高中美术面试试讲真题汇总

高中美术面试真题收集

目录

真题一： (2)

题目名称：《青铜器》 (2)

真题二： (6)

题目名称：《黑葡萄图》 (6)

真题三： (9)

题目名称：《日出.印象》 (9)

真题四： (12)

题目名称：《用电脑画画》 (12)

真题五： (15)

题目名称：《民间生活写照》 (15)

真题六： (19)

题目名称：《篆刻——阴文、阳文》 (19)

真题七： (22)

题目名称：《绘画的艺术语言》 (22)

真题八： (26)

题目名称：《水彩画》 (26)

（2016年下半年）真题一：

考试目标：高中

面试科目：美术

题目名称：《青铜器》

详情：

1、题目：青铜器

2、内容：

3、基本要求：

（1）教学过程体现过程性评价。

（2）讲解商代青铜器的艺术特色。

（3）需要有板书设计。

解析：

高中美术《青铜器》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)导入新课

教师多媒体播放电影祭祀的片段，并提出问题：视频中祭祀时所用的器物是什么材质？

学生自由发言，教师总结，引出课题并板书《辉煌的中国古代工艺美术——青铜器》。

(二)直观感知

1.教师多媒体展示商代青铜器图片，并出示问题：参照课前搜集的相关资料，简单说一说青铜器的基本分类？青铜器的主要用途是什么？

学生个别发言，教师总结：礼器、乐器、酒器、工具类、车马类。主要用来区分尊卑地位。

2.展示青铜的局部大图，引导学生观察，追问：商代青铜器的主要风格是什么？给人怎样的感受？

总结：造型繁多，形体硕大、厚重，装饰繁缛，整体上给人以庄重、威严、神秘和狞厉的审美感受。

(三)形式分析

1.出示《司母戊鼎》，引导学生观赏并提出问题：根据课前搜集的资料，简单介绍一下司母戊鼎。

学生回答，教师总结：司母戊鼎是商代用于祭祀的器物，并且是世界上最重的青铜器。

2.继续引导学生观赏作品，并思考：司母戊鼎属于青铜器中的哪一类？司母戊鼎的整体造型有什么特点？有什么纹饰？

学生个别发言，教师总结：属于礼器，整体造型形体硕大，厚重，饕餮纹。

(四)感悟探究

教师追问：从实用价值上来说，体型硕大的司母戊鼎使用起来并不方便，艺术家这样设计的意图究竟是什么？(小组讨论)

教师总结：主要是为了使作为权势象征的司母戊鼎，能借助巨大的体量给人以精神上的震撼。

(五)对比分析

多媒体展示春秋时期青铜器代表《莲鹤方壶》，引导学生对比《司母戊鼎》观赏并小组讨论：莲鹤方壶与司母戊鼎在造型、纹饰上有什么不同？

学生交流，教师总结：《莲鹤方壶》将雕塑与实用器皿的几何形制作巧妙的结合，开放的莲花和展翅欲飞的立鹤更显得轻盈舒展，不似商与西周青铜器那般神秘，凝重，而透漏出清新向上的时代气息。

(六)小结作业

1.通过师生问答总结本课所学重要知识点，再次强调青铜器的历史地位，增加学生的民族自豪感。

2.作业：课下查找资料，对比分析秦汉青铜器运用今天所学的分析方法进行鉴赏。

板书设计

【答辩题目及解析】

1.谈一下青铜器的发展。【学科专业知识】

【参考答案】

商代是青铜器的高峰期，在艺术风格上，形制凝重、多直线造型、中轴对称。以饕餮(t āo tiè)纹、夔(kuí)龙纹为典型纹饰，风格沉稳雄浑。代表作品有：四羊方尊、司母戊鼎。

西周：形制庄重，纹饰清新简约，流行窍曲纹。代表作：武王征商簋、毛公鼎。

春秋：形制奇巧富丽，纹饰繁密剔透，流行蟠虺(huǐ)纹，长篇铭文习见。代表作品：莲鹤方壶。

战国：形制精致灵巧，纹饰流行生活气息的狩猎、采桑、宴乐、攻战等纹样，并广泛运用了鎏金、镶嵌、镂刻、金银错等工艺。代表作品：采桑宴乐攻战纹壶，蟠虺(huǐ)纹铜尊盘。

2.看你前面表现的比较稳重，你有没有当老师的经验？【结构化】

【参考答案】

首先，谢谢考官的夸奖，我是有一些教学经验的。虽然我是应届毕业生，但是我在上大学期间，曾经做过家教以及在大四实习的时候在我们家乡的一所高中担任美术老师。

在这期间我体会到了教书的乐趣，也体会到了作为一名人民教师，不仅要教授学生知识，更重要的是要讲究一些方法。让学生能够积极主动的去学习。尤其是我们美术课，讲求的也是培养审美情感、审美情趣，以及鉴赏美术作品的方法。

所以，想要成为一名优秀的美术老师，我的道路还是很长的，任重道远。所以，我会多多积累经验，多像老教师学习，在进步中求生存，在生存中求发展。

（2016年下半年）真题二：

考试目标：高中

面试科目：美术

题目名称：《黑葡萄图》

详情：

1、题目：《黑葡萄图》

2、内容：

3、基本要求：

（1）写出相应的教学过程；

（2）根据内容设置互动环节，并且至少一个有效提问；

（3）根据课题内容进行板书的展示；

（4）试讲时间约10分钟。

解析：

高中美术《墨葡萄图》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)导入新课

“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”思考这句话的含义是什么？能使你想到哪位画家？学生回答，教师总结：《墨葡萄图》的题跋，表达了画家的狂放洒脱和愤世嫉俗，传达出一位落泊怅然的文人形象，葡萄在徐渭笔下，成了主体价值的象征。

(二)直观感知

出示徐渭《墨葡萄图》，并思考问题：说说你对这位画家有多少了解？

学生回答，教师简述徐渭生平。

(三)形式分析

展示《墨葡萄图》学生观看作品，并提问：这件作品中徐渭是如何表现葡萄的？笔墨上有什么特点？

教师总结：《墨葡萄图》所画葡萄笔墨酣畅，布局奇特，老藤错落低垂，串串葡萄倒挂枝头，晶莹欲滴，不求形似而得其神似。以饱含水分的泼墨写意法，点画葡萄枝叶，水墨酣畅。用笔似草书之飞动，淋漓恣纵，诗画与书法在图中得到恰如其分的结合。

(四)总结领悟

继续观察作品，根据绘画的形式内容，结合作者的生活背景说说作品表达了作者怎样的思想感情？又是怎样表达的？

学生思考回答。教师总结：徐渭的写意花卉，“走笔如飞，泼墨淋漓”，在用笔上强调一个“气”字，用墨上强调一个“韵”字。他的用笔看似草，若断若续，实际笔与笔之间有“笔断意不断”的气势在贯通着；他的用墨看似狂涂乱抹，满纸淋漓，实际上是墨团之中有墨韵，墨法之中显精神。他的恣肆纵横、解衣盘薄，在其泼墨大写意中得到淋漓尽致的展现。

(四)实践探究

出示工笔作品《芙蓉锦鸡图》与《墨葡萄图》进行对比鉴赏，两者区别体现在哪几方面？并思考中国传统绘画可以分为哪些种类或形式？组织学生分组讨论。

学生积极讨论。教师总结：前者为工细艳丽的工笔花鸟画，后者是抒情达意的写意花鸟