九年级政治：我对谁负责谁对我负责1
九年级政治书本知识点整理
第一课：责任与角色同在第一节：我对谁负责谁对我负责1、责任的含义：责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情2、责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
如对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3、每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
这种角色是变化的。
不变的都是错的4、谁对我负责？（1）回答首先是自己对自己负责，同时，其他人也在对我负责，例如医生5、自己对自己负责的意义：只要自己对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
6、自己对自己负责的表现：（1）用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
（2）小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是负责任的表现。
7、为什么要有责任感：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
第二节：不言代价与回报1、回报的含义：承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面也包括精神方面。
其中，最重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
2、代价的含义：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
3、承担责任的重要性：是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
4、怎样承担责任？责任分为可选择的和不可选择的。
对于可以选择的，要有勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。
一旦作出选择，就应该义无返顾地担当起我们应负的责任。
对于不可以选择的，我们仍然要为它们承担责任。
如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。
初中政治人教九年级全册课件 第一课 我对谁负责 谁对我负责
（2）作为子女、学生和别人的朋友，你应该 承担哪些责任？
• （1）①随着年龄的增长，我们会承担越 来越多的责任；②社会生活中，每个人 扮演的角色不同，承担的责任也有不同； ③我们要认识到自己所扮演的角色，尽 到自己的责任。
• （2）①作为子女，要孝敬父母，关心体 贴父母，为他们分忧，以良好的成绩报 答他们；②作为学生，遵守学校纪律、 完成规定学习任务，全面发展，立志成 才；③作为朋友，要忠诚、互助、互谅， 言而有信，携手共进。
忠诚、互助、互谅 遵纪守法、热爱祖国 维护正义、热爱和平、保护环境
每一种社会角色往往都意味着一种责任
社会角色 主要责任 社会角色 主要责任
学生
认真学习
农民
辛勤劳动，发 展农村经济
工人 公务员
努力工作 科研工作者 为人民服务 文艺工作者
研究、发明 新成果
创作优秀的 文艺作品
律师
维护法律公 平伸张正义
天才是百分之一的天分,再加上百分之 九十九的努力
② 对自己负责、对家长负责；自尊自信、 自立自强；克服一切困难，努力学习，持之 以恒；关心体贴父母，勤俭节约，不让父母 担心等。
13.“人”的结构很简单，只有一撇和一捺，但 是“人”却又很复杂，伟大的导师马克思说， 人是社会关系的总和。不错，在错综复杂的 人际关系中，每个人扮演着不同角色，处于 各种关系的中心，一撇一捺支撑着一个大写 的“人”字的，是责任，把人与人密切联系 在一起的，是爱心、孝心、自尊心，是关心、 善心、同情心，是雄心、恒心、事业心，归 根到底是一种责任心！
是故人也者，对于一家而有 一家之责任，对于一国而有一国 之责任，对于世界而有世界之责 任。一家之人各自放弃其责任， 则家必落；一国之人各自放弃其 责任，则国必亡；全世界之人各 自放弃其责任，则世界必毁。
初三上册政治教案：我对谁负责,谁对我负责
初三上册政治教案：我对谁负责，谁对我负责教学目标1.了解什么是社会责任和生态责任；2.掌握自我责任意识与社会责任和生态责任的关系；3.了解群众路线的含义和意义；4.掌握群众路线的具体实践方法。
教学重点1.大家都应该具有社会和生态责任意识；2.将个人行为与社会和生态问题联系起来；3.掌握群众路线的实践方法。
教学难点1.如何落实社会和生态责任意识；2.如何将个人行为与社会和生态问题联系起来，理解群众路线的涵义。
教学准备1.教材《初中政治》上册；2.班级学生名单；3.小组作业；4.教案课件。
课程开展第一步：导入，引出话题将学生分组，每组5人左右，要求小组讨论以下问题：“作为一名中学生，你认为你对谁负责，谁对你负责？”鼓励学生就不同的情境提出自己的观点，例如家庭、学校、社会、环境等等。
第二步：了解社会责任和生态责任让学生通过阅读课文《我对谁负责，谁对我负责》（P10-P12），了解社会责任和生态责任的概念及重要性。
引导学生思考：作为学生，我们应该具备怎样的社会责任意识和生态责任意识，如何行动来落实这些意识。
第三步：分组讨论个人行为与社会和生态问题的关系将学生继续分组，要求小组选举一名发言人，讨论以下问题：“你的个人行为可能会对社会造成什么影响，可能会对环境造成什么影响？”让学生在小组内交流并达成共识，然后让发言人向全班汇报小组讨论的结果。
第四步：了解群众路线的意义通过展示图片和视频，让学生了解毛泽东时代的群众路线实践所取得的成功，并讨论群众路线的涵义，引导学生思考如何将群众路线的精神灵活应用于现实生活中。
第五步：群众路线的实践方法让学生分组讨论以下问题：“你们身边的人或机构中，谁最需要你们的帮助？帮助他们的方法是什么？”然后，让学生讨论如何使用群众路线的实践方法，在班级或学校中落实这些帮助。
鼓励学生自己提出创新的想法和计划。
第六步：结论让学生总结今天的学习内容和心得，认识到个人行为与社会和生态问题的关系，了解社会责任和生态责任的重要性，并掌握了群众路线的实践方法。
九年级政治全册第一单元责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责课件新人教版
责任与角色同在
我对谁负责
谁对我负责
我的角色 我的责任 1.什么是责任? 应当做 责任是一个人 的事情或 不应该做 某些事 情。 2.责任的产生及来源有哪些? (1)产生:责任产生于社会关系之中的 相互承诺 。 (2)来源:对他人的承诺、 分配的任务 、上级的任命、职业的 要求、 法律规定 、传统习俗、公民身份、 道德原则 等。 3.责任与角色之间具有怎样的关系? (1)每个人都在扮演着不同的角色,承担 不同的责任 。 (2)每一种角色往往都意味着 一种责任 。
(2)小含没有按照老师的要求及时交作业,她没有对自己负责,应 该从自身找原因,自己要对自己的事情负责。 (3)不诚实,没有做到对自己、对同学、对老师负责。没有认真完 成自己的工作任务;影响小含的学习,对其他交作业的同学不公平; 辜负了老师、同学对自己的信任,没有很好地履行自己的职责。 (4)建议小含自己对自己负责,勇于承认错误,不要一味埋怨别人; 用合理、合法的方法,及时纠正自己的过失,也是一种负责任的表 现。如:先向老师承认自己的错误,取得老师的谅解,然后和老师协 商加以解决。否则,为了掩盖一次过失,你可能会对自己的不负责 任付出更大的代价。
(6)略。(可能是能够满足自己需要的、最符合自己观念的角 色。) (7)正确认识自己扮演的角色,明确角色的要求,知道自己要承担 对他人、对社会、对国家的责任,要从小锻炼自己的自立、自强和 自理能力。
6.(1)结合小含的事例填写下表。 (2)对于小含的困惑,你能作出什么解释? (3)假如小含的组长真的帮她打“掩护”,可能导致什么结果? (4)假如你是小含的朋友,你会对她提出什么建议? 参考答案: (1)
谁负 有责 责任是什么 任 按时完成作 小含 业,及时交作 业 如果你是组长 ,你 会怎么做 ?为什 么? 应如实向老师报 法律规定,承诺 , 告。因为:这是负 自己,学校 任务 责的表现;每个人 都应对自己负责; 应当向谁 责任的来源是 负责 什么
九年级政治全册第一课第一框我对谁负责谁对我负责教案新人教版
《我对谁负责谁对我负责》一、教材第4页第一个活动提示：“支付赔款”的设计用意，是引发学生“对自己行为负责”的试探，初步树立责任意识。
问题：（1）那个少年应该赔钱给店主吗？因为少年做错了事，该为自己的行为负责，应该赔钱给店主。
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？为孩子支付赔款是父亲的责任。
（3）你同意爸爸的决定吗？依照咱们的文化传统，父母为孩子所付出的一切都是天经地义的，而孩子同意这一切则心安理得，没必要为此承担责任。
在那个故事中，父亲一反传统，要求孩子未来偿还垫付的赔款，学生有可能分成同意、不同意两种意见。
学生应该理解：父亲要求孩子未来偿还垫付的赔款，看上去好象对孩子的要求严厉了一些，可是这对培育孩子的责任心是很有帮忙的。
二、教材第5页第二个活动提示：本活动的设计用意是帮忙学生明确责任的两层含义。
问题：制作一张表格，把你以为在法律和道德范围内应该做的情形和不该该做的情形列应该做的事情不应该做的事情你应该上学；应该按时完成老师布置的作业等不应该逃学、旷课……应该帮助朋友……不应该与别人打架……在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务不应该用粗鲁的态度对待父母；不应该对父母提出过高的要求等在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学不应该抄袭别人的作业；不应该逃避打扫教室卫生在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座等不应该偷别人的东西……3、教材第5页第三个活动提示：本活动的是设计用意使学生知道人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
问题：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。
余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，军队战士在寻觅被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。
○在救灾的进程中，哪些人承担了责任？在救灾的进程中，上级领导、消防队员、军队战士、医生、民政部门工作人员、学生……○他们别离承担了什么责任？上级领导——亲临现场指挥；消防队员——正在灭火；军队战士——在寻觅被困在废墟中的人；医生——在临时搭起的帐篷里做手术；民政部门工作人员——紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动；学生——把零用钱捐出去……4、教材第6页第四个活动提示：本活动的设计用意，在于帮忙学生了解责任的来源。
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.了解“我对谁负责，谁对我负责”道德观念的内涵和重要性；2.培养学生的自我意识和责任意识；3.培养学生的公民意识和法治观念；4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学内容：1.《我对谁负责，谁对我负责》的意义和要求；2.比较“我对谁负责，谁对我负责”和“只要我自己好，谁也别告诉我怎么做”的不同。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片和问题导入，让学生思考“我对谁负责，谁对我负责”是什么意思，以及在生活中的具体体现。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和要求。
引导学生思考自己对家庭、对社会、对国家的责任，并且指出只有履行这些责任，才能得到别人对我们的尊重和帮助。
Step 3：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组利用教材或者网络进行信息查找，围绕“我对谁负责，谁对我负责”展开讨论。
每个小组选出一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和补充。
Step 4：个人反思（10分钟）让学生思考：在实际生活中，自己有没有充分体现“我对谁负责，谁对我负责”的理念？自己是否有些懒散或者对别人的帮助有所求而无所作为？在日常行为中是否有违背自己原则的事情发生？学生写下自己的反思。
Step 5：小组合作（15分钟）将学生重新分组，每个小组建议一个共同的座右铭，包括“我对谁负责，谁对我负责”。
小组成员讨论并确定座右铭内容，最后选出一个小组中最能代表组员意愿的座右铭。
Step 6：合班交流（10分钟）让每个小组的代表上台陈述自己小组的座右铭，并解释座右铭的理念及内涵。
其他小组进行观点交流和互动，通过交流加深学生对“我对谁负责，谁对我负责”的理解和感悟。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，鼓励学生将“我对谁负责，谁对我负责”理念融入到实际生活中，共同建设和谐社会。
政治九年级人教新课标1.1.1我对谁负责谁对我负责课件解读
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板块一:我的角色
我的责任
探讨一：什么是责任
在家庭、学校、社会各领域当中任意选择一个，小
组成员探讨在这个领域中该做和不该做的事情，组 员发言，组长记录。
4
应该做的事情
家庭
不应该做的事情
用粗鲁的态度对待父母
体贴孝敬父母
承担一定的家务
对父母提出过分的要求
逃避打扫教室卫生 抄袭作业
学校
上课专心听讲 帮助遇到困难的同学 自觉遵守交通规则
负责，要对他人负责，他人也要对我负责；我们每个
人都应该具有责任感。
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2012年9月7日11时19分，云南省昭通市彝良县与
贵州省毕节地区威宁彝族回族苗族自治县交界发生 5.7级地震，震源深度14公里；12时16分，彝良县又 发生5.6级地震，震源深度10公里。
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在彝良县洛泽河镇洛泽河村，解放军第四十四
医院野战医疗队的医生在手术帐篷为受伤的村民进 行手术。彝良地震发生后，各方医疗力量陆续进入 灾区，投入救灾工作中。
偷别人的东西 随地吐痰
社会 在公交车上给老人 让座
5
探讨二：责任的来源
“最美教师”当选“十大责任公民”
2012年5月8日，佳木斯市第
十九中学校门前，一辆失控 的汽车发疯似地冲向正在过 马路的学生；一位80后女教 师一把推开学生，自己却被卷入车下身受重伤，双腿
高位截肢。她就是教师张丽莉。
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请你思考
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消防官兵在彝良灾区救援
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云南彝良地震发生以后，哪些人负起了责任？
党和政府、解放军官兵、医疗工作者、志愿者、每 个有爱心的公民等
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责 任 是
人教版初中政治九年级第一单元 承担责任 服务社会：我对谁负责 谁对我负责 (1)
4.如果发现自己的行为有可能会对自己、对他人、对社会带 来损害，这时负责任的做法是（ B ） A.如果对自己有利，就坚持做下去 B.控制自己，坚决不做 C.如果对他人以及社会的影响不大，就继续做 D.对别人产生影响没有关系，只要不对社会产生影响即可
解析：此题考查负责的表现，如果发现自己的行为可能会对自己， 他人和社会带来损害时，应控制自己，坚决不做。故答案为B。
对他人承诺 、分配的任务 、 上级的任命 、 职业的要求 、 法律规定 、 传统习俗 、 公民身份 、 道德原则 。
答案
一、我的角色 我的责任
自主学习
3、责任与角色的关系：我们在社会生活中，扮演着不同的 角色 ， 而每一种角色往往都意味着一种 责任 。只有人人都认识到自己扮
演的 角色 ，尽到自己的 责任 ，才能 建设和谐美好社会 ，
解析答案
1 2
即学即用
1
答案
2
3
二、谁对我负责
自主学习
3.我们都生活在社会中，任何人脱离了 社会 就不可能 生存 和 发展 ，更不可能成就任何事业。 4.社会是一个整体，人们在 社会生活中 扮演着不同的 角色 ， 承担着不同的 责任 。
即学即用
1
答案
2
3
1
2
3
即学即用
1.假如有人问，谁对我负责？回答首先是( C ) A．父母对我负责 B．老师对我负责 C．自己对自己负责 D．社会和国家对我负责 解析：只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应 该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。谁对我负责？ A、B、D不是首要对我负责的人，对我负责的人首要得是自己， 所以答案选C。
解析答案
1 2
3
4 5
九年级思想品德‘我对谁负责,谁对我负责教学设计和反思
九年级思想品德'“我对谁负责，谁对我负责”教学设计和反思课题九年级第一课第一单元第一课第一框'“我对谁负责，谁对我负责〃定远县义和中学王本华教材分析1、援助学生了解责任的概念、责任的X,懂得人因不同的社会身份而有不同的社会责任，了解自己应负的责任2、懂得社会中的每个成员也应对他人负责，了解不承当责任的后果学情分析本课主要让学生认识到在以往的学习和生活中，很多同学已经承当了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。
但是，在很多情况下，学生的这些行为是无意识的，甚至的被动的。
通过引导学生的总结和反思，有助于他们了解自己承当责任的实际情况，体验承当责任的感觉，提升自己的责任意识和履行责任的能力，从而负责任地投身于社会实践。
更好地融入社会生活。
教学目标1知识技能：a、了解责任的含义，责任的X、b懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任c、了解责任的表现和意义，了解不负责任的后果2.过程与方法：a、通过了解责任的X,调整角色行为，承当不同的责任，b、比拟负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承当责任。
3.感情态度与价值观：对自己的责任有明确的认识,情愿为自己的行为负责;对那些为自己为社会负责任的人心存感谢教学重点和难点重点：责任的X；责任的分类。
难点：引导学生明确责任，形成责任意识教学重点和难点教学反思新课标指出思想品德学科具有实践性的特点，注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的，丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和开展。
本课紧紧围绕学生的生活实际创设情境，激发学生的主体参与意识，让学生在情境中体验与探究，有效地生成知识、培养能力、升华感情。
小组合作商量等一系类的方法凸显了教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则。
教学效果很好！。
九年级政治_我对谁负责_谁对我负责课件新人教版
家庭
承担一定的家务 上课专心听讲
学校
帮助遇到困难的同学 自觉遵守交通规则
社会
在公交车上给老人让座 不应该随地吐痰
1、在救灾的过程中，哪些人承担了责任？ 2、他们分别承担了什么责任？
决 策 指 挥
救 火 抢 险 ， 拯 救 伤 员
搜 救 生 存 者 ， 清 理 废 墟
救 死 扶 伤 ， 抢 救 伤 病 者
C
2．小王承担以下的责任： ①开小饭店 ②服务态度好 依法纳税 ④爱护野生动物 获得荣誉 A.①②③ B.②③④
③ ⑤
C.③④⑤
B
D.②③⑤
3．以下哪些是对你的生活有直接影响， 有他人承担的责任 ①课堂上教师教书育人 ②环卫工人 清扫街道 ③警察维护治安 ④父母精心 抚育我们成长。
A.①②
C. ①②④
思考：
我认为小含的困惑 来自组长的不守承诺， 老师的“死板”，父母 的不及时帮忙，你是否 赞同我的观点。
二、谁在对我负责 对于小含的困惑，你能做出什么解释？
这一事件的根源在于小含自己忘记了 带作业本。人需要对自己的行为负责， 为自己的行为承担责任。 如果已经出现了不负责任的行为，就 应该勇于承担该行为的后果，而非推卸、 逃避责任。用合理、合法的方法，及
分析说明： 许多责任不只有一个来源。
父母亲的责任是抚养教育子 女。这个责任来自 法律规定、 ___________ 道德原则、 传统习俗 。 ________________________ 学生的主要责任是认真 学习。这个责任来自___ 法律规定、 ___________
公民身份 。 分配的任务、 _______________________
D
B. ②③④
D. ①②③④
九年级政治我对谁负责谁对我负责1
在电影院
在公 交车 上
在超市
责任来自对他人的承 诺、分配的任务、上级的 任命、职业的要求、法律 规定、传统习俗、公民身 份、道德原则。
肆虐的台风
2、看视频——众志成城 迎战桑美 思考与探究： （1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？ （2）他们承担了什么责任？ （3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一 员的你能为灾区做点什么？
青田二中
傅建忠
播 放
停 止
小故事：
1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎 了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。在当时，这可是 笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男 孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。 男孩为难地说：“我哪有那么钱赔人家？”父亲拿出 12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。” 从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终 于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。这个男孩就 是日后成为美国总统的
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； / 保健食品
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剑。”剑有双刃，不但对敌的那边会见血，对着自己人的这边，也有可能会见血。刀只有单刃，刃锋对着敌人，刀背则宽厚无害。柳少姨娘表 明，她不敢亲近明秀，怕热脸贴上去，一不小心还是被牺牲掉。她想攀附的，是一把刀，保证能拿无害的刀背对住她。“唯愿如少姨娘所祝。” 宝音叹了一声。她们近了老太太院子，宝音忽问：“姨娘母亲如今还好么？”“她那次忽然病好之后，没过几年，忽然又意外死了。”柳少姨 娘眉目不动。十月二十五，表姑娘来养病。十月二十六，石姑姑移花去寺祈福。十月二十七，大奶奶送参赞夫人同去太虚山别院玩秋。七姑娘 来探病，妾身说表姑娘病还没好，怕要过人，七姑娘留下礼物，回去了。十一月三日，大老爷保荐学士，福家致贺。十一月四日，珞姑娘亲制 汤饼奉老太太，老太太亲口称许。十一月八日，七姑娘住进四姑娘院子，帮做针线。十一月十四日，二老爷怒五少爷，碎盆，遁虫。表姑娘病 渐好。十一月十八日，秋闱放榜，大少爷高中桂榜第三名孝廉。„„十一月十九清晨，宝音一早梳洗整齐。乐韵、洛月左右侍候，连明雪也能 帮上忙了。一头秀发，挽个双垂髻，榴红经纱在两侧抿成小小蝶形结，以玉珠嵌定，垂玳瑁梅花在眉梢，轻盈俏皮。她去给柳少姨娘请安。柳 少姨娘在描画一双木屐，尺寸和明秀双足大小一样，圆头，高齿，黄桑木，彩帛系带，一只已经画好，是鹤，自由而优美的鹤，飞在青天中， 曲过脖子来，似对什么恋恋不舍。柳少姨娘在画另一只。她画画从来不打草稿，落笔就是瓴子，很细致的翎子，硬而翘丽的话，是尾羽，披着 细细绒毛的话，是胸羽。不管从尾、还是从胸开始画，她笔下的鸟儿都不会变形。宝音盈盈拜倒：“多承少姨娘照顾。”柳少姨娘放下笔，回 拜给她，头低到底，一点懒也没有偷：“姑娘今日大安了？”“是。”宝音道，“因此要去给奶奶请安。”“老太太见到姑娘康健，一定欢 喜。”柳少姨娘道，“妾身正好这就出门给老太太请安，姑娘与妾身同去否？”“多谢少姨娘提契。笙儿愿与少姨娘同去。”宝音道。柳少姨 娘起身整理裙裾。“少姨娘的字真不错。”宝音道。字？柳少姨娘现在画的是画，没有字。但柳少姨娘那寥寥数语的日记，在这二十多天里， “无意间”很方便的可以给宝音看见。一个写，一个看，达成了无声的默契。“妾的字是三少爷教的，妾临得不好。”柳少姨娘谦逊道，“说 熟能生巧，我就每天随便写点身边琐事。”她记的是宝音身边的事。而且都是能勾出大事脉络的线索。石姑姑替明秀剔去了花卉，宝音的院子 再度黯然了；大太太和唐静轩母亲处得不错，唐家婚事基本无虞；福家通过举荐苏大老爷学士，向苏家表明了姿态，福珞很可能进京陪伴明诗； 明蕙在紧紧巴结明秀福
九年级政治第一课第一框《谁对我负责我对谁负责》PPT课件
5、为何要对自己负责？ A、只有对自己负责任的人，才 有资格、有信心、有能力承担起 对他人、对社会的责任。 B、我对自己负责，说到底也是 对他人、对社会负责。
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情景导入
一位年轻的护士为一位赫赫有名的外科专家做手术 的助手。
有一个复杂的外科手术，专家和护士们艰苦地干了 一天，那位年轻护士从清晨到黄昏，一刻也没有离开手 术台。在即将对伤口作最后缝合时，护士突然严肃地盯 着专家说：“大夫，我们用了12块纱布，可您只取出了 11块。” “不会的，我已经都取出来了。专家断言道， “手术已经一整天了，大家都累了，立刻开始缝合伤 口！” “不行！我记得清清楚楚，手术中我们用了12 块纱布。”护士抗议。专家不理睬，命令缝合伤口。护 士毫不示弱，大声喊起来：“您是医生，您不能这样 做！”
从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年 的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给 了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的
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少年做错了事，该 为自己的行为负责
1、少年里根应该赔钱给邻居吗？
2、里根父亲应该“借钱”给儿子吗？
是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集 体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
A①②③ B①②③④ C②③④ D①③④
5、某校九年纪学生参加了学校举行的“孝亲 敬长”宣誓活动，倍感自己将要承担更多的责 任。这种责任来自（ ）
①道德的要求 ②传统习俗③职业的要求④法 律的规定
A①③ B①②④ C②④ D①②③④
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活动一：小含的故事 23
谁负有 责任是什么 应当向 责任的来源 如果你是组长会怎
1．对责任正确认识是
①责任是一个人应当做的事情。 ②法律规定 的责任是应尽的的义务。③责任是一个人不应当做 的事情。 ④责任也是一项权利。
九年级政治全册 第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第1框 我对谁负责 谁对我负责
课题
我对谁负责谁对我负责
课型
新授
设计意图
社会越发展，就越需要负责任的公民。从个人的成长，人际之间的交往，到社会的正常运行，都离不开责任。责任感和负责的态度是我们能否获得成功的条件之一，它能催生智慧和能力，促使人去做好事情，由此获得尽责的喜悦和满足感。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
根据自己对责任的理解，思考讨论，完成本题。
集体订正，分析出错的原因。
在救 灾的过程中，哪些人承担了责任？他们
分别承担了什么责任？
上级领导：
消防队员：
部队战士：
医生：
民政部门：
学生：
对自己负责：
1．阅读故事材料
小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自已的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业本才相信。小含想回家拿作业本，老师说：“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。小含感到很困惑：“谁对我负贵？”
学生以小含为例，分析材料中其他人的行为，如组长、老师、小含的父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。
讨论组长怎么办。
选择：
我们在社会生活当中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为学生，你的主要责任是（）
A.萍水相逢，扶危济困B.忠诚、互助、互谅
C.遵守学校的纪律，完成学习任务
D.维护正义
活动过程：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在 社会上组织募捐活动……许多中学生 从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。
九年级政治教案我对谁负责 谁对我负责_
我对谁负责谁对我负责课标要求知道责任是产生于与社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
教学目标知识与技能：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道负责任的表现，了解不负责任的后果；能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够为自己负责，也能够为他人负责。
过程与方法：通过假期生活的回顾导入责任，以角色为载体，讨论责任的含义、来源，以及负责任的重要作用，通过对问题的反思以及观点的归纳提高学生思维和概括的能力。
情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
教学重点角色和责任的对等性教学难点我们受惠于他人的负责教学方法讨论、讲授相结合教学手段多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时：角色与责任导入：同学们好，很高兴有和你们见面了！刚刚度过一个漫长的暑假，不知你有什么收获。
交流题：假期生活里我所作的一个重大决定。
同学交流，教师注意引导思考：1、为什么说这个决定是重大的决定?2、做了这个决定意味着什么？3、你可能要为这一决定负哪些责任？教师引导学生总结：恭喜你们，你们逐渐地长大了。
随着年龄的增长我们少了几分冲动，多了几分理智，我们要为我们所作的事情负责人了。
能够负责任是一个人不断成长的标志。
开始新课：活动1：讨论题：什么是责任，你对责任是如何理解的？同学交流，老师了解并适时点拨。
（注：这里学生关于责任的含义和来源的理解可能还有困难，所以可以在后面的讨论中进一步强化）教师总结：正如同学们所谈，责任是我们应该去做的事情，也有我们不应该的事情。
负责任就是做应该做的事情，不做不应该做的事情。
活动2：一个人在社会中生活，要负很多责任，具体来说依据不同的角色承担不同的责任。
看一看我们扮演了哪些角色？我们要承担哪些责任？以及承担这些责任的来源是什么？角色承担的责任责任的来源小组交流，组间交流和组内交流相结合。
《我对谁负责_谁对我负责》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与
《我对谁负责_谁对我负责》教学分析《我对谁卖力_谁对我卖力》教材分析一、引言《我对谁卖力_谁对我卖力》是一本备受关注的教材，其内容涵盖了生活、工作、人际干系等方方面面。
本文将对该教材进行深入分析，探讨其教学内容和教学方法，为读者提供更深入的了解。
二、教材内容分析1. 主题内容《我对谁卖力_谁对我卖力》的主题内容主要盘绕责任和经受展开。
通过生动的案例和实用的建议，引导读者认识到责任的重要性，培养正确的责任性识和经受精神。
2. 内容结构该教材分为多个章节，每个章节都盘绕一个主题展开讨论。
从责任的定义、责任的表现、责任的承担等方面展开，层层深入，逐步引导读者理解和掌握责任的本质和意义。
3. 实用性《我对谁卖力_谁对我卖力》教材注重实用性，内容切近生活，切近实际工作。
通过具体的案例和经验分享，帮助读者更好地应对各种责任和挑战，提升自身的责任性识和经受能力。
三、教学方法分析1. 案例分析该教材采用了大量生动的案例，通过具体的事例展示责任的重要性和影响。
读者可以通过这些案例更直观地理解责任的本质，从而更好地应用于实际生活和工作中。
2. 经验分享教材中还包含了许多成功人士的经验分享，他们通过自身的经历和故事告诉读者责任的重要性和经受的意义。
这种方式不仅增加了教材的趣味性，也让读者更容易接受和理解责任的内涵。
3. 实践操作除了理论知识和案例分析，教材还提供了一些实践操作，让读者在实际生活中进行责任和经受的练习。
通过实践操作，读者可以更深入地体会到责任的重要性，培养出正确的责任观念和经受态度。
四、总结《我对谁卖力_谁对我卖力》是一本内容丰富、实用性强的教材，通过深入的内容分析和教学方法分析，我们可以看到该教材在责任教育方面的奇特的地方。
希望本文的分析能够为读者提供更深入的了解和启迪，帮助他们更好地理解和应用责任的观点。
教学设计方案（第一课时）《我对谁卖力_谁对我卖力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“我对谁卖力，谁对我卖力”这一道德观念的重要性，明白责任性识的重要性。
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初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 九年级政治教案编订：XX文讯教育机构我对谁负责谁对我负责1教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中九年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题：我对谁负责谁对我负责【目标要求】1、知识：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
【预习导学】1、责任的含义:责任是指。
2、责任的来源:责任产生于，可以来自、、、、、、、。
3、责任与角色的关系：我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。
只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。
4、自己对自己负责的表现及重要意义？5、为什么我们每个人都应该具有责任感？【问题探究】1、小品表演（引言的内容）提问：①小方面临的问题是什么？②你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？③如果你是小方，你会如何决定？2、回顾自己的成长历程思考：①你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？②随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？3、责任的含义①将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
②将小组讨论的结果在全班进行交流，交流时选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
4、地震问题①阅读材料，找出材料中出现了哪些人物。
②引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？③总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
5、责任的几种来源问题①教师讲解责任的几种主要来源。
②学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
6、生活中的角色①每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色②将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任③按照课本活动步骤各小组依次进行④小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受7、生活中的责任提问：在你当前生活中①有哪些责任是你独自承担的？②有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？③如果我们不承担这些责任，会有什么后果？【例题精析】（XX年武汉市）“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”……从XX年首次评出的53名全国道德模范身上，我们对责任有了进一步理解。
下列观点正确的是（）①只有人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会②要自觉承担责任，努力做负责任的公民③在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任④责任产生于社会关系之中的相互承诺a.①②③b.①②④c.②③④d.①③④解析：这是一道组合选择题，做好本题关键在于理解、掌握好责任的含义、来源、角色与责任的关系、如何做好一个负责人的公民等知识点。
在本题所列四个选项中①②④想说法正确，符合题意，③项说法错误，在社会生活中，不同的社会身份负有的责任也不同。
故答案选b。
举一反三：《现代汉语词典》是这么定义“责任”的：分内应做的事。
因此我们的正确做法是( )①现在是学生，只要把学习成绩搞好就可以了②认真做好自己分内的事，成为一个对自己行为负责的人③增强责任意识，承担起自己的责任④如果与同伴一起做了错事，也不要推诿a.①②③b.①②④c.②③④d.①③④【目标检测】一、判断：1、在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，承担着不同的责任（）2、自觉承担责任只是指做好自己力所能及的事（）3、用合理的合法的方法纠正自己的过失，也是负责任的表现（）4、我对自己负责，也就是对他人、对社会负责（）5、负责任就是把自己份内的事做完，别人怎样与我无关。
（）6、承担责任是人走向成熟的重要标志。
（）二、单项选择：1、下列做法中属于你应该做的事情的是（）a.传播他人隐私b.抄袭他人的作业c.违反课堂纪律d.完成规定的学习任务2、承诺表现在（）a.社会生活中的方方面面b.社会生活中的某一方面c.家庭生活中d.工作中3、对他人、对社会负责任的人，首先应该是（）a.对自己负责任的人b.社会地位很高的人c.经济实力很强的人d.公而忘私的人4、如果你在公共汽车上发现一个男青年偷一位老大爷的东西，对自己、对他人不负责任的做法是（）a.向周围的大人求援，共同抓住小偷b. 寻找机会，告知司机c.记下小偷的外貌特征，及时报警d.和自己没有关系，没必要去管，保护自己要紧三、简答：以下情形你会怎么做？理由是什么？（1）今天轮到你的小组打扫卫生，刚好有一部好看的动画片。
（2）你乘坐的公共汽车靠站后上来一位老大爷。
（3）放学回家，见到妈妈在厨房里忙着晚餐。
（4）你的同学小明与小刚相约第二天旷课去网吧玩游戏，也邀请你参加。
【课后训练】一、单项选择：1、下列说法中正确的是（）a.我们承担着不同的角色，但责任是相同的b.责任产生于社会关系之中的相互承诺c.我们一生中扮演着相同的角色，承担着不同的责任d.别人做了错事我们也要负责2、（XX 泰州中考）“幸福源自你开始考虑自己以外的人和事。
”这说明（）①负责任的人能获得实际利益②负责任的人能增长才干③负责任能铸就我们高尚的民族精神④负责任能培育为人民服务的精神a.①②b.①④c.③④d.②③3、XX年6月1日起施行的《中华人民共和国食品安全法》明确了相关责任人在维护食品安全方面应承担的责任。
观察漫画“谁的责任”，它告诉人们（）4、“你最大的责任就是把你这块材料铸造成器”，这句话对你的启示是（）a.人生最重要的责任莫过于让自己拥有强健的体魄b.人生最大的任务就在于做好自己的事，对自己负责c.提高自身素质，不仅是对自己负责，也是对社会负责d.只要是做对自己有利的事，就不必在乎别人说什么5、下列初三几位同学的行为中，体现了“自己对自己负责”的是（）a.该小杨值日时，他总喜欢委托他人b.碰到学习上的困难，小栋经常向老师或同学求教c.每次做眼保健操时，小沁都会抓紧时间赶做作业d.小文在家总是借口学习任务繁重而不做任何家务6、一位母亲携4岁女儿到朋友家做客，女儿在端茶喝的时候不小心把杯子打碎了，母亲很快用手帕擦去泼在桌上的茶水，然后对女儿说：“你去向阿姨借一个盘子，把打破的碎片捡起来，然后再向她道歉。
”你如何看待这位母亲的做法（）a.母亲应对女儿严加训斥，以达到更好的教育效果b.孩子太小不懂事，母亲应该代替女儿向主人道歉c.母亲的做法虽然没错，但对4岁的孩子起不了作用d.母亲不仅尊重女儿，而且有助于培养她的责任感二、情境体验：小峰经常约同学出去玩，但他总是不遵守约定时间，事后只是轻描淡写地说“临时有事”。
星期天，他又约几个同学星期天一起到公园去玩，并说九点钟在公园门口见面。
这时，几个同学私下议论。
甲说：“不去，谁让他经常不守时。
”乙说：“去吧！不过我们十点到，让他也尝尝等人的滋味。
”如果你是被小峰邀请的同学之一，这时你的意见是什么？如果小峰这次又不守时，作为他的好友，你准备怎么劝他？三、材料分析：“她以柔弱之躯挡住残暴，她用美丽的微笑，传递力量。
她让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。
”XX年感动中国人物金晶勇敢地用残缺的身体保护了奥运火炬，捍卫了祖国的尊严。
请依据材料，联系课本知识回答：（1）金晶作为奥运火炬手承担了什么责任？这一责任的来源是什么？（2）在你十几年的生命历程中，自已认为扮演得最成功的角色是什么？为什么？能力拓展：某校面向全校师生及学生家长开展了一次问卷调查，其中关于青少年成长过程中最重要的品行调查结果如下：老师认为最重要的品行前五名依次是责任感（25%）、勇担过错（21%）、守信（18%）、平等待人（11%）、进取心（9%）；家长认为最重要的品行前五名依次是勇担过错（18%）、责任感（15%）、守信（12%）、进取心（8.8%）、平等待人（6%）；学生认为最重要的品行前五名依次是守信（22.5%）、责任感（20%）、勇担过错（17.6%）、进取心（11%）、平等待人（6.8%）。
（1）勇担过错、守信与责任感有什么关系？（2）上述调查结果共同说明了什么？（3）为什么三种不同的调查对象会有如此一致的认同？【质疑反思】课题：不言代价与回报编写人：吴佩贞、王风明审稿人：高培刚、常春玲【目标要求】1、知识：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。
2、能力：能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
3、情感态度价值观：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【预习导学】1、承担责任的回报与代价：承担责任，往往伴随着获得的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
要说回报，更重要的是，如、、等。
同时也意味着付出、和，而且可能因为做得不好而受到，甚至受到。
2、承担责任是的具体表现，是的必然选择，是的重要标志。
3、，是那些最富有责任心的人共有的情感。
4、，是社会责任感的集中表现。
5、如何理解“我承担，我无悔”？【问题探究】1、“班委改选”①学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
②由学生自由发表意见。
③教师总结2、“对选择的评估”①理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
②对每个选择从三个方面进行评估③教师总结：3、“我的决定”①教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
②请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
4、“小青的烦恼”①呈现情境和问题，引发学生思考②鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法5、“弗兰克的故事”①呈现情境和问题，引发学生思考②在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
③教师总结：【例题精析】天津市的白芳礼（1913～XX）老人生前蹬车56年，支教18年，资助了300多名贫困学生，累计捐款金额超过35万元，而他本人一直过着简朴的生活。
请结合所学知识，谈谈对上面一段材料的感悟。