[整理]坐井观天第一课时课件教学讲义PPT课件
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《坐井观天》PPT课件(共59张PPT)
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直到读通为止。
• 3、思考,课文主要讲了谁和谁在干什么。
xìn
yán
tái
jì
wā
cuò
dá
hái
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在 井沿上。
井沿
井里
井沿
举一反三
碗沿
河沿
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井)沿。
举一反三
抬(抬头 ) 台(上台 )
蛙( 青蛙)
娃( 娃娃 )
(床)沿
(碗)沿 (锅)沿
(窗)沿
默读课文,用“-—”画出青蛙说 的话,用“”画出小鸟说的话。
蛙:你从哪儿来呀?
蛙:朋友,别说大话了!天不过井口那 么大,还用飞那么远吗?
蛙:(笑)朋友,我天天坐在井里,一 抬头就看见天。我不会弄错的。
蛙:你从哪儿来呀? 鸟:我从天上来,飞了一百里,口渴了,
下来找点水喝。
青蛙为什么笑? 小鸟为什么笑?
分角色朗读第三次对话交流:小鸟和 青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含 义?
青蛙笑小鸟( 说大话 )
小鸟笑青蛙( 坚持错误)
朋友,我天天坐在井 里,一抬头就看见天,我
不会弄错的。
一……`就……
(4)它们谁说得对?为什么它们会有不同的观点?
青蛙笑小鸟(
)
天不过井口那
亚洲区
分角色朗读第三次对话交流:小鸟和青蛙都是笑着6说0 的,他俩的笑各有什么含义? 欧洲区
朋友,我天天坐在井
(2)青蛙认为天有多大?
没( )
青蛙笑小鸟(
)
里,一抬头就看见天,我
40
• 3、思考,课文主要讲了谁和谁在干什么。
xìn
yán
tái
jì
wā
cuò
dá
hái
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在 井沿上。
井沿
井里
井沿
举一反三
碗沿
河沿
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井)沿。
举一反三
抬(抬头 ) 台(上台 )
蛙( 青蛙)
娃( 娃娃 )
(床)沿
(碗)沿 (锅)沿
(窗)沿
默读课文,用“-—”画出青蛙说 的话,用“”画出小鸟说的话。
蛙:你从哪儿来呀?
蛙:朋友,别说大话了!天不过井口那 么大,还用飞那么远吗?
蛙:(笑)朋友,我天天坐在井里,一 抬头就看见天。我不会弄错的。
蛙:你从哪儿来呀? 鸟:我从天上来,飞了一百里,口渴了,
下来找点水喝。
青蛙为什么笑? 小鸟为什么笑?
分角色朗读第三次对话交流:小鸟和 青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含 义?
青蛙笑小鸟( 说大话 )
小鸟笑青蛙( 坚持错误)
朋友,我天天坐在井 里,一抬头就看见天,我
不会弄错的。
一……`就……
(4)它们谁说得对?为什么它们会有不同的观点?
青蛙笑小鸟(
)
天不过井口那
亚洲区
分角色朗读第三次对话交流:小鸟和青蛙都是笑着6说0 的,他俩的笑各有什么含义? 欧洲区
朋友,我天天坐在井
(2)青蛙认为天有多大?
没( )
青蛙笑小鸟(
)
里,一抬头就看见天,我
40
《坐井观天》 课件(共35张PPT)
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“朋友,别说大话了!天不过井口那么大, 还用飞那么远吗?”
反问句 这个反问句体现出青蛙的自负,在青蛙眼里, 天只有井口那么大,他认为小鸟在说大话。
第三次对话
“朋友,你是弄错了。不信, 你跳出井来看一看吧。”
“朋友,我天天坐在井里,一抬 头就能看见天。我不会弄错的。”
朗读指导:青蛙的话要用自信、傲慢的 语气;小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。
三、你还知道哪些寓言故事?
揠苗助长 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾
一 、读拼音,写词语。
zuò jǐnɡ ɡuān tiān
(
坐井观天 )
huídá
hē shuǐ
( 回答 ) ( 河水 )
biān jì
kǒu kě
( 边际 ) ( 口渴 )
jǐnɡ yán (井沿 )
tái tóu (抬头 )
dà huà (大话 )
小鸟的话有什么含义?
青蛙之所以不知道天有多大,是因为坐在 井里,只有跳出井才能认识到天有多大。从而 告诉我们:看问题、认识事物,站得高,看得 才全面。
交流:学了这则寓言故事后,你懂得了一 个什么道理?
看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以 为是,要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们 常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。
邯郸学步
刻舟求剑
自相矛盾
滥竽充数
我会写
jǐnɡ ɡuān yán dá
井 观沿答
kě
hē
huà jì
渴喝 话际
jì
际
不要写成 “木”。
nα
哪
不要忘了 加“口”。
kě 部首:氵 结构:左右结构 组词:口渴 止渴 造句:小鸟飞口渴了,下来找 点水喝。
《坐井观天》课件PPT(完美版)

促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路,有助于个人成长和进 步,更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论:《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流,让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理,培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论:《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组,每组4-6人。 2. 小组内讨论,分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论:《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表,向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流:如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻,引导学生 思考如何拓宽自己的视野,增长见识 。
思考与实践:制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活,制定个人成长计划,培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野,自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践:制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考,分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径,包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事,出自《庄子·外物》。
坐井观天第一课时课件(共20张PPT)

读句子,找发现。
你从哪儿来呀?
多音字
青蛙跳跳跳
再读课文,整体感知
因为青蛙整天坐在井里,没有出来过,没有见到更大的天地。
①故事讲的是谁和谁的故事?
小鸟和青娃的故事。
②青蛙为什么说天只有井口那么大?
观察青蛙和小鸟所处的位置
井里
井沿
渴
喝
结构:左右
组词:解渴 渴了
笔画: 十二
渴
kě
右下部分先写“人”字
自读要求:
同桌互读正音,练习有节奏地读好课文。
天 大得很 头
井 回 口 水 大
yán
dá
kě
hē
huà
nòng
cuò
jì
nɑ
tái
际
答
渴
喝
话
弄
错沿哪抬源自弄错 糊弄 错误 错题哪里 哪儿 抬头 抬起
它们之间会发生什么有趣的事情呢?
小鸟
青蛙
从前有一口古老的井,井里坐着一只青蛙。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?今天我们就来读一读这个故事。
第一课时
12 坐井观天
jǐng
井
guān
观
读准后鼻音
读准前鼻音
组词:水井、井盖、井绳
组词:观察、观看、景观
结构:独体
组词:水井 井口
笔画: 四
井
jǐng
第二横在横中线下侧
部首: 一
第一横比第二横略短
竖比竖撇略长
结构:左右
组词:观看 观察
笔画: 六
观
guān
“又”第二笔是长点
“见”首笔竖紧贴竖中线,下撇过横中线。
部首: 又
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)请准每一个字的字音,圈出生字词。(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。(4)给每个自然段写上序号。
你从哪儿来呀?
多音字
青蛙跳跳跳
再读课文,整体感知
因为青蛙整天坐在井里,没有出来过,没有见到更大的天地。
①故事讲的是谁和谁的故事?
小鸟和青娃的故事。
②青蛙为什么说天只有井口那么大?
观察青蛙和小鸟所处的位置
井里
井沿
渴
喝
结构:左右
组词:解渴 渴了
笔画: 十二
渴
kě
右下部分先写“人”字
自读要求:
同桌互读正音,练习有节奏地读好课文。
天 大得很 头
井 回 口 水 大
yán
dá
kě
hē
huà
nòng
cuò
jì
nɑ
tái
际
答
渴
喝
话
弄
错沿哪抬源自弄错 糊弄 错误 错题哪里 哪儿 抬头 抬起
它们之间会发生什么有趣的事情呢?
小鸟
青蛙
从前有一口古老的井,井里坐着一只青蛙。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?今天我们就来读一读这个故事。
第一课时
12 坐井观天
jǐng
井
guān
观
读准后鼻音
读准前鼻音
组词:水井、井盖、井绳
组词:观察、观看、景观
结构:独体
组词:水井 井口
笔画: 四
井
jǐng
第二横在横中线下侧
部首: 一
第一横比第二横略短
竖比竖撇略长
结构:左右
组词:观看 观察
笔画: 六
观
guān
“又”第二笔是长点
“见”首笔竖紧贴竖中线,下撇过横中线。
部首: 又
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)请准每一个字的字音,圈出生字词。(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。(4)给每个自然段写上序号。
《坐井观天》(完整版)ppt课件
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格言警句
分享一些名人的格言警句,如"世界那么大,我想去看看" 等,鼓励学生开阔眼界,拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组,每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题,如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等,引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”,强调与自然和谐共处, 追求自由、忘却名利,达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄,而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野, 不要局限于自己的小圈子,要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中,是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线,通过生动的对话展现故事情节,结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法,将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言,增强了文章的形象 性和趣味性。同时,通过对话的形式,展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知,引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”:这句话是小鸟对青蛙的回应,鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们,要敢于尝试新事物,拓展自己的认知范围,才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
分享一些名人的格言警句,如"世界那么大,我想去看看" 等,鼓励学生开阔眼界,拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组,每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题,如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等,引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”,强调与自然和谐共处, 追求自由、忘却名利,达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄,而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野, 不要局限于自己的小圈子,要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中,是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线,通过生动的对话展现故事情节,结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法,将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言,增强了文章的形象 性和趣味性。同时,通过对话的形式,展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知,引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”:这句话是小鸟对青蛙的回应,鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们,要敢于尝试新事物,拓展自己的认知范围,才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
13《坐井观天》(1)PPT课件
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2021
19
下来找点水喝。”
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,
还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一
抬头ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳
出井口来看一看吧。”
2021
7
你从哪儿来呀?
我从天上来,飞了
一百多里,口渴了,
下来找点水喝。
2021
8
大话是什么意思?
2021
9
小鸟飞过哪些地方,看到过什么?
2021
10
沙漠无边无际,大得很哪!
2021
11
草原无边无际,大得很哪!
2021
12
大海无边无际,大得很哪!
2021
13
天空无边无际,大得很哪!
2021
14
青蛙为什么笑? 小鸟为什么笑?
2021
15
分角色朗读第三次对话交流:小鸟和 青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含 义?
青蛙的笑是 (自信愚蠢)
小鸟的笑是(真诚善意)
2021
16
细读课文,找出以下问题:
(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来?(天大天小的事)
(2)青蛙认为天有多大?(只有井口那么大) (3)小鸟认为天有多大?(无边无际,大得很)
富源县大河镇大河小学 张凤英
•读课文,思考:课文 主要讲了谁和谁在干 什么?
2021
2
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在 井沿上。
2021
3
井沿
井 里 2021
4
举一反三
部编版坐井观天ppt完美版课件.pptx

课文解读
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
这个反问句体现出青蛙的自负,在青蛙眼里,天只有井口那么大,他认为小鸟在说大话。
反问句
“大话”指前文小鸟说的话,青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。
“还用飞那么远吗”的意思是“不用飞那么远”。
课文解读
阅读方法解密:认识反问句
课文解读
答
dá
书写指导:人的撇捺要舒张。回 答复造句:明明回答问题的声音总是很响亮。
课文解读
交流:学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理? 看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。
课文解读
同学们,可千万不要学井里的小青蛙呀!老师希望你们可以看更多的书,了解更多的知识,不能像那只“井底之蛙”犯了错误还自以为是,我们要像小鸟那样,站得高,望得远!
做实验
如果青蛙跳出井口,小鸟想带它去游览,它们会看到什么呢?
课文解读
课文解读
课文解读
朗读指导:青蛙的话要用自信、傲慢的语气;小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。
分角色朗读对话
课文解读
井
jǐng
书写指导:第二横在横中线上,笔画要舒展。
水井 井沿
造句:村里的人们都从这口水井里打水喝。
复习导入
复习导入
井沿 回答 口渴 喝水 说话 弄错 无边无际大得很哪 抬头
自由朗读课文,边读边思考: 故事里都有谁,它们在什么地方,争论什么事情?
课文解读
( )和( )在争论( )
青蛙
天有多大
小鸟
课文解读
青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上。
“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
这个反问句体现出青蛙的自负,在青蛙眼里,天只有井口那么大,他认为小鸟在说大话。
反问句
“大话”指前文小鸟说的话,青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。
“还用飞那么远吗”的意思是“不用飞那么远”。
课文解读
阅读方法解密:认识反问句
课文解读
答
dá
书写指导:人的撇捺要舒张。回 答复造句:明明回答问题的声音总是很响亮。
课文解读
交流:学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理? 看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。
课文解读
同学们,可千万不要学井里的小青蛙呀!老师希望你们可以看更多的书,了解更多的知识,不能像那只“井底之蛙”犯了错误还自以为是,我们要像小鸟那样,站得高,望得远!
做实验
如果青蛙跳出井口,小鸟想带它去游览,它们会看到什么呢?
课文解读
课文解读
课文解读
朗读指导:青蛙的话要用自信、傲慢的语气;小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。
分角色朗读对话
课文解读
井
jǐng
书写指导:第二横在横中线上,笔画要舒展。
水井 井沿
造句:村里的人们都从这口水井里打水喝。
复习导入
复习导入
井沿 回答 口渴 喝水 说话 弄错 无边无际大得很哪 抬头
自由朗读课文,边读边思考: 故事里都有谁,它们在什么地方,争论什么事情?
课文解读
( )和( )在争论( )
青蛙
天有多大
小鸟
课文解读
青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上。
“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
《坐井观天》课件(共12张PPT)

同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月1日
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月15日
1.青蛙和小鸟在争论什么?
青蛙和小鸟在争论(天有多大)。
2.青蛙和小鸟认为天有多大?
小鸟认为天(无边无际)。
青蛙认为天(只有井口那么大)。
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
第1自然段
同学们自由读2—7自然段,边读边找出青蛙和小鸟一共有几次对话?
青蛙和小鸟间有3次对小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”
外面的世界……对不起……
……
1.和同桌分角色朗读课文。 2.(写话)创编两次对话,小青蛙跳出井后,发生了什么事?
第2、3自然段
第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
第4、5自然段
第三次对话
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。”
第6、7自然段
青蛙听了小鸟的话,跳出井口,看见了 。
(提示词:无边无际、一望无际、白云、河流、树木…… )
授课老师:
时间:2023年9月1日
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月15日
1.青蛙和小鸟在争论什么?
青蛙和小鸟在争论(天有多大)。
2.青蛙和小鸟认为天有多大?
小鸟认为天(无边无际)。
青蛙认为天(只有井口那么大)。
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
第1自然段
同学们自由读2—7自然段,边读边找出青蛙和小鸟一共有几次对话?
青蛙和小鸟间有3次对小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”
外面的世界……对不起……
……
1.和同桌分角色朗读课文。 2.(写话)创编两次对话,小青蛙跳出井后,发生了什么事?
第2、3自然段
第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
第4、5自然段
第三次对话
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。”
第6、7自然段
青蛙听了小鸟的话,跳出井口,看见了 。
(提示词:无边无际、一望无际、白云、河流、树木…… )
12 坐井观天-教学课件(共53张PPT)

小鸟:你弄错了。天无边无际,大得很哪!
见多识广
同学们,再见!
坐井观天(第二课时)
年 级:二年级
学 科:小学语文(统编版)
6
第三次对话
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1
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第一次对话
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~~~~4~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
6
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1
2 3
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第一次对话
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第二次对话
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第三次对话
课文讲述了 和 争论
的故事。
学习任务一:读读课文,注意读准字 音,读通句子,不认识的字借助拼音 多读几遍,说说这篇课文讲了一件什 么事?
课文讲述了青蛙 和小鸟 争论 天有多大 的故事。
kě
hē
kě
hē
顺口溜识记: 口渴想要水, 喝水要用嘴。
渴 氵 曷 口喝
井底
井沿
学习任务二:朗读课文2-7自然段,用 “ ”画出青蛙说的话,用 画出小鸟说的话,数数它们之间有几 次对话。
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
青蛙( )地问小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( )地回答说:“我从天上来,飞了一百多里,
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
语调上扬,读出好奇的语气 青蛙( )青地蛙问问小鸟小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( 小)地鸟回回答答说 说:“我从天上来,飞了一百多
见多识广
同学们,再见!
坐井观天(第二课时)
年 级:二年级
学 科:小学语文(统编版)
6
第三次对话
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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第一次对话
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第一次对话
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第二次对话
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第三次对话
课文讲述了 和 争论
的故事。
学习任务一:读读课文,注意读准字 音,读通句子,不认识的字借助拼音 多读几遍,说说这篇课文讲了一件什 么事?
课文讲述了青蛙 和小鸟 争论 天有多大 的故事。
kě
hē
kě
hē
顺口溜识记: 口渴想要水, 喝水要用嘴。
渴 氵 曷 口喝
井底
井沿
学习任务二:朗读课文2-7自然段,用 “ ”画出青蛙说的话,用 画出小鸟说的话,数数它们之间有几 次对话。
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
青蛙( )地问小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( )地回答说:“我从天上来,飞了一百多里,
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
语调上扬,读出好奇的语气 青蛙( )青地蛙问问小鸟小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( 小)地鸟回回答答说 说:“我从天上来,飞了一百多
部编版坐井观天PPT课件完美版.pptx
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交流:学了这则寓言故事,你懂得了什么道理? 看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。
滥竽充数
邯郸学步
亲爱的同学们,再见
“有只小青蛙,住在井底下,整天笑哈哈,把那井儿夸!呱呱呱,呱呱呱,我的井儿比天大。” 小青蛙为什么会觉得井比天大呢?现在就让我们一起走进课文去看看吧!
初读要求:
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文, 读准字音,读通句子。2.标出自然段序号。
我会认
沿
yán
渴
kě
答
dá
喝hē话h源自à弄小鸟从天上来为什么落在井沿上?说明什么?
因为小鸟飞了一百多里路,口渴了,要喝水,所以落在井沿上。 小鸟飞了一百多里,说明天很大。
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
这个反问句体现出青蛙的自负,在青蛙眼里,天只有井口那么大,他认为小鸟在说大话。
反问句
“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。”
小鸟的话有什么含义?
青蛙之所以不知道天有多大,是因为坐在井里,只有跳出井才能认识到天有多大。从而告诉我们:看问题、认识事物,站得高,看得才全面。
渴
喝
话
际
默读课文,思考下列问题:
故事的主要人物是谁?它们在争论什么?
青蛙和小鸟
青蛙和小鸟为了天有多大在争论。
青蛙认为天有多大?
只有井口那么大
小鸟认为天有多大?
无边无际,大得很
围绕着这个争论,青蛙和小鸟发生了什么事情呢?找一找青蛙和小鸟有几次对话。
滥竽充数
邯郸学步
亲爱的同学们,再见
“有只小青蛙,住在井底下,整天笑哈哈,把那井儿夸!呱呱呱,呱呱呱,我的井儿比天大。” 小青蛙为什么会觉得井比天大呢?现在就让我们一起走进课文去看看吧!
初读要求:
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文, 读准字音,读通句子。2.标出自然段序号。
我会认
沿
yán
渴
kě
答
dá
喝hē话h源自à弄小鸟从天上来为什么落在井沿上?说明什么?
因为小鸟飞了一百多里路,口渴了,要喝水,所以落在井沿上。 小鸟飞了一百多里,说明天很大。
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
这个反问句体现出青蛙的自负,在青蛙眼里,天只有井口那么大,他认为小鸟在说大话。
反问句
“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。”
小鸟的话有什么含义?
青蛙之所以不知道天有多大,是因为坐在井里,只有跳出井才能认识到天有多大。从而告诉我们:看问题、认识事物,站得高,看得才全面。
渴
喝
话
际
默读课文,思考下列问题:
故事的主要人物是谁?它们在争论什么?
青蛙和小鸟
青蛙和小鸟为了天有多大在争论。
青蛙认为天有多大?
只有井口那么大
小鸟认为天有多大?
无边无际,大得很
围绕着这个争论,青蛙和小鸟发生了什么事情呢?找一找青蛙和小鸟有几次对话。
《坐井观天》PPT教学课件

02
文本解读与赏析
原文朗读及字词讲解
原文朗读
通过音频或视频形式,展示标准 的普通话朗读,引导学生正确把 握语音语调。
字词讲解
针对文章中的重点字词,进行详 细解释和举例,帮助学生理解词 义并积累词汇。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对文章中的复杂句子进行结构分析, 帮助学生理解句子成分和语法关系。
小鸟的性格特点
热情、开朗,具有远见卓识。
小鸟在故事中的作用
通过小鸟的视角,向青蛙展示外面的世界 ,引导青蛙开阔眼界。
其他角色辅助性分析
01
02
03
井的象征意义
代表局限性的环境和观念 ,束缚人的思想和视野。
天空的象征意义
代表无限的可能性和广阔 的视野,鼓励人们突破自 我设限。
故事叙述者的作用
通过叙述者的讲述,引导 读者思考故事背后的深层 含义和人生哲理。
讲述了一只住在井底的青蛙,通过井口看到的天空只有井口那么大,从而认为天空就只有 那么小。直到有一天,一只海龟从海边经过,告诉青蛙海有多大、天有多高,才让青蛙意 识到自己的狭隘和局限。
故事寓意
通过青蛙的视角,揭示了人们常常因为自身经验和视野的局限,而无法看到更广阔的世界 和更多的可能性。
寓言故事背景及意义
《坐井观天》PPT教学课件
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事所传达道理剖析 • 互动环节:课堂讨论与分享 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事,出自《庄子·外物》。
故事情节
05
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材料二:在越来越广泛的网络社交平台上,一种以自嘲 生活方式为特征的“丧文化”正在部分青年群体中流行 差不多是个废人了”“其实并不是很想活”“漫无目的 么都不想干”“颓废到忧伤”等等话语,加之“葛优瘫 等表情包的广泛流动,这种颓废的状态已经相当普遍。
材料三:愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听
者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热, 就令萤火一般,不必等候炬火。——鲁迅 《热风·随感
点睛:材料作文的审题:第一步,读懂材料,抓住主 注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨; 弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解 含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨( 向倾向和感情倾向)。第二步,选择角度,准确立意 材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度 散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定 角度审视:“一事多人”的材料,有几个“人”往往 视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就 角度。一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就 不同的审视角度。由于我们从材料中获得的观点具有 此,在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选 服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③有话可说
回望历史的云烟,我看到了魏源高呼“受光于庭 受光于天下照四方”。十六字道出古人入仕为官,舍 的担当;我看到了戊戌六君子喋血高呼为国担当的热 了五四运动中无数青年学生振臂高呼“以今日之我, 的决绝。他们无数人的积极进取为我们指明了方向。
我记起电影《无问西东》中,西南联大在抗战时期 里路云和月,五千里家国”。诚然,这是他们的责任, 尝不是我们的责任?(运用排比举例肯引证,以古之 为当今青年指点迷途)
【优秀范文一 】 养浩然正气,筑伟大中国
市场经济的高歌猛进,是否湮没了你的初心?“丧文 延,是否摧毁了你的执念?“乱花渐欲迷人眼”的都市 了你的方向?此情此景,我们该何去何从?唯有养一身 共筑伟大中国才可谓“王道”。(反问、排比,引材料
当社会变为喧嚣浮躁的名利场;当佛系青年以“不 调处世;当“葛优瘫”成为青年人的普遍姿态。颓废便 肆意生长,变成燎原。实可悲哉!这是如今快速发展时 的怪象,我们不得不为此感慨:“中国青年都摆脱冷气 走”的局面何时出现?
【作文原题】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分 材料一:“燃文化”是从腾讯视频2017 年暑期提出的“ 这一主题衍生而来的新型文化体。它体现一种积极向上 热血的状态,包含了主动进取、热情踊跃、乐观果敢等 义。现实生活中,通常表现为年轻人不懈追求梦想,对 希望,为了心中的目标,不断拼搏、努力奋斗。 ——摘
王鼎铭在《碎琉璃》中写道:“时代像筛子,筛 流离失所,筛得少数人出类拔萃。”时代的背景音是 当人们醉心灯红酒绿,纸醉金迷的生活,他们必然为 或许是物质的丰盈淹没了我们的追逐,亦或许是人们 绝前行。然而我们青年人又怎能被时代潮流裹挟,失 追求?(2、3段列举中国青年之“丧文化”状态,结 用反问的形式说出期望)
坐井观天第一课时课件
猜谜语
一位游泳家, 说话呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大时有脚没尾巴。
井沿
碗沿
dá
回答 问答 报答
kě 口渴 渴求
hē
喝水 喝茶 喝酒
渴与喝的区分 口渴想要水,喝水要用嘴。
一只乌鸦口( ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ )了, 到处找水( 喝 )。
huà
说话 听话 童话
jì
边际 国际 无边无际
读了以上材料,你对鲁迅的话有了怎样的认识与感悟? 料一、二的内容及含意写一篇不少于800字文章。 要求:选好角度,明确文体,自拟标题,不得抄袭,不
试题分析:本题是由三则材料组合而成,在审题立意时 材料的契合点。前两则材料是时下的热点话题“燃文化 是当今青年精神面貌的反映,要抓住其中的关键词“积 进取”“热情踊跃”“乐观果敢”“自嘲”“颓废”“ 则材料是鲁迅先生对中国青年的殷切期望,希望当时青 言,努力向上,谱写一曲奋斗之歌。这也是文章的写作 上走”“能做事的做事”“能发声的发声”“有一分热 内容确定写作中心。三则材料中蕴涵着命题者的价值判断 料三是命题者要褒扬的,材料二是要批判的。立意时要 向。所给材料是多则材料,可寻找相似点,也可寻找不 虽然长短不一,内容各异,但有一个共同点,那就是青 写作时就应抓住这一共同点来立意,切忌断章取义。因 下角度立意:“燃文化”是时代之所需;青年人就应该 斗、追求;告别“丧文化”,找好人生方向。
岁月静好,本应催人奋进。我们亟须弘扬的是富有 的“燃文化”,而非“丧文化”。不要等到“日寒月暖 寿”的悲伤蔓延心头,而应以希望为顶,以坚韧为基, 的朝圣路上积极行进。以鲁迅先生“无尽的远方,无数 与我有关”为指引,谱写当今青少年应有的朝气之歌。
新时代领路人说:“青年一代有理想、有担当, 希望,民族就有未来。”我们终将会接过先辈手中的 有养一身浩然正气,积极作为,勇于担当,才能为我 中国梦添砖加瓦,才可期得中华民族与天地兮比寿, 齐光!
多音字
nɑ 哪 nᾰ
né
(天哪) (哪里)
(哪吒)
坐井
口渴 无边
观天
无际
大话 喝水
井沿 井口 相信 回答
坐井
口渴 无边
观天
无际
大话 喝水
井沿 井口 相信 回答
一、看拼音写汉字。
dὰ huὰ
( 大 话)
kŏu kĕ hē shuĭ (口 渴) (喝 水 )
huí dά (回 答)
jĭng yάn wύ biᾱn wύ jὶ zuὸ jĭng guᾱn tiᾱn ( 井 沿 ) ( 无 边 无 际) (坐 井 观 天 )
中,什么是青少年该摆脱的“冷气”呢?(以鲁迅之 “丧文化”之疑问)
答案是“丧文化”。辛夷坞说:“在旷阔的时间 春脆薄得像一张纸。”可就是在如此脆薄的青春里, 流行“丧文化”。这种“丧文化”,以自嘲、颓废、 方式为特征,“我差不多是个废人了”、“其实并不 活”,如此这般消极的话语成为青少年的口头禅,颓 当普遍。实际上这是一种相当不负责任的行为,更反 年消极避世,不敢担当的脆弱心理。(“丧文化”现
恰如北宋大儒张载所言:“为天地立心,为生民 往圣继绝学,为万世开太平。”(6-8段引用名言,论 青年应有的“燃”的姿态)
这是属于我们的时代,唯有青年人积极作为,敢 养一身浩然正气,才可铸就伟大中国。(照应题目,
愿你如阳光,明媚不忧伤 鲁迅先生在《热风·随感录四十一》中有语:“ 年都能摆脱冷气,不必自暴自弃者流的话。” 那么在
材料三:愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听
者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热, 就令萤火一般,不必等候炬火。——鲁迅 《热风·随感
点睛:材料作文的审题:第一步,读懂材料,抓住主 注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨; 弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解 含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨( 向倾向和感情倾向)。第二步,选择角度,准确立意 材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度 散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定 角度审视:“一事多人”的材料,有几个“人”往往 视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就 角度。一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就 不同的审视角度。由于我们从材料中获得的观点具有 此,在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选 服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③有话可说
回望历史的云烟,我看到了魏源高呼“受光于庭 受光于天下照四方”。十六字道出古人入仕为官,舍 的担当;我看到了戊戌六君子喋血高呼为国担当的热 了五四运动中无数青年学生振臂高呼“以今日之我, 的决绝。他们无数人的积极进取为我们指明了方向。
我记起电影《无问西东》中,西南联大在抗战时期 里路云和月,五千里家国”。诚然,这是他们的责任, 尝不是我们的责任?(运用排比举例肯引证,以古之 为当今青年指点迷途)
【优秀范文一 】 养浩然正气,筑伟大中国
市场经济的高歌猛进,是否湮没了你的初心?“丧文 延,是否摧毁了你的执念?“乱花渐欲迷人眼”的都市 了你的方向?此情此景,我们该何去何从?唯有养一身 共筑伟大中国才可谓“王道”。(反问、排比,引材料
当社会变为喧嚣浮躁的名利场;当佛系青年以“不 调处世;当“葛优瘫”成为青年人的普遍姿态。颓废便 肆意生长,变成燎原。实可悲哉!这是如今快速发展时 的怪象,我们不得不为此感慨:“中国青年都摆脱冷气 走”的局面何时出现?
【作文原题】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分 材料一:“燃文化”是从腾讯视频2017 年暑期提出的“ 这一主题衍生而来的新型文化体。它体现一种积极向上 热血的状态,包含了主动进取、热情踊跃、乐观果敢等 义。现实生活中,通常表现为年轻人不懈追求梦想,对 希望,为了心中的目标,不断拼搏、努力奋斗。 ——摘
王鼎铭在《碎琉璃》中写道:“时代像筛子,筛 流离失所,筛得少数人出类拔萃。”时代的背景音是 当人们醉心灯红酒绿,纸醉金迷的生活,他们必然为 或许是物质的丰盈淹没了我们的追逐,亦或许是人们 绝前行。然而我们青年人又怎能被时代潮流裹挟,失 追求?(2、3段列举中国青年之“丧文化”状态,结 用反问的形式说出期望)
坐井观天第一课时课件
猜谜语
一位游泳家, 说话呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大时有脚没尾巴。
井沿
碗沿
dá
回答 问答 报答
kě 口渴 渴求
hē
喝水 喝茶 喝酒
渴与喝的区分 口渴想要水,喝水要用嘴。
一只乌鸦口( ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ )了, 到处找水( 喝 )。
huà
说话 听话 童话
jì
边际 国际 无边无际
读了以上材料,你对鲁迅的话有了怎样的认识与感悟? 料一、二的内容及含意写一篇不少于800字文章。 要求:选好角度,明确文体,自拟标题,不得抄袭,不
试题分析:本题是由三则材料组合而成,在审题立意时 材料的契合点。前两则材料是时下的热点话题“燃文化 是当今青年精神面貌的反映,要抓住其中的关键词“积 进取”“热情踊跃”“乐观果敢”“自嘲”“颓废”“ 则材料是鲁迅先生对中国青年的殷切期望,希望当时青 言,努力向上,谱写一曲奋斗之歌。这也是文章的写作 上走”“能做事的做事”“能发声的发声”“有一分热 内容确定写作中心。三则材料中蕴涵着命题者的价值判断 料三是命题者要褒扬的,材料二是要批判的。立意时要 向。所给材料是多则材料,可寻找相似点,也可寻找不 虽然长短不一,内容各异,但有一个共同点,那就是青 写作时就应抓住这一共同点来立意,切忌断章取义。因 下角度立意:“燃文化”是时代之所需;青年人就应该 斗、追求;告别“丧文化”,找好人生方向。
岁月静好,本应催人奋进。我们亟须弘扬的是富有 的“燃文化”,而非“丧文化”。不要等到“日寒月暖 寿”的悲伤蔓延心头,而应以希望为顶,以坚韧为基, 的朝圣路上积极行进。以鲁迅先生“无尽的远方,无数 与我有关”为指引,谱写当今青少年应有的朝气之歌。
新时代领路人说:“青年一代有理想、有担当, 希望,民族就有未来。”我们终将会接过先辈手中的 有养一身浩然正气,积极作为,勇于担当,才能为我 中国梦添砖加瓦,才可期得中华民族与天地兮比寿, 齐光!
多音字
nɑ 哪 nᾰ
né
(天哪) (哪里)
(哪吒)
坐井
口渴 无边
观天
无际
大话 喝水
井沿 井口 相信 回答
坐井
口渴 无边
观天
无际
大话 喝水
井沿 井口 相信 回答
一、看拼音写汉字。
dὰ huὰ
( 大 话)
kŏu kĕ hē shuĭ (口 渴) (喝 水 )
huí dά (回 答)
jĭng yάn wύ biᾱn wύ jὶ zuὸ jĭng guᾱn tiᾱn ( 井 沿 ) ( 无 边 无 际) (坐 井 观 天 )
中,什么是青少年该摆脱的“冷气”呢?(以鲁迅之 “丧文化”之疑问)
答案是“丧文化”。辛夷坞说:“在旷阔的时间 春脆薄得像一张纸。”可就是在如此脆薄的青春里, 流行“丧文化”。这种“丧文化”,以自嘲、颓废、 方式为特征,“我差不多是个废人了”、“其实并不 活”,如此这般消极的话语成为青少年的口头禅,颓 当普遍。实际上这是一种相当不负责任的行为,更反 年消极避世,不敢担当的脆弱心理。(“丧文化”现
恰如北宋大儒张载所言:“为天地立心,为生民 往圣继绝学,为万世开太平。”(6-8段引用名言,论 青年应有的“燃”的姿态)
这是属于我们的时代,唯有青年人积极作为,敢 养一身浩然正气,才可铸就伟大中国。(照应题目,
愿你如阳光,明媚不忧伤 鲁迅先生在《热风·随感录四十一》中有语:“ 年都能摆脱冷气,不必自暴自弃者流的话。” 那么在