一下第二单元二十以内退位减法教案

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小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：1、十几减9)说课稿

小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：1、十几减9）说课稿一、教学目标1.知识目标：掌握十几减9的运算方法及答案；理解退位减法的概念。

2.能力目标：通过课堂练习和游戏活动，培养学生较强的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习过程。

二、教学重点和难点1.教学重点：十几减9的运算方法；退位减法的理解。

2.教学难点：学生对于退位减法的理解与运用。

三、教学准备1.教师准备：讲义、教具、黑板、彩色笔等。

2.学生准备：课本、练习册、钢笔、铅笔等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示10个水果图片，询问学生：“如果有15个苹果，拿掉9个，还剩下几个？”让学生通过数数或者心算给出答案。

引出十几减9的问题。

2. 讲解（10分钟）•教师用具体的数字例子，讲解十几减9的运算方法，帮助学生理解退位减法的概念。

•教师通过板书展示运算步骤，引导学生理解如何进行退位减法的计算过程。

3. 练习（15分钟）•学生进行课本上相关练习，请学生互相交流解题思路，鼓励学生主动讨论和解答问题。

•教师巡视课堂，对学生的解题过程进行指导和纠正。

4. 游戏活动（15分钟）•分组进行退位减法游戏，让学生通过多次练习巩固所学的知识。

•鼓励学生竞赛，增强学生的学习积极性和合作意识。

5. 总结（5分钟）•教师对本堂课所学内容进行总结，强调十几减9的运算方法和退位减法的重要性。

•鼓励学生积极参与讨论，总结学习收获，提高学习的自觉性。

五、课后作业布置相关的练习题和思考题，巩固学生所学内容，以及预习下节课的内容。

六、教学反思本节课主要围绕十几减9的运算方法和退位减法展开，通过生动有趣的教学方式，引导学生积极学习数学知识。

在教学过程中，学生表现出了较高的学习积极性，但部分学生对于退位减法的理解还存在一定困难，需要在后续课程中加强练习和巩固。

人教版小学一年级下学期数学第二单元《20以内的退位减法》教案

第二单元20以内的退位减法单元导语本单元共包括两个大知识点:20以内的退位减法计算和解决问题。

本单元所学知识和以前所学的20以内的进位加法都是最基础的知识,让学生在理解算理的基础上,通过练习达到一定的熟练程度,为以后的学习打好基础。

1.20以内的退位减法计算。

该部分知识包括例1、例2、例3和例4,每个例题的安排都让学生经历了理解问题、探索问题、解决问题的过程。

例1和例2分别设置了具体的问题情景,在理解题意的基础上列出算式解决问题,让学生动手摆一摆或画一画,得出答案,为理解退位减法的算理、掌握算法积累了感性经验。

例3和例4通过对比不同的计算方法,让学生体会到“想加算减法”比较快捷。

2.解决问题。

该部分知识安排了例5和例6,这两个例题都体现了解决问题的一般步骤:明确条件——解决问题——回顾反思,例5中出现了多余条件,需要选择出有效的条件,并在反思中进行检验,例6是解决“比多少”问题,通过摆一摆、一一对应,帮助学生明确数量关系,理解用减法计算的道理。

在本单元的教学中,从学生的生活经验出发,通过套圈儿、做团扇、观赏鱼、买风车和买气球,为教学20以内的退位减法提供了丰富素材,从而引导学生在观察中发现数学信息,提出数学问题。

充分利用情境图,教师可组织学生说说图意及发现的信息和所求的问题,并追问是怎么知道的,培养学生从现实情境中提取数学信息的能力。

鼓励学生借助画图或摆学具的方式理解数量关系,发现解答需要的条件,放弃多余条件,提高学生的分析判断能力。

重视学生对计算方法的探索,对不同计算方法进行比较,体会不同方法的不同思路,帮助学生优化计算方法,使学生选择熟悉、简单的方法解答。

为学生提供自主探索的空间,交流思考过程,培养初步的推理能力,进一步提高学生学习数学的兴趣。

在教学例1、例5和例6时,让学生利用课前准备的学具或者画一画的方法,把抽象的数学计算具体化,便于学生对知识的理解,也能让教师更清楚地了解学生是否真正的理解题目。

小学数学《20以内退位减法》教案

小学数学《20以内退位减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学下册教案-第二单元20以内退位减法人教版

一年级数学下册教案第二单元20以内退位减法人教版教案：一年级数学下册教案第二单元20以内退位减法人教版一、教学内容1. 理解退位减法的概念，掌握其计算方法；2. 能够熟练地进行20以内的退位减法计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 学生能够理解退位减法的含义，并掌握其计算方法；2. 学生能够熟练地进行20以内的退位减法计算，提高运算速度和准确性；3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解退位减法的概念，掌握其计算方法；2. 教学重点：学生能够熟练地进行20以内的退位减法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，例如购物时找零钱的情境，引导学生思考如何进行退位减法计算。

2. 讲解退位减法的概念和计算方法：借助多媒体课件，直观地展示退位减法的计算过程，引导学生理解退位减法的概念，并掌握其计算方法。

3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生观察和分析退位减法的计算过程，引导学生运用所学的退位减法方法进行计算。

4. 随堂练习：设计一些具有梯度的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学内容，并提供及时的反馈和指导。

5. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决一些综合性的问题，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出退位减法的计算方法和步骤。

可以采用流程图、算式等形式，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：8 5 =13 7 =17 9 =（2）运用退位减法解决实际问题：妈妈给了你10元钱，你买了一支3元钱的铅笔，还剩多少钱？2. 答案：（1）计算结果：8 5 = 313 7 = 617 9 = 8（2）实际问题解答：10 3 = 7还剩7元钱。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对退位减法的概念和计算方法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还存在一些困难。

(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案

(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案一、教学目标1.认知目标：能够理解20以内的退位减法的概念和运算方法。

2.能力目标：能够独立进行20以内的退位减法运算。

3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学习20以内的退位减法的具体操作步骤和技巧。

2.教学难点：能够正确理解退位减法的概念，灵活运用在实际问题中。

三、教学准备1.教材准备：教材《新人教版》一年级数学下册。

2.教具准备：数学练习册、小黑板、彩色粉笔、计算器等。

四、教学过程第一步：导入教师出示一道20以内的退位减法题目，让学生先自行尝试解答，然后请一名学生上台解答，并给予表扬。

第二步：讲解1.教师引导学生回顾退位加法的知识，然后解释退位减法的概念。

2.通过多个简单的实例演示如何进行20以内的退位减法运算，让学生理解具体的操作步骤。

第三步：练习1.让学生在小黑板上完成若干道20以内的退位减法题目。

2.师生一起讨论并纠正学生的错误，引导学生掌握正确的解题方法。

第四步：拓展1.让学生做一些拓展练习，加深对20以内退位减法的理解和掌握。

2.引导学生将退位减法应用到实际生活中的问题中，培养解决问题的能力。

第五步：总结教师总结本节课的教学重点，强调学生需要多加练习，熟练掌握20以内的退位减法。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对20以内的退位减法有了初步的认识和理解，能够独立进行简单的运算。

教师鼓励学生多加练习，巩固所学知识。

六、布置作业布置一些20以内的退位减法题目作为家庭作业，要求学生按照规定的步骤完成并及时交给老师检查。

以上是本课程的教学内容，希望学生们能够认真学习，加强练习，提高数学运算能力。

《20以内的退位减法》教案

《20以内的退位减法》教案
一、教材分析
20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。

学习这部分内容时，要在理解算理的基础上掌握算法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。

本单元学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。

二、学情分析
学生已经会用“凑十法”计算20以内的进位加法和十几减几的不退位减法，并能熟练地计算10以内的加减法，这些都是学生学习本单元的重要基础。

20以内的退位减法，很多学生也会计算，但只是习惯性地知道计算结果，不一定理解其算理，算法也不一定很清楚。

这也是教学时的难点：一方面，看起来学生会算，事实上学生不会算，只是背答案；另一方面，学生以为自己会算而不认真学习，事实上也并不会算。

如果不清楚算理，没掌握算法，会直接影响到以后的计算学习。

学生初步具备了一定的解决问题的能力，但是在解决信息量比较大的问题时还是存在一定困难。

三、教学目标
1 知识与能力
1.十几减9的退位减法。

2.十几减8、7、6的退位减法。

3.十几减5、4、3、2的退位减法。

4.综合应用。

2 情感态度价值观
用所学的计算知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识。

《20以内的退位减法》教案12篇

《20以内的退位减法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教学设计

(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教学设计一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第2单元讲述了20以内的退位减法。

这是学生在掌握了10以内加减法的基础上，进一步学习退位减法的重要内容。

本单元通过生动的例题和练习，使学生掌握退位减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了加减法的基本运算能力，对于10以内的加减法有较为熟练的掌握。

但在学习20以内的退位减法时，可能会遇到运算步骤多、运算符号复杂等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，引导学生逐步理解和掌握退位减法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内退位减法的运算方法，并能熟练进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示、小组讨论等方法，培养学生独立解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，引导学生感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内退位减法的运算方法，并能正确进行计算。

2.教学难点：学生理解退位减法的运算过程，以及如何在实际问题中运用退位减法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解退位减法的意义。

2.引导发现法：教师引导学生发现退位减法的运算规律，培养学生独立思考的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示退位减法的运算过程。

2.练习题库：准备充足的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、计数棒等，帮助学生直观地理解退位减法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入退位减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示退位减法的运算过程，引导学生观察和思考，让学生初步感知退位减法的运算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：1、十几减9)教学设计

小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：1、十几减9）教学设计一、教学目标1.能够理解十几减9的概念；2.能够运用退位减法方法计算十几减9的算式；3.能够在日常生活中运用退位减法解决问题。

二、教学准备1.教案、教学PPT；2.数学教具：十位数卡片、个位数卡片；3.黑板、彩色粉笔；4.计算卡片，班级小板书。

三、教学过程1. 导入•引导学生回顾上节课所学的退位减法概念，并提出本节课将学习十几减9的算式；•让学生观察十位数卡片和个位数卡片，理解十位和个位的概念。

2. 学习1.老师出示算式“16-9=”，引导学生先用传统减法算法尝试解答；2.提问学生：用传统减法算法得出的结果是否正确？为什么？3.提出退位减法的概念，在黑板上展示退位减法的具体操作方法；4.让学生自主完成算式“16-9=”，并使用退位减法进行计算。

3. 练习1.让学生分组进行练习，完成一系列十几减9的算式；2.随机抽取几位学生上台展示解题过程，进行点拨和讲解；3.让学生相互核对答案，找出并订正错误。

4. 拓展1.提出实际问题情境，如：“小华有16个苹果，吃掉了9个，还剩下几个？”；2.让学生运用所学的退位减法方法解决问题，并口头描述解题过程。

5. 总结•归纳整理退位减法的关键步骤；•提醒学生反复练习巩固所学的知识。

四、作业1.完成课堂练习册上关于十几减9的题目；2.撰写日记记录一天中运用退位减法解决问题的情景。

五、教学反思•回顾教学过程中学生的表现和理解情况，对教学效果进行评估和总结；•总结有效教学方法，为下节课备课提供参考。

通过本节教学的设计，学生能够初步掌握十几减9的计算方法，提高其数学逻辑思维能力和解决问题的能力。

《20以内的退位减法》数学教案设计

《20以内的退位减法》數學教案設計
一、教案名称：《20以内的退位减法》
二、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握20以内退位减法的计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 通过实际操作和情境模拟，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学内容：
1. 介绍20以内退位减法的概念。

2. 讲解并演示20以内退位减法的计算方法。

3. 设计练习题，让学生进行实战演练。

四、教学过程：
(一) 导入新课（5分钟）
通过生活中的实例引入20以内退位减法，如：小明有20个苹果，他吃了8个，还剩多少个？
(二) 新知讲解（20分钟）
1. 解释20以内退位减法的概念：当被减数小于减数时，需要向高位借位。

2. 演示具体的计算步骤：例如，13-9=？首先，因为3小于9，所以要向1借1，变为13。

然后，用13减去9，等于4。

所以，13-9=4。

(三) 练习巩固（20分钟）
设计一些练习题供学生进行实战演练，如：15-7=？16-9=？等等。

(四) 总结回顾（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调20以内退位减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决问题。

五、作业布置：
布置一些关于20以内退位减法的习题作为家庭作业，以便学生进一步巩固所学知识。

六、教学反思：
在教学过程中，应注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法整理和复习》人教版

一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法整理和复习》人
教版
教学目标
•能够理解退位减法的概念
•能够熟练运用退位减法进行计算
•能够进行20以内的数字退位减法计算
•复习巩固之前学过的退位减法知识
教学准备
•教案PPT
•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔
•数学练习册
•学生作业本
教学内容
第一课时
1.复习20以内的减法口诀表
2.介绍退位减法的概念和意义
3.20以内的退位减法计算练习
4.布置相关练习题作业
第二课时
1.学生自主练习退位减法计算
2.教师辅导学生进行错题订正
3.汇总难点问题进行讲解
4.进行更多实例训练
5.给予学生针对性的作业或课外练习
教学方法
•情境教学法：通过生动有趣的情景让学生理解和掌握退位减法的计算方法
•师生互动：教师引导学生进行讨论、提问与解答，促进学生思维的活跃
•合作学习：设置小组合作练习，培养学生团队合作和交流能力
教学评价
•日常互动评价：教师观察学生课堂学习情况，记录评价表现
•课后作业评价：批改学生作业，及时反馈学生答题情况和错误点
•小组合作评价：评估小组合作练习成果，鼓励团队表现
教学延伸
•拓展20以内退位减法的应用场景，引导学生将所学知识应用于日常生活经验中
•引导学生自主学习，查找更多有关退位减法的拓展内容和练习题目
通过本教案的教学，学生将能够系统地掌握20以内的退位减法计算方法，提高计算准确率，增强数学运算能力，为学习更高级数学知识打下坚实基础。

小学下册数学《20以内的退位减法》教案(精选10篇)

小学下册数学《20以内的退位减法》教案〔精选10篇〕小学下册数学《20以内的退位减法》教案〔精选10篇〕小学下册数学《20以内的退位减法》教案篇1教学课题：十几减7、6教学内容：十几减7、6教学目的：1、学生初步学会计算十几减7、6。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的考虑方法。

重点难点：引导学生通过数据的观察直接说出“想加算减法”的考虑过程。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82、看卡片，说出里应填多少。

6+=128+=135+=117+=149+=166+=133、12-8=4，说一说想的过程。

二、新授1、出例如3。

(1)观察画面，理解图意，用自己的语言表达画面内容。

(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(挪动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)](3)学生汇报讨论结果，列出算式。

13-7=6谈一谈你是怎样想的10-7=37+6=133+3=613-7=6[谁有不同的想法?让大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的?](4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的考虑方法，这几种方法都很好。

(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并说一说考虑的过程。

l3-6=7想：10-6=44+3=7还可以这样算;7+6=1313-7=613-6=7三、检测与反应1、完成P14页的“做一做”第1题。

[让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说考虑过程。

]2、做一做第2题。

[观察比拟使学生感受“想加算减法”的简捷性。

两个不同的减法算式利用的是同一个加法算式。

]3、完成P14页“做一做”的第3题。

[学生独立完成，集体订正。

提问上下两个□间的关系。

]四、总结并布置作业。

板书设计：十几减7、613-7=613-6=710-7=37+6=1310-6=43+3=613-7=64+3=7还可以这样算;7+6=1313-7=613-6=7教学反思：通过本课的学习，在四种算法的比拟中，学生已习惯使用想加算减法来口算，体会到了想加算减法的简捷性，体会到了算法的多样化。

一年级数学20以内退位减法教案7篇

一年级数学20以内退位减法教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级数学20以内退位减法教案7篇个性化教学考虑到了学生的兴趣和学科的相关性，这在教案编写中至关重要，教案可以为教师提供教学评估和改进的依据，下面是本店铺为您分享的一年级数学20以内退位减法教案7篇，感谢您的参阅。

《20以内的退位减法》教学设计（精选9篇）

《20以内的退位减法》教学设计（精选9篇）《20以内的退位减法》篇1第二单元 20以内的退位减法一、教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。

本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。

第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。

第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。

第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。

二、教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。

三、课时安排10课时课题一十几减9(一) 、教学目标1让学生通过新年游园会提出数学问题,解决数学问题,在解决的基础上掌握十几减几9 的计算方法.2让学生通过小组和全班同学的交流合作,体验到十几减9 方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作的意识.3让学生通过自己提出问题,解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦.(二) 、重难点1经历探讨计算方法的过程.2能正确的比较熟练的进行十几减9的计算.(三) 、教学过程一、创设情境出示小丸子,今天小丸子到我们课堂上和我们一起学习,首先请同桌小朋友做个凑十的拍手游戏。

1、你拍1我拍9我们都是好朋友.你拍2 我拍8团结起来力量大.你拍3 我拍7,我们从小爱学习你拍4 我拍6说话老实不吹牛你拍5 我拍5两数凑十不马虎2、复习十几的组成比一比看谁抢答的快3、小丸子夸我们班小朋友真能干,他要带大家去参加游园会,快看游园会上有什么好玩的,你能选一个你喜欢的活动提出一个数学问题吗?二、探究新知1引出课题展示主题图:你能提出一个数学问题吗?你会解答吗?学生在游园活动中选出自己喜欢的活动提出问题.(如套圈原有16个圈,小朋友套中9个,有个没有套中?)我想请…回答.(师根据学生回答板书:16-9=7 15-9=6 14-9=5)观察着几道算式,你能发现什么?今天我们就来研究十几减9 (板书课题)2十几减9 的方法的探索a分组探索这三道题你们是怎么算出来的?四人小组任选一道来研究一下,可以用学具来帮助.b汇报探索成果哪组能第一个派代表说说你们算哪道题,怎么算?有不同的方法吗?说说你最喜欢那种方法?喜欢哪种就用哪种计算..3强化算法十几减9 的算式你还知道哪些吗?(学生说师板书)你会算吗?用你最喜欢的方法想算哪道就算哪道,和同桌说说你的算法.三、自主练习1、计算小丸子给大家带来一些算式你想算哪道就算哪道.说说为什么算的这么快.2、帮小鸟找家看谁找的快3、( )+9=( )有多少不同的填法四、结课今天我们学习了十几减9你发现十几减9 里藏有什么小秘密?练习二(一) 、教学目标1通过练习使学生熟练掌握”十几减9”的计算方法.2学会看图提数学问题,培养数学的应用意识和口头表达能力.(二) 、重难点熟练掌握”十几减9”的计算方法.(三) 、教学过程一、确学习内容昨天我们学习了十几减9的退位减法今天这节课我们来做练习比一比谁学的好.二、基本练习1、第一题看图提出相应的数学问题2、第二题先读题目明确题意.再独立完成.3、第四题以开火车的形式练习4、第五题要求:以小组为单位轮流说算式并口算.并把算式记录下来。

小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2)教学设计

小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2）教学设计一、教学目标1.能够掌握20以内的退位减法的计算方法。

2.能够熟练进行十几减6、5、4、3、2的计算。

3.能够通过日常生活中的实际问题运用退位减法解决问题。

二、教学准备1.教学课件：包含各种例题和练习题。

2.数学练习册和笔。

三、教学过程第一课时：20以内的退位减法1.引入：通过现实生活中的例子引入退位减法的概念。

2.讲解：详细讲解20以内的退位减法规则及计算步骤。

3.练习：学生完成一些简单的计算练习，巩固基本概念。

4.拓展：引导学生尝试一些稍复杂的计算，提高思维能力。

第二课时：十几减6、5、4、3、21.复习：回顾20以内的退位减法规则。

2.讲解：讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。

3.练习：让学生做一些练习题，加深理解。

4.应用：通过教师提出实际问题，让学生应用所学知识解决问题。

四、教学效果评价1.课堂表现：观察学生在教学过程中的表现，包括听讲、互动和练习操作等。

2.练习成绩：通过课后布置的练习题评价学生对所学知识的掌握程度。

3.实际应用：观察学生是否能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。

五、教学反思与完善1.调整教学方法：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，使教学更加有效。

2.补充教学内容：发现学生对某些知识点理解不透彻，及时补充相关教学内容。

3.激发学生兴趣：通过丰富多彩的教学方式和实例，激发学生学习数学的兴趣。

教学设计侧重于引导学生主动思考和实际运用所学知识，帮助学生打好数学基础。

一年级数学《20以内的退位减法》教案

一年级数学《20以内的退位减法》教案教学目标：1.让学生掌握20以内退位减法的计算方法，能够熟练进行计算。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。

教学内容：1.20以内退位减法的概念和计算方法。

2.20以内退位减法的练习题。

教学过程：一、导入新课1.老师出示一幅图画，图中有20个苹果，请同学们观察并说出图中有什么。

2.老师提问：如果我们从这20个苹果中拿走一些，剩下的苹果应该怎么计算呢？3.引导学生思考，为新课《20以内的退位减法》做铺垫。

二、探究新知1.老师讲解20以内退位减法的概念，即从一个数中减去一个比它小的数，使得原来的数减少。

2.老师通过实例讲解20以内退位减法的计算方法：例如：15-7，我们可以先从15中减去5，得到10，然后再从10中减去2，得到8。

所以15-7=8。

又如：13-6，我们可以先从13中减去3，得到10，然后再从10中减去2，得到8。

所以13-6=7。

三、巩固练习1.老师出示一些20以内退位减法的练习题，让学生独立完成。

例如：14-6，12-5，18-7等。

2.老师邀请学生上台展示自己的解题过程，并对正确答案给予表扬。

3.老师针对学生的解答，进行讲解和指导，帮助学生掌握20以内退位减法的计算方法。

四、拓展延伸1.老师出示一些含有退位减法的实际问题，让学生尝试解答。

例如：小华有15个糖果，他给了小明一些，现在还剩下8个糖果，请问小华给了小明多少个糖果？2.学生分组讨论，尝试用20以内退位减法解答实际问题。

3.老师邀请学生分享自己的解题过程，并进行点评。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，交流学习经验。

六、课后作业13-6，14-7，16-9，18-5等。

2.家长签字确认，并鼓励孩子独立完成作业。

教学反思：1.对学生的个别辅导要到位，关注学生的个体差异。

2.在练习环节，要增加一些趣味性的练习题，激发学生的学习兴趣。

3.加强家校合作，共同促进学生的成长。

一年级数学下册《20以内退位减法》教案

一年级数学下册《20以内退位减法》教案一年级数学下册《20以内退位减法》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级数学下册《20以内退位减法》教案，希望能够帮助到大家。

一年级数学下册《20以内退位减法》教案篇1教材分析：这部分教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。

我把这一部分教材进行整合，把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。

我比较了苏教版和北师大教材，发现用14－9作为例题最为合适，先从实际问题引入14－9，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法。

教学目标：1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。

2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。

3、培养学生的主动探索和观察、比较、分析的能力。

教学重点：学会20以内的退位减法的计算方法。

教学难点：20以内的退位减法的计算方法和算理。

教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。

教学过程：一、创设情境。

在寒假里，婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教材主题图中的套圈游戏）在这幅照片上，你们收集到哪些信息？二、自主探究。

1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？指名回答并板书：14－92、14减9等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。

（学生活动，讨论）3、学生汇报，随机板书：预设：A、一个一个的减；B、做减想加，9＋（5）＝14，14－9＝5C、14－4＝10，10－5＝5提问：为什么要用14先减4？减去4后还要减几，你怎么知道的？（课件演示拿走小棒的过程）D、10－9＝1，4＋1＝5提问：10是哪来的？为什么要用10－9？E、14－10＝4，4＋1＝5提问：为什么要用14－10，10从哪来的？减了10后为什么要加1？4、质疑：仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？5、练一练：用你喜欢的办法计算13－8，并跟你的同桌说说你是怎样算的。