激发兴趣 提高效率
激发兴趣 提高效率
激发兴趣提高效率“语文难教”是不少语文教师发出的感慨,“语文难学”又是许多中学生共有的感觉,那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣,使学生乐学、会学,许多语文学科的前辈都做出了详细的研究与探讨,也总结出来许多行之有效的方法,下面我就结合自己一年来实践新课程的教学实际,简单地谈一谈自己的心得体会,虽然很浅薄,但还是希望自己与诸位同仁共勉。
一、创造教学情景,活跃课堂气氛孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”他把学习中的“乐”提到如此地位,是有其根据的。
应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”?首先应该在课堂教学中努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。
“活跃”表现形式最突出特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃,尤其是“言”的活跃。
为此,备课时根据学生实际水平的差异,设计一些难易程度不一,详略要求有别的问题,针对不同的学生分别要求;在课堂上,则根据学生的不同性格、语文能力,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生“思”和“言”提供机会,使他们产生“言”的欲望,从而达到激发学习兴趣,活跃课堂气氛的教学效果;在语文学习的过程,不可必免地会遇到对作品中人物形象进行分析的情况但如果只是单纯地文章中寻找显示人物性格特点的语言、行为、神态等信息,自然也是可以归纳出人物性格。
但是如果想在更深层的意义上对人物进行分析,只用这种方法是不够。
所以我试着在分析人物形象的过程中,将这一课中的主要人物,联合以前学过的作品中的人物一起比较,在比较中求异同,更加深学生对人物的理解。
而且与以前学过的作品中的人物一起比较,学生会因为曾经接触过而觉得有亲切感,就好像是评价身边的人物一样,有话可说,而且很感兴趣。
二、利用幽默艺术,激发学习兴趣教学是一门艺术,有些概念较晦涩,教师照本宣科,学生觉得难就开始厌学,面对此种情况,教师要因势利导,深入浅出,用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。
语文,大多数人认为是一门枯燥无味的学科,常常是铃声一响,同学们便唠叨开了,“又是老北京的故事……”语文教师对此常常无可奈何地慨叹:“学错了学科,进错了门”那么如何让学生由厌学到好学,想学语文呢?我认为幽默是一种良好的教学方法。
激发兴趣,提高效率论文
激发兴趣，提高效率虽然是高中课堂，学生的自制力有很大提高，但是有效激发学生兴趣，提高课堂效率还是有必要的，下面我说一下自己的几点想法：一、善于设疑，激发思考的激情问题设计巧妙，必然会激发学生的思考兴趣。
如我在教郑愁予的《错误》（高中语文课本第一册）时，精心设计了这样一组问题：①”你”是一个什么样的人？简要概括。
②这首小诗隐含着一个怎样的故事？③这首诗出场的有两个人物——”我”、”你”，这两个人背后还有另外两个人，你能说出他们是谁吗？④”你”的丈夫抑或是情人为何让”你”独守空房，备受寂寞之苦？⑤”你”的丈夫或情人不归的原因除了大家所说的”花红易衰似郎意，水流无限似侬愁”的负心薄幸，”悔叫夫婿觅封侯”的前程设计，”可怜五定河边骨，犹是春闻梦里人”的残酷战争外，是否还有更深层的原因？（其实男人都有一颗云游四海，闯荡江湖的不羁之魂。
试想在灵魂深处，恐怕没有一个男人甘愿足不出户，老死户牖，骨子里都希望自己如一只雄鹰搏击天宇。
只有当他们倦了，折翅了，才想到归巢，不然，从古到今为什么有那么多的思妇闺妇那么多的羁旅之思呢？从”君子于役，不知其期”到”行行重行行，与君生别离”，从”望尽千帆皆不是，肠断白苹洲”到”夕阳西下，断肠人在天涯”，从”执手相看泪眼，竟无语凝咽”到”挥手从兹去，更那堪：凄然相向，苦情重诉”，再到”我不是归人，是个过客……”一部爱情史简直就是一部柔肠百断悲伤史。
）二、巧设导语，创设浓厚的氛围我在《我与地坛》（高中语文第一册第七课）中采用了故事导入法和歌曲导入法。
本篇课文篇幅较长，且节选的两部分之间又相互独立，所以这篇课文我就分两课时完成，每课时各设计一个导语。
第一部分写史铁生对生命的感悟，我就用史铁生的小说《命若琴弦》导入。
”一老一少两个瞎子到处流浪以说书为生，尽管生活很苦，但老瞎子却活得很起劲，因为他师傅在琴槽里封着一个药方，只要他弹断一千根琴弦，就能把封在琴弦里的秘方拿出来，按方抓药，治好他的眼病，……然而当他终于弹断第一千根琴弦后，从琴槽里拿出来的’秘方’竟是白纸一张。
如何培养英语学习兴趣,提高学习效率？
如何培养英语学习兴趣，提高学习效率？重视培养英语学习兴趣，提高学习效率：教育专家视角英语学习的兴趣和效率是相辅相承的。
兴趣是学习的动力，而效率则是掌握知识的关键。
该如何有效培养和训练英语学习兴趣，并提升学习效率，是语言教育工作者一直探寻的重要课题。
一、激发兴趣：从情境化学习入手兴趣是最好的老师，它能使学习成为一种享受，而不是枯燥的任务。
因此，释放学生对英语学习的兴趣是提高学习效率的关键。
1. 情境化学习，让英语变得“活”起来脱离生活语境的学习，很容易让学生感到枯燥乏味。
因此，应将英语学习融入真实的日常生活情境中，让学生能够感觉到学习的实用性和趣味性。
例如：模拟真实情景对话: 在日常生活的常见场景，例如购物、点餐、问路等，设计情景对话练习，让学生在模拟情境中运用语言，提升口语表达能力。
加强文化元素: 通过介绍英语国家文化、习俗，以及影视作品、音乐等，激发学生对英语文化的兴趣，并以此更进一步去学习大量词汇和表达。
利用游戏化教学模式: 将英语学习融入游戏、竞赛等活动中，鼓励学生积极主动参与，在轻松有趣的氛围中提升学习效率。
2. 帮助和鼓励学生表达，打破沉默的障碍语言学习的核心是表达，而很多学生因为胆怯而不敢开口。
应帮助和鼓励学生大胆表达，即使发生错误也不打紧，重要的是要创造一个安全、包容的学习氛围，让他们敢于去尝试，在表达中不断学习和进步。
课堂互动环节：可以设计一些互动环节，例如小组讨论、角色扮演、故事分享等，帮助和鼓励学生积极主动参与，在表达中提升语言运用能力。
勉励学生互相评价作品：鼓励学生互相评价对方的表达，学习对方的优点，并从错误中汲取教训，持续提高自己的语言水平。
营造良好课堂氛围：营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生感觉学习英语是一件快乐的事情，最终消除对表达的恐惧，积极地参加课堂活动。
二、提高效率：科学规划，掌握学习方法兴趣是基础，科学的学习方法则是提高学习效率的关键。
1. 制定合理的学习计划:明确学习目标：考虑具体的学习目标，例如词汇、语法、口语、听力等方面的提升目标。
如何提高学生的学习兴趣和效率？
如何提高学生的学习兴趣和效率？激发兴趣，提升效率：从外在动机到策略实施对此，教育工作者来说，增强学生的学习兴趣和效率是永恒的追求。
这不光事关知识的吸收，更牵涉学生未来发展潜力的释放。
要如何才能将抽象的知识转化为学生乐于探寻的乐趣，该如何才能将枯燥的学习过程变成充满活力的旅程？本文将从内在的学习动机和策略实施两个角度，探讨提升学生学习兴趣和效率的有效途径。
一、激发外在动机：驱散学习的渴望学习的兴趣出自于内在的动机，也就是学生对学习本身产生的兴趣和渴望。
1. 联系实际，构建体系意义：学习内容应与学生的生活经验、兴趣爱好和未来发展目标相联系。
情境教学、项目学习等形式，将抽象的知识与现实问题相结合，让学生能够感受到学习的意义和价值，从而激发他们的学习兴趣。
2. 共同营造互动，释放潜力：传统的灌输式教学难以激发学生的兴趣。
应以学生为中心，鼓励学生积极参加课堂活动，并提供互动式的学习方式，例如小组讨论、角色扮演、游戏化学习等。
3. 尊重差异，因材施教：每个学生都有不同的学习风格和兴趣爱好。
教师应根据学生的个体差异，制定个性化的学习计划，并提供多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
4. 鼓励探索，培养兴趣：学习应该是一个充满探索和创造的过程。
教师应帮助和鼓励学生提出问题，解决问题，并提供机会让学生进行自主学习和研究。
二、策略实施：提升学习效率提高学习效率，需要学生掌握科学的学习方法和策略。
1. 目标明确，计划先行：学生应明确学习目标，并制定合理的学习计划，合理分配学习时间，尽量减少盲目学习。
2. 策略多元化，灵活运用：学习策略多种多样，包括认真预习、做笔记、复习、系统总结、提问等。
学生应根据具体的学习任务和个人学习风格，选择合适的学习策略，并将不同的策略灵活运用。
3. 积极主动反馈，及时调整：学习过程中应及时进行自我评估，并根据反馈信息调整学习策略，不断优化提升学习方法。
4. 环境营造，专注高效：学习环境对学习效率的影响不容忽视。
根据文件精神,现制定方案
根据文件精神,现制定方案方案标题：提高大学生学习效率的方法与技巧1. 激发兴趣：培养学习兴趣是提高学习效率的关键。
大学生可以通过选择感兴趣的专业和课程，并寻找与自己兴趣相关的学习资源，如书籍、文章、视频等，以激发学习的动力。
2. 制定合理的学习计划：制定明确的学习计划有助于提高学习效率。
大学生可以根据自己的学习目标和时间安排，合理规划每天的学习任务，并确保按计划完成。
3. 细化学习任务：将庞大的学习任务分解成小的具体任务，有助于提高学习效率。
大学生可以将学习任务细化为每日、每周或每月的小目标，并逐步完成，避免拖延和压力过大。
4. 创造良好的学习环境：学习环境对学习效率有重要影响。
大学生可以选择安静、明亮、整洁的学习环境，远离干扰因素，如手机、电视等，创造一个专注学习的氛围。
5. 合理安排休息时间：适当的休息有助于恢复大脑的精力和注意力，提高学习效率。
大学生可以在学习过程中合理安排休息时间，如每隔一段时间休息几分钟，放松身心，再继续学习。
6. 多种学习方法结合：采用多种学习方法结合，有助于提高学习效率。
大学生可以通过阅读、听讲座、参加讨论、做实验等多种方式学习，以增加对知识的理解和记忆。
7. 积极参与课堂：课堂是大学学习的重要环节，积极参与课堂能提高学习效率。
大学生应主动提问、发表意见、参与讨论，与教师和同学互动，加深对知识的理解和记忆。
8. 注重复习与总结：复习和总结是巩固学习成果的有效方法。
大学生应及时复习所学知识，并进行总结，整理出重点和难点，加深对知识的记忆和理解。
9. 利用科技辅助学习：科技可以为学习提供便利和支持。
大学生可以利用电子书、学习软件、在线课程等科技资源，提高学习效率和学习质量。
10. 健康生活方式：健康的生活方式是提高学习效率的基础。
大学生应保持良好的饮食习惯、充足的睡眠时间和适量的运动，以增强身体素质和精力，提高学习效率。
总结：提高大学生学习效率需要培养学习兴趣、制定合理的学习计划、细化学习任务、创造良好的学习环境、合理安排休息时间、多种学习方法结合、积极参与课堂、注重复习与总结、利用科技辅助学习以及保持健康的生活方式。
激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果
激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果1. 引言1.1 学生学习兴趣的重要性学生的学习兴趣对于他们的学习效果有着非常重要的影响。
学习兴趣可以说是学生学习的动力所在，只有当学生对所学内容感兴趣，才能够更加专注并主动地去学习。
在学校教育中，学生的学习兴趣往往被忽视，导致了学习效果的不佳。
激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的重要途径。
学生的学习兴趣可以促使他们更加积极地参与到课堂教学中，提高他们的学习效果。
当学生对所学内容感兴趣时，他们会更加投入到学习中，更加愿意去探索和学习新知识。
学习兴趣还可以帮助学生建立对知识的自信心，从而提高学习的效率和质量。
学习兴趣还可以激发学生的学习动力，让他们更加积极地参与到学习中，从而提高整体的学习效果。
为了提高课堂教学效果，教师们应该重视激发学生的学习兴趣。
只有让学生对所学内容感兴趣，才能够真正提高他们的学习效果，让他们获得更好的教育成果。
【2000字】1.2 课堂教学效果的影响课堂教学效果是学生学习过程中至关重要的因素之一，它直接影响着学生对知识的掌握程度、学业成绩的提高以及学习动力的激发。
一个高效的课堂教学可以让学生更好地理解知识、提高学习效率，并在学习的过程中产生更多的成就感和满足感。
相反，低效的课堂教学往往会让学生感到无聊和没有动力，导致学习兴趣的下降和学习效果的低下。
课堂教学效果的好坏不仅仅关系到学生的学习成绩，更关乎他们未来的发展和成就。
一位受益于优质教育的学生往往能够更好地适应未来的挑战，展现出更强的学习能力和解决问题的能力。
提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，已经成为教育工作者们努力追求的目标。
通过创新教学方式，运用多媒体技术，激发竞争意识，倡导探究式学习等方法，可以有效提升课堂教学效果，使学生更加积极主动地参与学习，提高学习动力和学习成绩。
【字数符合要求，内容完整。
】2. 正文2.1 如何激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的关键。
激发学生兴趣提高课堂效率
激发学生兴趣提高课堂效率
在现代教育中，提高学生的学习效率是至关重要的。
学生的兴趣是提高学习效率的关键所在。
如果学生对学习感到枯燥或无趣，那么他们在课堂上的表现将受到影响。
在教学中，如何激发学生的兴趣，提高课堂效率，是我们需要考虑的重要问题。
首先，教师必须关注学生的兴趣。
了解学生的兴趣爱好，可以使教师更好地为学生塑造课程内容和教学方式。
例如，如果学生对音乐感兴趣，教师可以通过演示音乐来激发他们的兴趣。
如果学生对历史感兴趣，教师可以组织一个历史游戏或者历史文化讲座，让他们更好地了解历史知识。
其次，教师还可以通过多样化的教学形式来提高兴趣。
适当地变换教学方式，例如，讲解、案例学习、探究式教学、游戏、考试、团队合作等等，可以让学生保持新鲜感。
例如，教师可以采用小组合作的方式，让学生分工合作完成一项任务。
这种方式让学生们感到他们的工作是有意义的，并且能够有效提高团队合作能力。
采用这种方法，学生不仅学习知识，还能锻炼自己的沟通技巧和学习能力。
此外，教师可以利用现代技术来激发学生的兴趣。
例如，使用网络资源、美术设计、动画演示等，可以使学生更加容易理解教学内容，并可以更深入地学习。
使用诸如PPT这类可视化工具，教师可以更好地展示内容、吸引学生注意力、激发学生兴趣，提高课堂的效率。
在教学中，激发学生的兴趣是非常重要的，这可以提高学生在课堂上的表现和效率。
教师必须通过了解学生的兴趣和爱好，多样化教学方式和利用现代技术等手段来激发学生的兴趣，提高课堂的效率。
学习兴趣激发学习效率的关键因素
学习兴趣激发学习效率的关键因素学习对于每个人来说都是一种必经的过程，而学习效率的提高无疑是我们都在追求的目标。
而学习兴趣作为激发学习效率的关键因素，在我们的学习旅程中发挥着重要的作用。
本文将围绕学习兴趣的影响因素及其对学习效率的提升进行探讨。
一、个人目标与学习兴趣的契合将个人的学习目标与自己的学习兴趣相契合是提高学习效率的重要一环。
当我们对某个特定领域的知识或技能产生浓厚的兴趣时，会深入地去探索和学习相关的知识，这种主动的学习状态能够让我们更加专注、投入。
然而，如果个人的学习目标与个人的兴趣背道而驰，将会导致学习动力不足，进而降低学习效率。
二、多样化的学习方式与学习兴趣的关联学习方式的多样性与学习兴趣的关联也是影响学习效率的重要因素。
每个人对学习方式的倾向可能有所不同，有的人喜欢阅读书籍，有的人喜欢听讲座，有的人喜欢亲自动手实践。
当我们选择了与自己学习兴趣相匹配的学习方式时，能够提高学习的效果。
例如，如果我对绘画充满了热爱，那么选择通过参加绘画工作坊学习，相对于单纯地阅读绘画书籍，能够更好地激发我的学习兴趣与动力，进而提高学习效率。
三、积极的学习环境与学习兴趣的培养积极的学习环境对于学习兴趣的培养不可或缺。
学习环境包括课堂氛围、同学关系、学校设施等元素。
当学习环境能够给予学生正面的激励和支持时，能够更好地引导学生对知识产生兴趣。
例如，一个鼓励学生互相交流和合作的课堂环境会使学生更愿意参与讨论、分享自己的见解，增加了学习的乐趣和动力，从而激发学习兴趣，提高学习效率。
四、情感因素与学习兴趣的互动情感因素与学习兴趣之间存在着密切的互动关系。
当我们对学习兴趣产生积极的情感体验时，能够增强我们的学习动力和投入程度。
相反，当我们对学习感到焦虑、厌烦或没有成就感时，将会对学习兴趣产生消极影响，进而降低学习效率。
因此，在学习过程中，我们需要学会树立积极的心态，保持对学习的兴趣和热情，遇到困难时要坚持，并给予自己积极的情感指导。
如何培养语文学习兴趣,提高学习效率？
如何培养语文学习兴趣，提高学习效率？要如何培养和训练语文学习兴趣，提高学习效率？语文学习，是学生全面发展的重要基础，是提升个人素养、促进社会进步的根本保障。
而现在，在现实教学中，学生对语文的学习兴趣较低，学习效率也有很大的提升空间。
如何有效地培养学生的语文学习兴趣，提高学习效率，是教育工作者需要认真思考和积极探索的问题。
一、激发学习兴趣，点燃语文之光兴趣是最好的老师，是学生主动学习的内驱力。
要培养学生的语文学习兴趣，需要抓住以下几点：1. 创设情境，诱发阅读兴趣。
以情景导入、故事分解重组等方式，将学生带入文本的意境之中，引发他们对文本内容的兴趣和思考。
例如，学习《水浒传》时，可以播放电视剧片段，或组织学生进行角色扮演，让学生在情境体验中感受到作品的魅力。
2. 注重趣味性，提升学习体验。
语文学习不应枯燥乏味，应充分利用游戏、竞赛、表演等形式，将学习内容与趣味活动相结合，让学生在玩乐中学习，在体验中提高。
例如，在学习古诗词时，可以组织学生进行古诗词成语接龙、猜诗谜等活动，既可以加深学生对诗歌的理解，又可以增加学习的乐趣。
3. 联系实际，增加学习价值。
将语文学习与生活实际相结合，让学生感受到语文学习的现实意义，明确学习语文的价值。
比如，在学习议论文时，可以引导学生思考现实生活中遇到的社会问题，用议论文的形式表达自己的观点。
二、注重方法传授，提升学习效率增强语文学习效率，要让学生掌握科学的学习方法，并养成良好的学习习惯。
具体来说，可以从以下几个方面着手：1. 培养阅读习惯，提升理解能力。
鼓励学生参与课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解速度和理解能力。
同时，要指导学生掌握有效的阅读策略，如检视阅读、精读、速读等，提高泛读效率。
2. 加强写作训练，提升表达能力。
语文学习离不开写作，要帮助和鼓励学生多写，并注重写作技巧的训练。
可以通过书面表达、口头表达等多种形式，提高学生的语言表达能力。
同时，要引导学生多阅读优秀的作品，学习优秀作者的写作手法，不断提高写作水平。
激发学生兴趣提高课堂效率
激发学生兴趣提高课堂效率一、背景在教育教学中，学生的积极性和参与度直接影响着课堂的效率和质量。
传统的课堂教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与度。
随着教育理念的更新和发展，越来越多的教师和教学者开始意识到，激发学生兴趣是提高课堂效率的关键。
二、激发学生兴趣的重要性1. 提高学习积极性激发学生的兴趣可以激发他们内在的学习动机，增强他们的学习积极性。
当学生对学习内容感兴趣和热爱时，他们就会更加主动地学习，更加愿意去探索、思考和学习。
这样一来，学生在课堂上会更加专注，积极参与，从而提高课堂效率。
学生的兴趣是学习的动力，只有针对学生的兴趣点，才能激发他们的学习兴趣。
当学生对学习内容感兴趣时，他们会更加专注和投入，学习效果也会更好。
相比之下，对于缺乏兴趣的学习内容，学生往往会觉得枯燥无味，难以专注和投入，学习效果也会大打折扣。
3. 培养学生自主学习能力4. 塑造良好的学习氛围1. 设计趣味性的教学内容教学内容的趣味性是激发学生兴趣的前提。
教师可以结合学生的兴趣点和生活实际，设计一些生动、有趣的教学内容，使学生在学习中能够感受到快乐和乐趣。
2. 采取多样化的教学方法3. 注重启发性思维启发性思维可以激发学生的学习兴趣。
教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，开展一些富有启发性的教学活动，使学生能够主动去探索、思考和学习，从而提高课堂的效率。
培养学生的学习兴趣也是激发学生兴趣的重要方法。
教师可以通过鼓励、赞扬、引导等方式，激发学生的学习兴趣，使他们在学习中能够感受到成就感和快乐，从而提高课堂的效率。
四、案例分析小明是一位八年级的学生，平时对学习并不感兴趣，成绩也一般。
一天，在数学课上，老师布置了一道有趣的数学问题，要求学生结合实际生活中的问题，进行分析和解决。
这个问题引起了小明的兴趣，他积极参与到了课堂中来，并且主动思考和探讨了这个问题。
最终，小明成功解决了这个问题，获得了满满的成就感和快乐，从而激发了他对数学的学习兴趣，成绩也有了明显的提升。
如何提高学生的学习兴趣和效率？
如何提高学生的学习兴趣和效率？释放求知者热情，提升自学效能：探讨提高学生学习兴趣和效率的策略在教育领域，提升学生的学习兴趣和效率是永恒的主题。
学生主动学习，不断探索，才能完全掌握知识，实现全面发展。
作为教育工作者，我认为，提高学生学习兴趣和效率必须从以下几个方面着手：一、营造主动积极的学习氛围1. 共同营造充满活力的课堂环境: 课堂是学习的主阵地，教师可以运用生动形象的教学方法、灵活多样的教学模式，包括富有创意的课堂活动，共同营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
例如，通过游戏化教学、项目式学习等，让学生在参与中学习，体验学习的乐趣，进而提高学习的积极性和主动性。
2. 建立良好的师生互动: 教师要关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点，与学生建立良好的沟通和交流，鼓励学生主动提问，并诚心地给予帮助和指导。
师生之间平等互信的关系，能够增进学生的学习自信，让他们感受到学习的乐趣，更乐于投入到学习中。
3. 热情鼓励合作与交流: 学习是一个相互促进的过程，小组合作学习、同伴互助等形式都能够激发学生的学习热情，培养协作精神和团队意识。
学生在相互学习、相互帮助的过程中，也能更深入地理解知识，增加学习的积极性和主动性。
二、激发学生的学习兴趣1. 提供多元化的学习资源: 传统的枯燥乏味的学习很难激发学生的学习热情，因此，教师要积极利用现代信息技术，为学生提供丰富多彩、生动形象的学习资源，比如，网络资源、多媒体课件、实物模型等。
从多元化的学习资源中，使学生在不同形式的学习中，体验学习的乐趣，提高学习的兴趣。
2. 将学习与生活实际联系起来: 学生对与自身生活息息相关的知识更容易产生兴趣感。
教师应将抽象的知识与学生的生活经验、社会实践等联系起来，创造出趣味性的学习情境，让学生感受到知识的实用性和价值，进而提高学习兴趣。
例如，将数学知识应用到实际生活中，将物理知识与生活中的现象直接联系起来，将历史知识与当下社会热点事件相结合。
如何激发学生学习兴趣,提高课堂参与度和学习效率？
如何激发学生学习兴趣，提高课堂参与度和学习效率？激发学生兴趣，提升课堂参与度和学习效率：教育专家视角在当今信息爆炸的时代，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和学习效率，是教育工作者绕不开的挑战。
作为教育专家，我认为，想要达成这一目标，要从以下几个方面着手：一、形成多元化、趣味化的学习环境1. 打破传统教学模式的束缚，采用多元化的教学方法：传统的讲授式教学模式容易导致学生被动学习，兴趣缺失。
因此，应积极采用项目式学习、探究式学习、合作学习等多种教学模式，鼓励学生自主探究、积极参与、合作交流，让学习过程充满活力和趣味。
2. 借用现代科技，打造沉浸式学习体验：充分利用多媒体、虚拟现实（VR）等技术手段，将抽象的知识转化成生动直观的画面、声音和互动体验，使学生能够身临其境地感受学习内容，提高学习兴趣和参与度。
3. 将学习与生活联系起来，激发学生学习的内在动力：教学内容应与学生的现实生活相结合，使学生能够将所学知识运用于生活实践，感受到学习的价值和意义，最大限度地激发学习的内在动力。
4. 共同营造积极主动的课堂氛围，鼓励学生表达和交流：创造和谐轻松的课堂氛围，鼓励学生积极主动地回答问题、发表意见，并给予学生充分的表达和交流机会，让学生在课堂上感受到自信和成就感。
二、关注学生个体差异，实现个性化教学1. 了解学生的学习风格和兴趣爱好：每个学生都有其独特的学习风格和兴趣爱好，教师应细致观察和了解学生的个性差异，根据学生的特点调整教学内容和教学方法，使教学内容更符合学生的认知水平和学习兴趣。
2. 提供多元化的学习资源和学习途径：鼓励学生选择更适合自己的学习资源和学习途径，并根据学生的学习进度和学习需求，提供个性化的指导和帮助，让每个学生都能在学习中找到适合自己的位置。
3. 关注学生的情感体验，建立良好的师生关系：教师应关注学生的情绪状态，尊重学生的个体差异，建立良好的师生关系，为学生提供情感上的支持和鼓励，帮助学生克服学习困难，激发学习兴趣。
如何才能提高数学学习兴趣和效率？
如何才能提高数学学习兴趣和效率？提升数学学习兴趣与效率：循序渐进，激发潜能数学学习是培养训练逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的关键环节，但很多学生却对数学感觉枯燥乏味，学习效率低。
如何才能激发学生的数学学习兴趣，提升学习效率，是教育工作者需要进一步思考的重要议题。
本文将从几个方面探讨提高数学学习兴趣和效率的策略：一、兴趣为先，催发求知欲1.联系实际，重新赋予数学意义：将抽象的数学概念与生活实际直接联系起来，让学生切身体会到数学在现实生活中的应用价值，例如用数学知识可以解决生活中的购物、时间管理等问题。
2.趣味导入，激发学习动机：依靠生活中的例子、游戏、故事等导入，激发学生对数学的兴趣，例如用魔方、扑克牌等玩数学游戏，注意培养学生的数理逻辑思维能力。
3.了解个体差异，提供个性化学习：每个学生都有所不同的学习特点和兴趣点，教师要根据学生的个体差异，提供个性化的学习内容和学习方式，例如为学习能力强的学生提供更深入的学习内容，为学习能力较弱的学生提供一些练习和辅助。
二、循序渐进，夯实基础1.重视基础知识的理解与掌握：数学学习是一个循序渐进的过程，要建立起牢固的基础，才能学习更深层的知识。
教师要引导学生深入理解数学概念，并辅以必要的练习，指导学生构建基础扎实的数学基础。
2.及时反馈，补缺补差：及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现学习中的不足，并及时补救和巩固。
可以使用练习册、测试、课堂互动等多种形式进行反馈，帮助学生及时理解和完全掌握知识。
3.鼓励探索，培养学习兴趣：不要局限于教材内容，鼓励学生自主探索、发现数学规律，例如鼓励学生用不同的方法解决问题，引导学生进行思维拓展，激发数学学习兴趣。
三、方法得当，提高效率1.优化学习方法，提高学习效率：教师要引导学生学习科学的学习方法，例如提前预习、课堂认真听讲、及时复习、总结问题等，帮助学生提高学习效率。
2.巧用练习，巩固知识：练习是培养知识的重要手段，教师要根据学生学习情况，选择适度的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
激发中职学生学习兴趣,有效提高语文教学效率
激发中职学生学习兴趣，有效提高语文教学效率激发中职学生学习兴趣并提高语文教学效率有以下几个方面的方法和策略：1. 设计针对性的教学内容：在教学中，可以结合学生的实际需求和兴趣点，设计有针对性的教学内容。
例如，可以引入与学生生活经验和兴趣相关的文本材料，或者将学科知识与实际应用相结合，让学生感到学习语文的意义和实用性。
2. 采用多种教学方法：针对不同的学生群体，可以采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
除了传统的讲解法外，还可以运用讨论、合作学习、游戏化等多种教学方法，增加学习的趣味性和互动性。
3. 利用多媒体技术辅助教学：使用多媒体技术辅助教学，可以使教学内容更加生动有趣。
通过音频、视频、图片等多种形式的媒体，能够有效地激发学生的兴趣，提高他们对语文学习的参与度和效果。
4. 提供个性化的学习支持：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的学习支持。
可以安排小组合作学习活动，让学生在小组中互相促进学习；也可以为学习效果较差的学生提供额外的辅导和指导，帮助他们跟上学习的进度。
5. 创设良好的学习氛围：在教学过程中，教师需要营造积极、开放和尊重的学习氛围。
在课堂上，鼓励学生提问、发表自己的看法，关注他们的学习进步和成就，激发他们的学习热情和兴趣。
6. 激励学生主动参与：通过激励机制，鼓励学生主动参与学习。
可以设置一些奖励措施，例如表扬、加分等，激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣和积极性。
通过以上的方法和策略，可以有效地激发中职学生的学习兴趣，提高语文教学的效率。
同时，教师还需关注学生的学习状态，及时调整教学策略，以促进学生的全面发展和提高学习效果。
激发学习兴趣的六个技巧
激发学习兴趣的六个技巧学习是每个人成长和发展的重要环节，但有时候我们可能会感到学习的兴趣不够，导致效率低下或者缺乏动力。
那么如何激发学习的兴趣呢？本文将介绍六个技巧，帮助你激发学习的兴趣，提高学习效果。
1. 创造积极的学习环境学习环境对于激发学习兴趣起着至关重要的作用。
首先，要确保学习环境安静、整洁，没有干扰因素。
其次，可以在学习环境中放置一些激励物品，如奖状、认可证书等，以提醒自己取得进步和成就感。
此外，选择一个舒适的座位和合适的灯光也能提高学习效果。
2. 设定明确的学习目标设定明确的学习目标可以帮助我们更好地集中注意力和精力。
目标应该具体、可衡量，并且与个人价值观和兴趣相关联。
例如，如果你对音乐感兴趣，可以设定学习一首新曲目或者提高演奏技巧为目标。
设定目标后，制定相应的计划和时间表，有助于提高学习效率和动力。
3. 创造多样化的学习方式学习并不只限于传统的课堂教学和书本阅读。
我们可以尝试多种学习方式，如观看教学视频、参加讲座、参观展览等。
此外，利用科技手段也是一个不错的选择，如使用学习应用程序、在线课程等。
通过多样化的学习方式，我们可以更好地激发兴趣，增加学习的趣味性和互动性。
4. 寻找学习的乐趣学习并不只是为了达到某个目标或者完成任务，它本身也可以成为一种享受和乐趣。
我们可以尝试将学习与自己的兴趣爱好结合起来，例如通过阅读有趣的书籍、参加兴趣小组或者与他人分享学习心得等。
同时，要保持好奇心和探索欲望，积极主动地探索新知识和领域。
5. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是激发学习兴趣的基础。
首先，要保持规律的学习时间和节奏，避免拖延和临时抱佛脚。
其次，要养成整理笔记、复习巩固的好习惯，以加深对知识的理解和记忆。
此外，要注重身体健康，保持良好的睡眠和饮食习惯，以提高学习效果和注意力。
6. 寻找学习伙伴和导师与他人一起学习可以增加互动和交流的机会，激发学习的兴趣。
我们可以寻找志同道合的学习伙伴，一起讨论问题、分享心得和经验。
激发学生识字兴趣,提高学生识字效率
激发学生识字兴趣，提高学生识字效率激发学生对识字的兴趣，提高学生的识字效率，对于学生的学习和发展至关重要。
以下是一些建议和方法，可以帮助学生培养对识字的兴趣，并提高他们的识字效率。
1. 利用游戏和竞赛激发兴趣：开展有趣的识字游戏和竞赛，以激发学生的兴趣。
可以设置识字挑战赛，让学生通过快速识别单词的方式竞争，增加趣味性。
2. 利用多媒体资源：利用多媒体资源，如音频、视频、互动游戏等，激发学生的学习兴趣。
可以使用有趣的识字APP或网站，让学生在轻松愉快的氛围中学习识字。
3. 给予学生自主选择权：为学生提供多样的识字材料和学习方式，让他们根据自己的兴趣和需求进行选择。
让学生有权决定自己想要学习的词汇和阅读材料，提高学习动力。
4. 设置小组学习和合作学习：将学生分成小组，进行互助学习。
在小组中，学生可以互相识字、检查彼此的学习进展，并互相鼓励和竞争，以提高学习效率。
5. 创造愉快的学习氛围：营造积极、愉快的学习氛围，让学生感到学习识字是一件有趣且有益的事情。
可以通过布置一些有趣的识字任务、制作贴纸和奖励系统等方式，激发学生的学习热情。
6. 多角度学习：提供多样的学习方法，让学生从不同的角度识字。
可以通过拼写游戏、看图猜词、单词串联等方式，帮助学生运用多种感官和思维方式进行识字。
7. 培养阅读习惯：鼓励学生培养每天阅读的习惯，并提供适合他们能力水平的阅读材料。
让学生体验到阅读的乐趣和益处，从而提高他们对识字的兴趣和效率。
8. 知识运用实践：将识字与实际应用相结合，帮助学生理解识字的重要性和实用性。
可以提供与日常生活有关的实用词汇，让学生在实践中运用，增加学习的动力和效果。
激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率
激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率学生的学习兴趣是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。
怎样才能使课堂气氛活跃是使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？笔者就结合教学实践谈谈自己的看法。
一．激发学生的学习兴趣课堂教学效果好不好，关键在于能否调动学生的积极性，是否激发了学生的学习兴趣和热情。
1.正确引导学生有感情，有节奏，分角色朗读全篇。
通过朗读，能使学生的头脑中再现小说所描绘的艺术场景和艺术形象，能使学生沉浸在朗读的节奏里，真切感受故事所描绘的动人情节及作者所寄托的深厚情感。
2.要求学生把握作者对人物形象及性格的刻画。
这样，学生就能够更好的感受小说中所蕴涵的思想感情，从而产生强烈的情感共鸣。
学生就会记住这些内容，教学就会事半功倍的效果。
二．调动学生学习的积极性在语文教学中，如果要活跃学生情绪，创设愉悦的氛围，教师应首先抓住导入课文这一环节，从一开始就把学生牢牢吸引住。
学习的最大动力是对学习教材的兴趣。
因此教师的导入语要注入情感的血液，就像绿叶中点缀的红花一样引人注目。
同时还要找准突破口。
强过引导，分析回顾，体会。
一种已经掌握了所学知识的成就感和盼望了解新知识的期望之情就注入了学生的心田，师生情感慨是共鸣，课堂气氛也就活跃了起来。
三．善于点拨，乐于肯定，树立学生自信心教学方法直接影响着学生的学习兴趣，甚至学习成绩的好坏。
“我们教书是要引起学生的读书兴趣，做教师的不可一句一句或一字一字都讲给学生听，最好是学生自己研究，教师不讲也是可以的。
等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
”教学中一旦碰到困难，教师要化难为易，化繁为简，化整为零，深入浅出。
对学生更要善于启发，巧于点拨，乐于肯定，及时树立学生的自信心。
教学的艺术不在于传授本领，而在与激励，唤醒和鼓舞。
每当学生积极动脑，踊跃发言时笔者都会用自豪的语气夸奖学生。
在课堂教学时教师的循循善诱，择其善意的肯定，对学生自始至终保持较佳的心理状态，对维持良好的课堂气氛起着决定性的作用。
激发学生兴趣提高课堂效率
激发学生兴趣提高课堂效率激发学生兴趣，提高课堂效率，是每位老师都想要达到的目标。
实现这一目标并不容易，需要教师们在教学过程中进行许多努力和探索。
在本文中，我们将探讨一些激发学生兴趣和提高课堂效率的方法，希望能够为广大教师提供一些建议和启发。
要激发学生的兴趣，教师需要让课堂变得生动有趣。
传统的课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，很难引起学生的兴趣。
教师可以尝试采用一些新颖的教学方法，如小组讨论、实验、游戏等，使学生参与从而激发学生的好奇心和求知欲。
教师要注重课堂氛围的营造，可以利用多媒体技术、实物展示等手段，丰富课堂内容，并增加课堂的趣味性。
激发学生兴趣，提高课堂效率，需要教师根据学生的个性特点和兴趣爱好，量身定制教学内容。
每个学生都有自己的兴趣和特长，教师可以尝试通过多种方式，让学生在课堂上展现自己的特长。
通过学生的绘画、写作、表演等方式，让他们表达对知识的理解和感悟，这样不仅可以激发学生的创造力和想象力，也可以让课堂更加生动有趣。
其三，增加互动环节，可以有效激发学生的兴趣，提高课堂效率。
在课堂上，教师可以设置一些互动环节，如提问、讨论、小组活动等，让学生参与积极思考和交流。
通过互动环节，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行引导，从而提高教学效果。
学生之间的互动也可以促进他们之间的合作和交流，培养他们的团队意识和合作精神。
要激发学生兴趣，提高课堂效率，教师还需要注重学生的情感体验。
学生在课堂上不仅需要获得知识，更需要获得情感上的满足和认同。
教师可以尝试用一些温馨的话语和举止，让学生感受到教师的关爱和支持。
教师也可以引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在学习的得到心灵上的滋养和成长。
激发学生兴趣，提高课堂效率，需要教师在教学过程中进行精心设计和不断探索。
教师要注重课堂的生动有趣，根据学生的个性特点和兴趣爱好，量身定制教学内容，增加互动环节，以及注重学生的情感体验，从而使学生在愉快的氛围中，更好地掌握知识和提升能力。
激发学生兴趣 提高课堂效率
激发学生兴趣提高课堂效率新课程理念提倡的是教师是主导，学生是主体。
那么作为起主导作用的教师，如何让学生积极投入到学习的过程，从而真正成为学习的主体呢？笔者认为，激发学生学习兴趣是不可或缺的一环。
常言道，兴趣是最好的老师。
那么怎样才能在物理课堂上激发学生的学习兴趣，达到提高教学效率的目的呢？我觉得可以从以下几方面进行探索。
一、创设情境，勾起学习兴趣物理知识都是与生活实际密切联系的，要让学生对课本内容感兴趣，情境的创设就非常重要，这是勾起学生学习劲头的重要一步。
比方讲功率的物理意义时，可以举这样的例子：某同学从一楼走到八楼，前一次用了三分钟，后一次用了五分钟。
问：前后两次，该同学做的功有什么关系？哪一次用的时间短？这表明了什么？问题很简单，但在学生回答了这样的问题后，提出功率的物理意义就非常顺理成章了。
又比如说，讲变压器的工作原理时，教师可以这样问：日常生活中的变压器有哪些？变压器本身随处可见，学生通过回答，就对变压器有了一个感性的印象。
学生本身知道变压器能改变电压，但平时并没有思考为什么能改变电压，这样，如果我们再问：为什么变压器能改变电压呢？这就必然能勾起学生强烈的、浓厚的学习兴趣，有了这个兴趣，接下来的就好办了。
教材的编排也是相当注重这一点的。
比方说，人教版选修1—1的第一章第四节《电容器》，课本里面首先就引入了一个“魔术师”诺莱特表演的魔术，再配上“众僧齐跃”的插图，的确形象生动，引人入胜。
二、做好实验，触发学习兴趣物理知识是建立在实验基础上的，因此，为了让学生更好地理解物理概念、触发学习兴趣、提高学习效率，就应该回到实验中去。
比方说，讲惯性时，可以做这样的实验，在盛有水的杯子上放一块硬纸片，上面再放一个生鸡蛋，向学生提问：“用力弹纸片，鸡蛋会不会掉到桌上碰烂呢？”学生一定会担心那个鸡蛋的“安危”，怕它碰烂，因为有这种担心，也就让学生迫切地想知道答案。
然后教师用力弹开纸片，实验结果是鸡蛋掉进水中，安然无恙。
如何提高课堂互动效率,激发学生的学习兴趣？
如何提高课堂互动效率，激发学生的学习兴趣？哎哟喂，说起来提高课堂互动效率，这可是个老生常谈的话题啦！我最近就碰上了一个特别有意思的事儿，简直是活生生的“课堂互动效率提高指南”！哈哈，别急，听我慢慢说。
上周，我给一群小学四年级的孩子上了一堂关于古代四大发明的课。
这群小家伙啊，一个个精力旺盛，活蹦乱跳，上课的时候总是忍不住东张西望，跟隔壁的小伙伴窃窃私语，老师讲的再热闹，他们也当耳边风。
我当时心里就咯噔一下，心想“完了，这节课要凉凉了”，要是再这样下去，他们肯定啥也学不到。
怎么办呢？突然，我灵机一动，决定试试一个新的方法。
我从背包里拿出一盒彩色卡纸，还有剪刀、胶水，然后跟孩子们说：“今天呢，我们来玩一个游戏，制作古代四大发明的模型！”孩子们顿时来了精神，眼睛都亮了，一个个迫不及待地拿起卡纸和剪刀，兴致勃勃地开始动手制作。
剪剪贴贴，你一言我一语，教室里一下子热闹了起来。
我一边指导孩子们制作，一边穿插着讲解古代四大发明的原理和故事。
我发现，当孩子们沉浸在制作模型的过程中，他们对知识的学习兴趣一下子就提起来了！例如，制作指南针的时候，我问孩子们：“指南针为什么能指方向呢？”孩子们一边认真地制作指南针，一边争先恐后地回答我的问题。
更有趣的是，有个男孩子在制作造纸模型的时候，突然问我：“老师，古代的人是用什么材料做纸的呢？他们是怎么把纸做出来的呢？”我笑着说：“这是一个好问题！古代人用树皮、麻布、旧渔网等等材料做纸，制作过程非常复杂，需要很多工序。
”这个男孩子听完我的解释，继续认真地制作着纸模型，并且还兴致勃勃地跟旁边的同学分享我讲的知识。
经过这节课的实践，我深深地感受到，课堂互动效率的提高，离不开激发学生的学习兴趣。
而激发学生的学习兴趣需要我们老师不断探索新的教学方法，让课堂变得更加生动有趣，让孩子们感受到学习的快乐！你看，课堂互动效率提升了，孩子们也学得更认真，更投入，这真是一举两得的好事啊！你说对吧？哈哈。
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激发兴趣提高效率
教育必须创新，才能适应时代的发展要求。
面对改革，作为百科之首的语文改革也是当务之急，语文教学必须改变旧有的模式，重新思考“语文”这一课题理念，真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅从这一课学到应有的知识，又能兴趣盎然，沉浸在老师创设的情景中，真正地对语文课产生兴趣。
如何提高学生学习语文的兴趣，活跃语文课堂气氛，达到以乐激趣，增长知识的目的，这是每一个语文教师应该考虑的问题。
仁者见仁，智者见智。
根据自身的粗浅经验，我总结了以下几点：
一、创设情境，巧妙入题
一堂课中，导入新课非常关键。
好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。
它完全可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染美好的课堂气氛。
成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。
只有老师倾心于此，学生才会乐于受教，也才能达成高效率的教学。
二、形象引导，消化知识
《苏州园林》是一篇说明文，它独特之处就在于作者站在艺术家的角度诠释了园林在艺术中的作用,对“园林的艺术”进行一番新的审视与追寻。
读着这篇文章,一幅幅清新、美丽的画面立即呈现眼前：错落有致的亭楼，重峦叠嶂的假山，俯仰生姿的树木，精雕细刻的门窗，像朦胧的桃源，像飘渺的歌声。
那里有画、有诗、有情、有深邃的意境。
这样的情景单靠老师一人的想像显得苍白无
力。
于是我让同学们动起手来，把自己头脑里的想像用笔描绘出来，且让一两名同学上黑板，画完之后，给同学讲解这样画的缘由，并让其他学生发表不同意见，或看着这副画结合叶老先生的语言把自己的感受表达出来。
学生们兴致都很高。
尽管好多学生的绘画技巧不好，描述不流利，但学生们能把自己心中所想以及所感用绘画加以直观化，用语言加以形象化。
这不但有助于体会作者为我们描绘的优美情景，更能使学生把新学的知识加以迁移，得到巩固。
课后，好多学生把自己的画拿来让我看，并饶有兴趣地给我讲他是如何想的并怎样画的。
其实，学生此时已经真正地融入自己的绘画以及叶老先生的描绘之中了，真正地达到了“物我两忘”的境界。
这难道不是我们语文教师所希望的结果吗？
绘画教学，直观性较强，不但让学生动手、动口，更让他们动脑，不但巩固新学的知识，而且对旧知识有迁移作用，对学生的潜能有开发的功效，进而能培养学生的创造性思维，为进一步提高语文课堂的教学质量，全面推行素质教育，积极培养学生的创新精神打下坚实的基础。
三、设疑引趣,培养思维
课堂提问是传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径之一。
一个好的语文教师如果善于从教学实际出发，设计出有高质量的、富于技巧性的提问内容，就能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地提高课堂教学效率。
在教学《斑羚飞渡》一文时，可设计以下问题：
①本文的题目叫《斑羚飞渡》，可不可以改为“动物奇迹”或“壮举”呢?(巧妙题解，引起兴趣)
②课文写了什么事?请你用简洁的语言加以概括。
(重点处设问)
③通过这件事表现了斑羚怎样的生活遭遇?表达了作者怎样的
感情?(关键处设问)
④你认为斑羚是一种怎样的动物?你读此文后想对它们说什
么?(难点处设问)
经过学生对这些问题的讨论和教师的点拔，既培养了学生的能力，又开发了学生的智力，使原来死水一样的课堂变活了，学生的学习兴趣也增强了。
四、搞活形式,激发兴致
语文教学的形式是可以多种多样的,辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵、课本剧等多种形式的运用,既可以丰富课堂内容,又可以激发学生的兴趣。
在“追寻母爱”的综合性学习活动中,为了更进一步加深学生对母亲的理解,指导学生开展了一次演讲比赛。
在饱含激情的演讲中不仅使学生听到了动人的亲情故事增加了写作素材,更使他们的心灵得到洗礼,对母爱有了新的体会。
再如学习《寓言二则》一课，课后要求背诵全文，这项作业难度大。
教师讲解课文后，把学生安排好小组，让学生编排课本剧，学生兴致勃勃地投入到排练中。
最后教师把每三个小组安排在一起进行演出，评出最好的一个组到全班演出。
这项作业在快乐的气氛中，不知不觉地完成了。
五、利用媒体，调动思维
多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。
它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。
教师结合课文内容，把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。
《观潮》一课描写了钱塘江大潮的壮丽与雄奇。
我们的学生基本上没有亲眼目睹过这种罕见的壮观景象。
在学习这一课“潮来之时”一段，我让学生先观看录象，再闭上眼睛，听潮水奔腾、冲击的录音，想像潮来时的气势，然后让学生默读课文中的描写，最后，谈出自己的体会。
让学生在这样的情景中去熏陶，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。
如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，在活动中，获得知识，训练智能。
学生对自己的学习有满意、愉快、喜爱的情绪，学生才愿学、乐学。
正如心理学家研究的那样：兴趣和爱好是一种同愉快情绪相联系的认识倾向性与活动的倾向性，它能推动人学习科学知识，追求真理，形成熟练的技能和技巧。
可见，乐趣对人的认知和学习活动起着重要的作用。
但过度的兴奋也会给学习效率产生干扰性影响。
这个尺度需要老师掌握好，适度调整。
有时还要保持适当的紧张度，对提高效率，增强竞争能力有积极意义。
有乐趣才能有兴趣。
就是教师要充分调动学生学习的积极性，从而以满腔的热情，高度集中的注意力，投入到学习当中去！。