英语语音中的同化
语流音变的四种形式
语流音变的四种形式一、语流音变的四种类型话语流音变有四种类型，分别是同化、异化、弱化和脱落。
在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。
1、同化：语流中两个相邻的不同的音，其中一个受到另一个的影响，在某一个或几个特征上变得跟它相同或相近，语音的这种语流中变化就叫同化。
根据同化的方向，可以将同化分为顺同化与逆同化，两个相邻的音，后一个受前一个的影响，变得与前一个音相同或相近，称顺同化；两个相邻的音，前一个受后一个的影响，变得与后一个音相同或相近，称逆同化。
2、异化：两个本来相同或相近的音，其中一个由于某种原因变得跟自己原来的发音不同了，这就是异化。
3、弱化：在语流中，有些音的发音可能变得比原来更弱更轻了，这种现象叫做弱化。
4、脱落：语流中有些音在连读时因缩并等原因而不再发音或消失了，这就是脱落，也称减音。
二、扩展资料（一）语流音变与历史音变的含义语流中的一个音，由于受前后音或者说话时各种因素的影响而在发音上产生的某种变化，这种现象叫语流音变。
语流音变是一种共时的、临时的变化。
在言语交际中，语流音变随处可见。
同样的语音结构单位，由于所处的语音环境不同，会发生不同的变化；即使它处的语音环境相同，不同的人读音也会有所不同，就是同一个人不同的时间发音也会有所不同。
所以我们研究语流音变也只能概括一般的、普遍的语流音变现象。
历史音变是指具体语言的语音从一个时代到另一个时代所发生的变化。
具有固定性和历时性。
如汉语从古代到现代语音系统发生的变化。
（二）语流音变与历史音变的区别与联系语流音变与历史音变不同，它具有共时性和临时性，比如，辛苦[in55k´u214],在语流中读成[i55k´u214],是由于[n]在语流中被[k´]同化成了[]。
[n]并非固定的、不分条件的读为[]。
语流音变是发生在同一语流中的，属于共时态的变化。
英语语音音变、连读现象规律总结大全
英语语音音变现象一、音的浊化(Sound Voicing)英语国际音标( IPA) 26 个辅音中,包括了6 个爆破音即:/k、g/ , / p 、b/ , / t 、d/ , 其中/ k、p 、t/ 为清辅音,/ g、b、d/ 为浊辅音。
但当清辅音/ k、p 、t/ 与清辅音/ s/ 连拼即/ sk、sp 、st/ 时,为了发音方便而发生了“浊化”,即要读成/ sg、sb、sd/ 。
二、音的不完全爆破(Sound Incomplete Plosive)在朗诵句子或某些单词时，爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/, /g/在必然情况下没必要爆破出来，就是说气流没必要冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。
不完全爆破可发生在单词内部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。
括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。
不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况超级多。
①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。
如a bi(g) car等。
②爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/，/s/，/z/，/v/时，前面的爆破音不完全爆破。
如I didn\'(t) say so. ③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr /时，前面的爆破音不完全爆破。
如a grea(t) change等。
④爆破音后接/m/，/n/，/l/时，前面的爆破音不完全爆破。
如a bi(t) more expensive等。
三、音的连读(Sound Liaison)单个词的发音与其在词组或句子中的发音有时不尽相同,如连读现象。
在连贯说话或朗诵时,前一个词的末尾辅音和后一个词的词首元音可以连在一路读。
连读往往会被误以为是一个新的单词或语法结构上的不完整。
相邻的两词在意义上必需密切相关，同属一个意群。
英语语音中的同化课件
I’m glade to meet you.
education ，schedule
would you, hold you
/d/+/j/---/d /
6
Rules of assimilation A. voiced voiceless
have / /t/ to have to /h f tu/ B. [n] [m] ten[tem `minits] minutes
• 歌曲中的同化现象 • Jazz Chant 练习 • 阅读练习
9
Passage reading 1: • It is said in the year of 300 AD, there was a kind
ol(d) man and his name was Sain(t) Nicholas. • He was always ready to hel(p) the poor and often
[ dΛ∫(ӡ) ∫i laik it ? ]
又如：Please show me the way. [pli: ӡ ∫әu mi ð ә wei . ]
8
同化现象是发音中的一种自然趋势, 不可 造作, 在熟练而准确掌握发音之前最好不 要刻意追求音的同化, 否则容易影响发音 的准确性, 让人听不懂。
5
➢the two sounds influence each other, and then form a new one. ---coalescent, double, reciprocal
➢ situ`ation
`student
/t/+/j/---/t /
last year, next yard
---cf / ci ---
详细英语发音规则句子读法
英语发音1.语音弱化（schwa）Eg.a peace of cakeC a n y ou give it t o me?I had a n apple f o r lunch t o day.2.语音同化（t and p）Eg.A whi(te) peace of paperLots of grea(t) parks in LondonI ha(te) potatoes.3.语音同化（t and k）Eg.Credi(t) cardGe(t) coldDo i(t) quicklyTha(t) cake4.特殊连读（带R）(不是很强烈，捎带)解释：当上一词尾音为[ɔ:] ，下一次首音为[ə:时加R Eg.Law (r)and orderDraw (r)a pictureMy dog hurt its paw (r)on some broken glass.There was a flaw (r)in the argument.I saw (r)a good film last night.5.语音弱化（and变/ən/或/ə/）Eg.Fish and chipsThinking and thinkingGoing to go and get the shopping6.省音（elision of ‘t’）当’t’在两个辅音之间时，要省掉’t‘的发音Eg.I ca n’t do it.I ca n’t stand the rain.It mus t be time to leave.The firs t person hereI don’t want it.7.语音连读当一个单词以[d] 结尾，另一个单词以开头[j]，则要结合成为[də（着]Eg.Would you →wouldyou even would yaI’m sa d y ou decided to quit.I don’t think the gol d y ou bought was real.8.语音弱化（have to→haft）9.语音连读（w）当一个单词的尾音是/u:/ ，下一个单词以原因开头则带一点稍稍的w（无）音。
英语常见语音现象
连读、加音、爆破、同化、省音、弱读、浊化——英语常见语流现象1. 连读：两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起，中间不停顿，被称为连读。
连读只发生在同一意群之内，即意思联系紧密的短语或从句之内。
1）词尾辅音+词首元音，如：Standˆup.Notˆatˆall.Putˆitˆon, please.Please pickˆitˆup.I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Black worked inˆanˆoffice.I called you halfˆanˆhourˆago.2）词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音/r/。
如：farˆawayHereˆis a letter for you.Hereˆare fourˆeggs.whereˆis my cup?Whereˆare your brotherˆand sister?They're my fatherˆand mother.I looked forˆit hereˆand there.Thereˆis a football underˆit.Thereˆare some books on the desk.注：当有意群进行停顿时不可连读。
如：Isˆit a hat orˆa cat?（hat 与or 之间不可以连读）Thereˆisˆa good book in my desk. （book 与in 之间不可以连读）Can you speakˆEnglish or French? （English 与or 之间不可以连读）Shall we meet atˆeight or ten tomorrow morning? （meet 与at，eight 与or 之间不可以连读）She opened the door and walkedˆin. （door 与and 之间不可以连读）2. 加音：在连贯的语流中，人们往往会在两个元音之间加入一个外加音帮助发音，从而更加流畅地表达意思。
语流音变同化的例子
语流音变同化的例子
语流音变同化是指一种语音现象，即在语音流的连续运动中，由于相邻音素的
相互影响，导致一些音素的发音发生变化和同化。
这种变化和同化可以是声音特点、语音调型或音质的变化。
一个常见的例子是英语中的连读现象。
在语流中，当一个词以辅音结尾而后面
的词以元音开头时，辅音结尾的词的发音会受到后面元音开头词的影响，从而发生音变同化。
例如，句子 "I have a car" 中，正常情况下，"a" 在单独念时发 /ə/ 音，但由于 "a" 后面紧跟着以元音 /ə/ 开头的 "car"，所以在语流中， "a" 的发音会同化为
/ə/，与后面的 "car" 连读为 /ə kɑːr/。
另一个例子是法语中的连读现象。
在法语中，当一个词以辅音结尾而后面的词
以元音开头时，辅音结尾的词在语流中往往会发生弱化和音变同化。
例如，"les amis" 这个词组中的 "les" 在单独念时发 /le/ 音，但在与后面以元音开头的 "amis" 连读时， "les" 的发音会被弱化为 /l e/，且 "s" 会被省略，即 /l e ami/。
在语流音变同化的例子中，音变的发生是为了便于流畅地将连续的音素组合在
一起，从而提高语音的连贯性和流畅度。
这种变化和同化是语音现象中普遍存在的一部分，对于我们的语音理解和交际起着重要的作用。
英语语音学里的音同化
英语语音学里的音同化一、音的同化规律音的同化是指在发音过程中，一个音受到相邻音的影响，产生与原音不同的音变现象。
在英语语音学中，音的同化是一种常见的语音现象，它主要发生在辅音和元音之间。
音的同化规律包括以下几个方面：1.舌边音同化：在某些情况下，舌边音l会被同化为软腭音n。
例如，在单词“people”中，第一个音节“pe”中的舌边音l会被同化为软腭音n。
2.鼻腔音同化：鼻腔音n和m在遇到唇音时，通常会被同化为口腔鼻音。
例如，在单词“comb”中，口腔音b会被同化为口腔鼻音。
3.咬舌音同化：在某些单词中，咬舌音t或d会被同化为齿龈后部摩擦音或软腭化齿龈摩擦音。
例如，在单词“with”中，咬舌音t 会被同化为齿龈后部摩擦音。
二、同化音素的发音方法同化音素的发音方法主要包括以下几个方面：1.口腔发音：同化音素通常采用口腔发音方式，即通过口腔肌肉的紧张和松弛来控制声音的发出。
2.软腭和咽壁的作用：在发音过程中，软腭和咽壁起到关键作用。
软腭向上运动可以关闭鼻腔通道，而咽壁则可以控制声音的反射效果。
3.声带的振动：同化音素在发音时也需要声带的振动。
声带的振动可以改变声音的音质和音量。
三、同化音素在英语单词中的运用同化音素在英语单词中的运用非常普遍。
例如，“strange”中的s和t两个辅音就发生了同化现象，其中s被同化为t的发音。
再如，“butter”中的b也被同化为口腔鼻音。
这种同化现象不仅改变了单词的发音，也影响了单词的听感和认知。
四、同化音素对英语口语的影响同化音素对英语口语的影响主要体现在以下几个方面：1.口语流畅性：由于同化音素的发音通常比非同化音素更为简单和流畅，因此它们可以增加口语的流畅性，减少发音过程中的阻塞感和用力感。
2.口语自然度：同化音素的使用可以增加口语的自然度。
当人们使用同化音素时，通常是因为这些音素更符合他们的发音习惯和语言文化背景。
因此，使用同化音素可以使口语更加自然和地道。
3.方言差异：不同地区的英语方言存在差异，其中也包括同化音素的使用。
浅谈英语语音的浊化和同化
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浅 谈 英 语 语 音 的 浊 化 和 同 化
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英 语发 音 是 英 语 初 学 者 必 需 重 视 的 问 题 有 叻于 正 确 朗 读 单 词 和 句子 则
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掌 握 读音 规 则
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对 初 学 者 来 说 即 使 不懂 语 音 规
浅析语音同化与英语口语表达
浅析语音同化与英语口语表达作者：李艳来源：《新教育时代·教师版》2016年第31期摘要：英语语音同化是英语口语发音的一种音变现象，是发生在相邻音素互相影响的结果，在连贯的口语表达中常常出现。
因母语的发音习惯等因素影响，中国英语学习者英语口语表达的连贯性及流畅性欠佳。
本文拟通过对同化现象的分析探讨如何提高英语学习者的口语连贯性及流畅性。
关键词：同化口语表达音变规则对于单个的元音与辅音，英语学习者能够通过对发音的部位、方式等的不断练习获得比较完美的发音。
而当元音及辅音在词中以及词与词之间的时候，英语的元音和辅音之间是相互渗透、相互影响的。
如 doctor在词典中的发音标注为 [/d.kt.（r）]，但在实际的口语表达中，词中/k/这个爆破音受相邻的爆破音/t/的影响而发音为[t]，单词的实际发音为 [/d.tt.（r）]。
这种音变在语音学研究中称为语音同化现象，这对于英语学习者来说是非常难以掌握的。
本文将从语音同化现象分析探讨如何提高英语学习者口语表达的连贯性及流畅性。
一、语音同化在口语表达中，语法不仅仅只包括词汇和句法，因为在自然口语环境下许多单词将会因其邻近单词、短语和句子的发音而改变其语音形式（Andrew Radford等， 2000：5）。
例如/f/在单词“old friends”短语中影响了/d/在“old”中的发音，使其变音为/f/，即短语实际发音为/ ..lf frendz /。
这种音变现象我们称为语音同化现象。
而在连贯的语言表达中语音同化现象十分普遍。
语音同化的定义很多，但本质均指同一现象。
Andrew Radford（5）等认为语音同化是指一语音受相邻的另一语音的影响而与其相似或相同。
Daniel Jones（138）认为同化指在词或句子中由于相邻发音的影响，原来的发音被另外一种发音所替代的过程。
这些定义说明当语音同化现象发生的时候，一语音的发音方式、发音部位、唇舌位置等将随着其相邻语音产生变化而逐渐趋同于与其相邻的这个语音，如同/d/在“old friends”短语中一样。
高中英语教资语音知识-连读+同化
Liaison 连读1.Consonant +vowel 辅音+元音Words are connected when a word ends in a consonant sound and the next word starts with a vowel sound, including the semivowels W, Y and R.e.g. I’m interested in English.2.Vowel +vowel 元音+元音①When a word ends in a vowel sound (i:, I, ei, ai, ɔɪ) and the next word begins with a vowel sound（u, u:, aʊ,əʊ）, they are connected with a glide between the two vowels. A glid is either a slight /j/ sound or a slight /w/ sound.e.g. Do your best—Do(j) your bestgo away—go(w) awaynow and then—now(w) and then②When a word ends in a vowel sound（/ɑ:/ /ɔ:/ / ɜ:/ /ə/）, and the next word begins witha vowel, we often add an /r/ between them.e.g.: far off-- [fɑːˈrɔːf]saw it-- ['sɔːrɪt]同化 Assimilation1.In fluent English, when one word ends in a /d/ sound and the next word begins with a /j/sound, the two sounds come together and change to a /dʒ/ sound.简化为/d/+/j/—/ dʒ/e.g.: would you mind opening the window? /wʊ'dʒu//t/+/j/—/tf/e.g.: meet you /miːtʃuː/ last year/ læstʃɪr//s/+/j/—/ʃ/e.g. miss you /mɪʃuː//z/+/j/—/ʒ/e.g.: close your mouth [kləʊʒər]2. When a word ends in /n/ and the next word begin with /p/, /b/, /w/ or /m/, the /n/ may change to /m/.e.g.: in paris /im pærɪs/, on purpose/d/在/p, b, m/之前，发音为/b/good boy /gub’bɔI//d/在/k, g/之前，发音为/g/good girl/gug’gɜ:l//t/在/p, b, m/之前，发音为/p/that pen /ðæp’pen//t/在/k, g/之前，发音为/k/that girl /ðæk’gɜ:lloss of plosion 失去爆破（也叫不完全爆破incomplete plosion）When two plosives /t, d, p, b, k, g/ are in contact, there is a complete loss of plosion of the first sound, and a plosion is heard only after the second consonant.e.g.: top player, midday, sit down, I must go.。
初中英语语音知识点总结
初中英语语音知识点总结一、音素与音标音素是语音中的最小单位，英语中共有44个音素，分为元音音素和辅音音素。
元音音素有20个，包括单元音和双元音；辅音音素有24个。
音标则是音素的书面符号，国际音标（International Phonetic Alphabet, IPA）是国际上通用的一套音标系统，用于准确记录和区分不同的发音。
二、元音音素1. 单元音（Monophthongs）：包括12个音素，如/i:/（如“see”）、/ɑ:/（如“father”）、/ɜ:/（如“bird”）等。
单元音的特点是发音时舌位和口型始终不变。
2. 双元音（Diphthongs）：包括8个音素，如/aɪ/（如“time”）、/eɪ/（如“make”）、/əʊ/（如“boat”）等。
双元音的特点是发音时舌位和口型会从一个位置滑动到另一个位置。
三、辅音音素辅音音素的发音时，气流在发音器官中受到阻碍。
根据阻碍的方式和位置，辅音可以分为以下几类：1. 清辅音（Voiceless consonants）：发音时声带不振动，如/p/（如“pen”）、/t/（如“top”）、/k/（如“cat”）等。
2. 浊辅音（Voiced consonants）：发音时声带振动，如/b/（如“but”）、/d/（如“dog”）、/g/（如“get”）等。
3. 鼻音（Nasals）：发音时气流通过鼻腔，如/m/（如“man”）、/n/（如“no”）、/ŋ/（如“sing”）等。
4. 流音（Liquids）和半元音（Semi-vowels）：如/l/（如“let”）、/r/（如“run”）、/w/（如“win”）、/j/（如“yes”）等。
四、连读与失爆1. 连读（Linking）：在句子中，为了发音的流畅性，单词与单词之间会自然地产生连读现象。
如“an apple”中的“an”和“apple”会连读成“anapple”。
2. 失爆（Elision）：在快速的口语交流中，某些辅音可能不会被完全发出，这种现象称为失爆。
同化讲解
3. 前音与相邻后音互相影响，产生出既不是前者也不是后者相对应的另一音。如 did 本来读ห้องสมุดไป่ตู้did]，you本来读[ju:]，但[d] 和 [j]互相影响，即齿槽爆破浊辅音 [d] 与舌面浊辅音(有摩擦)的 [j] 互相妥协，而采用了一个位置在二者之间的舌面齿槽破擦浊辅音[?]。因此 did you… 读作[di?u:]。
meet you [mi:t ju] 在快速连贯的讲话中可以读成['mi:t?u]。
Does she often come? [d?z ?i '?:fn k?m] 她常来吗?
does[d?z]中的 [z] 受相邻后音 [?] 的影响，因而读成 [?] 或 [?]。
英语中音的同化主要是受舌唇、清辅音和重音的影响产生的。以同化机会最多的辅音字母s为例，它受上述影响可发出[?]、[s]和[?]等三种不同的音来。如：
同化既可以发生在同一词或复合词内，也可以发生在句子中相邻的两个词之间。这是因为说话时我们不以单词作单位，而是以短语或句子作单位。单词在一个短语或句子中，因前后和其他词相连，在发音时互相影响，因此发生一些变化。如：
I’m glad to meet you. [aim 'gl?d t? 'mi:t ju] 见到你我很高兴。
同化
英语语言的语音虽然由一定数量的音素构成，但在实际谈话时，许多音素在不同语音环境中会产生各种变化。所谓音的同化，就是两音相邻，相互影响，有时变为相同或相似的音，有时读成一个新音。英语音的同化有3 种情况：
浅析英语语音同化现象
浅析英语语音同化现象
英语语音同化现象是指说英语时，语音系统会受到语言环境和说话者本身语言背景的影响，导致语音发音发生变化。
这种变化通常是在音素和音节之间发生，并可能导致听起来不够标准。
最常见的同化现象是音节内同化。
这意味着说话者会在一个音节中使用同一种发音，而不是根据词汇的正确发音进行发音。
例如，说话者可能会将单词“cat”中的元音发音成“kæt”，而不是正确的“kæt”。
另一种常见的同化现象是音素间同化。
这意味着说话者会将不同的音素组合在一起，使其听起来像是同一种音素。
例如，说话者可能会将“th”组合成“f”，而不是正确的“θ”。
还有一种常见的同化现象是语音插入。
这意味着说话者会在不该有的地方插入额外的音素。
例如，说话者可能会在单词“butter”中插入额外的“t”音素，使其听起来像“but-tuh-er”。
同化现象是自然而常见的语言变化过程。
然而，如果说话者希望被听者理解为熟练的英语说话者，那么他们需要努力避免这些现象的发生。
这可以通过练习标准发音和纠正错误来实现。
此外，语音同化现象也可能是说话者学习英语时所遇到的障碍之一。
在这种情况下，他们需要接受语音训练并在练习和规范中加强他们的发音能力。
语音同化现象是英语语音的一个常见现象，但通过练习和纠正可以避免它的发生并提高说话者的语音能力。
同化和顺应的区别语言学
同化和顺应的区别语言学同化和顺应都是语言学中用来描述语音变化的概念。
它们都是指在一些特定的语音环境中，某些音位的发音会受到周围音位的影响而发生变化。
然而，它们在具体的变化规律和影响范围上有所不同。
我们来看同化。
同化是指在一定的语音环境中，一个音位的发音会受到其相邻音位的影响而发生变化，使得两个相邻音位在发音上变得相似或相同。
这种相似或相同的发音可以是声音特征、调值或音系成分等方面的变化。
同化可以分为前向同化和后向同化。
前向同化是指一个音位的发音受到其后紧邻的音位的影响而发生变化。
例如，在英语中，词尾的/t/音在接连的/m/音后会发生鼻化，如"cat" [kæ̃m]。
这里的/t/音在接连的/m/音后发生了鼻化，即/t/变为了/n/音，这就是一种前向同化的现象。
后向同化则是指一个音位的发音受到其前面紧邻的音位的影响而发生变化。
例如，在法语中，词尾的/n/音在接连的/l/音前会发生音位鼻化的变化，如 "un livre" [œ̃n livʁ]。
这里的/n/音在接连的/l/音前发生了鼻化，即/n/变为了/ŋ/音，这就是一种后向同化的现象。
与同化相比，顺应的概念稍微复杂一些。
顺应是指一个音位的发音会受到其前后相邻音位的影响而发生变化，使得整个音序列在发音上更加协调一致。
顺应可以分为协同顺应和调序顺应。
协同顺应是指一个音位的发音会受到其前后相邻音位的某些特征的影响而发生变化，以便使得整个音序列在发音上更加协调一致。
这种特征可以是音调、音量、音长等。
例如，在汉语中，某些连续的高平调音节在发音时会发生调值缩短的变化，如"妈妈" [mā'ma]。
这里的第一个高平调音节在发音时发生了调值缩短的变化，以便与后面的高平调音节在音调上更加协调一致。
调序顺应则是指一个音位的发音会受到其前后相邻音位的调序关系的影响而发生变化，以便使得整个音序列在发音上更加协调一致。
浅析英语语音同化现象
定 的 结 构 方 式 组 合 成 音 节 、词 和 句 的 序 列 。在 各 种 语
２
音组合里 ，同一个音因处在不 同的位置 ，或 受邻 音 的
影 响 ，从 而结 果 发生 发音 上 的差异 变化 。主观 原 因在 于， Ｐ ｅ ｔ ｅ ｒ Ｒ ｏ ａ ｃ ｈ曾提 出最省力原则 （ ｔ ｈ ｅ Ｐ ｒ ｉ ｎ ｃ ｉ ｐ ｌ ｅ ｏ ｆ Ｌ ｅ ａ ｓ ｔ
气流通过 鼻腔 或 口腔受某种 阻碍 之后发声 。元音的稳 定
性 也 就 决 定 了 它在 同 化 现 象 中被 影 响 从 而 发 生 音 变 的低
概率性 。辅音 的发音部位方 式的交错性使得 辅音音素在 语流 中极 易发生音变 。通常都 出现于单词 、短语与句中 。
产 生 共 鸣 而 不 受 阻 碍 而 发 出来 的 。 而 相 比之 下 辅 音 则 是
位 同化现 象：鼻化 （ ｎ ａ ｓ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 、齿化 （ ｄ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 、
腭化 （ ｖ ｅ ｌ ａ ｒ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 和清 音化 （ ｄ ｅ ｖ ｏ ｉ ｃ ｉ ｎ ｇ ） 。 （ ２ ）顺 同化 现 象 （ １ ａ ｇ ａ ｓ ｓ ｉ ｍｉ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ／ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ｅ ｓ ｓ ｉ ｖ ｅ
从 上 述 前 三 个 例 子 我 们 可 以看 出 ， 语 音 的 逆 同 化 现
象存在 着一定的规律 。胡壮麟在其 著作 《 语言学教 程第
Ⅱ 产 生 同 化 现 象 的 原 因
戚 雨村 曾指 出语音 是发音器官 的共 同活动 。但 在发 音过程 中 ，并不 是所有的发音器官 都要 同时活动 。有 的 延 时发音 ，有 的提 前发音 。这样音 素之 间就 会产 生连音
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[z]+[j]– where’s yours
/t/+/j/---/t /
/d/+/j/---/d /
2021/3/9
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[ s ] 和 [ z ] 与 [∫] 相邻时, [ s ] 和 [ z ] 受了邻音 [∫] 的影响变成了 [∫] 或 [ ӡ ] 音 例如：Does she like it? .
2021/3/9
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So when children go to bed tha(t) night, they hang u(p) their stockings, and on Christmas morning they wake to fin(d) them full of presents. Of course, it's really their parents who fill the stockings. The children believe that they would get more gifts next year.
On the night of the twenty-fourth o(f) December each
year, Father Christmas from some col(d) northern land comes down the chimney of the fireplace to pu(t) presents by the beds of children or to fill their stockings.
Sound changes in connected speech
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/3/9
1
Assimilation
• Definition
• Classification of assimilation
• Rules of assimilation
2021/3/9
2
Definition
➢ Assimilation
Sound a sound b
In connected speech, under the
influence of the neighbors, sounds are
replaced by another sound . Sometimes
two neighboring sounds influence each
歌曲中的同化现象 Jazz Chant 练习 阅读练习
2021/3/9
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Passage reading 1:
It is said in the year of 300 AD, there was a kind ol(d) man and his name was Sain(t) Nicholas.
eg. miss you
[s ]+[j]----[ ]
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4
➢ Classification
---cf / ci ---
➢ if cf changes into ci ,ci effects cf Regressive assimilation 逆同化
used [d] [t] to
used[t t] to
eg. news paper
[z] [s]
newspaper [nju:speip ]
➢ As the result of the neighboring sounds, there forms a new sound which is different from the original two.
He was always ready to hel(p) the poor and often gave presents to them. Today, Father Christmas is an imaginary figure, but nearly all young children believe in him. They think he is a happy ol(d) man with a long whi(te) beard and a long red robe.
A. voiced voiceless
have /v/ /t/ to have to /h f tu/
B. [n] [m] ten[tem `minits] minutes
[t] [p] right place [raip pleis]
[d] [b] good-bye[gub bai]
c. [s]+[j]– this year
[ dΛ∫(ӡ) ∫i laik it ? ]
又如：Please show me the way. [pli: ӡ ∫әu mi ð ә wei . ]
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同化现象是发音中的一种自然趋势, 不可 造作, 在熟练而准确掌握发音之前最好不 要刻意追求音的同化, 否则容易影响发音 的准确性, 让人听不懂。
other and are replaced by a third sound
which is different from both the original
sounds. ItSiosuncdaalledb saosusnidmilation.
2021/3/9
c
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➢ Under the influence of the neighbor sounds, one sound changes to another.
➢ if ci changes to cf , cf effects ci
➢ ---cf / ci ---
Progressive assimilation 顺同化
2021/3/9
5
➢ the two sounds influence each other, and then form a new one. ----coalescent, double, reciprocal
➢ situ`ation
`student
/t/+/j/---/t /
last year, next yard
I’m glade to meet you.
education ，schedule
would you, hold you
/d/+/j/---/d /
2021/3/9
6
Rules of assimilation