古诗文鉴赏ppt

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古诗词鉴赏优秀ppt教学课件

古诗词鉴赏优秀ppt教学课件

诗词的格律和韵律
格律
指诗词在字数、句数、平 仄、押韵等方面的规范。 如五言绝句、七言律诗等 。
韵律
指诗词中声音的和谐与美 感,包括押韵、平仄、节 奏等要素。
技巧
运用双关、对仗、比喻等 修辞手法,使诗词更具艺 术魅力。
诗词的意象和意境
意象
指诗人通过描绘自然景物、人物活动 等具体形象,表达内心情感和思想。
拓展学生视野
古诗词鉴赏能够帮助学生拓展视野,了解 古代社会、历史、文化等方面的知识,加 深对传统文化的认识和理解。
B
C
提高学生文学素养
古诗词鉴赏有助于学生提高文学素养,培养 对文学作品的鉴赏能力和审美情趣,提升写 作水平。
培育人文精神
古诗词中蕴含着丰富的人文精神,如爱国情 怀、民族精神、道德观念等。通过鉴赏教学 课件的制作与传播,有助于培育学生的人文
D
精神,塑造健全人格。
02
古诗词基础知识
诗词的起源和发展
01
02
03
起源
诗词起源于先秦时期,最 早的诗歌总集《诗经》收 录了西周至春秋时期的诗 歌。
发展
经历了汉乐府、魏晋南北 朝的文人诗、唐诗、宋词 、元曲等各个时期的发展 和演变。
传承
古诗词作为中华文化的重 要组成部分,一直得到广 泛的传承和弘扬。
鉴赏
通过品味诗词的意象和意境,可以深 入了解诗人的内心世界和对自然、社 会的独特感悟。
意境
指诗人通过意象的营造,使读者产生 身临其境的感受,领略到诗人的审美 情趣和人生哲理。
03
古诗词鉴赏方法
知人论世法
了解作者
熟悉诗人的其他作品及时代背景 等元素。
探究背景
分析诗歌创作的特定时代背景,如 政治、社会、文化等。

(2024年)古诗词赏析PPT课件

(2024年)古诗词赏析PPT课件

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分组讨论,分享各自心得体会
学生按小组进行讨论,分享各 自对所选诗词的理解和感受。
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讨论内容可以包括诗词的意境 、情感、表达方式等方面。
小组内可以互相交流、提问、 探讨,促进对诗词的深入理解 和感受。
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教师点评和总结
教师对学生的赏析和讨论进行点评, 肯定优点,指出不足,提出建议。
教师总结本次课堂互动环节,强调古 诗词赏析的重要性和意义,鼓励学生 继续加强对古诗词的学习和欣赏。
2024/3/26
教师可以从专业角度对诗词进行深入 解读和拓展,引导学生进一步思考和 探索。
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THANKS。
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2024/3/26
“问君能有几多愁?恰似一江春水向 东流。”一句则常用来形容人内心的 愁绪之多、之深,也用来表达对逝去 时光的感慨。
“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”一句 则常用来形容孤独、寂寞的心境,也 用来表达对自然的热词作品推荐
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同时期其他诗人作品介绍
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06
互动环节:课堂讨论与分享
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学生自选一首古诗词进行赏析
学生可以从课本或课外读物中自 选一首古诗词,提前做好准备。
赏析内容应包括诗词的背景、主 题、艺术手法、语言特色等方面

学生可以通过PPT、朗诵、表演 等多种形式展示自己的赏析成果

2024/3/26
"众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只…
诗人通过描绘众鸟飞尽、孤云独去的景象,表达了自己孤独的心境。 同时,“相看两不厌”一句又透露出诗人对自然的热爱和向往。

《古诗词鉴赏》PPT课件

《古诗词鉴赏》PPT课件
加强实践与应用 建议学生加强实践与应用,如参加诗词朗诵比赛、创作诗 词作品等,将所学的古诗词知识运用到实际生活中,提高 自己的审美情趣和人文素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
古迹、文物、历史人物等历史元素,营造厚 重深远的历史文化氛围
赠友送别诗
01
代表作
《送杜少府之任蜀州》、《别董大》 等
风格特点
情感真挚,表达对友人的深情厚谊 和离别时的感伤与祝福之情
03
02
诗人群体
李白、王勃等为代表的赠友送别诗 人
意象运用
长亭、古道、芳草、杨柳等送别元 素,营造依依不舍的离别氛围
04
诗词的韵律、节奏和音韵美。
03 经典古诗词解读
《静夜思》-李白
诗歌背景
介绍李白的生平和创作背景,以 及《静夜思》的创作时间和地点。
诗句解析
逐句解读诗歌,分析诗中的意象 和情感表达,如“床前明月光, 疑是地上霜。举头望明月,低头 思故乡。”中所表现的孤独和思
乡之情。
艺术特色
探讨李白诗歌的艺术特色,如自 然、豪放、飘逸等,以及《静夜 思》中运用的比喻、夸张等修辞
有现代性的新作品。
影视音乐作品创作灵感来源影视作品中 Nhomakorabea古诗词元素
古诗词与现代艺术的融合
许多影视作品中都融入了古诗词元素, 如引用经典诗句、借鉴诗词意境等, 为作品增添了浓厚的文化底蕴。
一些艺术家将古诗词与现代艺术手段 相结合,创作出具有独特魅力的艺术 作品。
音乐作品中的古诗词元素
许多音乐作品也以古诗词为创作灵感 来源,通过音乐的旋律和节奏来表现 诗词的意境和情感。
社会价值
古诗词不仅是文学艺术的重要载体,还承载着丰富的历史文化信息,对于传承 中华文化、弘扬民族精神具有重要意义。同时,古诗词中的思想情感、审美追 求等也对现代社会具有启示作用。

2024版《古诗词鉴赏》ppt课件

2024版《古诗词鉴赏》ppt课件
鲜明的时代感和民族精神。
柳永、李清照等
作品多描写爱情和离愁别绪,风 格婉约柔美,情感细腻动人。
2024/1/24
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其他著名诗人词人简介及作品欣赏
01
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04
白居易
唐代著名诗人,作品风格平易 近人,语言通俗易懂,多反映
社会现实和人民疾苦。
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元稹
唐代诗人,与白居易并称“元 白”,作品多涉及爱情和人生
王维、孟浩然等
作品多描写山水田园风光,风格清 新自然,具有恬静、淡雅之美。
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苏轼、辛弃疾等宋代词人及其作品风格
苏轼
作品风格豪放、开阔,既有对人 生的深刻思考,也有对自然的热 爱和赞美,表现出一种超然物外
的精神境界。
辛弃疾
作品风格激昂、慷慨,多抒发爱 国之情和壮志难酬的悲愤,具有
学生3
3
我觉得《长恨歌》是一首非常美的长诗,通过讲 述唐玄宗和杨玉环的爱情故事,展现了唐朝盛世 的辉煌和衰落。
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讨论如何将古诗词鉴赏融入日常生活和学习中
在语文课堂上积极参与古诗词的学习 和讨论,通过深入了解背景、意境和 表达技巧,提高对古诗词的鉴赏能力。
尝试创作古诗词,通过实践锻炼自己 的诗词创作能力,更深入地体会古诗 词的魅力和内涵。
《古诗词鉴赏》PPT课件
2024/1/24
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目录
2024/1/24
• 古诗词概述与背景 • 鉴赏方法与技巧 • 经典古诗词解读 • 诗人词人及其作品风格探讨 • 古诗词在现代社会中的影响与应用 • 互动环节:学生自选主题进行分享和讨论
2
01
古诗词概述与背景

《古典诗词鉴赏》课件

《古典诗词鉴赏》课件

03
古典诗词的主题与情感
山水田园
总结词:描绘自然风光、田园生活的主题,表达对自 然美的热爱和对宁静生活的向往。
输标02入题
详细描述
01
03
田园诗则以农村生活为题材,描写农事、农民和农村 的景致,表达对宁静生活的向往和对淳朴民风的赞美
,如陶渊明的《归园田居》。
04
山水诗以自然风光为对象,通过对山水景色的描绘, 表达对大自然的赞美和向往之情,如王之涣的《登鹳 雀楼》。
详细描述
根据不同的分类标准,古典诗词可以分为古诗、律诗、绝句 、词曲等类型。同时,不同流派如唐诗、宋词等也有各自独 特的艺术风格和表现手法,代表了不同时期和地域的文修辞手法
比喻
拟人
通过相似性将两种不同的事物进行比较, 使形象更生动、意义更深刻。例如,“不 知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。
提升审美
通过鉴赏古典诗词,提升自己的审美能力和艺术 修养。
05
古典诗词的现代价值与影响
古典诗词的文化传承
古典诗词是中华文化的重要组成部分,是中华民族的文化瑰 宝。通过鉴赏古典诗词,可以深入了解中华文化的历史渊源 和思想内涵,增强文化自信心和民族自豪感。
古典诗词中蕴含着丰富的文化信息和历史背景,对于研究历 史文化、民族风俗等具有很高的学术价值。通过深入挖掘古 典诗词的文化内涵,可以推动中华文化的传承和发展。
古典诗词的教育意义
古典诗词中蕴含着丰富的思想道德观念和人文精神,对于培养人的品格、修养、 情操等方面具有积极的影响。通过学习古典诗词,可以陶冶情操、提高人文素养 ,培养良好的思想道德品质。
古典诗词中还蕴含着丰富的知识和智慧,对于拓宽知识面、启发思维等方面也具 有积极的作用。通过学习古典诗词,可以增长知识、启迪思维,提高综合素质和 能力。

中国传统文化之古诗词鉴赏PPT课件

中国传统文化之古诗词鉴赏PPT课件

一个愁字了得?
——李清照
意象:传递诗意 表达诗情 构建诗境
二、思想感情
诗词既反映现实,体现其社会作 用,又感物吟志,情物交融,突 出其抒情性,情与志是并重的。
首先是知人。
1.创作方法与风格流派 比如:“建安风骨”、陶渊明 “诗仙”李白、“诗圣”杜甫 “诗佛”王维、“诗鬼”李贺...... “花间派”温庭筠 “婉约派”李清照、周邦彦 “豪放派”苏轼、辛弃疾、陆游......
桃花
桃之夭夭,灼灼其华。 之子于归,宜其室家。 ——《桃夭》
桃花
去年今日此门中,人面桃花相映红。 人 面不知何处去,桃花依旧笑春风。
——崔护 问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。桃花 流水窅然去,别有天地非人间。
——李白
荷花
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露 尖尖角,早有蜻蜓立上头。 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶 无穷碧,映日荷花别样红。
层层递进中的深沉诗意: 做客思乡的一般含义——羁旅的孤独——悲秋的情感—— 多病的苦闷——离乡万里——人在暮年
悲壮慷慨
感情悲壮,出语高昂,充满 着对时代的感慨,或雄才不得志, 或感时伤乱、忧国忧民、心中郁 结、愤慨不平......
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。
第四讲 诗情生命
一、高洁的品性
蝉 虞世南
垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
念奴娇·过洞庭 张孝祥
洞庭青草,近中秋、更无一点 风色。玉鉴琼田三万顷,著我扁舟 一叶。素月分辉,银河共影,表里 俱澄澈。怡然心会,妙处难与君说。

《古诗词鉴赏》课件

《古诗词鉴赏》课件
总结词
古诗词可以根据不同的标准进行分类,如按题材、风格、时代等,同时也有许多 不同的流派和派别。
详细描述
按照题材分类,古诗词可以分为山水诗、边塞诗、送别诗、田园诗等;按照风格 分类,则可以分为豪放派、婉约派、浪漫主义、现实主义等。这些分类和流派都 有其独特的特点和风格,有助于我们更好地理解和欣赏古诗词。
和哲思。
04
古诗词的鉴赏方法
读懂诗意
理解字词含义
在鉴赏古诗词时,需要先理解每 个字词的含义,从而把握整首诗
的内容。
梳理诗句关系
读懂诗意还需要理解诗句之间的逻 辑关系,把握整首诗的脉络和结构 。
把握意象意境
通过理解意象和意境,深入感受古 诗词所营造的美妙氛围和情感。
分析手法
01
02
03
修辞手法
分析古诗词中常用的比喻 、拟人、夸张等修辞手法 ,理解其表达效果。
语言风格
豪放派
以苏轼、辛弃疾为代表,语言气势磅 礴、情感奔放。例如,苏轼的《念奴 娇·赤壁怀古》中,“大江东去,浪淘 尽,千古风流人物。”
婉约派
以柳永、李清照为代表,语言细腻柔 美、情感含蓄。例如,李清照的《如 梦令》中,“常记溪亭日暮,沉醉不 知归路。”
03
古诗词的主题与思想
山水田园
总结词
描绘自然风光,表达对大自然的热爱和向往。
详细描述
爱情闺怨诗以爱情为主题,通过对爱情的描 绘,表达出诗人对爱情的渴望、追求和无奈 。这类诗歌多以婉约、柔美的语言风格,展
现出诗人内心的细腻和深情。
哲理感悟
总结词
通过描绘事物或人生经历,表达对生命、宇宙、人性的思考和感悟。
详细描述
哲理感悟诗以事物或人生经历为载体,通过对它们的描绘和思考,表达出诗人对生命、 宇宙、人性的深刻感悟。这类诗歌多以深邃、抽象的语言风格,展现出诗人内心的智慧

《课外古诗词鉴赏》课件

《课外古诗词鉴赏》课件

详细描述
山水田园诗以自然风光为题材,通过对山水 景色的描绘和对田园生活的赞美,表达诗人 对自然和生活的热爱。这类诗歌通常表现出 诗人对宁静、平和生活的向往,以及对人与
自然和谐相处的追求。
边塞征战诗
总结词
描写边塞生活和战争景象,反映边疆将士的艰苦生活和 战斗精神。
详细描述
边塞征战诗以边疆生活和战争为题材,通过对边疆景象 的描绘和战争场面的叙述,反映边疆将士的艰苦生活和 战斗精神。这类诗歌通常表现出诗人对战争的反思和对 和平生活的渴望,以及对英勇无畏、保家卫国精神的赞 美。
描绘了春天早晨的宁静与舒适,让人沉醉其中。
"处处闻啼鸟"
通过鸟儿的叫声,表现出春天的生机勃勃。
经典古诗词赏析
"夜来风雨声"
回忆起夜晚的雨声,暗示着春天的短 暂和珍贵。
"花落知多少"
通过想象花落的情景,表达了诗人对 春天的珍惜和感慨。
经典古诗词赏析
• 总结词:这首诗描绘了壮观的自然景色,表达了诗人豁达 的胸怀和远大的志向。
01
"床前明月光"
通过比喻月光如霜,营造出清冷 、寂静的氛围。
经典古诗词赏析
"举头望明月"
诗人抬头仰望明月,表现出对家乡的思念之情。
"低头思故乡"
通过低头这一动作,表达了诗人深深的思乡之情。
经典古诗词赏析
• 总结词:这首诗描绘了春天的早晨,表达了诗人对春 天的喜爱和珍惜。
经典古诗词赏析
"春眠不觉晓"
详细描述
诗歌的创作背景包括诗人的生活经历 、时代背景等,探究这些背景有助于 理解诗歌的深层含义和诗人的创作动 机。

古诗词鉴赏PPT课件

古诗词鉴赏PPT课件
古诗词鉴赏PPT课件
contents
目录
• 古诗词背景与作者简介 • 诗词内容解读与赏析 • 诗词意境营造与审美体验 • 诗词文化内涵及价值意义 • 经典名句欣赏与解读 • 古诗词鉴赏方法指导与实践
01
古诗词背景与作者简介
时代背景及文化背景
唐朝盛世
文化交流
经济繁荣,文化开放,诗歌创作达到 巅峰。
修辞手法
阐述诗词中运用的修辞手法,如对偶、排比、反复等,以及它们对诗词韵律和 美感的影响。
03
诗词意境营造与审美体验
画面描绘与视觉感受
意象呈现
通过具象的景物、人物描绘,展 现诗词中的意象,如青山、绿水 、明月、落叶等,营造出身临其
境的视觉感受。
色彩运用
运用色彩的对比与调和,表现出诗 词中的情感氛围,如寒鸦的黑白、 桃花的艳丽、雪山的洁白等。
历史地位及影响传承
文学瑰宝
古诗词是中国文学的瑰宝,代表了中华民族的文 化底蕴和审美追求。
教育传承
古诗词在教育中占据重要地位,有助于培养学生 的文化素养和审美能力。
国际影响
中国古诗词在世界文学史上具有重要地位,对世 界文学和艺术产生了深远影响。
05
经典名句欣赏与解读
名句来源及背景介绍
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古诗词鉴赏方法指导与实践
鉴赏方法介绍及运用示范
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意象分析法
通过解读诗词中的意象,理解 作者的情感表达和意境营造。
知人论世法
了解诗人的其他作品及时代背 景等元素来鉴赏该诗。
诵读法
通过声情并茂的诵读,感受诗 词的音韵美和节奏美。
比较法
将不同诗人的同类作品或同一 诗人的不同作品进行比较,深

高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)

高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)

“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才, “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情,也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一 链接教材,归纳设误类型(怎么考?)
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误,张冠李戴,如把“虚写”说成“实写”, 把“设问”的说成“反问”,典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型:
1.词句内容理解有误(重要的字或词语的解释、诗句内容的理解) 2.情感主旨分析错误(思想情感、写作目的) 3.艺术手法赏析有误(修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解) 4.形象意境分析不当(形象特点或意境氛围概括不当) 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误(体裁、题材、文化常识或背景等)
2024年可用课件
9
活动二 转换角色,命制试题
如果你是命题人,你会怎么设误?
客至 杜甫
舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。
A.
设误角度: 命题解析:
花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度:晏 离 鸿 断 , 望 阙 天 遥 病 鹤 孤 。
命题解析:
盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度:牵 雨 花 社 , 青 云 依 旧 是 前 途 。
4.下列对《扬州慢》(选必下)的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里,尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B.上阕今昔对比,用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”;

古诗词鉴赏知识专题讲座PPT

古诗词鉴赏知识专题讲座PPT
节奏
古诗词的节奏感表现在语言的抑扬顿挫、句式的变化和音节的安排上,能够引 导读者的情感共鸣,增强诗歌的表达效果。
02 古诗词鉴赏技巧
意象与意境的把握
意象
在古诗词中,意象是作者用来表达特定情感和思想的物象, 如“月”常代表思乡之情,“柳”常代表离别之意。
意境
意境是古诗词中通过意象所营造出的情感和氛围,如“静夜 思”中的“床前明月光,疑是地上霜”营造出一种寂静、清 冷的意境。
山水田园
通过对自然景色的描绘,表达出对自 然美的热爱和向往,如王之涣的《登 鹳雀楼》。
03 古诗词中的文化内涵
历史背景的解读
历史事件
古诗词中常常涉及到一些历史事 件,通过对这些事件的解读,可 以了解当时的社会背景和历史变
迁。
时代背景
不同时期的古诗词反映了不同的时 代背景,通过了解时代背景可以帮 助理解诗词的主题和思想。
如杜甫的“国破山河在, 城春草木深”。
离别之情
如王之涣的“登鹳雀楼”, 表达出对友人的依依不舍。
思乡之愁
如李白的“静夜思”,表 达出对家乡的思念之情。
主题思想的提炼
咏史怀古
边塞军旅
通过对历史事件的描述和评价,表达 出对历史变迁的感慨和思考,如杜牧 的《赤壁》。
通过对边塞生活和战争的描述,表达 出对战争的厌恶和对和平的向往,如 王昌龄的《出塞》。
历史人物
古诗词中经常出现历史人物的描写, 通过对这些人物的解读,可以了解 他们的生平事迹和历史地位。
传统文化的体现
民俗风情
古诗词中经常描绘各种民俗风情, 这些描绘可以帮助我们了解当时
社会的风俗习惯和文化传统。
哲学思想
古诗词中经常蕴含着各种哲学思 想,这些思想反映了当时社会的

古诗阅读赏析 饮湖上初晴后雨PPT

古诗阅读赏析 饮湖上初晴后雨PPT

设定预期效果
明确目标
在制作PPT前,明确希望通过这 次展示达到什么样的效果和目标

量化指标
设定一些可量化的指标,如观众满 意度、化率等,以便在展示后对 效果进行评估。
反馈机制
建立有效的反馈机制,及时收集观 众的意见和建议,以便对PPT进行 改进和优化。
02
结构与布局规划
清晰逻辑框架
明确PPT的主题和目的
高PPT的传达效果。
03
文字与love片运用
简洁明了文字表达
提炼核心信息
01
将复杂内容简化,突出重点和关键词,让观众快速抓住要点。
统一字体和字号
02
保持全文字体和字号的一致性,避免观众产生视觉上的混乱。
适当使用粗体和斜体
03
通过加粗或倾斜来强调重要信息,引导观众的注意力。
高质量love片love选择
合理安排幻灯片顺序
1 2
按照逻辑顺序排列幻灯片
根据PPT的逻辑框架,合理安排幻灯片的顺序, 确保整个PPT的内容按照一定的逻辑顺序展开。
避免重复和冗余
在制作PPT的过程中,需要避免重复和冗余的内 容,确保每个幻灯片都有其独特的意义和价值。
3
使用目录和导航栏
在PPT中使用目录和导航栏,可以帮助观众更好 地了解PPT的结构和内容,提高观众的阅读体验 。
观众参与
通过小游戏、投票等方式让观众参与其中, 提高观众兴趣。
观察反馈
注意观察观众的反应和反馈,及时调整演讲 方式和内容。
准备好备用方案和应对措施
备用PPT
准备备用PPT,以应对设备故障等突发情况。
应对措施
针对可能出现的问题制定应对措施,如话筒无声、 PPT无法播放等。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
古诗词鉴赏
中考古诗词鉴赏的选材、考点及能力要求
• 选材:比较浅显的有定评的课内外精短名作。 • 考点:理解诗意、把握意象、分析技巧、品味语言。 • 要求:能灵活运用自己积累的文化知识,具有一定的赏析
技能和相应的表达能力。
(1)从标题入手。 (2)从诗歌的题材入手。 ( 3)从作家的相关背景入手。 (4)从意象的象征义入手。 (5)从关键诗句、题眼入手。
花 人生无常的深沉 头。
( 喟叹和哀愁。
《武陵春》李清照)

2.无可奈何花落去,似曾相识

燕归来,小园香径独徘徊。

(《浣溪沙》晏殊)

3.落红不是无情物,化作春泥

更护花。

(《己亥杂诗》龚自珍)

坚贞高洁
岂不罹凝寒,松柏有本性。 (《赠从弟》刘桢)
梅 傲霜斗雪,不怕 打击挫折,纯净 洁白。

坚贞高洁
带有伤离别 李白) 的意味。而 2、渭城朝雨浥轻尘, “折柳”就 客舍青青柳色新。 有相留之意。 (《送元二使安西》
王维)
羌 多传达离别 笛 之苦、相思
之情和内心 的孤寂。唐 代边塞诗中 经常提到。
1.中军置酒饮归客,胡琴琵 琶与羌笛。
(《白雪歌送武判官归京》 岑参) 2.羌管悠悠霜满地,人不寐 ,将军白发征夫泪。 (《渔家傲》范仲淹) 3.羌笛何须怨杨柳,春风不 度玉门关。 (《凉州词》王之涣)
意象归纳
意象是诗歌艺术的精灵。简单地 说,意象就是寄托了诗人的情感或思 想的物象(事物或独特的艺术形象)。
常用诗歌意象解说:
( 1)自然景观类
月—思乡思亲,传达离愁别恨、寂寞思归之情 夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情 流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁
烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思 春风、东风—春天、希望等美好事物
零落成泥碾作尘,只有香如故。 (《卜算子·咏梅》陆游)
采菊东篱下,悠然见南山。 (《饮酒(其五)》陶渊明)
萍 多传达惆怅和哀 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨

打萍。
(《过零丁洋》文天祥)
梧 凄凉悲伤的象 桐征
无言独上西楼,月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
(《相见欢》李煜)
行旅诗:游子漂泊在外(久戍边关、久宦在 外)的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗: 借某物的特点来表达自己的人格品 性或追求。 怀古诗:悲叹怀才不遇的感慨;抒发昔盛今 衰的愤慨;忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐 朽,同情下层人民的疾苦。 闺怨诗:对丈夫的思念,离别的孤独寂寞之 感;对自由幸福生活的向往。
风、 多传达哀怨、 1.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
霜、 惆怅、凄苦、 2.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
烟 苍凉等情思。
(《黄鹤楼》崔颢)
(《雁门太守行》李贺)
3.风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
(《武陵春》李清照)
4.城阙辅三秦,风烟望五津。
(《送杜少府之任蜀州》王勃)
落 多传达青春易逝、1.风住尘香花已尽,日晚倦梳
诗题形式上的标志词
• 思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、 访、题… …
古诗分类 按题材分:
送别诗、思乡诗、咏史诗、爱国诗、 写景诗、边塞诗等
①、写景诗:
• 山水田园诗也属于写景诗,侧重于歌咏自然景物中的山水 田园。这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语",亦即 作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感,或借 景抒情,或情景交融地表达作者的思想感情。山水田园诗 的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、 杨万里等。李白、杜甫、苏轼特点是托物言志。鉴赏咏物 诗, 一定要注意把握作者在描摹事物中所 寄托的感情。 有些咏物诗的感情表达比较含蓄,更
③、边塞诗
盛唐时期的边塞诗,豪迈奔放, 代表人物如高适、岑参、王维、 王昌龄等。边塞诗歌的特点在于 从不同角度展现时代的风貌,鉴 赏时应首先把握时代的特征,如
④咏怀诗⑤、咏史诗
④、咏怀诗:因身世遭遇所感,多抒发一些抑 郁之情。如杜甫、李商隐等。
⑤、咏史诗:咏史诗多以简洁的文字、精选 的意象,融合对自然、社会、历史的感触,或 喟叹朝代兴亡变化,或感慨岁月瞬息变幻,或 讽刺当政者荒淫无耻,从而表现作者阅尽沧桑 之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意
写景诗:热爱、向往悠闲平静自由的生活, 表达恬淡闲适的心情。 描绘春夏秋冬、山川美景,表达对自然美景 的热爱赞美之情。 送别诗:依依不舍的留恋;对友人的思念; 劝勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。 边塞诗:渴望建功立业、保家卫国的决心; 壮志难酬、报国无门的悲愤;久居边关思念 亲人的忧伤、孤独。
(《渡荆门送别》李白) 5、晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉 月光寒。(《无题》李商隐)
流 多传达人生苦 1、抽刀断水水更流,举杯 水 短、命运无常 消愁愁更愁。
的感伤与哀愁。 (《宣州谢脁楼饯别校书 叔云》李白) 2、水何澹澹,山岛竦峙。 (《短歌行》曹操)
多传达凄凉失落、1.大漠孤烟直,长河落日圆。
斜 苍茫沉郁、怀古 (《使至塞上》王维)
阳 幽情。
2.四面边声连角起,千嶂里,

长烟落日孤城闭。

(《渔家傲》范仲淹)

3.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉

水悠悠。肠断白蘋洲。

(《望江南》温庭筠)

4.夕阳西下,断肠人在天涯。

(《天净沙·秋思》马致远)
浮 比喻在外漂 云 泊的游子。
浮云游子意,落日故人情。 (《送友人》李白)
月 (残 月、 在许多诗人笔 明月 下都是思乡、 、新 念亲的标志, 月、 多传达离愁别 玉盘 恨、寂寞思归 ) 之情。
1、我寄愁心与明月,随君直到 夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》李白) 2、明月几时有,把酒问青天。
(《水调歌头·明月几时 有》苏轼) 3、月落乌啼霜满天,江枫渔火 对愁眠。《枫桥夜泊》张继) 4、月下飞天镜,云生结海楼。
西风—惆怅哀伤、游子思归
(2)植物杨类柳—离别难舍等情思 落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁 梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志 梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁
(3)动物类
鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情 鱼—快乐自由 孤雁—孤独、思乡 鸿鹄、雄鹰—理想追求 蝉—高洁
柳,“柳”与 1.此夜曲中闻折柳,何 折 “留”谐音, 人不起故园情。 柳 因此“柳” 2.(《春夜洛城闻笛》
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