第4节 电流的测量
课堂小结
电流
电流表示的物理意义 电流的单位
电流的测量
电流的测量
电流表的正确使用 电流表的读数
第4节 电流的测量
课堂反馈
1.电流从电源的___正_____极流出，经过导线、用电器等流向电 源的___负_____极。电流是有强弱的，电流用字母___I _____表 示，它的国际单位是__安__培____，简称__安____，符号是__A____ ；0.6 A＝__60_0___mA＝_6_×__10_5_μA。
第4节 电流的测量
学点2 怎样连接电流表
材料：如图15－4－6所示的电流表，观察它的接线柱、量程、 分度值。
图15－4－6
图15－4－7
实验：如图15－4－7所示，连接实物，使小灯泡发光并且电
流表能够测出流过小灯泡的电流(估计为0.1～0.3 A)。
第4节 电流的测量
思考：问题1：实验室中常用的电流表有几个量程？如何分清电流 表的正、负接线柱？答： 实__验_室__常__用_的__电_流__表__有_两__个_量__程__：_0_～__0_.6_A_和__0～__3_A_；__例_如__电__流_表__有_“__3_”_“0_._6_”和___ “__－_”__三__个_接__线_柱__，__则_“__3_”“_0_._6”_为__正_接__线__柱_，__“_－__”__为_负__接_线__柱__________。 问题2：若电流表的指针偏出刻度范围，说明了什么？答： _若_电__流__表_的__指_针__偏_出__刻__度_范__围_，__可__能_是__“_＋__”__“_－__”_接__线__柱_接__反_了__，__还_可__能_____ _是_电__路__中_的__电_流__超_过__了__电_流__表_所__选__量_程___________________________。
可计算出当接0～3 A量程时示数
为5×0.2 A＝1 A。
图15－4－6
第4节 电流的测量
类型四 含电流表的电路图和实物图的互画
例4 根据图15－4－7甲，用笔画线代替导线，连接图乙所示的实物 电路，已知电路中的电流约为0.8 A。(要求导线不能交叉)
如图所示
图15－4－7
第4节 电流的测量
[解析]分析电路图可知：该电路为并联电路，其中L1在一条支路， L2和S2在另一条支路，开关S1和电流表A在干路。分析题意可知： 电路中的电流约为0.8 A>0.6 A，因此电流表的量程应选择0～ 3 A。连接时要先连接较为简单的支路，顺序为电源正极→开关 S1→电流表A→小灯泡L1→电源负极，然后再连接L2所在的支路， 连接时要确定好分支点和汇合点。
第4节 电流的测量
3．如图10－1所示，当量程为0～0.6 A时，分度值是_0_._0_2__A， 电流表的示数为___0_.4_8___A；当量程为0～3 A时，分度值是 __0_.1___A，电流表的示数为___2_.4____A。
图10－1
第4节 电流的测量
[解析]电流表使用0～0.6 A的量程时，每一个小格代表0.02 A， 示数为0.02 A×24＝0.48 A；电流表使用0～3 A的量程时，每 一个小格代表0.1 A，示数为0.1 A×24＝2.4 A。
第4节 电流的测量
图15－4－4
第4节 电流的测量
(1)甲的问题：电流表的正、负接线柱__接__反_了___。 (2)乙的问题：电流表所选的量程__偏__大____。 (3)丙的问题：__电__流_表__所_选__的__量_程__偏_小____。 (4)丁在某次实验时，测量的电流为__0_._5_4_A______。
第4节 电流的测量
2020/8/15
第15章 电流和电路
第4节 电流的测量
第15章 电流和电路
第4节 电流的测量
导学设计
课堂小结
应用示例
课堂反馈
第4节 电流的测量
导学设计 学点1 怎样表示电流的强弱
实验：用导线把一个小灯泡跟一节电池连通，如图15－4－5甲所 示，闭合开关，观察小灯泡的亮度；再把这个小灯泡跟两节串联 电池连通，如图乙所示，闭合开关，观察小灯泡的亮度。比较两 次小灯泡发光的亮度有什么不同。
第4节 电流的测量
学点3 电流表怎样读数
材料：使用如图15－4－8甲所示的电流表测量电流时，得 到如图乙所示的两种情形。
图15－4－8
第4节 电流的测量
思考： 问题1：图乙中两刻度盘上指针偏转角度相同，读数也相同吗？为 什么？答： _两__刻__度_盘__上_指__针__偏_转__角_度__相_同__，__但_读__数_不__同__，_因__为_所__选__量_程__不_同____________。 问题2：图乙中两个电流表接入电路后的最大测量值是什么关系？ 分度值呢？ 答： _最__大_测__量_值__关__系_：__(a_)_表_是__(b_)_表__的_5_倍__；_分__度_值__关__系_：__(a_)_表_也__是__(b_)_表_的__5_倍_____。