新人教版小学二年级上册数学研课标、说教材__知识树

定性与定量
教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
整体性和 综合性
评 价 建 议
方式多样
三、说建议——课程资源的利用与开发
积极开发与利用网 络、为学生的学习和发 展提供丰富多彩的教育 环境，丰富学生的数学 视野。 图书馆、报纸杂志提供贴近 生活的素材，增强学生学习数学 的兴趣，提高学生运用数学解决 问题的能力。
三、说 教 材
内容结构 二年级 上册 说教材
编写体例
编写特点 立体整合
全 册 教 材 安 排
综 合 与 实 践 数 与 图 代 形 数 与 几 何
内容结构 二年级 上册 说教材
编写体例
编写特点 立体整合
编写体例
人物对话 小精灵的提问
突出数学与生活 实际的联系，充分展 示数学问题的实际背 景。
能提出和发现问题 运用所学解决问题 发展创新意识实践 能力学会合作交流 有评价和反思意识
数学思考
问题解决
知识技能
情感态度
总 课 程 目 标
学段目标
（1）掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能正确的进行计算； （2）知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练的 计算两个一位数相乘； （3）初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道 1米=100厘米，初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），初步形成 估计物体长度的意识； （4）初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，知道角的各部分名 称，初步认识直角、锐角和钝角；会用三角板判断一个角是不是直角；会辨 认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。 （5）能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状； （6）会读、写几时几分，知道“l时＝60分”，知道珍惜时间； （7）通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培 养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题 的意识； （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心； （9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯； （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
社会教育资源
信息技术资源 文本资源
充分用好教科书、 教学用书、教与学的辅 助用书等，使学生有足 够的机会阅读数学、了 解数学、欣赏数学。
如日常生活中 的数学信息、教具 学具等。
环境与工具 生成性资源 课开 程发 资和 源利 的用
如教学活动中学生提 出的问题、学生的作品、 学生学习过程中出现的问 题等。
Βιβλιοθήκη Baidu
做一做
练习有层次性，弹 增加了问 性的设计，既注意教材 题设计的开放 的普遍适应性，又为学 性和探索性。 针对例题 生提供了有差异地发展 巩固训练 的可能性。
编 写 体 例
提高学习兴趣， 扩展学生视野
内容结构 二年级 上册 说教材
编写体例
编写特点 立体整合
编 写 特 点
编 写 特 点
加强教学过程 的探索性
体现知识的 形成过程
体现知识 的形成过 程 体现知识 的形成过 程
设置多种 活动感知 不同长度
教 学 建 议
评价建议
形成性、终结性评价 要及时，重视形成性 评价。知识堂堂清， 人人清 重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的数学 素养。
形成性和 终结性
横向知识 联系
知识 与技 能的 立体 整合
从不同方向观 察组合物体的 形状
表内乘法
100以内加减法 的计算方法
从上下、前 后、左右认 识平面图形
数与代数 空间与图形
认识角、认 识直角 认识物体和 立体形图
综合与实践
纵 向 整 合
四、说 建 议
体现知识 的形成过 程 体现知识 的形成过 程
体现知识 的形成过 程
新人教版小学数学二年级上册
尚德小学 管国华
编写特 点 立体整 合
说教材
课程目标
教学建 议 评价建 议
课程资源 的开发和 利用
说课标
说建议
研 说 流 程
二、说 课 标
经历数学知识的 形成过程， 掌握基础知识和基本 技能 综合运用 解决问题
建立数感符号意识和 空间观念，发展形象和抽象 思维，会分析能推理 在数学活动中独立思考 清晰表达
编 写 特 点
加强教学过程 的探索性 体现知识的 形成过程
编 写 特 点
内容结构 二年级 上册 说教材
编写体例
编写特点 立体整合
解决问题
认识线段
纵向知识 整合
认识米 通过实际操作认识统一长度单位，再认识厘米和米进行测量，积累 测量的经验，让学生从“直的”'可测的"的角度逐步来感知、认识线段。 再利用长度的表象，引领熟悉长度标准判断物体的长度，同时在解决 认识厘米 问题时，在选择不同长度标准进行判断的过程中，体会测量的本质 为估计、测量物体的长度以及培养数感积累活动经验。 统一长度单位