中考专题：文言文断句

有盗牛而被拘者其熟人过而问曰汝何事 答云晦气撞而出矣问晦气何能自来
有盗牛而被拘者其熟人过而问曰汝何事 答云晦气撞而出矣问晦气何能自来
译文检查： 有个偷了牛被抓的人,他的熟人探望他而问（他）到：
“你有什么事?”他回答说：“晦气碰出来的.”熟人问： “你的晦气怎么能自己来呢?”
顶真、排比、对偶、反复 是文言文中最常见的修辞方法。 这一特点，又为断句提供了方便。
2、放在句尾的语气词有： 者、也、矣、焉、乎、哉、欤、耶、耳等
3、放在句首的虚词和关联词有： 至若、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、然则等
4、时间词：已而、既而、俄而、未几等 5、叹词：嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。
• 君 子 之 爱 若 人 也／推 及 于 其 屋 之 乌／
而况于圣人之弟乎哉
凄凄切切如急雨飘风的突然来到；
例： 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海 例： 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海
译文检查： 不积累小步的行程，就没有办法达到千里之远；
不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。
反复，特别是间隔反复，在文言文 中是相当常见的修辞方法，Biblioteka 一特点， 又为我们断句提供了方便。
2、疑问代词
（1）问人的有——谁、 孰、何等
例：谁言寸草心，报得三春晖——《游子吟》 吾与徐公孰美？——《邹忌讽齐王纳谏》 先生不知何许人也——《五柳先生传》
（2）问事的有——安、焉、何等
例：安得广厦千万间——《茅屋为秋风所破歌》 湖中焉得更有此人——《湖心亭看雪》 何陋之有——《陋室铭》
3、指示代词
常见的有——此、是、斯等
例：此皆良实，志虑忠纯——《出师表》 斯是陋室，惟吾德馨——《湖心亭看雪》 是非木杮——《陋室铭》
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小
刻削之道 /鼻莫如大 /目莫如小 /鼻大可小
• 译文检查: 雕刻的技巧是，鼻子不如刻得大一点，
眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；
2、徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰若令月中 无物当极明邪徐曰不然。譬如人眼中有瞳子， 无此，必不明。”
译：徐孺子九岁时，有一次在月光下玩耍，有人对他 说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？” 徐孺子说：“不是这样。好比人的眼睛里有瞳人， 如果没有这个，一定看不见。”
3、麻九畴，字知几，易州人。三岁识字。七岁能草书， 作大字有及数尺者，一时目为神童。章宗召见，问： “卿入宫殿中亦惧怯否对曰君臣父子也子宁惧父耶？” 上大奇之。
1、人称代词
（2）第二人称代词： 尔、汝、子、君、公、足下等。
例：尔安敢轻吾射——《卖油翁》 甚矣，汝之不惠——《愚公移山》 青青子衿，悠悠我心——《诗经》
1、人称代词
（3）第三人称代词： 彼、之、其等，代人或者事。
例：彼竭我盈，故克之——《曹刿论战》 必先苦其心志，劳其筋骨——《生于忧患，死于安乐》
1、陈 胜 者 阳 城 人 也 2、君 臣 之 义 如 之 何 其 废 也
1、医 扁 鹊 见 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鹊 请 除 之 ， 左 右 曰 ，君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下， 除 之 未 必 已 也， 将 使 耳 不 聪 目 不 明 ，君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而投其石曰君与知之者谋之而与不知者败之， 如 此 知 秦 国 之 政 也， 则 君 一 举 而 亡 国 矣。
医 扁 鹊 见 秦 武 王／武 王 示 之 病／扁 鹊 请除之
君 以 告 扁 鹊／扁 鹊 怒 而 投 其 石 曰／君 与 知 之 者 谋 之 ／而 与 不 之 知 者 败 之
译文：医生扁鹊去见秦武王，武王把他的病情告诉了 扁鹊，扁鹊请求让自己来医治，可是国君的近臣说： “君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好， 将反而使耳朵听不清，眼睛看不明。”武王把这话告诉 了扁鹊，扁鹊很生气，扔掉他手中的石针，说：“君王 与同懂得医道的人商量这件事，与不懂得医道的人商量 会破坏了这件事。凭这一点就可以了解秦国的内政，则 是君王的一个举动随时都会导致亡国。”
译文检查： 名分不正，（道理）就说不通，（道理）说不通
事情就做不成，事情做不成则礼仪等级就不能维持，
排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐， 四六句多，这一特点，又为我们断句提供了方便。
例：其发于外者烂如日月之光辉 其清音幽韵凄如飘风急雨之骤至
译文检查： 发为文章，明亮有如日月的光辉。那清亮幽雅的韵调，
匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡乃穿壁引其光
匡衡/ 勤学而无烛/ 邻舍有烛而不逮/
衡乃穿壁引其光
• 译文检查: 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居
家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞） 凿穿墙壁引来邻居家的烛光。
1、放在句首的发语词有： 夫、惟、盖、若、岂等
例：乡为身死而不受/今为宫室之美为之/
乡为身死而不受/今为妻妾之奉为之 / 乡为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之
少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光 老而好学如炳烛之明
少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光/ 老而好学/如炳烛之明
译文检查： 小的时候热爱学习就像是初升的太阳，而中年时热爱
学习就像正午的太阳，晚年时热爱学习就像蜡烛的火光。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常 作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现 的名词或代词（如人名、地名、国名、朝代名、 官职名等），就可以确定停顿的位置。
1、人称代词
（1） 第一人称代词： 我、吾、予、余、孤等。
例：吾日三省吾身——《论语》 予尝求古仁人之心——《岳阳楼记》 余幼时即嗜学——《送东阳马生序》
揭
秘
一、寻名代，定句读。 二、找虚词，定句读。 三、察对话，定句读 。 四、依修辞，定句读 五、借句式，定句读
三、断句做完多通读，根据要求细检验。
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件； 相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 操千曲，观千剑，断句也要反复练。
古时候有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明 膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借 口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约： “无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”富翁根据自己的 主观理解，欣然签字。哪知吃第一顿时，教书先生就大喊 大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜，我们不是约定好了吗 ？”弄得富翁哭笑不得。原来，两人理解的意思大不相同 ：
记住文言文的习惯句式，可帮助断句：
“何……之有”(宋何罪之有?)； “如……何”（如太行王屋何？）； “不亦……乎”（不亦说乎？/不亦乐乎？）； “得无……乎”（览物之情，得无异乎？）等；
注意固定结构，不要拆散：有所、无所、有以、 无以、以为、何所、孰若、何以、于是、然则等
1、陈 胜 者 阳 城 人 也 2、君 臣 之 义 如 之 何 其 废 也
文言文中对话 、引文常常用 “曰”“云”“问”等为标志，两人 对话，一般在第一次问答出现人名， 以后就只“曰”，而把主语省略。
沛公曰孰与君少长良曰长于臣 沛公曰君为我呼入
沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕ 沛公曰∕君为我呼入
译文检查： 沛公说：“他和你谁年长？”张良说：“比我年长。”
沛公说：“你帮我喊他进来。”
• 译文检查： 君子喜爱这个人，会将爱推及到在这个人
屋子上停留的乌鸦，何况对于圣人的弟弟呢？
天下事有难易乎为之则难者亦易矣 不为则易者亦难矣
天下事有难易乎 /为之/ 则难者亦易矣 / 不为 /则易者亦难矣
译文检查： 天下的事情有困难和容易之分吗？做了，那么困难
也变得容易。不做，那么容易也变得困难。
富翁： 无鸡鸭/亦可/无鱼肉/亦可/青菜一碟足矣！
教书先生： 无鸡/鸭亦可/无鱼/肉亦可/青菜一碟足矣！
从前，有位秀才想整治一下当地一个欺压百姓的 财主，于是他就给财主家的儿子说媒，提亲信中描述 那女子的样貌﹕“脚 不 大 好 头 发 没 有 麻 子”。 财主家一看十分高兴，因为财主认为儿子将会娶到一位 “脚 不 大 好 头 发 没 有 麻 子”的美人，欣然同意。 拜堂之日，财主儿子发现其妻奇丑无比，还是个秃子， 财主便怒气冲冲地去找秀才理论。秀才说﹕“我没有说谎， 早就告诉你，这女子：脚 不 大 好 头 发 没 有 麻 子 是你自己断错句，怎能怪我呢？” 财主听后，有苦难言， 后悔自己以前没有多读书。
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承， 前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。
/ / 例：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜
译文检查： 秦王坐在章台上接见蔺相如，相如手捧着和氏璧
上奏献给秦王，秦王非常高兴，
名不正则言不顺言不顺则事不成 事不成则礼乐不兴
名不正则言不顺/言不顺/则事不成/ / 事 不 成 则 礼 乐 不 兴
译：麻九畴，字知几,易州人。三岁便能识字，七岁可 以写草书，写的字有的达到几尺长，一时间被人称作神 童。皇帝章宗召见他，问：“你进入宫中，对我感到害 怕吗？”麻九畴回答说：“君臣，如同父子。孩子为什 么要怕父亲？”章宗认为这个孩子与众不同。
一、前提：凭语感将能断开的先断开
断
句
妙
计 二、巧用方法
大
先易后难
• 古代没有标点符号，断句就是在阅读时将 句子分隔开使之便于理解的过程，这分析停顿 的过程叫“断句”，也叫“句读”。
• 韩愈在《师说》中说：“彼童子之师， 授之书而习其句读者也。”
断句的步骤可分为四步：
第一步: 通读全文，弄懂大意。 第二步: 循序渐进，先易后难。 第三步: 借助技巧，巧妙断句。 第四步：通读多遍，检查逻辑。