四年级数学上册 生活中的负数教案 北师大版
第七单元 生活中的负数(教案)-四年级上册数学北师大版
第七单元生活中的负数（教案）-四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 负数的意义2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的意义，负数的读写方法。
2. 教学难点：负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如温度、海拔等，引导学生思考：在生活中，我们经常会遇到比零小的数，如何表示这些数呢？2. 探究新知（1）负数的意义通过实例，让学生理解负数的概念，明确负数表示比零小的数。
（2）负数的读写方法教学负数的读写方法，让学生掌握负数的读写规则。
（3）负数在实际生活中的应用结合实例，让学生感受负数在生活中的广泛应用，如温度、海拔、银行存款等。
3. 巩固练习设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对负数的认识。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确负数的意义、读写方法及应用。
（2）拓展：引导学生思考，负数还有哪些应用？如何用负数表示比零大的数？五、课后作业1. 抄写负数的读写方法，每个写5遍。
2. 完成练习册上的相关题目。
3. 思考并举例说明负数在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 负数的意义2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用七、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法，并学会运用负数解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
需要重点关注的细节是“负数在实际生活中的应用”。
这个细节是教学过程中的重要环节，它关系到学生能否将所学的负数知识应用到实际生活中，解决实际问题。
以下对这一重点细节进行详细的补充和说明：1. 生活中的负数实例在讲解负数在实际生活中的应用时，教师可以列举一些常见的实例，让学生更好地理解负数的概念。
四年级上册数学教案-7.2生活中的负数｜北师大版
四年级上册数学教案7.2 生活中的负数｜北师大版教案：生活中的负数我，作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来的是四年级上册数学教案7.2 生活中的负数。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材的第七章第二节，生活中的负数。
这一节主要介绍了负数的含义，以及负数在生活中的实际应用。
我们将通过实例来理解负数的概念，并学会用负数来表示具有意义相反的两种量。
二、教学目标1. 理解负数的含义，掌握负数的表示方法。
2. 能够识别生活中的负数，并运用负数来表示实际问题。
3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是负数的含义和表示方法，难点是理解负数在生活中的实际应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT课件、实物模型等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实际情境，比如温度计显示温度为5℃，让同学们观察并思考这个负数代表什么意思。
2. 讲解：接着，我会通过PPT课件，详细讲解负数的含义和表示方法。
我会用具体的例子来说明负数的概念，比如债务、亏损等。
3. 练习：在讲解完负数的概念后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们运用所学的知识来解决问题。
4. 应用：我会通过一些实际问题，让同学们运用负数来表示，进一步巩固他们对于负数的理解。
六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容，进行板书设计，以便同学们更好地理解和记忆。
板书设计主要包括负数的定义、表示方法以及实际应用等。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的题目，让同学们能够通过做题来巩固所学知识。
具体的题目和答案如下：1. 题目：小华欠小明5元，用负数表示小华的债务。
答案：5元2. 题目：一本故事书的价格为25元，如果小华买这本书后剩下的钱为15元，用负数表示小华买书所花费的钱。
答案：10元八、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，看看课堂教学的效果，以及同学们对于负数的掌握情况。
北师大版四年级数学生活中的负数教案
北师大版四年级数学生活中的负数教案一、教学目标•理解负数的概念及其在生活中的应用；•能够在日常生活中运用负数进行简单的计算；•发现生活中的负数，培养数学思维。
二、教学重点•理解负数的概念；•运用负数进行简单的计算。
三、教学内容1.什么是负数–通过日常生活中的例子，引出负数的概念；–解释负数的符号和绝对值。
2.生活中的负数–利用温度、海拔高度、借贷等例子，介绍生活中常见的负数概念；–引导学生发现生活中还存在其他的负数现象。
3.负数的计算–利用具体的例子，让学生掌握负数的加减法规则；–引导学生理解负数乘法的规则。
4.运用负数解决问题–提供生活中实际问题，让学生应用负数进行计算。
四、教学过程第一步：导入负数概念1.让学生观察温度计，并问：我们是怎样表示比零度低的温度的？2.引导学生思考，并解释负数的概念，如：-10表示比0度还要低10度。
3.引导学生理解负数的符号以及其绝对值。
第二步：生活中的负数1.利用举例的方式介绍生活中常见的负数现象，如海拔高度、借贷等。
2.引导学生发现生活中还存在其他的负数现象，如负债、负账户等。
第三步：负数的计算1.通过具体的例子，让学生掌握负数的加减法规则：–同号相加，取符号，绝对值相加；–异号相加，取绝对值较大的符号，绝对值相减。
2.引导学生理解负数乘法的规则：–两个负数相乘，结果为正数；–一个负数与一个正数相乘，结果为负数。
第四步：运用负数解决问题1.提供生活中实际问题，如：–小明向朋友借了100元，朋友又借了小明150元，小明现在欠朋友多少钱？–今天温度比昨天下降了5度，昨天的温度是10度，今天的温度是多少度？2.引导学生利用负数进行计算，解决问题。
五、教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，创设情境，引发学生的兴趣和思考。
2.演示教学法：通过具体的计算步骤与解析，让学生理解负数的计算规则。
3.合作学习法：鼓励学生在小组中共同讨论，互相帮助，提高问题解决的能力。
第七单元 生活中的负数(教学设计)-四年级上册数学北师大版
第七单元生活中的负数（教学设计）-四年级上册数学北师大版一、教材背景简介本单元主要介绍生活中的负数，并带领孩子们了解负数的概念与应用，并在日常直观而又具体的生活场景中运用到负数。
二、教学目标1.认识负数，在直观的生活场景中领会负数的概念与性质。
2.能够在实际生活中应用负数进行具体问题的解决。
3.能通过对生活中负数的认识，对自己的生活方式和社会行为形成一定的反思与感悟，以提升全面素质。
三、教学内容设计1. 导入环节实际教学中可采用自主设计或引入具体有意义的实例，比如一个小朋友去商店买东西，如果钱不够就要欠下一定数目的钱，这其中就涉及到了负数的使用。
也可以通过演示的方式来让孩子们了解盈亏的概念，为下面的课程铺路。
2. 知识讲解在孩子们理解生活中负数的概念后，可以进一步展开知识的讲解，比如可以采用带颜色的小球来说明，让孩子们更好地理解负数的概念和性质。
也可以通过图像的方式来展示负数，例如画两条线在同一水平线上，左侧代表正数，右侧代表负数。
3. 练习与训练在这个阶段，老师可以设计一些简单而有启发性的问题供孩子练习，让他们能够更好地将所学的知识运用到实际生活中。
例如，使用电子秤来测量物体的重量，然后通过拉动手柄来增加或减少负数的值，以此在实际操作中运用所学的负数知识。
4. 拓展延伸在巩固学生对于负数概念的认知后，可以采用拓展延伸的方式，来进一步加深孩子们对于生活中负数的理解，让孩子们能够运用所学的知识在其他领域中，例如采用曲线图来表示物品的收入和支出，让孩子们更好地理解收支的平衡性等。
四、教学策略与方法1. 惊喜法在讲解中不时地采用引人入胜的方式，让孩子们对所学知识保持浓厚的兴趣，唤起他们的学习热情。
2. 探究发现法在问题的设计上，可以采用让学生自己思考、自己发现的方式，让他们在探究中发现负数知识的重要性。
3. 互动交流法在讲解中，可以通过互动交流，让学生主动参与，达到与学生互动、交流的目的，以此加强学生的理解能力。
四年级上册数学教学设计-7.1 生活中的负数｜北师大版
四年级上册数学教学设计-7.1 生活中的负数 | 北师大版一、教学目标1.知道数轴是表示正数、负数和零的图形；2.知道负数是表示欠债、欠钱等概念的数；3.认识负数的符号“-”；4.能够在数轴上标出正数和负数；5.能够区分正数和负数；6.能够进行简单的负数计算。
二、教学内容•数轴的概念和用途；•正数、负数和零的概念；•负数的符号“-”；•正数和负数在数轴上的表示方式；•正数和负数的比较：同号比大小，异号比大小取绝对值再比较；•简单的负数计算。
三、教学重点和难点1. 教学重点•正数、负数和零的概念；•正数和负数在数轴上的表示方式；•正数和负数的比较。
2. 教学难点•负数的概念和认识；•负数的符号“-”；•正数和负数的比较方法。
四、教学过程1. 导入新课1.师生互动。
教师问：在生活中，你们有没有欠别人的情况？有哪些事情要欠别人的？学生举手回答。
2.教师重新抛出问题：那么，如果我们欠别人钱，这个数字应该怎样表示呢？还未学习的学生应该不知道，学过的学生可以给出答案，并用板书的方式呈现。
2. 学习新知识1.向学生简单介绍数轴及数轴的作用。
2.从正数入手，让学生熟悉正数的概念，并在数轴上作示例。
3.引出负数的概念，让学生理解负数是表示欠债、欠钱等概念的数，并在数轴上作示例。
4.把正数和负数在数轴上展示给学生，让他们掌握正数和负数在数轴上的表示方法。
5.要求学生了解负数的符号“-”，并能用“-”符号表示负数，并在数轴上作示例。
3. 在生活中使用负数1.让学生想象自己去商店买东西时，钱不够要借钱的情况，了解借钱即负数，进而运用所学的负数知识，计算从商店借走多少钱。
2.让学生想象自己在批改作业的时候，批了10份作业，扣掉其中3份作业的分数，了解扣分即负数，用所学的负数知识计算。
3.让学生思考更多生活中联系到负数的例子，并提出来。
4. 练习环节1.出题练习：出示多道有关负数的数学算式，通过学生手写选择或者口头回答的方式进行练习。
四年级上册数学教案-7.1生活中的负数(温度)｜北师大版
四年级上册数学教案7.1 生活中的负数（温度）｜北师大版一、课题名称北师大版四年级上册数学教材7.1 生活中的负数（温度）二、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数表示低于零的量。
2. 通过温度实例，使学生掌握负数的读写方法。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：负数的概念理解与应用。
重点：负数的读写与温度实例中的应用。
四、教学方法1. 启发式教学，引导学生自主探索。
2. 合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析，通过实例加深对负数的理解。
五、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、温度计、负数卡片。
2. 学具：温度记录表、铅笔、橡皮。
六、教学过程1. 导入新课原文内容：同学们，今天我们要学习一个新的概念——负数。
请大家回忆一下，生活中有哪些地方会用到负数呢？分析：通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解原文内容：（1）负数的概念：负数是表示小于零的数。
（2）负数的读写：负数用负号“”表示，写在数的左边。
（3）温度实例：气温低于零度时，我们用负数表示。
分析：详细讲解负数的概念、读写方法以及温度实例。
3. 案例分析原文内容：请同学们观察温度计，分析气温为5℃、10℃、15℃时，气温的变化情况。
分析：通过观察温度计，让学生直观感受负数在温度表示中的应用。
4. 随堂练习（1）写出下面各数的相反数：5、3、0。
（2）判断下列各数是否为负数：2、3、5、0。
分析：通过练习题巩固学生对负数的理解。
原文内容：同学们，今天我们学习了负数及其在温度中的应用。
请大家思考，负数还有哪些应用场景？分析：引导学生思考负数的其他应用场景，拓宽学生的知识面。
七、教材分析本节课通过温度实例引入负数概念，贴近生活，易于学生理解。
教材设计合理，由浅入深，循序渐进。
八、互动交流讨论环节：请同学们谈谈自己对负数的理解，以及在生活中遇到负数时的感受。
提问问答：1. 什么是负数？2. 负数的读写方法是什么？3. 温度低于零度时，我们如何表示？4. 除了温度，还有哪些场景会用到负数？九、作业设计1. 作业题目：请同学们观察气温变化，记录一周内每天的气温，并用负数表示。
四年级上数学教案-生活中的负数∣新北师大版
四年级上数学教案-生活中的负数∣新北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解负数的意义，能够正确地读写负数，掌握正负数的运算规则，并能运用正负数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际情境，让学生感受负数产生的必要性，学会用正负数描述生活中具有相反意义的量，培养学生的观察能力和抽象概括能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，使学生体会到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 负数的意义：通过实际情境，让学生感受负数产生的必要性，理解负数表示具有相反意义的量。
2. 正负数的读写：让学生掌握正负数的读写方法，能够正确地读写正负数。
3. 正负数的运算：让学生掌握正负数的运算规则，能够进行简单的正负数运算。
4. 正负数在实际生活中的应用：通过实例，让学生学会用正负数解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的意义，正负数的读写，正负数的运算。
2. 教学难点：正负数的运算规则，正负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如温度、海拔等，引出负数的概念，让学生感受负数产生的必要性。
2. 新课：讲解负数的意义，让学生理解负数表示具有相反意义的量。
通过实例，让学生学会用正负数描述生活中具有相反意义的量。
3. 讲解正负数的读写方法，让学生掌握正负数的读写规则。
4. 讲解正负数的运算规则，让学生掌握正负数的运算方法。
5. 操练：设计一些练习题，让学生运用正负数解决实际问题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正负数的意义、读写方法和运算规则。
7. 作业：布置一些与正负数相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对正负数的掌握程度。
3. 课后反馈：通过课后与学生的交流，了解学生对本节课的收获和困惑，为下一步教学提供参考。
四年级上册数学教案-七生活中的负数北师大版(2份打包)
四年级上册数学教案七生活中的负数北师大版 (2份打包)教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第七章《生活中的负数》。
我们将通过具体的实例，让学生了解负数的概念，并学会在实际情境中运用负数。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作，共同探究的精神。
三、教学难点与重点重点：让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
难点：让学生在实际情境中，运用负数解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入通过PPT展示天气预报，让学生观察气温的变化。
提问：“大家看看，气温有上升，有下降，那么下降的气温应该如何表示呢？”2. 学习负数讲解负数的定义，通过PPT展示负数的读写方法。
让学生跟随老师一起，用手势表示负数的大小。
3. 实例讲解通过PPT展示存款利息的计算公式，让学生了解负数在实际生活中的应用。
4. 随堂练习设计一些简单的题目，让学生运用所学的负数知识进行解答。
如：“小明存了100元，如果每个月的利率是2%，那么3个月后，他的存款是多少？”5. 小组讨论让学生分组，讨论负数在生活中的其他应用场景，如温度、高度等。
每组选一个代表进行分享。
六、板书设计板书设计如下：负数的概念读写方法（1）（2）七、作业设计（1）小华从地面往下走3米（2）小红的存款每个月利率是2%，存了100元，存了3个月2. 答案：（1）3米（2）100元 + 100元× 2% × 3 = 106元八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考，负数除了在存款、高度、温度等方面有应用，还在其他哪些场景中出现？让学生课下进行调查，下节课分享。
重点和难点解析：1. 实例讲解：我通过PPT展示存款利息的计算公式，让学生了解负数在实际生活中的应用。
这一环节是教学过程中的重点，因为只有让学生明白了负数在现实生活中的实际意义，他们才能更好地理解和掌握负数的概念。
四年级上册数学教案-生活中的负数-教案北师大版
四年级上册数学教案生活中的负数教案北师大版作为一名资深的数学教师，我对于四年级上册的数学教案有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面是我根据北师大版教材编写的《生活中的负数》这一章节的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四章第二节《生活中的负数》的相关知识。
具体内容包括负数的定义、负数在生活中的应用以及负数的大小比较等。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握负数的定义和性质，理解负数在生活中的应用，并能够熟练地进行负数的加减运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解负数的含义和性质，能够识别生活中的负数，并能够进行负数的简单运算。
难点主要是负数的加减运算以及负数的大小比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、实物模型以及一些练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际生活中的场景，比如温度计显示零下的温度，或者存折上的负数余额等，让学生初步接触负数。
2. 知识讲解：然后我会通过PPT或者黑板，详细讲解负数的定义和性质，以及负数在生活中的应用。
3. 例题讲解：接着我会用一些实际的例题，比如温度计的读数，存折上的账目等，来讲解负数的加减运算。
4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。
5. 板书设计：我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生记忆负数的定义和运算规则。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生能够进一步巩固所学知识。
六、作业设计1. 请用负数表示下面的情境：（1）小明的温度计显示零下5摄氏度。
（2）小红的存折上显示负数200元。
2. 判断下面的说法是否正确，并说明原因：（1）负数比正数小。
（2）负数的绝对值越大，其实际值越小。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有哪个环节没有讲解清楚，或者学生的掌握情况如何，以便于调整教学计划。
同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，比如查找一些生活中的负数例子，或者尝试解决一些更复杂的负数运算问题。
四年级上册数学教案-7.2 生活中的负数｜北师大版
四年级上册数学教案-7.2 生活中的负数｜北师大版教学目标知识与技能1. 理解负数的概念，认识负数在生活中的应用。
2. 学会使用正负数表示生活中的实际问题，并进行简单的计算。
过程与方法1. 通过观察和思考，发现生活中的正负数现象。
2. 学会运用正负数解决实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 培养观察生活、发现数学现象的习惯。
教学重点与难点教学重点1. 理解负数的概念，认识负数在生活中的应用。
2. 学会使用正负数表示生活中的实际问题，并进行简单的计算。
教学难点1. 理解负数的概念，尤其是负数在生活中的应用。
2. 运用正负数解决实际问题，尤其是理解正负数的运算规则。
教学方法1. 讲授法：讲解负数的概念，以及正负数在生活中的应用。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生发现生活中的正负数现象。
3. 探究学习法：引导学生运用正负数解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾正数的概念，如温度、海拔等。
2. 提问：在生活中，我们是否遇到过比零还小的数？这样的数该如何表示？二、新课导入（10分钟）1. 讲解负数的概念，如温度零下、海拔负值等。
2. 通过实例讲解，让学生理解负数在生活中的应用。
三、探究活动（15分钟）1. 创设生活情境，引导学生发现生活中的正负数现象。
2. 引导学生运用正负数解决实际问题，如温度变化、海拔高度等。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结负数的概念和正负数在生活中的应用。
2. 强调正负数的运算规则，尤其是加减运算。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的负数概念和正负数在生活中的应用。
2. 提问：在生活中，我们如何运用正负数解决实际问题？二、新课导入（10分钟）1. 讲解正负数的运算规则，尤其是加减运算。
2. 通过实例讲解，让学生理解正负数运算在实际问题中的应用。
北师版四年级数学生活中的负数教案（共5则）
北师版四年级数学生活中的负数教案（共5则）第一篇：北师版四年级数学生活中的负数教案第七单元生活中的负数第课时：：温度。
教学目地：1．了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2．会比较两个以下温度的高低。
教学重点和难点：会比较两个零下温度的高低。
，教学过程：一，创设情景，引入新知。
1，课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
2，让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。
二，探索温度的读法和表示方法。
1，把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。
2，教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。
分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。
三，试一试组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。
四.练一练。
第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。
如：2℃和5 ℃的比较，1℃和0 ℃的比较，0 ℃ 和零下2 ℃ 的比较，零下2℃和零下5℃的比较等。
五小调查。
首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。
[板书设计]温度2℃○5℃1℃0℃0 ℃〇─2℃―2℃〇―5℃第 2 课时：正负数教学目的：1在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。
2会用负数表示一些日常生活中的问题。
重点难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学过程：一，收集数据，课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。
二，认识负数在生活中的作用。
引导学生回忆复习温度的知识，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。
从中抽象出负数的概念。
北师大版小学四年级数学第七单元生活中的负数教案
北师大版小学四年级数学第七单元生活中的负数教案如：单元教学计划单元主题生活中的负数单元目标（须体现“三维目标”）1、知识与技能（1）在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
（2）初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。
2、过程与方法（1）结合具体的生活情境，认识和理解负数的意义。
（2）在初步的应用中，进一步理解正数和负数的意义。
3、情感态度与价值观让学生体会负数在生活中的广泛应用，感受数学的力量。
单元教学内容分析1、生活中的负数。
教材结合具体的实例，引导学生认识常见的正负数的意义及表示方法。
2、整理与复习（二）本次整理与复习主要内容包括四个单元：图形的变换、除法、方向与位置、生活中的负数。
单元教学重点了解日常生活中的负数的意义和表示方法单元教学难点初步学会用负数表示日常生活中的简单问题学困生教学重难点的突破措施1．教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与2．让学生动手操作，积累感性认识多给学生练习的机会，同时让学生自己出题3．在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步4．多给他们发言的机会，同时多关注他们上是的精力时候集中，随时提醒他们教学方法采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新，同时在堂中设立互帮互助的原则，同时对于新的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。
时的划分生活中的负数3时整理与复习（二）2时时进度一时温度型特点教学目标（须体现”三维目标”）1．了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。
2．会比较两个零下温度的高低教学重点、难点了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确的读写教学（具）准备先给学生布置作业：对全国各大城市的气温进行调查教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、引入题二、探索新知1．引入负数。
四年级上册数学教案-7.1生活中的负数 温度｜北师大版
教案标题：四年级上册数学教案-7.1生活中的负数温度｜北师大版教学目标：1. 让学生理解负数的概念，并能在实际生活中运用负数。
2. 让学生掌握温度计的读数方法，理解温度的正负表示。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 负数的概念和运用。
2. 温度计的读数方法。
教学难点：1. 负数的理解。
2. 温度计的读数方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 温度计。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些生活中的负数现象，如温度计的读数、电梯的楼层等。
2. 引导学生观察并思考这些负数现象的特点。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解负数的概念，让学生理解负数表示的是一种欠债、不足或相反意义的量。
2. 通过举例，让学生掌握负数的表示方法，如-5表示欠债5元，-3表示温度比冰点低3度等。
3. 引导学生思考负数在实际生活中的应用，如温度计的读数、海拔高度等。
三、讲解温度计的读数方法（15分钟）1. 介绍温度计的结构和刻度，让学生了解温度计的读数单位是摄氏度。
2. 讲解温度计的读数方法，让学生掌握如何读取温度计上的数值。
3. 通过实际操作，让学生亲自体验温度计的读数过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 给学生发放一些温度计的读数练习题，让学生独立完成。
2. 组织学生互相检查，并给予指导和纠正。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结负数的概念和运用。
2. 强调温度计的读数方法，让学生掌握正确的读数技巧。
六、课后作业（5分钟）1. 给学生布置一些与负数相关的课后作业，如填写温度计的读数表格等。
2. 鼓励学生在家里观察和记录一些负数现象，如温度变化等。
教学反思：本节课通过讲解负数的概念和运用，以及温度计的读数方法，让学生掌握了负数的知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 通过生活中的实例引入负数的概念，让学生更好地理解负数的意义。
2. 讲解温度计的读数方法时，要详细讲解每个步骤，让学生掌握正确的读数技巧。
第七单元 生活中的负数(教案)-四年级上册数学北师大版
第七单元生活中的负数（教案）-四年级上册数学北师大版一、教学目标：•了解生活中负数的概念及与正数的关系；•掌握用负数表示温度下降等情况；•培养学生积极思考、合作探究的能力。
二、教学重点：•生活中负数的概念和应用；•用负数表示温度下降等情况。
三、教学难点：•引导学生理解负数概念。
四、教学过程：1. 导入新课教师给学生出示一幅温度计的图片，让学生描述温度计上的字母、数字及颜色，并问学生：“当我们说天气很冷时，通常指的温度是多少度？”引导学生思考“负数”这一概念。
2. 导入新知出示温度计图标，并以示例加以解释，让学生了解温度计上的负数表示温度下降，正数表示温度升高，例如：如果温度计上标有 -10℃ ，那么温度是零摄氏度的水结冰的温度。
如果温度计上标有20℃ ，那么它表示比室温高出较多的温度。
3. 知识阐释出示数轴，并让学生找出其中的正数与负数，以及0的位置。
之后，让学生说出某个数的相反数是多少。
4. 合作探究教师出示以下问题，让同学们合作探究：•如果拥有10元，又花掉了12元，这时我们该如何描述这个情况？•如果已经借出10本书，又借出了15本书，这时我们该如何描述这个情况？通过合作探究，让学生理解负数的概念。
5. 拓展练习出示以下问题，让同学们拓展练习：•30℃以上的温度通常表示哪个季节？•冰点温度是多少？•恒温状态下水的沸点是多少度？五、教学总结通过本课的学习，学生们对负数的概念及应用有了更深入的理解，能够用负数表示温度下降等情况。
同时，通过合作探究的形式，培养了学生们的思考和探究能力。
在下一阶段的学习中，我们将继续加深对负数的学习和理解。
北师版四年级数学生活中的负数教案
一、教学目标：1.知识与技能：了解生活中的负数概念及其应用，能够辨认正数和负数，进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、发现、探究和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和思维习惯。
二、教学重点及难点：1.教学重点：负数的概念和运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解负数概念。
三、教学内容及学时安排：学时安排：2学时第一课时：引入负数的概念（50分钟）1.创设情境：向学生展示一个气温图表，让学生观察图表中的正数和负数，并思考负数表示什么意思。
2.导入问题：提问学生，在我们生活中，有哪些情况会出现负数？如何表示负数？3.呈现概念：教师引导学生认识负数的概念，即小于0的整数，用“-”表示。
4.实例操练：教师出示一组带有正数和负数的数字卡片，请学生根据实际情景理解负数的含义，并排序。
5.拓展探究：学生观察气温图表，根据负数的概念，比较不同地区的气温，并举例说明负数在生活中的应用。
6.小结归纳：学生归纳整理负数的概念和表示方法。
第二课时：负数的加减法运算（70分钟）1.复习巩固：学生回答问题，回顾负数的概念和表示方法。
2.引入问题：提问学生，如何计算一个正数和一个负数的算式？如何计算两个负数的算式？3.基础讲解：教师通过例题向学生讲解正数和负数的加减法运算规则。
4.实例操练：学生个体练习，完成一些简单的正数和负数的加减法运算题。
5.合作探究：学生分组合作，互相出题并解答。
既巩固运算规则，又锻炼合作与交流能力。
6.拓展延伸：教师设计一些挑战性问题，让学生应用负数运算解决实际问题。
7.小结归纳：学生总结负数的加减法运算规则，进行知识梳理。
四、教学方法：1.启发式教学法：通过创设情境和提出问题激发学生兴趣，引导学生主动思考和发现。
2.合作学习法：通过小组合作和集体讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.案例分析法：通过实际生活中的案例，帮助学生理解负数概念和运算规则。
四年级上册数学教案-生活中的负数-教案 北师大版
教案标题：四年级上册数学教案-生活中的负数-教案北师大版一、教学目标1. 让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和创新能力。
4. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 负数的意义2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的意义及读写方法。
2. 教学难点：负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现负数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）负数的意义教师引导学生观察温度计，发现温度有正有负，从而引出负数的概念。
（2）负数的读写方法教师讲解负数的读写方法，强调负号“-”的书写位置。
（3）负数在实际生活中的应用教师举例说明负数在生活中的应用，如温度、海拔、存款等。
3. 巩固练习（1）让学生读写一些负数，检查掌握情况。
（2）让学生解决一些实际问题，如温度计读数、海拔高度等。
4. 小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调负数的意义、读写方法及实际应用。
5. 作业布置（1）课后练习：读写负数，解决实际问题。
（2）预习下一节课内容：正负数的运算。
五、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生认识到负数在生活中的重要性，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高了学生的数学素养。
在巩固练习环节，教师设计了富有针对性的题目，帮助学生巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
需要注意的是，在讲解负数的实际应用时，教师可以进一步拓展，让学生了解更多负数的应用场景，如负数在经济学、物理学等领域的应用。
此外，教师还可以引导学生思考负数的运算规律，为下一节课的学习打下基础。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
北师大版数学四年级上册《七生活中的负数》教学设计
北师大版数学四年级上册《七生活中的负数》教学设计一. 教材分析《七生活中的负数》这一节内容，主要让学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的生活实例，引导学生感受负数的概念，理解负数的意义，掌握负数的运算方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，他们对于生活中的事物有了一定的认识。
但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生感受负数的存在，从而更好地理解负数。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法。
2.难点：理解负数的意义，掌握负数的运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、合作学习法等，通过生动的生活实例，引导学生感受负数的存在，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生学情，熟悉教材内容，准备相关的生活实例。
2.学生准备：预习教材，了解负数的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数，如正整数、零等，然后引入负数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示生活中的实例，如温度计、银行存取款等，让学生直观地感受负数的存在。
引导学生观察、思考，并总结负数的意义。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的练习题，让学生运用负数进行计算，巩固所学知识。
如：-3 + 2 =，5 - (-1) =等。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用负数进行解决，如：小明从家出发，向东北方向走了5公里，然后又向西南方向走了3公里，他现在在哪里？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考负数在实际生活中的其他应用，如：股票涨跌、海拔高度等。
四年级上册数学教案- 七 生活中的负数 北师大版 (2份打包)
四年级上册数学教案-七生活中的负数北师大版一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示相反意义的量。
2. 使学生掌握负数的读写方法，能够正确读写负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念，负数的读写方法。
2. 教学难点：负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用情境导入，引导学生关注生活中的负数现象。
例如，银行的存款与取款，地下的停车场楼层等。
2. 探究新知（1）负数的概念通过具体实例，让学生理解负数是用来表示相反意义的量。
如温度零上记为正，则零下就记为负。
（2）负数的读写方法教会学生读写负数，如“-3”读作负三。
（3）负数在实际生活中的应用通过实例分析，让学生了解负数在生活中的广泛应用，如温度、海拔、经济收支等。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用负数解决实际问题，巩固所学知识。
4. 总结延伸对本节课的内容进行总结，强调负数在实际生活中的重要性，并鼓励学生在生活中发现负数的应用。
五、课后作业1. 完成练习册上关于负数的练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了负数，并与家长分享。
六、板书设计1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
针对学生的疑问，要耐心解答，帮助他们理解负数的概念和应用。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让他们在实际生活中感受到数学的魅力。
重点关注的细节是“负数在实际生活中的应用”。
这个细节是教学难点，也是学生理解负数概念的关键。
通过具体的生活实例，学生可以更好地理解负数的意义和作用，从而提高他们的数学应用能力。
详细的补充和说明：1. 温度计上的负数温度是生活中最常见的负数应用之一。
温度计上的零度表示水的冰点，零度以上的温度用正数表示，零度以下的温度用负数表示。
北师大四年级数学上册教学设计：生活中的负数
北师大四年级数学上册教学设计：生活中的负数第一篇：北师大四年级数学上册教学设计：生活中的负数结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于四年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩![案例背景及学情分析]负数小学阶段学生初次接触，学生比较陌生，但生活中却普遍存在。
数学《标准》中指出：学生生活经验和知识背景很丰富，他们更多的关注周围的人和事，有进一步了解现实世界，解决实际问题的欲望。
因此，素材要密切联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的事例作为认识的背景。
激发学生的求知欲，使得学生感到数学就在自己的身边，与现实世界密切联系。
根据《标准》的要求，本节课的教学过程力求为学生提供丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘现实性的问题，以便于每个学生都能在学习过程中感受数学与生活的密切联系，也借助直观形象的材料更好的理解所学的知识。
[教学目标]1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、会比较两个以下温度的高低。
3、通过读、写温度，初步了解负数在生活中的作用。
[教学重点]了解零下温度的表示方法，并会正确地读写。
[教学难点]：会比较两个以下温度的高低[教学过程]一、创设情景，导入新课。
1、今年的十一黄金周，老师有幸到新疆旅游了一番。
瞧，在这幅中国地图上，这里就是新疆。
(课件)你对新疆都有哪些了解?老师这次新疆旅游，给我印象最深的是这样一句话：早穿棉袄午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。
(课件显示文字)4、师：你知道这句谚语讲的是什么意思吗? 那这是为什么呢?5、师：如果老师告诉你新疆一天的温度情况，你会恍然大悟的。
(课件出示情境图和三个温度：0℃ 30℃ 15℃)原来新疆那里早晨、中午、夜里温度差别非常的大，因此出现了这样有趣的现象。
你们会读这些温度吗?咱们这节课就来研究关于温度中的数学知识。
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二、观察思考，建立概念
在我们的生活中像这些相反意义的量是非常的多的，老师这里也搜集了一些，大家请看：（一）城们可以写成+8℃或8℃，零度以下可以写作-8℃
11)请大家现在写出下面的几个城市的温度，把结果写在卡片上。（要求：每个城市的温度就写在一张卡片上面。）（举牌反馈）（每个城市拿一张贴在黑板上面）
12)老师再给大家来看看我们今天的几个城市的温度情况？（出示后，让学生也把这些城市的温度写在卡片上）（每个城市拿一张贴在黑板上面）
生活中的负数
教学目标：
1.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。
2.使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3.感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的欢乐。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。
（1）你能看着温度计读出下列各自城市的温度吗？
（2）看样子有些同学还是有点困难的，我们还是先来认识一下温度计？
（3）讲解温度计：
1)同学们自己先看温度计的介绍（出示温度计）（要求：让学生静静的看，等会儿老师要提几个问题来考考你们）
2)我们看到的温度计有华氏度和摄氏度，中国大凡用摄氏度作为温度单位。
3)老师给大家看一个温度，出示一条线：这个温度你能读出来吗？
17)其实负数在生活中的运用早在一千七百多年前就有了，我们来看，出示负数在古代中的运用，教师读一读，说说你的感受。
18)我们给这些数进行了分类后，我们再来观察一下刚才写出的几个温度情况？19)你能给这些温度能从低到高排列吗？
20)为什么零下十摄氏度比零下四摄氏度温度要来的低呢？在学生说的过程中再一次的出现温度计（讲清楚零下四度是比零度低四度，而零下十度是比零度低了十度，所以零下十度比零下四度要低）之后，那么零下十二度比与这两个温度比呢，零下八度呢？
3.负数还有吗。谁来再举几个负数？得出负数有无数个，正数也有无数个。
四、课后延伸：
1.现在请大家把我们刚上课时的那张表格用数学的方式再来表示一下？
2.小结：学习了今天的生活中的负数，你有什么收获吗？
3.在食品包装袋上我们经常能够看到外包装上写着内含食品的重量情况：500克±5克
4.生活中有更多的负数等待我们去观察发现。课后在生活中再去找找在哪些地方还运用到负数，下节课我们就用大家调查来的数据还进行正负数的学习。
13)把分类的结果在小组里讨论，说说你为什么这样分的？
14)像这些数我们给他一个名称叫做正数，在正数家族中还包括我们以前学过的小数，像这些数我们就叫他负数。还有一个是零。15)零正数不要负数不要，那该怎么办呢？（小组再讨论）零是正数和负数的分界点，它既不属于正数也不属于负数。
16)所有的正数和零比，零比所有的负数。
三、借助实例，解释应用
（一）引导学生举例：
1.我们刚才讲了很多生活中的负数，哪位同学来回忆一下，生活中你还曾经在哪见过负数？（冰箱上见过）
2.老师也在生活中找到了几个有关负数的例子。（1）、电梯中的正、负数。（2）、海拔中的正、负数。（3）像电梯中的正负数，他是以什么为标准把他定出来的。海拔中的正负数呢？（4）再进行一定的海拔的练习。
4)大家知道吗，这个零摄氏度是怎么确定？（你想知道吗？）（学生回答后，再出示零摄氏度确定有情况）
5)现在你来观察一下怎么来确凿的读出各温度情况。
6)你能知道每一小格表示是多少度吗？
7)我们把这个刻度放大的来看一看。再来观察每一小格表示几度？（每一小格表示的是2度）8)是的，那我们来看两个温度，谁来读一读：8℃和-8℃，你能读出相应的温度吗？9)在数学中你有什么简单的方法表示出来？
教学重点：
了解正、负数的意义，会正确读写正、负。
教学难点：
了解负数的意义及零的内涵。
教学过程：
一、创设情境，引出新知。
1.通过记录相反意义的数量，初步了解负数的意义；
王老师在课前搜集了一些信息，请大家拿出老师发的练习纸，进行记录。要求：
（1）要求：听清信息，选择自己喜欢的方式，把听到的信息确凿、简短的表示出来，关键是让别人一眼就能看明白你所表示的意思。
（2）师叙述、生记录：（师读两次）
①足球比赛，中国国家队上半场进了3个球，下半场丢了2个球；
②学校三年级共转来25名新同学，四年级转走了18名同学；
③小明的妈妈做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。
足球比赛
xx
下半场个
个三年级
四年级转学人数
人
人三月份
四月份做生意
元元
2.（1）同学们来观察老师刚才给大家的信息，这几组数据有什么特点？（进球和失球，转入和转出，赚和亏他们所表示的意思都是相反的，是相反意义的数，（或相反意义的量））（2）老师这里有几位同学的记录情况（或者拿学生的作业纸）？（大家来看）有同学和他们记录的方法一样的吗？（这样的记录的每组数据都表示的是什么意思），这样的表示我们是用文字+数字的方法来表示的。