1新苏教版小学科学六年级下册.寻找生物的家园 (2)

1．寻找生物的家园
【教学目标】
1．能够通过收集资料讨论生物和环境的关系，能够列举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。

2．知道生物对环境的依赖关系，理解生物栖息地的含义，了解生物的伙伴和敌对关系。

3．感受到生物世界的神奇，感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。

【教学重点】
对生物栖息地的理上，知道生物离不开合适的栖息地。

【教学难点】
准确的描述出在统一的环境中生物之间的合作关系和敌对关系。

【教学准备】
教师材料：课件。

学生材料：学生收集有关生物合作和敌对的资料。

【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．齐读小诗：树林是小鸟的家，草原是牛羊的家，池塘是鱼虾的家，泥土是花草的家……地球是所有生物的家。

2．地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。

这节课我们就来寻找生物的家园。

（板书课题）
二、学习新知
（一）初步感知生物与相应的生活环境的关系。

1．认识地球上不同的生活环境。

2．出示P36页的图片，认识图上的动物。

提问：这些动物分别住在什么样的环境里？3．学生看图辨析。

4．提问：在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？
5．出示课件，补充不同环境中生活着的不同生物。

6．讨论：通过这刚才的学习，你发现生物与他的生活环境有什么关系？
（二）了解栖息地的概念
1．出示一张包含丰富生物和非生物的自然风光图片。

2．提问：图片中有哪些生物？又有哪些非生物？在图片上有两种颜色笔分别写出上面的生物和非生物名称。

3．小组学习，全班交流。

4．讨论：这些生物为什么愿意长期生存在这样的环境里？这些自然环境为生活在这儿的生物提供了哪些生存条件？
5．讲解：像这样一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。

（三）引导学生了解同一栖息地中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。

1．提问：在同一个栖息地，这些不同的生物又是怎样共同生活呢？它们之间是朋友还是敌人呢？
2．出示P38页图片。

3．小组学习：这些生物伙伴是怎样相互合作的？（选择其中1-2个说一说，写一写）
小丑鱼和海葵蜜蜂和花啄木鸟和树鳄鱼和鳄鸟鸟和果实
4．谈话：像自然界中这些生物相互合作生存。

你觉得它们的关系像什么？（伙伴、朋友）5．你还能举出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子吗？
6．谈话：大自然中的生物在生存中都是这样合作的伙伴关系吗？你知道还可能有什么样的关系？
7．出示生物之间敌对关系的图片。

8．提问：它们之间为什么成为了敌对关系？是什么原因？
9．小组学习：非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？
10．讨论：既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是些弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？为什么？
三、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
四、巩固应用
（一）选择:
1．下列植物中，适宜生长在阴暗潮湿环境的是（）。

A．桂花树B．桃树C．苔藓D．柳树
2．在蚯蚓的栖息地里，（）是非生物。

A．小草B．小虫子C．泥土
3．能够满足动植物生活需要的环境我们称之为（）。

A．动物栖息地B．动物的窝C．大自然
（二）判断
1．沙漠中没有生物。

（）
2．动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。

（）
3．凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。

（）
（三）填空
1．生物依赖（）生存，生物离不开合适的（）。

2．（）是小鸟的家，（）是牛羊的家，（）是鱼虾的家，（）是植物的家。

（）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！
3．企鹅生活在（），狮子生活在（），海龟生活在（）。

五、课外探究
一棵树可以成为许多生物的栖息地。

找一棵树观察一下，把其中的动植物栖息情况做个记录。

并说一说动植物之间的相互关系。

【板书设计】
1．寻找生物的家园
非生物：阳光、水、温度、土壤等
生物栖息地
关系：合作、敌对
“环保倡议书”。