成人高考基础知识

2.指代错误。有些成语只适用于特定的人或物。
如:美轮美奂（用于修饰楼阁的华丽精美。）
3.褒贬误用。有许多成语的感情色彩分明。
如:趋之若鹜（贬义）
4.不合逻辑。成语的含义与语境不合。
如:三足鼎立，不能用于两方面。
5.重复累赘。句子中已经含有部分的该成语意思。 如:忍俊不禁与扑哧一笑。 6.轻重失当。成语的语义有特定的轻重。 如:风起云涌特指政治风云或形势的波动变化。
一种事物或情境比另一种事物 或情境。
比喻
<1>明喻(甲象乙) 本体、喻体、比喻词都 出现。 例:蛙声如潮，月色似银。 <2>暗喻(甲是乙)本体、喻体也都出现，但 用“是、变成、成为、当作”等作为比喻词。 例:生存的小品文，必须是匕首、是投枪 把个别字句看作是灵丹妙药。 <3>借喻（本体不出现，直接用喻体代替 本体，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了。
8种修辞手法含义： 比喻：描写事物或论说道理时，用 一、中考要求掌握的8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。
同它有相似点的别的事物或
道理来打比方，这就是比喻。 二、修辞复习三大方面 1、判定类型 用来打比方的事物叫喻体，
被打比方的事物叫本体，联
作 用
使语言浅显易懂 使语言生动形象
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似 的”的句子不一定都是比喻句
对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。 单纯的想象。 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到 了苦难的过去。 表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像面熟。 表示举例。这样的事情很多，像……
（二）比拟 把物当作人来描写，或者把人当 作物来描写。
要贴切 注意创新 要通俗、形象 一般地说，总是用形象的 事物来比喻生疏的事物， 用具体的事物来比喻抽 象的事物，用浅显的道 理来比喻深奥的道理
判断下列比喻是否恰当
:
（1）明净的未名湖犹如一面照 妖镜。 （2）红的、绿的、黄的，像黑 夜中猫头鹰的眼睛。 （3）这篇文章的结构十分严密， 就像神经节和神经网的关系一 样。
“汉字题”应试对策 一、明确题干要求 1.完全要求：
完全相同、全部正确、与所给注音全部相同、
字音字义完全正确、声母全部相同、全部错误、
全都不同等；
2.部分要求：有错误、有N个错误等。 二、应用方法：排除法（见教材P3）
“汉字题”复习对策 一、读音复习对策
1.多听多讲普通话，掌握常用3500个常用字和
1000个次常用字。
2.积累多音多义字，注意据义定音。
3.积累易成别字的常用字的正确读法和写法。 4. 拼写规则和隔音符号。
qiáng
强
yān
咽
qiǎng jiàng
yàn yâ
试读：
纵横捭阖 歃血为盟 刚愎自用
荼毒生灵 涎皮赖脸 骁勇善战
断垣残壁 怙恶不悛 沆瀣一气
瞠目结舌 暴殄天物 自怨自艾
7.不够得体。谦辞只能对己，敬辞只能对人。
如:蓬荜生辉。
关联词语
单句 复句 复句关联词语 复句类型 因果复句：因为„所以 所以„因为 既然„就 目的复句：以便 以免 假设复句： 如果„就 要不是„就 条件复句：只有„才 除非„才 只要„就
并立复句：既„又 既„也 一边„一边 连贯复句：接着 然后 递进复句：不但„而且 不仅„而且 尚 且„何况 选择复句 ：或者„或者 是„还是 不是.. 就是 要么„要么 与其„不如 转折句：但是 却 然而 可是
成人高考简介
考试时间：10月的第二个周末（10月13、14日） 考试科目：语文、数学（文、理）、英语
试卷简析
时间：120分钟 满分：150分
试卷分I和Ⅱ卷
语文试卷分析
I卷： 客观题 40分 （4分*10） 24+16 基础知识+现代文阅读 Ⅱ卷： 主观题 110分 25+25+60 现代文阅读+文言文和古诗赏析+作文
例：几个女人有点失望，也 有些伤心，各人在心里骂着 自己的狠心贼。
十 、引用:把别人的话或大家 熟悉的成语典故等有选择地 组织到自己的文章里。 例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题， 接着说出自己的看法(自问自 答)。
例：是谁创造了世界？
是我们劳动群众。
十二、反问：即反诘。用疑 问的形式来表达确定的意思。 (问而不答，让读者从话中 找到答案)
七、夸张：为了突出某事物 的特征，有意扩大或缩小的 描述。 我摸摸那条棉被……，简直 象纸一样单薄。 可是当兵一当三四年，打仗 总打了百十回吧，身上一根 汗毛也没碰断。
八、借代：不直接说出要描 述的人或事物,而借用与人或 事物有关的东西来代替。 例：先生，给现洋钱，袁世 凯，不行么？
九、反语:实际上要表达的意 思和字面上的意思完全相反, 用以加强幽默讽刺的表达效 果。
（六）反复:为了强调某事物或
感情，使同一词语或句子再次 出现
例：无耻啊!无耻啊!这是某 集团的无耻,恰是李先生的 光荣。
（七）夸张：为了突出某事物的
特征，有意扩大或缩小的描述。
例：我摸摸那条棉被……，简直象 纸一样单薄。 可是当兵一当三四年，打仗总打了 百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。
（八）借代：不直接说出要描述
二、字形复习对策
1.同音字：分辨字形字义。 2.相似字：辨别偏旁与形旁。
汉字造字法： 象形、指事、会意、形声、转注、假借
近义词的辨别
从词义辨析
1.词义的范围大小不同。如：事情-事件-事故
边疆 -边境 时代-时期 局面-场面 河流-河 2.词义轻重不同。如：毁坏- 损坏 轻视-鄙视 失望-绝望 优良-优秀-优异 3.词义重点不同。如：精细 - 精巧 - 精致 - 精美 努力-竭力
长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在 群山峻岭之上。
练 习
以“时间”为本体，造几个 意义相关的比喻句，表明你 对“时间”的态度
三、对偶:用结构相同,字数相 等的两句(或短语)组成一对句 子,把两方面的意思突现出来。
例：横眉冷对千指， 俯首甘为孺子牛。
四、排比：把内容相关,
结构相同,语气一致的三个(或 三个以上)句子或短语接连起 来用。
坚定-坚决 解除-废除 爱惜-爱护 公平-公正
从色彩辨析
1.感情色彩不同。褒义词、中性词、 贬义词等。如：成果-结果-后果 果断-武 断 荣誉-名誉 保护-庇护 2.语体色彩不同。 口语与书面语的不同。如：小气 - 吝啬 响-响亮 劝-劝告 现-现在 聊-谈-倾谈 公务与一般用语。如：同意 准予
从用法辨析
语文复习五个专题
基础知识、现代文阅读、文言文、古诗鉴赏、作文
语文知识及运用 现 写 代 文 阅 读 作 古 代 诗文阅 读
24分 41分 25分 60分
16％ 27％ 17％ 40％
结论：考试以阅读和写作能力为重点！
语文基础知识专题
基础知识分解
字：字音、字形（1、2小题） 词：解义、辨析（3、4小题） 句：病句、得体（5、6小题）
1.适用对象不同。有的适用于人，有的适用于物；有
的有抽象和具体之分。关心-关怀 观察-察看 美丽-漂
亮-标致 2.搭配关系不同。如：维持—状态、生活、秩序等； 保持—联系、清洁、记录等。 3.词性和功能不同。如：诞生 诞辰 4.从属关系不同。如：授权 受权
成 语
重点在易错成语，强调在动态语境中的限制应用。 误用主要有以下几方面： 1.望文生义。成语的寓意是约定俗成的，大多含有 一定的典故。 如：空穴来风
例：狂风吹不倒它,洪水淹不没 它，严寒冻不死它，干旱旱不 坏它。
五、对比：把两种事物或同 一事物的两个方面并举出来, 相对比较描述。
例：有的人 骑在人民的头上：“呵， 我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
六、反复:为了强调某事物或 感情，使同一词语或句子再 次出现 例：无耻啊!无耻啊!这是某 集团的无耻,恰是李先生的 光荣。
（十）引用:把别人的话或大家熟
悉的成语典故等有选择地组织到 自己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之类的成
语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题， 接着说出自己的看法(自问自 答)。
例：是谁创造了世界？
是我们劳动群众。
十二、反问：即反诘。用疑 问的形式来表达确定的意思。 (问而不答，让读者从话中 找到答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
十三、顶真：用上一句的结 尾的词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
顶 真
月光如水水如天。（赵 嘏） 抽刀断水水更流，举杯 消愁愁更愁。（李白）
回 环
菩萨蛮.冬
苏轼
雪花飞暖融香颊，颊香 融暖飞花雪。 欺雪任单衣， 衣单任雪欺。 别时梅子结， 结子梅时别。 归不恨开迟， 迟开恨不归。
比 拟
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。 例：花喜鹊格格地笑起来。 <2>拟物：把人当作物来 写，使人具有物的动作或情 态。例：帝国主义夹着尾巴 逃跑了。
用拟人手法描绘你所见到的
（三）对偶:用结构相同,字数 相等的两句(或短语)组成一对 句子,把两方面的意思突现出 来。
例：横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
（四）排比：把内容相关,结构相同, 语气一致的三个(或三个以上)句子 或短语接连起来用。
例：狂风吹不倒它,洪水淹不没 它，严寒冻不死它，干旱旱不 坏它。
（五）对比：把两种事物或同 一事物的两个方面并举出来,相 对比较描述。
例：有的人 骑在人民的头上：“呵， 我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
例：克服困难不也是一种享 受吗？
十三、顶真：用上一句的结 尾的词语做下一句的起头