绝句的谋篇布局(下

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绝句律诗顺序

绝句律诗顺序

绝句律诗顺序1.嘿,你知道绝句律诗的顺序吗?就像拼图,每一块都有它该在的地方。

比如说“两个黄鹂鸣翠柳”这绝句,它先把景给你摆出来,这就是绝句起头的妙处,先把画面甩你眼前。

2.绝句律诗顺序可有意思啦。

我感觉就像搭积木,得一层一层来。

律诗呢,它开头像是打地基,就像杜甫的律诗开头常常先把大的时代背景或者自己的心境简单勾勒一下。

3.你琢磨过绝句律诗顺序没?绝句短,那顺序就像短跑冲刺,起承转合快得很。

像“日照香炉生紫烟”,一上来就给你个壮观景色,然后几下子就把诗的情绪带起来又收住。

4.律诗的顺序呀,那可复杂多啦。

我觉得像是做一顿大餐,开头是准备食材,先把各种元素摆出来。

你看王维的律诗,开头往往是把要描述的场景啊、事件的开头先端出来。

5.绝句的顺序就像一场简短的戏剧。

你想啊,“君自故乡来”,这开头就像幕布拉开,一个人出现在舞台上开始对话,然后迅速展开情节。

6.律诗顺序是门学问。

我和朋友讨论过,就说它像建房子,开头的部分就是框架的搭建,然后再慢慢填充。

像李白的一些律诗,开头就定下了一种宏大或者幽微的格调。

7.绝句顺序有它的小秘密。

这就像一个小小的魔法盒,打开首先看到的是最吸引人的东西。

比如“床前明月光”,开头直接把那种思乡的氛围渲染出来。

8.律诗顺序就像是一场长途旅行的规划。

开始的时候,诗人就像是导游,先告诉你要去的大致方向。

就像李商隐的律诗,开头总是带着一种独特的氛围引领读者进入他的诗境。

9.你了解绝句顺序吗?它像一首快歌,开头就抓住你的耳朵。

像“朝辞白帝彩云间”,一下子就把那种轻快又奇幻的旅程开启了。

10.律诗顺序真的很奇妙。

我曾经试着给同学解释,就说它像种一棵树,开头是种下种子,把根基和主题先埋下。

像杜牧的律诗开头就有这种埋下伏笔的感觉。

11.绝句的顺序啊,就像闪电战。

“天门中断楚江开”,开头就像炮弹一样,把那种雄伟的画面炸在你眼前,然后迅速推进诗的进程。

12.律诗顺序可不是那么容易搞懂的。

它像是绘制一幅巨大的画卷,开头只是画出个轮廓。

绝句结尾16法 -回复

绝句结尾16法 -回复

绝句结尾16法-回复如何使用绝句结尾16法。

绝句结尾16法,是一种古典诗歌写作技巧,旨在提高文章的结尾韵律和意境。

它以四行诗句为基本单位,将每一句的韵脚按照一定的排列规律组合,使整篇文章的韵律更加丰富多样。

下面我将一步一步回答如何使用绝句结尾16法。

首先,了解绝句结尾16法的原理和特点。

绝句结尾16法是将四字或六字诗句的韵脚按照特定规律排列,使得整篇文章遵循一定的韵律和对仗。

根据韵脚的不同排列组合,绝句结尾16法分为多种形式,如平仄对仗、轻重对仗、平平对仗等等。

每一种形式都可以根据需要进行五百余种变换,使得结尾更富韵律美感。

其次,选择适合的主题和篇幅。

绝句结尾16法适用于各种主题和篇幅的文章,无论是叙事、抒情还是议论,都可以通过运用这种技巧,提高文章的表现力和艺术感染力。

当选择主题时,要尽量选择与绝句结尾16法相契合的内容,以便更好地发挥这种表达方式的特点和优势。

第三,构思文章的整体结构和细节。

在使用绝句结尾16法时,要首先明确文章的主题和立意,然后从整体出发,构思文章的骨架和脉络。

可以先将文章按照20-30个四行诗句的方式进行组织,然后再通过修改和调整来完善整篇文章的结构和细节。

接下来,根据韵脚排列的规律,逐步填写文章的绝句结尾。

绝句结尾16法要求每一句的韵脚按照特定的排列组合,以达到韵律的协调和对仗的美感。

可以根据自己的需要和创作意图,选择合适的韵脚排列方式,进行填写。

在填写的过程中,要注意每一句的平仄,确保整篇文章的音韵和谐。

最后,对整篇文章进行修改和润色。

在完成绝句结尾的填写后,可以对整篇文章进行修改和润色,使其更符合创作初衷和审美要求。

可以适当增删细节,调整句子的顺序和表达方式,以使文章更加流畅和有条理。

同时,也可以对韵脚的组合和排列进行微调,以提升文章的音韵美感和表现力。

使用绝句结尾16法是一项精细和繁琐的工作,需要耐心和细心。

但只要掌握了基本原理和技巧,就能够在写作中更好地运用这种技法,提升文章的艺术价值和感染力。

诗词的谋篇布局(下)

诗词的谋篇布局(下)

诗词的谋篇布局(下)八)谋篇布局的细节——物象与物象之间的关系。

前面是宏观层面上谈谋篇布局,下面是微观层面,进入谋篇布局的细节,只谈物象,和谈物象与物象之间的关系(语法知识别人已经谈得很好了,故这里不谈)。

物象,有主副之分,有明暗之分,有的平行,有的交叉,有的链接,有的派生,有的支点,有的相对等。

下面分析这首《七绝·月下女》:七绝·月下女清纯咫尺县城西,小树河边倩影依。

夜夜手机盈电量,几时铃响动涟漪?这首《七绝·月下女》共8个物象,县城、小树、河、倩影、手机、涟漪为形而下,即为有形事物;电、铃为形而上,即为无形事物。

“清纯”代月亮,为暗象;“小树”与“河”,为平行之象;“县城”与“河”,为派生之象;“河”与“倩影”,为派生之象;“手机”与“铃”,为派生之象;“手机”与“电量”,为交叉之象;“电量”与“清纯(代月亮)”,为交叉之象。

若换三字,将“清纯”换“月儿”,将“几”换“何”:月儿咫尺县城西,小树河边倩影依。

夜夜手机盈电量,何时铃响动涟漪?顿失美感!此乃诗家语颇关键一个方面。

不仅如此,“清纯”二字,尤说明女子及其爱人间的情操,诸如女子贤淑、可爱等。

特别说明一:“手机盈电量”是一种渴望的情,今天这里不谈诗的情。

特别说明二:像“咫尺”、“夜夜”、“几时”、“动”等组词属于语法修饰类的知识,这里也不谈,古人已经谈得非常好。

特别说明三:女子只想团圆。

这首诗主题是女子希望与爱人团圆。

主象为月亮,句句都直接或间接地刻画月亮——月亮团圆,即女子与爱人团圆,像“清纯”、“小树河边倩影依”、“盈”、“铃响动涟漪”皆刻画月亮,其中“小树河边倩影依”、“铃响动涟漪”为水中月亮的刻画;副象为“倩影”、“手机”、“河”、“涟漪”、“小树”、“电”、“铃”、“县城”。

1)关于主副之象?“一滴水怎样才能不干涸?”回答是:“把它放到大海里去”——副象如是。

“动人春色不须多,万绿丛中一点红'——主象亦然。

三年级下语文《绝句》教案(通用5篇)教案及反思

三年级下语文《绝句》教案(通用5篇)教案及反思

三年级下语文《绝句》教案(通用5篇)教案及反思三班级下语文《绝句》教案(通用5篇)作为一名人民老师,常常需要预备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

那么教案应当怎么写才合适呢?下面是我为大家整理的三班级下语文《绝句》教案(通用5篇),希望对大家有所关怀。

三班级下语文《绝句》教案1一、活动目标:1、理解古诗的内容,学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。

2、理解古诗中关于字词的含义,萌发对祖国的奇妙河山的宠爱。

3、领悟古诗蕴含的寓意和哲理。

4、情愿欣赏古诗,感知古诗语言的美丽,风趣。

二、活动预备:1、幼儿用书19页。

2、挂图《绝句》。

3、语言磁带。

三、活动重点:学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。

四、活动难点:理解古诗中关于字词的含义。

五、活动过程:1、出示挂图,激发幼儿学习爱好。

2、启发幼儿叙述画面内容,学习古诗。

(1)老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

(2)在幼儿叙述的基础上,用古诗的第一句话进行概括,学习相关字词。

3、完整地欣赏古诗。

(1)这四副图连起来就变成了一首美丽的诗,题目叫《绝句》,大家来欣赏一下吧。

(2)播放录音,幼儿欣赏,进一步学习古诗《绝句》。

(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。

4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

5、简要介绍古诗的——杜甫。

六、教学反思:学习古诗《绝句》时,我请两位会念的幼儿当小老师,孩子们都学得特殊认真,始终关注两位小老师,没几遍孩子们都会背了。

学会后,孩子们都争先恐后的要当小老师,我满意了小伴侣的愿望。

对于孩子来说,老师在他们心目中是多么神圣与宏大,而在实践中他们又有了切身的体会。

此后,孩子们学诗的爱好日益深厚,更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐,作为老师又何乐不为之呢?三班级下语文《绝句》教案2一、教学目标1、会认“绝、鹂”等6个生字,会写“绝、含”等4个生字,把握“行”1个多音字。

2、准确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3、理解古诗《绝句》的内容,体会诗的意境,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

绝句三年级下册古诗配画

绝句三年级下册古诗配画

绝句三年级下册古诗配画一、古诗原文。

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

二、配画解析。

1. 整体画面布局。

- 画面的主体部分是一片美丽的江山景色。

远处是连绵的山脉,在春日暖阳(“迟日”)的照耀下,山脉呈现出淡淡的青绿色,像是披上了一层薄纱。

阳光可以用一些金色的线条来表示,从画面的上方斜射下来,洒在大地上,给整个画面营造出一种温暖而明亮的氛围。

- 在画面的中间部分,是一片开阔的草地和潺潺流淌的小溪。

草地上长满了各种各样的花草,五颜六色的花朵竞相开放。

可以画一些红色的花朵、粉色的花朵还有黄色的小花,它们在微风(“春风”)的吹拂下轻轻摇曳,仿佛在跳舞。

微风可以用一些弯曲的线条来表示,线条从画面的一侧吹向花草。

2. 动物元素。

- 在溪边的湿泥地上(“泥融”),几只小燕子欢快地飞来飞去。

燕子的身体可以画得小巧玲珑,剪刀似的尾巴十分灵动。

它们时而在空中盘旋,时而俯冲向地面,仿佛在寻找筑巢的材料。

燕子的飞行轨迹可以用一些不规则的曲线来表示,显示出它们飞行的轻盈和敏捷。

- 在溪边的沙滩上(“沙暖”),一对鸳鸯静静地卧着。

鸳鸯的羽毛色彩斑斓,雄鸳鸯的羽毛尤其艳丽。

它们相互依偎着,闭着眼睛,享受着春日的温暖。

沙滩可以画成淡黄色,与鸳鸯的羽毛形成鲜明的对比,更加突出鸳鸯的美丽。

3. 色彩搭配。

- 整体色彩以明亮、鲜艳为主。

山脉用淡绿色,天空是浅蓝色,阳光是金色。

花草的颜色要丰富多样,如红色、粉色、黄色、紫色等。

泥土的颜色是深棕色,显示出湿润的感觉。

燕子的羽毛是黑色的,腹部是白色的。

鸳鸯的羽毛则是多种颜色交织,如绿色、蓝色、红色等。

沙滩是淡黄色,溪水是浅蓝色,清澈见底。

4. 赏析与配画的联系。

- 这首诗短短二十个字,就像一幅生动的春日画卷。

“迟日江山丽”,这一句就确定了整个画面的大背景,是在阳光明媚的春天,江山一片秀丽的景象。

所以我们在配画的时候,要把江山画得很美丽,用明亮的色彩来体现这种“丽”。

- “春风花草香”呢,这就告诉我们画面里得有花草,而且要画出微风轻拂花草的感觉,让观众仿佛能闻到花香。

绝句——第二讲:七绝的立意和布局章法

绝句——第二讲:七绝的立意和布局章法

绝句——第二讲:七绝的立意和布局章法第二讲七绝的立意和布局章法一,立意通俗的说就是你这首诗想要说些啥,要表达啥主题。

文章的立意,我们在小学开始写作文时,老师就告诉我们,立意要新,要远,要高,对不?这几点依然适用与写绝句,因此绝句的立意上咱们无需赘言。

二,选材这也没必要多说啥,和立意一样,小学作文时老师就告诉我们如何围绕主题去选材,过去老师告诉我们那套依然适用于创作绝句。

围绕主题选材,所选材料必须为主题服务。

下面用李白的峨眉山月歌为例,看人家是如何围绕主题去选眼前的景,再利用眼前景支撑起主题意境的。

峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

立意:惜别情所选意象 -- 月影江水船三峡由意象构成的意境 -- 山月高悬,影落江水。

孤帆急发的峨眉山的秋夜图。

作者夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶去。

“仗剑去国,辞亲远游”的青年,乍离乡土,对故国故人不免恋恋不舍江行见月,如见故人。

然明月毕竟不是故人,于是只能“仰头看明月,寄情千里光”了,诗中咏月处,皆抒发江行思友之情。

这就是如何围绕主题去用意象构成意境的技巧。

结论:当我们确定好写作目的和主题后,下一步就得围绕立意去选材料。

古人说,诗无非情与景也,即用眼前的景抒发自己情感。

围绕主题去选眼前的景,所选景物必须为主题服务。

再利用眼前景支撑起主题意境。

下面再谈谈诗歌中两个概念。

即意象和诗的意境。

(1)意向简单的说意向的象就是物,意象就是你要寄托感情的物,比如石头、花鸟鱼虫,就是象通俗的说,眼前看的景物。

我们写诗,不能离开写景,通常是借景抒情,对吧。

因此这意象概念必须需要大体了解。

(2)意境就是由意象支撑起来的所表现出来的情调和境界。

意境的最基础元素就是象(景物)。

这些,咱们大体了解点就行,以后,咱们还会更深入的去探讨,无需在这纠结很多主题确定好了,材料也选择好了,咱就得动手写。

这时有个谋篇的问题,布局谋篇就是诗的章法,这是咱们的重点。

三、绝句的章法写诗都有章法,章法亦称结构。

关于诗词的谋篇布局

关于诗词的谋篇布局

关于诗词的谋篇布局关于诗词的谋篇布局(续一)词,又叫以诗余、倚声、长短句等称谓。

由于词绝大都分上、下片,所以片与片之间的“过片(或称过变或叫换头),也就如同绝句律诗的转折处。

宋代的张炎在《词源》中说:“过片不要断了曲(词)意,要承上启下,前虚则后实,前实则后虚,须辞意断而仍续,合而仍分,过变乃虚实转换处也。

”至于如何做到承上启下断而仍续,清代周济在《介存斋论词》杂著中提出了:“藕断丝连、异军突起”二法。

他说:“吞吐之妙,全在换头煞尾……或藕断丝连或异军突起,皆须令读者耳目振动方成佳制。

”具体形式如下:一,前虚后实:这种情况表现为上片或写景、或铺垫、或蓄势,后片着重写独特的情怀。

如范仲淹的《渔家傲》:“塞下秋来风景异,”上片写边塞风光,过片用“浊酒一杯家万里”,过渡到个人内心情感的抒发。

再如苏东坡的《浣溪沙》“山下兰芽短浸溪”,上片写春景,过片用“谁道人生无再少”的一问句转入内心情感的抒发。

二、前实后虚:此种的特点是上片写事抒情,下片宕开写景景中托意。

如辛弃疾的《菩萨蛮》:“郁孤台下清江水”上片写南渡之事和悲壮之情后,过片处“青山遮不住”转入借景物托寓中去。

贺铸的《青玉案》:“凌波不过横塘路”,上片写离别相思之情,过片则以“飞云冉冉蘅皋暮”,转入意象、情味的虚写。

三、藕断丝连:这种转拆是上片一种意,下片另起一种意,但过片起连带照应的作用。

如王安石的《桂枝香》、“登临送目”,过片用“念往昔”繁华竞逐,由上片的写景转入下片的咏史似断实连。

李清照《武陵春》:“风住尘香花已尽”上片写愁思,过片却转入游春之思,“闻说双溪春尚好”,似心情转好另起一意,然而结句归于更深的感伤。

四、前总后分:即上片总述,过片一转具体分述。

如苏东坡的《念奴娇.赤壁怀古》上片总写“千古风流人物”,过片一句“遥想公瑾当年”具写三国周瑜事迹。

五、承上启下:姜夔的《齐天乐》:“庾郎先自吟愁赋”全篇写愁,上片结拍:“曲曲屏山,夜凉独自甚情绪。

绝句的结构布局

绝句的结构布局

绝句的结构布局一、起承转合法。

这种布局的要求是:起来自然,承要舒缓,转要突起,结要深远。

例如:王维【渭城曲】渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

这首诗前两句就是在写景,我们可以理解为虚写,那么下半部分一定是重在抒情。

这和七律的特点类似!劝君更尽一杯酒,一个“更”字,突兀顿显!二、并列法。

当我们为了表达某种思想感情,而选取的题材基本上没有主次之分,就可以利用并列法。

使用并列法,一般采用对仗或基本对仗的形式,以示工整、优美。

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

这个就是并列法的典型这样的绝句章法用在写景上,要注意三个问题:1、要注意写出的景物必须是一副完整的画面2、尽量使用对仗3、安排好景物的先后顺序三、承接并列合用法一首绝句的前两句用承接法,后两句用并列法,或前两句用并列法,后两句用承接法。

一般来说,承接法适用于时间上有先后或逻辑上有因果的表述。

荣枯聚散有谁知?富贵繁华能几时?花落皆因昔日好,春残莫怨燕归迟。

前两句用的是并列,后两句用的是承接。

司空图【忆中条】:燕辞旅舍人空在,萤出疏篱菊正芳。

堪恨昔年联句地,念经僧扫过重阳。

先用并列法,以拟人、通感的修辞大致临摹出孤寂秋中。

再用承接法,点明旧地重游,事过境迁,人是物非的无奈之情。

四、起承承合法。

有些绝句在承接的基础上,需要更进一步地发挥,也可以不转,仍然继续承接。

承句补充起句意之不足,转句不转继续发挥,写出当前境况或者继续补充起句意之不足。

桂阳年少西入秦,数经甲科犹白身。

即今江海一归客,他日云霄万里人。

第三句没有转折,只是写了目前的境况!如果要写出性质相反的两个事物、事件或情况迥异的两种状态情景,可以利用对比法。

去年今日此门中,人面桃花相映红。

人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

通过同时同地同景与不同人的对比,写出两次不同遇合的感慨。

六、先景(事)后情(议)法。

这种布局适合于咏物抒情或记事抒情,而抒情,又常常以一种议论的形式发出。

绝句的章法

绝句的章法

绝句的章法绝句的章法:绝句的写作从大的方面来讲无外乎如下几种:(一):递进式:递进式,一句一接,层层递进,一气贯通,整首一意。

1、直递:金昌绪《春怨》:打起黄莺儿,莫教枝上啼。

啼时惊妾梦,不得到辽西。

2、转递:(即传统的起承转合式):王维《相思》:红豆生南国,春来发几枝。

劝君多采撷,此物最相思。

3、跳跃:(变体,打破起承转合式承转合式一般格局)曾几《三衢道中》:梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

司空曙《江村》:罢钓归来不系船,江村月落正堪眠。

纵然一夜风归去,只在芦花浅水边。

(二):并列式:并列式,一句一意,相互独立,意绝而气贯,并生出一种情绪。

杜甫《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

那首“白日依山尽”一诗虽全用对仗,但后二句是两句一意的流水对,故不属“并列”而属“混合”。

(三):两分式:两分式,两句一意,组合成篇。

它有三种形式:1、以时间顺序的推移构成两分:如:崔护《题都城南庄》:去年今日此门中,人面桃花相映红。

人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

整首诗用“人面”、“桃花”作为贯串线索,通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比,把诗人因这两次不同的遇合而产生的感慨,回环往复、曲折尽致地表达了出来。

对比映照,在这首诗中起着极重要的作用。

因为是在回忆中写已经失去的美好事物,所以回忆便特别珍贵、美好,充满感情,这才有“人面桃花相映红”的传神描绘;正因为有那样美好的记忆,才特别感到失去美好事物的怅惘,因而有“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”的感慨。

赏析:诗的开头两句是追忆。

“去年今日此门中”,点出时间和地点,写得非常具体,足见这个时间和地点,在诗人心中留下了多么深刻难忘的记忆。

第二句是写人,诗人拈出一个人们犹知的形象——桃花,春风中的桃花人人都知道是何等的艳丽,而“人面”竟能“映”得桃花分外红艳,则“人面”之美可以想见;再者,本来已经很美的“人面”,在红艳艳的桃花映照之下定是显得更加青春美貌,风韵袭人。

绝句——第十二讲:绝句创作的时空设置

绝句——第十二讲:绝句创作的时空设置

绝句——第十二讲:绝句创作的时空设置绝句第12讲:绝句创作的时空设置以及渔阳十二法之八法这讲我们主要学习两个问题:一是绝句的时空,二是学习渔洋绝句第八法。

一、绝句的时空在复杂的时空关系中,有的诗在字面上只写时间,实质上由于空间的改换,时间即在其中进行;有的诗字面上只写时间,实质上由于时间的改变,空间也在其中展现。

这种互为表里的时空设计,可以称为时空的换位。

《寄人》张泌别梦依稀到谢家,小廊回合曲栏斜。

多情只有春庭月,犹为离人照落花。

全诗所写,都是空间的字面。

第一句写梦里到谢家,第二句写梦里谢家的景色小廊回合,曲栏横斜,这个看来像是清晰逼真的梦境,但由于伊人不见,空自惆怅,只见回回转转的小廊,重重曲折的栏杆,像是走也走不完的迷宫,怎么也找不见到伊人的去路。

第三句改变了一个场景,春庭里的落花,被多情的月光照着,这个空间场景的转变,正是说明了入梦和梦醒的不同时间,于是完成了时空的转位。

月光照着落花,仿佛多情地向离人证明,刚才只是一个梦境,但这个无情的梦,还是那样教人依依,这是换位的第一种手法,以空间转换来表现时间。

第二种是以时间的换位来表现空间。

《读小弟诗有感》吕温忆吾未冠赏荣华,二十年间在咄嗟。

今来羡汝看花岁,似汝追思昨日花。

全诗在字面层次上,完全由时间的交梭所组成。

由二十年前的我直到今日的我,联想到今日的你就是过去的我,我与今日的你,又像你与昨日的你。

有点绕哈?不过细读?还是能理顺在这错综的时间勾连中,有你今日赏花的场景,有你昨日赏花的场景,有我二十年前赏花的场景,以及我二十年来无心赏花的咄嗟表情,这样多不同的空间场景,都隐藏在时间里面,随着时间的转移一一展现出来。

这首结合所讲问题去品?是很有味的?大家说是不是啊那么下面我们开始时空溶合在一首诗里,可以将真实世界中时空给予分割,也可以将真实世界中分割的时空予以叠映,过去、现在、未来各种彼此不同的时空可以在一个新的秩序下重新组合,这种技巧,可以称他为时空的溶合在一首诗里,可以将真实世界中时空给予分割,也可以将真实世界中分割的时空予以叠映,过去、现在、未来各种彼此不同的时空,可以在一个新的秩序下重新组合,这种技巧,可以称他为时空的溶合。

《绝句》的布局分析

《绝句》的布局分析

《绝句》的布局绝句是古典诗歌中最常写、最易学、最难精的诗体。

难就在于字数少(20或28字),要想说大话、唱高调、炫耀才学、卖弄词藻、铺排典故、大发议论都不行。

这20个字(或28个字)就象20位(28位)贤人,每字都有一定的位置,都要发挥特别的作用,一个字也不能浪费。

要写好绝句,“必须情感深挚,兴会淋漓,神与境会,境从句显,景溢目前,意在言外,节短而韵长,语近而情遥,神味渊永,兴象玲珑,令人一唱三叹,低回想象于无穷。

”怎样写绝句?最基本的是要考虑如何布局。

如何开头和如何结尾?现在先讲布局。

布局是把选取的一定的素材,根据显示主题,表现内容的需要,进行恰当的剪裁和合理的安排。

使诗文中的各部分有机地联系起来,形成一个完整的统一体。

绝句的布局,主要有以下八法:一、起承转合法:这是最常见的方法。

它是按照事物的发展顺序,感情波澜的自然起伏或事理的内在逻辑往下写的。

此法往往表现为起、承、转、合在一首诗中四句的具体运用。

“起”,诗的开头;“承”,接着开头的意思加以发展;“转”,是转折,开拓新意;“合”,是结束全篇。

为了写好绝句,在采用此法时,要求:起要扣题、突兀;承要连贯、自然;转要新颖、巧妙,多为结句作准备;结要含蓄、深邃或铿锵有力,醒明本旨,起到画龙点睛的作用。

绝句从总体上讲,通常可分为前、后两半。

前半部分往往起引带、铺垫的作用;后半是主题意旨所在。

但关键在第三句,第三句得力,则末句易之。

王楷苏《骚坛八略》云:“在第三句着力,须为第四句留下转身之地。

第三句得势,第四句一拍便着。

譬之于射,三句如开弓,四句如放箭也”。

杨载《诗法家数》云:要婉曲回环,删芜就筒,句绝而意不绝。

多以第三句为主,而第四句发之……大抵起承二句困难,然不过平直叙起为佳,从容承之为是。

至如宛转变化,工夫全在第三句。

若于此转变得好,则第四句如顺水之舟矣。

二、并列对合法:绝句中的四句,用两组对仗句分别写四个事物或分别写一个事物的四个方面,这样的布局叫“并列对合法”,这种方法工整而优美。

古诗《绝句》教学设计(通用8篇)

古诗《绝句》教学设计(通用8篇)

古诗《绝句》教学设计古诗《绝句》教学设计(通用8篇)在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的古诗《绝句》教学设计,希望能够帮助到大家。

古诗《绝句》教学设计篇1一、教材分析《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。

本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶,培养学生热爱大自然的感情。

《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。

该诗画面明丽,语言形象,情感欢悦,意蕴畅达,表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

新课程强调教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境,引导学生主动地探索。

本节课充分体现以生为本,以读为本,让学生学习了本诗的色彩美,结构美,意境美。

二、教学目标1、认读5个生字,会写4个生字。

理解重点词语,理解“含”的妙用,了解诗的对子对照格式。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象,通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人作诗时的欢快心情。

3、通过诵读古诗,感受春天的美好,培养学生热爱自然的情感。

三、教学重点:有感情地朗读古诗,从中感受春之美,大自然之美。

教学难点:有感情的朗诵全诗,使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。

四、教学过程:叶老说:“课文无非是个例子”,我们的语文课一定要教学生方法,培养学生自己学习的能力。

古诗的学习方法很多,本节课我教给学生最基本的学习方法,那就是:知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情。

本课的教学,我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。

目的是为了让学生感受大自然的美的同时,培养学生的审美能力。

整个教学程序我设计了5个环节。

激情导入——让学生期待美初读古诗——让学生根据本课认读的生字读准古诗正音。

再读古诗——让学生领悟本诗的结构美品读古诗——让学生感受本诗的意境美指导书写——写好“口在不同的位置,胖瘦高矮的变化”、写好左中右结构的“柳”。

绝句的谋篇布局

绝句的谋篇布局

第十二讲绝句的谋篇布局(上)绝句是古典诗歌中最常写、最易学、最难精的诗体。

一首绝句四句,分五言和七言两种。

五言只有二十个字,七言二十八个字,是中国古典诗歌中体裁最短小者之一,具有篇幅简短、语言精练、意境完整、内涵丰富、声韵优美、易诵易记的特点。

别看绝句字数少,句子少,但在创作中,要怎样安排自己所选取的素材,使简短的诗文中各部分能有机地结合起来,形成完美的整体,就需要我们做精心的布局。

那么什么是文章的布局呢?文章的布局,也就是文章的结构形式。

我国的古代的诗文理论家喜欢把结构布局比作建房和裁衣,刘勰在《文心雕龙附会》中说:“筑室之须基构,裁衣之待缝缉。

”应当“总文理,统首位,定与夺,合涯际。

弥论一篇,便杂而不越”。

用现代的话说。

大意就是:布局是把选取的一定的素材,根据显示主题,表现内容的需要,进行恰当的剪裁和合理的安排,使诗文中的各部分有机地联系起来,形成一个完整的统一体。

一篇短短的绝句是不可能同时具备以上的全部要求的,但它总是或多或少的具备其中的几个方面。

那么,如何来安排绝句的结构布局呢?一般来说,绝句的布局,主要有一下几种方法:一、起承转合法我们先来看一首诗:五绝童趣(新韵)轻风拂细柳,明月罩芙蓉。

两小池边坐,话说织女星。

第一句:“轻风拂细柳”为诗的开头,描写了眼前夏夜荷塘岸边的景象,荷风轻轻地吹拂着岸边的细柳。

(有人说,细柳是春天的的景象,但事实上,夏天柳枝仍然比较细弱,特别是河边的垂柳)第二句:“明月罩芙蓉”,第二句是承接第一句,继续描写眼前之景象,是对第一句景物描叙的一个继续和补充,明月笼罩着池塘中的莲荷。

首联两句都是写景,是描绘出一种特定的环境气氛;第三句由首联的写景转而写人,写两个年轻人坐在池塘岸边,那么他们坐在那里干什么呢?第四句作出结语,原来他们是在那里叙说织女星的故事。

这首小诗,就是按照“起、承、转、合”结构布局的。

(阅读本诗还要注意“细柳”,古人有杨柳细腰形容女子;“芙蓉”有“夫容”的谐音。

古典诗词创作入门:谋篇布局

古典诗词创作入门:谋篇布局

诗词创作之谋篇布局
严玲芳
由景入情
登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。
由景入情
绝句 杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年?
由景入情
题菊花 黄巢 飒飒西风满院栽, 蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝, 报与桃花一处开。
以景结情
从军行(其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声, 总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽, 高高秋月照长城。
以景结情
羁春 王勃 客心千里倦, 春事一朝归。 还伤北园里, 重见落花Байду номын сангаас。
山中 王勃 长江悲已滞, 万里念将归。 况属高风晚, 山山黄叶飞。
寓情于景
滁洲西涧 韦应物 独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。
寓情于景
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。

绝句的章法结构

绝句的章法结构

绝句的章法结构写绝句这事儿,咱们得先从它的章法结构聊起,就跟咱们盖房子一样,地基得打牢,框架得搭好,这样房子才能又稳当又好看。

绝句嘛,一共四句,二十八个字,别看它短小精悍,里头的讲究可多了去了。

咱们先说这第一句,得有个起头,就像咱们写文章开篇得吸引人一样。

绝句的第一句啊,往往得把读者的心给抓住,让人一看就觉得“哎哟,这诗有意思”。

比如“白日依山尽”,大白天的太阳靠着山落下去了,这画面感,立马就把人给带到那辽阔的天地之间去了。

接下来是第二句,得有个承接,得顺着第一句的意思往下说,但又不能说得太直白,得留点想象空间。

就像咱们聊天,别人说了个开头,你得接个话茬,但还不能直接把话说死了,得让人家还有话可说。

比如说“黄河入海流”,这黄河啊,它就那么浩浩荡荡地流向大海去了,跟第一句的太阳落山相呼应,又让人联想到更广阔的天地。

到了第三句,这可得转个弯了,得来个转折,让人出乎意料,但又觉得合情合理。

就像咱们聊天,聊着聊着突然来个神转折,把大家都逗乐了。

绝句的第三句就是这样,得让读者觉得“嘿,这诗还有这么一手”。

比如说“欲穷千里目”,你想看得更远是吧?那就得有个新花样了。

最后一句呢,就是总结了,得把前面说的都收回来,还得给人留点回味。

就像咱们写文章结尾得升华主题一样,绝句的第四句也得有那么点意思,让人读了之后觉得“嗯,这诗写得真好”。

比如说“更上一层楼”,你想看得更远,那就得再努力一把,登上更高的楼层。

这既是对前面三句的总结,又给人留下了无限的想象空间。

咱们写绝句啊,就像是在画画,得用这二十八个字画出一幅幅生动的画面来。

每一句都得有它的意思,每一句都得跟下一句衔接得恰到好处。

就像咱们平时说话一样,得说得通顺、说得有条理、说得有意思。

而且啊,写绝句还得有点情感在里面。

你得把自己的情感融入到这二十八个字里头去,让读者一读就能感受到你的喜怒哀乐。

比如说你写一首关于春天的绝句吧,“春风吹绿江南岸”这是起头啊,“桃花笑春风”这是承接吧?“细雨湿衣看不见”这转折得有点意思吧?“闲花落地听无声”这结尾是不是很有味道?整首诗读起来就像是在跟读者聊天一样亲切自然。

绝句开头八法布局八法结尾十六法

绝句开头八法布局八法结尾十六法

开头八法诗的开头,在绝句中叫“起句”、“发句”、“发端”;在律诗中叫“起联”、“首联”、“破题”。

俗话说:“万事开头难”,诗歌创作的开头亦是如此。

宋严羽在《沧浪诗话·诗法》中说:“对句好可得,结句好难得,发句好尤难得。

”又说:“发断忌作举止,收拾贵在出场”。

明谢榛《四溟诗话》卷一:“凡起句当如爆竹,骤响易彻,结句当如撞钟,清音有馀”。

诗的开头,古人称为“凤头”,意即开篇就能引人入胜,并为下面几联留下广阔的空间。

诗怎样开头,并无定法,要根据题材来考虑,形式是多种多样的。

常见的形式大致有八种:一、以写景开头。

这种开头又可分为四种类型:①在写景中蕴含着诗人某种情感。

如杜甫《秦州杂诗》之六:“莽莽万重山,孤城山谷间。

”这是描写宋卒们所处的环境。

“孤城”则暗含悲凉之意。

②写景为了烘托气氛。

如曹植的《七哀诗》:“明月照高楼,流光正徘徊。

”这是烘托了少妇对恋人千回百转的情思。

③写景为了铺垫和反差对比。

我在1990年写了一首《游延安宝塔山口占》诗,开头:“宝塔凌空慑鬼神,辉煌圣址炫家珍”两句,是说共产党当年的声望;后两句“唯忧日下延河水,无复渔郎来问津”是对党风不正的担忧。

前两句是为后面作对比铺垫。

它暗含邓小平所指出的“腐败不除,将亡党亡国”之意。

④写景是为了起比、兴作用的。

有的借景兴起。

如“孔雀东南飞,五里一徘徊”,用孔雀不忍离去起兴,引出刘兰芝被家姑迫弃的故事;有的“兴”而兼“比”;如李白《上李邕》:“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。

”用大鹏起兴兼以字比;哟的只比不兴,如贺之章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”;二、以叙事开头。

通过叙述揭示主题或全篇的主要内容。

这亦可叫“切题”或“破题”,立即点破题旨。

这亦有两种类型。

一种是切题词。

如杜甫的《石壕吏》:“暮投石壕村,有吏夜捉人”。

一种是切题意。

它虽与题目不合,但与题目的主旨切合。

如孟浩然的《宿建德江》:“移动舟泊烟渚,日暮客愁新,野旷天低数,江清月近人。

绝句的谋篇布局(下

绝句的谋篇布局(下

第十四讲绝句的谋篇布局(下)五、先议后景(事)法有的诗开宗明义,直接点出主题,然后再通过写景、写情来深化主题。

这种布局法与先景(事)后议法在内容上排列的次序上正相反,它是先发表议论,而后写景或叙事来证明其论点的。

议论与写景、叙事,有相辅相成的作用。

这种布局就像我们通常写的议论文,先提出观点,然后用事实论证。

如刘禹锡的《秋词》:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

其前两句是诗人表明自己对秋天的看法与古人悲秋的论调不同,而后描绘一幅碧空万里,白鹤凌云飞翔的图景,予以证明。

诗人为革新经受过守旧派的严重打击,而依然斗志昂扬;诗人接触过不少知识分子,深知他们不得志,对前途失望,因而有悲秋的实质。

诗人不同意他们悲观失望的表现,所以在诗中偏说秋天比春天好;好在何处?他举出晴空一鹤,排云直上,矫健飞翔,奋发有为的事实,来说明秋天的清明、凛冽、萧条、寂寥,正是为大自然别开生面,催人精神抖擞,奋发向上的良剂。

这支“鹤”是自强不息的志士的化身,这“诗情”便是志气,便是奋斗精神,这“碧霄”便是一个知识分子爱国爱民的高尚的思想境界。

这首诗写得多好啊!白居易《后宫词》:雨露由来一点恩,争能遍布及千门。

三千宫女胭脂面,几个春来无泪痕?其前两句是议论,说明皇帝只是一人,怎能把他的宠爱施及宫廷中数千宫女呢?其后两句举出三千宫女虽然是红粉佳人,但一年到头得不到皇帝的宠幸而时时哭泣的事实,来证明他的论点,这就言之有据了。

韦庄《金陵图》:谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。

君看六幅南朝事,老木寒云满古城。

其前两句也是议论,诗人提出画家能把感伤的情绪画出来的看法;后两句举出六幅画来证明。

杜牧《乌江亭》:胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。

江东子弟多才俊,卷土东来未可知。

头两句“胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿”直接议论,后两句以“江东子弟多才俊,卷土东来未可知’之句作结,另出新意,使议论不抽象,不枯涩。

王维的《九月九日忆山东弟兄》:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

小学二年级下册语文《绝句》教案(精选5篇)

小学二年级下册语文《绝句》教案(精选5篇)

小学二年级下册语文《绝句》教案小学二年级下册语文《绝句》教案(精选5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的小学二年级下册语文《绝句》教案(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

小学二年级下册语文《绝句》教案1一、教学目标1.会认“绝、鹂”等6个生字,会写“绝、含”等4个生字,掌握“行”1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3.理解古诗《绝句》的内容,体会诗的意境,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二、重点难点重点1.会认“绝、鹂”等6个生字,会写“绝、含”等4个生字,掌握“行”1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》,理解诗句的大意。

难点根据诗意想象画面,感悟春天的色彩明丽、景色迷人,感受诗人的心情。

三、复习导入1.小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2.填句:接天莲叶无穷碧,______________________。

3.揭示诗题“绝句”,简要介绍诗人杜甫。

四、自读古诗,初步感知1.自由朗读,画出生字新词。

2.用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

3.汇报生字词解决情况,教师相机强调。

“行”是多音字,在诗中读“háng”,还有另外一个读音是“xíng”,组词“行走”。

4.同桌互认生字新词。

5.指名读诗,齐读,注意纠正读错的字音。

五、图文对照,理解诗意1.老师范读,要求学生边听边观察插图,思考:画面上有哪些景物?(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2.看图思考:诗人是站在哪里看到这些景物的?(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3.学生质疑,师生共同释疑。

(先让学生说说还有哪些不理解的词语,根据学生的提问,师生一起答疑)4.看图读古诗,想象诗人欣赏大自然美景时的心情。

(让学生带着感情再读古诗)5.梳理诗句,说说诗意。

(出示课文插图,小组讨论,说说诗意。

语文人教版二年级下册绝句(两个黄鹂鸣翠柳)教案

语文人教版二年级下册绝句(两个黄鹂鸣翠柳)教案

语文人教版二年级下册绝句(两个黄鹂鸣翠柳)教案杜甫《绝句》的教学设计[教学目标]1、正确流利有感情地朗读背诵古诗,会读“绝句,黄鹂,窗,万船”等词语,会写“含,鸣,”两个生字。

2、通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解“含”字的妙用。

3、引导学生通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

一、导入,揭题1、导入:同学们,我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的美称,是—李白;另一位则被称为“诗圣”,他是—杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

(板书课题,齐读)2、学字:“绝”。

师:大家都知道,绞丝旁的字多与丝线有关。

这个字的意思是把丝线割断。

扩词:断绝、绝技、绝活、绝招。

3、绝句由四句组成,有严格的格律要求。

常见的绝句有五言绝句、七言绝句。

二、初读古诗1、自由读古诗,借助拼音,读准字音。

2、师范读,注意听老师读诗的节奏。

这首诗的节奏是223。

3、自由练读,注意节奏。

4、指名朗读,其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面?三、创设情境,细读古诗1、学习第一句诗(1)如果把诗配上画,按诗句的描绘,应首先画什么?(黄鹂)(2)出示“黄鹂”图。

怎样记住这个“鹂”字?(加一加)诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢?(柳树间)怎样的柳树呢?诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠)可见此时正是早春时节,那黄鹂在翠绿的柳树上做什么?(鸣叫)那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢?(欢快地、自由自在地)(3)让我们用欢快的语调读第一句诗,注意节奏。

2、学习第二句诗(1)诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中,忽然眼前掠过一道白色的弧线,你们猜猜这白色的弧线是什么?(白鹭)(2)出示“白鹭”图,并介绍:白鹭是一种水鸟,浑身羽毛洁白,在天空飞翔的身姿十分优美。

(3)诗中写的是一只白鹭吗?(不是)哪个词告诉你的?(一行)(4)洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空,这样的画面可真美啊!让我们齐读第二句,读出画面的美来。

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第十四讲绝句的谋篇布局(下)
五、先议后景(事)法
有的诗开宗明义,直接点出主题,然后再通过写景、写情来深化主题。

这种布局法与先景(事)后议法在内容上排列的次序上正相反,它是先发表议论,而后写景或叙事来证明其论点的。

议论与写景、叙事,有相辅相成的作用。

这种布局就像我们通常写的议论文,先提出观点,然后用事实论证。

如刘禹锡的《秋词》:
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

其前两句是诗人表明自己对秋天的看法与古人悲秋的论调不同,而后描绘一幅碧空万里,白鹤凌云飞翔的图景,予以证明。

诗人为革新经受过守旧派的严重打击,而依然斗志昂扬;诗人接触过不少知识分子,深知他们不得志,对前途失望,因而有悲秋的实质。

诗人不同意他们悲观失望的表现,所以在诗中偏说秋天比春天好;好在何处?他举出晴空一鹤,排云直上,矫健飞翔,奋发有为的事实,来说明秋天的清明、凛冽、萧条、寂寥,正是为大自然别开生面,催人精神抖擞,奋发向上的良剂。

这支“鹤”是自强不息的志士的化身,这“诗情”便是志气,便是奋斗精神,这“碧霄”便是一个知识分子爱国爱民的高尚的思想境界。

这首诗写得多好啊!
白居易《后宫词》:
雨露由来一点恩,争能遍布及千门。

三千宫女胭脂面,几个春来无泪痕?
其前两句是议论,说明皇帝只是一人,怎能把他的宠爱施及宫廷中数千宫女呢?其后两句举出三千宫女虽然是红粉佳人,但一年到头得不到皇帝的宠幸而时时哭泣的事实,来证明他的论点,这就言之有据了。

韦庄《金陵图》:
谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。

君看六幅南朝事,老木寒云满古城。

其前两句也是议论,诗人提出画家能把感伤的情绪画出来的看法;后两句举出六幅画来证明。

杜牧《乌江亭》:
胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。

江东子弟多才俊,卷土东来未可知。

头两句“胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿”直接议论,后两句以“江东子弟多才俊,卷土东来未可知’之句作结,另出新意,使议论不抽象,不枯涩。

王维的《九月九日忆山东弟兄》:
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

前两句写出了全诗的主题,即“每逢佳节倍思亲”,此句也成为千古佳节常用的名句,后面两句则是对兄弟们在重阳节“遍插茱萸”时情景的想象:很多兄弟都在一起快乐过着重阳,可是他们中间少了一个人,这个人就是“我”,他们也在想着“我”,这是对“每逢佳节倍思亲”的进一步说明与意境化。

李清照的《乌江》:
生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

这首诗一二两句也是议论,三四两句是叙述。

六、末句的寓情于景法
一首绝句的前两句,或叙事,或写景,而第三句多写人的心理活动与心理状态,其第四句不继续抒情,却以景作结,这样的布局就叫“末句寓情于景法”。

这种布局法的好处是:既能补充前面写景叙事之不足,又能把难言难状之情藏于景中,以收言有尽而意无穷的效果。

元稹《闻乐天授江州司马》:
残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。

此诗是诗人在病中得知好友白居易贬江州的消息后,极为难过的时候写的。

首联是写景叙事,第三句中的“惊”字,是心理状态,其第四句如写成“无言独自望寒窗”或”泪流不尽望寒窗”等句,虽也合乎格律,但这只是实写,状其外形,内涵浅淡,远不如“暗风吹雨入寒窗”这第四句以景结情。

这样景语作情语,哀景抒哀情,就能使诗人对白氏被贬一事究竟是惋惜,是愤懑,还是悲痛,均蕴含于景语之中,留给读者去领悟,去想象,去补充;这就使末句诗味隽永,耐人咀嚼了。

韦应物《寒食寄京师诸弟》:
雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听。

把酒看花思诸弟,杜陵寒食草青青。

此诗是发自胸臆,情深意真的好诗。

其第一句从近处着笔,实写客中寒食的景色;第二句实写独在异乡,心情孤寂。

而这两句特别是其中的“空”、“冷”、“独”三字,给第三句中表达的“想诸弟”之情,起到了烘托、渲染的作用。

第三句直抒情意,乃一诗之主,其中的“想”字,是心理活动,承上启下,暗中勾连。

第四句未接着想字写个人的行动,而是以故园的景色“杜陵寒食草青青”结之,这也是以景结情,景中见情,这就妙有含蓄,运笔空灵,风韵动人了。

刘禹锡《竹枝词九首》(其七)的前两句:
瞿塘嘈嘈十二滩,人言道路古来难。

长恨人心不如水,等闲平地起波澜。

首句“瞿塘嘈嘈十二滩,人言道路古来难”,描绘出瞿塘峡水流湍急,险滩尤多的险阻形势,其第三句“长恨人心不如水”中的“恨”字,是心理活动,第四句未接着写恨的动作,而是以比喻之景“等闲平地起波澜”结之,抒发感慨,发人深思。

七、倒叙突出重点法
一般说,绝句的重点在后两句。

在诗中,如果把后发生的事情放在前面,把先发生的事情放在后面,就是为了突出先发生的事情而安排的。

这种方法叫“倒叙突出重点法”。

例如张继《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

照次序,应先说睡不着觉,再说听到半夜钟声,最后说天亮前的月落乌啼。

此诗采取倒叙法,先说“月落乌啼霜满天”,再说“江枫渔火对愁眠”,最后才说“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”。

作者当时名落孙山,愁苦之心自然是免不了的。

但作者夜泊枫桥,印象最深刻的还不是那份愁苦,而是寒山寺里的夜半钟声。

因为那钟声在作者听来,也许就像警钟一样,启迪自己对人生归宿的思考。

在这肃穆的钟声里,作者也许能让心灵得以暂时的宁静和空明;在这份宁静和空明里,作者也许能找到人生的方向。

诗中有了这所著名的古刹,便带上了历史文化的色泽,增加了枫桥的诗意美,引起了人们的遐想;而“夜半钟声”,渗透着宗教的情思,给人以肃穆的感受,启发人对人生的回忆和反省。

这“夜半钟声”放到末句,使全诗的神韵得到完美的表现,使其具有无形的动人力量。

由此可见,倒叙突出重点法为不少诗人所采用,是有道理的。

诗人采用此法时,往往在第三句中使
用“犹忆”、“却忆”、“昔日”等词语,以说明后两句是先发生的过去的事情。

再如梵崇的《春晚》:
春光过眼只须臾,榆荚杨花扫地无。

却忆菩提湖上寺,绿荷擎雨看跳珠。

这首诗也是采用倒叙的手法。

作者作为宋代高僧,对人生当然是看得很透彻了。

但是,真的什么都看透了么?当然不是,梵崇也不得不承认,有些美好的回忆,是一辈子也无法看透和释怀的。

可见,这种倒叙法的布局也是很有妙处的。

倒叙法的最终目的是要突出作者所要表达的重点。

一般来说,绝句的重点在末两句。

如果事件有先后顺序,而作者又要突出发生在先的事件,因此就用倒叙的手段,把后发生的写在先,先发生的写在后。

八、起承承合法。

有些绝句在承接的基础上,需要更进一步地发挥,第三句也可以不转,仍然继续承接。

而在第四句作结。

如李白的《越中览古》:
越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。

此诗前三句一意顺承而下,末句陡转而结。

有些绝句前三句或写景或叙事,最后一句点出中心思想,阐明作者想要表达的思想感情。

元稹《刘阮妻二首》(之二)
芙蓉脂肉绿云鬟,罨画楼台青黛山,
千树桃花万年药,不知何事忆人间?
这首诗是咏刘晨、阮肇入天台山,遇到仙女的故事。

前三句是平行句,列举了天台山中的美好事物。

第一句是说仙女的美,第二句是说仙山楼阁的美,第三句是说山中花草的美。

第四句采用反问句作结(既然有这么好的生活环境)“你们为什么还要忆念人间而回来呢”。

以上是绝句的主要布局方法。

在划分标准上,有的依据结构,有的依据内容,有的两者兼顾;有时,一首诗也是多种布局纵横交叉,开阖呼应,很难单纯的判定是哪一种布局的。

今天就学习到这里B。

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