《6和7的组成》教学反思
《67的分与合》教学反思
《6、7的分与合》教学反思
一、注重培养学生思维的有序性。
在教学6的组成时，主要让学生感受有序思考的优越性。
第一次：先让学生说一说将6个圆分成两份有几种分法，指名乱说，让学生体会乱而容易重复，且找不全，近而引导学生发现“有顺序的涂色，可以把6的组成不重不漏地找出来”。
第二次：在学生涂色后，有学生没有有序涂色，通过展示不同的涂法让学生进一步感受有序的思考。
第三次：在学生学习了6的组成后，组织学生记一记，使学生感受有顺序的记起来更快。
二、渗透类比的思想。
由于学生已经认识了2——6的组成，能够有序的摆一摆、涂一涂、想一想。
为此在教学7的组成时，我没有让学生再动手操作，而是创设了“喜羊羊分正方体”的教学情景，说“喜羊羊已经分好了，你能根据它分好的情况找到7的组成吗？”在学生找到3组后提出问题：“看到每一组，还能想到什么？”让学生初步尝试用类推的方法寻找答案，渗透了数学思想方法。
最后和大家交流一个问题：教材在编写2——5的分与合时，比如5的组成，先分的是1和4，接着2和3，后面有顺序排下去，但在教学6的组成时，先是6能分成5和1，接着4和2，有顺序排下去，7的组成也是如此。
我个人认为按5的那种排法学生易于记忆，但不明白教材在6、7组成的编排上有何意图。
人教版数学一年级上册6和7的加减法教学反思推荐3篇
人教版数学一年级上册６和７的加减法教学反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教学反思第【1】篇〗本节课在列表过程中，分析数量关系寻求解决类似归一、归的实际问题的有效方法。
学好本节课知识，将为学习用列表等方法解答求两积之和(差)等实际问题奠定知识和思想方法的基础。
1、本节课是用列表的方法整理问题情境中的信息，用从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系。
例题从三个小朋友买相同笔记本的信息，分两次提出要解决的问题，要求学生找出解决第一个问题的条件并进行整理，通过呈现表格让学生思考怎样解决问题。
随后学生很自然的自主分析数量关系，解决第二个问题。
2、在练习中安排了与例题结构相同的实际问题，学生都能运用所学的策略解决问题。
3、在解答第二个问题时，有大部分同学想不到方法，要从小明的信息算出单价，再用除法求出小军能买多少本。
这是本节课的障外点。
〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教学反思第【2】篇〗本节课是在学习了1－5的加减法和6和7的组成的基础上学习了6、7的加减法。
本课教学的重点是会计算得数是6、7的加法和相应的减法。
根据情境图列出相应的加法或减法算式既是本课的重点也是一个难点，所以在教学时我充分利用情境图，让学生以情境图为媒介，提问题、列算式、说算理。
在教学中，我首先复习6、7组成。
指导学生自学，合作探究，在教学加法时让学生合作摆小棒，通过摆的小棒图来说图意，并列出算式。
引导学生说出因为观看的顺序不同所以能列出的算式就不同，并利用数的组成来计算出结果。
在教学减法时也是让学生通过摆小棒，分成两部分，说出这幅小棒图的图意，根据图意列出算式，让学生多说为什么用减法，加深对减法算式的含义理解。
通过这节课的学习，学生大部分都能根据一图从不同的方向观看就能列出不同的算式。
但是还有个别学生对减法算式的含义理解的不是很好，主要原因是我在教学时自己的语言还不够精炼。
在以后的教学中，应该加强学生的组织教学让课堂有序，更深入的钻研教材，争取在课堂上不留问题。
《6.7的组成》教学反思_教学设计
《6.7的组成》教学反思_教学设计
今天我讲的课是《6.7的组成》，这节课主要是通过涂一涂，填一填，理解和掌握6的组成。
通过动手摆一摆，借助类推的方法能自行得出7的组成学习过程，分为五部分。
第一部分，导入示标：复习导入，说一说观察到身边有哪些事物可以用6和7来表示，引入新课题，6，7的组成。
第二部分，新知：在观察课本的图片，发现什么数学信息，引出6的分与会。
学生自主完成课本，涂一涂，填一填，并互相说一说。
通过摆小棒，类推出7的分与合。
第三部分，巩固练习，完成做一做。
关于本节课的反思：教学方法单一，没有让课堂活起来。
小学一年级学生不是记数学,背数学，而是在活动中探索，在活动中发现，在活动中发展。
在教学设计时形式单一，学生感到枯燥无味，没有充分调动学生学习数学的兴趣。
应多钻研教材，了解教材的意图，从而真正把握住教材的重点，难点，达到预期的教学目标。
6和7的认识教学反思
6和7的认识教学反思篇一：6和7的组成教案及教学反思6和7的组成素质教学目标：知识教学点让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；能力教学点引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；德育教学点增强学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力。
教学重点、难点：1. 让学生动手实践操作，探究新知；2.注意培养学生的推理能力。
课前准备：两种不同颜色的圆片10个（师生每人一分）教学过程：一、复习旧知1.导入说明：我们已经认识了哪些数？随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。
2.猜数：一个数比5大，这个数可能是几？一个数比5小，这个数可能是几？3.师生对口令：5可以分成几和几？4可以分成几和几？4.揭题：上节课我们认识了6和7，今天就让我们学习6和7的组成。
二、实践操作，探究新知。
1. 学习6的组成。
（1）引导学生观察书中的涂色图，让学生清楚地看出涂色的要求。
提问：每行有多少个小圆圈？第一行应该涂几个？（一个）6可以分成几和几？几和几组成6？（2）引导学生按要求依次涂好其它4行小圆圈，并相应填写出6可以分成几和几。
重点强调：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3。
5和1、4和2组成6让学生自己推出来。
（3）师生对口令：6可以分成几和几？几和几可以组成6？（4）同桌的同学用对互相熟记6的组成。
2.学习7的组成。
（1）请学生将7个方块分成两堆，把答案记录下来。
（2）教师板书，重点讲解：7可以分成1和6、7可以分成2和5、7可以分成3和4。
（3）提问：看到每一组，你还能想到什么？让学生推出其他的三种分法。
（4）小组同学对口令，熟记7的组成。
3.巩固训练。
（1）看谁反应快！教师随意地说出6和7的一组组成，谁能马上说出相应的另一组；（2）同桌的同学打手势，互背6和7的组成；（3）师生举数字卡片来对6和7的组成。
三、强化练习。
1.填空。
6可以分成3和（）。
5和（）组成6。
7可以分成4和（）。
2和（）组成7。
《 6,7的组成》教案
《 6,7的组成》教案一、教材分析本节课是小学数学中的整数部分，分为两个部分：6,7的组成和4,8的组成。
本节课程主要围绕整数的拆分和组合展开，让学生在活泼的教学氛围中体验到数学的乐趣，在数学中发现规律，从而培养和激发数学的兴趣和学习意愿。
二、教学目标1. 掌握6，7的拆分方法，可以将6和7的组成方式运用到计算中。
2. 能够根据对整数的认识，判断正确的方案，解决问题。
3. 能够运用所学的知识，将6,7的数码拆分组合，快速求得答案。
三、教学重点和难点1. 教学重点：根据6，7的特点，快速准确地拆分组合，解决问题。
2. 教学难点：在课堂上运用所学的知识，思考和解决问题。
四、教学准备教学工具：黑板、彩色白板笔。
教学材料：数字卡片、种子、玩具饮料瓶盖等。
五、教学过程1. 导入通过许多小朋友喜欢吃零食的爱好想引起孩子们的回忆和兴趣。
同时，也可以设计一些与吃的数量和种类有关的问题，逐渐引出合理分配的概念，并鼓励学生们讨论，培养思维和交流能力。
2. 自由发挥将每个数字拆分成两部分，每部分用一种颜色标注，然后将数字卡片随意放在桌子上，让学生自由组合，并计算结果。
请同学们尽可能多地尝试各种组合方式，并用不同的颜色标注，发现每种组合所产生的结果。
3. 提高难度发放种子、玩具瓶盖等物品，将6,7的数字拆分展示给孩子们，然后引导学生根据拆分后的数字，继续组合出符合条件的数，然后计算出结果。
同时，在练习中逐渐加深难度，例如神秘数字、限制条件等，让拆分和组合变得更具挑战性。
4. 经验总结通过各种练习，让学生自主归纳、总结和复习所学的知识，加深记忆，巩固技能。
六、课堂实例1. A班班长宣布：我们的小组需要借24个笔盒，6、7两个组成两个数字的笔盒数相同，请问有多少个6，多少个7？（答案：6个6，6个7。
）2. 学生需要在家中固定时间内收集10颗星星。
家长已经从超市买来4袋蛋糕（每袋有6块），还买了7个苹果。
请问学生拿到星星，需要吃几块蛋糕或吃几个苹果？（答案：至少吃40块蛋糕或7个苹果。
幼儿园中班数学：6、7的形成教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学：6、7的形成教学设计【含教学反思】一、教学背景教学时间：30分钟教学对象：幼儿园中班教学内容：6、7的形成教学目标：•知道数字6、7的符号和意义•掌握数字6、7的基本组成原理•能用生活中常见的物品组成数字6、7二、教学流程1. 热身环节让孩子们一起数数，从1数到10，并用手指头比划。
之后让孩子们一起高喊数字6、7。
2. 导入新知老师在黑板上教孩子们写数字6、7，让孩子们模仿。
同时，老师用自己的手机、电子表、手表等物品展示数字6、7。
并让孩子们试图从家里或课堂上找到6、7的物品，并拿出来展示。
3. 讲授新课老师用纸牌、颜色小球、橡皮擦等物品，说明数字6、7的组成原理。
并引导孩子们猜测由几个物品组成。
最后，让孩子们自己尝试用其他物品组成数字6、7。
4. 练习环节老师出示卡牌或者贴纸，上面有随机排列的数字6、7和一些其他数字杂糅。
让孩子们寻找数字6、7，并将它们圈出来或用其他颜色标注出来。
5. 评价让孩子们在黑板上画数字6、7，并简单描述组成6、7的方法。
老师根据孩子的表现给予评价。
三、教学反思这节课采用了简单易懂的讲解方式，运用了丰富多彩的物品，既有视觉的，又有手势的，使孩子们更容易理解和记忆。
同时，通过让孩子们找出自己身边6、7的物品，培养了孩子们的观察力和发现力。
在练习环节，老师出示的卡牌或者贴纸，选用的数字杂糅的方法可以更灵活一些，可能对于一些孩子来说，难度过大，需要更熟悉数字的孩子可以将杂糅的数字做一个区分，让寻找数字6、7的覆盖范围缩小。
在评价环节，孩子们可以围绕数字6、7的组成方式互相关注，交流和补充自己的想法，做个小小的小组讲解展示，既可在竞争中感受到合作的力量，又能增加对数字认知的确定性。
此外，对于幼儿园中班的孩子来说，他们的年龄和相关认知能力尚在发展中，教学过程中，需要老师与孩子们的互动，了解孩子们的认知水平体验直觉。
在教学设计的时候要结合孩子们的体验来定制教学内容和授课方法。
6和7的组成反思
《 6和 7的组成》教学反思
兴趣是培养学生最好的老师, 是学好数学的最好方法, 学生只
有对学习产生浓厚的兴趣, 才会专心听讲,积极思考,从而学到新的
知识。
在教学“6和7的组成”一课中,我采用了小组合作和学生自
己动手摆图形的方式来激发学生的兴趣,调动学生主动参与的积极性。
在教学“6.7的组成”时我采用了以下教学方法:
1.利用复习导入的方式引出6和7的分成。
2.让同学们以小组合作的方式自己亲手摆出6和7的分成，并
派出小组代表用投影仪来讲台上展示，最后说出为什么这么摆。
不
仅激发学生的学习兴趣,同时可以培养学生的思维能力。
3.练习动画让学生动手连一连，小学生年龄虽小，但在他们的
生活体验中，也会有着数学因素的内容。
如果我们教学时让数学
走进生活，从学生熟悉的生活现象中挖掘出数学因素，并充分应
用于教学，就能化难为易，使学生接受认识。
因此，要联系生活
实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化。
4.最后出示习题巩固本节课学习的知识。
由于本人在教学方面还有很大的不足,驾驭课堂能力还不强,所
以在以后的课堂中还要在备课上下功夫,不断努力来弥补自己的不足。
新课程改革象一股春风，为我们带来了新的教学理念，为学
生发展提供了更广阔的空间，为教师的发展创造了更好的机遇，
我们要抓住机遇，迎接挑战，积极钻研，努力探索，为新的课程
改革做出应有的贡献。
67的组成教案6篇
67的组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!67的组成教案6篇通过教案，教师能够有条不紊地安排课堂内容，提高学生的学习效果，教案要与实际的教学进度相结合，确保教学内容的有机衔接和连贯性，下面是本店铺为您分享的6.7的组成教案6篇，感谢您的参阅。
6和7的组成教学反思
6和7的组成教学反思在小学数学教学中，6和7的组成是基础且关键的教学内容，它不仅帮助学生掌握基本的数学运算，而且为后续学习打下坚实的基础。
以下是我对6和7的组成教学的反思。
教学目标的设定在教学6和7的组成之前，我首先明确了教学目标：学生能够熟练掌握6和7的分解与组合，理解加法和减法的基本概念，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。
教学内容的安排我将教学内容分为两个部分：6的组成和7的组成。
在6的组成部分，我通过实物演示和数手指的方式，帮助学生理解6可以分解为1+5、2+4、3+3等组合。
在7的组成部分，我同样采用实物和数手指的方法，让学生理解7可以分解为1+6、2+5、3+4等组合。
教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括直观演示、互动游戏和小组合作。
直观演示帮助学生形成直观印象，互动游戏激发学生的学习兴趣，小组合作则培养学生的团队协作能力。
学生参与度的提高为了提高学生的参与度，我设计了一些小游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中找到与自己数字相加等于6或7的伙伴。
此外，我还鼓励学生在小组内互相出题，通过互相测试来巩固知识点。
教学难点的突破在教学过程中，我发现学生在理解加法和减法的互逆关系上存在困难。
为了突破这一难点，我通过具体的实例，如“我有6个苹果，给了你2个，我还剩下几个？”这样的问题，帮助学生理解加法和减法的关系。
教学效果的评估通过课堂观察和课后作业的批改，我发现大部分学生能够熟练掌握6和7的组成，但在实际应用中还存在一些问题，如部分学生在进行加法运算时容易混淆加数和被加数的位置。
教学反思与改进1. 教学准备：在今后的教学中，我需要更加充分地准备教学材料和教具，确保教学内容的丰富性和趣味性。
2. 学生差异：我应该更加关注学生之间的差异，对于理解能力较弱的学生，给予更多的个别指导和帮助。
3. 教学方法：可以尝试更多的教学方法，如利用多媒体教学，增加视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更好地理解和记忆。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：6和7的组成》教案
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：6和7的组成》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•理解数字6和7的组成，能够正确地表述出所有可能的组合方式。
•初步掌握通过组成进行简单的加减法运算。
1.2 过程与方法：•通过实物操作、小组讨论等活动，探究6和7的组成规律。
•培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展逻辑思维。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数字组成的兴趣，感受数学学习的乐趣。
•培养学生合作交流、乐于分享的学习态度。
二、教学重点掌握数字6和7的组成，能够列举出所有可能的组合方式。
三、教学难点理解数字组成的实际意义，并能够运用组成进行简单的加减法运算。
四、教学资源•数字卡片（1-7）。
•实物或图片（如苹果、小球等），用于演示数字组成。
•练习题和作业纸。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字6和7的认读及基本特征。
•创设一个分东西的情境，比如将6个苹果分给两个小朋友，引出6的组成。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调组成的概念和重要性，为后面的学习做好铺垫。
3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，展示数字6和7的不同组成方式。
•引导学生观察并理解组成的规律，如交换律等。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行6和7的组成练习，记录并分享不同的组合方式。
•个人练习活动：完成练习题，巩固对6和7组成的理解。
•游戏环节：设计有关数字组成的小游戏，如“快速配对”（根据给定的一个数字找出所有可能的组成方式）。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调数字6和7的组成规律。
•拓展思考：引导学生思考如何将数字组成应用于实际的加减法运算中，并举例说明。
六、板书设计《6-10的认识和加减法：6和7的组成》数字6的组成：6 = 1+5 = 2+4 = 3+3 = 4+2 = 5+1数字7的组成：7 = 1+6 = 2+5 = 3+4 = 4+3 = 5+2 = 6+1示例：6个苹果分给两个人，有几种分法？7个小球分成两组，如何分？七、课后反思课后，教师应反思学生对数字6和7组成的理解程度，以及在教学过程中存在的问题。
大班科学蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案反思
大班科学蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案反思题目：《探讨大班科学蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案反思》一、引言在幼儿教育中，科学教育是一个重要的组成部分。
而蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案作为科学教学中的一个重要内容，具有重要的教育意义。
本文将围绕这一主题展开深入探讨，旨在通过对教案的反思，探讨更好的科学教育方法。
二、教案内容评估1. 教案设计蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案设计中，需要注意科学知识的深度和广度。
在教学过程中，可以通过生动有趣的故事情节、实际操作等方式，激发幼儿的学习兴趣，让他们更好地理解科学知识。
2. 参与互动融入游戏要素，鼓励幼儿参与互动，探索科学知识。
通过让幼儿自己动手实践、观察、探索等方式，培养他们的观察力、实验精神和动手能力。
3. 知识点总结在教学中，需要对蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成知识点进行总结。
可以利用图示、实物模型等形式，让幼儿更直观地理解知识点，形成系统的科学知识结构。
三、教案反思在实际教学过程中，我们需要不断反思教案设计的有效性。
需要检查教学过程中是否充分引导幼儿自主探索，并及时纠正错误观念。
需要关注教学方法的多样性，使得幼儿在不同情景下都能够理解和运用所学知识。
需要关注教学效果的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
四、个人观点与理解对于大班科学蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案，我认为应该注重幼儿的实际学习需求和认知特点，通过寓教于乐的方式，引导幼儿积极参与科学探索，增强他们的科学兴趣和学习动机。
教师也应该不断提升自身的科学教育水平，不断完善教学设计，以更好地满足幼儿的学习需求。
总结通过对大班科学蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案的深度和广度进行全面评估，我们得出了一些教学反思和个人观点。
通过不断的实践和反思，我们相信科学教育的质量将会不断提升，幼儿的科学素养也会得到更好的培养。
结语以上是对大班科学蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案的反思以及个人观点的探讨。
6和7组成教学反思
6和7组成教学反思引言在教学中，我们通常会遇到各种各样的难题和挑战。
对于教育者来说，反思和总结教学的经验和教训是非常重要的。
本文将对教授6和7组成的教学进行反思和总结，旨在探讨其中的问题和改进的方法。
教学目标和准备在教学6和7组成之前，我首先确定了教学目标。
我的目标是让学生能够理解和掌握6和7组成的基本概念，并能够应用这些知识解决问题。
为了实现这一目标，我准备了几个教学材料，包括教科书、练习题和学习资源。
教学方法和策略在教授6和7组成时，我采用了多种教学方法和策略，以促进学生的参与和理解。
首先，我引入了一个生动有趣的故事，来引发学生的兴趣和好奇心。
然后，我通过展示实际生活中的例子，让学生能够将6和7组成应用到实际问题中，增强他们的学习动机。
此外，我还采用了小组合作学习的形式，鼓励学生之间的互动和合作，提高他们的学习效果。
教学反馈和评估在教学过程中，我注重及时反馈和评估学生的学习情况。
我利用课堂讨论和问题解答来检查学生对6和7组成的理解程度。
我还布置了一些练习题和作业，以检测学生的学习效果。
通过这些评估方式，我能够了解学生的学习情况，并对我的教学方法进行调整和改进。
教学反思和改进在教授6和7组成的过程中，我发现了一些问题，并进行了反思和改进。
首先，我发现有些学生对6和7组成的概念理解不够深入。
为了解决这个问题，我考虑增加更多的实例讲解，并引导学生进行实际运算练习。
其次，我发现有些学生在小组合作学习中不够积极参与。
为了解决这个问题，我计划在课堂上增加互动环节，鼓励学生分享自己的思考和解决方法。
最后，我还计划利用信息技术手段，如教学视频和在线学习平台，提供更多的学习资源和练习机会。
结论通过对教授6和7组成的教学进行反思和总结，我认识到教学中存在的问题和改进的方向。
我将继续努力改进自己的教学方法和策略，并与同行教育者进行交流和分享。
我相信通过不断的反思和改进，我的教学水平将不断提高，为学生提供更好的教育服务。
6和7的认识教学反思9篇
6和7的认识教学反思9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6和7的组成教学反思5篇
6和7的组成教学反思5篇6和7的组成教学反思1本课能根本根据教材的要求，结合教案的设计，根本完成了任务。
也就是教学中我让学生运用学习2—5的分解与组成方法进展自主探究6和7 的分解与组成，学生依据已有学问和阅历能很快得出结果。
从学生的汇报中，了解到学生是根据肯定的挨次进展分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。
而且学生能依据分法写出式子。
但整节课下来感觉很沉闷，是否趣味性不强呢，我是否应当把他变得更好玩味性一些呢？6和7的组成教学反思2经过修改后，本课也能根本完成了任务，而且在练习局部变得好玩些了。
首先让学生运用学习2——5的分解与组成方法进展自主探究6和7 的分解与组成，学生依据已有学问和阅历能很快得出结果。
从学生的汇报中，了解到学生是根据肯定的挨次进展分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。
而且学生能依据分法写出式子。
然后在练习的连接过度语上，创设了嬉戏竞赛的情景，学生练习的热忱高了，积极地参加到整个活动中来。
6和7的组成教学反思36和7的组成是新课程标准试验教材一年级上册的内容，是在学生熟悉了6和7后进展的，本节课是后面学习6和7的加减法的根底，在设计时我主要从以下几个方面来进展的1、通过复习旧学问迁移到新学问。
课一开头，我让孩子们背一背5以内数的组成，说一说学习5以内数的组成的学习方法。
通过复习旧学问迁移到新学问，这样学习新学问会变得更简单，也更简单激发孩子们学习数学的兴趣。
2、注意动手实践、自主探究、与合作沟通学习方式。
新课程标准指出“动手实践、自主探究、与合作沟通是学生学习的重要方式。
在教学过程中我努力给学生供应充分的参加数学的时间和空间。
有更多的时机亲自探究。
如：在本节课中，我让学生给圆片涂色、同桌合作分学具等活动中去自主探究6和7的组成。
在记6和7的组成时，我又让学生自由记、师生互记、同桌合作记，这些活动，说明我把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的仆人。
一年级数学上册《6、7》教学反思范文模板11篇 小学数学6和7的认识教学反思范文模板
一年级数学上册《6、7》教学反思范文模板11篇小学数学6和7的认识教学反思范文模板下面是分享的一年级数学上册《6、7》教学反思11篇小学数学6和7的认识教学反思，供大家参考。
一年级数学上册《6、7》教学反思1本节是在学生学习了6、7的认识和加减法的基础上进行的，是对前几节课的一次应用。
通过这一课的学习，将有利于学生将所学的知识同生活的实际情况相联系，并让学生学会用学到的知识解决实际生活中的问题。
在教学中，重点是让学生理解图意，知道要解决的问题。
教材从易到难，先进行加法的应用。
我先让同学们仔细观察书上的图，问学生看到了什么，能获得哪些数学信息？学生会说有两组兔。
左边有4只，右边有2只。
接着我又补充谁能根据上面同学的回答，用三句话完整的说说图意。
学生会回答草地上左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只兔子？与此同时出示大括号和问号，让学生理解它们的意思，如此一来，同学们很轻松的列出了算式。
接着，进行减法应用的学习，这是一个教学难点，需要学生一定的逆向思维。
也是一样的，我先让学生进行观察，自己尝试说出图意，然后再列出符合图意的算式。
最后我让学生自己去总结什么时候用加法，什么时候用减法，最后我再来总结，求整体用加法，求部分用减法，这样在孩子遇到同种类型的数学问题时会很轻松的去解决。
一节课下来，我发现大部分同学还是做对了，还是有一部分同学还会想当然，将应该用减法的题写成加法，或者不用总数减，而用大数减小数。
他们并不会特意的去看问号所在的位置，做题容易跟着感觉走，第一印象对他们来说尤其深刻。
若要让一年级的他们学会初步的辨别和分析，也是一件不容易的事，只有通过不断地练习、改正，让他们意识到自己的错误，从而来克服这个定势。
另外在本节课中孩子们由于第一次遇到这么多教师在课堂上，所以不敢发言，课堂气氛不十分活跃，在以后的教学中我回慢慢来引导孩子。
一年级数学上册《6、7》教学反思26和7的加减法，这是一节计算课，但是仔细读过教参后，会发现在计算的同时，要让孩子感受从不同角度观察问题，会有不一样的结果，初步感受，在加法算式中，两个加数互换位置，其结果不变，另外还要学生从会列一图两式到一图四式。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案一、教学目标1.能够认识数6和7的构成。
2.能够灵活应用“组成”概念解决简单的数学问题。
3.能够通过实际操作提高学生的数学运算能力。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教学素材：数学教材、数字卡片、水果、计数棒等。
2.教学环境：教室布置、板书设计等。
3.教学工具：黑板、教案、老师实物示范等。
三、教学过程第一节：认识数字6和71.教师展示数字卡片6和7，并引导学生认识数字。
2.让学生进行数字卡片6和7的按序排列，加深对数字的印象。
3.让学生口头说出数字6和7，并与手指表示相匹配。
第二节：认识“组成”的概念1.引入水果举例：一个苹果和一个香蕉组成了什么？2.让学生尝试用数字卡片6和7组合，提出新的问题让学生思考。
3.引导学生发现，“组成”代表两个数字相加的概念。
第三节：练习与应用1.让学生进行简单的数学运算练习，如6+1、7-2等。
2.利用计数棒进行实际操作练习，加深学生对数字6和7的认识和运用能力。
3.设计小组活动，让学生合作解决相关问题，提升团队合作能力。
四、教学评估1.教师观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2.设计简单的测验和练习，对学生的掌握情况进行评估。
3.教师总结课堂表现，及时反馈学生的学习成果。
五、拓展延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多数字“组成”的可能性。
2.在日常生活中引导学生发现实例，加深对“组成”概念的理解。
3.创设更多既有挑战性又有趣味性的数学问题，激发学生学习兴趣。
六、课堂反思1.教学过程中学生是否能够积极参与互动，表现出对“6和7的组成”概念的理解。
2.是否能够让每个学生都参与到课堂讨论中，促进整体思维水平的提升。
3.下节课如何更好地利用学生掌握的知识，延伸教学内容，促进学生更全面的发展。
通过本节课的教学，相信学生能对数字6和7的“组成”有更深入的了解，为以后的数学学习打下坚实的基础。
愿学生在未来的数学学习中能更加自信、积极地面对各种数学问题，勇敢探索、不断进步。
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案和教学反思
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案和教学反思新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案和教学反思第二课时6和7的组成教学目标：一、掌握六、7的组成。
二、培育学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重难点：有规律的掌握六、7的组成。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板教学进程：一、激趣导入一、按顺序数1—7，倒数1—7二、填数：01 （）3 （）5 （）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……4、比一比，填一填：3（）2 5（）7 7（）61（）0 6（）4 5（）54（）7 1（）6 6（）3二、探讨新知一、学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3别离组成6。
12和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出（1）给P44圆片图涂颜色。
（2）汇报不同的涂色方式，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪一种方式？为何？（3）说说6的组成，齐读一遍。
（4）说说你有什么好方式记住6的组成。
（5）动手用你喜欢的方式（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。
二、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方式来学习7的组成。
（学生自己摆学具）（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）（3）用自己的好方式记住7的组成。
三、演练提高一、找好朋友：游戏可多样师：“咱们来找6的组成。
”师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。
1和5组成6。
”（7也用一样方式来巩固练习）二、做一做：P48练习七第1题四、总结拓展这节课学习了什么知识？你记住了什么？课后小记：学生对这些数字超级熟悉，因此学起来很轻松。
第三课时6和7的加减法教学目标：1．使学生能够按照一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2．掌握6和7的加减法的计算方式。
3．使学生能够提高计算能力。
教学重难点：1．掌握一图两式的解题方式。
2．掌握有关6和7的加、减的口算方式。
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《6和7的组成》教学反思
本节课，我做到了数学活动不单纯的依靠模仿和记忆，因此，在教学中我放手让学生大胆动手、实践、推想、合作与学生在不断探索中去体会新知识的那种成就感；同时也培养了学生的观察能力、操作能力以及语言表达能力。
课后，我对本节课教学又有了更深刻的认识。
下面结合上课和对本课新的理解，说说我本课的不足。
1、课堂中对学生学习情况没有及时掌握和关注。
课堂中有个别学生没有及时参与到学习活动中，我没有关注到，影响了学生学习效果。
2、时间分配不太合理，有些前松后紧。
由于时间紧，巩固练习比较匆忙，练习不到位，没有体现出层次性。
如果在教学6时，在节约出时间分配给后面7的教学，效果会更好一些。
3、俗话说“十指连心”、“心灵手巧”。
为了使学生对数的组成产生更深的记忆，我试图想通过手、口、脑三者的结合，从而使教学得到良好的效果，但因为我考虑不周，学生在说6和7的组成时手势各有各的方法，我当时也没有指出说明。
4、在课快结束时，我看到其他班有的学生出来活动了，就以为停电了，已经下课了，所以后面游戏快速结束，也没有全课小结。
本节课，在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构，通过逐个突破有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务，但因本人水平有限，在上课的过程中，肯定存在许多不足，这有待我以后继续努力，不断探索。