新课标人教版四年级下册语文《花的勇气》课件
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新课标人教版小学四年级语文下册：20花的勇气1PPT、优质教学课件
结论：
。
分析：手电筒发光实验中能量的变化；电风扇工作时能量的转化。 手
电筒发光实验中，干电池的化学能转化为电能，电能又通过小
灯泡转化为热能和光能； 电风扇工作时电能转化为机械能和热能。电能=机械能+热能。 究竟有
多少电能转化为多少机械能和多少热能呢？我们将在后面几 节中解决
这一问题。
总结：大量的事实表明，自然界中各种灯泡和电流表，既可证明有没有电流， 还可判断电流的方向。 师：对。（演示实验），请同学们观察小灯泡是否发光？电流表是否偏 转 ？ 生：小灯泡没发光，电流表没有偏转。 师：那说明了什么？
生：说明电路中没有电流通过，因为此时电路中无电源，浸在硫酸溶 液中 的两块相同铅板不构成电池。 师：如果对电解槽充电，再来接通，情况又会怎样呢？ 生：小灯泡会发光。 师：（演示实验）仔细观察，电解槽极板上有什么现象？说明了什么？ 生：铅板上有大量气泡生成。说明了在充电过程中发生了化学反应。 师： 电流表指针有没有发生偏转，通过电解槽的电流方向怎样？ 生：电流表指针发生偏转，从方向可以判断，电流方向是沿与电源正 极相 连那一端的铅板流向与电源负极相连那一端的铅板。 师：与电源正极相连那一端的铅板，称为阳极，而与电源负极相连那 一端 的铅板，称为阴极。电流方向是从阳极流向阴极。
生：（学生开始讨论） 生 1：火力发电。 生 2：电瓶车的电瓶充好电后，供电瓶车使用。 师：火力发电时，以燃煤为例，它是不是化学能直接转化为电能呢？ 生 ：不是。它是化学能先转化为热能，热能再转化为机械能，再转化 为电 能 师：对，它可以如下表示：
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
新课标人教版小学四年级语文下册：花的勇气PPT、优质教学课件a
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
“寂寞”指人孤单冷清，作者在这里运用 了拟人的手法，表现出大片大片的草地上没 有明媚的小花的点缀，只是绿色连着绿色， 显得非常单调。
品读悟情
2、小小的花儿居然有如此的气魄。
“居然”指出乎意料，“气魄”是有魄力、 有气势的意思。这里用拟人的手法，赞叹了 小小的花儿不惧冷风冷雨，傲然开放的勇气。
品读悟情
细读课文，体会作者情感的变化：
离开维也纳前，感到______，因为 _________；
看见花的原野时，感到_____，因为 _____________；
体会到小花的气魄时，心里____，因为 _____。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
“寂寞”指人孤单冷清，作者在这里运用 了拟人的手法，表现出大片大片的草地上没 有明媚的小花的点缀，只是绿色连着绿色， 显得非常单调。
品读悟情
2、小小的花儿居然有如此的气魄。
“居然”指出乎意料，“气魄”是有魄力、 有气势的意思。这里用拟人的手法，赞叹了 小小的花儿不惧冷风冷雨，傲然开放的勇气。
品读悟情
细读课文，体会作者情感的变化：
离开维也纳前，感到______，因为 _________；
看见花的原野时，感到_____，因为 _____________；
体会到小花的气魄时，心里____，因为 _____。
人教版四年级语文下册20《花的勇气》ppt课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
）（
）
（ ），在（
）（
）
（ ），在（
）（
）
……
看到这些，
我明白了，
生命的意味，
是——（ ）
《百合花开》
冯骥才 1942 年生于天津，当代著名作 家，全国政协委员，民进中央副主席。从 小喜爱美术、文学和音乐。1975 年开始创 作，先后在天津市文化局创作评论室、天 津作协从事专业创作。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长， 他注意选取新颖的视角，用多变的艺术用法，细致深 入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。主要 作品有:《义和拳》 (与李定兴合写)、《神灯前传》， 中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短篇小说集 《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
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……
看到这些，
我明白了，
生命的意味，
是——（ ）
《百合花开》
冯骥才 1942 年生于天津，当代著名作 家，全国政协委员，民进中央副主席。从 小喜爱美术、文学和音乐。1975 年开始创 作，先后在天津市文化局创作评论室、天 津作协从事专业创作。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长， 他注意选取新颖的视角，用多变的艺术用法，细致深 入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。主要 作品有:《义和拳》 (与李定兴合写)、《神灯前传》， 中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短篇小说集 《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集
新课标人教版小学四年级语文下册：20花的勇气1PPT、优质教学课件
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
四年级下册语文课件-花的勇气 l 人教新课标 (共35张PPT)
写“我”看到在冷风 5-8 冷雨中的小花傲然挺 立时所得到的体会。
精读领悟
故事发生在什么时
间？什么地点？
四月。维也纳。
相关链接：
维也纳，奥地利首都，享誉世界的文化名城，有“音 乐之都”的盛誉，许多音乐家都在此度过大部分生涯，至 今博物馆里还有他们的手迹和创作的乐谱。
精读领悟
“我”为什么说“四月的
厘米
泛滥 惊奇
勇气
气魄
初读感知
泛滥： 江河湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受 限制地流行。本课是指草地上绿色连着 绿色，看不见其他色彩，非常单调、枯 燥。
厘米：
公制长度单位，一厘米等于一米的百
分之一。也叫“公分”。
齐刷刷：
形容动作一致，非常整齐。
精读感悟
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 2部分。 1-4 小吕领“我”去看 还没冒出来的花。
绿色连着绿色
花的原野
花在草地下面躲着
一下子都冒出来了
精读感悟
哪个词说的是小花全都 冒出来了呢？ 改天换地 改天换地 彻底改变原来的面貌。
这些小花在雨中是怎
样开放的呢？
每一朵小花都傲然挺立。
精读感悟
pū （铺张）（铺满）
铺
pù （当铺）（床铺）
精读感悟
它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风 冷雨中拔地而起呢？ 这句话改为陈述句。 它们不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起 。 哪句效果好？为什么？ 反问句效果好。因为它给了人思考的空间。
★体会到小花的气魄时，心头（怦然一震 ），因为
（ 明白了生命的意味是什么，是——勇气 ）。
归纳总结 《花的勇气》告诉了我们 一个什么样的道理？呢？
人教版四年级语文下册20《花的勇气》.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
◎
感悟无名野花盛开时的气质美：（神态）
在冷雨中，每一朵小花都傲然挺 立、明亮夺目、神气十足。
◎
对结尾句的理解：
小小的花儿居然有如此的气魄，我的心怦然一震，这一震使我 明白了生命的意味是什么，是—勇气！
小小野花不在风和日暖、气候宜人时候盛开，却 偏要在冷风冷雨中盛开，而且开的很有精神，这 —是需要勇气的！
这正是前几天那片千万朵小花藏身的
草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，
顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色
● ● ●●
彩。
●●
在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，
明亮夺目，神气十足。
● ● ●●
● ● ●●
● ●● ●
d.看见花的原野时，感到__惊__奇_______， 因为__小__花__在__冷__风__冷__雨__中__拔__地__而__起_____；
• 要求： 1、仔细阅读课文，边读边画出表现
作者情感变化的词语（文中没有明确表 达的，请用心体会）。
2、联系上下文想一想为什么会有这 样的变化。
a.作者最初看见草地时，感到_________， 因为____________________； b.扒开草后看见躲藏着的小草时，感到 ___________，因为_________________； c.离开维也纳前，感到______________， 因为_____________________； d.看见花的原野时，感到____________， 因为_______________； e.体会到小花的气魄时，感到________， 因为______________________。
四年级下册语文课件-5.20.花的勇气 人教新课标 (共29张PPT)
（ ）；看见一大片花的原野
时，感到（ ）；体会到小花
的气魄时，心头（
）。
作者最初见到满是绿色的草地 时，感到（失望）；离开维也纳 前，一直没有看到花盛开，感到 （遗憾）；看见一大片花的原野 时，感到（惊奇）；体会到小花 的气魄时，心头（怦然一震）。
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点， 我看到的竟是一片花的原野。这正是前几 天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些 花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地， 整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大 片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却 能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都 下边藏着满满一层小花，有白的、黄 的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么 多、这么密、这么辽阔！它们比青草 只矮几厘米，躲在草下边，好像只要 一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……
这正是前几天那片千万朵 小花藏身的草地，此刻那些花 儿一下子全冒了出来，顿时改 天换地，整个世界铺满了全新 的色彩。
什么花的勇气呢？ 花有什么勇气呢？
自学要求：
1.认真地读课文，争取读正确、 流利。
2.思考：作者经过草地，看到了 哪些不同的景象？
失望 寂寞 乏味 泛滥 遗憾 厘米 清晰 气魄 惊奇 齐刷刷 拔地而起 怦然一震 改天换地 傲然挺立
作者最初见到满是绿色的草地
时，感到（ ）；离开维也纳
前，一直没有看到花盛开，感到
虽然远处大片大片的花与 蒙蒙细雨融在一起，低头却能 清晰地看到，在冷雨中，每一 朵小花都傲然挺立，明亮夺目， 神气十足。
每一朵小花都傲然挺立、 明亮夺目、神气十足。
虽然远处大片大片的花与 蒙蒙细雨融在一起，低头却能 清晰地看到，在冷雨中，每一 朵小花都傲然挺立，明亮夺目， 神气十足。
花的勇气—— 在冷风冷雨中拔地而起。
四年级下册语文优秀课件-5.20《花的勇气》人教新课标 (共20张PPT)
沙漠中的仙人掌 废墟中的竹笋
……
反馈检测：
在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气；
在绝境中奋力挣扎的，那是飞蛾的勇气； 在_________，那是_________的勇气； 在_________，那是_________的勇气。 ...... 看到这些，我明白了，生命的意味，是—（ ）
作业：
结合事例，谈谈自己对勇气的
理解。
远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能
清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，
明亮夺目，神气十足。
我惊奇 地想：它们为什么不是在温暖的阳光下
冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花
儿居然有如此的气魄！我的心头 怦然一震，这一震，
使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！
岩缝中的小草 枯木上的绿藤
维也纳的冬季很漫长，从 十月至第二年三月都属于冬季， 平均气温在0摄氏度左右。如果 遇到冷空气，气温甚至会降到 零下20摄氏度，就算在三月份， 维也纳也会下雪。
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到 的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小 花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，
顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一 层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮； 这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘 米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷
地冒出来· · · · · ·
我用手拨开草一看，
原来青草下边藏着
满满一层小花，
白的、黄的、紫的；
纯洁、娇小、鲜亮；
这么多、这么密、这么辽阔！
花的勇气
圣斯特凡大教堂 维也纳英雄广场 维也纳音乐厅
学习目标：
……
反馈检测：
在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气；
在绝境中奋力挣扎的，那是飞蛾的勇气； 在_________，那是_________的勇气； 在_________，那是_________的勇气。 ...... 看到这些，我明白了，生命的意味，是—（ ）
作业：
结合事例，谈谈自己对勇气的
理解。
远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能
清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，
明亮夺目，神气十足。
我惊奇 地想：它们为什么不是在温暖的阳光下
冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花
儿居然有如此的气魄！我的心头 怦然一震，这一震，
使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！
岩缝中的小草 枯木上的绿藤
维也纳的冬季很漫长，从 十月至第二年三月都属于冬季， 平均气温在0摄氏度左右。如果 遇到冷空气，气温甚至会降到 零下20摄氏度，就算在三月份， 维也纳也会下雪。
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到 的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小 花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，
顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一 层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮； 这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘 米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷
地冒出来· · · · · ·
我用手拨开草一看，
原来青草下边藏着
满满一层小花，
白的、黄的、紫的；
纯洁、娇小、鲜亮；
这么多、这么密、这么辽阔！
花的勇气
圣斯特凡大教堂 维也纳英雄广场 维也纳音乐厅
学习目标：
相关主题
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人教新课标四年级下册第五组
吕
遗憾
厘米
齐刷刷
泛滥
铺天盖地
改天换地
◎
傲然挺立
怦然一震
课文主要写了什么内容？ • 时间 • 地点 • 人物 • 事件
１.细读课文，体会作者情感变 化，联系上下文说说为什么会 有这个变化？ 要求：文中直接表达的请划出来， 没有明确表达的请用心体会
四月，我在_____看到 _______的花儿在_______ 勇敢地______。
无论是奋力求生的飞蛾，顽强生长的 瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让 作者杏林子感到生命的伟大。随着本文的 层层推进，作者冯骥才在文章的最后发出 了这样的感叹，不仅是作者从自然界感受 到这生活的真谛，很多人也有着自己.结合自己的实际，谈一谈 本文及这些名人名言对你有什么 启发？写一写。
①没有花的绿地是寂寞的。 “寂寞”一般是指人孤单冷清， 作者在这里运用了拟人的手法，表 现出大片大片的草地上没有明媚的 小花的点缀，只是绿色连着绿色， 显得非常单调。
②这正是前几天那片千万朵小 花藏身的草地，此刻那些花儿一下 子全冒了出来，顿时改天换地，整 个世界铺满了全新的色彩。
这句话与课文第二自然段 中“它们比青草只矮几厘米， 躲在草下边，好像只要一使劲 儿，就会齐刷刷地冒出来”相 照应。“改天换地”是指同一 块草地此时却发生了巨大的变 化：草地变成了花的原野，小 花的各种鲜艳的色彩覆盖了大 片大片的绿色。
③小小的花儿 居然有如此的气魄!
“居然”是指 出乎意料，“气 魄”是有魄力、 有气势的意思。 这里作者运用拟 人手法，赞叹了 小小的花儿不惧 冷风冷雨，傲然 开放的勇气。
④我的心头怦然一震，这一震，使我 明白了生命的意味是什么，是──勇气!
这是课文的中心句，表达了作者对生命的 感悟。小花在冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立 的气魄，令作者的心灵受到了震撼。作者从小 花的身上明白了生命的意味是勇气。这句话意 味深长，富有哲理：生命中最重要的是勇敢地 面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你 遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。
失望 最初看见草地,感到___________,
遗憾 离开维也纳前,感到___________,
惊喜 扒开草后看见小花,感到_______, 怦然一动 体会到小草的气魄,心头_______, 惊奇 看见花的原野,感到___________,
作者的情感变化
绿色到处泛滥， 失望 因为_________; 最初看见草地,感到__________, 见不到花儿
小花很多，很密， 好像一使劲就会冒 惊喜 因为_________; 扒开草后看见小花,感到_______, 出来
看不到草地上 那些花儿 遗憾 因为_________; 离开维也纳前,感到__________,
看到一片花的原野 惊奇 因为_________; 看见花的原野,感到__________, 使我明白生命的 怦然一动 因为_________. 意味是勇气 体会到小草的气魄,心头_______,
小草
总被风揉过来，总被雨揉过去 不少人对小草扔向蔑视， 没有志气 其实，我要说 啊！小草， 你有着惊人的勇气 不管土壤肥瘦，从不挑剔母亲的赐予 不管风吹雨狂，从不献出自己的魅力 哪怕柔弱的身体横遭欺辱 左右摇晃的却是自己的尊严 自立，自强 啊！小草 你的精神永远独立
吕
遗憾
厘米
齐刷刷
泛滥
铺天盖地
改天换地
◎
傲然挺立
怦然一震
课文主要写了什么内容？ • 时间 • 地点 • 人物 • 事件
１.细读课文，体会作者情感变 化，联系上下文说说为什么会 有这个变化？ 要求：文中直接表达的请划出来， 没有明确表达的请用心体会
四月，我在_____看到 _______的花儿在_______ 勇敢地______。
无论是奋力求生的飞蛾，顽强生长的 瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让 作者杏林子感到生命的伟大。随着本文的 层层推进，作者冯骥才在文章的最后发出 了这样的感叹，不仅是作者从自然界感受 到这生活的真谛，很多人也有着自己.结合自己的实际，谈一谈 本文及这些名人名言对你有什么 启发？写一写。
①没有花的绿地是寂寞的。 “寂寞”一般是指人孤单冷清， 作者在这里运用了拟人的手法，表 现出大片大片的草地上没有明媚的 小花的点缀，只是绿色连着绿色， 显得非常单调。
②这正是前几天那片千万朵小 花藏身的草地，此刻那些花儿一下 子全冒了出来，顿时改天换地，整 个世界铺满了全新的色彩。
这句话与课文第二自然段 中“它们比青草只矮几厘米， 躲在草下边，好像只要一使劲 儿，就会齐刷刷地冒出来”相 照应。“改天换地”是指同一 块草地此时却发生了巨大的变 化：草地变成了花的原野，小 花的各种鲜艳的色彩覆盖了大 片大片的绿色。
③小小的花儿 居然有如此的气魄!
“居然”是指 出乎意料，“气 魄”是有魄力、 有气势的意思。 这里作者运用拟 人手法，赞叹了 小小的花儿不惧 冷风冷雨，傲然 开放的勇气。
④我的心头怦然一震，这一震，使我 明白了生命的意味是什么，是──勇气!
这是课文的中心句，表达了作者对生命的 感悟。小花在冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立 的气魄，令作者的心灵受到了震撼。作者从小 花的身上明白了生命的意味是勇气。这句话意 味深长，富有哲理：生命中最重要的是勇敢地 面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你 遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。
失望 最初看见草地,感到___________,
遗憾 离开维也纳前,感到___________,
惊喜 扒开草后看见小花,感到_______, 怦然一动 体会到小草的气魄,心头_______, 惊奇 看见花的原野,感到___________,
作者的情感变化
绿色到处泛滥， 失望 因为_________; 最初看见草地,感到__________, 见不到花儿
小花很多，很密， 好像一使劲就会冒 惊喜 因为_________; 扒开草后看见小花,感到_______, 出来
看不到草地上 那些花儿 遗憾 因为_________; 离开维也纳前,感到__________,
看到一片花的原野 惊奇 因为_________; 看见花的原野,感到__________, 使我明白生命的 怦然一动 因为_________. 意味是勇气 体会到小草的气魄,心头_______,
小草
总被风揉过来，总被雨揉过去 不少人对小草扔向蔑视， 没有志气 其实，我要说 啊！小草， 你有着惊人的勇气 不管土壤肥瘦，从不挑剔母亲的赐予 不管风吹雨狂，从不献出自己的魅力 哪怕柔弱的身体横遭欺辱 左右摇晃的却是自己的尊严 自立，自强 啊！小草 你的精神永远独立