鲁迅与美术(1)

课题：《鲁迅与美术》

一：教学目标

1）初步了解鲁迅与美术的关系

2）能用多种美术手法表现鲁迅的作品

3）进一步了解鲁迅作品的精神并思考鲁迅与当下社会的关系

二：教学重难点

重点：了解鲁迅和美术的渊源，学习鲁迅精神的内涵，了解鲁迅的装帧艺术以及与中国现代版画艺术的关系。学会欣赏解读版画的重要表现语言和手段，培养综合探索的能力。

难点：领悟鲁迅精神的真正内核，提高探索与实践的能力。

第一课时

教学目标：初步了解鲁迅与美术的关系，欣赏鲁迅的书籍装帧作品并尝试用美术语言去分析理解。

教学重难点：了解鲁迅的装帧艺术，用美术语言去分析理解。

三：教学过程

课前准备：（学生）常规作图工具

（教师）多媒体课件

1、创设情境，感受印象中的鲁迅

1）放PPT《百草园与三味书屋》的文字片段（学生在语文课上已学）提问：你心目中的鲁迅是一位怎样的人？

2）教师简介鲁迅（文学中的鲁迅）并为引出一个“艺术家的鲁迅”形象做铺垫

2、深入了解，发现另一个鲁迅

1）介绍鲁迅与美术的渊源，并引导学生欣赏课本中鲁迅设计的图像标记（如“火鸟”“猫头鹰”等）

2）以北大校徽为例，让学生分析其特征和意义，从而引出鲁迅和美术的关系。

注：“北大”代表天圆地方和北大学子的思想自由，兼收并蓄

象形之意：代表三人（人民，人本，人文，实则为之所以为人民大学）上面两人坐于下面第三人肩上，各代表文科，理科，下面为广大人民群众，代表人民群众依附性，同时也代表老师，学生，人民大众团结一心，共同建设中国，突显了学校办学理念：即以人为本。

3）欣赏并解读鲁迅装帧设计的书籍作品

A：以字为主的“素封面”：取《呐喊》为例，引导学生欣赏理解（结合课本找出相同设计形式的素封面）

B：以汉代石刻图案的古雅形式：以《国学季刊》为例，引导学生欣赏解读C：采用插图做封面的装帧设计，以“铁烈”为例，引导学生欣赏解读。

D：喜欢在版式上留出很宽的天地头，并喜用毛边装“自称毛边党”，也喜用线装外国画集“旧瓶装新酒”

4）课堂延伸，深入理解

1）请学生分析一下鲁迅的装帧设计特点

2）教师总结

鲁迅创作艺术特点：

以“汉字”为中心，小隶，金石篆刻为主

画面的留白——简练，洗练

东方民族和西方现代应用相结合

5）教师布置课堂作业

1）以鲁迅作品为主题进行书籍封面设计。

第二课时

课前准备：（学生）版画制作常规工具，木板或替代物

（教师）《木刻技法》等视频资料及课件

教学过程

一、激趣导入

1）放鲁迅各种艺术形式的作品，让学生辨认哪种为版画？（中有油画、摄影、国画、雕塑）

2）放映鲁迅肖像版画提问“版画给你的感受是怎样的？”

3）导入新课《鲁迅与美术——版画篇》

二、讲授新知

1）简要简述中国版画的发展

2）教师介绍鲁迅不仅是文学家，而且是最先承担介绍欧洲版画的重担，成为我国新兴木刻运动祭奠者和指导者，在众多版画作品中，鲁迅选择德国版画家珂勒惠支的作品进行大力推广。

3）出示鲁迅参与木刻见习班的图片，说明鲁迅和新兴木刻的关系。

A：背景：内忧外患【内：国民党背叛革命，发动“四一二”政变外：日本“九一八”事变】

B：鲁迅自阐：【“当革命之时，版画用途最广，虽极匆忙，顷刻能力”他认为木刻“是正合乎现代中国的一种艺术”】

C：木刻使青年获得学习机会，并可激发鼓舞中国人民的革命热情和斗志，并且木刻简单经济，易于流传。

4）欣赏艺术家创作的以鲁迅作品为主题的版画并作评价

5）教师展示与鲁迅作品主题相关的图片资料（如电影剧照，鲁迅不同时期的肖像照片等）

三、动手制作，版画体验

1）介绍木刻的过程和知识

2）教师指导，请学生上台感受版画木刻

四、课内延伸，作品制作

1）选择喜欢的“鲁迅像”进行版画木刻