张石匠拜师 教案

《张石匠拜师》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自负，因为天外

有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的优美品格。

3.领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用确凿的语言表述出来。

4.认识3个生字，正确书写11个生字。

教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

一、导入：

同学们，我们先来欣赏几个石刻作品。（课件出示石刻作品）

这些美轮美奂的石刻作品都是出自我国古代石匠之手。今天，老师要介绍同学们认识一位石匠，他姓张，住在太行山脚下。（板书张石匠）他的手艺高超，远近闻名。他已经有高超的手艺了，但是今天他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就来学习一篇民间故事。（板书拜师）齐读课题。

二、初读课文

学生解放读文，画出生字词，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？我们先来扫清障碍。

认读生词，出示课件：

碑文楷书掂起抡锤棱角磕头档柱边框输赢

惊涛骇浪自愧不如艺无止境啧啧称赞一撇一捺

课文写了一件什么事？

三、画一画

大家解放画出张石匠和小伙子对话，读一读。

课件出示：指两名学生分角色读一读句子。

提问：通过对话你体会到张石匠和小伙子的什么心情？

四、第一次比试：刻碑洗字

默读（5—8自然段）快速找出以下问题的答案

1.张石匠的手艺怎么样？从哪些词语中可以看出来？

2.小伙子的手艺呢？文中哪些词语可以表示出来？

指名说一说，集体交流。

交流中理解词语（飞白：一种分外的笔法，笔中露出一丝丝的白地，像用枯笔写成的样子。）

通过对第一次比试，我认为_____获胜，因为（）

五、第二次笔试：刻东西

小组讨论：

A：张石匠刻的是什么东西？刻得怎么样？

B：小伙子刻得是什么？刻得怎么样？

小组汇报以上问题。集体交流。

通过对第二次比试，我认为_____获胜，因为（）六、感悟人物性格

1.如果你是张石匠，看到小伙子的算盘心想……他脸上……

于是对小伙子说……说完……

通过这些你能看出张石匠是个什么样的人？

2.“张师傅，我不是要在你面前露一手，我只想说明，艺无止境呀！”你是怎样理解这句话的？

这句话只是告诉我们刻碑的艺术艺无止境吗？我们还可以扩大到更大的范围，还可以是……

(学生：学无止境，科技无止境，医术无止境等)

师：同学们，其实无论什么都是没有止境的，因为“天外有天，人外有人，没有最佳，只有更好！”希望同学们在学习上永不满足，不断进取！

七、总结

同学们。这节课我们不仅认识了勇于认错的张石匠和谦虚有礼的小伙子，还学会了本课的写作方法，相信大家对张石匠拜师的后续故事一定满怀憧憬，是不是想尝试写一写呢？今天的作业《续写张石匠拜师》！

最后老师送给大家两句名言，大家共勉：

少而好学，如日出之阳；

壮而好学，如日中之光；

老而好学，如炳烛之明。

——刘向

学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自负开始。

——毛泽东

板书设计：

张石匠拜师

张石匠小伙子

刻碑洗字楷书（输）草书（赢）刻东西石链（输）石算盘（赢）艺无止境