五年级语文地球信箱
五年级语文十二课地球信箱教案
五年级语文十二课地球信箱教案五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：.信箱二.通读全文，概括大意1. 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3. 检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c. 你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读)从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：1. 用较快的速度默读课文，了解主要内容。
2. 感受娃丽关爱他人的美好心灵。
教学重点：了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学方法：三疑三探教学时间：1课时教学过程：一、设疑自探谈话导入，审题质疑同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗?(学生自由说)今天我们就一起走进课文第25课(学生齐读课题)——《信箱》，看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事。
12《地球信箱》集体备课.doc
12《地球信箱》集体备课浆水中心小学廖伟艳一、教材分析《地球信箱》是湘教版语文五年级上册第12课。
这是一篇散文诗，在诗一般优美的语言中饱含着浓浓深情。
它通过对“捡起的落叶”，“飘荡的云儿”，“满身银装的冬天”和“乌黑的煤”赋予生命与情感的描写，和风细雨般感染学生，让学生深深感受到地球是那么可爱，那么美丽，那么无私；同时通过用“荒山”，“污河”，“沙漠”和“灰蒙蒙的云天”等这些被我们遗忘的朋友来进行对比描述，发起保护地球的倡议，从而进一步增强学生的环保意识。
文章想象大胆有趣，层次清楚，段落分明，语言简练优美，有利于对学生进行语感的培养和情感的熏陶。
二、教学目标和重难点分析针对学生的这些实际和本课的特点，我设立了以下几个教学目标：1、知识目标：学生学会本课的10个生字，结合上下文能够理解“圣洁、脊梁、迸发、炽热、信箱、邮发”等词语，了解有关地球以及环保方面的知识。
2、能力目标：培养学生初步的探究能力和信息收集能力。
3、情感目标：通过学习本课来激发学生热爱地球、爱护环境的情感。
我认为本课的教学重点是：指导学生有感情地读课文，品味词句，体会意境。
培养学生的环保意识。
同时我认为本课的教学难点是：理清文章的结构，让学生明白“爱的信件”的含义。
三、教法、学法说明为了达成以上教学目标，突出教学重点、突破教学难点，在教学过程中，我通过多媒体课件创设阅读情景，诱发学生质疑，引导学生探究，指导学生阅读。
学生在老师指导下读课文并感知课文内容，精读体味课文意境，品读感悟课文情感。
这样让学生在合作中探究学习。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学课时：两课时六、教学过程：（第一课时）（一）导入新课。
1、板书“信箱”，引导学生说话:“你们见过信箱吗？它是干什么用的？”2、板书课题，生齐读。
3、绕题质疑：课题运用了什么修辞手法？（二）初读课文，整体感知1、检测生字情况。
（课件出示本课生字）①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
《地球信箱》教学课件
反问句
语气更强烈
• 这些美丽的信件，每一封都感人至深 ，每一封都给人启迪。
作为地球上的小公民，我们有责任做到：
让光秃秃的山坡重披（绿装 让浑浊的河水变得（ 清澈 让干涸的土地变得（ 滋润 让灰暗的天空再现（ 蔚蓝
） ） ） ）
煤是会燃烧的“石头”， 被人们誉为“黑色的金子， 工业的食粮”。它是古代植 物埋藏在地下经历了复杂的 变化逐渐形成的。
读第二到第五自然段开头 的第一句话，体会这样写的好 处。
它们都是各段的总起 句，全段都是围绕这个总 起句来写的。这样写使内 容精练，重点突出。
比较下面两个句子，体会表达效果。
• 这些美丽的信件，哪一封不感人至深 ？哪一封不给人启迪？
冬天
即使是满身 银装的冬天，仍 是一封信：看它 把雪白的信纸一 页页地铺满了天 地 ，满腹的话儿 不知从哪儿下笔。 只好把这篇无字 的纯白，寄给了 春天。
煤
就连乌黑的煤，竟然也是一封信， 是一封从遥远的过去发给今天的信： 它把亿万年的精华，深深地埋藏，直 到今天才在燃烧中迸发出炽热。听！ 它在向我们传唱，亿万亿万年前，太 阳教给它的歌。
义务教育课程标准实验教科书（湘教版）五年级上册
授课人:刘怡玲
在地球信箱中你找到了哪些爱的信件？
落叶
捡起的落叶是一封信：那 里有它刚一泛绿，就开始书写 给大地母亲的思念。叶儿越写 越多，叶片越写越大，直到把 碧绿写成了黄色，才把满载的 情思托付秋风邮发。
云儿
抬头看云儿也是一封信：太阳把 给大地的信写在天上，片片云彩就是 五色的信笺。白云写的是圣洁，红云 写的是吉祥，金云写的是丰收。色彩 越写越多，云朵越写越重，支撑不住 的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。 落在水面，江海读得荡波；落到大地， 泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄 稼的脊梁。
《地球信箱》课件ppt文档
比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种 表达方式？为什么？
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？ 哪一封不给人启迪？
这些美丽的信件，每一封都感人至深， 每一封都给人启迪。
（反问句：使作者激动的语气得到加强，
同时表达了作者对每一封信件都很喜爱的强 烈感情。）
仿照2-5自然段的写法写一封信：想象荒 山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的， 它们会给大地写什么样的信？
义务教育课程标准实验教科书（湘教版）五年级上册
圣洁
脊梁
满腹
黑煤
迸发
炽热
邮箱
信笺
邮发 仿佛
在地球信箱中你发现了哪些爱的信件？
落叶 云儿 冬天 煤
要求： 1、找出这篇课文是围绕哪一句话来写的？
用双横线画下来。
2、你喜欢哪一封信，就美美地读这一自 然段，喜欢的句子可以多读几遍，并可以把 你的体会写在旁边。
我会填
课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱 的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的____封信， 它们分别是_____、_____、 _____ 、 _____ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们 遗忘的伙伴： _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 。
我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
把冬天当作人来写，也就是把物当作人来 写，我们把这样的句子叫做（拟人句）。
（2）大家想想看，这样写有什么好处？ 使句子更加生动，表达更加形象。 (3)请同学们找找文章中还有哪些也是采用
了拟人的手法来写的，用波浪线把它画出来。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把 碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋 风邮发。
落叶
云儿
冬天
(湘教版)五年级语文 《地球信箱》[1]. (1)
![(湘教版)五年级语文 《地球信箱》[1]. (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/90bd6bcb172ded630b1cb69e.png)
初步感知
课文开头总的写地球是（ 一个大信箱 ），盛 满了无数爱的信件。 然后作者具体写了地球信箱 中的（ 四 ）封信，它们分别是（ 落叶 ）、 冬天 （ ）、（ ）、（ ）。最后作者想加入 云儿 煤 写信的行列，写给被我们遗忘的伙伴（ ）、 荒山 污河 灰蒙蒙的云天 （ ）、（ ）、（ ）。我 沙漠 们期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
找出文中的拟人句读一读，体 会拟人句的作用。
为什么说煤是过去给今天的信？ 我们应该怎样保护自然资源？
分析2-5自然段的结构，体会写法。 ①划出2-5自然段每段的第一句话。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同 的地方？
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？ 哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深， 每一封都给人启迪。
•
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不 给人启迪？我要写给那些被我们遗忘的伙伴，一封写给 荒山，一封写给污河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙 的云天。 光秃秃的荒山是一封信，是荒山申诉人类的信： 我碧绿的衣服那去了，我穿的怎么是又黑又臭的衣服。 人类，我求求你，求你们保护我，把我那件碧绿的衣服 还给我！ 浑浊的污河也是一封信，是一封污河提醒人类的信： 你们为什么不保护我，如果我污染了，流进了大海，大 海污染了，蒸发了的脏东西又飞向天空，这种循环危害， 难道你们不怕吗？人类请你自重。
•
寂寞的沙漠仍是一封信，是太阳寄给沙漠的信：太阳 摇着头说：“姑娘，你那秀丽的‘绿头发’哪去了？”沙 漠回答说：“都怪人类，大量砍伐树木，温度愈来愈高， 我已经400年没喝到雨水了，不可能长出‘头发’了。现 在我只能惩罚人类，上次一个驼队被我用沙尘暴掩盖了， 全部遇难，哎！” 灰蒙蒙的云天竟然也是一封信，是老天寄给人类的信： 我从前圣洁的衣服哪去了？是人类的化工厂的废弃弄脏了 我的衣服，现在破坏了冷、暖流的控制。有时暖流在下， 冷流在上，这虽然温暖，但能形成龙卷风，把人类刮上天。 人类啊，不是我要用龙卷风惩罚你们，而是你们用废气破 坏了我对冷、暖流的控制啊！ 我希望全世界人类都能一起保护地球环境！
五年级语文上册 第四单元 地球信箱课件3 湘教版
地球信箱
信箱
脊梁 迸发 信笺
邮发
满腹 炽热 盛满
圣洁
煤炭 仿佛 盛情
捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿， 就开始书写给大地母亲的思念。叶儿越写越多， 叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满 载的情思，托付秋风邮发。
抬头看云儿也是一封信：太阳把给大地的信 写在天上，片片云彩就是五色的信笺。白云写的 是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。色 彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情， 就从那里滴滴答答地飘落。落在水面，江海读得 荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强 壮了庄稼的脊梁。
仿写
____________也是一Fra bibliotek信，———————————
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说一说
通过这节课的学习，你有什么收获，与 大家分享吧！
再见
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！
12、地球信箱说课稿.doc
12、《地球信箱》说课稿各位老师：大家中午好！今天我说课的内容是《地球信箱》的第二课时。
首先我们来进行教材分析。
一、说教材《地球信箱》是湘教版小学语文五年级上册第四单元的第一篇课文，本文是一首获得“首届中日友好儿童文学奖”提名奖的散文诗。
这篇课文按照总分总的顺序，围绕地球是一个大信箱，向我们展现了捡起的落叶、飘荡的云儿、满身银装的冬天、乌黑的煤四封爱的信件。
作者赋予他们生命与感情，表达了作者的喜爱之情与对地球母亲的感恩之情，也寄予了让人们热爱地球、保护地球的期望。
二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识与技能目标：①认识，会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”十个生字②流利有感情的朗读课文，背诵课文③理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法目标：①引导学生朗读，把朗读与体会结合起来②抓住重点句段进行品读，讨论、交流、感悟。
情感与价值观目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，坚定改造大自然的决心，培养热爱大自然的情感。
三、说教学重难点重点：有感情的朗读课文、背诵课文。
难点：注意课文第2~5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。
四、说教法与学法依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：多媒体教学法，讲授法，问答法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。
五、说教学过程一．复习导入。
找同学带读生字词，然后开始新课，这节课，我们就去感悟作者的感情，了解写作方法。
二．感悟理解，指导朗读。
出示PPT提出两个问题（1）找出这篇课文是围绕哪一句话来写的？用双横线画下来。
（2）地球这个信箱都有哪些爱的信件，都是谁写给谁的？让学生先默读课文，汇报交流，解决第一个问题。
五年级语文上册 第四单元 地球信箱课件3 湘教版
思 考：
1、 为什么说煤是过去写给今天的信？太阳教给它 什么样的歌？
2、读一读2～５自然段第一句话，你发现了什 么？体会这样写的好处。
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一 封不给人启迪？读着，读着，我仿佛走进了这多 情的信箱。于是拿起了笔，加入了这写信的行列。 我要写给那些被我们遗忘的伙伴。一封写给荒山， 一封写给污河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙 的云天。为改变它们的面貌，让我发出一篇绿色 的宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们 更动听的诗篇。
仿写
____________也是一封信
，———————————
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说一说
通过这节课的学习，你有什么收获，与 大家分享吧！
再见
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 ──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 ──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么 。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 ──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁
白云写的是圣洁
白云写的是圣洁 金云写的是丰收
红云写的是吉祥
即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看 它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的 话儿不知从哪儿下笔。只好把这篇无字的纯白， 寄给了春天。
就连乌黑的煤，竟然也是一封信，是一封从 遥远的过去发给今天的信：它把亿万年的精华， 深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。 听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给 它的歌。
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学习要求
1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、 煤、迸、炽、佛”10个生字。 2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边 读边思的习惯。 3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然 的美，培养保护地球保护环境的意识， 激发热爱大自然的情感。
重点难点
1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自 然的美，认识保护环境的重要性。 2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
它把雪白的信纸一次次地铺满了 天地，满腹的话儿不知从何说起， 从哪儿下笔。
找出文中的拟人句读一读，体 会拟人句的作用。
分析2-5自然段的结构，体会写法。 ①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同 的地方？
齐读课文最后一个自然段。 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？ 这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
生字学习
xiāng
yóu
shèng
jǐ
liáng
箱
fù
邮
méi
圣
bèng
脊
chì
梁fó腹煤来自迸炽佛
初步感知
带着问题分组读课文，完成习题。 课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱的信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的____封信，它们分别 是_____、_____、 _____ 、 _____ 。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙 伴： _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 。 我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
思考： 作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？ 为什么说它们是被我们遗忘的？
在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？
作者有什么样的心愿？
动态美女邪恶图/ 0 坙罔牁
仿照2-5自然段的写法写一封信： 想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么 样子的，它们会给大地写什么样的信？ （任意选择其中景物，也可以从生活中选择与 之相类似的景物来写。）