高职院校线上线下混合式教学模式的设计与分析

律，适 应 了 网 络 环 境 下 “ＡＰＰ 一 代”学 生 的 学 习 特 点，有利于培养 学 生 的 自 主 学 习 能 力，又 能 发 挥 教 师的引导、监控与解惑作用。线上线 下混合式 教学 为高职教学改革提供了新的思路，需要 在实践中不 断探索。本文将网络教学与传统课堂教学相结合， 在对线上线下混合式教学进行整体设计的基础上， 通过教学实施过程中的对比实验与 调查分析，以实 证的方式，研究线上线下混合教学在提 升高职学生 的学习成绩与自主学习能力方面的 效果，为后续的 研究提供一定的基础支撑。
第１期 ２０１８ 年
【高 职 教 育 教 学 】
陕西青年职业学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａａｎｘｉＹｏｕｔｈＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅ
ＮＯ．１ ２０１８
高职院校线上线下混合式教学模式的设计与分析
张永良 孙启昌 杨卫社
（杨凌职业技术学院 陕西 杨凌 ７１２１００）
摘 要：开展线上线下混合式教学是高职教育教学改革的方向。按照混合教学的理念，本文对高 职 院校线上线下混合式教学模式进行了整体设计，开 展 了教 学 实 施 的 对 比 实 验 与 调 查 分 析。结 果 表 明 ，线 上 线 下 混 合 式 教 学 模 式 有 效 提 升 了 高 职 学 生 的 学 习 成 绩 和 自 主 学 习 能 力 。 关 键 词 ：混 合 式 教 学 ；线 上 网 络 教 学 ；线 下 课 堂 授 课 中 图 分 类 号 ：Ｇ７１２ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１６７４２８８５（２０１８）０１１４０４
图 ２ 高 职 院 校 线 上 线 下 混 合 式 教 学 模 式 的 内 容 架 构
２．线 上 模 块 的 建 设 与 运 行
３．线 下 模 块 的 建 设 与 运 行
线上模块分为课前和课后两个部分。课前部
线下模块主要是课堂教学。对比传统课堂教
分：首先，教师根据高职学生的 能力、高职 教 学目标 学模式，线下课 堂 使 学 生 变 成 学 习 的 主 体，教 师 变
一、高职院校 线 上 线 下 混 合 式 教 学 模 式 的整体设计
１．高 职 线 上 线 下 混 合 式 教 学 模 式 的 基 本 架 构 高职院校线上线下混合式教学模式建立在线 上网络学习和线下课程学习的基础 上，通过不断的 交互实施与评价，使教学效果得 到提升。 按照这一 理念，高职院校线上线下混合式教学模 式的运行框 架如图１所示。
高职教育主要通过理论与实践相结合的教学 方式培养高技能人才。随着高职院校信息化的建 设，学校应利用快速发展的信息化 技术 将 网络课程 引入教学之中，提升人才培养能力。传统 的 课堂教 学是以教师为主体，教师传授知识，学 生 接受知识， 这种教学模式忽视学生的认知主体 性，无 法 有效提 升学生的自主学习能力和创新思维。网络教学是 以学生为主体，学 生 利 用 网 络 资 源 开 展 自 主 学 习。 单纯的网络教 学 缺 少 教 师 引 导、监 控 与 解 惑，导 致 学生容易偏离学习目标。因此，将 传统 课 堂教学和 网络教学相结合，开展线上线下混 合式 教 学是高职 教育教学改革的方向。
内容进行展示汇报、动手实践 和提出问 题。教师主 要听取学生的 汇 报、解 答 疑 惑 与 讨 论 交 流，对 重 点 知识进行适当强化和讲解，利用线下 课堂对学 生进
高职教育注重实践动手能力，教师 可以 利 用微课和 行随堂练习，监控学生学习情况。
视频对实 践 动 手 部 分 进 行 演 示 与 分 析，ＰＰＴ 主 要 以相关 课 程 内 容 为 重 点。 其 次，学 生 利 用 课 前 时 间，观看教学视 频 和 相 关 资 料，学 习 和 分 析 教 学 内 容，达到对教学 内 容 的 基 本 理 解，学 生 在 学 习 过 程 中，对不懂的内 容 进 行 记 录，等 待 在 线 下 课 程 教 学 中提出，由教 师 进 行 分 析 讲 解。 最 后，学 生 对 课 前 学习过程进行整理总结，线上提交预 习报 告。课后 部分：学生将线上学习与线下课程 学习 进 行总结分 析，总结教学内容的重点，分析 教学 内 容不足 之处， 通过线上网络教学平台提交总结报告。教师通过 线上教学平台，查 看 学 生 的 总 结 报 告，根 据 总 结 报 告分析学生对 教 学 内 容 掌 握 情 况，调 整 教 学 计 划， 对有问题的学生通过线上平台或线下课程进行及
高职院校线上线下混合式教学，是指 将 线上网 络教学和线下传统教学的优势相结合的教学模式。 它采用 “翻 转 课 堂”的 形 式，将 传 统 的 教 师 课 堂 授 课、学生课后完 成 作 业 的 做 法，变 为 学 生 课 前 利 用 网络课程进行学习、课堂开展教师 答疑 解 惑的方式 进行教学。该模式综合了线上网络教学和线下课 堂教学的 优 势，符 合 建 构 主 义 理 论 的 学 习 认 知 规
和内容进行分 析，确 定 教 学 任 务；根 据 教 学 任 务 设 为指导解惑者，课堂中大部分时间应由 学生对教学
计与发布教学资源，教 学 资 源 包 含 ＰＰＴ、微 课 与 视 频等相关内 容，ＰＰＴ、微 课 和 视 频 由 授 课 教 师 进 行 制作与录制，也 可 以 是 应 用 其 它 优 秀 的 教 学 资 源。
高职院校线上线下混合式教学模式的设计与ห้องสมุดไป่ตู้析
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图 １ 高 职 院 校 线 上 线 下 混 合 式 教 学 模 式 的 运 行 框 架
线上线下混合式教学需要具备一定的基础条 件。首先，教师应具备相应的专业知识 和信息化应 用能力。其次，应具备相应的网 络教学 平台。通过 平台，教师可以 上 传 教 学 资 源，学 生 可 以 实 时 在 平 台上学习和交流。在满足以上条件 的情 况下，高职 院校线上线 下 混 合 式 教 学 模 式 的 内 容 架 构 如 图 ２ 所示。
收 稿 日 期 ：２０１８２２０ 基金项目：２０１７年度陕西省高等教育教学改革研究项目（高职高专）重点攻关项目“高职线上线下 混 合 式 教 学 模 式 改 革 的 研
究 与 实 践 ”，项 目 编 号 １７ＧＧ００１ 作 者 简 介 ：张 永 良 （１９６９－ ），男 ，陕 西 宝 鸡 人 ，杨 凌 职 业 技 术 学 院 副 院 长 、教 授 、博 士 ，主 要 从 事 高 职 教 育 教 学 管 理 与 研 究 。