《神经病学》考试大纲
神经病学教学大纲(一)2024
神经病学教学大纲（一）引言概述：神经病学是医学中关于神经系统疾病的学科，包括研究和诊治神经系统疾病的理论和技术。
神经病学的教学大纲是为了培养医学生对神经疾病的认识和诊断能力而设计的一套教学体系。
本文档将以神经病学教学大纲（一）为题，分别从五个大点展开阐述。
正文：大点一：神经解剖学和生理学1. 了解神经系统的常见解剖结构以及其功能。
2. 掌握神经系统的组织结构和功能区域的实际应用。
3. 学习神经系统的发育和成熟过程。
4. 掌握神经组织的细胞学组织学特征。
5. 理解神经系统的发育与成熟对人体功能的重要性。
大点二：神经疾病的病因与发病机制1. 理解神经疾病的多种病因，如遗传、感染、创伤等。
2. 了解神经病理学的基本知识，如神经元退行性变、炎症等。
3. 学习神经疾病的发病机制，如神经元损伤、炎症反应等。
4. 分析神经疾病的生理学和生化学改变对病理过程的影响。
5. 了解神经修复和再生的机制与应用。
大点三：神经系统的临床表现与诊断1. 学习神经系统疾病的常见临床症状和体征。
2. 掌握神经系统的常见检查手段和诊断方法。
3. 学习神经系统疾病的辅助检查与实验室检验。
4. 了解神经系统疾病的鉴别诊断和分级诊断。
5. 学习神经导航技术在神经疾病诊断中的应用。
大点四：神经系统疾病的治疗与康复1. 了解常见神经系统疾病的治疗原则和方法。
2. 学习药物治疗在神经疾病中的应用与副作用。
3. 掌握手术治疗神经系统疾病的适应症和操作技巧。
4. 学习康复治疗在神经疾病康复中的应用。
5. 理解终末期神经疾病的护理与病患安宁疗法。
大点五：神经病学的研究进展与前景展望1. 了解神经学领域的最新研究进展和热点问题。
2. 学习神经学研究中的基础理论与方法。
3. 掌握神经学研究的实验设计与数据分析技术。
4. 了解神经治疗和干预的新技术和新方法。
5. 展望神经学领域的未来发展趋势和研究方向。
总结：神经病学教学大纲（一）是为了培养医学生对神经疾病的认识和诊断能力而设计的一套教学体系。
2017神经病学-考试大纲.doc
《神经病学》课程考试大纲适用专业：临床医学学制年限：5年总学时：40 学分：2分制定者：审核人：一、课程的性质与考试目的神经病学》是研究中枢神经系统、周围神经系统和骨骼肌疾病的病因及发病机理、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学学科。
临床医学专业学生通过神经病学教学和临床见习及实习，系统地掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能。
本门课程考试要求由低到高共分为“熟悉”、“掌握”两个层次。
其含义为：熟悉，指学生清楚地理解所学知识（例如疾病的临床表现、诊断标准、治疗原则等），并在各种临床见习以及病案分析中正确应用所学知识，得出较正确的诊断和治疗。
掌握，指学生能较为深刻理解所学知识（例如常见病、多发病的临床表现、诊断和治疗），在此基础上能够准确、熟练地使用，分析解决较为实际的问题。
二、考试的内容与要求第三章神经系统疾病的常见症状第一节意识障碍考试内容：掌握意识障碍定义；嗜睡、企睡、昏迷、急性意识模糊、谐妄状态的概念。
熟悉特殊类型的意识障碍；意识障碍的鉴别诊断。
考试要求：1. 掌握意识障碍定义；嗜睡、昏睡、昏迷、急性意识模糊、澹妄状态的概念。
2. 熟悉特殊类型的意识障碍；意识障碍的鉴别诊断。
第二节失语症、失用症和失认症考试内容：失语症、失用症、失认症定义、晕厥定义、临床表现；痫性发作的定义。
晕厥分类；晕厥与痫性发作的鉴别要点。
瘫痪的定义；痉挛性瘫痪和弛缓性瘫痪定义和鉴别。
考试要求：1. 掌握失语症、失用症、失认症定义。
2. 熟悉失语症分类及特点；失用症类型及表现；失认症类型及表现。
3. 掌握晕厥定义、临床表现；痫性发作的定义。
4. 熟悉晕厥分类；晕厥与痫性发作的鉴别要点。
5. 掌握瘫痪的定义；痉挛性瘫痪和弛缓性瘫痪定义和鉴别第七章头痛考试内容：偏头痛定义、临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗方法。
考试要求：1. 掌握偏头痛定义、临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗方法。
第八章脑血管疾病考试内容：TIA定义、临床表现、诊断及鉴别诊断及治疗。
石河子大学《神经病学》复试大纲
石河子大学医学院硕士研究生入学考试神经病学考试大纲Neurology一、考核知识点与考核目标第一章绪论1. 了解神经病学的概念、神经疾病的种类及病因。
2. 熟悉神经系统疾病常见症状的分类；种类症状的特点。
第二章神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断1、熟悉神经系统的解剖组成、生理功能与解剖的关系、病损的定位诊断；2、熟悉脑与脊髓血管、肌肉的解剖及生理功能及其病损时的表现；3、熟悉运动系统、感觉系统、反射的解剖、生理及病损时的表现。
第三章至第六章神经系统疾病的常见症状 -----1. 熟悉意识障碍的概念及意识障碍的分类，能对意识水平下降的表现进行准确分类。
2. 熟悉失语症的概念、各种类型失语的临床特点。
3. 熟悉视觉传导径路及不同部位病变所致的视野缺损特点。
4. 熟悉支配眼球运动的神经及支配的眼内、外肌；瞳孔对光反射传导径路。
5. 熟悉感觉传导径路及不同感觉障碍的特点。
6. 掌握上、下运动神经元瘫痪的鉴别，能根据不同部位瘫痪的临床表现进行定位。
第七章头痛1. 了解头痛的痛敏结构及头痛的分类。
2. 熟悉头痛的诊断原则和治疗。
第八章脑血管疾病1. 了解脑血管疾病的概念及脑血管疾病的分类；2. 熟悉脑梗死的概念、缺血半暗带、再灌注时间窗概念。
3. 熟悉脑血循环的特点，脑血管疾病的病因、危险因素及预防措施。
4. 掌握脑梗死病理生理、临床表现特点；脑出血与脑梗死鉴别要点。
5. 掌握脑梗死超早期治疗的病理基础及治疗方法。
6. 熟悉脑梗死二级预防。
7. 熟悉脑出血的发病机制及临床表现，掌握脑出血治疗原则及具体措施。
8. 熟悉蛛网膜下腔出血常见症因，掌握蛛网膜下腔出血的临床表现、诊断和治疗。
第九章神经系统变性疾病1.了解AD的病因，.掌握AD的临床表现与治疗原则。
2. 了解运动神经元疾病(MND) 临床特点,分类,诊断和处理原则。
第十章中枢神经系统感染1、熟悉中枢神经系统感染特点。
2、熟悉掌握病毒性脑炎的临床表现、诊断和治疗原则。
神经与精神病大纲
第一章神经病学概论【考纲要求】1．运动系统：①上运动神经元瘫痪解剖生理、临床表现、定位诊断；②下运动神经元瘫痪解剖生理、临床表现、定位诊断；③锥体外系损害的临床表现；④小脑损害的临床表现。
2．感觉系统：①浅感觉解剖生理、临床表现、定位诊断；②深感觉解剖生理、临床表现、定位诊断。
3．脑神经第Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅻ对脑神经的解剖生理、临床表现。
4．神经系统检查：①反射：常见深、浅、病理反射，脑膜刺激征的临床意义；②腰椎穿刺术；③脑脊液检查。
第二章周围神经病第一节面神经炎【考纲要求】1．病因。
2．临床表现。
3．诊断及鉴别诊断。
4．治疗。
第二节三叉神经痛【考纲要求】1．病因。
2．临床表现。
3．诊断及鉴别诊断。
4．治疗。
第三节急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病【考纲要求】1．病因。
2．临床表现。
3．诊断及鉴别诊断。
4．治疗原则及呼吸机麻痹的急救处理。
第三章脊髓病变第一节脊髓压迫症【考纲要求】1．常见病因。
2．临床表现。
3．诊断及鉴别诊断。
第二节脊髓炎【考纲要求】1．病因。
2．临床表现。
3．诊断及鉴别诊断。
4．治疗。
第四章脑血管疾病第一节短暂性脑缺血发作【考纲要求】1．概念。
2．临床表现（颈内动脉系统、椎动脉系统）。
3．诊断及鉴别诊断。
4．治疗。
第二节脑血栓形成【考纲要求】1．常见病因。
2．临床类型。
3．临床表现（大脑中动脉系统、椎基底动脉）。
4．诊断及鉴别诊断。
5．急性期治疗方法。
第三节脑栓塞【考纲要求】1．病因。
2．临床表现。
3．治疗原则。
第四节脑出血【考纲要求】1．常见病因。
2．临床表现（基底节区出血、小脑出血）。
3．诊断及鉴别诊断。
4．急性期治疗方法。
第五章帕金森病【考纲要求】1．生化改变。
2．临床表现。
3．诊断及鉴别诊断。
4．治疗原则。
第六章癫痫【考纲要求】1．概念。
2．病因和发作形式分类。
3．临床表现（部分性发作、全身性发作、癫痫持续状态）。
4．诊断原则。
5．对症治疗方法。
第七章偏头痛【考纲要求】1．临床表现。
精神病与神经病 复习笔记大纲
神经病学第一章绪论1. 神经病学包括两部分疾病：神经系统疾病（中枢和周围）和肌肉疾病神经病学和精神病学是两门不同的学科。
2. 神经：主要临床症状为运动、感觉和反射障碍；精神：由于大脑高级功能紊乱导致的情感、意志、行为和认知等精神活动障碍。
但在神经系统疾病中，如病变累及大脑时，常常有精神症状。
第二章神经系统的解剖，生理及病损的定位诊断【大脑动脉环（Willis环）】使颈内动脉系与椎-基底动脉系相交通，正常情况下动脉环两侧的血液不相混合。
后交通动脉和颈内动脉交界处，前交通动脉和大脑前动脉的连接处是动脉瘤的好发部位。
第三章神经系统疾病的常见症状1. 神经系统疾病常见症状包括意识障碍，认知障碍，运动障碍，感觉障碍和平衡障碍等多种表现。
2. 意识：指大脑的觉醒程度；CNS对内外环境刺激应答反应能力；机体对自身，周围环境感知及理解能力，可通过语言或躯体运动和行为表达出来。
意识障碍分为觉醒度下降和意识内容变化。
前者表现为嗜睡，昏睡，昏迷；后者表现为意识模糊和谵妄。
上行网状激活系统或双侧大脑皮质损害均可导致意识障碍。
（1）以觉醒度改变为主的意识障碍分为：【嗜睡，昏睡，昏迷（浅，中，深）】【嗜睡】处于睡眠状态，唤醒后定向力基本完整，能配合检查，是意识障碍的早期表现。
【昏睡】较深的睡眠状态，较重的疼痛【昏迷】为一种最为严重的意识障碍。
患者意识完全丧失，各种强刺激不能使其觉醒，无有目的的自主活动，不能自发睁眼。
按严重程度可分为三级:浅昏迷：意识完全丧失，仍有较少的无意识自发动作，对强烈刺激如疼痛刺激可有回避动作及痛苦表情，但不能觉醒。
中昏迷：对外界的正常刺激均无反应，对强刺激的防御反射，角膜反射和瞳孔对光反射减弱，大小便潴留或失禁。
深昏迷：对外界任何刺激均无反应，各种反射消失，大小便失禁。
（2）以意识内容改变为主的意识障碍：【意识模糊】表现为注意力减退，情感反应淡漠，定向力障碍，活动减少，语言缺乏连贯性，对外界刺激可有反应，但低于正常水平。
助理医师考试大纲及真题(神经病学)
助理医师考试大纲及真题（神经病学）第一章神经病学概论【考纲要求】1．运动系统：①上运动神经元瘫痪解剖生理、临床表现、定位诊断；②下运动神经元瘫痪解剖生理、临床表现、定位诊断；③锥体外系损害的临床表现；④小脑损害的临床表现。
2．感觉系统：①浅感觉解剖生理、临床表现、定位诊断；②深感觉解剖生理、临床表现、定位诊断。
3．脑神经第Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅻ对脑神经的解剖生理、临床表现。
4．神经系统检查：①反射：常见深、浅、病理反射，脑膜刺激征的临床意义；②腰椎穿刺术；③脑脊液检查。
【考点纵览】1．上运动神经元发自大脑中央前回运动区的锥体细胞，其轴突形成皮质脊髓束和皮质脑干束，皮质脊髓束在延髓锥体处大部纤维交叉至对侧，形成皮质脊髓前束，在各个平面上终止于脊髓前脚；而皮质脑干束在各个脑神经运动核平面上交叉至对侧，终止于各个脑神经运动核。
2．上运动神经元瘫痪的特点：瘫痪肌肉肌张力高，腱反射亢进，浅反射消失，出现病理反射，瘫痪肌肉无萎缩，肌电图显示神经传导正常，无失神经支配电位。
3．上运动神经元瘫痪分为皮质型（单瘫）、内囊型（三偏征）、脑干型（交差瘫）和脊髓型。
4．下运动神经元包括脊髓前脚细胞、脑神经运动核及其发出的神经轴突。
5．下运动神经元瘫痪的特点：瘫痪肌肉肌张力降低,腱反射减弱或消失,瘫痪肌肉有萎缩,无病理反射,肌电图显示神经传导异常和失神经支配电位。
6．下运动神经元瘫痪的定位诊断：脊髓前脚细胞，引起弛缓瘫痪，其分布呈节段型，而无感觉障碍；前根，其分布也呈节段型，不伴感觉障碍；神经丛，其损害多为单肢的运动、感觉以及自主神经功能障碍；周围神经，瘫痪及感觉障碍的分布与每个周围神经分布的支配关系一样。
7．锥体外系主要组成部分为基底节，又称纹状体，包括尾核、壳核及苍白球，其主要功能是维持肌张力、身体姿势和协调运动。
8．小脑病变最常见的症状是共济运动失调，急性小脑损害表现为肌张力减低，构音障碍，意向性震颤。
9．感觉系统的解剖生理：痛温觉的第一级神经元位于脊神经根节内，止于后脚并交换神经元，第二级神经元经脊髓前联合交叉至对侧侧索，组成脊髓丘脑侧束，上行到丘脑的腹后外侧核（第三级神经元），终止于中央后回的感觉区；触觉的第一级神经元位于脊神经根节内，止于后脚并交换神经元，第二级神经元经脊髓前联合交叉至对侧，组成脊髓丘脑前束，上行到丘脑的腹后外侧核（第三级神经元），终止于大脑顶叶皮质的感觉区；深感觉的第一级神经元位于脊神经根节内，中枢突进入脊髓后索组成薄束和楔束，终止于薄束核和楔束核，由此发出第二级神经元发出纤维交差至对侧组成内侧丘系，终止于丘脑的腹后外侧核，通过第三级神经元发出纤维到达大脑皮质的中央后回。
神经病学复习宝典大纲
神经病学复习宝典名词解释脊髓半切综合征（Brown-Sequard综合征）：病灶平面以下同侧上运动神经元瘫痪和深感觉障碍，对侧痛、温觉障碍，病灶同侧相应节段根痛和感觉过敏带，而两侧触觉均保留。
马鞍回避：髓内病变早期出现病变节段支配区分离性感觉障碍，累及脊髓丘脑束时，痛温觉障碍自病变节段向下发展，鞍区感觉保留至最后受累。
脊髓亚急性联合变性：由于维生素B12缺乏导致的神经系统变性，病变主要累及脊髓后索、侧索及周围神经。
Horner征：颈上交感神经径路损害所致，出现病变侧瞳孔缩小、眼球内陷、眼裂变小、面部少汗。
重症肌无力危象：重症肌无力时呼吸肌受累出现咳嗽无力、呼吸困难。
交叉性瘫痪：一侧脑神经麻痹和对侧肢体瘫痪，由脑干损害引起。
体像障碍：患者基本感知功能正常，但对自己身体部位的存在、空间位置和各部分之间的关系认识障碍。
表现由自体部位失认、偏侧肢体忽视、病觉缺失和幻肢症等。
多见于非优势侧半球顶叶病变。
TIA短暂性脑缺血发作：由于某种因素造成的脑动脉一过性或短暂性供血障碍，导致相应供血区局灶性神经功能或视网膜功能障碍。
症状持续时间为数分钟到数小时，24小时内完全恢复，可反复发作，不遗留神经功能缺损的症状和体征，影像学无责任病灶（DSA除外）。
脊髓休克：当脊髓被完全切断时，脊髓与高级中枢的联系中断，失去了高级中枢对脊髓的调节，出现了病变水平以下的脊髓反射活动完全消失。
偏头痛：慢性神经血管性疾患，特征是反复发作的、多为偏侧、中重度、搏动性头痛；一般持续4-72小时；可伴恶心、呕吐，畏光；光声刺激、日常活动均可加重头痛；安静环境、休息可缓解头痛。
丛集性头痛：原发性神经血管性头痛，表现为一侧眼眶周围发作性剧烈疼痛，有反复密集发作的特点，伴有同侧眼结膜充血、流泪、瞳孔缩小、眼睑下垂，以及头面部出汗等自主神经症状，常在一天内固定时间发作，可持续数周至数月。
感觉性失语：颞上回的后部（Wernicke区）语言中枢损害所致，患者能听见说话的声音，能自言自语，但不能理解他人和自己说话的含义。
执业医师神经病学考试大纲
执业医师神经病学考试大纲
执业医师神经病学考试大纲包括以下内容：
1. 神经解剖学
- 大脑皮层、脑干、脊髓及周围神经的解剖结构和功能
- 主要神经支配区域和功能
2. 神经生理学
- 神经细胞的结构和功能
- 神经传导的机制和调节
- 神经递质的合成和释放
- 神经调节和神经调控的机制
- 神经系统和其他系统的相互作用
3. 神经病理学
- 神经系统疾病的病因、发病机制、病理变化和病理生理改变
- 神经系统疾病的分类和诊断标准
- 神经系统疾病的临床表现和病程
- 神经系统疾病的实验室检查和影像学检查
- 神经系统疾病的治疗原则和方法
4. 神经性精神病学
- 神经病理性精神障碍的诊断和治疗
- 神经病理性心理障碍的诊断和治疗
5. 神经系统疾病的急诊处理
- 神经系统疾病的急性危象和急性并发症的处理
- 神经系统疾病的急性症状和体征的评估和处理
以上内容是执业医师神经病学考试大纲的主要内容，具体的考试内容和要求可能会有一定的调整和变动，以当年发布的官方考试大纲为准。
临床执业医师考试大纲复习神经病学名师辅导讲义
临床执业医师考试大纲复习神经病学名师辅导讲义第十五篇神经病学第1章考纲要求①脑神经：第Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅻ对脑神经的解剖生理和临床表现。
②运动系统：上运动神经元瘫痪解剖生理、临床表现、定位诊断，下运动神经元瘫痪解剖生理、临床表现、定位诊断，椎体外系损害的临床表现，小脑损害的临床表现。
③感觉系统：浅感觉解剖生理、临床表现、定位诊断，深感觉解剖生理、临床表现、定位诊复习要点记忆：①十二对脑神经的记忆：一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，十迷一副舌下全。
②Ⅰ（嗅神经）、Ⅱ（视神经）、Ⅲ（动眼神经）、Ⅳ（滑车神经）、Ⅴ（三叉神经）、Ⅵ（外展神经）；Ⅶ（面神经）、Ⅷ（位听神经）、Ⅸ（舌咽神经）、Ⅹ（迷走神经）、Ⅺ（副神经）、Ⅻ（舌下神经）。
1．视神经（Ⅱ）（1）解剖结构视觉感受器为视锥细胞和视杆细胞。
视神经起源于视网膜的神经节细胞，经视神经孔进入颅中窝，在蝶鞍上方形成视交叉。
来自视网膜鼻侧一半的纤维交叉到对侧，而来自视网膜颞侧一半的纤维不交叉，继续在同侧走行。
不交叉的纤维与来自对侧视网膜的交叉纤维合成视束，到达外侧膝状体。
在外侧膝状体更换神经元后，再发出纤维，经内囊后肢后部形成视辐射，而终止于枕叶视皮质，即纹状在光反射径路中，光反射纤维不经外侧膝状体，而是在外侧膝状体前方离开视束，经上丘臂进入中脑上丘和顶盖前区，与两侧动眼神经副核联系，司瞳孔对光反射。
参阅6版神经病学P33图2-24（2）生理功能视神经为特殊的躯体感觉神经，主要传导视觉冲动。
（3）临床表现视神经受损所产生的视力障碍和视野缺损范围，具有很重要的定位诊断价值。
【例1】2004AA．糖尿病性视神经乳头水肿B．Graves病浸润C．嗜铬细胞瘤阵发髙血压眼底出血D E．希恩（Sheehan）综合征垂体梗塞2．动眼神经（Ⅲ）和展神经（Ⅵ）动眼神经、滑车神经和展神经共同支配眼外肌，管理眼球运动，合称眼球运动神经，其中动眼神经还支配瞳孔括约肌和睫状肌。
执业医师神经病学考试大纲
执业医师神经病学考试大纲神经病学是医学领域中研究神经系统疾病和病理生理学的学科。
执业医师神经病学考试大纲是指考试机构所制定的该科目考试内容的概要。
该大纲的设定，对考生具备相应的医学知识和技能提出了明确的要求，并为考生备考提供了指导。
本文将对执业医师神经病学考试大纲进行详细解读。
一、神经病学基础知识1. 神经解剖学：该部分要求考生对中枢神经系统和周围神经系统的解剖结构和功能有全面的了解。
考生需要熟悉各个神经的走行、功能和相关疾病。
2. 神经生理学：该部分要求考生对神经系统的生理学功能有深入理解。
考生需要掌握神经传导的机制、神经细胞的特点以及神经递质的作用等知识。
3. 神经病理学：该部分要求考生对神经系统疾病的病理变化和组织学特点进行掌握。
考生需要了解各种神经系统疾病的病因、发病机制和病理学变化。
二、神经系统疾病的临床表现和诊断1. 神经系统常见疾病的临床表现：该部分要求考生了解各种神经系统常见疾病如脑卒中、帕金森病、癫痫症等的典型临床表现。
考生需要能够根据患者的症状进行初步诊断。
2. 神经系统疾病的辅助检查和诊断：该部分要求考生了解各种神经系统辅助检查方法，并能够据此进行疾病的鉴别诊断。
考生需要熟悉脑电图、神经影像学、脑脊液检查等常用检查手段。
3. 神经系统疾病的治疗原则和方法：该部分要求考生了解各种神经系统疾病的治疗原则和相关治疗方法。
考生需要熟悉药物治疗、手术治疗和康复治疗等。
4. 神经系统急危重症的处理：该部分要求考生了解神经系统急危重症的处理方法，包括脑卒中、颅内压增高、脑外伤等的急救原则和紧急处理方法。
三、神经系统疾病的防治与康复1. 神经系统疾病的预防：该部分要求考生了解神经系统疾病的预防策略，包括预防脑卒中、神经性听力损失等疾病的发生。
2. 神经系统疾病的康复治疗：该部分要求考生了解神经系统疾病康复治疗的方法和原则。
考生需要了解康复训练、言语康复、物理治疗等方法。
四、神经系统疾病的研究进展和新技术1. 神经系统疾病的研究进展：该部分要求考生了解神经系统疾病的最新研究进展和前沿技术。
神经病学复习提纲
1.中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
2．神经病学是研究中枢/周围神经系统及骨骼肌疾病的病因及发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学学科。
3．神经系统疾病症状：缺损/刺激/释放/休克症状。
4．意识障碍：包括意识水平（觉醒或清醒）受损，以及意识水平正常而意识内容（认知功能）改变。
5．意识的维持是通过脑桥中部以上的[脑干上行性网状激活系统]及其投射至双侧丘脑的纤维，以及双侧大脑半球的正常功能实现的。
6．嗜睡与昏迷：嗜睡是意识障碍的早期表现，唤醒后定向力基本完整，能配合检查，常见于颅内压增高病人；昏迷是意识水平严重下降，是病理睡眠样状态，患者对刺激无意识反应，不能被唤醒，临床可分浅/中/深昏迷。
7．急性意识模糊状态：表现嗜睡、意识范围缩小，常有定向力障碍、注意力不集中，错觉可为突出表现，幻觉少见。
以激惹为主或与困倦交替，可伴心动过速、高血压、多汗、苍白或潮红等自主神经改变，以及震颤、扑翼样震颤或肌阵挛等运动异常，见于癔病发作等。
8．谵妄状态：较意识模糊严重，定向力和自知力均障碍，不能与外界正常接触，常有丰富的错觉、幻觉，形象生动逼真的错觉可引起恐惧、外逃或伤人行为。
急性谵妄状态常见于高热或药物中毒，慢性谵妄症状见于慢性酒精中毒。
9．闭锁综合征：由于双侧皮质脊髓束及皮质延髓束受损，导致几乎全部运动功能丧失，脑桥及以下脑神经均瘫痪，表现四肢瘫，不能讲话和吞咽，可自主睁眼或用眼球垂直活动示意，实为清醒。
脑电图正常，多见于脑血管病引起脑桥基底部病变。
10．脑死亡：⑴无反应是患者必须对感觉输入无反应，包括疼痛和语言；⑵脑干反射缺失：瞳孔光反射/角膜反射及咽反射消失；⑶呼吸反应缺失：窒息试验仍无通气功能。
11．失语症：脑损害导致的语言交流能力障碍，包括各种语言符号表达或理解能力受损或丧失。
12：失语症分类：①外侧裂周围失语综合征，特点是复述障碍，包括Broca失语[口语表达能力障碍突出，非流利型口语-额下回后部病变]/Wernicke失语[口语理解障碍突出，流利型口语-颞上回后部病变]/传导性失语[复述不成比例受损]。
《神经病学大纲》临床本科
神经病学教学大纲Neurology（供五年制本科临床医学专业使用）前言神经病学是医学各专业学生的临床课程之一，对培养医学生的临床知识和临床技能有重要作用，医学生对本门课程的掌握程度影响着其它课程的学习。
神经病学与其它医学学科有着密切关系，首先与神经解剖、神经生理、神经生化、神经免疫等基础学科互相渗透，互相推动，其次又与其它临床学科密切联系。
神经系统的功能紊乱可导致其它系统器官的功能障碍，如丘脑出血常引起消化道溃疡，重症脑病可导致心律失常；而其它系统疾病同样可导致神经系统功能障碍，如高血压、糖尿病、高脂血症均可促进脑梗死的发生。
因此，神经病学与基础、临床多门学科密切相关。
神经病学是研究神经系统疾病与骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗和预防的一门临床学科。
学习本学科的目的在于：掌握神经病学的病史采集，神经系统检查法和神经科基本操作技能，掌握神经系统常见病、危重病的诊治原则，熟悉神经病学的定位和定性诊断，了解辅助检查的方法和意义。
本大纲与人民卫生出版社出版的、由贾建平主编的、全国高等医学院校规划教材《神经病学》第7版配套使用，适用于临床本科专业的教学。
大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体等方式进行教学。
本大纲指出要求学生重点掌握的内容，其它为普通熟悉及一般了解的内容。
理论课总学时为30学时,其中讲授26学时,见习4学时。
本课程考核采用笔答考试方式为主，其成绩可占总成绩的60%,考试题型有名词解释、单选题、填空题、简答题、病例分析等。
平时成绩占40%。
平时成绩采用课堂讨论形式和课后作业评定。
教学学时分配第一章绪论目的要求1、掌握神经病学的概念、研究对象与范围。
2、熟悉神经病学在临床各学科中的地位、与各临床学科的关系、发展方向，熟悉神经病学的目标、特征、实践和发展。
3、了解如何学习神经病学。
教学内容1、神经病学的研究对象与范围。
2、神经病学与其他各学科的关系。
神经病学考试大纲
《神经病学》考试大纲课程编号：01010070课程名称：神经病学学分：2.5总学时数：40学时理论课：28学时见习课：12学时适应专业：临床医学五年制本科一、考试要求《神经病学》是研究中枢神经系统、周围神经系统和骨骼肌疾病的病因及发病机理、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学学科。
临床医学专业学生通过神经病学教学和临床见习及实习，系统地掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能。
本门课程考试要求由低到高共分为“熟悉”、“掌握”两个层次。
其含义为：熟悉，指学生清楚地理解所学知识（例如疾病的临床表现、诊断标准、治疗原则等），并在各种临床见习以及病案分析中正确应用所学知识，得出较正确的诊断和治疗。
掌握，指学生能较为深刻理解所学知识（例如常见病、多发病的临床表现、诊断和治疗），在此基础上能够准确、熟练地使用，分析解决较为实际的问题。
二、考试内容第一章绪论1.掌握神经病学定义。
第三章神经系统疾病的常见症状第一节意识障碍1.掌握意识障碍定义；嗜睡、昏睡、昏迷、急性意识模糊、谵妄状态的概念。
2.熟悉特殊类型的意识障碍；意识障碍的鉴别诊断。
第二节失语症、失用症和失认症1.掌握失语症、失用症、失认症定义。
2.熟悉失语症分类及特点；失用症类型及表现；失认症类型及表现。
第四节痫性发作和晕厥1.掌握晕厥定义、临床表现；痫性发作的定义。
2.熟悉晕厥分类；晕厥与痫性发作的鉴别要点。
第五节眩晕1.掌握眩晕的定义。
2.熟悉眩晕的分类及特点；周围性眩晕与中枢性眩晕的鉴别。
第十节瘫痪1.掌握瘫痪的定义；痉挛性瘫痪和弛缓性瘫痪定义和鉴别。
第十三节共济失调1.掌握共济失调的定义。
2.熟悉共济失调的分类及表现(小脑性、大脑性、感觉性及前庭性共济失调)。
第十四节步态异常1.掌握步态异常的分类；异常步态的临床特征。
第十五节不自主运动1.掌握震颤的分类和特点，舞蹈样运动、手足徐动症的表现。
2.熟悉扭转痉挛、偏身投掷及抽动征的表现。
第十六节尿便障碍1.熟悉排尿障碍的临床表现及意义。
神经病学纲要
第一章神经病学概论
【考纲要求】
1.概述：①精神障碍和神经病的概念；②精神障碍的病因学。
2.病症学：①认知障碍；②情感障碍；③意志行为障碍；④智能障碍；⑤自知力及诊断意义；⑥常见的精神疾病综合征。
3.精神障碍的检查和诊断：①病史搜集的原那么和内容；②精神检查的原那么和内容；
③精神科诊断的大体步骤；④中国精神障碍分类与诊断标准（CCMD-3）关于精神障碍的分类。
【考点纵览】
1.精神障碍和神经病的概念。
神经病最典型的是精神割裂症、偏执性神经病、重型躁狂症和抑郁症，是精神障碍的一部份。
2.精神障碍的病因：遗传是最重要的致病因素之一，中枢神经系统感染是相对明确的病因，人格障碍和应激也起必然的作用。
3.认知障碍包括错觉和非幻觉性知觉障碍。
4.幻觉是一种虚幻的知觉体验，在没有现实刺激作用于感官时的知觉体验。
5.妄想是一种在病理基础上产生的歪曲的信念。
临床上常见的妄想有以下几种：被害妄想、关系妄想、被操纵妄想、物理阻碍妄想、夸大妄想、罪恶妄想、吃醋妄想、钟情妄想、思维被洞悉妄想等。
6.常见的情感障碍有情感高涨、情感低落、焦虑、情感脆弱、情感冷淡。
7.意志障碍包括意志增强和意志消退。
8.行为障碍有和谐性精神运动性兴奋、不和谐性精神运动性兴奋、木僵、沉默症、违拗症、刻板动作、仿照动作。
神经病学(神经内科教学大纲)
《神经病学》教学大纲课程编号：0110416课程名称：神经病学（Neurology）课程类型：专业课总学时：36学时；理论课30学时；实（见）习6学时学分：2学分适用对象：临床医学专业五年制本科生选用教材：神经病学（案例版）朱榆红赵斌主编科学出版社课程简介神经病学是临床医学的一门分支学科，与众多的其他临床学科有密切的联系，是一门具有高度逻辑性和理论性的临床学科。
神经病学是具有高度逻辑性和理论性的临床学科，由于学科发展，专业学科的形成，神经病学、精神病学等已由内科分出成为独立学科，目前神经病学重点讲述神经系统常见病病因、发病机理、临床表现、诊断及鉴别诊断等。
此外，解剖学、病理学、诊断学、免疫学等方面内容也与神经病学课程密切相关，相互渗透，但神经病学教材中仅简要加以叙述，更详细的知识由专业教材加以阐述。
教学目标和基本要求神经病学教学用现代医学科学的最新成就，结合我国的实际，系统地阐述本学科的基础理论、基本知识和基本资料，并以理论联系实际的方法，循序渐进、由浅入深地进行讲课与示教，以培养同学的独立思考和独立工作能力。
通过本课程学习，让学生掌握神经系统常见疾病的临床表现、诊断方法和治疗措施，同时还要深入研讨病因、发病机理、病理解剖、病理生理等方面的知识，并应用临床实践检验认识的正确性，通知实践、认识、再实践、再认识的过程，以达到充分掌握理论知识，并具有发现问题、分析问题和解剖问题的能力。
教学内容和学时分配第一章绪论一、目的要求1.了解：临床神经病学的研究对象与范围，它在临床各学科中的地位，如何才能学好神经病学。
二、学时安排理论课 0.5学时三、教学内容(一) 神经病学的研究对象，简要说明神经病学发展史及现状。
(二) 临床神经病学与基础各学科的关系及在临床各学科中的地位。
(三) 学习神经病学的目的、态度、方法。
四、重点、难点神经病学的研究对象与范围五、复习思考题1. 临床神经病学的研究对象与范围？2.神经病学在临床医学学科中的地位？3.如何才能学好神经病学?4.神经病学的诊断原则？第二章总论一、目的要求1.掌握：神经系统疾病的病史采集和临床常规检查方法。
【原创】神经病学复习提纲【Presented by Michael Li】
神经病学复习提纲一、神经系统症状学及检查I、病史采集与一般检查：与内科诊断学相似II、意识障碍1、以觉醒度改变的意识障碍①昏迷：患者意识完全丧失，各种强刺激不能使其觉醒，无有目的的自主活动，不能自发睁眼。
昏迷的分级：·用力按压眶上缘、胸骨检查昏迷患者对疼痛的反应，可判断昏迷程度和有利于脑功能障碍水平的判断；·疼痛刺激时出现不对称性姿势反应，提示患侧对侧大脑半球或脑干病变；·观察面部疼痛表情时，可判断有无面瘫；·疼痛引起皮质强直，提示与丘脑或大脑半球病变有关；引起去脑强直，提示中脑功能受损·脑桥和延髓病变患者对疼痛无反应，偶尔见脊髓反射。
③瘫痪体征·一侧面瘫：该侧鼻唇沟变浅，口角低垂，睑裂增宽，呼气时面颊鼓起，吸气时面颊塌陷。
·坠落试验：上肢：将患者双上肢同时托举后突然放开任其坠落，瘫痪上肢迅速坠落且沉重，健肢则向外侧倾倒缓慢坠落；下肢：将患者一侧膝关节屈曲抬高，足跟着床，然后突然松手。
瘫痪侧不能自动伸直并向外倾倒，无瘫痪侧则呈弹跳性伸直并保持足垂直位。
④脑干反射·Brudzinski征：患者仰卧屈颈时出现双侧髋、膝部屈曲或一侧下肢膝关节屈曲位，检查者使该下肢向腹部屈曲引起对侧下肢亦发生屈曲均为Brudzinski征阳性。
·若颈强直（+）而Kernig征（-），称为颈强-Kernig征分离，见于后颅窝占位性病变或小脑扁桃体疝等。
7、大脑功能口诀：动前感后听颞横，内脏边缘视枕距。
颞上听额下语动，额中书写角读通。
解释：中央前回为运动中枢，中央后回为感觉中枢。
听觉中枢位于颞上回和颞横回，内脏由边缘叶管理，视觉中枢位于枕叶距状沟处。
额下回管理运动语言中枢，额中回管理书写中枢，角回管理阅读中枢。
III、脑神经1、十二对脑神经：一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展。
七面八听九舌咽，迷副舌下神经全。
3、正常眼底：视乳头圆，呈淡红色，边界清晰。
神经病学大纲
神经病学总论一、教学目的与要求1. 了解临床神经病学的研究对象和范围,以及它在临床学科中的地位。
2. 熟悉神经系统的解剖，掌握神经系统各部位损害后相应的临床表现。
3. 掌握神经系统疾病的常见症状的临床特点、病变部位及定性诊断。
4. 熟悉神经系统疾病的定位、定性诊断原则和诊断顺序。
5. 掌握神经系统疾病的病史采集和神经系统检查方法。
6. 了解神经系统疾病常用的辅助检查方法，掌握腰穿的适应症,禁忌症，注意事项及操作方法。
头痛一、教学目的与要求1. 了解偏头痛病因与发病机理。
2. 熟悉偏头痛临床表现。
3. 掌握偏头痛诊断及鉴别诊断和防治。
脑血管疾病一、教学目的与要求1. 熟悉脑血管的解剖2. 了解脑血管病的分类3. 熟悉脑血管病的病因及危险因素4. 掌握脑血栓形成（包括分水岭梗死）、脑栓塞、腔隙性脑梗死、脑出血和蛛网膜下腔出血的诊断、鉴别和治疗原则中枢神经系统感染一、教学目的与要求1. 熟悉单纯疱疹病毒性脑炎的临床表现、治疗原则。
2. 熟悉新型隐球菌脑膜炎的临床特点、鉴别诊断及治疗原则。
3. 熟悉神经梅毒的临床表现及治疗原则。
4. 了解CJD、神经Lyme病、脑囊虫病的临床表现及治疗原则。
中枢神经系统脱髓鞘疾病一、教学目的与要求1. 掌握多发性硬化的临床表现、诊断和治疗。
2. 掌握视神经脊髓炎的临床表现、诊断和治疗。
3. 熟悉急性播散性脑脊髓炎的临床表现、诊断和鉴别诊断。
4. 了解桥脑中央髓鞘溶解症的病因、病理、临床表现、鉴别诊断。
5. 了解弥漫性硬化临床表现和鉴别诊断。
运动障碍疾病一、教学目的与要求1. 了解锥体外系的主要组成部分和疾病的临床表现。
2. 熟悉锥体外系病变时出现的主要症状。
3. 掌握震颤麻痹及肝豆状核变性的发病机理、临床表现和治疗方法。
癫痫一、教学目的与要求1. 了解癫痫的病因与发病机理。
2. 熟悉癫痫的分类、临床表现与诊断要点。
3. 掌握癫痫的防治要点与癫痫持续状态的抢救。
脊髓疾病一、教学目的与要求1. 熟悉脊髓的解剖及脊髓损害的临床表现。
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《神经病学》考试大纲课程编号：01010070课程名称：神经病学学分：2.5总学时数：40学时理论课：28学时见习课：12学时教材：主编：贾建平，《神经病学》第7版，人民卫生出版社，2013年3月适应专业：临床医学五年制本科一、考试要求该课程使学生从理论和实践上掌握神经病学的基本理论、基本技能；掌握病史采集，神经系统检查；了解辅助检查的方法和意义；学习神经病的定位和定性诊断；熟悉神经系统常见疾病的危险因素及其预防；掌握神经系统常见病和危重病的诊治原则和常见病的鉴别诊断，使学生将来在实践中，运用解剖、生理和病理知识，联系症状学和临床实践，能进行综合分析，逐步提高诊治神经系统疾病的水平。
本大纲在考核目标中，按照“掌握”、“熟悉”、和“了解”等层次规定其应达到的能力层次要求。
二、考试内容第一章：绪论[目的和要求]1.掌握神经病学定义。
2了解神经病学的目标、特性、实践和发展。
第三章：神经系统疾病的常见症状第一节：意识障碍[目的和要求]1.掌握意识障碍定义。
2.掌握嗜睡、昏睡、昏迷、急性意识模糊、谵妄状态的概念。
3.熟悉特殊类型的意识障碍。
4.熟悉意识障碍的鉴别诊断。
第二节：失语症、失用症和失认症[目的和要求]1.掌握失语症、失用症、失认症定义。
2.熟悉失语症分类及特点。
3.熟悉失用症类型及表现。
4.熟悉失认症类型及表现。
第四节: 痫性发作和晕厥[目的和要求]1.掌握晕厥定义、临床表现。
2.掌握痫性发作的定义。
3.熟悉晕厥分类。
4.熟悉晕厥与痫性发作的鉴别要点。
第五节：眩晕[目的和要求]1.掌握眩晕的定义。
2.熟悉眩晕的分类及特点。
3.熟悉周围性眩晕与中枢性眩晕的鉴别。
第十节：瘫痪[目的和要求]1.掌握瘫痪的定义。
2.掌握痉挛性瘫痪和弛缓性瘫痪。
3.掌握痉挛性瘫痪和弛缓性瘫痪的鉴别。
第十三节共济失调[目的和要求]1.掌握共济失调的定义。
2.熟悉共济失调的分类及表现(小脑性、大脑性、感觉性及前庭性共济失调)。
第十四节：步态异常[目的和要求]1.掌握步态异常的分类。
2.掌握异常步态的临床特征。
第十五节不自主运动[目的和要求]1.掌握震颤的分类和特点，舞蹈样运动、手足徐动症的表现。
2.熟悉扭转痉挛、偏身投掷及抽动征的表现。
第十六节尿便障碍[目的和要求]1.熟悉排尿障碍的临床表现及意义。
2.熟悉排便障碍的临床表现及意义.第四章：神经系统疾病的病史采集和体格检查[目的和要求]1.掌握神经系统疾病的病史采集。
2.掌握神经系统常见症状的询问。
3.掌握一般检查方法。
4.掌握意识障碍、精神状态和高级皮质功能、运动系统、神经反射、脑膜刺激征的检查方法。
5.熟悉感觉系统、脑神经检查方法。
第六章：神经系统疾病的诊断原则[目的和要求]1.掌握神经系统疾病诊疗程序及正确的临床思维步骤。
2.掌握神经系统不同部位病变的临床特点。
3.熟悉神经系统疾病的病因学分类。
第七章：头痛[目的和要求]1.掌握偏头痛定义、临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗方法。
第八章：脑血管疾病第一节：短暂性脑缺血发作[目的和要求]1.掌握TIA定义、临床表现、诊断及鉴别诊断及治疗。
第二节：脑梗死[目的和要求]1.掌握脑梗死定义。
2.掌握脑血栓形成、脑栓塞的定义、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗。
3.熟悉脑血栓形成、脑栓塞的病理。
第三节：脑出血[目的和要求]1.掌握脑出血定义、常见临床类型特点。
2.掌握诊断及鉴别诊断。
3.掌握治疗方法。
4.熟悉病理变化。
第四节：蛛网膜腔出血[目的和要求]1.掌握蛛网膜下腔出血的定义、临床表现、诊断和治疗方法。
2.熟悉病理及病理生理。
第五节：脑血管疾病的危险因素及其预防[目的和要求]1.掌握脑血管病的预防。
2.熟悉脑血管病的危险因素。
第九章：神经系统变性疾病第一节：运动神经元病[目的和要求]1.掌握运动神经元病的定义、临床表现、诊断、治疗。
2.熟悉运动神经元病的病理变化及辅助检查。
第二节：阿尔茨海默病[目的和要求]1.掌握阿尔茨海默病的定义、临床表现、诊断、治疗。
2.熟悉阿尔茨海默病的病理变化。
3.熟悉阿尔茨海默病的辅助检查。
第十章：中枢神经系统感染第一节：病毒感染性疾病[目的和要求]1.掌握病毒性脑膜炎的定义、临床表现、诊断、治疗。
2.熟悉病毒性脑膜炎的病理变化及辅助检。
第二节：细菌感染性疾病[目的和要求]1.掌握化脓性脑膜炎与结核性脑膜炎的定义、临床表现、诊断、治疗。
2.熟悉化脓性脑膜炎与结核性脑膜炎的病理变化、鉴别诊断。
3.熟悉结核性脑膜炎的辅助检查：脑脊液检查。
第十一章：中枢神经系统脱髓鞘疾病第一节：多发性硬化[目的和要求]1.掌握多发性硬化定义、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗。
2.熟悉病理变化、临床分型。
第十二章：运动障碍疾病第一节：帕金森病[目的和要求]1.掌握帕金森病定义、临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗。
2.熟悉帕金森病的病理及生化病理。
第十三章：癫痫概述[目的和要求]1.掌握癫痫的定义。
第一节：癫痫的分类[目的和要求]1.熟悉癫痫发作的分类。
2.熟悉癫痫综合征的分类及临床表现。
第二节：癫痫的诊断[目的和要求]1.掌握癫痫诊断“三步原则”2.掌握癫痫的病史采集、体检及鉴别诊断。
第三节：癫痫的治疗[目的和要求]1.掌握癫痫的治疗原则及常用药物。
2.掌握癫痫手术治疗的适应征。
第四节：癫痫持续状态[目的和要求]1.掌握癫痫持续状态的定义。
2.掌握癫痫持续状态的临床表现及分类。
3.掌握癫痫持续状态的治疗方法及用药。
第十四章：脊髓疾病第一节：急性脊髓炎[目的和要求]1.掌握急性脊髓炎的定义、临床表现。
2.熟悉急性脊髓炎的诊断、鉴别诊断、辅助检查、治疗。
第十五章：周围神经疾病第一节:脑神经疾病（一）三叉神经痛[目的和要求]1.掌握三叉神经痛的定义、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗方法。
2.熟悉三叉神经痛的病理变化。
（二）特发性面神经麻痹[目的和要求]1.掌握特发性面神经麻痹的临床表现、治疗措施。
2.熟悉特发性面神经麻痹的诊断及鉴别诊断。
第二节：脊神经疾病（一）急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病（格林巴利综合征）[目的和要求]1.掌握急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗方法。
第十七章：神经-肌肉接头和肌肉疾病第一节：重症肌无力[目的和要求]1.掌握重症肌无力的定义、临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗。
2.熟悉重症肌无力的病理变化。
6.熟悉重症肌无力的危象的处理。
第二节: 周期性瘫痪[目的和要求]1.掌握周期性瘫痪及分型:低钾型、高钾型、正常血钾型。
2.掌握周期性瘫痪的临床表现、诊断及鉴别诊断。
3.熟悉周期性瘫痪的防治措施。
三、考试方式：（一）理论考试1.考试类别：纸质试卷：开卷闭卷√笔试√口试2.记分方式：满分为100分，理论成绩占总分的70%。
3.考试时量：纸质试卷：90分钟4.命题的指导思想和原则命题的总的指导思想是：全面考查学生对本课程的基本理论、基本概念和基本知识学习、理解和掌握的情况。
命题的原则是：题目数量、份量适中，范围较广，最基本的知识一般占70%左右，稍微灵活的题目占15%左右，较难的题目占15%。
其中大多数为中小题目，大题目占分适中。
客观性的题目占较重的份量。
5.题目类型（1）A型题（在本题的每一小题的五个备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的答案的题号，填入题干的括号内。
多选不给分。
每题1 分，共40 分。
要有2-5个英文选择题。
）（2）B型题（是先给出ABCDE五个选项，然后根据这些选项会出一系列题，这几道题的答案要从这五个选项中选择。
每题1 分，共10 分）（3）名词解释（每题3 分，共15 分。
要有1-2个英文名词解释题目。
）（4）简答题（2题，共10分）（5）问答题（1题，共10分）（6）病案分析（每题15分，共15分）6.各类题目的特点及考试的目的（1）选择题。
是从一个问题的若干个答案中选出正确的答案。
这类题目是把正确答案与相近的答案或似是而非的答案并列，它具有简单、明确、客观的特点，它是既容易得分，又容易丢分的题目。
这类题目不需要学生在复习时死记硬背，但对基本结论要理解准确。
用这类题目进行考试的目的，主要是考查学生对基本知识理解的准确程度。
（2）名词解释。
一般来说，具有解释内容较少，并且答案比较规范的特点。
这是比较容易得分的题目。
凡是解释内容较多，其意思又可以用多种方式表示的名词，一般不作名词解释考试。
但这类名词可以作为其他类型的题目考试。
用这类题目进行考试的目的，是考查学生对基本概念理解和掌握的程度。
（3）简答题。
简答作答，一般要求答出关键要点即可，不需做进一步的分析与讨论，这类题目分数一般较容易得，但要求知识掌握扎实，才能得满分。
（4）问答题。
属于中大型的题目，有一定难度。
主要是要求学生回答一些基本理论的要点，并加以阐述；或考查学生对所学的基本理论、基本知识的全面理解，并有一定的综合分析、解决实际问题的能力。
这类题目的分数一般不会全部丢掉，但也很难全部得到。
（5）病案分析。
对本课程而言，要求学生能以所学知识简要分析病例，并概括出诊断及相应的护理原则、措施。
这类题目较难，综合性强。
主要考查学生初步的临床综合分析能力。
7.答题要求同学们拿到考卷以后，首先要把各类题目的意思和要求弄清楚，切忌看错题目，所答非所问。
对于各类题目的回答要求如下：（1）对于选择题，一切选择要正确，不可多选或漏选。
（2）对于名词解释，要求答出定义、所包含的内容及实质。
但是，由于各个名词的含义不尽相同，因此，所回答的内容也各有区别。
（3）对于简答题，要求答出要点即可，不需要加以诠释。
（4）对于问答题，要求答出要点，并对要点加以说明、阐述。
（5）对于病案分析，要求对病案的病因病机作出简要分析，并得出结论，包括诊断、鉴别诊断、诊断依据、治疗原则。
（二）平时成绩见习医院根据学生的形成性评价（见习报告、课堂提问、课堂测验、考试后标准答案讲解)、学生到课统计（理论课、见习课均要考勤）、学习态度、完整病例的撰写质量等方面综合评估平时成绩，满分为30分，成绩占总分的30%。
长沙医学院临床学院神经精神病学教研室二〇一四年六月。