部编版一年级上册语文第一课《天地人》课文朗读、生字解析、练习题汇总

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部编版一年级上册语文第一课《天地人》课文朗读、生字解析、练习题汇总

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《天地人》课本原文
生字解析
天
音序：T, 结构：独体
部首：一,笔画：4
字意：在地面以上的高空。

组词：天空,天地,天气,蓝天,晴天,阴天。

地
音序：D, 结构：左右
部首：土,笔画：6
字意：地面、土地。

组词：大地,土地,草地,天地,地方,地面。

人
音序：R, 结构：独体
部首：人,笔画：2
字意：人类。

组词：人们,人民,人口,亲人,家人,路人。

你
音序：N, 结构：左右
部首：亻,笔画：7
字意：代词,指称对方。

组词：你们,你好,你来我往,你唱我和。

我
音序：W,结构：独体
部首：戈,笔画：7
字意：代词,自称,自己。

组词：我的,我家,我们,自我。

他
音序T,结构：左右
部首：亻,笔画：5
字意：代词、指称你我意外的第三人称。

组词：他们,他的,他乡,他家。

课后练习题
1、描一描,写一写。

天（）（）（）（）
我（）（）（）（）
你（）（）（）（）
他（）（）（）（）
2、猜谜语。

(1)一加一不是二。

（）
(2)一减一不是零。

（）
(3)一人,猜一字。

（）
这两个字长得一样吗？说一说。

人
入
3、我会连线组词。

4、读一读下面的词语,遇到困难可以请教老师或者同学。

上天入地欢天喜地
昏天黑地冰天雪地
惊天动地顶天立地天长地久天荒地老。

统编版一年级语文上册1《天地人》课件(共29张PPT)

课文插图有助于我们理解课文
接答游戏
世界上有很多人，
有男人，有女人。有年轻人，有老年人。有中国人，有外国人。
起身模仿这个动作，你觉得这是在干什么？
这个字像什么？
“天”字演变
蓝天
抬
头
仰
望
天
空
接答游戏天气
晴天
阴天
雨天
接答游戏季节春天来自夏天秋天冬天
接答游戏时间
前天昨天今天明天后天
识字
小学语文一年级上册
天地人
识字一
打开课本第6页, 学习第1课《天地人》
学习目的题目学习内容
你们认识这些字吗？
认字表
学习任务插图
老师示范
先读题目，再读内容。字读清楚，不拖长音。
三字一组读连贯。
跟读
注意读书姿势
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
天地人
天
课文插图
找位置
人地
天在上，地在下。人立于天地之间。
三字一组读连贯。
认一认
找一找
找一找
回顾
课后作业
让爸爸妈妈用生字卡片考考你吧
谢谢凝听！
头顶蓝天，脚踩大地。
地球
猜一猜
土地
草地
菜地
雪地
找类似
地
你
他
他
认一认他你地
你
我是陈老师，同学们来介绍一下你和你的同桌吧。
也
来
说
我叫小红……我的同桌他叫
一
小明……。
说
吧
同学们在一起就组成了班集体，有你，有我，有他。
交朋友
天
你你、我、他
人
地

小学语文一年级上册-识字1《天地人》

（蓝天 ) （地球 ) （人生 )
（天边 ) （大地 ) （人们 )
课后作业
用“你”“我”“他”三个字各说一句话。你来读一下这个字。我的妈妈是老师。他正在看书。
天在我们头顶，地在我们脚下，人源于自然而生活在天地间。
天、地、人之间是什么关系？
自然孕育了生命，天地相互作用产生万物，人为万物之灵。人既然源于自然而又生活在天地间，那么就需要按照自然规律来行事。
《你我他》
妈妈生下我，就有你我他。同在一个蓝天下，我们是一家。
我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他。
课文讲解
你
亻+ 尔 = 你
你好
你们
课文讲解
我
我国
我爱你，中国！我们是祖国的花朵。
我方
我们赢了
课文讲解
他
亻+ 也 = 他
他俩
他们
课文讲解
我
你、我、他应该如何相处？
你
他
两个人面对面说话时，称对方为“你”，称自己为“我”，称自己和对方以外的某个人为“他”。
你、我、他，我们共同生活在地球上。我们要互相尊重，和平相处，互相友爱，互相帮助。
课文讲解
天
白天
春天桃花盛开秋天菊花绽放
夏天荷花飘香冬天梅花傲霜
晴天
阴天
雨天
课文讲解
地草地Βιβλιοθήκη 当它穿上小草的衣服时，我们叫它“草地”。当它穿上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。当它穿上黄沙的衣服时，我们叫它“沙地”。当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。
雪地
沙地
菜地
课文讲解
人
男人
女人

部编版语文一年级上册教科书(教材)课后习题参考答案

背诵指导：借助课本上的插图，边看画面，边按顺序背诵。
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
提示：课文前三节都运用了叠词，说出了事物的特征；课文第一、二节的句式是“什么对什么说”，而第三、四节的句式是“什么怎么样地说”。这些我们都可以学着用一用。
示例：我喜欢夏天和秋天。
▷ 西瓜圆圆，他鼓着肚皮说：“我是夏天。” ▷ 柿子红红，他仰着小脸儿，对南飞的大雁
背诵指导：课文先写我们的国旗是五星红旗，然后描述升国旗时的庄严情景，接着写我们在升国旗时注视、立正、敬礼。结合自己参加升国旗仪式的感受，熟读成诵。
课后习题课文
5 影子
朗读课文，读准字音。
朗读指导：朗读时，先读准字音，“常、着、是”是翘舌音，“子、在、左”是平舌音，“子、着、的、友”读轻声。要重读表示影子出现的位置的词和表现影子形状的词，语速稍快。
读一读，说一说，看谁说得多。
金色的
雪白的
快活的
示例：金色的（太阳/麦穗/沙漠）雪白的（羽毛/棉花/梨花）快活的（孩子/小鸟/星星）
课后习题课文 12 雪地里的小画家
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：第一句读得大声、响亮，读出欢呼的语气。“啦”字用在句末，加强了感叹语气，读出兴奋激动的感觉。想象下大雪的时候，“小画家们”和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自己的
写字写作业
课后习题课文 8 雨点儿
分角色朗读课文。
朗读指导：读小雨点儿的话时声音可以天真一些，读大雨点儿的话时声音可以稳重一些。问句要读出疑问语气，语速稍慢；回答时要表现小雨点儿和大雨点儿都急着去自己想去的地方的情态，语速稍快。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更·红·了，

部编版一年级语文上册识字(一)1.《天地人》-课后巩固练(解析版)

【答案】C
【详解】
此题考察观察图片及认字才能。
第一幅图是天空，天；
第二幅图是一个小男孩，是人；
第三幅图是大地，是地；
所以顺序是天、人、地。C选项正确。
3．阅读下文，答复下列问题
变魔术
小松鼠，采松果，采下松果埋进土。
埋进土，干什么，留着春天填饱肚。春风吹，春天到，松鼠翻开小仓库。
咦，奇怪，松果变成小松树。
识字1.?天地人?——课后稳固练
1．下面指示牌中含有“地〞字的是〔〕。
①②
A．②B．①C．①②
【答案】B
【详解】
此题此题主要考察识字以及看图才能。
图①的文字有：地铁鼓楼站。
图②的文字有：西大桥、下一站、和兴路。
因此，只有图①有“地〞这个字。
2．下面汉字按图片顺序排列正确的一项为哪一项〔〕。
A．天地人B．地天人C．天人地
5．我的小书包,宝贝真不少。
课本作业本,铅笔转笔刀。
上课静悄悄,下课不乱跑。
天天起得早,陪我去学校。
【小题1】我的书包里有什么宝贝？
_________________________________
【小题2】仿写：我的小书包，宝贝真不少。
____________________________
【小题3】你最喜欢你书包里的哪个宝贝呢？
【小题1】小松鼠采松果干什么呢？
_________________________
【小题2】它把松果藏在哪里呢？
_________________________
【小题3】第二年春天，小松鼠能找到松果吗？为什么？
_________________________
【答案】【小题1】储藏食物和当种子。

部编版一年级语文上册《天地人》教材解析

《天地人》教材解析
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》
江南学校李友峰
本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。

第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物"天地人"。

"天"覆盖万物，"地"负载万物，天地之间以"人"为贵。

第二组生字"你我他"是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对"人"的重视，还表现为人与人之间的平等交往。

这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。

突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。

原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

部编一年级语文上册第一单元《识字1》知识点+同步练习,帮助孩子提前预习!

《天地人》一、我会认天tiān（天上、天气、上天）地dì（地上、土地、天地）人rén（人口、工人、人们）你nǐ（你好、你们、你家）我wǒ（我们、我家、为我）他tā（他们、他人、他家）二、反义词天——地三、问题解疑1.天地人之间是什么关系？天→天空地→大地人→人类我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。

天地养育了人类，人类爱护着天地。

2.你我他之间是什么关系？你：指与自己相对的第二个人。

我：指自己。

他：自己和对方以外的第三个人。

你、我、他：是人称代词。

人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。

个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。

四、课外阅读你我他妈妈生下我，就有你我他。

同在一个蓝天下，我们是一家。

我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他。

《金木水火土》一、我会写一yī（一个、一人、一生）二èr（二人、二个、二哥）三sān（三人、三个、三只）上shàng（上下、上山、上车）二、我会认四sì（四个、四只、四片）五wǔ（五人、五个、五朵）下xià（下车、下人、下一个）三、反义词上——下四、认识田字格五、认识笔画一（横）|（竖）六、笔顺规则从上到下七、问题解疑1.文中包含哪些数字？一二三四五2.“金木水火土”被称为五行。

《口耳目》一、我会写口kǒu（人口、口才）耳ěr（耳朵、木耳）目mù（耳目、目光）手shǒu（小手、手里）二、我会认足zú（手足、足下）站zhàn（站立、站住）坐zuò（坐下、做好）三、认识笔画四、问题解疑1.人为什么要“站如松，坐如钟”？因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。

这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。

2.人为什么要“行如风，卧如弓”？行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。

部编版一年级语文上册《天地人》教材分析及相关素材

部编版一年级语文上册《识字1天地人》教材分析及相关素材本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了 6 个汉字，引导学生认识世界、了解世界。

第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地人”。

“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。

第二组生字“你我他”是生活中常用的 3 个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。

这 6 个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

一、识字本课 6 个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。

针对课文编排的特点，建议教学时以 3 个字为一组进行教学。

第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出“天地人”3 个字。

第二组可以通过师生对话引出“你我他”，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。

本课要认的 6 个生字中，“人”的声母是卷舌音，“你、我”是第三声，单个字读要注意读到位。

由于学生还未学习拼音，建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。

（1）图片示范正音。

可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。

（2）场景听读正音。

如，借助生活场景认读“地”，教师可以用枚举法展示各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。

教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。

（3）日常交流正音。

“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围。

如教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。

出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。

在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。

本课要求识记 6 个生字。

“天、人”结构较简单，“地、我”结构相对复杂，“你、他”带有相同的部件。

部编版一年级上册《天地人》课后习题及答案

1 .而也入
一、我会认，我会读°
tian di ren
天地人
ni \N^ta
你我他
二、选字填空。

我地天你水人
1.fei jT z.ai shang fei
飞机在（）上飞。

2.ci wei zai shang pa
刺猬在（）上爬。

3.wu guTzai I： you
乌龟在（）里游。

4.xAo hong shl ge re &i lao dong de
小红是个热殡劳动的。

5.men qu shang xue
（）们去上学。

6.xi Huan du shu ma
（）喜欢读书吗？
三、看图说一说。

1.tu shang you ji ge ren
图上有几个人？
2.tian s.hangyOu shen me
天上有什么？
v
3.di shang you shen me
地上有什么？
V V
4.xicio peng you men zai zud s.hen me
小朋友们在做什么？
5.ni / huan wan shen me
你喜欢玩什么？
V Y
6- zhe 11 de Ji ng se mei li ma 这里的景色美丽吗？
答案：
二、
1.天
2.地
3.水
4人5.我
6.你
1.2
7.小鸟风筝
8.树、草、花
9.放风筝。

人教部编(统编版)一年级语文上册全册同步练习一课一练.pdf

ɑoeiu ü
《ɑn en in un ün》同步练习
◆ 基础知识达标
kàntú bǎyīnjiébǔchōnɡwánzhěnɡ 一、看图，把音节补充完整。
sh＿ z＿
j＿ y＿ ɡ＿sh＿
sh＿ l＿
f ＿ch＿
m＿ b＿
wǔ f＿n qi＿ t＿＿ m＿
◆ 课后能力提升
dúyīnjié zàihuàyīhuà kànshuíhuàdeɡènɡshēnɡdònɡ 一、读音节，再画一画，看谁画得更生动。
《对韵歌》同步练习
◆ 基础知识达标
一、填空 1.“虫”字共( )画，第四画是( )。 2.“云”字共( )画，第三画是( )。 3.“山”字共( )画，第三画是( )。
二、选择正确的拼音。风（fēnɡ fōnɡ）雨（ yǚ yǔ ）鸟（niǎo liǎo）
◆ 课后能力提升
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。三、用自己喜欢的方式表现秋天。
《小小的船》同步练习
◆ 基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。小船（cuán chuán）看见（kàn kān）星星（xīn xīnɡ）
二、填空
（
）的月儿（
（
）的星星（
）的船）的天
◆ 课后能力提升
一、读一读，照样子说一说。
《天地人》同步练习
◆ 基础知识达标
把本课的识字内容讲给家长听。天地人你我他
◆ 课后能力提升
寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。
《金木水火土》同步练习

一年级语文第一课生字

部编版一年级语文第一课《天地人》生字
一、天
1.读音：tiān。

2.笔画：横、横、撇、捺，共4 画。

3.释义：在地面以上的高空。

如“天空”“蓝天”。

也可用来表示自然、老天等，如“天生”“天性”“天谴”等。

4.组词：天空、天气、蓝天、白天、阴天等。

二、地
1.读音：dì。

2.笔画：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩，共6 画。

3.释义：人类生长活动的所在，如“地球”“土地”。

也可表示地面的某一个特定地区，如“地区”“地点”等。

还可表示地位、处境等，如“地位”“境地”等。

4.组词：土地、大地、草地、地面、地方等。

三、人
1.读音：rén。

2.笔画：撇、捺，共2 画。

3.释义：能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。

如“人类”“人民”“男人”“女人”等。

4.组词：人们、大人、小人、男人、女人等。

一年级上册语文第一篇课文

一年级上册语文第一篇课文一、课文原文。

天地人。

你我他。

二、生字学习。

1. 天。

- 读音：tiān。

- 字形：“天”字是一个独体字，由两横和一撇一捺组成。

上面一横短，下面一横长，撇和捺要写得舒展，像一个人张开双臂。

- 字义：在课文中表示天空，如蓝天、白天等。

也可以表示时间，如今天、明天等。

2. 地。

- 读音：dì。

- 字形：左右结构，左边是“土”字旁，右边是“也”字。

“土”字旁表示与土地有关，书写时要注意左窄右宽。

- 字义：指大地、土地，如草地、雪地等。

也可以表示地方，如各地、本地等。

3. 人。

- 读音：rén。

- 字形：独体字，一撇一捺像一个站立的人，书写时撇捺要对称，起笔在田字格的竖中线上。

- 字义：表示人类，如男人、女人等。

4. 你。

- 读音：nǐ。

- 字形：左右结构，左边是单人旁，右边是“尔”字。

单人旁表示与人有关。

- 字义：是第二人称代词，用于称呼对方。

5. 我。

- 读音：wǒ。

- 字形：独体字，书写时要注意笔画的顺序，先写撇，再写横，然后写竖钩等。

- 字义：是第一人称代词，用来指自己。

6. 他。

- 读音：tā。

- 字形：左右结构，左边是单人旁，右边是“也”字。

- 字义：是第三人称代词，用于男性，也可泛指其他人。

三、课文理解。

1. 这篇课文虽然简短，但涵盖了最基本的概念。

“天”“地”“人”是中国传统文化中对宇宙和人类的基本认识，体现了人与自然的关系。

2. “你”“我”“他”则是简单的人称代词，让学生初步了解人际交往中对不同人的指代。

通过学习这篇课文，学生可以认识一些简单的汉字，初步感受汉语的魅力。

四、教学建议。

1. 识字教学。

- 可以采用直观教学法，如展示天空、大地、人物的图片，帮助学生理解生字的含义。

- 利用生字卡片，让学生认读生字，进行开火车读、指名读等多种方式的练习。

2. 课文朗读。

- 教师先范读，让学生注意字音和语调。

然后让学生跟读，多遍朗读后尝试自己朗读。

1、《天地人》

1、《天地人》第一篇：1、《天地人》一年级上册第一单元第1课《天地人》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：天地人你我他2.识字方法：（1）常规识字：比一比：地----他换一换：你他（2）趣味识字：利用汉字演变：做动作识字：利用肢体动作来认识“人”。

儿歌识字：《你的名字叫什么》认识“你、我” 3.易读错字：人（前鼻音、翘舌音）（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读本课课文。

二、理解运用1.在儿歌、游戏等各种形式中学习生字，理解字义，知道“你我他”是人称代词，对生活中识字产生初步兴趣。

2.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

三、情感体验：1.激发学生识字的愿望。

2.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重点:1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。

教学难点：1、在识字中，学会与小伙伴一起合作学习，了解中华传统文化。

2、初步了解人与自然之间的关系、人与人之间的关系。

教学时间：1课时教学准备：教师准备：制作多媒体课件学生准备：生字字卡教学过程：（一）导入新课1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？谁来给老师分享一下你是怎样认识的？预设：广告牌、课外书、包装袋……今天老师就带领大家走进识字王国，去认识更多的生字宝宝。

2、借机出示课题《天地人》3、学生齐读课题。

（二）初步识字：师：今天，老师要考考大家，看下面的几个字宝宝，你认识他们吗？如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

1.课件逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；2.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候在什么情况下认识这些字宝宝？3、各种方式认读（自由读、指读、开火车读、领读、齐读等。

）①哪个字音容易读错，谁来提醒一下大家？②交流自己用什么有趣的方法记住了哪个字？（1）常规识字：比一比：地----他换一换：你他（2）趣味识字：①做动作识字：利用肢体动作来认识“人”。

部编版一年级上册语文第一课《天地人》课文朗读、生字解析、练习题汇总