部编版语文二下13 画杨桃

状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
从正面、侧面看庐山山岭 宋 苏轼 连绵起伏，山峰耸立，从远处、 横看成岭侧成峰， 近处、高处、低处看庐山，庐 远近高低各不同。 山呈现各种不同的样子。我之 不识庐山真面目， 所以看不清庐山真正的面目， 是因为我身处在庐山之中。 只缘身在此山中。
题西林壁
一、比一比，再组词。 课（ 课本） 座（ 座位） 交（ 交通）
老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请 你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的 结果？
这一看，_____________________________；
这一看，_____________________________；
这一看，_____________________________。
找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
读课文第一自然段，思考：“我”看到 的杨桃是什么样子的？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我 看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像 是五个角的什么东西。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角 的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画， ···· ···· 自己觉得画得很准确。
状元成才路 状元成才路
填 一 填
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？”
状元成才路 状元成才路
“像……五……五角星。”学生稍有迟疑 ________地回答。
反复读下面这一段，思考老师的话。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后 和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同， 杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃 画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家 是从什么角度看的。”
状元成才路
自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？ 把杨桃画成五角星的样子 ， 图画课上我_______________________ 哈哈大笑 ，老师让同学们 结果同学们看了都_________
状元成才路
在我的座位上观察，发现杨桃确实像五角星 ________________， 由此教育同学们无论做事或看问题，都应该 实事求是。 ________
说说你喜欢吃的水果
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五 棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色， 果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
13 画杨桃
R·二年级语文下册
岑桑，广东顺德人。其作品曾获首届冰
心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。
主要作品：《当你还是一朵花》《在大
状元成才路 状元成才路 状元成才路
棵（ 一棵）
坐（ 坐下）
饺（ 水饺）
二、根据课文内容填空。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后
角度 不 和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的______ 样子 也就不一样。当我们看见别人 同，杨桃的______
五角星 的时候，不要忙着发笑，要 把杨桃画成________
什么角度 看的。” 看看人家是从__________
三、类文阅读。 小白兔画画
小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，
画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了
过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照
着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起
笔把猫尾巴涂得又粗又大。
一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：
“怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照 我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画 了一对羊角。 又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿
老师的这段话表达了三层意思：
① 看杨桃的角度不同，样子也就不一样； ② 看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲 笑别人，要注意别人的观察角度； ③ 要实事求是。
画 杨 桃
从 多实 个事 同学们——哈哈大笑 嘻嘻笑 角求 度是 去， 老师教诲——看到是什么样的就画成什么样 看
“我”的做法——认认真真 老老实实
图 哈
课
摆 页 抢
座 嘻
交
课、摆、哈
抢、嘻
图 座
状元成才路 状元成才路
上下结构 半包围结构
全包围结构
状元成才路
交
独体字结构 左右结构
状元成才路
页
词语解释（连一连）
和颜悦色 再三嘱咐。
叮嘱
轮流
状元成才路
依照次序一个接替一个，周而复始。
享用；得益。
状元成才路
审视
受用
仔细看。
状元成才路
形容态度温和可亲。
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：
状元成才路
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
状元成才路 状元成才路
状元成才路
认真对待、仔细观察
思考：老师的神情为什么变得严肃了？ 老师发现“我”明明画得很准确，但同
学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得
画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态
度对待事物。
想象说话
说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！”
小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。
小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一 改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。
一丝不苟
实事求是
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
几个同学看见了，哈哈大笑起来。 哈哈大笑 “杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
加老师微信：hlshtx09 每日免费分享新版教学教辅资料
嘲笑
老师看了“我”的画后是怎样的态度？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，
审视了一下讲桌上的杨桃……
海那边》《眼睛和橄榄》等。
Baidu Nhomakorabea
状元成才路
kào
ér
图画课
shěn shì
摆放
bān
座位
hā
状元成才路
靠边
dào
而是
交出去 审 视
xī
状元成才路
班里
yè
哈哈大笑
sù
状元成才路
shǎnɡ qiǎnɡ
倒不如
那页
状元成才路
yuè
严肃
huì
半晌
抢答
笑嘻嘻
和颜悦色
教诲
而 班 哈 倒 视 审 靠 抢 悦 嘻 晌 肃 诲 页
没坐在“我”的位置时
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
坐在“我”的位置时
“现在你看看那杨桃，像你 平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
状元成才路 状元成才路
不假思索
状元成才路
状元成才路
支支吾吾
迟疑
“这幅画画得像不像？” 不假思索 地大声说。 “不像！”同学们_________ “它像什么？” 异口同声 地回答。 “像五角星！”大家_________