书写经典、传承文明活动方案

“书写经典，传承文明”规范汉字书写活动方案

金华小学

一、活动宗旨

教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”并于2002年发布了《关于在

中小学加强写字教学的若干意见》，进一步强调：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。”2007年4月3日教育部、国家语委有关领导指出：“我国正在制订

汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。”

因此，我校以“书写经典，传承文明”为主题，深入宣传、贯彻落实《国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，引导

学生养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，提高学生规范汉字书写水平，培养学生热爱祖国文字和书法艺术，为传承、弘扬中华优秀传统文化，构建中华民族共有精神家园做出积极的贡献。

二、参加活动对象

全校学生

三、时间安排

2015年4月8日至4月17日内完成

五、组织领导

组长：王强

副组长：张欣悦倪秀萍

成员：胡庆华、陈从青、陈庆、吴佳、姚联合、

高龙红

四、具体安排

1、活动宣传阶段

（1）可以利用“国旗下讲话”或校园广播从以下几方面向全体学生进行“写规范字”的动员，激发学生热爱祖国语言文字的热情。

①汉字的产生、历史。

②汉字之美：优秀书法作品欣赏

③汉字故事。

（2）在校内醒目位置设立长期性宣传标语，创设校园书写环境。

2、纠错阶段

（1）生活中纠错

生活中，稍加留意，就可发现一些广告、杂志，文章内容，甚至电视字幕常出现不少错别字；而青少年写汉字，在用拼音输入中文时，电脑上出现同音词让他们选择时，他们也会不自觉选错词组输入。可见，如果平常书写汉字的练习不够，电脑科技的辅助、报刊媒体的影响，反而导致可能出现更多错别字，这对汉字的推展不利。这就需要引领学生在生活中寻找错别字，改正错别字。可以组织学生以照片形式将在生活中发现的错别字进行汇报。

（2学习中纠错

笔顺不正确目前是学生中普遍存在的问题。学生书写除了整洁、美观外，还应特别注意笔顺。语文老师在教学中尤其要注意。

（3）教师书写纠错

身正为范。教师书写时，出现错别字、异体字、二简字、繁体字等对孩子的影响是不言而喻的。因此教师教学时汉字书写要掌握汉字规范标准，板书、教案、批改作业用字规范。

（4）书写姿势纠错

规范学生的坐姿和握笔姿势。首先可以让学生观看有关的视频资料，使学生明白不良坐姿可能产生的危害，如易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病，让他们从内心深入领悟到坐姿的重要性，真正做到“身前与书桌距离一拳，眼睛与书本距离一尺，手指与笔尖距离一寸”。然后开展学生互帮互助，互相提醒同学不正确的坐姿，教师在日常的教学过程中再加“一把火”。长此以往，效果必佳。

3、落实写字课

发挥写字课的作用关键在于落实，真正让学生动起来。学校推选专业的书法老师，根据学生实际，制定写字计划和步骤。硬笔书法、软笔书法、美术字都可涉及。

4、阶段性成果验收

学生天性活泼，喜欢参加各种各样的活动。开展活动，既能激发学生的兴趣，又能提高学生书写的能力，还可以进行经验交流、激励学生。

（1）学生优秀作业展。（4月10日大课间多媒体教室展示）

注：每个班级语文教师请于4月9日下午下班前推荐2-3

名学生作业到教导处，要求书写工整规范，以便于10日大

课间展示。

（2）钢笔字书法比赛。（4月13日统一上交作品）

注：全校学生参加书写，学校统一颁发比赛纸张，书写内

容自订。班级先自评，推荐3名学生作品参加全校评比。

评比结果：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名.

总之，进行有中国特色的教育，第一步就要热爱母语，热爱我们自己的文字。