课题纵向复式条形统计图
人教版小学数学四年级上册6.1《纵向复式条形统计图》说课稿
人教版小学数学四年级上册6.1《纵向复式条形统计图》说课稿一. 教材分析纵向复式条形统计图是小学数学四年级上册的内容，本节课的主要目的是让学生掌握纵向复式条形统计图的绘制方法和特点。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握知识。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的学习兴趣和实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和数据分析能力，他们对条形统计图有一定的了解，但主要是单式条形统计图。
通过前期的学习，学生已经掌握了条形统计图的基本绘制方法，能够直观地了解数据的多少。
然而，对于纵向复式条形统计图，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，让他们在原有的知识基础上进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解纵向复式条形统计图的特点，掌握其绘制方法，能够根据实际问题选择合适的统计图进行数据展示。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的数据分析能力和图形认知能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解纵向复式条形统计图的概念，掌握其绘制方法。
2.教学难点：学生能够根据实际问题选择合适的统计图进行数据展示，培养学生的数据分析能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、自主探究、合作交流、教师讲解等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生积极参与，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个实际问题，引发学生对纵向复式条形统计图的兴趣，导入新课。
2.自主探究：学生通过观察、分析教材中的实例，理解纵向复式条形统计图的概念和特点。
3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此的收获，互相解答疑问，共同提高。
4.教师讲解：教师针对学生的疑问和难点，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
5.实践操作：学生动手绘制纵向复式条形统计图，巩固所学知识。
纵向复式条形统计图说课稿
《纵向复式条形统计图》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好。
今天我说课的课题是《纵向复式条形统计图》，下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程以及板书设计这六个方面进行分析。
一、说教材《纵向复式条形统计图》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第六单元的内容。
在小学数学教育的第一学段中，学生已经掌握了复式统计表、纵向、横向单式条形统计图，初步经历了用统计的方法解决问题的过程。
本课时教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图。
并结合实际问题，对统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念，也为今后学习复式折线统计图作准备。
二、教学目标及重、难点根据大纲的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：（1）知识与技能目标：通过各种活动，让学生认识纵向复式条形统计图，了解纵向复式条形统计图的特点，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
（2）过程与方法目标：让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。
（3）情感态度和价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯和合作意识。
这样的目标设定，打破了原有教学中只注重知识传授的教学方式，从过于注重知识到关注学生的学习过程和情感体验。
基于对教学目标的分析，我将本节课的教学重难点确定为：教学重点：能正确绘制纵向复式条形统计图。
教学难点：能根据纵向复式条形统计图发现信息，分析信息，并能提出简单的问题。
三、教法新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者。
根据这一要求，在教学中，我采用激、导、探、放的原则，教学中我精心创设情境，激发学生的学习兴趣，在情境中提出问题，诱导学生思考，操作，鼓励学生在座交流，让学生结合自己生活经验与已学知识大胆创新。
四年级数学《纵向复式条形图》教案
四年级数学《纵向复式条形图》教案四年级数学《纵向复式条形图》教案教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备：教学课件。
教学过程：一、情景引入：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们夷陵区有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、自主探究，合作交流1．学生根据教材提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。
根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？3．合作交流。
（1）展示学生绘制的'纵向复式条形统计图。
（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
（3）全班汇报、交流。
（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。
三、巩固应用1．完成第101页的做一做。
2．完成练习十九第1题。
学生独立完成统计图并回答下面的问题。
3．补充练习。
某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。
《纵向复式条形统计图》教学设计及说课
纵向复式条形统计图教学设计及说课一. 教学设计目标本节课旨在帮助学生掌握纵向复式条形统计图的绘制方法和应用场景，并培养学生的数据分析和图表解读能力。
二. 教学重难点分析1.教学重点：–纵向复式条形统计图的绘制方法；–数据分析和图表解读能力的培养。
2.教学难点：–如何正确绘制纵向复式条形统计图；–如何根据图表解读数据并进行相关的分析。
三. 教学内容与流程安排1.教学内容：–纵向复式条形统计图的定义和作用；–纵向复式条形统计图的绘制步骤和注意事项；–纵向复式条形统计图的数据分析和图表解读。
2.教学流程安排：–Step 1: 引入课题•通过展示一幅纵向复式条形统计图，引发学生对于统计图表的兴趣和好奇心，并导入本节课的教学内容。
–Step 2: 理论讲解•介绍纵向复式条形统计图的定义和作用，以及绘制步骤和注意事项。
•解释如何选择适当的纵向复式条形统计图来呈现数据，并介绍其适用场景。
–Step 3: 绘制实例•在黑板上或投影仪上，对一个具体的实例进行纵向复式条形统计图的绘制过程进行演示。
•强调绘图过程中的关键步骤和注意事项，让学生能够全面理解和掌握绘制的方法。
–Step 4: 练习与讨论•分发练习题，让学生尝试独立绘制纵向复式条形统计图。
•学生完成后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的绘图过程和结果，并互相评价。
–Step 5: 数据分析与图表解读•选取一个真实的数据集，引导学生对纵向复式条形统计图进行数据分析和图表解读。
•在讲解的过程中，鼓励学生提出自己的见解和发现，培养其数据分析和图表解读能力。
–Step 6: 总结与拓展•对本节课的内容进行总结，强调纵向复式条形统计图的绘制和应用方法，以及数据分析和图表解读的重要性。
•提供一些拓展性的练习题，鼓励学生进一步巩固和拓展所学知识。
四. 教学资源准备1.教学工具：–教师提供：黑板、粉笔、投影仪等；–学生准备：笔记本电脑、课本、练习题等。
2.教学材料：–一幅纵向复式条形统计图的示例图；–绘制纵向复式条形统计图的步骤和注意事项PPT；–练习题集；–真实数据集。
新人教版四年级上数学《纵向复式条形统计图》教学设计教案
新人教版四年级上数学《纵向复式条形统计图》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版四年级上册数学《纵向复式条形统计图》教学设计教案第七单元《条形统计图》（一）教学目标1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
（二）这部分内容可以用5课时进行教学。
第1课时：纵向复式条形统计图总第课时教学目标知识与技能：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
重点绘制纵向复式条形统计图难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具教学过程教师导学一、情境导入：你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图板书课题：纵向复式条形统计图4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流。
分析：三、巩固新知1、完成95页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业：第101页3、4课后反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
小学数学 第一课时 纵向复式条形统计图 教案1
第一课时纵向复式条形统计图
板书课题：纵向复式条形统计图
4．讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？
5．全班汇报交流。
分析：
三、巩固新知
1、完成102页的做一做
2．完成练习十九的第1题和第2题
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业：第103—104页3．4．5 学生讨论交
流汇报
独立完成后
全班交流
完成统计图
并回答问
题，全班交
流汇报
学生独立完
成统计图并
回答下面的
问题
纵向复式条
形统计图，
体会新旧知
识的联系与
区别，使学
生在观念和
知识上达到
提升。
发挥学生的
观察力和想
象力，使学
生感受到我
国人民的生
活水平在不
断提高。
培养学生的
实践能力和
参与意
识，，进一
步体会数学
与生活的密
切联系。
内容总结（1）第一课时纵向复式条形统计图。
人教版数学四上《纵向复式条形统计图》说课稿
人教版数学四上《纵向复式条形统计图》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《纵向复式条形统计图》一课，是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上进行的一节内容。
本节课通过引导学生观察、分析、探究、实践，使学生掌握纵向复式条形统计图的特点和作用，学会制作和解读纵向复式条形统计图，从而提高学生收集、处理信息的能力和数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，他们能够理解并掌握单式条形统计图的基本知识。
但是，对于纵向复式条形统计图，他们可能还存在着一些认知上的困难，如对复式条形统计图的概念理解不深，对统计图的制作方法不熟悉等。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解复式条形统计图的特点和作用，提高他们的数据分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解纵向复式条形统计图的概念，掌握其制作方法，能够通过纵向复式条形统计图来获取和处理信息。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、操作等活动，培养他们的观察能力、动手能力和数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到数据的重要性，培养他们运用数据进行分析和解决问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解纵向复式条形统计图的概念，掌握其制作方法，能够通过纵向复式条形统计图来获取和处理信息。
2.教学难点：学生对纵向复式条形统计图的制作方法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握纵向复式条形统计图的知识。
2.直观演示法：通过直观的演示，使学生能够清晰地理解纵向复式条形统计图的特点和作用。
3.操作实践法：引导学生动手操作，亲身体验制作和解读纵向复式条形统计图的过程，提高他们的实践能力。
4.合作交流法：学生进行合作交流，分享他们的学习心得和经验，提高他们的交流能力和团队协作能力。
《纵向复式条形统计图》教学设计
纵向复式条形统计图教学设计一、教学目标•理解纵向复式条形统计图的概念和作用；•能够绘制纵向复式条形统计图；•掌握纵向复式条形统计图的分析与解读方法；•培养学生综合分析和抽象思维的能力。
二、教学准备•讲台上准备一块白板或投影仪；•学生需要准备笔和纸。
三、教学内容和步骤1. 纵向复式条形统计图的介绍•讲师简要介绍纵向复式条形统计图的定义和作用，强调其在展示多个数据的对比和分析方面的优势。
2. 纵向复式条形统计图的绘制方法•讲师通过讲解和示范，介绍纵向复式条形统计图的绘制方法，包括如何选择合适的纵向复式条形统计图和如何计算纵向复式条形统计图上的数据点坐标。
•学生跟随讲师的步骤，绘制自己的纵向复式条形统计图。
3. 纵向复式条形统计图的分析与解读•讲师通过实际例子，教授学生如何分析和解读纵向复式条形统计图，包括比较不同数据之间的差异，判断数据的趋势等。
•学生进行小组讨论和练习，深入理解纵向复式条形统计图的分析与解读方法。
4. 纵向复式条形统计图实际应用案例分享•讲师和学生分享一些真实应用场景中使用纵向复式条形统计图的案例，让学生了解到纵向复式条形统计图在实际中的应用价值。
四、教学方法和策略•结合理论和实际案例进行教学，让学生能够更好地理解和掌握知识；•鼓励学生积极参与讨论和练习，培养学生的分析和抽象思维能力；•运用小组合作学习方法，加强学生之间的交流和协作。
五、教学评估•通过学生的作业和课堂小测验检查学生对纵向复式条形统计图的理解和掌握情况。
•观察学生在小组讨论和练习中的表现，评估学生的分析和抽象思维能力。
六、教学延伸•观察和调查身边的实际情况，让学生尝试设计并绘制自己的纵向复式条形统计图；•引导学生进一步进行纵向复式条形统计图的分析和解读，探究更深层次的问题。
七、教学反思本节课的教学设计注重理论与实践相结合，通过讲解和示范帮助学生了解纵向复式条形统计图的概念和绘制方法，通过案例分析和小组讨论培养学生的分析和抽象思维能力。
《纵向复式条形统计图》教案
纵向复式条形统计图教案一、教学目标1.了解纵向复式条形统计图的定义、特点及用途。
2.学习纵向复式条形统计图的绘制方法。
3.掌握纵向复式条形统计图的数据解读和分析能力。
二、教学内容1.纵向复式条形统计图的概念介绍。
2.纵向复式条形统计图的绘制步骤。
3.纵向复式条形统计图的数据解读和分析。
三、教学准备1.讲台、黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
2.学生用的纸和铅笔。
四、教学步骤第一步：导入1.利用教学展示软件或手绘，向学生展示一幅纵向复式条形统计图，引发学生的兴趣。
2.让学生初步观察图表并发表看法，了解他们对纵向复式条形统计图的认识和了解程度。
第二步：概念讲解1.通过教师讲解的方式，介绍纵向复式条形统计图的定义及特点。
–纵向复式条形统计图是通过在纵轴上表示数据分类，横轴上表示数量或比例，使用垂直方向的长方形来表示各个分类的数量或比例关系的一种统计图表。
–它与普通条形统计图相比，能够同时对比两个或多个分类的数量或比例，更直观地展示数据之间的差异和关系。
第三步：绘制步骤1.教师通过示范的方式，向学生介绍绘制纵向复式条形统计图的步骤。
–确定纵轴和横轴的标签。
–确定横轴的刻度，并在纵轴上标出每个分类。
–根据数据大小，在各个分类上绘制长方形柱，表示数量或比例。
–使用不同颜色或图案区分不同的分类。
第四步：绘制实例1.让学生根据给定数据，尝试绘制一个纵向复式条形统计图。
2.让学生在纸上按照步骤绘制图表，然后与同桌交流，比较结果。
3.教师对学生的绘图结果进行点评和指导，帮助学生改正错误。
第五步：数据解读和分析1.引导学生观察已绘制的纵向复式条形统计图，进行数据解读和分析。
–比较不同分类之间的数量或比例差异，找出最大值和最小值。
–分析数据之间的关系和趋势，例如是否存在正相关或负相关。
2.让学生通过课堂讨论的方式分享他们的观察和分析结果。
第六步：练习和巩固1.给学生发放一些练习题，要求他们根据给定的数据绘制纵向复式条形统计图，并进行数据解读和分析。
小学数学四年级上册纵向复式条形统计图教案
青岛版小学数学四年级上册课题：纵向复式条形统计图教学内容：人教版四年级上册第99页到101页教学目标：1、初步认识纵向复式条形统计图2、了解它的意义和作用并学会绘制纵向复式条形统计图3、能从统计图中发现信息并进行简单的数据分析及回答一些简单的问题教学重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法教学难点：正确画出纵向复式条形统计图并从中发现信息进行简单的数据分析教学过程：一、导入答：①一组和二组男女生人数一样多②四组男生人数最少，女生人数最多③三组女生人数最少……3、请大家回想一下统计中我们出了学过统计表，还学过什么呢？答：统计图统计图是什么样子的呢？那现在请同学们用我们学过的统计图，把上面统计表中的数据表示出来。
（每个同学都要动手画一下）4、①请同学说一下画的时候要注意些什么呢？答：条形柱要直、要正；并且直线间的间隔要相等，条形的宽度要相同……②现在我们看一下，上面的一个统计表制成两个统计图，两个统计图的相同点多不多呢？并且制作起来麻不麻烦呢？我们要怎样去改进它呢？答：两个统计图的相同点很多（纵轴和横轴表示的量都相同），我们可以把两个统计图和并成一个统计图。
③那现在请大家动手把上面的图和并起来……我们把这样的统计图叫做复式条形统计图。
④画好之后，请大家看一下我们可以一眼看出，哪一个条形柱是表示男生，哪一个是女生来吗？答：不能⑤那要怎么办呢？怎么区分他们呢？答：把其中一个的涂成斜线或者阴影……就可以区分了。
⑥那就赶紧动手把它们区分出来吧……⑦现在在看一下，我们绘制的统计图，但是如果要让别人一看就知道到底那种条形柱表示女生，哪种表示男生，要怎么办啊？答：在旁边注明⑧对，非常正确，我们要在旁边注明斜线表示女生，空白表示男生——我们称这样的注明叫做图例。
5、现在图表完成了，从图中我们可以很直观的看出哪些信息呢？答：一、二组的男女人数相同，三组女生最少，四组女生最多……二、巩固训练人教版第101页做一做三、作业练习十九第一题，第二题四、小结本节课通过收集数据绘制图表及统计图，引入复式条形统计图，并从统计图中获取简单的信息。
小学四年级数学教案 纵向复式条形统计图9篇
小学四年级数学教案纵向复式条形统计图9篇纵向复式条形统计图 1教学内容：教科书第99页到第101页例1、做一做。
第102页练习十九第1题。
教学目标：1、使学生会根据统计表或单式统计图的数据完成纵向复式条形统计图。
2、会根据复式条形统计图进行数据分析。
3、培养学生分析数据的能力。
教学重点及难点：重点：1、统计意识的培养。
2、统计过程的经历。
3、画纵向复式条形统计图难点：会根据复式条形统计图进行数据分析教学用具：实物投影教学过程：设计意图教学过程二次备课一、引入：1、同学们，你们喜欢体育活动吗？下面我们进行一下调查2、出示表格：逐项调查，完成统计表四年级班喜爱的体育活动统计表跳绳踢毽子投沙包跑步男生女生3、上学期我们学习了条形统计图，为了更好的进行分析，我们可以根据这张表制作统计图，那么根据统计表上的数据你会画统计图吗？下面就请同学们将我们班男生和女生的人数，制成统计图。
学生在不完整的统计图上继续绘制二、新授：1、展示学生画的统计图。
2、从这个条形统计图上你获得了哪些信息？男生中（）人数最多，（）人数最少女生中（）人数最多，（）人数最少3、你能把这两个统计图合成一个统计图吗？要求怎样设计能让大家看到更清楚。
小组讨论完成4、同学们讨论的都很认真，那么谁愿意把你们小组讨论的结果，展示给大家看看？（小组全班交流）5、这个统计图和以前我们学习的统计图有什么不同？区别？原来的这种统计图，我们叫它：单式统计图，而这一种统计图（指男女生的人数的图）我们把它叫复式条形统计图。
6、从这个图上，你获得了哪些信息？6、这种统计图有什么好处？能清楚的看出男生人数和女生人数的对比情况。
三、巩固练习：1、课本第99—100页例1：根据自己的能力，可以先完成单式统计图，也可以直接完成复式统计图。
全班集体订正。
2、课本第101页的做一做请你根据这节课所学的知识完成统计图。
收集有关的信息，回答书上提出的问题（课后完成）。
四、总结：本节课你学到了什么？有哪些收获？板书设计：统计单式条形统计图复式条形统计图纵向复式条形统计图 2说教学内容：本节课是小学数学四年级上册第六单元《统计》第一课时“纵向复式条形统计图”。
纵向复式条形统计图教案
《纵向复式条形统计图》教案四年级：邹安琴【三维教学目标】知识与技能：认识复式条形统计图，了解它的意义和作用；学会绘制复式条形统计图，培养学生的动手实践能力。
过程与方法：通过数据的收集、整理、描述经历复式条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，体会统计在现实生活中的作用。
情感、态度价值观：能发现统计图里面的信息，并进行简单的分析，体会数学与生活的密切联系以及学习数学的快乐。
【教学重点】绘制复式条形统计图。
【教学难点】根据复式条形统计图发现问题。
【教法】充分利用教学资源，教师通过讲解法，引导学生理解复式条形统计图的制作方法。
【学法】学生通过自主探索、小组合作，认识复式条形统计图。
【教师准备】课件【学生准备】三角板、直尺、彩色笔【教学过程】一、激情导入：1、对本班的学生家庭人口进行调查。
2、你知道全球有多少人？中国有多少人？我们省有多少人？3、下面是某地区的城镇和乡村人口统计表，你从中得出了那些信息？我们来分析和整理。
导入新课。
二、探究新知。
1、制作单向条形统计图。
（1）、你能根据统计表中给出的数据，完成课本99页的2张统计图吗？（2）提问：观察第一幅图，这幅统计图有哪些组成部分？（3）思考：这幅图和我们以前画过的统计图有什么不同？（没网格线）没有网格线的图怎么画？（讨论方法、先画城镇的单式条形统计图：观察85年、90年的直条，加数据，想一想1995年和2000年的怎么画。
画好后迁移到乡村的单式条形统计图）观察：你能说一说哪年城乡人口最多，哪年城乡人口最少吗？你觉得这种方法方便吗？你有什么更好的作图方法吗？（生：把两张图合成一张）（4）、这种想法很好，这节课，我们就继续学习另一种统计图：纵向复式条形统计图。
（板书）2、学习制作纵向复式条形统计图。
（1）、认识复式条形统计图。
①、小组议论：怎么样把两张单式条形统计图合成一张复式条形统计图呢？②、选择一套最佳方案。
③、绘制纵向复式条形统计图自主学习：小组讨论、选择展示交流：A、小组成员汇报，班内交流B、PPT出示三种绘图方式，你会选择哪一种？为什么？C、怎样区分这两个直条？怎样让别人知道你的统计图中哪条代表城镇人口数，哪条代表乡村人口数？（引出图例）（2）、学会绘制复式条形统计图。
《纵向复式条形统计图》说课稿范文
《纵向复式条形统计图》说课稿范文《纵向复式条形统计图》说课稿范文作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《纵向复式条形统计图》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《纵向复式条形统计图》说课稿1说教材：我所讲的内容是小学数学四年级上册第六单元《统计》第一课时“纵向复式条形统计图”。
教学目标及重难点：本课的教学目标确定如下：1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
认识并绘制纵向条形复式统计图，2、能根据统计图提出并回答简单问题并从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，初步培养学生合作意识和实践能力；感受我们农村生活的不断提高。
这一课时的教学重点是：1、认识和了解纵向复式条形统计图。
2、能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。
3、能根据统计图发现信息并进行简单分析。
4、能根据统计图提出并回答简单的问题。
教学难点为：1、正确画出纵向复式条形统计图。
2、根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。
说教法、学法:为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，我主要采用“探究发现教学法”，通过引导学生经历观察了解--尝试动手制作--掌握规律--运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学能力。
教学设计：一、激发学生兴趣，导入新课。
老师带来了一些数据，让大家也了解一下我们身边发生的变化,二、探究新知。
第一步是制作纵向单式统计图。
1、制作纵向单式统计图。
（1）出示某地区城乡人口统计数量。
提问：这个复式统计表的含义是什么？（2）画一幅纵向单式条形统计图呢？。
学生讨论、制作，教师巡视指导。
第六单元-纵向复式条形统计图
课题名称：纵向复式条形统计图教学年级：四年级一、教学内容分析1．教学主要内容：这节课的内容包括掌握绘制纵向复式条形统计图的方法以及对这种统计图的分析预测。
2．教材编写特点本节课是在学生学过了纵向单式条形统计图和复式统计表的根底上进行学习的，为以后继续学习统计的知识打下根底。
本课教学内容是在学生已有知识和经验的根底上，学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图，并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，逐步形成统计观念。
3．教材内容的核心数学思想学生是学习的主人。
?数学课程标准?中指出：“学习数学知识应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程〞。
4．我的思考在本节课之前，学生已经会绘制单式统计图，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。
本节课从内容上看，是从单式向复式的过度，其实还有分析问题深度的变化以及进一步渗透统计学的知识，另外，在学生学过本节课的内容后，能够用这些所学知识解决身边的现实问题，感受到统计的优势和无处不在的特点。
二、学生分析1．学生已有知识根底〔包括知识技能，也包括方法〕能够初步的收集并整理数据，会画简单的单式条形统计图，能够根据统计图提出并解决一些简单的问题，能够通过小组合作，进行对统计图的分析。
2．学生已有生活经验和学习该内容的经验学生能够根据简单图表，进行简单的分析。
3．学生学习该内容可能的困难完整的绘制统计图，根据统计图发现信息、分析信息。
4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析统计的相关知识一般是比拟枯燥的，在本节课中，根据学生的生活实际，设计了学生课外小组人数、学生喜欢的运动工程等学生比拟感兴趣的素材；另一方面，随着学生年龄的增长，学生对社会问题也会越来越好奇和关心，因此设计了城乡人口等题材，潜移默化地使学生关心人口和环境等社会问题。
《纵向复式条形统计图》教学设计及说课
纵向复式条形统计图教学设计及说课一、教学目标1.了解纵向复式条形统计图的定义和基本特点；2.掌握纵向复式条形统计图的绘制方法；3.能够理解并分析纵向复式条形统计图所表达的数据信息；4.能够运用纵向复式条形统计图解决实际问题。
二、教学内容1.纵向复式条形统计图的定义和基本特点；2.纵向复式条形统计图的绘制方法；3.纵向复式条形统计图的数据分析。
三、教学重点和难点1.纵向复式条形统计图的绘制方法；2.纵向复式条形统计图的数据分析。
四、教学准备1.教学课件：包括纵向复式条形统计图的定义、绘制方法和实例分析；2.板书工具：黑板、彩色粉笔、橡皮擦。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过向学生提问引入主题：“在日常生活中，我们经常会遇到各种统计数据，你们了解和使用过哪些统计图表呢？能给大家举几个例子吗？”引出本节课的教学内容。
2. 正篇a.纵向复式条形统计图的定义和基本特点（10分钟）•纵向复式条形统计图是一种用来比较两个或多个现象数量关系的统计图表。
•纵向复式条形统计图通常由两条或多条竖直排列的长方形条组成，并以条形的高度来表示数量大小。
•纵向复式条形统计图适用于对比展示多组数据或多个现象的数量差异。
b.纵向复式条形统计图的绘制方法（20分钟）介绍绘制纵向复式条形统计图的步骤和技巧：1)确定统计图的主题和目的；2)选择适当的纵向复式条形统计图的类型；3)确定统计图的坐标轴和比例；4)绘制纵向复式条形统计图；5)添加必要的图示和标注。
c.纵向复式条形统计图的数据分析（20分钟）通过几个实际案例，让学生学会分析纵向复式条形统计图所表达的数据信息，包括：•比较同一组数据的不同项目之间的数量差异；•比较不同组数据之间的数量差异；•分析数据之间的关系和趋势。
3. 拓展（10分钟）让学生分组进行小组讨论，选择一个感兴趣的话题，设计并绘制纵向复式条形统计图，并进行数据分析。
4. 总结与评价（5分钟）通过提问总结和回答学生的问题，概括本节课的主要内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
纵向复式条形统计图说课方案说课稿
纵向复式条形统计图说课方案说课稿我们要明确这节课的目标。
我们要让学生掌握纵向复式条形统计图的基本概念、绘制方法以及在实际问题中的应用。
那么，如何实现这个目标呢？一、导入1.以生活中的实例引入。
比如，我们可以拿出一组数据，如我国近年来的GDP增长率，让学生尝试用表格或文字描述这些数据。
2.让学生思考，如何将这些数据以更直观、更易懂的方式呈现出来？引导学生思考条形统计图的作用。
二、基本概念1.介绍纵向复式条形统计图的定义。
告诉学生，这是一种用长方形表示数据大小的统计图，长方形的高度代表数据的大小，宽度可以自定义。
2.讲解纵向复式条形统计图的组成部分。
包括横轴、纵轴、长方形、、图例等。
三、绘制方法1.演示如何绘制纵向复式条形统计图。
从确定横轴和纵轴开始，讲解如何选择合适的数据范围和刻度。
2.讲解如何根据数据绘制长方形。
包括长方形的高度、宽度以及颜色。
3.演示如何添加、图例等。
四、案例分析1.选取一些生活中的实际案例，让学生尝试绘制纵向复式条形统计图。
2.分析案例中的数据，让学生学会从数据中提取信息，培养数据分析能力。
五、应用拓展1.让学生思考，纵向复式条形统计图在实际问题中有什么作用？2.举例说明，如企业生产数据的统计分析、商品销售额的比较等。
六、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生巩固纵向复式条形统计图的基本概念、绘制方法和应用。
2.鼓励学生课后练习，将所学知识运用到实际生活中。
七、课后作业1.让学生绘制一组数据的纵向复式条形统计图，如本班学生的身高、体重等。
2.分析绘制的统计图，写出自己的感悟。
我还想分享一些教学心得。
我们要关注学生的个体差异，因材施教。
对于基础薄弱的学生，我们要耐心讲解，让他们逐步掌握；对于学有余力的学生，我们要引导他们深入探讨，提高他们的思维能力。
我们要注重课堂互动，让学生积极参与。
可以采用小组讨论、问答等形式，让学生在交流中碰撞出思维的火花。
我们要关注学生的反馈，及时调整教学策略。
课题 纵向复式条形统计图
五、课堂检测(100分)某校四年级同学“最喜欢的食物”情况调查表如下：（1）请你将统计图补充完整。
（2）从统计图中你能得到什么信息？信息1：信息2：信息3：（3）请你阅读：冰淇淋、洋快餐等食品高热量、高脂肪，吃多了会在身体中沉积下来，让你成为“小胖墩”，吃过多的膨化食品，对身体健康不利。
阅读完上述材料，你有什么想法？六、课时作业1.看图回答：课本103页第3题2.绘制统计图：课本104页第4题3.实践活动：课本104页第5题引导学生阅读复式统计表获取信息。
引导学生操作完成统计图指导学生阅读统计图中的信息。
引导学生阅读材料谈想法指导学生完成课时作业，检查知识掌握情况。
学生阅读复式统计表获取信息。
学生完成统计图学生回答统计图中的信息学生谈想法学生独立完成然后交流汇报检验学生能否在有限的时间内掌握这种统计图的绘制方法，再次解决学生理解上存有的问题，对普遍存有的问题重点予以强调。
阅读统计图，看谁获取信息多，从而调动每个学生参与意识。
通过课时作业进一步详细检查学生对本节知识的掌握情况。
实践作业的目的是让学生将所学的知识应用到生活中去，体会数学和生活的联系。
教后反思1.教学内容与生活紧密联系，激发学生兴趣。
数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们感到数学有趣，教学中通过创设学生感兴趣的问题情境，使学生感受数据的收集方法与过程，感受到身边处处有统计现象。
为下一步绘制复式条形统计图，激发起探究的欲望。
2.引导自主探究，合作绘制统计图在观察图表的过程中，提出问题，让学生自己探究画法，因为学生在解决问题的过程中已经掌握了一些特点，教师在适时提出。
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五、课堂检测(100分)
某校四年级同学“最喜欢的食物”情况调查表如下：
（1）请你将统计图补充完整。
（2）从统计图中你能得到什么信息？
信息1：
信息2：
信息3：
（3）请你阅读：
冰淇淋、洋快餐等食品高热量、高脂肪，吃多了会在身体中沉积下来，让你成为“小胖墩”，吃过多的膨化食品，对身体健康不利。
阅读完上述材料，你有什么想法？
六、课时作业
1.看图回答：课本103页第3题
2.绘制统计图：课本104页第4题
3.实践活动：课本104页第5题引导学生阅读复式统
计表获取信息。
引导学生操作完成统
计图
指导学生阅读统计图
中的信息。
引导学生阅读材料谈
想法
指导学生完成课时作
业，检查知识掌握情
况。
学生阅读复式
统计表获取信
息。
学生完成统计
图
学生回答统计
图中的信息
学生谈想法
学生独立完成
然后交流汇报
检验学生能否在
有限的时间内掌
握这种统计图的
绘制方法，再次解
决学生认识上存
在的问题，对普遍
存在的问题重点
予以强调。
阅读统计图，看谁
获取信息多，从而
调动每个学生参
与意识。
通过课时作业进
一步详细检查学
生对本节知识的
掌握情况。
实践作
业的目的是让学
生将所学的知识
应用到生活中去，
体会数学和生活
的联系。
教后反思
1.教学内容与生活紧密联系，激发学生兴趣。
数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们感到数学有趣，教学中通过创设学生感兴趣的问题情境，使学生感受数据的收集方法与过程，感受到身边处处有统计现象。
为下一步绘制复式条形统计图，激发起探究的欲望。
2.引导自主探究，合作绘制统计图
在观察图表的过程中，提出问题，让学生自己探究画法，因为学生在解决问题的过程中已经掌握了一些特点，教师在适时提出。