高中语文《红楼梦》学案 新人教版必修3
高中语文 第8课 寡人之于国也教案1 新人教版必修3-新人教版高一必修3语文教案
3.集体朗读全文。
第二课时
一、导入
由“王顾左右而言他”的故事引入。
二、合作探究文本
1.梁惠王的困惑
梁惠王的苦恼是什么？
请一位同学，以梁惠王的语气诵读第一段。
阅读小帮手
公元前361年，魏国迁都大梁，此后魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。梁惠王中晚期，魏国在几次重大战役中都遭遇惨败，失去了昔日的强盛。于是，梁惠王“卑礼厚币以招贤者”。孟子于公元前320年应邀来到魏国。梁惠王对孟子说：“寡人不佞（nìng），兵三折（zhé）于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。”
但是当我一“引导”，就像自己坐在主驾驶的位置上一样，又不想放手给学生这个“副驾驶”了。这恐怕就是教师常常以讲为主的主要原因吧。
2.自读课文的五、六两段。孟子提出了几条建议？
孟子的建议：
不违农时、数罟不入洿池、斧斤以时入山林。
结果：民养生丧死无憾——王道之始也。
五亩自宅，树之以桑；鸡豚狗彘之蓄，无失其时；谨庠序之教，申之以孝悌之义。
结果：七十者衣帛食肉 黎民不饥不寒 然而不王者，未之有也。
3.孟子的仁政主X在本文中的具体内容是什么？
明确：不同。“未之有也”中的“之”作“有”的宾语，故应是代词；而“何厌之有”中“有”的宾语却是“何”，故“之”是宾语前置的标志。
（三）课后作业
1.巩固全文的翻译与背诵。
2.利用晚自习时间完成活页卷“能力提升层次B”的课外拓展部分。
教学
反思
本文让学生熟读成诵后才上的，学生对文章虽较熟悉，但对文章的内容、论证的方法及语言特色还是陌生的。所以我加强了这方面的引导。效果还不错。
二、检查自主学习效果
《红楼梦——薛宝钗》学案(无答案) 2022-2023学年统编版高中语文必修下册
任是无情也动人—----薛宝钗形象分析【使用说明】本导学案适用于第七单元《红楼梦》整本书阅读的学习指导，请按照导学案提示完成有关学习任务。
【使用时间】第10周【学习目标】语言建构与运用：快速阅读，梳理章节大意，准确概括情节。
思维发展与提升：品味人物的细节描写，把握薛宝钗的性格特点。
审美鉴赏与创造：体会薛宝钗性格的复杂性，探求原因，体会作者创作意图。
文化传承与理解：经典人物形象的多面解读。
【学习重点】薛宝钗形象的多面性和复杂性理解。
【自主学习】一、薛宝钗：金陵十二钗之一，薛姨妈的女儿，家中拥有百万之富。
她容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。
她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去会会做官的，谈讲谈讲仕途经济，被宝玉背地里斥之为“混帐话”。
在柳絮的飞翔里，她高叹“送我平步上青云”。
她恪守封建妇德，城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。
她挂有一把錾（zàn）有“不离不弃，芳龄永继”的金锁，薛姨妈早就放风说：“你这金锁要拣有玉的方可配”，在贾母、王夫人等的一手操办下，贾宝玉被迫娶薛宝钗为妻。
由于双方没有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀知音林黛玉，婚后不久即出家当和尚去了。
薛宝钗只好独守空闺，抱恨终身。
二、回忆杨晓敏老师的微课，按照杨老师的分析完成下面有关“大观园里的全能女神”的信息补充。
推荐阅读《红楼梦》第32回《诉肺腑心迷活宝玉含耻辱情烈死金钏》和67回《馈土物颦卿思故里讯家童凤姐蓄阴谋》，仔细阅读有关薛宝钗的描写，分析她为人处世的做法态度，把握她的性格特点。
【合作探究二】第七回中写道“从胎里带来的一股热毒”需要“冷香丸”治疗。
结合全书内容，谈谈你对薛宝钗的“冷”与“热”的理解。
论薛宝钗性格矛盾的原因薛宝钗生活在“珍珠如土金如铁”的薛家，是《红楼梦》最重要的角色之一，在大观园中她的才、学、识均高人一等。
其性格沉静淡泊、温柔敦厚又熟谙世故，圆滑老练，历来为大家所讨论。
一、宝钗性格中的矛盾体现（1）虽“才华横溢”，但以“女子无才便是德”为行事准则宝钗的才华十分出众，学识也广博，贯穿全书，都有宝钗对文学、艺术、历史、医学、佛经等内容的品评。
语文必修3第1课 《林黛玉进贾府》优秀学案及答案
第1课林黛玉进贾府优秀学案【学习目标】1、认识阅读古代小说，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
4．通过小说，感受世情百态，深度思考社会历史现象。
【重点】学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（肖像、语言、动作、心理、细节、神态）去分析人物形象。
【难点】通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。
预习案学法导航1、了解作家、作品。
2、读准字音，熟读文本，了解文意。
3、完成“自学检测”所有题目，限时5分钟，独立完成，检验预习成果。
文本辅读一、走近作者曹雪芹（约1715—1763）,清代小说家。
名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。
曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。
祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御吏，极受玄烨宠信。
玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。
曹寅病故，其子曹颙、曹頫先后继任江宁织造。
他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。
曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。
曹家还是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正初年，由于受封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。
曹頫以“行为不端”“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。
曹颙下狱治罪，“枷号”一年有余。
这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。
曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。
他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)必修下册(三)单篇梳理基础积累课文7与妻书
课文7 与妻书一、基础夯实(第1段)意映卿卿如晤．．，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。
吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟．书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
1．解释加点的词语 ①如晤( ) ②竟( )答案 ①如同见面，旧时书信用语 ②完成(第2段)吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。
吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀．？司马春衫，吾不能学太上之忘情也。
语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
吾充．吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。
汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。
汝其勿悲！ 2．解释加点的词语 ①彀( ) ②充( ) 答案 ①同“够” ②扩充 3．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ 答案 你能体谅我这种心情，在哭泣之后，也把天下的人作为自己惦念的人，也应该以牺牲我和你的幸福为乐，替天下人谋求永久的幸福了。
你一定不要悲伤！(得分点：体、福、利、其)(第3段)汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与使．．吾先死也，无宁．．汝先吾而死。
”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。
吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁．失吾之悲，吾先死，留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。
嗟夫！谁知吾卒先4．解释加点的词语①与使()②无宁()③禁()答案①与其②不如③承受得住，经得起5．解释加点的词语①既()②寸管()答案①已经②指笔6．解释加点的词语①第()②抑()③肖()④后日()答案①只是②还是③像④今后的日子7．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ 答案 像我们这样感情浓挚的人，能忍受这种事情吗？这就是我敢于任性去死而不顾你的缘故啊！(得分点：钟情、率性)(第6段)吾今与汝无言矣。
人教版部编(2019)高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》知识探究
第三单元知识探究学习目标分析深度学习建议1.借助整本书阅读，增加阅读量，提升阅读鉴赏能力。
整本书阅读的教学价值分为语文知识积累、语文阅读能力提升、语文阅读策略建构、学生精神成长四个维度。
可围绕“读、思、议、写、拓”五个方面进行引导和推动。
学生自主完成读和思，课堂上可以合作讨论完成议题，写作课可以尝试写小小说，进一步拓展。
2.译本对照，品味原著。
通过原文与课文译文、不同版本译本之间的比较，进行语言训练。
本单元的篇目均为外国文学作品，其本质属性决定了它的教学方式不同于我国的文学作品。
参考比较式阅读的方法，进行版本比较，对学生进行准确表达、简洁表达、生动表达的训练。
必备知识深度探究探究点1：人物心理描写研讨提炼本单元四篇小说描述人物心理的方式。
1.直接描写式最后，终于看到了一个看守(我真是个可怜的小家伙)，我想到罗德里克，蓝登关在负债人监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。
(《大卫·科波菲尔》)明确写出大卫的心理，他想起罗德里克·蓝登可怜的情况，表现了他对米考伯先生的同情。
这是最为常见、运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中将“想”等关键字眼作为明显的标志。
“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。
“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等作标示。
2.抒情独白式“但人不是为失败而生的,”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。
”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。
现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。
尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。
不过我比它更聪明。
也许并不是这样，他想。
也许只不过是我的武器比它的强。
(《老人与海》)明确这段内心独白是老人杀死第一条鲨鱼之后所思所想，有战胜鲨鱼的自豪，有对强大对手的赞美，也有对胜利原因的分析，这时候老人刚经过一场搏斗，是疲惫的，而且渔叉绳子也被鲨鱼带走了，他接下来可能面临更多的鲨鱼。
老人的内心独白，充分体现了硬汉的冷静、不屈等复杂性格，因此内心独白要写出人物复杂心理，反映人物的性格。
人教版部编(2019)高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》单元研习任务解读
《第三单元多样的文化》单元研习任务解读释疑惑·任务解读（一）本单元的课文都节选自世界文学史上优秀的小说作品，体现了人类对社会的认识，揭示了人类成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。
阅读本单元小说，完成下列任务。
1.本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某一类人物的象征。
这些人物为什么令人如此难忘？选择你印象最深刻的一个，结合课文中的具体描写，分析他的性格特点和典型意义。
写作提示：该任务的难度在于“全面”：其一，要结合外貌、语言、动作、心理等方面的描写，综合分析人物的思想、品质、行为、习惯等；其二，要从总体上把握人物性格所具有的典型意义，这种典型意义不仅指人物身上所代表的一类人物的精神特质，还包括人物超时代的象征、喻指价值。
答案示例：玛丝洛娃：小说通过对玛丝洛娃的神态、动作、语言等细节描写，尤其是对她的“笑”的多次描写，刻画了一位纯洁、善良的姑娘在饱受社会摧残、生活磨难之后精神上的堕落：丧失人格尊严，不知羞耻，自暴自弃，自我麻醉。
她是一个被凌辱的下层人民的典型。
她的身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊，也体现出当时的社会对他们的残酷迫害。
最终，爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，她的“复活”代表着人性与尊严的回归。
2.狄更斯的小说反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，列夫·托尔斯泰的小说深刻揭示了沙皇俄国的社会现实，加西亚·马尔克斯的小说表现了哥伦比亚乃至整个拉美大陆的社会生活状况……这些作品表现了不同的社会历史和民族文化特点。
阅读本单元课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。
写作提示：要注意发掘作品呈现的多方位信息，善于将不同的内容进行关联、聚合，从而勾画出整个社会的特征或历史画卷。
读书札记的形式应不拘一格，可以是文艺短评式的，也可以是，点评批注式的，还可以是条文摘录式的。
整本书阅读《红楼梦》导读课任务式公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册
整本书阅读《红楼梦》导读课任务式公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》导读课教材分析：本单元位于统编版高中语文必修下册第七单元，属于课程标准设置的“整本书阅读与探讨"学习任务群。
旨在探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。
学习目标：1.品味《红楼梦》雅俗共赏的语言，品读《红楼梦》语言的隐喻性；2.把握主要人物的性格特点。
- 学习过程-一、导入及情境创设1.播放视频《街头采访：的别名叫什么》，揭示国人对《红楼梦》知之甚少的现状，由此推及我班现状。
展示我班《关于整本书阅读的调查问卷》，归纳学生阅读难点：“谜”和“迷"（“迷”于下一课时另行探讨）。
2.解谜——试解红楼表达之谜。
二、学习活动任务一：红楼人物猜猜猜一猜1.猜真正的谜语——灯谜。
展示元宵节四春姐妹所做灯谜（见学案）。
谜底是什么？谁人所做？对应的判词是哪首？小组交流，上台展示。
2.师生共同归纳四春姐妹名字的隐喻意味并列举更多谐音隐喻。
3.小结：书中常以人名、茶名、酒名、诗词歌赋、绘画灯谜甚至一出戏曲，来隐喻人物性格和后文的情节。
巧妙到让人叹为观止。
二猜1.以下三首诗（见学案）的作者是谁，黛玉还是宝钗？小组讨论，学生上台展示其理解和疑难点。
教师点拨。
2.小结：一个空灵飘逸，一个雍容典雅。
我们说黛玉有才，宝钗有才，其实都是曹公有才。
书中的灯谜判词诗词，无一不紧贴人物性格；像谜语一般的隐喻性，无一不暗示人物的命运走向。
奇哉妙哉！3.朗诵。
如此佳句，怎能不读呢？下面通过我们的诵读来致敬曹公。
教师配乐朗诵《咏菊》。
学生自选诗歌，配乐朗诵。
4.过渡：书面语言雅致，充满隐喻色彩。
那日常口语呢？三猜1.说话者何人？作者在打什么哑谜？（见学案）小组讨论，上台展示，分析字面之下的隐语和人物性格。
（1）“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
新新学案陕西人教版语文必修三
新新学案陕西人教版语文必修三1、1《拿来主义》运用了先立后破的写作方法。
[判断题] *对(正确答案)错2、关于《红楼梦》中人物形象的分析，正确的一项是（) [单选题] *A.《红楼梦》中，晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，人人称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤。
二人性格迥异，却都走向悲剧结局，令人唏嘘。
B.黛玉是诗社中的佼佼者，“温柔敦厚”是姐妹们对其诗风的赞誉。
C.《红楼梦》中写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁，是为了说明她们有显赫的家世，从而反衬出林黛玉出身的贫寒。
D.《红楼梦》中的刘姥姥来自社会底层，农村生活孕育了她精于世故又朴实善良的复杂性格。
(正确答案)3、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、湓浦口pén 憔悴jiāo六幺yāo 悯mǐn然B、铮铮然zhēng 贾人jiǎ荻花dí恬tián然C、虾蟆陵há嘈杂cáo 钿头diàn转徙xǐ(正确答案)D、江浸月jīn 呕哑yā嘲哳zhā江渚zhǔ4、49. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水气中扑面的吹来。
B．草木荣枯，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。
(正确答案)C．大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准他们的枪声。
D．民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众世代传承并创造的民间文化。
5、1即席发言具有随机性、临场性的特点，要求反应速度快。
[判断题] *对(正确答案)错6、1《芝麻官餐馆》采用了夹叙夹议的方法，再现一位离休县长打破世俗观念开餐馆的同时，又表达了作者有感而发的人生思考，读来令人深深回味。
[判断题] *对错(正确答案)7、“会当凌绝顶，一览众山小”出自哪首诗（）[单选题] *登泰山望泰山望岳(正确答案)观岳8、下面选项中加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、颇多pō外壳ké淤泥yū睥睨pì(正确答案)B、旖旎qí嫌弃xián 招惹rě赐名cìC、洋溢yì萌芽méng 赋予fǔ耀眼yàoD、抗御yù观摩mó堕落duǒ吸吮yǔn9、下列选项中加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、翩然偏执扁舟翩跹(正确答案)B、阡陌陷阱纤维纤夫C、缥缈剽窃漂白饿殍D、点缀辍学拾掇赘述10、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、阻挠（náo）否极泰来（fǒu）B、奇葩（pā）忍俊不禁（jìn）C、创造（cào）羽扇纶巾（guān）D、抨击（pēng）良莠不齐（yǒu）(正确答案)11、1“令尊”“令堂”是对自己父母的谦称。
正式版 语文必修三所有内容学案总结(超级精、全)
必修3字词总结第一单元·小说《林黛玉进贾府》阜．(fù)盛敕．(chì)造紫檀．雕梁．画栋台矶．(jī) 鬓．发如银贾赦．(shâ)（赦免，赦罪）丫鬟．簇．拥姊．(zǐ)妹削．(xuē)肩（剥削，削减，削弱，瘦削）厮．认斟．(zhēn)茶呜咽．(yâ) 怯．(qiâ)弱（胆怯，羞怯）疯癫．不经．之谈敛声屏．(bǐng)气攒．(cuán)珠髻绾．(wǎn)着盘螭(chī) 璎．(yīng)珞．(luî) 宫绦．(tāo) 玫瑰．(guī)（瑰丽，瑰怪）风骚．王熙．凤嫡．(dí)亲拭．泪外甥．女便．(biàn)宜．(yí) 翠幄．(wî)（运筹帷幄）驯．(xùn)骡（驯服）厢庑．(wǔ) 小巧别致．轩峻．．壮丽姬．妾笨拙．(zhuō) 甬．路宸翰．．金蜼．(wěi)彝(yí) 玻璃（）(hǎi) 錾．(zàn)银黼．(fǔ)黻．(fú) 洋罽(jì) 匙．(chí)箸．(zhù) 酒觚．(gū) 茗．碗斋．戒顽劣．(liâ) 溺．(nì)爱伺．(cì)候漱．(shù)盂咳嗽．(sîu) 脾．(pí)胃（脾气）盥．(guàn)手（盥洗）懵．(měng)懂倭．(wō)（倭寇）瞋．(chēn)视敷．(fū)粉（敷衍，敷药）潦．倒偏僻．乖．张诽谤辜．负韶．(sháo)光纨袴．(kù) 膏粱．作．(zuî)揖（开门揖盗）蹙．(cù)眉颦．(pín)眉罥．(juàn)烟两靥．(yâ) 和睦．杜撰．(zhuàn)（撰写）忖．(cǔn)度．(duï) 孽．障殉．(xùn)葬（殉职，殉情）妥当．(dàng) 遂．(suì)心（未遂）钗钏．(cuàn) 《祝福》送灶．（zào）监．生(jiàn) 寒暄．（xuān）臂膊．（bï）银镯．(zhuï)子烟霭．(ǎi)（雾霭云霭）朱拓．(tà)（拓写拓纸）陈抟．(tuán)老祖瘦削．不堪（削减，削弱，剥削）间．(jiàn)或乞丐．诧．(chà)异悚．(sǒng)然惶．急踌躇．(chú) 胆怯．(qiâ)（怯弱羞怯）安逸．不更．(gēng)事价廉．物美谬．(miù)种（谬误荒谬）暂．(zàn)时（暂且短暂）负疚．(jiù) 俨．(yǎn)然忌讳．(huì) 雪褥．(rù)（被褥）瑟瑟．．（sâ）有声（萧瑟）百无聊赖尘芥．(jiâ) 形骸．(hái) 夹．(jiá)袄模．(mú)样（mú模子mï模型，楷模，模范）应酬．箩．筐窥．探沸反盈天宽宏．（洪）大量雇．用贺家墺．(ào) 聘．(pìn)礼威吓．(hâ) （恐吓，恫吓）按捺．(nà) 擒．住窟窿．．荸(bí)荠(qí) 絮叨走投．无路草窠．(kē) 呜咽．(yâ) 驯熟(xùn) （驯服）告诫．祭祀．桌帏．(wãi) 讪．讪．(shàn) 宽恕． (shù) 鄙薄．（bï）怔怔．．(zhâng) 咀(jǔ)嚼(juã) 赏鉴渣滓．(zǐ) 唾．(tuî)弃一瞥．(piē ) 伤疤．(bā)执拗． (niù) 蹙．(cù)缩收敛．诡秘．索性门槛．赎．(shú)罪炮．(páo)烙．(luî)窈．(yǎo)陷（窈窕）惴惴．．（zhuì）不安洞穴(xuã) （穴位）伶俐歆．(xīn)享牲醴．(lǐ) 醉醺醺．．(xūn )《老人与海》乱窜．（cuàn）（抱头鼠窜）向上蹿．（cuān）踪迹．（jì）鲭．（qīng）鲨脊．（jǐ）背两颚．（â）脊鳍．（qí）角锥．（zhuī）形剃．（tì）刀攮．（nǎng）皮开肉绽吞噬．（shì）白浪滔天倒霉海鳐．（yáo）鱼舵．（duî）柄胳．（gā）肢窝仓皇攥．（zuàn）住黏．（nián）液脊．（jǐ）髓．（suǐ）（骨髓文化精髓）蹂躏．（lìn）缘故．戳．（chuō）撬．（qiào）开喉．咙捶．下劈．去坚韧．衔．着报酬．辨．认波涛汹涌磷．（lín）光拽．（zhuài）掉榫．（sǔn）头猖狂桅杆．堤．（dī）坡第二单元·诗歌《蜀道难》噫．（yī）吁．（xū）嚱．（xī）鱼凫．（fú）石栈．（zhàn）猿猱．（náo）攀援萦．岩峦（萦绕，魂牵梦萦）扪．（mãn）参．（shēn）历井（扪心自问）以手抚膺．（yīng）(义愤填膺) 巉．（chán）岩喧豗．（huī）砯．（pīng）崖万壑．（hâ）峥嵘崔嵬．（wãi）豺．狼咨嗟．（jiē）《杜甫诗三首》《秋兴八首（其一）》凋．（diāo）萧森砧．（zhēn）《咏怀古迹》万壑．（hâ）朔．（shuî）漠青冢．（zhǒng）环珮（pâi）《登高》渚．（zhǔ）萧萧．．霜鬓．潦．倒《琵琶行》铮铮．．（zhēng）然倡．（chàng）女（提议，倡导，提倡）悯．（mǐn）然憔悴转徙．（xǐ）（迁徙）恬．（tián）然迁谪．（zhã）荻．（dí）花秋瑟瑟．．（sâ）(萧瑟，琴瑟)弦弦掩抑．．声声思轻拢．（lǒng）慢捻．（niǎn）抹复挑霓．（ní）裳．（cháng）六幺．（yāo）幽咽．（yâ）冰泉冷涩．（sâ）弦凝绝．．幽．愁裂帛．（bï）沉吟．东船西舫．（fǎng）悄．（qiǎo）无言（悄然悄无声息）敛．容虾．（há）蟆．（má）陵红绡．(xiāo) 钿．（diàn）头银篦．（bì）门前冷落鞍马稀红阑干．．天涯．沦．落谪．(zhã)居呕．（ōu）哑．(yā)嘲．(zhāo)哳．（zhā）《李商隐诗两首》《锦瑟》沧．海惘．（wǎng）然(迷惘)《马嵬》宵柝．．（tuî）筹．（一筹莫展，运筹帷幄，觥筹交错）第三单元·文言议论散文《寡人之于国》毋．（wú）庸置疑粟．（sù）（沧海一粟）弃甲曳．兵（摇曳）数．（cù）罟．（gǔ）洿．（wū）池鱼鳖无憾（遗憾，抱憾）鸡豚．（tún）狗彘．（zhì）蓄．（xù）养庠．（xiánɡ）序之教孝悌．．（tì）之义．涂．有饿莩．（piǎo）《劝学》輮．（rïu）以为轮虽有．（yîu）槁．（ɡǎo）暴．（pù）砺．（磨砺）参．（cān）省．（xǐnɡ）须臾．（yú）跂．（qì）而望闻者彰．（表彰，彰显，欲盖弥彰）舆．马（舆论）舟楫．（j í）蛟．（jiāo）龙跬．（kuǐ）步骐．（qí）骥．（jì）驽．（nú）马锲．（qiâ）而不舍埃．（āi）土二螯．（áo）蛇鳝．浮躁．《过秦论》崤．（xiáo）函雍．（yōnɡ）州（雍容华贵）窥．（kuī）昭襄．（xiānɡ）膏腴．（yú）之地合从．（zînɡ）缔．交亡矢．（shǐ）遗镞．（zú）（有的放矢）制其弊．（bì）（弊端，弊病，作弊，营私舞弊）流血漂橹．（lǔ）履．（lǚ）至尊鞭笞．（chī）藩．（fān）篱匈奴黔．（qián）首隳．（huī）名城销锋镝．（dí）良将劲．（jìnɡ）弩．（nǔ）瓮．（wânɡ）牖．（yǒu）绳枢．（shū）氓．（mãnɡ）隶之人墨翟．（dí）猗．（yī）顿蹑．（niâ）足（蹑手蹑脚）阡陌．．疲弊．．之卒揭竿．为旗锄櫌．（yōu）棘．（jí）矜．（qín）非铦．（xiān）于钩戟．（jǐ）长铩．（shā）也谪．（zhã）戍．（shù）之众度．（duï）长絜．（xiã）大《师说》庸．（yōnɡ）知嗟．（jiē）乎句读．（dîu）阿腴．（yú）奉承欤．（yú）老聃．（dān）蟠．（pán）（蟠龙，蟠桃）经传．（zhuàn）嘉．（jiā）奖贻．（yí）笑大方第四单元·科普文《动物游戏之谜》缅．（miǎn）甸嬉．（xī）闹平衡．失足坠．（zhuì）地聒．(guō)噪拟．（nǐ）人兴高采．烈马驹．（jū）配合默契．(qì) 信赖．老藤．领域比比．．皆是消耗．舀．(yǎo) 嚼．烂汲．（jí）取繁殖自得其乐竞．争调剂．补偿．效．果反馈．(kuì) 敏捷天赋．羱．（yuán）羊锻炼．．消融．．．坎．(kǎn)坷．(kě）陡峭摔跤．各执己见众说纷纭潜．(qián)力(潜伏，潜水) 狡猾即．（jí）兴模（mï）式捉摸不透《宇宙的边疆》灵魂好大喜功神秘．莫测开拓职责晕眩．（xuàn）战栗．深奥．宏．观朝气蓬勃前途无量．先决．条件尘埃．(āi) 崭．（zhǎn）新检验典雅错综．机制．脚趾．（zhǐ）踝．（huái）节召．（zhào）唤夙．（sù）望（夙兴夜寐，夙愿）辽阔无垠．(yín) 典型．广袤．(mào) 荒芜．搁置羡慕纤．（xiān）细（纤维，纤柔，纤弱）徘．(pái)徊．(huái) 隶属嵌．(qiàn)着（镶嵌）旋．(xuán)涡．(wō) 椭．（tuǒ）圆束．(shù)缚．(fù) (结束，花束)即．(jí)使气势磅礴．．璀．(cuǐ)璨．(càn)夺目川．流不息匀称．(chân) 端庄奄奄．．(yǎn)一息岛屿与世隔绝．覆．盖彗．核迫．使俘．(fú)获戎．(rïng)装（戎马生涯，投笔从戎）荡漾．人才济济．．(jǐ)（济济一堂，济南）《一名物理学家的教育历程》细枝末．．陶．醉遐．想深渊．截．然不同栅．（zhà）栏．．节五彩斑斓冷嘲热讽轰．击混．（hùn）乱(hùn动词用法,混沌混乱混水摸鱼；hún 骂人话)汹涌．杜撰．（zhuàn）高深莫测神志镇．．（míng）世界．．定惊诧．（chà）不已冥冥目眩．（xuàn）怪诞．自鸣．得意自以为是．承．认鄙．视验．证贪婪．（lán）导致．撒手人寰．潜．（qián）心（潜伏，潜水）刨．根究．底在所不辞浩瀚．湮．（yān）没畏葸．（xǐ）不前欣慰必需（+具象事物）必须（+抽象事物）高中语文必修3基础知识复习第一单元知识点复习一、根据拼音写汉字第一单元chì( )造 tán( )木 cuán( )聚（钱）积zǎn( ) 赤金盘chī( )yīngluî( )圈kân ( )袄 lài( )头 dí( )亲翠wî( ) 金wěi( )彝 biàn( )宜行事zàn( )银 fǔfú( ) 老mïmï( ) shù( )盂 měngdǒng( )bâi( )懒 chēn( )目 píncù ( ) niâ( )障皮náng( ) 笑yâ( ) guàn( )洗金chuàn( ) fù( )盛 wǎn( )发内wãi( ) cǔn( )度朱tà( ) 手zhuï( ) 瘦xuē( ) xiāo( )面 chïu( )躇(踌蹰) 宫tāo( ) miù( )论形hài( ) 醉xūnxūn ( ) xùn( )服 shàn( )笑 yǎotiǎo( )xīn ( )慕 lǐ( )酪 pánshān( ) 炮luî( ) zhuìzhuì( )不安背qí( ) nǎng( ) gā( )吱邮chuō( ) qiào ( )开雪qiāo ( )zuàn( )紧编zuǎn( ) cuàn( )权 sǔn( )头 qīng( )鲨二、掌握下列词语的意义敕造：奉皇帝之命建造。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)必修下册(三)单篇梳理基础积累课文6谏逐客书
[复习重点]1．积累并记牢120个实词中的“私”“却”“说”“书”“即”“涕”“造”“归”“既”“何”及次常用字“拔”“择”“身”“发”。
2.背诵《谏逐客书》，翻译重点句子。
3.掌握词类活用中使动用法的特点及辨析方法。
[课文概览]课题文体作者核心内容艺术特色谏逐客书奏疏李斯文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦若无客的辅助则未必强大的道理；然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实作比，说明秦王不应该重物而轻人。
1.手法铺张，多用排比、对偶，文气充畅，言调谐美，富有文采2.正反对比论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力与妻书书信林觉民作者把家庭幸福、夫妻恩爱和国家前途、人民命运联系在一起，委婉曲折地表达了自己对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。
1.情线贯穿，行文流畅2.情理交融：情中有理，理中有情3.语言雅致，饱含深情促织小说蒲松龄通过促织得失这一线索，讲述成名一家的悲喜遭遇，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
1.巧设线索，情节跌宕起伏，一波三折2.想象力丰富，充满浪漫色彩3.成功运用心理描写、细节描写课文6 谏逐客书一、基础夯实(第1段)臣闻吏议逐客，窃．以为过矣。
昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来．丕豹、公孙支于晋。
此五子者，不产．于秦，而缪公用之，并．国二十，遂霸西戎。
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛．．，国以富强，百姓乐用．．，诸侯亲服，获楚、魏之师，举．地千里，至今治．强。
惠王用张仪之计，拔．三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包．九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴．．之壤，遂散六国之从．，使之西面事秦，功施．到今。
昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜．私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。
此四君者，皆以．客之功。
高中语文新教材（部编版选择性必修中册）8.3《党费》学案
高中语文新教材（部编版选择性必修中册）8.3《党费》学案《党费》学案【学习指引】《党费》是部编版高中语文选择性必修中册第二单元第八课的第三篇课文。
这一课的三篇课文用不同的方式书写了革命者的情怀，表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。
《党费》通过讲述黄新同志从事地下党工作时候的扣人心弦的故事，体现了革命斗争的艰险和革命者对党的热爱和忠诚。
阅读这篇文章的时候，我们要注意分析小说运用细节和动作刻画人物形象的特点，感受所表达的情感。
注意体会和把握地下工作者对党的忠诚和忘我的牺牲精神。
例如：黄新珍藏的镰刀锤头和县委的印章都还鲜红的旧党证。
【素养目标】1.了解王愿坚及其作品，了解小说写作的时代背景。
2.梳理小说的情节，把握情感及主旨。
3.分析细节描写，概括人物形象。
4.体会文章所传达的崇高的自我奉献的牺牲精神，提高思想追求。
【学习重难点】探究细节描写并分析黄新这一人物形象的特点。
【学习方法】合作探究法，点拨法。
【学习过程】一、知人论世1.了解作者王愿坚(1929—1991),山东诸城人,中国、。
1944年到抗日根据地参加革命工作,1945年参加八路军。
解放战争时,在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。
主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》《灯光》等,1974年与陆柱国创作了电影文学剧本《闪闪的红星》。
2.相关背景1934年10月,中央红军北上长征,国民党调遣重兵进攻“围剿”闽粤赣苏区。
军事上,采用“驻剿”和分进合击的战术;政治上,实行移民并村,断绝群众资助红军的粮食来源,欲置红军于死地。
在敌人的残酷“围剿”下,我党在苏区的革命工作遇到极大困难。
3.解题“党费”，党员向党组织交纳的用于党的事业和党的活动的经费。
二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。
围剿．（）偏僻．( ) 惬．意( )蓦．地( ) 八角坳．( ) 熨帖．．（）打量．（）髻．子( ) 譬．如( ) 咂．嘴巴( )2.解释词语。
江西省南昌市新建一中高中语文 第三单元 基础知识学案 新人教版必修3
江西省南昌市新建一中高中语文第三单元基础知识学案新人教版必修3 一、字音愆．期（）垝垣．．（）陨．落（）徂．尔（）咎．言（）监．生（）瘦削．（）间．或（）瓦楞．（）内疚．（）忌讳．（）两颊．（）扎．小辫（）模．样（）新正．（）呜咽．（）讪讪．．（）门槛．（）怔．怔（）一瞥．（）惴．惴（）似．的（）歆．享（）周济．（）洞穴．（）刽．子（）阡．陌（）应．验（）二、字形shì（）言寒xuān（）烟ǎi（）聊lài（）zhuï（）子神cǎi（）miù（）种形hái（）沸反yíng（）天炮luî（）渣zǐ（）cù缩（）诡mì（）xùn（）熟前合后yǎn（）yǎo（）无音信冤wang（）zhàn（）蓝三、解释成语意思1.逍遥自在：2.百无聊赖：3.沸反盈天：4.精明强干：四、标点填空4.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的（）一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂（）她分明已经纯乎是一个乞丐了。
5.“什么时候？（）昨天夜里，或者就是今天罢。
（）我说不清。
”6.“阿呀，米呢（）祥林嫂不是去淘米的么（）……”7.“她么？”卫老婆子高兴的说（）“现在是交了好运了。
”8.四叔家里这回须雇男短工，还是忙不过来，另叫柳妈做帮手，杀鸡，宰鹅（）然而柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。
9.然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢（）还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢（）第三单元基础知识答案一、字音qiān guǐ yuán yǔn cú jiù jiàn xuē jiàn lãng jiù huì jiá zāmúzhēng yâ shàn jiàn zhâng piē zhuì shì xīn jì xuãguì qiān yìng二、字形誓暄霭赖镯采谬骸盈烙滓蹙秘驯偃杳枉湛四、1.，，，， 2.———— 3.“”。
高中语文《琵琶行(并序)》学案3 新人教版必修3
高中语文《琵琶行（并序）》学案3 新人教版必修3一．知识积累1．重点字词：①字音湓(pén) 铮(zhēng) 贾(gǔ) 悯(mǐn) 徙(xǐ) 谪(zhé) 荻(dí) 幽咽(yè) 虾蟆(há ma) 绡(xiāo) 钿(diàn) 篦(bì) 春江花朝(zhāo) 呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)②释义左迁：贬官、降职。
京都声：首都长安的韵味，一方面指曲调的地域特征，一方面也是指演技高超，非一般地方所有。
命酒：派人整备酒宴。
悯然，伤心的样子。
恬然：安乐的样子。
迁谪意：指被降职、被流放的悲哀。
长句：指七言古诗。
委身：托身。
这里是嫁的意思。
漂沦：漂泊沦落。
长句：指七言诗。
唐代的习惯说法。
回灯：重新掌灯。
掩抑：掩蔽，遏抑。
幽咽：低泣声，这里形容堵塞不畅的水流声。
沉吟：默深思的样子。
敛容：严肃矜持而有礼貌的态度。
等闲：随随便便难为听：难听，听不下去。
却坐：退回（原处）坐下。
掩泣：掩面哭泣。
2．名句名段：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
3．文学常识：（1）关于“行”行，是古诗的一种体裁。
与歌、引、谣、吟、曲无严格的区别。
这种体裁的音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言和杂言。
（2）关于作者白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士，曾官太子少傅，又称白太傅。
下邽（陕西谓南）人。
主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，新乐府运动的倡导者。
著有《白氏长庆集》。
4．背景资料《琵琶行》作于唐宪宗元和十一年（公元816年）秋，时白居易四十五岁，任江州司马。
统编版高中语文必修上册2.3《峨日朵雪峰之侧》学案
2.3 峨日朵雪峰之侧—2023-2024学年高一语文人教统编版必修上册学案重难点：一、文体知识朦胧诗兴起于70年代末80年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流，以诗人舒婷、北岛、顾城、寒露、梁小斌、食指、江河、芒克等先驱者为代表。
以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、诗意隐约含蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征。
朦胧诗的代表作品有《回答》、《致橡树》、《一切》等。
它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。
他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。
就其发展过程而言，最早可溯源到“文革”时期60年代末知识青年“上山下乡”运动。
当时许多知识青年普遍怀有一种模糊而又强烈的情绪：不解、怀疑、愤怒、无奈、对抗等交织在一起，一种被抛弃的失落感以及对幻灭了的理想的沮丧和坚执，对失去家园的牵系等，成了这一代人的主导情绪和情感基调。
二、写作背景1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以用理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。
三、作者介绍昌耀，原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。
1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。
同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。
期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。
1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。
1954年开始发表诗作。
他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。
2019-2020学年高中新教材语文人教版必修上册学案：第一单元 第3课 百合花 Word版含解析】
第3课 百合花 *哦，香雪百合花课前自主预习茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。
”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
1．女性文学女性文学是诞生于一定的社会历史条件下，以五四新文化运动为开端，具有现代人文精神内涵，以女性为经验主体、思维主体、审美主体和言说主体的文学。
代表作家有：铁凝、王安忆、林白、陈染等。
茹志鹃用女性的眉笔细腻地展现了普通人特别是女性的心灵历程和情感变化，显示了茹志鹃在十七年时期作为女性作家的独特性。
2．百合花百合是一种从古到今都受人喜爱的世界名花，鳞茎由许多白色鳞片层环抱而成，状如莲花，因而取“百年好合”之意命名。
百合象征夫妻恩爱，百年好合，一直是婚礼上的用花。
1．辨析语境，给加点字注音。
(1)我收集的材料散．()失了，散．()文没法写了。
(2)他每次出差．()差．()不多都要出点差．()错。
(3)鱼拼命挣扎．()，鱼刺扎．()破了手，他随意包扎．()了一下。
(4)面对自己目前取得的成绩，她没有翘．()尾巴，让我们翘．()首以待她的好消息吧！答案(1)sàn sǎn(2)chāi chàchā(3)zházhāzā(4)qiào qiáo2．辨析语境，选用词语。
(1)小张平时很，在女孩面前就会像小孩子一样。
(忸怩腼腆)(2)他地复习了一个月，就顺利地通过了考试。
他得知成绩后，便地出去玩了。
(松松爽爽轻轻松松)(3)我们谁不是行走在的路上，述说着的过往。
(磕磕绊绊跌跌撞撞)答案(1)腼腆忸怩(2)轻轻松松松松爽爽(3)跌跌撞撞磕磕绊绊解析(1)两者都有“害羞，不好意思”的意思。
高中语文必修上册学案(3)：《哦,香雪》(附习题+答案)
哦，香雪一学习目标1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。
2．学习小说中心理描写和环境描写对人物刻画的作用。
3．品味小说淳朴优美、清新婉丽的语言特色，体会“散文体小说”的特点。
4．理解“火车”和“铅笔盒”在文中的象征意义。
5．正确理解作品的自然美和人情美，启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求。
二学法指导1．通过梳理故事情节、分析人物言行等方法，把握人物形象的特征。
2．找出小说中有关心理描写和环境描写的句子，并结合前后文细细品味。
3．通过分析修辞手法、语体特色、句式特点等把握小说的语言特色。
4．注意从整体阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析其象征意义。
5．理解小说折射出来的时代信息，学习文中主人公香雪纯真、自尊、执着与坚毅的品质，把握小说中体现的美。
三知识拓展1．作者作品铁凝，河北赵县人。
现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。
她的小说常以普通人的生活为表现对象，通过对日常事物的描写，来揭示人物的内心世界，并借助人物内心深处的触动传达具有时代特征的情绪。
她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵淡远、含蓄的艺术境界。
主要作品有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，中篇小说《麦秸垛》，短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》。
部分作品被译成英、法、德日、俄、丹麦、西班牙等文字。
2．背景资料《哦，香雪》是铁凝的成名作，并于1982年获得全国优秀短篇小说奖以及首届“青年文学创作奖”。
铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良质朴的农村女孩十分投缘，并与她们结下了深厚友谊，她们对铁凝的关怀深深地感动着她。
可以说，农村女孩的善良质朴是铁凝创作的源泉，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。
20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。
铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时。
非常学案语文必修下人教版答案
非常学案语文必修下人教版答案1、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、脉脉mò颤动zhàn 乘凉chéng独处chǔB、酣睡hān 参差cī袅娜nuó蓊蓊郁郁wěng(正确答案)C、点缀zhuì倩影qiàn 幽僻bì梵婀玲fánD、惦着diàn羞涩sè宛然wǎn 踱着步dù2、1“令尊”“令堂”是对自己父母的谦称。
[判断题] *对(正确答案)错3、10. 下面句子中的标点符号，运用正确的一项是（）[单选题] *A．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而不言。
”B．《全景故宫》《全景兵马俑》等一批数字全景展厅项目，让观众宅在家中就能“漫游”文化遗产地。
(正确答案)C．网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨D．朗读不仅仅是一种学习方式;更是一种传递情感、传承精神的一种手段。
4、1“静女其姝，俟我于城隅”一句表现了小伙子焦急万分的心情。
[判断题] *对(正确答案)错5、1学习老舍写的《我的母亲》一文，我们会由衷敬佩母亲坚忍、善良、宽容、勤俭和好客的品性，也会为儿子子欲养而亲不待的痛悔之情感动不已。
[判断题] *对(正确答案)错6、下列句子中加括号成语使用不正确的一项是（）[单选题] *A.近日，国务院大督查第二批核查问责不作为情况又公之于众，不断加大的问责力度让为官不为者（如坐针毡），推动着工作的真落实，让群众真正受益。
B.新华中学举行中考前誓师大会，庄严的国旗下，十六个教学班方阵棋布操场，声震山河，（气冲斗牛），引得栅栏外的路人纷纷驻足，交首称赞。
C.公园路夜市熙熙攘攘，一派繁荣的景象，街头作画、架子鼓表演、手工编织……各种摊位（摩肩接踵），夜市摆摊重新兴起，给城市带来了久违的烟火气息。
(正确答案)D.第二届世界传统武术节的最后一天，体育馆内人头攒动，记者在现场听到最多的一句话，是老外朋友们（翻来覆去）的那句经典老话——“中国功夫，Great！”7、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。
江西省南昌市新建一中高中语文 第二单元 基础知识学案 新人教版必修3
江西省南昌市新建一中高中语文第二单元基础知识学案新人教版必修3 一、字音惨怛．（）帝喾．（）濯淖．．（）皭．然（）咎．（）三闾．大夫（）饣甫．其糟（）汶汶．．（）温蠖．（）菲．薄（）桀骜．．（）喋．血（）浸渍．（）戕．灭（）聒．噪（）戏谑．（）缧绁．．（）攘袂．（）寥．落（）攒．射（）殒．身不恤．（）绯．红（）慰藉．（）恫吓．（）戏谑．（）蹑手蹑．脚（）遐迩．（）怀瑾．握瑜（）相形见绌．（）黯．然（）噩．耗（）尸骸．（）屠戮．（）苔藓．（）窗槛．（）着．想（）一幢．（）编辑．（）唠．叨（）长歌当．哭（）黔．驴技穷（）心旌．（）押解．（）奸佞．（）二、字形相形见绌．靡．不毕见罹．难踌躇．．殒．身不恤．．．桀骜寥．落喋．血模．特一筹．莫展莫名其．妙草菅．人命流言蜚．（飞）语暴躁．枯燥．黔．驴技穷孤注一掷．攘袂．聒．噪攒．射委曲．求全不胫．而走阴谋诡．计淡妆．浓抹三、近义词辨析1.正告·告诉：2.熟练·干练：3.依稀·微茫：4.凝视·注视：5.偶尔·偶然：6.安静·宁静：7.倾泄·倾泻：8.黯淡·暗淡：9.明目张胆·明火执仗：10.声明·申明：11.基于·鉴于：12.庄重·郑重：13.激奋·激愤：四、词语解释11.挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：12.独柱擎天：13.舍身取义：14.刀光剑影：15.一代枭雄：16.黔驴技穷：17.孤注一掷：18.笔走龙蛇：19.摧枯拉朽：五、标点符号1.下列句子中标点符号的使用有误的一项是（）A.“男人？”苏艾像吹小口琴似的哼一声说，“难道男人值得——别说啦，不，大夫，根本没有那种事。
”B.“十二，”她说，过了一会儿又说“十一”；接着是“十”“九”；再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。
C.“我要待在这儿，跟你在一起。
”苏艾说：“而且我不喜欢你老盯着那些莫名其妙的滕叶。
江西省南昌市新建一中高中语文 第四单元 知识清单学案 新人教版必修3
江西省南昌市新建一中高中语文第四单元知识清单学案新人教版必修3一、给加点字注音1.屏．障（）2.劲．厉（）3.邈．远（）4.汩．汩（）5.旱涝．（）6.庇．护（）7.濡．养（）8.浸．润（）9.炫．耀（）10.卑处一隅．（） 11.履．历（） 12.震颤．（）13.礁．石（）14.喧嚣．（）15.咆．哮（） 16.强悍．（）17.遴．选（）18.浚．理（）19.长锸．（） 20.铁戟．钢锤（）21.圭臬．．（）22.韬．略（）23.大拙．（） 24.蛮吓．（）25.怦．然心动（） 26.不坍．（）27.繁衍．（） 28.砭．肤（）29.山麓．（）30.虔．诚膜拜（） 31.钹磬．（） 32.傩．戏（）33.衮．衮诸公（） 34.风调．雨顺（） 35.祈．求（） 36.澄．彻（）37.亢．备（）38.龟．裂（）39.剥．落（） 40.苍劲．（）41.佛教东渐．（） 42.隧．道（）43.聆．听（） 44.神谕．（）45.残垣．（）46.尽．管（）47.呵．护（） 48.粗糙．（）49.泯．灭（）50.高踞．（）51.由衷．（） 52.钦．佩（）53.神祇．（）54.剽．悍（）55.相形见绌．（）56.诘．问（）二、根据拼音写汉字1.惊jì（）2.废chí（）3.修shàn（）4.清lǎng（）5.sāo（）动6.充chì（）7.莫míng（）8.jí（）流浩荡9.精神huàn（）发10.收fú（）11.强hàn（）12.众目kuí kuí（）（）13.头xián（）14.金杖玉xǐ（）15.biàn（）论16.猜xiáng（）17.神zhì（）慌乱18.凌lì（）锐进19.通情达lǐ（）20.举世wãn（）名21.jiǒng（）（）有神22.ài（）昧不明 23.坚rân（）24.坚rěn（）25.坚不可cuī（）26.脉bï（）27.bān（）驳28.葱lïng（）29.yōu（）远30.qì（）宇轩昂31.和xiã（）32.神chí（）万里33.五cǎi（）缤纷34.轮kuî（）35.jìng（）技36.震hàn（）37.磨lì（）38.精美绝lún（）39.险jùn（）40.qǐ（）盼41.shâng（）地42.满腹经lún（）43.相rú（）以沫44.xuān（）泄 45.xuàn（）染46.汗流jiā（）背47.lù（）力同心48.shǒu（）屈一指49.事实胜于雄biàn（）50.是可忍shú（）不可忍51.xiã（）天子以令诸侯52.桃李不言，下自成xī（）53.yǒng（）道三、近义词辨析6.泯灭：消灭：7.激动：激励：8.竖立：树立：9.贯穿：贯串：10.优雅：幽雅：11.淹没：湮没：12.辽阔：寥廓：13.焕然：涣然：四、解释成语意思五、在括号内填上恰当的标点符号：1.长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃（）陕西（）山西（）内蒙一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣之间呼啸，淡淡的夕照（）荒凉的旷野溶成一气……2.四川有幸，中国有幸，公元前251年出现过一项毫不惹人注目的任命（）李冰任蜀郡守。
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《红楼梦》学案一、三维目的1.知识与能力：1．引导学生快速阅读四篇课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，弄清众多出场人物。
2．介绍与四篇课文有关的《红楼梦》第31回、32回、33回、34回、48回和第74回故事梗概。
3、帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。
2.过程和方法：通过阅读讲解帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。
3.情感与态度：了解里面的人物形象和情感二、导读一、《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说。
它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶层，都得到了生动的描写。
这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们的心，每一次阅读都会被书中人物的命运深深地牵动着。
今天，我们一起来读节选自《红楼梦》的四篇课文，走进贾府，走进大观园，走进宝玉，走进黛玉，走进贾府中的其他人物。
二、整体感知1．引导学生快速阅读四篇课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，弄清众多出场人物。
2．介绍与四篇课文有关的《红楼梦》第31回、32回、33回、34回、48回和第74回故事梗概。
目的：帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。
三、概括要点《诉肺腑》宝玉和黛玉的爱情经历了初恋、热恋和成熟三个阶段。
黛玉从她孤苦无依的身世与处境和高洁的思想品格出发，执著而强烈地要求宝玉严肃专一的爱情。
她或喜或怒，变尽法子反复试探宝玉的真心，直到史湘云这回远来探亲，黛玉偷听到宝玉的“肺腑”之言，不觉又惊又喜，又悲又叹，确认宝玉为“我之知己”，从此他们的爱情进入了一个成熟阶段。
《宝玉挨打》在封建家庭里，家长责打子弟是天经地义的事，不足为奇，但贾政此番毒打宝玉，恨不能置他于死地，却显得极不寻常。
从当时的情形来看，似乎是结交伶人和所谓“逼淫母婢”这两件事起了决定性的作用，但究其实，根本原因还在两种思想的矛盾冲突上。
贾政是最高封建统治者的忠实奴才和封建礼教的卫道士，他一心想按封建道德的标准来培养宝玉，希望他走科举的路以博取高官厚禄，维持自己的家声；而宝玉却鄙视功名富贵，厌谈“仕途经济”，对封建社会传统思想的若干方面表示怀疑乃至否定。
父子间的这种矛盾是无法调和的，而宝玉挨打正是这种矛盾发展到对抗地步的鲜明而集中的表现。
《香菱学诗》香菱本来就爱读诗，也想学着作诗，但苦于无人指点；来到大观园以后，有了黛玉这样的老师，她如痴如醉地沉浸在诗的境界中了，终于在很短的时间内学会了作诗。
《抄检大观园》大观园里住着“金陵十二钗”中的六位青年女子，只有宝玉是惟一的男子，此外，还有为这些人服务的大群婢女。
抄检大观园的起因是，贾母的丫头傻大姐在园内山石背后抢到了一个“绣春囊”——这是当时男女青年表示爱情的一种信物，其实并不足怪，但在持有双重道德标准的荣国府当家人的眼里却如同洪水猛兽，深恐因此而败坏自己的家声，必欲查个水落五出而后已，这是就事情的表象而言。
如果往深处追究，还可以发现其中包含着荣国府内大房和二房之间的明争暗斗以及王夫人清除宝玉身边“妖艳”丫头的意图——从王夫人拒绝凤姐“平心静气暗暗察访”的办法，而采取王善保家的抄检之策，就可以看出这一点来。
这场旨在整肃荣国府内部秩序、改善人际关系的闹剧，其结果恰恰走向了自身愿望的反面，它使府内的各种矛盾更加激化，从此，不仅大观园失去了往日的平静和安乐，连荣国府也日见其衰颓了。
从这个意义上说，探春“可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地”这番话，可说是给这场闹剧做了一个精辟的总结，揭示了它的悲剧实质。
作为这场闹剧的牺牲品的只能是奴才，有些受迫害而死，有些被逐出府，连充当抄检急先锋的邢夫人陪房王善保家的也挨了耳光，成了现世报。
三、导思在阅读全文的基础上，重点朗读人物对话部分和心理描写部分，仔细体味其思想感情。
方法；点评法1．课文第三段，史湘云以及袭人对宝玉规劝的一段对话描写：湘云笑道：“还是这个情性改不了。
如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友。
没见你成年家只在我们队里搅些什么！”宝玉听了道：“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济学问的。
”袭人道：“云姑娘快别说这话。
上回也是宝姑娘也说过一回，他也不管人脸上过的去过不去，他就咳了一声，拿起脚来走了。
这里宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时羞得脸通红，说又不是，不说又不是。
幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的怎么样呢……”2．课文第三段，湘云因劝宝玉留心“仕途经济”而被宝玉斥为说“混账话”，并当众颂扬黛玉不讲这些混话：袭人道：“……提起这个话来，真真的宝姑娘叫人敬重，自己讪了一会子去了。
……谁知这一个反倒同他生分了。
那林姑娘见你赌气不理他，你得赔多少不是呢。
”宝玉道：“林姑娘从来说过这些混账话不曾？若他也说过这些混账话，我早和他生分了。
”3．课文第四段描写了黛玉听了宝玉的知心之语后的内心状态：林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。
所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。
所惊者，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。
所叹者，你既为我之知己，自然我亦可为你之知己矣；既你我为知己，则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。
况近日每觉神思恍烧，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐致劳怯之症。
你我虽为知己，但恐自不能久待；你纵为我知己，奈我薄命何！想到此间，不禁滚下泪来。
4．课文第五段，宝玉对黛玉诉说的肺腑之言。
①宝玉乃点头叹道：“好妹妹，你别哄我。
果然不明白这话，不但我素日之意白用了，且连你素日待我之意也都辜负了。
你皆因总是不放心的原故，才弄了一身病。
但见宽慰些，这病也不得一日重似一日。
”②“好妹妹，我的这心事，从来也不敢说，今儿我大胆说出来。
死也甘心！我为你也弄了一身的病在这里，又不敢告诉人，只好掩着。
只等你的病好，只怕我的病才得好呢。
睡里梦里也忘不了你！”这是宝玉对黛玉从内心中吐露的真实之言。
《宝玉挨打》提示：《红楼梦》中的“宝玉挨打”是封建卫道者贾政和封建叛逆者贾宝玉之间，第一次以剧烈的形式所表现出来的一场面对面的冲突。
品赏的重点放在：①在宝玉挨打这一事件中，贾政、宝玉、王夫人及贾母的表现，如何显示出他们各自的性格特点。
②宝玉挨打后，宝钗、黛玉先后去探伤，两个人的言行不同，表现了各自什么样的内心活动。
品赏一：众多人物在宝玉挨打事件中的表现，显示出他们各自的性格特点。
2．贾政的忧虑3．宝玉的不“悔改”4．王夫人的“母爱”5．贾母的“溺爱”品赏二：宝玉挨打后，宝钗和黛玉先后去探伤，两个人到场后的言行不同，内心活动也不同。
“抄检大观园”是贾府内种种矛盾激化的结果。
抄检来势凶猛，打击的矛头首先指向那些年轻的奴婢，抄检的整个过程是封建主子对年轻女奴的一次血腥镇压。
学习这课书要着重了解以下几点：①抄检大观园是多种矛盾交织在一起的重大事件，其中主要矛盾是什么？②在抄检大观园这一矛盾冲突的高潮中，各种各样的人物以及他们之间所存在的错综复杂的关系是如何得到深入、细致的揭示的。
品赏一：抄检大观园这场轩然大波的产生是由于贾府主子间内部矛盾所引起的。
2．“绣着囊”本是青年男女表示情意的一种信物，为何会引起一场轩然大波，造成如此严重的后果呢？四、导练l．王夫人的武断和狠毒抄检大观园的主导人物是王夫人。
王夫人在“绣春囊”事件中为什么紧张激动而又凶恶反常呢？2．王熙凤的精明和善于玩弄权术3．王善保家的小人得志、狗仗人势4．晴雯的心高气傲和蔑视邪恶5．探春的有胆有识、敢作敢为6．惜春的胆小怕事、洁身自保五、学案答案导思答案在阅读全文的基础上，重点朗读人物对话部分和心理描写部分，仔细体味其思想感情。
方法；点评法1．课文第三段，史湘云以及袭人对宝玉规劝的一段对话描写：湘云笑道：“还是这个情性改不了。
如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友。
没见你成年家只在我们队里搅些什么！”宝玉听了道：“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济学问的。
”袭人道：“云姑娘快别说这话。
上回也是宝姑娘也说过一回，他也不管人脸上过的去过不去，他就咳了一声，拿起脚来走了。
这里宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时羞得脸通红，说又不是，不说又不是。
幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的怎么样呢……”这段对话，充分表现了宝玉厌恶仕途，不愿与士大夫交接，蔑视封建道德伦常规范，具有强烈的叛逆性格。
史湘云劝说宝玉要热心仕途，多结交官宦，讲谈经济学问。
但封建礼教对她的影响不及宝钗那样深。
史湘云的言词表现了她的娇憨活泼、开朗豪爽的性格特征。
袭人与湘云一起规劝宝玉，表明了袭人与宝权所遵奉的行为规范是一致的。
显然，湘云、宝钗对宝玉的规劝是善意的、真诚的；宝玉的反感，是自然的、真实的，都是无可指责的。
2．课文第三段，湘云因劝宝玉留心“仕途经济”而被宝玉斥为说“混账话”，并当众颂扬黛玉不讲这些混话：袭人道：“……提起这个话来，真真的宝姑娘叫人敬重，自己讪了一会子去了。
……谁知这一个反倒同他生分了。
那林姑娘见你赌气不理他，你得赔多少不是呢。
”宝玉道：“林姑娘从来说过这些混账话不曾？若他也说过这些混账话，我早和他生分了。
”宝玉视黛王从来不讲“混账话”，显然，这是宝黛爱情的根本。
3．课文第四段描写了黛玉听了宝玉的知心之语后的内心状态：林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。
所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。
所惊者，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。
所叹者，你既为我之知己，自然我亦可为你之知己矣；既你我为知己，则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。
况近日每觉神思恍烧，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐致劳怯之症。
你我虽为知己，但恐自不能久待；你纵为我知己，奈我薄命何！想到此间，不禁滚下泪来。
“又喜又惊，又悲又叹”这八个字，极其准确地概括了黛玉此刻复杂的心理状态。
黛王幼年间也曾受过封建教育，但并不严格，封建礼教和功名利禄观念对她的影响微乎其微，因而保持了纯真的天性；又因父母早逝，生活孤单，她只能从寻求知己中获取感情的慰藉。
来到贾府以后一她和宝玉很快就达成了感情上的默契，并发展成了爱情；而与此同时，她又不能不想到，宝玉作为荣国府的唯一继承人，身边有那么多的女性，他能唯独钟情于自己吗？现在，她听到宝玉亲口说出“林妹妹不说这样混账话”，而且是当众说的，怎能不“又喜又惊”呢？但理想终归是理想，它能否变成现实呢？在当时的婚姻制度下，没有“父母之命，媒约之言”，自由相恋的情人是很难结合的，更何况在这诗礼簪缨的大家族里，“金玉之论”似乎已成定局！瞻念前途，不寒而栗。