地球信箱教案
五年级语文十二课地球信箱教案
五年级语文十二课地球信箱教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，具体设计和安排的一种实用性教学文书。
借助教案可以让教学工作更加有效地进行。
那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于五年级语文十二课地球信箱教案，供大家参考。
五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读)从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
最新第12课《地球信箱》教学设计(精品)
湘教版第12课《地球信箱》教学设计教学要求1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
重点、难点1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学准备多媒体课件教学过程一、.畅谈地球，导入新课。
(课件出示句型：地球是________的，因为它_________。
比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
)学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。
引出课题。
(出示课题：地球信箱)二、初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情况。
(课件出示本课生字)①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
(课件出示习题)课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__封信，它们分别是__、__、__、__。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的'伙伴：__、__、__、__。
我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法(课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
)，找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
三、精读课文，学法、悟情。
[精读]1.(出示课件)教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。
(课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。
)3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。
5.学生配乐齐读。
[学法]1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
(课件出示：①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方?)2.齐读课文最后一个自然段。
3.比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。
地球信箱教案
文素养和对爱含义的理解。
教学设备
多媒体设备
教学目标
1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10 个生字。给生字扩不同的词， 积累词语，培养发散思维。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，能通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护 环境的重要性。背诵课文。
3.学习从文中提取基本信息的阅读方法：从文中找答案。 4.通过交流分享经典句段、重点词语，体会作者表达的思想感情，领悟课文写作方法，并能学 以致用。 5.通过句式说话培养想象能力和口头表达能力。
选编本文的主要意图：一是让学生走进文本感悟文本，体会各种修辞手法运用及表达效果。；二
是通过阅读分析文章结构，把握文章思路，领悟作者写作方法，提高表情达意的能力；三是走进文
本激活语言，感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱，爱护环境，保护地球。因此体会流畅、
优美的语言文字是首要任务，理清脉络，学习方法，是次要任务，受到爱护环境的教育是潜在任务。。
地球是个信箱，里面有很多信。 地球是个大．信箱，盛．满．了无．数．爱．的信件。 既然地球这个大信箱里盛满了无数爱的 信件，我们就去寻寻爱表现在哪里？现在 我们美美的把课文读一遍，遇到自己喜欢 的信件多读几遍，在旁边注上自己的感 悟。
体会作者用词 的准确性，使 句子表达得更 具体、更全面， 增强语言的严 密性、科学性。
教学过程 第一课时
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.同学们，四年级我们学过《地球只
抓住与新
有一个》这篇课文，比比看谁能背得又快 学生通过朗背再 课内容相关联
又完整？下面我们一起背诵该篇课文。 次感受到地球的重 的已学知识所
一、复习导入
2.你们真是有心人，大部分学生还是 要性，地球就是妈 蕴涵的兴趣因
五年级上册语文教案 -4.12 地球信箱 ｜湘教版
《地球信箱》教学设计第二课时教学目标：1.认识目标结合网络资料阅读课文，了解地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.情感目标有感情地阅读课文，培养保护地球、保护环境的意识，激发探索大自然的奥秘，改选大自然的决心以及热爱大自然的情感。
3.能力目标培养学生动手自主通过网络查阅资料，通过合作学习解决问题的能力，培养边读边思考的习惯，培养学生通过朗读体会文章思想感情的能力。
教学重点及难点：1.有感情地朗读课文，体会大自然的美，热爱大自然。
2.注意2-5自然段的第一句话，体会这样定的好处。
3.了解拟人句的表达方式，感受语言的优美。
教学设计：本堂课教学设计着重于对学生进行语感的培养和情感的熏陶，引导学生反复品读、体会情感，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想。
基于网络环境下，教师指导学生通过自学、讨论、查找相关资料、交流等环节来理解课文并拓展知识，将信息技术与语文课堂教学结合起来。
教学过程：一、激趣导入（1）读了课题，你想知道什么？（2）地球是一个大信箱，那里面盛满了无数爱的信件，带着你心中的疑问，让我们一起去看看吧！二、回忆课文，感悟意境1、通过上节课的学习，我要考考大家，课文里有哪些爱的信件？指名回答。
2、板书：（落叶云儿冬天煤）过渡：接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，去看一看吧！三、细读课文，体悟情感。
（一）诵读绿叶的信1、课件出示：（依次排列图片：嫩芽—嫩叶—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）2、你看出了多少色彩?能用一个成语来形容这么多色彩吗？板书：五彩斑斓3、你能读出这么多的色彩吗？课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
”指名读。
4、你能读出这些色彩的深情吗？哪个词语情最浓？为什么？（越……越……满载:有什么情思？把你的情思送进去，再深情地读一读。
地球信箱
(2)学生有感情的自主阅读全文。
(3)引导理解句子。
“它把雪白的信纸一页页地铺满了天地,满腹的话儿不知从哪儿下笔。”这里的“它”指谁?“满腹的话儿”是“它”真会说话吗?这样写有什么好处?你还能从课文中找出把景物当做人来写的句子吗?小组内比一比,看谁找得又准又快。然后,再读一读这些句子,注意体会表达的情感。
后记：
课题：12地球信箱第二课时总序第36个教案
课型编写日期年月日执行日期年月日
一、教学要求
批注
1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。培养边读边思的习惯,并逐步学会通过合作学习解决疑难问题。
3、通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美,培养保护地球、保护环境的意识,激发热爱大自然的情感。
3、运用“读、思、议、谈”的学法,自学第4自然段。
(1)引导思考：冬天的信件有多少页?多少字?
(2)自由练读,小组内比键读,推荐优胜者全班比赛读。
4、快速读第5自然段,引导质疑。
(1)你认为煤的信件是什么时候寄出的?从文中找出相关语句。交流课前查阅的有关煤形成的资料。(课件展示)
(2)为什么说““它把亿万年的精华……迸发出炽热““?
B、这些美丽的信件,每一封都感人至深,每一封都给人启迪。
(2)思考：为什么说荒山、亏河、沙漠、灰蒙蒙的云天是被我们遗忘的伙伴?
(三)习作练笔,拓展延伸
练笔(只选做一题)
1、荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天,这些被我们遗忘的伙伴,它们邮发给大地的信件会是什么样的景象?请你展开想象,仿照课文第2至5自然段的表达方法选择一种景物(可以是荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天……)写一封信。
《地球信箱》教案
《地球信箱》教案《地球信箱》教案1教学目的：1.理解课文内容，感受语言的'优美，体会作者的感情，了解方法。
2.流利有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：感悟作者的情感，了解方法教具教学过程一．复习导入1．检查听写词语2．说说课文的主要内容3．这节课，我们就去感悟作者的感情，了解方法。
二．感悟理解，指导朗读。
1．巧设问题，品读理解。
1）地球这个大信箱里都有些什么爱的信件？都是谁写给谁的？交流：落叶写给大地母亲太阳写给大地冬天写给春天遥远的过去写给今天2）你最喜欢那一封信？为什么？出示问题后，学生朗读课文，思考问题。
交流汇报，教师点拨：“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
“这两句，采用拟人得手法，把叶片生长凋落的过程，当成落也写给大地母亲的信。
发信的使者是“秋风”。
多么精巧恰当的比拟啊！读起来十分形象生动，令人感觉含英爵华。
3）这些多情的信件给作者和读者怎样的启发？学生自读最后一个自然段，边读边感悟。
交流汇报：课文的中心：呼吁人们保护大自然，改造大自然。
2情理交融，诵读吟咏。
1）指导朗读：课文2~5自然段，要读的轻柔舒缓，读出对大自然的无比热爱。
第6自然段要读得稍微激昂，语速稍快一点。
2）学生朗读，读中感悟，升华情感。
3）指明朗读4）全班齐读5）自由朗读3体会写法1）。
读2~5自然段开头，体会好处及写法他们都是个段总起句，全段都围绕这句来写，这样写是重点突出。
三．拓展延伸学生写一封爱的信笺，写给沙漠、荒山。
板书设计：12地球信箱落叶地球信箱｛云｝爱的信件煤雪《地球信箱》教案2教学目的：1认识会写“箱”“邮”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“拂”学习4个新词：圣洁脊梁迸发只热2初步感知课文内容3有感情的朗读课文重点难点：学习生字新词有感情的朗读课文教具：字卡教学过程一、揭题质疑，导入新课。
地球与我们人类关系密切，是我们的家园。
地球信箱教案
《地球信箱》教案双牌乡中学李红叶一、教学目标【知识目标】1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
【能力目标】流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
【情感目标】激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
二、教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点注意课文第二至第五自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
四、教学准备1、多媒体课件。
2、有关地球知识的资料。
3、收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例。
五、教学过程一、激情导入（配课件）有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
（课前板书）有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
把书翻到46页。
二、回忆课文，感悟意境1、通过上节课的学习，我要考考大家，课文里有哪些爱的信件？指名回答。
2、板书：（落叶云儿冬天煤）过渡：接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，去看一看吧！三、有感情地朗读（背诵）课文（一）诵读绿叶的信1、课件出示：（依次排列图片：嫩芽—嫩叶—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）2、你看出了多少色彩?能用一个成语来形容这么多色彩吗？板书：五彩斑斓3、你能读出这么多的色彩吗？课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
”指名读。
4、你能读出这些色彩的深情吗？哪个词语情最浓？为什么？（越……越……满载:有什么情思？把你的情思送进去，再深情地读一读。
《地球信箱》教学设计
《地球信箱》教学设计《地球信箱》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是为大家收集的《地球信箱》教学设计，希望能够帮助到大家。
1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
多媒体课件一、.畅谈地球，导入新课。
(课件出示句型：地球是的，因为它。
比方，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
)学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。
引出课题。
(出示课题：地球信箱)二、初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情况。
(课件出示本课生字)①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
(课件出示习题)课文开头总的写地球是，盛满了无数爱的信件。
然后，作者详细写了地球信箱中的封信，它们分别是、、、。
最后作者想参加写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：、、、。
我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法(课件出例如句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
)，找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
三、精读课文，学法、悟情。
[精读]1.(出示课件)教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。
(课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。
)3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。
5.学生配乐齐读。
[学法]1.分析2-5自然段的构造，体会写法。
(课件出示：①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
地球信箱教案
课题：12地球信箱第1课时总序第个教案编写时间：年月日执教时间年月日教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。
情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
教法：引导、点拨。
学法：自主学习，合作探究。
教学准备：课件教学过程：一、揭题质疑，导入新课地球与我们人类关系密切，是我们的家园。
我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。
1、板书课题2、学生读题。
3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？4、教师梳理学生的问题。
二、初读课文，整体感知1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、交流自读情况。
（1）、注意读音（2）注意字形比较认读：箱相腹复（3）读懂词语。
3、读课文，整体感知课文内容。
三、再读课文，质疑问难1、学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。
2、交流、整理。
四、课堂小结这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！课题：12 地球信箱第 2 课时总序第个教案编写时间：年月日执教时间年月日课时目标：体会情感，了解写作方法。
一、复习导入1、检查听写词语。
2、说说课文的主要内容。
3、这节课，我们就去感悟作者的情感，了解写作方法。
二、感悟理解，指导朗读1、巧设问题，品读理解。
（1）、地球这个大自然信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？（2）、你最喜欢哪一封信？为什么？（3）、这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪？2、情理交融，诵读吟咏。
（1）、指导朗读：（2）、学生朗读，读中感悟，升华情感。
五年级语文上册第四单元12地球信箱教案湘教版.doc
12地球信箱【教学目标】1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛” io个生字。
2、、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感受语言的优美，激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】注意课文第二至第五自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导点拨，学生自主学习，合作探究。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1•学习生字、词。
2. 初步感知课文内容。
【教学过程】一.畅谈地球，导入新课（课件出示句型：地球是_______ 的，因为它_________ 。
比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
）学生仿照例句说说人类共同的家园一一地球。
引出课题。
（出示课题：地球信箱）二.初读课文，感知课文内容。
1•检测生字学习情况。
（课件出示本课生字）①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
2、带着问题分组读课文，完成习题。
（课件出示习题）课文开头总的写地球是__________ ,盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱屮的_封信，它们分别是_、_、_、_。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：—、—、—、—o 我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3、汇报、交流习题。
4、引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
三课堂小结这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用一句话概括出來吧！第二课时【课时目标】体会情感，了解写作方法。
【教学过程】一、复习导入。
师：上节课，同学们初读了课文，现在老师检查初读课文情况，看看哪些同学达到了初读的要求：不多字、不少字、不错字。
（指名抽读，评议。
）二、精读课文，感悟意境1、地球信箱里有什么信件呢？（岀示课件）“地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。
地球信箱教案
12.《地球信箱》教案教学目标第二课时（一）精读1.听写本课生字词五、合作探究（精读学法悟情）2. 打开课文，教师范读课文，学生聆听想象。
3. 学生自读课文，并完成下列表格。
1认真书写本课生字词。
2.小组合作交流，思考老师提出的问题，学会从课文中准确迅速地捕捉、筛选文中的相关信息，整阅读的理想境界是学生能走进课文，与文本对话，走进作者的内心世界，与作者进行精神交流与碰撞，并产生自己的读书感受与情感体验。
自主深入研读为学生与文本能够对起话来作了充分的积淀与孕伏。
托付秋风邮发。
者对话，体1•你从这圭寸信里读到了什么样的感情？会作者表达（读出了落叶对大地的深深思念，感恩之的思想感情。
）情，学习该2•你是从哪些词语中感受到这样的深情？篇课文的写（根据学生回答，把这些重点字词板书到作方法。
黑板上）刚、越……越……满载3.你还从哪些地方读到这样的深情？（根据学生回答，把这些重点字词板书到黑板上）颜色：从开始泛绿一一碧绿一一黄色；生长：少多，小大；时间跨度大）4.谁来用“越……越……”评价一下他那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！（课件出示：保护地球人人有责）“保护环境，人人有责”齐读。
板书设计箱落叶冈V、越……越冬天写给春天信件名称重点字词句满载云儿越'•越.. , 越•……越…落…，读……落……，读…落-……，读…O表达的爱思念回报祝福博爱冬天铺满满腹寄给寄托期盼煤过去今天忍耐奉献保护环境人人有责教学反思本文是一首散文诗。
在教学过程中，适时创设情境，通过以读代讲，在读中悟，读中思，使课文的语言、情感、文字在学生心中沉淀，久而久之形成文化底蕴，形成思想意识，达到举一反三。
另外在学习2――5自然段时，我先让学生从自己喜欢的段落中，通过对重点字词的理解，感悟爱的含义，然后再回到各段段首，观察第一句在本段的作用，引导学生体会这样写的好处，了解这种写作方法的特色，鼓励孩子们在练笔时大胆尝试。
教学中关注学生的学习动态，能根据学情适时调控课堂，培养学生养成积累运用的好习惯。
公开课《地球信箱》第二课时教学设计
《地球信箱》第二课时教学设计教学目标１、有情感地朗诵课文，背诵课文。
２、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，树立保护地球、保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
学习给地球写信。
教学重、难点理解“地球是个大信箱，盛满了无数爱的信件。
”和学习给地球上那些被咱们遗忘的伙伴写信。
课前准备：小黑板教学流程和设计用意一、创设情境，导入新课教师板书课题，学生读题。
启发质疑读了课题，你有什么疑问？如什么是“地球信箱”？地球信箱里会有什么信件呢？地球信箱会是一个如何的信箱呢？小结二、生字学习箱邮圣脊梁腹煤迸炽佛重点讲解“脊“、梁要读轻生，“佛”是多音字今天在课文中读“恍如”三、领悟内容，品读课文（一）学习第２自然段１、齐读。
２、提问：这一段写的是地球信箱里的哪封信？是谁写给谁的信呢？３、这封信写了多长的时间？为何把落叶比作一封信呢？邮递员是谁？理解本段内容。
4、学生再次齐读本段。
（二）学习第３自然段１、指名读本段２、提问：这段说什么也是一封信？这封信又是谁写给谁的呢？３、雨滴的形成过程４、这段里你最喜欢哪几句？为什么？找出使用了排比、拟人、比喻等修辞手法的句子读一读。
(设计意图:以上两段为引路，是为后面的自学作铺垫。
)（三）小结；我们学习以上两段的时候，都是从哪些方面学习的？１、朗读。
２、明确是写的哪一封信，是谁写给谁的信？３、运用了哪些修辞手法？(设计意图:授人以鱼，不如授人以渔。
教给学生学习的方法，是为了能更好地自学。
) （四）运用以上方法，分两大组自学后面的第３、４自然段。
学生自学。
设计问题，完成以下板书：信件名称谁写给谁的是封怎样的信件修辞手法（）（）（）（）学生汇报，师填写板书。
教师随机点拨，：１、理解“无字的纯白。
”２、煤的形成过程，理解“它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。
”齐读第４、５自然段。
(设计意图:学生自学，还要靠教师的正确引导。
教师的适时点拨，是为学生释疑解难，让学生更容易理解和接受文章内容。
五年级语文十二课地球信箱教案
五年级语文十二课地球信箱教案五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读) 从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：一课时教学过程：一、课前布置1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
A、初读课文，独立学习活动步骤：1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
12地球信箱教案
12地球信箱教案课文分析：本课是以总分总的形式来写的，重点是学会文章中词句的写作手法，比如拟人、排比、比喻等等。
文章是描写大自然的，通过描写大自然的美丽、奇妙，激起学生对大自然的热爱之情，在课文最后呼吁大家去保护和修复那些被遗忘了的大自然。
文章的美美在句型，美在词句中，通过分析，本人打算以读悟情，在读中感悟。
一、导入大家用自己喜欢的方式自由朗读课文，在朗读的时候，思考一下，地球信箱的信都是谁写的，他们在信件里面都书写了什么，或者说表达了什么？二、课文分析信件分别是落叶、云儿、冬天、煤。
第一封信：落叶泛绿：春天刚刚发芽的时候。
越写越多，越写越大：是树叶的生长的过程。
碧绿变成黄色：描写的是生命的变化过程。
才：写出了树叶对大地的喜爱之情。
这一自然段用拟人（把物当做人来写）的手法，深动形象地描绘了树叶由春天刚刚发芽到秋天落叶的这一生长的过程，从中也可以真切的体会到大自然的生机勃勃。
（板书：爱是满载的思念）第二封信：云儿色彩越来越多，云朵越来越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。
叶儿越写越多，叶片越写越大，知道吧碧绿写成了黄色。
越...越...：读的时候，停顿并重读，反复练习，从中感悟大自然的变化。
落在水面上，江海...庄稼的脊梁。
利用了排比的修辞手法：感受排比的奇妙之处。
太阳给大地的信，太阳把它的信写在五彩的云朵上面，同样是拟人的手法。
（爱是五彩的信笺）第三封信：冬天冬天的雪花一页页地铺满了大地，满腹的话语不知从何说起，把纯白寄给春天。
（爱是季节的轮回）第四封信：煤自然演变的一种过程，大自然的神奇。
（爱是动听的歌声）学完四封信，我们一起来比较一下，四分信有什么相似之处：引出结构，总分。
四、课文总结设问改成陈述通过比较，感受设问句的奇妙之处：增强了气势，有一种追问读者的感觉，引发思考。
分析最后一句话：一封写给荒山，一封......更动听的诗篇。
美丽的地球正在遭受人类自私贪婪的破坏，毁坏的地球和那些动听的诗篇形成对比，唤起人们保护自然爱护自然的意识，一共让地球变得更加美好。
地球信箱教学设计
地球信箱教学设计地球信箱教学设计作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要预备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的地球信箱教学设计，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
地球信箱教学设计1教学目标：学问与技能：1、熟悉、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感受语言的美丽，体会的情感。
过程与方法：1、引导同学朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，争论沟通、感悟。
情感态度与价值观：激发我们探晓大自然神秘的爱好、改造大自然的决心和喜爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：留意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
教法：引导、点拨。
学法：自主学习，合作探究。
教学预备：课件教学过程：一、揭题质疑，导入新课。
地球与我们人类关系亲密，是我们的家园。
我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。
1、板书课题2、同学读题。
3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？4、老师梳理同学的`问题。
二、初读课文，整体感知1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、沟通自读状况。
（1）、留意读音（2）留意字形比较认读：箱相腹复（3）读懂词语。
3、读课文，整体感知课文内容。
三、再读课文，质疑问难1、同学阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。
2、沟通、整理。
四、课堂小结这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！地球信箱教学设计2课文分析：本课是以总分总的形式来写的，重点是学会文章中词句的写作手法，比如拟人、排比、比方等等。
文章是描写大自然的，通过描写大自然的漂亮、奇异，激起同学对大自然的喜爱之情，在课文最终呼吁大家去爱护和修复那些被遗忘了的大自然。
地球信箱教学设计
地球信箱一、导入新课师：孩子们，我们已经知道了地球这个大信箱里盛满了各种各样的信件，内容也丰富多彩。
信箱里盛了些什么信件呢？又是谁写给谁的呢？一起去看看吧！二、新课教学（一）初步了解课文内容1、课文范读（出示课件）2、学生感知课文。
师：课文读完了，地球这个大信箱里有什么信件？指名回答（“落叶”写给“大地母亲”的信；“天空”写给“大地”的“云儿”信件；“冬天”写给“春天”的“雪”的信件；“遥远的过去”给“今天”的乌黑的“煤”的信件）教师板书。
（二）学习课文第二自然段师:地球这个大信箱里收到了这么多的信件，老师从中抽取了一封，都写了些什么了呢？1、（出示课件）学生回答。
2、指导朗读（指名读）师：你从中读出了什么？（学生回答：读出了树叶在生长；读出了树叶飘飘袅袅落下来的样子；读出了……）3、再读，读出感情。
（读得轻柔、舒缓，读出对大自然的喜爱）4、体会修辞手法师：这么美得句子，作者运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？5、尝试背诵课文。
6、指名背诵。
7、齐背诵。
8、积累句子。
（学生画出其他拟人句，并读一读）（三）体会文章写作手法师：落叶写给大地母亲的信深深地烙在了我们的心上，那其他的信件有写了些什么?请同学们默读课文3、4、5自然段，并思考：画出每段的第一句，能否去掉？有什么作用？1、指名回答。
2、教师小结：他们都是各段的总起句，全段都是围绕这个总起句来写的。
这样写使内容精炼、重点突出。
同时，每段的拟人句让我们感受到了大自然的美和奥秘。
三、课后拓展：仿写信件师：孩子们，地球这个大信箱里是不是只收到了爱的信件？（不是）还会有什么信件呢？（恨的信件、伤心的信件、忧愁的……）是呀，由于地球上人口膨胀，人们肆意地破坏植被，大地母亲哭泣了：1、（课件）荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的天空。
2、仿写师：你们能代表他们仿照课文中的总分写法给人类写一封信吗？（1）教师示范（2）学生分四组仿写。
（3）教师巡视指导（4）展示文章。
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地球信箱教案
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
课题：12地球信箱第1课时总序第个教案
编写时间：年月日执教时间年月日
教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。
情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
教法：引导、点拨。
学法：自主学习，合作探究。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭题质疑，导入新课
地球与我们人类关系密切，是我们的家园。
我们对地球了解多少我们又要对地球说些什么心里话让我们一起学习《地球信箱》。
1、板书课题
2、学生读题。
3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问
4、教师梳理学生的问题。
二、初读课文，整体感知
1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、交流自读情况。
（1）、注意读音
（2）注意字形比较认读：箱相腹复
（3）读懂词语。
3、读课文，整体感知课文内容。
三、再读课文，质疑问难
1、学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。
2、交流、整理。
四、课堂小结
这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！
课题：12 地球信箱第 2 课时总序第个教案
编写时间：年月日执教时间年月日
课时目标：体会情感，了解写作方法。
一、复习导入
1、检查听写词语。
2、说说课文的主要内容。
3、这节课，我们就去感悟作者的情感，了解写作方法。
二、感悟理解，指导朗读
1、巧设问题，品读理解。
（1）、地球这个大自然信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的
（2）、你最喜欢哪一封信为什么
（3）、这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪
2、情理交融，诵读吟咏。
（1）、指导朗读：
（2）、学生朗读，读中感悟，升华情感。
（3）、指名朗读。
（4）、全班齐读。
（5）、自由朗读。
3、体会写法。
三、拓展延伸
学生写一封“爱的信件”，写给“荒山”“污河”“沙漠”……模仿第2～5段的写法。
四、课堂小结
通过品读，学习了作者的写作方法，感悟了作者的情感，激发了自己的情感，增强了环保意识。
同学们总结一下吧！。