腊八粥ppt部编版1
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2024年部编版小学语文六年级下册《腊八粥》说课稿附反思含板书和知识点汇总
七、反义词： 整齐——凌乱 反抗——屈服 常见——罕见 特别——普通
八、理解词语： 【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横 木相连，主要用来载人。 【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 【搅和】混合；掺杂；扰乱。 【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。 【解释】分析阐明；说明含义、原因、理由等。 【承认】表示肯定，同意，认可。 【浪漫】富有诗意，充满幻想。 【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。
四、形近字： 腊（腊月）蜡（蜡烛） 栗（栗子）粟（粟米） 咽（吞咽）烟（烟火） 稠（稠密）绸（绸缎） 褐（褐色）喝（喝水） 缸（水缸）缺（缺少）
五、多音字： 匙：chí汤匙 shi钥匙 发：fā发现 fà白发 曾：céng曾经 zēng姓曾 脏：zāng肮脏 zàng内脏
六、近义词： 叹气——叹息 搅和——搅拌 反抗——抗争 奇怪——古怪 猜想——猜测 特别——特殊
三、说教学目标
1.自主学习字词，会认会写“腊、粥”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥 、感觉、沸腾”等词语。 2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。 3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的 好处。 4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。 5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
六、说教学过程
（一）、创设情境，激情导入
1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动） 【设计意图：以中国传统节日导入，创设出浓浓的节日氛围，学生初步感受腊八喝腊八粥的 习俗，激发学生学习兴趣。】
八、理解词语： 【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横 木相连，主要用来载人。 【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 【搅和】混合；掺杂；扰乱。 【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。 【解释】分析阐明；说明含义、原因、理由等。 【承认】表示肯定，同意，认可。 【浪漫】富有诗意，充满幻想。 【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。
四、形近字： 腊（腊月）蜡（蜡烛） 栗（栗子）粟（粟米） 咽（吞咽）烟（烟火） 稠（稠密）绸（绸缎） 褐（褐色）喝（喝水） 缸（水缸）缺（缺少）
五、多音字： 匙：chí汤匙 shi钥匙 发：fā发现 fà白发 曾：céng曾经 zēng姓曾 脏：zāng肮脏 zàng内脏
六、近义词： 叹气——叹息 搅和——搅拌 反抗——抗争 奇怪——古怪 猜想——猜测 特别——特殊
三、说教学目标
1.自主学习字词，会认会写“腊、粥”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥 、感觉、沸腾”等词语。 2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。 3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的 好处。 4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。 5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
六、说教学过程
（一）、创设情境，激情导入
1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动） 【设计意图：以中国传统节日导入，创设出浓浓的节日氛围，学生初步感受腊八喝腊八粥的 习俗，激发学生学习兴趣。】
部编版语文六年级下册第一单元第二课《腊八粥》教学设计
部编版语文六年级下册第一单元第二课《腊八粥》教学设计一、教材分析《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元第二篇课文，这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。
本文作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，讲述了腊八节那天八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达了作者对温馨生活的热爱与眷念，留给人无限的回味。
本单元导读中提到“十里不同风，百里不同俗”，语文要素是“分清内容主次，体会作者如何详写主要部分的；习作时注意抓住重点，写出特点”。
本文详细描写了八儿等粥的过程，略写了吃粥部分，重点突出，详略得当，内容平实，语言通俗，富有地域特色和生活情趣。
课文语言通俗简练，童趣十足，人物对话彰显个性，妙趣横生，将读者引入美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。
二、教学目标1.能有感情地朗读课文，通过具体语句体会八儿的馋样儿和腊八粥的特点。
2.能把握课文的脉络，分清详略并体会详略安排的效果。
3.能仿照课文第 1自然段，写一种自己喜爱的食物，能抓住其特点。
三、教学重难点（一）教学重点1.能有感情地朗读课文，通过具体语句体会八儿的馋样儿和腊八粥的特点。
2.能把握课文的脉络，分清详略并体会详略安排的效果。
（二）教学难点能仿照课文第 1自然段，写一种自己喜爱的食物，能抓住其特点。
四、教学准备PPT课件五、教学资源（一）作者简介1.作者简介沈从文 (1902～1988) 原名沈岳焕。
苗族。
湖南凤凰人。
1924年开始发表作品。
他是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，创作风格趋向浪漫主义，充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考。
沈从文先生的文学作品《边城》、《湘西》、《从文自传》等，在国内外有重大的影响。
著有小说集《边城》、《长河》、《八骏图》、《神巫之爱》、《虎雏》、《石子船》、《月下小景外八篇》、《蜜柑》，散文集《湘行散记》、《湘西》，长篇童话《阿丽思中国游记》，论文集《废邮存底》(合作)，文集《从文散文选》、《从文小说选》、《沈从文小说选集》、《沈从文文集》(12卷)，论著《中国服饰史》等。
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》优秀教案(含全册考点梳理)
2.腊八粥[教学目标］1.会写13个生字，积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习文中的人物对话，以及有详有略的叙事方法。
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点，感受八儿与家人间的亲情。
4.通过对传统习俗的了解，感受我国民风民俗的无比美好。
［教学重难点］1.学习文中有详有略的叙事方法。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入课文1.请同学们分成男生组和女生组比赛，每人10秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多的获胜。
2.一个一个的传统节日，犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是那一根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。
今天，我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。
3.知作者，解课题。
板书：腊八粥沈从文（课件出示，作者简介）。
再解读“腊”字：“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。
腊祭的日期经常改变，但都在每年的最后一个月举行。
由于这个祭祀非常重要，所以这个月份也被称为腊月。
）二、初读课文，扫清字词障碍1.出示学习要求（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形字音，规范书写，注重积累。
（3）利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流学习成果。
（1）出示本课的生字、新词，读准字音，认清字形，掌握书写要点。
（2）通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。
（3）以小组练读的形式，让学生通过朗读加深对课文的理解。
听录音，整体感知。
三、再读课文，理清文章脉络1.课文围绕着“腊八粥”这一主题讲了一个怎样的故事？明确：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的神态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了八儿一家其乐融融的生活情景。
部编版语文《腊八粥》课件(共14张PPT)
其乐融融。 教学难点：
感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部 分的。
课时目标
1.会写“腊、粥”等13个字，正确读写“腊 八粥、感觉”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发兴趣，导入新课
农历十二月（腊月）初八， 是我国汉族传统的腊八节， 这天我国大多数地区都有吃 腊八粥的习俗。先秦起，腊 八节都是用来祭祀祖先和神 灵，祈求丰收和吉祥。
你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否 用小标题概括故事情节？ 第一部分（第1 自然段）：熬腊八粥； 第二部分（第 2~18 自然段）：等腊八粥；
第三部分（第 19 自然段）：吃腊八粥
初学喊爸爸的小孩子，会出门 叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了 许多白胡胡的老孩子，提到腊八 粥，谁不是嘴里就立时生一种甜 甜的腻腻的感觉呢。
据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也 在十二月初八，因此腊八又称“佛成道节”。
认识作者
这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》 的前一部分。
沈从文（1902--1988） “乡土文学之父”
中国著名作家，原名沈岳焕，湖南凤凰人。他的文学 作品中有许多对于苗族风情的描述。
沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行 伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作， 撰写出版了《长河》、《边城》等小说。散文集《湘行 散记》。
教学目标
1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感 觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、 略写的内容并体会这样写的好处。 4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的其乐融融。
教学重点： 抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的
感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部 分的。
课时目标
1.会写“腊、粥”等13个字，正确读写“腊 八粥、感觉”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发兴趣，导入新课
农历十二月（腊月）初八， 是我国汉族传统的腊八节， 这天我国大多数地区都有吃 腊八粥的习俗。先秦起，腊 八节都是用来祭祀祖先和神 灵，祈求丰收和吉祥。
你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否 用小标题概括故事情节？ 第一部分（第1 自然段）：熬腊八粥； 第二部分（第 2~18 自然段）：等腊八粥；
第三部分（第 19 自然段）：吃腊八粥
初学喊爸爸的小孩子，会出门 叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了 许多白胡胡的老孩子，提到腊八 粥，谁不是嘴里就立时生一种甜 甜的腻腻的感觉呢。
据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也 在十二月初八，因此腊八又称“佛成道节”。
认识作者
这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》 的前一部分。
沈从文（1902--1988） “乡土文学之父”
中国著名作家，原名沈岳焕，湖南凤凰人。他的文学 作品中有许多对于苗族风情的描述。
沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行 伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作， 撰写出版了《长河》、《边城》等小说。散文集《湘行 散记》。
教学目标
1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感 觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、 略写的内容并体会这样写的好处。 4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的其乐融融。
教学重点： 抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》精美课件(共60张PPT)
“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了,也得到太阳落下时才准吃。”
饿了,也得到太阳落下时才准吃。你们想,妈妈的命
令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?
并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就听到
那 这(1锅奇)下怪中面的叹词东气语西又中罢像的了是加。正点在字嘟与囔“的搅声和音”,因的好“奇和而”急读于音想相尝同尝
课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说 哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想 这样写有什么好处。
参考答案：等粥写得详细，喝粥写得 简略。这样写的好处是：通过描写等粥熬 好的生活场景，表现八儿一家温馨和睦的 氛围和对生活的热爱，突出了文章的中心。
“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说 的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。” 像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还 有一些，找出来读读，和同学交流自己的 感受”。
交流示例： 1.“锅中的粥，有声无力的叹气还在
继续。”中“叹气”是指煮粥过程中发出 的声响，“有声无力”形象地说明煮粥时 用的是“文火”。
2.“栗子会已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来 总已是面面的了”这是八儿猜想的腊八粥 软而稠的情形，表现了八儿渴望尽快吃到 腊八粥的心理。
们可以感受到八儿的心理活动变化历程,请用恰当
的词语进行苦概苦括等并待填空:盼粥——(美迫妙不猜及想待); 想粥——(惊异不已 );猜粥——(心满意足 );
看粥——(
);吃粥——(
)。
(2)课文主要写了等粥和喝粥两件事,其中等粥的
部分写得很详细,这样写的好处是 ：
使文章重点突出,详略得当,主次分明,更能表现
(2)“妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。
《腊八粥》完美版PPT课件
和谐与团圆
腊八节是家人团聚的日子 ，熬制和分享腊八粥体现 了家庭和谐、团结互助的 精神。
祈福与祝愿
人们在腊八节喝腊八粥， 寓意着祈福消灾、迎接祥 瑞，寄托了对美好生活的 向往和祝愿。
02
腊八粥的食材与制作
主要食材介绍
糯米
腊八粥的主要原料，富含B族维生素，能温暖 脾胃，补益中气。
红豆
富含蛋白质、铁质，有利尿、消肿、补血之功 效。
西南地区
以四川、云南为代表的西南地区，腊 八粥独具特色，常加入辣椒、花椒等 调料，口味麻辣鲜香。
南方地区
以江浙沪为代表的南方地区，腊八粥 口味偏咸，常用材料有粳米、糯米、 花生、黄豆等，还会加入一些肉类或 海鲜。
节日象征意义
01
02
03
丰收与感恩
腊八粥作为岁末年初的重 要食品，象征着丰收和感 恩，人们以此来感谢大自 然的馈赠和祖先的庇佑。
美滋味。
甜润为主
南方腊八粥以甜口为主，多放糖 或蜂蜜调味，口感清甜滋润。
不同民族间的差异
汉族
藏族
汉族的腊八粥以五谷杂粮为主，搭配各种 豆类、坚果和干果，寓意丰收和吉祥。
藏族的腊八粥称为“古突”，是用牦牛肉 、羊肉、青稞等食材熬制而成，具有浓郁 的民族特色。
回族
苗族
回族的腊八粥以豆类为主，不放猪肉等禁 忌食材，同时加入红枣、葡萄干等甜味食 材。
口感浓厚
经过长时间的熬煮，豆类 煮烂，粥体浓稠，口感香 滑。
甜咸皆可
北方腊八粥既有甜口也有 咸口，甜口多放红枣、桂 圆等甜味食材，咸口则加 入肉类或蔬菜。
南方腊八粥的风格
精致细腻
南方腊八粥注重食材的精细搭配 和口感的细腻，多使用糯米、莲
部编版教材腊八粥课件1
读写 生字
腊八粥
腊粥腻
咽匙 搅
读写 字词
腊八粥
稠肿熬
褐缸 脏
初步 感知
腊八粥
初步 感知 腊八粥
沈从文（1902－1988），原名沈 岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、 璇若等，湖南凤凰县人。现代著名作 家、历史文物研究家、京派小说代表 人物。撰写出版了小说《边城》《长 河》等，以及《唐宋铜镜》《龙凤艺 术》《战国漆器》《中国古代服饰研 究》等学术专著。
学习 课文
腊八粥
默读课文，思考：
1.作者是如何写出八儿嘴馋的？ 2.画出描写八儿动作、神态和心理的句子。
部编版教材腊八粥课件1
部编版教材腊八粥课件1
学习 课文
腊八粥
品读句子
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁 合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹 气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那 种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况 是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌 呢！
部编版教材腊八粥课件1
初步
感知
腊八粥
部编版教材腊八粥课件1
部编版教材腊八粥课件1
初步
感知
腊八粥
自由朗读课文，思考：
作者围绕腊八粥讲了一件什么事？
部编版教材腊八粥课件1
部编版教材腊八粥课件1
初步 感知
腊八粥
课文可以分几部分，分别讲了什么？
部编版教材腊八粥课件1
部编版教材腊八粥课件1
初步
感知
腊八粥
部编版教材腊八粥课件1
部编版教材腊八粥课件1
谢谢
部编版教材腊八粥课件1
腊八粥
学习 目标
腊八粥
1.会读写“腊、粥、腻”等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习文中人物对话的 描写方法。抓住重点词句朗读，了解人物的心理变化，理 解课文内容。 3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿” 一家的其乐融融，感知人物语言、情态描写在文章表情达 意中的妙处。
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优秀课件(共161张PPT)
√ 杂拌儿（bàng bàn）
√ 眨眼（zǎ zhǎ）
√ 燃放（ráng rán）
同音易混字
宵 xiāo
霄
字义：夜。 组词：（夜宵）（宵夜）（通宵达旦）
字义：云。天空。 组词：（云霄）（九霄）（九霄云外）
运用：放假了，小明通宵达旦地玩耍，早把作业忘到九霄云外了。
摘苹果
醋
饺摊眨
宵
蒜
拌
贺
多音字
加点的字 是多音字！
课堂小结
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读课文，完成
这张表格。
日期
活动
腊月初八
熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月初九—二十二 买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿
腊月二十三
放鞭炮、吃糖
过了二十三 除夕
初一腊八 正月十五 正月十九
大扫除、预备年货 贴对联、年画，放鞭炮，守岁 拜年、待客、逛庙会 张灯结彩、放花炮、吃元宵 孩子上学、大人照常做事
1.本文中的重要日子有哪些？ 2.读完全文说说北京的春节给你留下什么印象？
1.本文中的重要日子有哪些？
腊八 除夕 大年初一 正月十五
2.读完全文说说北京的春节给你留下什么印象？ 热闹、喜庆、祥和、团圆
畅所欲言
你家乡的春节有哪些习俗？请你给大 家介绍一下吧。
写作指导
课堂总结
生活的热爱和对美好生活的追求 对传统文化的喜爱之情
助读资料我先看
老舍：(1899—1966) 满族，生于北京。原名舒庆春，字舍予，笔名
老舍，中国著名作家、杰出的语言大师、中华人民 共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品有小说《四世同堂》《骆驼祥子》， 话剧《龙须沟》《茶馆》等。老舍的作品语言通俗 简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
部编六年级下册《腊八粥》PPT(课件)
略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥 的情景。
文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿 盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得， 焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、 诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详 写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠 心独运。
（1）yān yàn
（2）jìng jìn
（3）quān juàn （4）sài sè
课堂练习
看拼音，写词语。
hē zhōu xì nì
bǎn lì tāng chí
（ ）（ ） （ ）（ ）
jiān áo shuǐ gāng kuài zi dǎ jiǎo
（ ）（ ） （ ）（ ）
喝粥 细腻 板栗 汤匙 煎熬 水缸 筷子 打搅
间接说明了腊八粥的美味。
文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？
2.计划分粥 想想这样写有什么好处。
快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊八粥吗？
本文以“__________”为线索，写了八儿__________、__________的情节，表现了一家人的其乐融融。
3.对粥的猜想 第一部分：（第1段）概括描写腊八粥的美味。
第二课时
部编版六年级下册
沈从文
课文详解
快速浏览课文，联系生活实际，你能用 几个词语形容一下腊八粥吗？
香甜 甜甜腻腻
浓稠 美味 ……
课文详解
朗读课文并思考
课文围绕“腊八粥”为我们讲了一个怎样的故事？ 课文可以分成几个部分？每个部分的大意是什么？
第一部分：（第1段）概括描写腊八粥的美味。 第二部分：（2-17段）描写等粥时的情景。 第三部分：（18-19段）描写喝粥时的情景
文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿 盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得， 焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、 诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详 写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠 心独运。
（1）yān yàn
（2）jìng jìn
（3）quān juàn （4）sài sè
课堂练习
看拼音，写词语。
hē zhōu xì nì
bǎn lì tāng chí
（ ）（ ） （ ）（ ）
jiān áo shuǐ gāng kuài zi dǎ jiǎo
（ ）（ ） （ ）（ ）
喝粥 细腻 板栗 汤匙 煎熬 水缸 筷子 打搅
间接说明了腊八粥的美味。
文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？
2.计划分粥 想想这样写有什么好处。
快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊八粥吗？
本文以“__________”为线索，写了八儿__________、__________的情节，表现了一家人的其乐融融。
3.对粥的猜想 第一部分：（第1段）概括描写腊八粥的美味。
第二课时
部编版六年级下册
沈从文
课文详解
快速浏览课文，联系生活实际，你能用 几个词语形容一下腊八粥吗？
香甜 甜甜腻腻
浓稠 美味 ……
课文详解
朗读课文并思考
课文围绕“腊八粥”为我们讲了一个怎样的故事？ 课文可以分成几个部分？每个部分的大意是什么？
第一部分：（第1段）概括描写腊八粥的美味。 第二部分：（2-17段）描写等粥时的情景。 第三部分：（18-19段）描写喝粥时的情景
部编语文六年级下册《腊八粥》第1课时课件
简介
沈从文(1902—1988)，原名岳焕，湖南凤凰 人，苗族。中国作家。1922年到北京，开始文学 创作，代表作《边城》《长河》。沈从文的语言 格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人 性特有的风韵与神采，在中国文坛中被誉为“乡 土文学之父”。
学习提示
1.大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到 自己喜欢的语句，多读几遍。
叹气似的 拟人
仿写练笔
写一种自己喜爱的食物。 要求：抓住食物的特点，可从食物的材料、
味道、做法等方面去考虑，尽可能写 出对食物的喜爱之情。
板书设计
腊八粥
等粥
(详)
喝粥
(略)
盼粥 分粥 猜粥 看粥
等粥
喝粥
盼粥——分粥——猜粥——看粥
学习提示
(1)默读第1自然段，圈画出自己认为写得精 彩的词句。
(2)细细品读圈画的词句，在旁边写写自己 的批注。
交流体会
小孩子、大孩子、老孩子
腊八粥十分美味
交流体会
糊糊涂涂 大碗大碗 大匙大匙
富有童趣
交流体会
小米、饭豆、枣、栗、白糖、 花生仁
食材丰富
交流体会
词句积累
初学喊爸爸的小孩子 会出门叫洋车了的大孩子 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子
喜爱腊八粥
词句积累 喜得快要发疯了 眼睛可急红了
闻闻那种香味，就够咽 三口以上的唾沫了
欣喜若狂 迫不及待 垂涎三尺
喜、急、馋
理解内容
课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过， 展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家 人的其乐融融。
2.围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲 了一个怎样的故事？主要写了几件事情，能否用 小标题概括出来？
沈从文(1902—1988)，原名岳焕，湖南凤凰 人，苗族。中国作家。1922年到北京，开始文学 创作，代表作《边城》《长河》。沈从文的语言 格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人 性特有的风韵与神采，在中国文坛中被誉为“乡 土文学之父”。
学习提示
1.大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到 自己喜欢的语句，多读几遍。
叹气似的 拟人
仿写练笔
写一种自己喜爱的食物。 要求：抓住食物的特点，可从食物的材料、
味道、做法等方面去考虑，尽可能写 出对食物的喜爱之情。
板书设计
腊八粥
等粥
(详)
喝粥
(略)
盼粥 分粥 猜粥 看粥
等粥
喝粥
盼粥——分粥——猜粥——看粥
学习提示
(1)默读第1自然段，圈画出自己认为写得精 彩的词句。
(2)细细品读圈画的词句，在旁边写写自己 的批注。
交流体会
小孩子、大孩子、老孩子
腊八粥十分美味
交流体会
糊糊涂涂 大碗大碗 大匙大匙
富有童趣
交流体会
小米、饭豆、枣、栗、白糖、 花生仁
食材丰富
交流体会
词句积累
初学喊爸爸的小孩子 会出门叫洋车了的大孩子 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子
喜爱腊八粥
词句积累 喜得快要发疯了 眼睛可急红了
闻闻那种香味，就够咽 三口以上的唾沫了
欣喜若狂 迫不及待 垂涎三尺
喜、急、馋
理解内容
课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过， 展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家 人的其乐融融。
2.围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲 了一个怎样的故事？主要写了几件事情，能否用 小标题概括出来？
部编版六年级下册语文课件-第一、二单元知识点思维导图整理 (共26张PPT)
思 维 导 图 分 类
习作——家乡的风俗
一、明确顺序
藏戏
起源 面具 舞台形式 演出方式
端午节 吃粽子
吃粽子 来历
如何 包粽子
品味 粽子
四：真情实感
习作——家乡的风俗
场景一：八儿盼粥快点熬好
《腊八粥》沈从文
等粥
场景二：八儿说如何分粥 场景三：八儿猜粥熬成什么样子
喝粥
场景四：八儿终于看到锅里的粥
展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 店铺 通宵 间断 光景 分外 糊涂 粉碎 张灯结彩 截然不同 万不得已 零七八碎 哄堂大笑 随心所欲 优哉游哉
难读的
两字/四字
重点 词语
难懂的
难写的
泉悦读——课外阅读推荐
《三国演义》 《红楼梦》 《儒林外史》 《流浪的地球》
《红楼梦》重要人物关系图
《三国演义》之三顾茅庐
任务二：用思维导的方法复习生字
第一单元 生字复习
腻、盈、缸、燃
平舌音：素、脏、擦、醋 翘舌音：匙、粥、眨、稠
易错字
匙、脉、咽
第一单元 生字复习
戚、腻、灌、褐
上下结构：宵、栗、 筷、盈···
左右结构：醋、搅、 摊、腻···
半包围结构：戚、匙
提手旁：拌、擦、摊、搅 月字旁：腊、腻、脏、脉
重点词语复习
第一单元 百里不同风，千里不同俗
语文要素： 阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主
要部分的； 习作时，要注意抓住重点，写出特点
《北京的春节》
《腊八粥》
《藏戏》
思维导图
思维导图最初源于英国，又 称脑图、心智地图、脑力激荡图、 灵感触发图等。思维导图是有效 的思维模式，应用于记忆、学习、 思考等的思维“地图”，有利于 人脑的扩散思维的展开。
部编版六年级下册第2课《 腊八粥》PPT(完整版)
习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第一、二题
一、看拼音，写词语。
áo zhōu
tián nì
( 熬粥 ) ( 甜腻 ) nónɡ chóu dū nanɡ
( 浓稠 ) ( 嘟囔 )
yàn xià ( 咽下 ) shuǐ ɡānɡ ( 水缸 )
tānɡ chí ( 汤匙 ) zānɡ shuǐ ( 脏水 )
开始 后来
你吃三碗我也吃 三碗，大哥同爹 只准各吃一碗
我吃三碗半，你 就吃两碗半……
讨价还价 得寸进尺
分角色读9~11自然段，读 出八儿苦苦等待的馋样儿和妈 妈对八儿的宠爱。
（课后第一题）
√ 八儿是个（小孩子 大孩子 老孩子）。
你从哪里看出来的？
妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿， 难道还能设什么法来反抗吗? 反问
拓展延伸
冰心《腊八粥》节选
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月 初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红 糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、 桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等， 小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。 母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有 多的还分送给邻居和亲友。
饭豆：煮得浑身肿胀 花生仁：是面面的了 枣子：必大了三四倍 糖：放多了，会起锅巴
妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让 他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样 的词语来表现八儿的心理？找一找圈出来。
4.看到粥的惊异 看粥
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中 的一切已进了他的眼中。
八儿为什么会感到惊异？
妈妈煮的粥 到底是什么 样子的呢？
腊八粥多么香甜美味呀！住 方家大院的八儿面对甜甜、腻腻 的一锅粥，会有怎样的表现呢？ 我们继续学习。
部编版六年级语文下册第一单元2. 腊八粥 练习课件
点拨：本题考查对句子的理解和想象力。联系生活实际， 可知粥叹气，是运用了拟人的修辞手法，写出了粥逐渐浓稠、 冒出气泡的样子。听到妈妈说要到夜里才能吃粥，八儿很 失落，结合此时八儿的心情，补充想法即可。
(3)由加点字“那”可以体会到八儿( C ) A. 刁蛮任性、贪心自私。 B. 饥肠辘辘、心里委屈。 C. 发泄不满、赌气撒娇。
3. “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，
并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话， 眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气 还在继续。
“那. 我饿了！”八儿要哭的样子
(1) 选段是八儿__盼__粥__(等__粥__)__的情景。通过对八儿 __神__态___、 __语__言____的描写，表现了八儿的__嘴__馋__、__天__真__无__邪____。
详写： 等粥 （ 分 ）粥 （“讨价还价”）
略写： 喝粥
（ 猜 ）粥 妙不可言 （ 看 ）粥 （ 惊奇 ）不已
点拨： 本题考查整体感知能力。课文第2～17自然段写等粥，其中
第2～8自然段写盼粥，第9～12自然段写分粥，第13自然段写 猜粥，第14～17自然段写看粥；第18～19自然段写喝粥，据此 填写第一列和第二列。在分粥这一场景中，写了八儿不断跟 妈妈“讨价还价”，想着多给自己分些粥吃；看粥这一场景中， 抓住关键词“惊异得喊起来了”“奇怪”，可知此时八儿的 心理变化，据此填写第三列。
点拨：本题考查对句子的理解。结合下文“不可靠” “因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了”，可知八儿 不是真的饿了，而是在发泄不满、赌气撒娇。
(4) 对选段内容理解不正确的是( C ) A. 作者将传统节日美食腊八粥与人物活动自然地 联系在一起，把主要部分写得很详细。 B. 写八儿喝不到腊八粥而着急眼红、要哭的样子， 侧面写出腊八粥的美味诱人。 C. 画横线句子要读出八儿失望的心情。
(3)由加点字“那”可以体会到八儿( C ) A. 刁蛮任性、贪心自私。 B. 饥肠辘辘、心里委屈。 C. 发泄不满、赌气撒娇。
3. “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，
并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话， 眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气 还在继续。
“那. 我饿了！”八儿要哭的样子
(1) 选段是八儿__盼__粥__(等__粥__)__的情景。通过对八儿 __神__态___、 __语__言____的描写，表现了八儿的__嘴__馋__、__天__真__无__邪____。
详写： 等粥 （ 分 ）粥 （“讨价还价”）
略写： 喝粥
（ 猜 ）粥 妙不可言 （ 看 ）粥 （ 惊奇 ）不已
点拨： 本题考查整体感知能力。课文第2～17自然段写等粥，其中
第2～8自然段写盼粥，第9～12自然段写分粥，第13自然段写 猜粥，第14～17自然段写看粥；第18～19自然段写喝粥，据此 填写第一列和第二列。在分粥这一场景中，写了八儿不断跟 妈妈“讨价还价”，想着多给自己分些粥吃；看粥这一场景中， 抓住关键词“惊异得喊起来了”“奇怪”，可知此时八儿的 心理变化，据此填写第三列。
点拨：本题考查对句子的理解。结合下文“不可靠” “因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了”，可知八儿 不是真的饿了，而是在发泄不满、赌气撒娇。
(4) 对选段内容理解不正确的是( C ) A. 作者将传统节日美食腊八粥与人物活动自然地 联系在一起，把主要部分写得很详细。 B. 写八儿喝不到腊八粥而着急眼红、要哭的样子， 侧面写出腊八粥的美味诱人。 C. 画横线句子要读出八儿失望的心情。
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粉碎的栗子；煮得肿胀的饭豆；脱了红外 套的花生仁儿；粥的颜色是深褐色的；枣大得 吓人。
吃粥 虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大
家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
通过对比突出粥的味道好。
八儿饱餐一顿，把肚子撑得鼓鼓的。
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着地八儿，肚子 已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子， 很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的 半碗陈腊肉，八儿地爹同妈也都奈何它不来了。
腊八粥的材料丰富。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合
拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的
沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就
够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装
着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 拟人手法，写粥在
腊八粥地滋味让人馋涎欲滴。
锅里的状态。
盼粥
八儿盼望着吃腊八粥。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的 粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他 妈妈总是说时候还早。
现了“八儿”一家的其乐融融。（ √ ）
课后习题参考答案
朗读课文，一边读一边想象八儿地馋样儿。
参考答案：八儿看着妈妈在灶台旁忙活， 随着香味的传出，八儿地心里好像有只小猫 在抓，他恨不得一口把锅里的粥喝到嘴里， 口水也流出来了。
2.比一比，再组词 。
稠 （ 粘稠 ） 咽（ 吞咽 ） 栗（ 栗子 ） 绸 ( 丝绸 ) 烟（ 烟火 ） 粟（ 米粟 ）
3.判断下列说法的正误。
（1）本文的作者是沈从文。（ √ ）
（2）“难道还能设什么法来反抗吗？”这个句子是设问句，
意思是“没有什么法来反抗”。（ X ）
（2本文通过对人物的动作、语言和心理活动等的描写，表
会写字
腊粥腻栗咽匙灌搅 稠嘟 熬 褐 缸 脏 筷
多音字
yān （咽喉）（咽炎）
咽 yàn （吞咽） (咽下）
他因为咽（ yān ）喉肿痛，吞咽（ yàn ） 困难。
词语解释
浓稠： 液体的密度大、浓度高，粘稠。 嘟囔： 指连续不断地自言自语。 无可奈何： 没有什么办法；没有办法可想。 有声无力： 形容精神不振，无精打采。
据载：“冬至后三戍日腊祭百神。”说的是
冬日祭神本来不在腊八这日，而是在冬至后第 三个戍日。后来随着佛教的传入，为了纪念释 迦牟尼成佛的日子，才将这两个日子融合，方 成“腊八节”、“佛成道节”。
课堂练习
1.照样子，写词语。 白胡胡：__绿__油__油___ __灰__蒙__蒙__ __红__彤__彤__ 进进出出：__蹦__蹦__跳__跳__ _说__说__笑__笑__ _打__打__闹__闹__
板书设计
腊八粥
人人喜爱腊八粥 妈妈煮腊八粥 八儿盼、想、猜、看、吃粥
一家人其 乐融融
写作手法
学习对话描写的写法
【对话描写】“是啊！孥孥说的对。”“要不然我吃三 碗半，你就吃两碗半……”通过对话描写表现了母子之间地 浓浓亲情。
【举例】妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥 吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也 行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃 一碗，一共八碗，是吗？
拓展延伸
关于腊八粥的传说
十二月作为一年的岁终之月，之所以称为 “腊月”，其原因有三：一、“腊者，接也”， 新旧交替，寓意此月后即将开始下一年；二、 “腊者同猎”，猎取猎物祭祖祭神；三、“腊 者，逐疫迎春”。
所以，腊八节又称做腊日祭、腊八祭、王侯 腊或佛成道日。古人在这一年的岁终之月，
农闲之时，为欢庆丰收、感谢祖先和神灵，举 办祭祀仪式。
想粥
“妈，妈，要到什么时候才……”
省略号表示话未说完，如：“什么时 候才能吃粥？”
我非常想吃腊八粥。
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准
大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩
光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三
碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是
吗？”
为自己想吃找理由。
猜粥
猜想锅中的一切发生的变化。
词语积累
AABB式的词语： 糊糊涂涂 进进出出 明明白白 清清楚楚 香香甜甜 高高兴兴 哭哭啼啼 结结实实
初读感知
1.这篇课文是围绕什么来写的？ 围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥来写。
2.根据课文内容填空。 课文围绕八儿等妈妈熬腊八粥写了_盼__腊__八__粥_、
想__腊__八__粥__、_猜__腊__八__粥_、_看__腊__八__粥__、_吃__腊__八__粥__。
近义词 反义词
沸腾--- 翻腾 惊异--- 惊讶
益发--- 越发 普通--- 一般
整齐--- 凌乱 充足--- 缺乏
热闹--- 冷清 团圆--- 离散
近义词辨析
相同点
不同点
沸腾
沸腾——水波翻涌。 都有翻滚的意思。
翻腾
翻腾——飞腾；翻滚。
1.听到这的情绪,在我心里（ 翻腾 ）。
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子 会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀 了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大 了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就 妙极了!糖若放多了，它会起锅巴……
看粥
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进 了他的眼中。
八儿终于看到了锅里的粥。
思考：八儿在锅中看到了什么？
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
八宝粥的？
各类人群都喜欢腊八粥。
人们喜欢腊八粥
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了地大 孩子，嘴巴上长了许多白胡胡地老孩子，提到腊 八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感 觉呢。
2 腊八粥
RJ·六年级下册
作者简介
沈从文（1902年12月28日— 1988年5月10日），男，原 名沈岳焕，乳名茂林，字崇 文，笔名休芸芸、甲辰、上 官碧、璇若等，湖南凤凰人， 中国著名作家、历史文物研 究者。
助读资料
同学们，你们知 道关于腊八粥的知识 吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。
吃粥 虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大
家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
通过对比突出粥的味道好。
八儿饱餐一顿，把肚子撑得鼓鼓的。
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着地八儿，肚子 已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子， 很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的 半碗陈腊肉，八儿地爹同妈也都奈何它不来了。
腊八粥的材料丰富。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合
拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的
沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就
够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装
着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 拟人手法，写粥在
腊八粥地滋味让人馋涎欲滴。
锅里的状态。
盼粥
八儿盼望着吃腊八粥。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的 粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他 妈妈总是说时候还早。
现了“八儿”一家的其乐融融。（ √ ）
课后习题参考答案
朗读课文，一边读一边想象八儿地馋样儿。
参考答案：八儿看着妈妈在灶台旁忙活， 随着香味的传出，八儿地心里好像有只小猫 在抓，他恨不得一口把锅里的粥喝到嘴里， 口水也流出来了。
2.比一比，再组词 。
稠 （ 粘稠 ） 咽（ 吞咽 ） 栗（ 栗子 ） 绸 ( 丝绸 ) 烟（ 烟火 ） 粟（ 米粟 ）
3.判断下列说法的正误。
（1）本文的作者是沈从文。（ √ ）
（2）“难道还能设什么法来反抗吗？”这个句子是设问句，
意思是“没有什么法来反抗”。（ X ）
（2本文通过对人物的动作、语言和心理活动等的描写，表
会写字
腊粥腻栗咽匙灌搅 稠嘟 熬 褐 缸 脏 筷
多音字
yān （咽喉）（咽炎）
咽 yàn （吞咽） (咽下）
他因为咽（ yān ）喉肿痛，吞咽（ yàn ） 困难。
词语解释
浓稠： 液体的密度大、浓度高，粘稠。 嘟囔： 指连续不断地自言自语。 无可奈何： 没有什么办法；没有办法可想。 有声无力： 形容精神不振，无精打采。
据载：“冬至后三戍日腊祭百神。”说的是
冬日祭神本来不在腊八这日，而是在冬至后第 三个戍日。后来随着佛教的传入，为了纪念释 迦牟尼成佛的日子，才将这两个日子融合，方 成“腊八节”、“佛成道节”。
课堂练习
1.照样子，写词语。 白胡胡：__绿__油__油___ __灰__蒙__蒙__ __红__彤__彤__ 进进出出：__蹦__蹦__跳__跳__ _说__说__笑__笑__ _打__打__闹__闹__
板书设计
腊八粥
人人喜爱腊八粥 妈妈煮腊八粥 八儿盼、想、猜、看、吃粥
一家人其 乐融融
写作手法
学习对话描写的写法
【对话描写】“是啊！孥孥说的对。”“要不然我吃三 碗半，你就吃两碗半……”通过对话描写表现了母子之间地 浓浓亲情。
【举例】妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥 吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也 行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃 一碗，一共八碗，是吗？
拓展延伸
关于腊八粥的传说
十二月作为一年的岁终之月，之所以称为 “腊月”，其原因有三：一、“腊者，接也”， 新旧交替，寓意此月后即将开始下一年；二、 “腊者同猎”，猎取猎物祭祖祭神；三、“腊 者，逐疫迎春”。
所以，腊八节又称做腊日祭、腊八祭、王侯 腊或佛成道日。古人在这一年的岁终之月，
农闲之时，为欢庆丰收、感谢祖先和神灵，举 办祭祀仪式。
想粥
“妈，妈，要到什么时候才……”
省略号表示话未说完，如：“什么时 候才能吃粥？”
我非常想吃腊八粥。
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准
大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩
光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三
碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是
吗？”
为自己想吃找理由。
猜粥
猜想锅中的一切发生的变化。
词语积累
AABB式的词语： 糊糊涂涂 进进出出 明明白白 清清楚楚 香香甜甜 高高兴兴 哭哭啼啼 结结实实
初读感知
1.这篇课文是围绕什么来写的？ 围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥来写。
2.根据课文内容填空。 课文围绕八儿等妈妈熬腊八粥写了_盼__腊__八__粥_、
想__腊__八__粥__、_猜__腊__八__粥_、_看__腊__八__粥__、_吃__腊__八__粥__。
近义词 反义词
沸腾--- 翻腾 惊异--- 惊讶
益发--- 越发 普通--- 一般
整齐--- 凌乱 充足--- 缺乏
热闹--- 冷清 团圆--- 离散
近义词辨析
相同点
不同点
沸腾
沸腾——水波翻涌。 都有翻滚的意思。
翻腾
翻腾——飞腾；翻滚。
1.听到这的情绪,在我心里（ 翻腾 ）。
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子 会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀 了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大 了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就 妙极了!糖若放多了，它会起锅巴……
看粥
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进 了他的眼中。
八儿终于看到了锅里的粥。
思考：八儿在锅中看到了什么？
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
八宝粥的？
各类人群都喜欢腊八粥。
人们喜欢腊八粥
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了地大 孩子，嘴巴上长了许多白胡胡地老孩子，提到腊 八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感 觉呢。
2 腊八粥
RJ·六年级下册
作者简介
沈从文（1902年12月28日— 1988年5月10日），男，原 名沈岳焕，乳名茂林，字崇 文，笔名休芸芸、甲辰、上 官碧、璇若等，湖南凤凰人， 中国著名作家、历史文物研 究者。
助读资料
同学们，你们知 道关于腊八粥的知识 吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。