[物理教学中的实证教学]实证和虚证的含义

[物理教学中的实证教学]实证和虚证的含义

由于大学的扩招和高考制度的改革，使得许多新入学的大学生都没有系统地学习中学物理知识。导致在大学物理教学中的教学难度增加。

由于物理学知识的理论性较强。因此，使一部分学生在学习中感到很迷茫。理论的抽象又增加了学生的学习难度。为此，结合学生的实际情况，我们在教学过程中，紧紧围绕实践教学，多讲应用实例，提高学生学习物理的兴趣，收到了一定的效果。

例如，在学习屏蔽和静电屏蔽时，我们作这样一个实验：……这比直接抽象地讲解屏蔽的概念和理论更易让学生接收，更易理解和记忆。

随着科技的发展，电子信息产品种类越来越多，人们对电子产品的要求越来越高，电子产品的质量指标固然很多，但干扰和抗干扰能力是极其重要的指标，这些与我们的生活紧密相关的知识与物理学理论也是紧密相关的。例如，现代社会生活中，几乎每个人都有多张银行卡或类似的卡。若将他们放在一起，或以移动电话等相距较紧，就有了能出现失去功能的问题，这就提出了抑制和消除干扰的问题。为了抑制和消除这种干扰，可以采用屏蔽的方法。例如，将银行卡之类的卡放在金属盒中，或软金属做成的袋子中，就能起到很好的屏蔽外界干扰信号的作用。又如，计算机的外壳，大部分是由金属组成，就是为了尽量减少外界信号对计算机内部运算电路的影响。当你打开电视机的外壳时，线路板上的一些零部件由一层金属封闭着，这些都是为了与外界屏蔽的需要，尽可能减少信号的干扰。

这些生活中的实例，都是物理学中屏蔽知识的具体应用，很贴近学生的生活，学生听了很亲切，像在讲故事一样，这比纯粹地讲概念要易于理解。等学生将这些实例能够理解了，再从中总结抽象出理论，上升到概念，我们认为，更有利于现在的大学物理教学，更适合于现在的大学生物理知识水平，更贴近于现行的高考改革方向，即3+X方向，让学生有所选择地参加高考，以培养专业性较强的学生。

物理学既是一门很抽象的，理论性很强的学科，同时又是一门与实际生活紧密相联系的科学。物理学难学，所以，许多学生怕学物理。因此，作为物理教师，要结合实际应用，多讲物理的应用背景，鼓励学生不断联系实际，勤于思考，老师再多举应用实例，这样，在教师和学生的共同努力下，就能更好地搞好物理教学。

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