使用温度计实验报告单

(四年级上册)科学实验报告单

白土岗小学科学实验报告单（一）
白土岗小学科学实验报告单(二)
1、取半烧杯水用药匙往水中加一匙面粉。

白土岗小学科学实验报告单（十五）
白土岗小学科学实验报告单（十六）
白土岗小学科学实验报告单（十七）
白土岗小学科学实验报告单（十八）
白土岗小学科学实验报告单（十九）
白土岗小学科学实验报告单（二十）
白土岗小学科学实验报告单（二十一）
白土岗小学科学实验报告单（二十二）
白土岗小学科学实验报告单（二十三）
白土岗小学科学实验报告单（二十四）
1、在装有三分之二水的水槽里用敲击过的音叉马上触及水面观察水面有什么
白土岗小学科学实验报告单（二十七）
白土岗小学科学实验报告单（二十八）
白土岗小学科学实验报告单（二十九）
白土岗小学科学实验报告单（三十）。

教科版四年级科学上册实验报告单

教科版四年级科学上册实验报告单教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

（3）实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。

实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。

4.实验称号：观察食盐、沙在水中的状况实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发觉？3、比较食盐和沙在水中的状况。

实验成效：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。

（5）实验称号：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

实验步骤：1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比较滤纸，记录观察实验成效。

实验报告《测量水温的变化》

科学学科分组实验报告单五年级年月日实验名称测量水温的变化实验目的探究热在冷水和热水中是怎样传递的实验材料400毫升烧杯100毫升锥形瓶2支温度计热水冷水铁架台纸板计时器记录报告单实验步骤1向烧杯中加入280毫升冷水向锥形瓶中加入80毫升热水80度
科学学科分组实验报告单
五年级年月日
实验名称
测量水温的变化
4、观测两个容器中水的初始温度和每隔一分钟的温度变化并记录下温度数据。
实验
结论
热能从温物体传向温物体。
实验
评价
温度变化记录表：
时间（分钟）
0
1
2
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
5
6
7
8
9
10
11
12
烧杯中水的温度（度）
锥形瓶中水的温度（度）
将表格中的数据标在下面的坐标图中分别画出烧杯和锥形瓶中水的温度变化曲线图。
温度（度）
100
烧杯中的水温：锥形瓶中的水温：
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13时间（分钟）
实验
目的
探究热在冷水和热水中是怎样传递的
实验
材料
400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、
冷水、铁架台、纸板、计时器、记录报告单
实
验
步
骤
1、向烧杯中加入280毫升冷水，向锥形瓶中加入80毫升热水（80度）。
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。

三年级实验报告单

实验名称: 观察和正确使用温度计实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。

实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度范围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）实验步骤：1．了解温度计是由哪几个部分组成？2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。

并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。

4.观察玻璃泡里装着的液体。

用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。

放开手等一会儿再观察。

实验结论：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。

实验名称: 测量水的温度实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计测读温度。

实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）， 4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表（教材）实验步骤：1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。

2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？3．间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。

4.连续测量10分钟内水温变化并记录。

5.分析记录表内的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？实验结论：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。

实验名称: 观察冰的融化实验目的：观察冰的融化实验器材：烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块实验步骤：1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。

2.让冰块自行融化。

在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。

3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数实验结论：当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。

实验名称: 观察加快冰的融化实验目的：加快冰的融化实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块 1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。

初中物理实验报告单完整版

初中物理实验报告单完整版通过本次实验，我们得出以下结论：1）当物体距离凸透镜2倍焦距以外时，成像为倒立、缩小的实像。

2）当物体距离凸透镜2倍焦距以内且大于1倍焦距时，成像为倒立、放大的实像。

3）凸透镜的焦距为10.因此，我们可以得出凸透镜成像的特点，即成像大小与物体大小、成像位置与物体位置的关系。

物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，会形成倒立、缩小的实像；物体到凸透镜的距离小于2倍焦距但大于1倍焦距时，会形成倒立、放大的实像。

实验名称：用温度计测量水的温度实验目的：练使用温度计并测量水的温度。

实验仪器和器材：温度计和三个烧杯，分别装有热水、温水和冷水。

实验原理：液体的热胀冷缩性质。

实验步骤：1.检查器材。

2.估测热水的温度。

3.用温度计测量热水的温度，确保操作正确。

4.估测温水的温度。

5.用温度计测量温水的温度，确保操作正确。

6.估测冷水温度。

7.用温度计测量冷水的温度，确保操作正确。

8.整理器材。

实验记录与结论：观察器材：温度计的量程为-10~110摄氏度，分度值为1摄氏度。

记录数据：手指感觉（热或冷）、估测温度和实测温度。

热：估测温度为55摄氏度，实测温度为50摄氏度。

温：估测温度为38摄氏度，实测温度为37摄氏度。

冷：估测温度为15摄氏度，实测温度为18摄氏度。

实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：练正确使用毫米刻度尺测量长度并记录测量结果，练估测到分度值的下一位。

实验仪器和器材：毫米刻度尺、三角板、物理课本、硬币、细铜丝、铅笔。

实验原理：长度测量的一些特殊方法。

实验步骤：1.检查器材，观察刻度尺的量程和分度值，检查零刻度线是否磨损。

2.用毫米刻度尺测量物理课本的长和宽，并记录估读到分度值的下一位。

3.用毫米刻度尺和三角板测量硬币的直径，并记录估读到分度值的下一位。

4.测量细铜丝的直径，并记录估读到分度值的下一位。

5.整理器材。

实验记录与结论：刻度尺的量程为0~20mm，分度值为1mm，零刻度线未磨损。

三年级上册科学实验报告单

三年级科学上册必做试验一、用温度计测量水温实验名称：用温度计测量水温实验目的：学会正确使用温度计实验器材：一杯温水、温度计、毛巾或卫生纸、烧瓶刷、抹布实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。

2.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中。

3. 温度计的玻璃泡浸入被测液体后稍等几分钟，待温度计的示数稳定后读数。

4.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

5.实验结束后用布或卫生纸擦干温度计上的水渍，放入盒中以备下次使用。

6.记录实验数据。

7.整理实验器材。

二、热水温度的变化实验名称：热水温度的变化实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验器材：铁架台、温度计、烧杯、计时器、烧瓶刷、抹布实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。

2.在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，将温度计悬吊在铁架台上，并调整与温度计的位置，是温度计的液泡完全浸没到热水中，但不要接触杯壁和杯底。

3.当温度计的液柱上升到99最高点时，读出此时的温度，并将温度填写在表格内。

从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。

4.记录实验数据。

5.整理实验器材。

实验记录：实验现象：热水的温度逐渐降低，当降至室温时，温度不再下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢，直到与室温相同。

三、量取一定体积的液体实验名称：量取一定体积的液体实验目的：正确使用量筒和胶头滴管来量取一定体积的液体。

实验器材：合适规格的量筒、胶头滴管、烧杯、水、烧瓶刷、抹布。

实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。

2.将量筒放置平稳。

先用烧杯向量筒中倒入水，当量筒内液体接近目标刻度线时，改用胶头滴管滴加到刻度位置。

3. 读数，使视线与液面凹面最低处相平，写下体积数。

4.整理实验器材。

【说明】1、水面接近刻度线时再改用胶头滴管滴加。

2、读数时，要将量筒放在水平桌面上，不能用手拿起。

四、改变浮和沉实验名称：改变浮和沉实验目的：探究改变物体浮沉的方法。

小学科学四年级上册演示实验报告单测量热水变冷的温度

小学科学四年级上册演示实验报告单
实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第2单元）
课题：《冷热与温度》
实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1、预测热水降温的速度。
2、倒大半杯热水，将温度计ห้องสมุดไป่ตู้入热水。
1、一倒热水，就要将温度计放进去。
2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。
3、记录第一个最高点的数据。
1、不要将温度计拿出水杯读数。
2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。
3、视线与温度计液柱顶端保持水平。
4、每隔两分钟记录一次。
5、画出记录曲线图。
1、在竖轴标出数次（10次）测量的温度。
2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。
6、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验结论：热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。

青岛版三年级(上册)科学实验报告单

三年级上册实验名称：6.哪杯水热实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。

2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。

3、用温度计来测测。

两个同学同时把温度计放入水中。

（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。

4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。

实验结论：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。

整理器材，归位如初。

实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。

从此时起每隔两分钟记录一次，持续观注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。

实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多）实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。

3、比较哪杯水多。

注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。

三年级科学下册实验报告单完整版

三年级科学下册实验报告单HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】实验一、温度和温度计28摄氏度写作：20摄氏度写作：零下5摄氏度写作：-21℃读作：31℃读作：实验要求：用温度计测量水的温度。

一、实验名称：水结冰了二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数三、实验步骤：1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温4、观测试管里的水开始结冰时的温度四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。

结论：1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。

2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。

3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。

实验四、冰融化了一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化二、实验步骤：1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录录冰块的温度2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、冰块若干2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。

3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。

4、冰块融化的过程中需要吸收热量。

实验五、磁铁有磁性（一）实验名称：磁铁有磁性二、实验步骤：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不能被吸引3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。

三记录实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。

教科版四年级科学上册实验报告（共9篇）

教科版四年级科学上册实验报告(共9篇) 教科版四年级科学上册实验报告单教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线2、将温度计悬挂，（离地面 1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

（3）实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。

实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。

4.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤： 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。

实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。

（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

实验步骤：1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。

温度计的使用实验报告单

温度计的使用
小组人员：实验时间：实验目的:观察温度计结构，会使用温度计测量。

实验器材:温度计1个，烧杯2个。

实验步骤:
1、观察温度计的结构。

2、用两只不同的温度计分别测:水温和高锰
酸钾溶液温度。

3、整理仪器，桌面收拾整齐干净。

1、用温度计测量液体温度，玻璃泡不能只接触到液体表面，要浸入液体中，不要碰到容器底部和侧壁。

2、温度计玻璃泡浸入液体后要稍微过一会儿,待示数后再读数。

3、读数时温度计要继续留在液体中，视线要。

4、读出下图温度
使用温度计的五个要素
正确使用方法(五会)
（1）会拿：用手握住温度计上端
（2）会放：将温度计下端放入被测液体的中心部分
（3）会看：读数时,视线应与温度计内液面垂直
（4）会读：准确读出温度值
（5）会记：准确记录温度的读数和单位
温度计原理。

《用温度计测量水的温度》实验报告单

《用温度计测量水的温度》实验报告单一、实验名称：用温度计测量水的温度二、实验目的：1、学会正确使用温度计测量水的温度。

2、了解水在不同状态下的温度变化特点。

3、掌握温度计的读数方法和注意事项。

三、实验器材：温度计（如实验室常用的水银温度计、酒精温度计等）、烧杯、热水、冷水、温水、适量的水、计时器。

四、实验原理:利用温度计内液体（如水银、酒精等）的热胀冷缩性质，根据液体柱的长度变化来测量温度。

五、实验步骤:1、观察温度计（1）认识温度计的量程、分度值和刻度范围。

（2）检查温度计的玻璃泡是否完好，液柱是否连续。

2、准备水样本（1）准备热水、温水和冷水三种不同温度的水样本，分别盛放在不同的烧杯中。

（2）可以用热水和冷水混合的方式来获得温水样本。

3、测量热水温度（1）将温度计的玻璃泡完全浸入热水中，不要接触烧杯壁和烧杯底。

（2）等待温度计的液柱稳定后，视线与温度计液柱的上表面相平，读取温度值并记录。

（3）记录测量的时间。

4、测量温水温度按照同样的方法，将温度计放入温水中，测量并记录温度值和时间。

5、测量冷水温度重复上述步骤，测量冷水的温度并记录。

6、重复测量为了提高测量的准确性，对每种水样本进行多次测量，取平均值作为最终结果。

六、实验数据记录:水的状态测量次数温度值（℃）时间平均值（℃）热水1 2 3温水1 2 3冷水1 2 3七、实验结果分析:1、根据实验数据，计算出每种水样本温度的平均值，并填写在表格中。

2、分析温度变化的原因：（1）热水温度较高，是因为热水吸收了热量，分子运动加剧。

（2）冷水温度较低，是因为冷水放出了热量，分子运动相对缓慢。

（3）温水的温度介于热水和冷水之间，是热水和冷水混合后热量传递的结果。

3、讨论温度计的测量误差：（1）温度计的分度值会影响测量的精度。

（2）读数时的视线角度、温度计的放置位置等因素可能导致误差。

（3）温度计的灵敏度和响应时间也会对测量结果产生影响。

八、实验结论:1、总结正确使用温度计测量水温度的方法和注意事项。

小学科学实验报告单样板

小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
1、取一小匙食盐一小匙沙分别放入两个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察食盐和沙在水中的变化。

2、取一小匙面粉放入一个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察面粉在水中的变化。

3、用滤纸过滤混合在水中的沙、面粉、食盐溶液观察沙和面粉和水分离开了盐、水却没有分离。

4、在两个透明杯里各装半杯水分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖用搅棒轻轻搅拌观察高锰
2、沙、面粉在水中没有溶解能用滤纸把沙、面粉从水
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单。

用温度计测量水的实验报告单

（三）实验过程：
姓名：
2．用温度计测量冷水的温度
①将手指插入烧杯中的冷水中，估计水温大约为；②将温度计的玻璃泡全部浸入水中，使温度计的玻璃泡与冷水充分接触；③保持温度计的玻璃泡与冷水充分接触，待温度计的示数稳定；④视线与温度计液柱的上表面相齐平，读出温度计此时的示数；
⑤记录此时烧杯中水的温度为。
3．用温度计测量热水的温度
①将手试触烧杯杯壁，估计杯中ห้องสมุดไป่ตู้水温度大约为；
②将温度计的玻璃泡全部浸入水中，使温度计的玻璃泡与热水充分接触；③保持温度计的玻璃泡与热水充分接触，待温度计的示数稳定；
④视线与温度计液柱的上表面相齐平，读出温度计此时的示数；
⑤记录此时烧杯中水的温度为。
4．整理器材
实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
（二）实验器材：温度计一支现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
用温度计测水的温度报告单
（一）实验要求：正确使用温度计测量水的温度，并记录测量结果
实验步骤
操作过程和记录
1．检查器材
①检查实验所需器材是否齐全；
②观察并记录温度计的量程为，最小分度值为。

小学生实验报告

小学生实验报告
今天我们进行了一次有趣的实验，实验的目的是要观察水的沸点和凝固点。

我
们知道水在100摄氏度时会沸腾，也就是变成水蒸气，而在0摄氏度时会凝固成冰。

我们想知道，在不同的条件下，水的沸点和凝固点会发生什么变化。

首先，我们准备了一些水和一个温度计。

我们把水倒入一个锅里，然后把温度
计插入水中。

我们先把火开到最小，然后慢慢地升高温度。

当温度计显示水温达到100摄氏度时，我们可以看到水开始冒泡，这就是水的沸腾。

我们记录下了此时的
温度。

接着，我们把水放到冰箱里，等待它冷却。

当温度计显示水温达到0摄氏度时，我们可以看到水开始凝固成冰。

我们也记录下了此时的温度。

接下来，我们进行了一些变化条件的实验。

我们把水放在高山上，发现水的沸
点比平原上要低，而凝固点则没有太大变化。

我们还把水放在热水壶里加热，发现水的沸点比常温下要高，凝固点也有所提高。

通过这次实验，我们发现了水的沸点和凝固点是受环境条件影响的。

温度的变
化会导致水的沸点和凝固点发生变化。

这对我们日常生活中的烹饪、冷藏等都有一定的启发意义。

总的来说，这次实验让我们更加了解了水的性质，也让我们对温度和物质状态
之间的关系有了更深入的认识。

希望我们能够通过更多的实验，来探索更多有趣的科学现象。