让瘪乒乓球鼓起来 教案
《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计
《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计一、教学内容：河北版《义务教育课程标准实验教科书·科学》四年级下册第62至64页。
二、教材与学情分析：“让瘪乒乓球鼓起来”这节课内容是在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化，化学变化奠定基础。
本课从怎样让瘪乒乓球鼓起来这样常见的生活现象引入，引导学生观察身边的一些常见现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中了解物体热胀冷缩这一科学原理。
学生已经对液体的热胀冷缩性质有一些了解，而且具有一定的生活经验，但还不能形成理论上的认识。
而对固体和气体的热胀冷缩性质了解又甚少，因为固体的热胀冷缩现象不明显，而日常生活中的大部分气体又摸不着看不到，所以学生不容易观察，对其热胀冷缩的性质不容易理解。
依据中年级学生的年龄特点和认知结构，需要设计形式多样、活泼有趣的学习活动，使学习活动与学生的生活实际密切联系起来。
采用教师演示和学生分组实验操作相结合的教学方式，调动学生多种感官参与认知过程，体验液体、固体、气体的热胀冷缩性质，并能利用其性质解决日常生活遇到的简单问题，既是本课的重点，又是难点。
三、教学目标：（一）科学探究目标：1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。
2、能对要研究的问题提出自己的假设。
3、能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。
（二）科学知识目标：1、能够用自己的话说出温度计的工作原理。
2、能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。
（三）情感态度与价值观目标：1、能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。
2、能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。
（四）科学、技术、社会、环境（STESE）目标：1、能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活的有利和不利之处。
2、能举出生产和生活中人们利用物体热胀冷缩性质的实例（如铁轨接缝等）。
让瘪乒乓球鼓起来 教案
让瘪乒乓球鼓起来教案教学目标：1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。
2、能对要研究的问题提出自己的假设。
3、能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。
4、能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。
重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。
教学准备：瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、红墨水、水、酒精、橙汁、酱油、可乐、小胶圈、记录表、蜡烛、金属垫圈、塑料瓶盖、木板、小钉、细线、气球、空塑料瓶。
课时安排：2课时教学过程：(一)导入新课：1、师：在我们身边有许多有趣的现象，你注意观察过吗?2、师演示实验：对试管里的水进行加热，学生看到试管里的水溢出来了。
3、师演示实验：出示瘪乒乓球，把它放在热水中，瘪乒乓球鼓起来了。
4、师：冬天的电线比夏天的电线紧等生活现象。
请你根据以上三种情况提出自己的问题。
5、学生汇报，填写在62页。
(二)学习新课：1、液体受冷、受热的研究。
(1)师：下面我们来猜想一下：商店出售的瓶装液体商品为什么不装满?水还没有烧开就从壶中溢出来?(2)学生猜想，汇报。
(3)师：下面小组根据各组的猜想来设计实验验证你的猜想是否正确?(如有难度教师进行适当提示。
)(4)学生分组实验并进行记录。
(5)整理、分析资料，得出结论。
(6)教师小结：通过实验可以得出液体受冷体积收缩，受热体积膨胀。
(7)师：(出示温度计)这是我们用过的温度计，你们知道它是根据什么原理使液面上升或下降的吗?2、固体受冷、受热的研究。
(1)师：冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏季比较松，可能是什么原因呢?(2)学生猜想，汇报。
(3)师：下面小组根据各组的猜想来设计实验验证你的猜想是否正确?(如有难度教师进行适当提示。
)(4)学生分组实验并进行记录。
(5)整理、分析资料，得出结论。
(6)教师小结：通过实验可以得出固体受冷体积收缩，受热体积膨胀。
四年级下册科学教案- 5.17 让瘪乒乓球鼓起来｜ 冀教版(3)
《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计一、教学目标1、通过实验使学生知道让瘪乒乓球鼓起来的方法。
2、通过实验使学生知道瘪乒乓球鼓起来是因为球内空气受热膨胀所致。
3、能归纳出气体受温度影响而发生变化的规律。
4、能得出不能什么形态的物体都具有热胀冷缩的性质。
5、能够运用物体的热胀冷缩的性质解释生活中的现象。
二、教学重点指导学生探究气体热胀冷缩的性质。
三、教学难点通过猜想、实验发现瘪乒乓球鼓起来的原因。
四、教学准备烧杯、冷水、热水、气球、平底烧瓶、瘪乒乓球、瘪的带孔的乒乓球等五、教学过程一、创设问题情境1、师:同学们，老师手里是什么？生：乒乓球2、师:都玩过乒乓球吗？生：玩过3、师:我们玩乒乓球的时候经常会不小心把乒乓球踩扁了或者挤扁了，你有什么办法使它重新鼓起来吗？生：用热水泡二、让学生充分“假设”1、师小结：你们说的办法真的行吗？好，下面我们就用热水泡办法试试。
（演示实验）同学们看，乒乓球真的鼓起来了！2、师:这个办法真好！但想想看，刚才我们用用热水泡是在给瘪了的乒乓球加热。
那为什么让瘪乒乓球受热了就会鼓起来呢？请同学们自己猜想，把你想到的结果用文字或画图的方式记录下来。
3、组内讨论交流，以组为单位发表意见（1）、生：、我认为是热水或者吹风机里的热气渗透进去了，乒乓球里的气多了，所以像气球一样鼓起来了。
（外面的热气进去了，让乒乓球鼓起来了。
）师:好，这是你的想法，把你的想法写在黑板上。
其他同学呢？（2）、生：我认为是乒乓球里的空气受热膨胀，受热后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了。
（球内的空气热胀冷缩。
）生板书：球内空气受热膨胀师:还有其他观点吗？（3）、生：我认为是乒乓球外皮一泡，受热变大，于是鼓起来了。
师:你也认为是受热膨胀的原因是吗？生：是的。
他师:认为是球内空气受热膨胀，那你认为是球的哪里受热膨胀？生：球的外壳。
板书观点4、小结：同学们认为使瘪的乒乓球鼓起来的原因大致有两种：一种认为是球的外皮受热膨胀变大鼓起来了，另一种则认为是球内空气受热膨胀，把乒乓球瘪了的部分顶了起来。
让瘪乒乓球鼓起来教案
让瘪乒乓球鼓起来教案教案标题：让瘪乒乓球鼓起来教案目标：1. 了解乒乓球的基本知识和技能。
2. 学会正确使用气泵将瘪乒乓球鼓起来。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
适用对象：小学三年级以上学生教学准备：1. 瘪乒乓球2. 气泵3. 乒乓球拍4. 教学投影仪或黑板5. 教学PPT或教学板书6. 分组学习材料教学步骤：引入活动：1. 在教室中展示一个瘪乒乓球，让学生观察并思考如何让它鼓起来。
2. 引导学生提出自己的想法，并与同学分享。
知识讲解：1. 使用教学投影仪或黑板，向学生介绍乒乓球的基本知识，包括乒乓球的材质、大小、重量等。
2. 解释乒乓球为何会瘪下去，引导学生思考乒乓球内部的空气是如何影响乒乓球的形状的。
实践操作：1. 将学生分成小组，每组配备一个瘪乒乓球、一个气泵和一个乒乓球拍。
2. 向学生演示正确使用气泵给乒乓球充气的方法，强调气泵的使用技巧和注意事项。
3. 让学生按照演示的方法，互相帮助将瘪乒乓球鼓起来。
4. 观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。
团队合作：1. 让学生将鼓起来的乒乓球放在桌子上，要求每个小组成员用乒乓球拍轮流击打乒乓球。
2. 强调团队合作和沟通的重要性，鼓励学生互相协作，保持球的持续击打。
总结反思：1. 向学生提问，让他们总结乒乓球鼓起来的关键步骤和技巧。
2. 鼓励学生分享他们在团队合作中的体验和感受。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用其他方法将乒乓球鼓起来，如使用吸管等。
2. 为学生提供更多关于乒乓球的知识和技巧，激发他们对乒乓球的兴趣。
教学评估：观察学生在实践操作中的表现，包括正确使用气泵的技巧和团队合作的程度。
通过学生的回答和总结反思，评估他们对乒乓球鼓起来的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 组织乒乓球比赛，让学生展示他们的技巧和团队合作能力。
2. 邀请乒乓球教练来学校进行专业指导，进一步提升学生的乒乓球水平。
教案撰写的重点是确保学生了解乒乓球的基本知识和技能，并能够正确使用气泵将瘪乒乓球鼓起来。
四年级下册科学教案-5.17让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(9)
瘪乒乓球鼓起来的秘密一、教学目标：1．科学探究目标：能创造性地完成气体热胀冷缩的试验，启发学生学习观察事物的方法。
2．情感态度、价值观目标：培养学生善于思考的品质。
乐于进行小组合作探究。
3．科学知识目标：通过猜想和试验设计、研究，归纳总结出气体热胀冷缩的结论。
二、教学重点：创造性地完成气体热胀冷缩实验的设计和研究。
三、教学过程：（一）引入：孩子们，你们喜欢打乒乓球吗？老师和大家一样，也非常喜欢这样体育活动。
昨天，老师在打乒乓球时，出了点小问题（出示一个瘪乒乓球）一不小心，把乒乓球弄瘪了，你能想个办法让它鼓起来吗？生回答，给予鼓励。
并请一名学生上前演示。
瘪乒乓球在热水中被烫得鼓起来。
如回答不出，老师可说：“你们知道老师是怎么做的吗？然后演示。
（二）提出问题：同学们，关于这个有趣的现象，你想知道些什么呢？生回答，如：是什么让乒乓球鼓了起来，乒乓球为什么会鼓起来，还能不能鼓得更高等？师板书有关问题。
大家提了这么多问题，真是善于思考的孩子，好的开始是成功的一半，相信大家接下来的研究一定会取得成功的。
那么，同学们最关心的是哪个问题呢？（瘪乒乓球为什么会被烫得鼓起来）（三）猜想：我们来大胆猜想一下，是什么原因使瘪乒乓球鼓起来了呢？生可能猜想，乒乓球内的气体受热体积变大，把乒乓球顶了起来。
师板书：体积变大要想知道大家的猜想对不对，怎么办？（做实验，试一试）（四）设计实验：好，下面我们同组同学一起研究一下，怎样来证明大家的猜想。
在此之前，先来看老师的提示：（课件出示：想一想 1. 用什么材料来装空气比较好2. 怎样才能把气体体积的变化显示出来）生活动，辅导大家讨论的真热烈，快把你们的想法说一说吧。
其他组在说的时候，你要注意听，听完后可以给予评价或补充。
生汇报实验设计，师给予必要的完善。
方法有：1.封闭的塑料瓶 2. 气球3.空牙膏袋 4.娃哈哈瓶和气球 5 烧瓶等（五）实施实验：看来大家都迫不及待了，下面咱们就要开始实验了。
四年级科学下册第17课《让瘪的乒乓球鼓起来》教案
17．让瘪乒乓球鼓起来一、课程目标◆知识与目标使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了.◆能力与过程引领学生体验“问题-—猜测--实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。
◆情感态度与价值观培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
二、教学重点指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
三、教学难点指导学生设计实验、独立开展探究活动.四、教学用具热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球、烧杯、烧瓶、气球、球等。
五、教学方法教师指导、对比、归类等学习方法。
六、教学过程教师利用生活中的现象引入：1．在我们身边有许多有趣的现象,你注意到了吗？（展示）教师展示相关的一些现象。
2．学生观察并提出问题。
3．学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出?商店的瓶装液体为什么不装满？4．学生选择材料进行实验验证自己的假设.活动1:液体受冷、受热的研究（教师）讲解为了弄清这个问题，我们来做个实验。
用烧瓶代表壶，在烧瓶内装满水，为了便于观察，把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中,用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。
在两个烧杯中分别倒入热水和冷水;先把这个实验装置放入热水中,观察会发生什么现象；然后再把这个实验装置放入冷水中，观察会发生什么现象。
（学生）1．分组实验2．汇报实验结果。
（讨论）①玻璃管内水面上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水增多了？为什么？(通过讨论使学生认识是水的体积变大了，体积变大叫做体积膨胀。
教“膨胀”这个词.)②玻璃管内水面下降，说明水发生了什么变化？(通过讨论使学生认识水的体积变小了，体积变小叫做体积收缩。
教“收缩”这个词。
）③烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？④把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质（小结）通过以上实验，说明水有受热体积膨胀、受冷体积收缩的性质。
简单说,水有热胀冷缩的性质.（讨论）现在再来解释一下，烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？和商店的瓶装液体为什么不装满？（拓展)教师指导学生认识液体都有热胀冷缩的性质(谈话）当你知道了水有热胀冷缩的性质后，有什么进一步的想法？(教师)当我们知道水有热胀冷缩的性质后,很自然地就会想到其他的物体——酱油、醋、桔汁、煤油、酒精等，是不是也有这样的性质.下面,我们就用研究水的方法，研究煤油、酒精是不是也有热胀冷缩的性质。
让瘪乒乓球鼓起来-冀人2001版四年级科学下册教案
让瘪乒乓球鼓起来-冀人2001版四年级科学下册教案一、教学内容本节课程为四年级科学下册第一单元的内容：物体的变形。
具体教学内容为如何通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来。
二、教学目标知识目标1.理解物体变形的概念。
2.了解不同物体的变形方式。
3.掌握如何通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来的方法。
能力目标1.发散思维能力的培养。
2.观察比较能力的提高。
3.动手能力的提高。
4.团队协作和交流能力的提高。
情感目标1.激发学生对科学实验的兴趣和热爱。
2.培养学生的探究精神和实验精神。
三、教学重点与难点教学重点1.理解物体变形的概念。
2.掌握如何通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来的方法。
教学难点解释为什么对瘪乒乓球进行处理能使其鼓起来。
四、教学方法1.导入法2.提问法3.观察实验法4.团队合作法五、教学过程1. 导入让学生围绕变形这一概念，用自己的语言说出自己所理解的变形，并在黑板上记录下来。
2. 分组讨论将学生分成小组，让他们互相讨论如何让瘪乒乓球鼓起来，并在规定时间内向其他小组汇报思路和方法。
3. 实验根据讨论的结果，让学生将瘪乒乓球放进凉水里，然后取出，在放进热水里，再取出。
观察球的变化情况。
4. 整合总结通过讨论和实验，将学生的思路和方法整合，总结出让瘪乒乓球鼓起来的方法。
5. 课堂练习让学生回答一些关于实验的问题，检查学生是否理解了物体的变形概念和通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来的方法。
六、板书设计1.物体的变形2.瘪乒乓球鼓起来方法七、教学反思本节课程通过寓教于乐的方式让学生在实验中感受到科学的魅力，通过互相讨论和小组合作，大大提高了学生的动手能力和团队协作能力。
在教学实践中，我们发现学生们对于物体变形的概念还有些模糊，学生的思维水平也有所参差不齐。
因此，在以后的教学中，我们将更加注重知识的扎实性和巩固性，同时也要更多地发挥学生自主学习和思维创新的能力。
四年级下册科学教案-5.17让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(8)
《让瘪乒乓球鼓起来》课后反思一、教材分析因材施教1、教学内容：冀教版小学科学四年级下册第四单元《有趣的变化》，《让瘪乒乓球鼓起来》的第二课时——《探究气体热胀冷缩的性质》。
2、教学内容在知识结构的作用：在第一课时中，学生已经学会了固体、液体具有热胀冷缩的性质，本课继续探究“气体具有热胀冷缩的性质”。
培养学生提出问题，进行猜想，实验验证，整理和分析资料，得出结论，并用得出结论解释生活现象的科学探究能力。
二、学情分析，明确目标1、四年级学生的年龄特点:四年级的孩子已经具有一定的生活经验和科学常识，通过三年级的学习已经了解基本的科学实验方法，并对科学有很高的探索热情。
实验课就满足孩子们的懵懂好奇心，以及使用仪器实验时的感受：我更像个小科学家。
2、教学目标、重难点：教学目标：探究气体热胀冷缩的性质。
教学重点：指导学生探究气体热胀冷缩的性质，独立开展探究活动。
三、精选教法，突出学法（一）教学教法1、教法：实验探究法、实验演示法；2、学法：实验探究法、观察归纳法、小组合作法、集体讨论法为主。
（二）教学准备第一套：烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、热水、冷水、气球。
第二套：铁架台、铁盘、酒精灯、火柴、锡纸包、镊子、烧杯、冷水、湿毛巾。
四、优化教程，发挥实效1、创设情景，激发兴趣：老师在打乒乓球的时候不小心把乒乓球踩瘪了，谁能帮帮我，让它鼓起来？能帮助老师解决问题是孩子们最有成就感的，他们相处了很多方法，其中有用热水烫，扎个眼儿用嘴吹气等，通过验证发现，用热水烫的方法最合适，从而让他们猜想，让瘪乒乓球鼓起来的原因是什么？（设计意图：谈话引入，培养集体意识并从中体验成长的快乐）2、自主探究，学习新知：探索气体热胀冷缩的性质。
书中的原有实验是让学生根据已有实验仪器设计一个实验，探究气体热胀冷缩的性质，孩子们在课上很快就设计完成了，而且我发现实验的加热方法也比较单一，为了拓深实验的深度和广度，我又设计了一个创新实验，请看视频。
《让瘪乒乓球鼓起来》科学教案
《让瘪乒乓球鼓起来》科学教案探究目标1．能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。
2．能对要研究的问题提出自己的假设。
3．能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。
情感目标-1．能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。
2．能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。
知识目标-1．能够用自己的话说出温度计的工作原理。
2．能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。
教学过程(第一课时)引入一．(创设情境)课件展示“水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化”1．请根据这些现象提出自己要研究的问题，并记录下来。
探究活动一．活动“液体受冷受热的研究”1．解释生活现象：商店的瓶装液体商品为什么不装满？水没烧开。
（参看课本插图） 2。
说说我们的猜想。
（生自由发言。
）３。
记录我们的猜想。
二。
活动：“设计实验”1．分组讨论：“选择什么材料，设计实验，证明我们的猜想”2。
看看课本的提示。
3。
小组讨论多种实验方案。
（记录下来）拓展一．找找生活中热胀冷缩的现象（第二课时）引入一．介绍自己搜集到的有关生活中热胀冷缩的现象１．生自由介绍。
探究活动一．活动：“实验验证”1．分组实验并把观察到的实验现象记录下来。
（提示：用表格的方式）2。
分析表格，得出结论。
3．交流：在实验中，我们有没有增加或减少液体？4．我们的结论：拓-一。
用我们的研究结论说明温度计的工作原理（第三课时）引入一．活动：“固体受冷、受热的研究”1．仿照活动1来研究。
2．交流我们观察到的现象及解释。
探究活动一．活动：“气体受冷、受热的研究”1．猜想乒乓球鼓起来的原因。
2．根据我们的假设设计实验。
3。
共同交流得出结论。
二．活动“生活应用”1．看图解释现象。
2。
记录更多的现象及解释。
3。
向全班介绍自己的发现。
17．让瘪乒乓球鼓起来液体受热、受冷的研究：固体受热、受冷的研究：气体受热、受冷的研究：通过以上研究我们知道，固体、液体、气体都有--------------的性质。
让瘪乒乓球鼓起来-教案
学校：杜堂小学教师：张美娜课题：让瘪乒乓球鼓起来一、本课介绍：这一课从学生生活中常见的乒乓球入手，让瘪乒乓球鼓起来这种的生活现象入手，引导学生观察身边的一些常见的现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中得到热胀冷缩这一科学原理。
本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。
二、教学目标：1、通过实验知道液体、气体有热胀冷缩的性质，引导学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
2、引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法，并培养实验操作能力和总结归纳能力。
3、培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
三、教学重点：指导学生设计实验、独立开展探究活动，通过实验了解气体、液体都有热胀冷缩的性质。
四、教学难点：通过小球的变化体会气体有热胀冷缩的性质。
五、教学方法：观察法、实验法、对比法。
六、教学准备：1、教师用：热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球各一个、小烧杯、小烧瓶、气球2、学生用（每组一份）：抹布、热水、瘪的及破的乒乓球各一个、小烧杯、小烧瓶、气球、大烧杯、纸、笔七、教学过程：（一）、谈话导入1、同学们，大自然有很多有趣的变化，谁来说说你观察到那些变化（例如，四季变化、植物变化）2、我也观察到一个变化，出示教案，板书让瘪的乒乓球鼓起来（二）创设问题情境，引入探究主题师：你们会打乒乓球吗？生：会打。
师：在打球的过程中，有把乒乓球打坏的时候吗？生：有，有时候打瘪了，有时候打破了。
师：为什么会打坏呢？乒乓球的构造是怎样的？生：里面有空气，外面是塑料包起来的。
师：都玩过或见过吧？生：是，玩过。
师：如果乒乓球被踩扁了或者挤扁了，你有什么办法使它重新鼓起来吗？生：用热水泡。
师：怎么泡法？谁来具体说说。
生：把瘪的乒乓球放在一个杯子里，把热水倒进去，过一会它就会鼓起来了。
四年级下册科学教案-5.17让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(4)
17.让瘪乒乓球鼓起来教学目标：1.引导学生经历对气体、液体、固体热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于气体、液体、固体的膨胀，使物体体积增大。
2.引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探究的过程，使学生初步掌握科学的探究方法。
3.培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
教学重难点：学生进行实际操作，通过实际操作掌握知识点，知道什么是热胀冷缩。
教学过程：一、谈话导入1.同学们你们平时都喜欢什么运动？指名回答。
我也喜欢打乒乓球，今天我们一起做有关乒乓球的实验好不好？你们看老师手中的乒乓球还能玩吗？我们怎么办？2.有没有办法让乒乓球鼓起来恢复原样？指名回答。
3.分发实验材料，进行分组实验，填写实验报告。
出示课件演示过程，指名总结实验结果。
小结：气体具有热胀冷缩的性质二、提出质疑，激发兴趣。
1.想一想：生活中还有哪些现象？指名回答问题。
（如：过年时，家家户户都吃什么？饺子。
刚下锅时和开过以后有什么不同？体积增大。
还有别的现象吗？2.出示课件水开了的情景，水是什么状态的物体？（液体）这说明水在一般情况下，受热体积膨胀，受冷体积收缩，这种性质叫做热胀冷缩。
3.同学们日常生活中还有没有液体热胀冷缩的现象？指名回答。
4.出示温度计，分组实验。
让学生分组试验验证：液体也具有热胀冷缩的性质。
三、教师现场演示，学生讨论。
1.出示课件，冬夏两季电线不同情况，指名根据气体、液体的热胀冷缩的性质，说一说固体是否也具有此性质。
2.出示实验材料（铁球、蜡烛、铁圈、热水、瓶盖、铁钉架等。
）3.老师演示其中一个实验，学生做一个。
四、本课总结：通过今天的学习，我们知道了气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质，在我们的生活中应该细心观察，让他们更好的服务于我们的生活，在我们的生活中发挥应有的作用。
五、板书设计：气体液体热胀冷缩固体。
四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(20)
《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计一、教学目标：1、知识目标：通过实验知道液体、气体有热胀冷缩的性质。
2、能力目标：培养学生实验操作能力和归纳概括能力。
3、情感目标：激发学生乐于探究周围事物奥秘的欲望。
使学生敢于提出问题，乐于合作交流。
意识到科学和我们生活的密切联系。
三、教学重难点教学重点：通过实验了解液体、气体有热胀冷缩的性质。
教学难点：让学生通过气球的变化认识气体有热胀冷缩的性质。
教学方法：观察法、实验法、对比法。
教具准备：（1）多媒体课件。
（2）液体、气体热胀冷缩的实验装置。
（烧瓶、细玻璃管、胶塞、烧杯、水、酒精、饮料、等）为了全面实现教学目标，依据儿童的认知规律特点，这节课我是这样设计的，首先从学生的生活经验出发引出问题，导入到本课课题。
然后逐一对这些问题进行实验，实验时选用多种材料，最后归纳、概括得出结论。
四、教学过程：谈话导入:今天老师拿了一个乒乓球，这个乒乓球和平时的乒乓球有什么不一样呢?(出示瘪乒乓球)今天我们所学的知识就和这个瘪乒乓球有关。
引出课题,大屏幕出示《让瘪乒乓球鼓起来》（板书课题）（２）怎么样才能使乒乓球鼓起来呢？（演示瘪乒乓球鼓起来的实验）引出气体有热胀冷缩的性质。
板书：气体有热胀冷缩的性质(一)液体有热胀冷缩的性质（1）师：孩子们，我们的老朋友小鼠标也观察到了一个有趣的现象，大家想知道吗。
师：我们一起来看看是什么问题。
（出示问题:壶里的热水没开,为什么就溢出来了。
）师：同学们现在就请大家进行交流，并提出自己的猜想。
师：请哪位同学来交流一下自己的想法。
师：为了证实大家的想法，我们用实验来证明。
（出示实验建议）（2）小组进行实验，探究液体的热胀冷缩的性质。
师：请每个小组进行水加热后的实验。
师：实验过程中，在实验报告单边实验边填写，并且注意实验安全。
各小组自行进行实验，教师巡视指导。
各小组交流汇报，了解水有热胀冷缩的性质。
在分别利用水、酒精、饮料、等材料来证明不同的液体都具有热胀冷缩的性质。
让瘪乒乓球鼓起来教案
一、教学目标1. 让学生了解瘪乒乓球鼓起来的原因，掌握一定的物理知识。
2. 培养学生动手操作、观察思考的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养其创新精神和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：瘪乒乓球鼓起来的原因。
2. 教学难点：如何运用物理知识解释这一现象。
三、教学准备1. 教具：瘪乒乓球、热水、显微镜、实验器材等。
2. 学具：学生实验手册、笔、记录卡等。
四、教学过程1. 导入：a. 展示瘪乒乓球，引发学生好奇心。
b. 提出问题：“你们知道为什么瘪乒乓球会鼓起来吗？”c. 引导学生思考，回顾已有知识。
2. 探究活动：a. 分组讨论，让学生自由探索瘪乒乓球鼓起来的原因。
b. 各小组汇报探究成果，教师给予评价和指导。
c. 教师展示实验，用热水将瘪乒乓球鼓起来，并解释原理。
3. 实践操作：a. 学生分组进行实验，亲身体验瘪乒乓球鼓起来的过程。
b. 学生用显微镜观察乒乓球的内部结构，了解其与鼓起来的关系。
c. 学生记录实验现象和结论，进行交流分享。
4. 总结与拓展：a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
b. 学生展示自己的实验作品，增强实践能力。
c. 教师提出拓展问题，激发学生对科学的探究欲望。
五、教学反思本节课通过展示瘪乒乓球，引导学生探究其鼓起来的原因，激发学生对科学的兴趣。
在实践操作环节，学生亲自动手，观察乒乓球的内部结构，增强了对物理知识的理解。
本节课注重学生思考能力的培养，让学生在探索中思考，提高了思维品质。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
六、教学评估1. 观察学生在探究活动中的参与程度，了解其对瘪乒乓球鼓起来原因的理解程度。
2. 评价学生在实践操作中的表现，包括实验操作的规范性、观察乒乓球内部结构的细致程度以及记录实验现象和结论的准确性。
3. 通过学生总结和展示，评估其对所学知识的巩固情况。
七、作业设计1. 请学生回家后，尝试用其他方法让其他物品（如气球、塑料袋等）鼓起来，并记录实验过程和结论。
四年级下册科学教案-5.17让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(11)
让瘪乒乓球鼓起来一、教学目标1、通过实验知道气体、固体有热胀冷缩性质，引导学生经历对空气热胀冷缩性质的探究过程，认识到球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来。
2、引导学生经历“问题——猜测——验证——结论”的探究过程，使学生掌握科学的探究过程。
并培养实践操作能力和总结归纳能力。
3、培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
二、教学重点1、指导学生设计实验，独立开展探究活动，通过实验了解气体，固体有热障冷缩的性质。
三、教学难点1、通过气球的变化，体会气体有热障冷缩的性质。
四、教学方法观察法、实验法、比较法五、教学准备热水、瘪乒乓球、锥形瓶、玻璃管、气球、烧杯、金属膨胀球、金属垫圈、酒精灯六、教学过程一、谈话导入1、今天请同学们帮老师一个忙，我从乒乓球小组收集了一些被踩瘪了的乒乓球，谁有办法让瘪乒乓球鼓起来。
板书课题：让瘪乒乓球鼓起来2、学生交流3、指名说说（学生可能会说，用热水烫）二、实验探究（一）1、指导学生验证：出示材料，瘪乒乓球、烧杯、热水2、提醒注意：烫水、先放球再放水3、交流实验结果，（可能会有不成功的，引导学生找原因。
）成功的猜想原因，（1）指导，是外皮塑料受热还是内部空气受热？4、学生交流假设5、验证：出示有孔的乒乓球，倒热水。
学生注意观察，会有气泡冒出，球没有鼓起来。
6、板书：气体受热体积膨胀三、实验探究（二）验证气体受热体积膨胀，受冷体积收缩1、出示材料：气球、带胶塞的玻璃管、小瓶、烧杯、热水2、学生讨论：如何做实验并提出自己的假设3、提醒注意：胶塞要紧，气球口扎紧，用热水4、学生实验，观察记录，交流实验现象。
5、受冷研究，先猜想气体受冷会怎么样6、出示材料：塑料瓶7、指导实验：先将温水倒入塑料瓶，然后倒出来，拧紧瓶盖，放入冷水中。
8、观察现象：塑料瓶瘪了9、结论：气体受冷体积收缩四、实验探究（三）固体热胀冷缩的性质1、猜想：固体有没有热胀冷缩的性质2、出示器材：酒精灯、金属膨胀球、金属垫圈、水槽3、指导实验方法，注意酒精灯的使用方法，用外焰加热。
四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来 ｜冀教版 (3)
《让瘪乒乓球鼓起来》一、教学目标：1、引领学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
2、引领学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生掌握液体也有热胀冷缩的性质。
3、了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。
二、教学重难点：重点：指导学生探究物体热胀冷缩难点：指导学生设计实验、开展探究活动三、教学准备：1、教师用：有盖塑料瓶、透明吸管、彩印标度尺、瘪乒乓球1个、热水、烧杯（1个）。
2、学生用：有盖塑料瓶、透明吸管、彩印标度尺、热水、冷水、带红色的冷水、牛奶、酱油、烧杯（5个）。
四、教学过程:1、创设问题情境，引入探究主题①出示瘪乒乓球，问，你能想办法让它鼓起来吗？请学生思考后，教师随机板书：让瘪乒乓球鼓起来，学生思考后，汇报办法（用热水泡）。
教师问：请具体说说怎么泡法？生：把瘪的乒乓球放在一个杯子里，把热水倒进去，过一会它就鼓起来了。
②教师采用“热水泡”的方法进行实验，同学们仔细观察变化。
③师问：为什么这种方法可以使它鼓起来呢？学生进行猜想、汇报，教师作出评价。
④小结：我们刚利用了气体热胀冷缩的性质使瘪的乒乓球鼓起来了。
2、液体热胀冷缩性质的研究①提问：请看大屏幕，你能给自己提一个什么疑问？②学生分小组讨论、猜想壶中的水为什么溢出来了？③出示实验材料，引导学生设计实验。
④各小组汇报方案，师生共同完善方案提示：A、从装有红色烧杯口慢慢地倒出水灌满塑料瓶，并且密封好。
B、把透明吸管套在彩印标度尺上。
C、将吸管插入有盖塑料并中，并观察此时液面高度。
D、把实验装置分别放入热水和冷水中，观察液面高度变化。
⑤学生分组实验，教师发报告单。
⑥汇报实验结果。
⑦讨论：A、吸管内水面上升，是不是塑料瓶里的水增多了？水发生了什么变化？B、吸管内水面下降，说明水发生了什么变化？C、塑料瓶中的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？D、说说水有什么性质？⑧讨论：烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？⑨讲述：现在桌上还有牛奶、酱油这两种物质，是否它们也有热胀冷缩的性质呢？我们用研究水的方法，研究牛奶、酱油是不是也有热胀冷缩的性质。
《让瘪的乒乓球鼓起来作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《让瘪的乒乓球鼓起来》作业设计方案一、教学背景分析乒乓球是一项受欢迎的体育运动，对学生的身体协调能力、反应能力和团队合作能力有很大的增进作用。
然而，在进修乒乓球的过程中，很多学生可能会遇到乒乓球瘪了无法正常应用的情况。
因此，本次作业设计旨在引导学生进修如何让瘪的乒乓球重新鼓起来，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.了解乒乓球的结构和原理；2.掌握让瘪的乒乓球重新鼓起来的方法；3.培养学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学内容1.乒乓球的结构和原理；2.让瘪的乒乓球重新鼓起来的方法；3.动手实践：让学生亲自尝试将瘪的乒乓球鼓起来。
四、教学过程1.引入：通过展示一些瘪了的乒乓球，让学生认识到这个问题的存在，激发学生的进修兴趣；2.讲解乒乓球的结构和原理，让学生了解乒乓球为什么会瘪；3.介绍让瘪的乒乓球重新鼓起来的方法，包括用吹气、加水等方法；4.分组让学生动手实践，让他们尝试不同的方法将瘪的乒乓球鼓起来；5.总结：让学生分享自己的实践经验，总结哪种方法效果最好。
五、教学评判1.观察学生在实践过程中的表现，包括动手能力、解决问题的能力等；2.听取学生的总结和分享，评判学生对乒乓球结构和原理的理解水平。
六、拓展延伸1.让学生自己设计一个新的乒乓球充气装置，用于鼓起瘪的乒乓球；2.组织学生进行乒乓球比赛，让他们将学到的技能运用到实践中。
七、作业要求1.完成教室上的动手实践任务；2.写一份实践报告，包括实践过程、方法及效果的总结；3.设计一个乒乓球充气装置，并写一份设计说明书。
通过本次作业设计，学生不仅可以学会解决实际问题的方法，还可以培养他们的动手能力和团队合作能力，为他们今后的进修和生活打下坚实的基础。
希望学生们能在这个过程中享受进修的乐趣，不息提升自己的能力和素质。
四年级下册科学教案-5.17让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(7)
《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计贾家口学区连邱小学教师---张丽霞教学目标：知识目标：使学生通过对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内的空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
教学重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点：发现乒乓球鼓起来的原因。
教学工具：烧杯、烧瓶、塑料瓶、气球等。
过程方法：引领学生体验“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。
情感态度与价值观：培养学生探究的兴趣，养成好的探究习惯。
教学过程：一、创设情境、提出问题师：大家喜欢运动吗？生：喜欢师：好，既然大家都喜欢运动，现在老师做动作，请大家猜一猜做的是什么运动？生：打乒乓球。
师：你们真聪明，老师平时特别喜欢打乒乓球，可是在活动时经常出现把乒乓球踩瘪的情况。
（师出示瘪乒乓球）老师知道大家都特别爱动脑筋，谁能帮助老师想一个办法把这个瘪乒乓球鼓起来？生：放在强烈的阳光下暴晒。
生：我可以将瘪乒乓球捏起来。
生：先把它弄软，再把他捏起来。
生：我想把它放在水中煮，它就会鼓起来。
生：直接把瘪乒乓球放在热水中，它就会鼓起来。
板书课题：让瘪乒乓球鼓起来师：那你能把你的方法做给同学们看看吗？（生把瘪乒乓球放入热水中，瘪乒乓球鼓了起来）师：你可真是个聪明的孩子。
大家看，老师在他的帮助下把瘪了的乒乓球鼓了起来。
看到这样的现象你有什么问题吗？生：瘪乒乓球为什么鼓了起来？生：瘪乒乓球在热水中会鼓起来，在冷水中会鼓起来吗？生：是什么力量使瘪乒乓球鼓了起来。
生：如果乒乓球被踩破了，它还会鼓起来吗？生：瘪乒乓球鼓起来与气体有联系吗？二、依据生活、猜想问题师：大家都非常动脑筋，你最想研究哪个问题？并给你提出的问题做出一个你认为合理的解释。
（小组内讨论、确定）一组：我们小组研究第一个问题，我们组认为瘪乒乓球是在受热后，变软了，然后就鼓了起来。
二组：我们研究第二个问题。
我们认为瘪乒乓球在热水中会鼓起来，在冷水中不会鼓起来。
三组：我们研究第三个问题，我们认为瘪乒乓球在气体的力量下鼓起来。
四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来 ｜冀教版
让瘪乒乓球鼓起来一、教学目标：1能在教师引导下通过实验证实气体具有热胀冷缩的性质。
2能在实验过程中通过与其他学生讨论解决遇到的问题。
二、教学重难点：探究气体有热胀冷缩的性质(瘪乒乓球鼓起来的原因)。
三、实验材料准备：1 教师准备：扎有小洞的瘪乒乓球、开水、烧杯、水桶2 学生准备：瘪乒乓球、深一点的小水盆、空矿泉水瓶、小气球四、教学过程1谈话引入：同学们，现在咱们班同学在操场上最爱玩的一项体育运动是什么？乒乓球运动在我国有着强大的群众基础，是我国的国球，我们的乒乓球运动员在国际比赛中屡夺金牌，小小的乒乓球真是其乐无穷，现在大家看看老师手中的乒乓球和你们玩的有什么不同？(出示瘪了的乒乓球)这样的乒乓球还能玩吗？你们平时玩的时候会遇到乒乓球变瘪的现象吗？(玩的时候常常会踩瘪)，老师让你们都准备了，拿出来吧。
2导入课题：怎样让瘪乒乓球鼓起来呢？今天我们就来做个实验【实验一】学生分成5组，每组4人，请同学们把盛有瘪乒乓球的烧杯拿出来，老师帮忙倒开水，观察发生了什么现象？现象：乒乓球鼓起来了。
师：为什么会鼓起来？【实验二】实验验证的是空气受热撑起了乒乓球还是球外壳受热撑起了乒乓球？师：老师准备了有洞的瘪乒乓球，把它放在烧杯里，等老师倒开水，观察现象。
实验现象：瘪乒乓球没有鼓起来。
生讨论……实验说明瘪乒乓球鼓起来的原因是球里边的气体受热膨胀撑起的。
【实验三】在教师的引导下学生验证气体不光有受热膨胀的性质也有遇冷会收缩的性质。
学生拿出事先准备好的小盆子，空矿泉水瓶，小气球在老师的引导下做实验。
实验操作：把空矿泉水瓶口套上小气球放在小盆子里，老师倒热水，观察小气球有什么变化？生：小气球很快鼓起来。
师：把空矿泉水瓶拿离热水，不再受热，冷却下来观察小气球有什么变化？生：鼓起来的气球变瘪了。
实验现象非常明显。
师小结：实验验证气体有热胀冷缩的性质。
3师生共同列举生活中气体热胀冷缩的某些现象。
4师总结：我们这节课主要学习了气体的热胀冷缩性质，那么液体和固体是否也有这样的性质呢？咱们下节课也用实验来证明。
（冀教版）四年级科学下册教案让瘪的乒乓球鼓起来
（冀教版）四年级科学下册教案让瘪的乒乓球鼓起来第一篇：(冀教版)四年级科学下册教案让瘪的乒乓球鼓起来（冀教版）四年级科学下册教案第五单元有趣的变化 17．让瘪乒乓球鼓起来教学目标：1.能对既有的现象提出自己的假设；2.能在老师的引导下用实验验证气体、液体、固体具有热胀冷缩的性质；3.能在小组互动下了解所有物体都有热胀冷缩的性质；4.能通过同学之间、小组之间的互动，培养学生团结互助的能力。
教学重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点：发现乒乓球鼓起来的原因。
教学工具：教师用：瘪乒乓球、热水、蜡烛、金属螺丝钉及其配套螺母、气球、带导管和橡胶塞的试管、烧杯等。
学生用（每组一份）：热水、瘪乒乓球、烧杯。
教学过程：导入：从北京奥运会上中国乒乓球队夺得所有奖牌引申出国球，同学们喜欢打乒乓球吗？学生：“喜欢。
”我也喜欢乒乓球，但是经常打坏球。
把球给打瘪了。
同学们在做游戏或打球的过程中可能也会遇到这种情况。
有的同学会把它扔掉，很可惜。
那么如何让瘪了的乒乓球球鼓起来呢？。
教师：“下面先请同学们想一想有什么好办法让我这些乒乓球鼓起来呢？” 学生思考，可能会有学生提出用热水泡的方法。
教师：“原来同学们有这么多的好方法啊，大家知道，科学是非常严谨的。
如果要验证我们的假设是否正确，我们就要进行实验。
正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水，下面我们就进行一下实验，看看同学们的办法行不行。
”发放器材，进行实验。
其中注意提醒学生在用热水的时候小心烫伤。
教师：“原来这个方法真的行，那是什么原因使瘪的乒乓球鼓起来的呢？”根据乒乓球的构造(内部是气体,外面是塑料皮)引导学生推断原因，基本上可以得到两个原因：一、气体膨胀使球鼓起来；二、塑料皮变形使球鼓起来。
教师：“刚刚我们有的同学说了，是乒乓球里面的空气被加热了，膨胀了，就把乒乓球顶起来了。
看来我们还是要用实验的方法来验证一下到底是什么原因使球鼓起来的。
同学们想一想，有什么好的设计方案么？”--1--下面老师来做个实验大家仔细观察，看看能够发现什么道理。
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让瘪乒乓球鼓起来
下河乡中心学校武明杰老师
一、本课介绍：
这一课从学生生活中常见的乒乓球入手，让瘪乒乓球鼓起来这种的生活现象入手，引导学生观察身边的一些常见的现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中得到热胀冷缩这一科
学原理。
本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养
学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析
资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。
二、教学目标：
1、通过实验知道液体、气体有热胀冷缩的性质，引导学生经历
对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受
热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
2、引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的
探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法，并培养实验操
作能力和总结归纳能力。
3、培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
三、教学重点：
指导学生设计实验、独立开展探究活动，通过实验了解气体、液体都有热胀冷缩的性质。
四、教学难点：
通过小球的变化体会气体有热胀冷缩的性质。
五、教学方法：
观察法、实验法、对比法。
六、教学准备：
1、教师用：热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球各一个、小烧
杯、小烧瓶、气球
2、学生用（每组一份）：抹布、热水、瘪的及破的乒乓球各
一个、小烧杯、小烧瓶、气球、大烧杯、纸、笔
七、教学过程：
（一）、谈话导入
1、同学们，大自然有很多有趣的变化，谁来说说你观察到那些变化
（例如，四季变化、植物变化）
2、我也观察到一个变化，出示教案，板书让瘪的乒乓球鼓起来（二）创设问题情境，引入探究主题
师：你们会打乒乓球吗？
生：会打。
师：在打球的过程中，有把乒乓球打坏的时候吗？
生：有，有时候打瘪了，有时候打破了。
师：为什么会打坏呢？乒乓球的构造是怎样的？
生：里面有空气，外面是塑料包起来的。
师：都玩过或见过吧？
生：是，玩过。
师：如果乒乓球被踩扁了或者挤扁了，你有什么办法使它重新鼓起来吗？
生：用热水泡。
师：怎么泡法？谁来具体说说。
生：把瘪的乒乓球放在一个杯子里，把热水倒进去，过一会它就会鼓起来了。
师：还有别的方法吗？
生：用吹风机吹。
师：怎么吹啊？
生：先把乒乓球放在杯子里，再用吹风机的热风对准乒乓球瘪了的部分吹。
师：现在，我们用刚才的办法试试，看看行不行？
（一生用“吹风机吹”的方法上讲台演示，其余学生以小组合作的形式采用“热水泡”的方法实验）
（二）做足“假设”的文章，挖掘学生个性思维
师：我看到大家采用这两种方法都使瘪的乒乓球重新鼓起来了，办法真好！但想想看，乒乓球为什么能鼓起来呢？把你的想法写下来或者画下来。
不要讨论，自己认真思考。
（我巡视指导，要求写具体，表述清楚，把字写好。
）
师：现在可以本小组内轻轻的讨论了，不要影响其他组。
（小组讨论，时间大约2分钟）
师：我大致听了一下大家的意见，有这几种
1、乒乓球里的空气受热膨胀，受热后的空气把乒乓球瘪的部
分顶出来了。
2、热水或者吹风机里的热气渗透进去了，乒乓球里的气多了，
所以像气球一样鼓起来了。
3、外皮一泡，受热变大，于是鼓起来了。
你们觉得哪种可能性最大？
生：第一种。
（三）实验验证，发展学生多元智能
师：假如我不相信你们刚才的假设，怎么办？
生：有一种热胀冷缩现象，就是物体受热或会变大。
生：做个实验，说明塑料外壳能传热，使里面空气膨胀，把瘪的部分顶出来了。
生：可以把气球套在烧瓶口，加热烧瓶，看气球会不会鼓起来？如果鼓起来了，就能说明是空气受热膨胀使乒乓球鼓起来了。
师：看来有道理，大家想不想试试他这种方法？
生：想。
师：谁来说说为什么要做这个实验？
生：证明热气有没有从外壳渗透进去。
想看看是不是空气受热后上升把气球胀大了。
师：我们看到的气球鼓起来了是不是与热空气上升有关呢？
生：我觉得没关系。
（教师演示：将套有气球的烧杯口朝上，用吹风机吹烧瓶的瓶体部分——再将烧瓶倒置过来吹。
）
师：你们看到了什么现象？说明了什么？
生：烧瓶口朝上，用吹风机吹，气球鼓起来了；将烧瓶口朝下吹，气球也鼓起来了，看来，气球鼓起来，与热空气上升没有多大关系。
生：我觉得做这个实验是想看看原来瘪的乒乓球受热后里面空气膨胀会把它顶出来。
师：刚才我发现只有一个组实验没有成功，气球没有鼓起来，你们猜猜可能是什么原因？
生：可能他们倒的水少了。
可能水不够烫。
也许倒的太慢了。
师。
如果让烧瓶里的空气受冷，又会怎样呢？试一试吧！
（生简单实验）
生齐说：皮球又瘪了。
师：这种现象就是空气的热胀冷缩。
（四）回顾与拓展
师：回顾一下，今天我们一起研究了怎么样使瘪了的乒乓球重新鼓起来，并努力找到了原因——
生齐说：乒乓球里的空气热胀冷缩。
师：在研究过程中，你又有什么问题产生了？
生：所有的物体受热后都会膨胀吗？
是不是热量越大，物体就变得越大并无限大下去。
师：这些问题作为我们课下回家后的作业，下节课要研究的问题。
板书设计
17 让瘪的乒乓球鼓起来
热水空气乒乓球
体积膨胀鼓起来
冷水空气乒乓球
体积收缩瘪
热胀冷缩
总结液体有热胀冷缩的性质
气体有热胀冷缩的性质。