历年高考诗歌鉴赏北京卷答案汇编24页PPT
北京市统编高考语文诗歌鉴赏复习题(含答案)【优选】
北京市统编高考语文诗歌鉴赏复习题(含答案)【优选】一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面的宋词，完成各题。
菩萨蛮·春风试手先梅蕊赵令畤春风试手先梅蕊，①姿冷艳明沙水。
不受众芳知，端须②月与期。
清香闲自远，先向钗头见。
雪后燕瑶池③，人间第一枝。
【注】① （pīng）：光润而美的样子。
②端须：只该。
③瑶池：相传为西王母居住的仙境。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 词的起句奇绝。
“试手”二字采用拟人的手法，写春风独钟情于梅花，暗含对梅花的赞颂。
B. 上片第三、四句先扬后抑。
第三句削弱了梅花孤高的气势，隐含一丝落魄的哀伤；第四句则把梅花之清高孤绝与月亮相匹配。
C. 下片第一、二句写梅花的幽香。
正因为花香清雅而幽远，女子便纷纷把梅花装饰在头发上，一个“先”字强调了它与“众芳”的区别。
D. 整首词始终围绕梅花来写，赞誉梅花的品格。
词人一生仕途坎坷，以梅花自喻，寄托自己深沉的感情。
（2）请结合作品简要分析作者是怎样表现梅花清幽高洁孤绝的特点的。
【答案】（1）B（2）①通过直接描写梅花的外在来表现它的清高幽独。
“姿”写梅花美丽的姿容，“冷艳”写花色，“清香”写花香，暗指它清幽高洁的气质。
②通过环境的衬托来表现梅花的高洁。
“明沙水”是梅花生长的环境，这冰清玉洁、一尘不染的环境，凸显了梅花的高洁。
“雪后燕瑶池”一句想象瑰丽，瑶池高远华美，加上“雪后”修饰，营造出一种幽冷的氛围，烘托出梅花与众不同的气质和“仙姿”。
③运用对比的手法来突出梅花的清高孤绝。
上片第三、四句以梅花与百花对比，写梅花不能被其他花儿理解，却与高洁的月亮约定日期来做伴，突出了梅花的高洁。
【解析】【分析】（1）B选项“先扬后抑”错误，此处应该是先抑后扬或欲扬先抑。
陆游《卜算子•咏梅》曾写梅花“无意苦争春，一任群芳妒”，梅花不愿与百花争艳却遭来百花的妒忌，把梅花写得极为美丽又清高孤绝。
而此词的作者却说“不受众芳知”，梅花孤高的气势削减了，仿佛还有了一丝落魄的哀伤。
2023届高考诗歌鉴赏之送别抒怀诗 课件24张
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 A. 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和 诗人年老多病的艰难境况。 B. 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别 ，诗人还是感到心惊神伤。 C. 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士， 表达了对先贤的仰慕之意。 D. 全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典 型地体现了杜甫诗的风格。
【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。
三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。
答案:颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联 进一步设想友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超 脱世俗的自由生活的向往。
2022全国卷乙卷 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗 人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
高考题特点：不良问题结构
阅读下面这首唐诗，按照以上读诗示范，完成诗歌鉴赏。
送韩十四江东觐省① 杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡③静滩声转，白马江④寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
阅读下面的宋诗，完成下面小题。 送张寺丞觐知富顺监 司马光
汉家五尺道，置吏抚南夷。 欲使文翁教，兼令孟获知。 盘馐蒟酱实，歌杂竹枝词。 取酒须勤醉，乡关不可思。
【注】①富顺：古代包括云南、贵州及川西南的广大地区。②五尺道：秦代修筑从四川 通往云南的路，长约二千余里，宽约五尺，史称“五尺道”，还在西南夷地区设置官吏。 ③文翁：汉景帝末蜀郡太守，在成都设立学校。④蒟酱：鸡棕酱，鸡棕是一种香菌。
北京市历年高考古诗鉴赏ppt课件
2002年春季：
8。对这首诗的赏析，不恰当的一项（ ） A．首联照应题目，点明地点和时令，写 出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠 然兴致。 第二单元教学建议 B．第二联上下句构成对比，生动地表现 出山中有时喧响有时静穆的景象。 王建稳 C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻， 形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。 D．最后两句设为问答，抒发了诗人由外 界景物所触发的浓浓的思乡之情。
第二单元教学建议
王建稳
北京市翠微中学
2002年春季： 阅读下面一首宋诗，完成第8-9题 村 行 王禹偁[chēng] 第二单元教学建议 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 王建稳 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
北京市八一中学
第二单元教学建议
北京市八一中学 北京市翠微中学
2002年夏季：
①对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写 俯视所感，后一联写纵目所望。 B．前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞 鸟难及的巍巍高度。 C．后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔 景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。 王建稳 D．运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗 写作上的一个突出特点。 E．全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸 中所涌起的壮志豪情。
北京市八一中学 北京市翠微中学
2002年春季：
8。对这首诗的赏析，不恰当的一项（B） A．首联照应题目，点明地点和时令，写 出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠 然兴致。 第二单元教学建议 B．第二联上下句构成对比，生动地表现 出山中有时喧响有时静穆的景象（从听 王建稳 觉视觉两个角度写）。 C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻， 形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。 D．最后两句设为问答，抒发了诗人由外 北京市八一中学 北京市翠微中学 界景物所触发的浓浓的思乡之情。
【专项300练】北京市高考语文试卷诗歌鉴赏题分类汇编(及答案)
高考语文诗歌鉴赏试题(含答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面两首诗，完成小题。
晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
柳（唐）郑谷半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
（1）杨花即________，两首诗都运用了这一意象，运用________（修辞手法）写出杨花随风飞舞的景象。
（2）清代国学大师王国维的《人间词话》中对“有我之境”有这样的解释：“以我观物，故物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。
根据王国维的论述分别找出两首诗体现“有我之境”的诗句，并作简要批注。
【答案】（1）柳絮；拟人（2）“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
”乏色少香的杨花、榆英也不甘示弱，而化作雪花随风飘动，加入了留春的队伍。
诗人融情于自然，我惜春则我眼中的杨榆也惜春，表达了自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。
“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。
诗人的主观情感融入景物中，把索绕心头、挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景物也具有人的情感。
【解析】【分析】（1）本题中杨花就是柳絮，是晚春时节特有的景物，诗人常用杨花入诗，表现春景，表达愁绪，惜春之情。
这两首诗都用了杨花这一意象，都运用了拟人的手法写出杨花随风飞舞的景象，把杨花赋予了人的情感来写，写杨花“无才思”“惹春风”。
（2）本题要求根据王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”来鉴赏情景关系。
《晚春》中“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”理解为“可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花”，杨花榆英都加入了留春的队伍。
诗人融情于景，我惜春则我眼中的杨榆也惜春。
通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。
面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。
2024年高考语文复习：古代诗歌鉴赏 练习题汇编(Word版,含答案)
2024年高考语文复习：古代诗歌鉴赏练习题汇编
[训练要语]
高考古代诗歌阅读，所选诗歌以唐宋诗词为主，如唐代的李白、杜甫、王勃、王昌龄、陆龟蒙，宋代的陆游、王安石、苏轼、辛弃疾等人。
从选材来看，名家非名篇作品成为考查热点，有时也会涉及非名家的名篇作品；从考点来看，重点考查语言、思想感情和表达技巧，形象的考查还是隐含在思想感情和表达技巧题中，较少直接设题考查。
基于上述情况，试题的选编以诗人划分题组，突出高频考点(语言、情感、技巧)，突出热点体裁(唐宋诗歌)。
类型1唐代诗人——高考考查高频诗人(最近10年)
[必备知识]
[模拟训练]
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(9分)
答王十二寒夜独酌有怀(节选)
李白
黄金散尽交不成，白首为儒身被轻。
一谈一笑失颜色，苍蝇贝锦喧谤声。
曾参岂是杀人者？谗言三及慈母惊。
与君论心握君手，荣辱于余亦何有？
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分)
A.王十二是李白的朋友，他曾经写了一首《寒夜独酌有怀》赠给李白，李白这首诗是酬答朋友、抒发己志之作。
B.诗歌用比喻和对比的手法。
“苍蝇”喻谗人，“贝锦”喻忠言。
小人的谗谤与忠言相互交织，谈笑间令人失色。
C.“与君论心握君手”表现了诗人与王十二深挚的感情，诗人由之前对现实境遇的感慨转为向朋友表达心志。
2023届高考语文复习：高考真题——杜甫诗歌鉴赏专项+课件23张
8．如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简 要分析。（5分） 9．为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？ 请简要分析。（6分）
2016上海高考试题 阅读下面的诗歌，完成第13—15题。（8分） 野望 （唐）杜甫 西山白 雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多 病，未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山
战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（ ） A．“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。 B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路崎岖 。 C．在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。 D．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的 风格. （2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2分）
高考真题—杜甫 诗歌鉴赏专项
演讲人 王玉
2014年（北京卷）14．阅读下面诗歌，完成①—③题。
奉陪郑驸马韦曲【1】 杜甫 韦曲花无赖，家家恼煞人。绿
樽须尽日，白发好禁【2】春。 石角钩衣破，藤梢刺眼新。 何时占丛竹，头戴小乌巾。 注释：【1】韦曲：唐代长安游
览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。
【2】禁：消瘦。
① 下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分） A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿 无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。 B．三四句意谓韦曲的满眼春色， 让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。 C．五六句通过“石角钩衣”、 “藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。 D．此诗运用了“反言”，如 “恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。
北京高考语文试卷诗歌鉴赏题分类汇编(附答案)
北京高考语文试卷诗歌鉴赏题分类汇编(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋词，完成各题。
木兰花慢·席上送张仲固帅兴元①辛弃疾汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦②，君王得意，一战东归。
追亡事③，今不见；但山川满目泪沾衣。
落日胡尘未断,西风塞马空肥。
一编书④是帝王师，小试去征西。
更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。
君思我，回首处，正江涵秋影雁初飞。
安得车轮四角⑤，不堪带减腰围。
【注释】①这首词是孝宗淳熙八年（1181）秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西路转运判官张仲固奉调兴元知府设宴饯行，有感而作此词。
兴元，汉中。
②指刘邦占领关中事三秦，即雍、塞、翟三国地。
③追亡事：韩信投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦面前力荐，韩信遂得刘邦重用。
④一编书是帝王师：张良闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。
⑤车轮四角：车轮生出四角，意为使离人无法即刻离去。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 词的开篇两句，追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。
B. “一编书”，用张良佐汉的故事，写出张仲固可堪帝王之师；“小试”，有微讽之义，既讽刺宋朝不重用大才，又暗含词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。
C. 本篇语言颇为精练，善于化用前人诗句，如“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时”原是唐代李峤的诗句，但词人却能一扫消极情绪，以之恰到好处地描写了热泪纵横的爱国情景。
D. 词的最后两句，以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒情方式与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，有异曲同工之妙。
（2）本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。
【答案】（1）D（2）①上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的雄豪意气；接着笔锋一转，以“追亡事，今不见”一句加以过渡；由历史的回顾转向眼下的现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆沉的现状。
2020-2024五年高考题汇编-语文北京卷专题03 诗歌鉴赏(解析版)
专题03 诗歌鉴赏试题简析阅读下面诗歌，完成各题。
马诗二十三首（选四）李贺其一龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。
无人织锦韂①，谁为铸金鞭。
其五大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
其十催榜②渡乌江，神骓泣向风。
君王今解剑，何处逐英雄。
其十三宝玦谁家子，长闻侠骨香。
堆金③买骏骨，将送楚襄王④。
注释：①韂：披在马腹两侧用来逗挡泥土的一种马具。
②榜：船桨。
③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。
”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。
”11. 下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是（）A. 其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。
B. 其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。
C. 其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。
D. 其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。
12. 下列对四首诗的整体分析，正确的一项是（）A. 四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。
B. 四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。
C. 四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。
D. 四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。
13. 清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。
【答案】11. D 12. B13. 示例：①“美”，《其一》前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。
②“讥”，《其十三》中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王。
借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。
③“悲”，《其一》中的“无人”与“谁为”，《其十》中乌骓马失主后的临风哭泣，都露出诗人对骏马的怜惜，抒发了怀才不遇的“悲叹”。
【解析】11.本题考查学生赏析诗歌内容及情感的能力。
高考语文真题诗歌鉴赏试题汇编及答案精选文档
高考语文真题诗歌鉴赏试题汇编及答案精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-【新课标I】礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以吧他们比作战士。
C..参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（6分）【新课标II】送子由使契丹??苏??轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓着，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
(2023)高考语文真题分项汇编：诗歌集鉴赏
（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。
明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。
东溪春近好同归。
柳垂江上影，梅谢雪中枝。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
15．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【答案】14．A15．①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“真实描写了送别的场景”错。
词中“明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。
从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。
据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
故选A。
15．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。
词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。
运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。
词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情愫。
历年高考诗歌鉴赏北京卷答案汇编课件
2017年
以宋词《如梦令·遥夜沉沉如水》为鉴 赏对象，考查了语言、技巧和情感等 方面。
2010-2022年高考诗歌鉴赏北京卷答案解析概览
2019年
以宋词《苏幕遮·燎沉香 》为鉴赏对象，考查了 意象、意境和情感等方
面。
2020年
以唐诗《登鹳雀楼》为 鉴赏对象，考查了语言 、技巧和情感等方面。
2021年
。
2011年
以宋词《青玉案·元夕》为鉴赏对 象，考查了语言、技巧和情感等方 面。
2012年
以唐诗《春夜喜雨》为鉴赏对象， 考查了语言、意象和情感等方面。
2010-2022年高考诗歌鉴赏北京卷答案解析概览
2013年
以宋词《菩萨蛮·书江西造 口壁》为鉴赏对象，考查 了意象、意境和情感等方 面。
2014年
赏术语，以便更准确地描述和分析诗歌。
高考诗歌鉴赏北京卷真题的难点和易错点分析
总结词
对高考诗歌鉴赏北京卷真题的难点和易错点进行了深 入分析。
详细描述
在高考诗歌鉴赏北京卷中，学生可能会遇到一些难点和 易错点。例如，对于一些较为晦涩的诗歌，学生可能难 以理解其主题和情感；对于一些艺术手法，学生可能无 法准确识别和描述。此外，学生在解题时也可能会因为 对题目要求理解不准确而导致失分。因此，在备考过程 中，学生应加强对古代文化和文学的学习，提高自己的 诗歌鉴赏能力，并熟悉各种艺术手法和术语。同时，学 生还应多做真题和模拟题，以增强自己的应试能力和技 巧。
注意时间管理
合理安排时间，避免因时间不足或拖延而影响备考效果。
注意身体健康
保持良好的作息习惯和饮食习惯，保证身体健康，以充沛的精力 投入到备考中。
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强调对诗歌创作背景、诗人情 感和创作手法的理解，要求学 生具备较为全面的诗歌鉴赏能 力。
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• 【2019年】 • ①)赋 • ②通过动词的变换表现出来的。 • ③)妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢
快的劳动景象。
• 【2019年】
• 12． ① A“无情的日月送来秋天”错，应为“重 阳登高不觉已到暮秋”。
历年高考诗歌鉴赏北京卷答案汇编
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
• 【2019年】
• 12．（1）C“透露出一丝无奈”有误，此句是写红梅 开时的冰容雪姿，孤瘦高洁。从“寒心未肯”可知， 应为表现其高洁；
• ②A “表达了与桃杏一起装点春天的愿望”错，从 “未肯随春态”可知。
• 13．第一问2个要点.(1)赞扬的理由是,写梅花、白莲的 诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点。 （2）批评的理由是，石曼卿的《红梅》诗不能抓住梅 花的品格特征，仅作了外形描写。 第二问3个要点。（1）“疏影横斜水清浅，暗香浮动 月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；（2）“无情有恨 何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清 雅；（3）“认桃无绿叶，辨杏有青枝，仅从“绿 叶”“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的 精神品格。
• (要点二)要有追求，持之以恒，勤勉而不懈 怠。
• 教育方式：(要点一)艺术性，以诗诫子，而 不是枯燥说教。(要点二)形象性，以卖饼儿 为榜样，激励自己的孩子。
• 第二问：略。
• 【2019年】 • 10、①C • 解析：三、四两句并非纯写晴天景色，十营则是暗指“细柳 营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重 点。五、六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻” 应是晴天。更重要的问题是三、四、五、六四句的手 法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗 的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是 以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。相反，此 处应是以动衬静。 • ②DE • 解析：读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表 达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感 移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香 味。选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除。
• ② 肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆 忠心。 阅：见证。 表出了作者虽已衰老，且明知 复国无望，仍然矢志 不渝、坚持到底的决心。 （意思接近即可）
• ③（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。
• （2）简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自 己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起， 融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风 格。
• 【2019年】
• 12．(1)B 本题考查对诗歌的思想内容的理解与赏 析能力。“生动形象并富于童趣”有误。由“北风 吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷”可知卖饼儿生活之 贫困与艰辛。“歌一声”的叫卖透露出的该是生活 的不易，而非“童趣”，语言平实而非“生动形 象”。
• (2)答案：要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如 话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”“市楼东西” 等等，均无任何修饰之语。
词人不说自己的行程为大风浪所阻，而是抒写作 者想象的意象，水神怀着深情挽留他欣赏那美好 的夕照景象。明日风回更好，今宵露宿何妨？面 对风浪阻遏行舟的情况，词人处之泰然。
• 【2019年】
• ①A解析：①“奠定了全诗昂扬奋发的基调”错。 这首诗表达了诗人感慨朝政昏暗，贤愚颠倒，世 路艰难之情，表现了诗人老大无成，决心归隐的 愤懑。前四句景物描写为全诗奠定了沉郁压抑、 悲壮苍凉的感情基调。
• ②(要点)对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感 慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满； 对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。
• 解析：尾句是本诗的诗眼，诗人卒章显志，抒发 人生仕途坎坷艰难的悲愤之情。结合诗句来分析， “荣华东流水，万事皆波澜” 两句是说“人生亦 如自然万物，荣华易逝，有如东流河水一去不返， 万事盛衰不一，有如波澜之起伏无常”，表达了 对荣华易逝、世事多舛的人生际遇的感慨。“白 日掩徂晖，浮云无定端。”以落日的余晖(徂晖)为 浮云所掩蔽，比喻玄宗为谗邪所惑。“梧桐巢燕 雀，枳棘栖鹓鸾。”意谓“枳棘(有棘刺的树木)本 是燕雀筑巢之所，现在却委屈鸾凤去栖息；而高 大的梧桐本是鹓鸾所居，而今却让燕雀作巢占 据”，来比喻贤愚颠倒、是非不分，“小人得志， 君子失所”，揭露了统治者亲信奸佞、压抑贤才 的罪恶，表达了诗人对黑白颠倒、小人得志的社 会现实的不满，也表达了诗人对怀才不遇、壮志 难酬的自身际遇的激愤。
• 要点二：有韵味，写景、叙事，蕴涵丰富。举例： 开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空 寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情与 关怀。其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷” 的心态表露，均语浅而意深。
• 13．答案：第一问：教育内容：(要点一)无 论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰 辛。
• 【2009年】
• ①D “水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上”两句， 上句说今日境况，表达对现实的乐观；下句写来 日所在，表达对前途的信念。D项将这两句的意 思相杂糅，既与句意不合又与作者的心意不合。
• ② 苏轼 辛弃疾 豪放派
• ③第一问：达观、豪迈的胸怀 第二问：波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪两句，
• 【2019年】
• ①D“漏声断”错，应为“漏断、滴尽”；
• ② C“以动衬静”错，都为梦境，应为“动 静结合”或“动静互衬”。 ③ 相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金 报国建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想 落空的伤感之情。 不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的 慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。
• b、 诗句着重表达了诗人壮志未酬却年老鬓 衰的悲愤情怀.
• 【2019年】
• 12.(1)DE
• 解析：通过“农务”“力耕”等词语可知 这是一首田园诗，故A错。B中“斟酌”应 与酒有关。C中“夜不能寐”和“彷徨”错。
• (2)第一问：感受到一种美好的人际关系， 即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。