坐井观天 第一课时课件.ppt
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《坐井观天》课件 (1)
拓展延伸
守株待兔
相传在战国时代宋国，有一天，一个农夫
正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝声四处
起伏，受惊的小野兽没命地奔跑。突然，一只
兔子，不偏不倚一头撞死在他田边的树根上。
当天，他美美地饱餐了一顿。 从此，他
便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，
等着奇迹的出现，最后田里的庄稼都荒了。
课堂演练
一、回忆 耐心、诚恳的劝告）。
如果你是此时的青蛙，你会在心里对自己 说些什么呢？
想象填空，完成第四次对话。 青蛙跳出井口，它看到了
青蛙对小鸟说“ 小鸟也笑了，说：“
。 。” 。”
学完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想 对井底的青蛙说些什么呢？
这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物， 站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我 们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世 界认识不足，见识短浅又盲目自大。
语文 二年级 上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时 第二课时
第一课时 寓言故事：就是有明显教育意义的故事。它一
般比较简短，常常运用借喻手法，使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如：《揠 苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
初读课文
学写字
huà
jì
话际
重难字书写指导
huà
话
左窄右宽 点折对齐
jì
左窄右宽 注意穿插
际
结构梳理
争 青蛙 论
坐井观天
天 有
多 大
小鸟
井口那么大 目光狭小 无边无际 看得全面
课文小结
本文主要讲述了青蛙整天坐在井底，认 为天只有井口那么大，小鸟飞的地方多，说 天 无边无际。故事告诉我们的道理是：认识 事物，看待问题，站得高才能看得全面。
小学语文统编版二年级上册：12 坐井观天-教学课件
学习任务二：自由朗读第三次对 话，根据课文内容，想一想青蛙 和小鸟分别是怎么样的笑，再跟 同学说一说，读一读。
因为他对自己的看法深信不疑 笑青蛙见识狭窄、目光短浅
第三次对话
青蛙：朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。
小鸟：朋友，你是弄错了。不信，你跳 出井来看一看吧。
青蛙和小鸟的说法不一样的原因是什么呢？
第二次对话
语调上扬，不相信的语气
青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
小鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
感叹句语气强烈
青蛙为什么认为天只有井口大呢？
高高的井壁挡住 了青蛙的视线，所 以青蛙看到的天的 范围有限。
第二次对话
自以为是
语调上扬，不相信的语气
青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那
青蛙和小鸟的说法不一样的原因是什么呢？
青蛙和小鸟的说法不一样的原因是什么呢？
他们所处的位置不同，眼界不同， 所以看法也不同。
后来，人们就用井底之蛙形容 见识狭窄、目光短浅而又盲目 自大的一类人，用“坐井观天” 这个成语来形容那些眼光狭小、 见识短浅的人。
后来，人们就用井底之蛙形容 见识狭窄、目光短浅而又盲目 自大的一类人，用“坐井观天” 这个成语来形容那些眼光狭小、 见识短浅的人。
6
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1
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第一次对话
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第二次对话
5
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《坐井观天》PPT课件(共59张PPT)
直到读通为止。
• 3、思考，课文主要讲了谁和谁在干什么。
xìn
yán
tái
jì
wā
cuò
dá
hái
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在 井沿上。
井沿
井里
井沿
举一反三
碗沿
河沿
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井)沿。
举一反三
抬（抬头 ） 台（上台 ）
蛙（ 青蛙）
娃（ 娃娃 ）
（床）沿
（碗）沿 （锅）沿
（窗）沿
默读课文，用“-—”画出青蛙说 的话，用“”画出小鸟说的话。
蛙：你从哪儿来呀？
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
蛙：你从哪儿来呀？ 鸟：我从天上来，飞了一百里，口渴了，
下来找点水喝。
青蛙为什么笑？ 小鸟为什么笑？
分角色朗读第三次对话交流：小鸟和 青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含 义？
青蛙笑小鸟（ 说大话 ）
小鸟笑青蛙（ 坚持错误）
朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我
不会弄错的。
一……`就……
（4）它们谁说得对？为什么它们会有不同的观点？
青蛙笑小鸟（
）
天不过井口那
亚洲区
分角色朗读第三次对话交流：小鸟和青蛙都是笑着6说0 的，他俩的笑各有什么含义？ 欧洲区
朋友，我天天坐在井
（2）青蛙认为天有多大？
没（ ）
青蛙笑小鸟（
）
里，一抬头就看见天，我
40
• 3、思考，课文主要讲了谁和谁在干什么。
xìn
yán
tái
jì
wā
cuò
dá
hái
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在 井沿上。
井沿
井里
井沿
举一反三
碗沿
河沿
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井)沿。
举一反三
抬（抬头 ） 台（上台 ）
蛙（ 青蛙）
娃（ 娃娃 ）
（床）沿
（碗）沿 （锅）沿
（窗）沿
默读课文，用“-—”画出青蛙说 的话，用“”画出小鸟说的话。
蛙：你从哪儿来呀？
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
蛙：你从哪儿来呀？ 鸟：我从天上来，飞了一百里，口渴了，
下来找点水喝。
青蛙为什么笑？ 小鸟为什么笑？
分角色朗读第三次对话交流：小鸟和 青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含 义？
青蛙笑小鸟（ 说大话 ）
小鸟笑青蛙（ 坚持错误）
朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我
不会弄错的。
一……`就……
（4）它们谁说得对？为什么它们会有不同的观点？
青蛙笑小鸟（
）
天不过井口那
亚洲区
分角色朗读第三次对话交流：小鸟和青蛙都是笑着6说0 的，他俩的笑各有什么含义？ 欧洲区
朋友，我天天坐在井
（2）青蛙认为天有多大？
没（ ）
青蛙笑小鸟（
）
里，一抬头就看见天，我
40
部编版二年级上册语文教学课例12《 坐井观天》第一课时优秀课件ppt
12 坐井观天
青蛙说：“朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？”
小鸟说：“你弄错了，天无边无 际，大得很哪！”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12 坐井观天
青蛙笑了，说：“朋友，我天天 坐在井里，一抬头就能看见天。我不 会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是 弄错了。不信，你跳出井来看一看 吧！”
12 坐井观天
造句：小鸟飞口渴了，下来找 点水喝。
左窄右宽、人捺变点。
学写字
12 坐井观天
hē
学写字
部首：口字旁 结构：左右结构 组词：喝水 喝茶 造句：爷爷喜欢喝茶。
左窄右宽、口小偏上。
12 坐井观天
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
交代了青蛙和小鸟所处的位置，为 故事展开做铺垫。
第二课时
12 坐井观天
初读提示
自由朗读课文并完成下列任务： 1.不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2.读准每一个字的字音，圈出生字词。 3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 4.给每个自然段写上序号。
12 坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
12 坐井观天
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞 了一百多里，口渴了，下来找点儿水 喝。”
语文 二年级 上册
部编版二年级上册语文教学课例
12 坐井观天
第一课时
12 坐井观天
同学们，你们从图上 看到了什么？
今天，我们要学习的 寓言故事就和这幅图有关， 一起去看一看吧！
12 坐井观天
第一课时
朗读课文 扫清障碍
jǐnɡ
儿童绘本故事《坐井观天》PPT课件(2024)
18
05
亲子共读策略分享
2024/1/28
19
家长如何引导孩子阅读绘本
阅读前准备
家长提前熟悉绘本内容，了解故 事背景和寓意，为引导孩子阅读
做好准备。
激发阅读兴趣
通过生动的语言、表情和动作， 激发孩子对绘本的好奇心，提高
阅读兴趣。
引导孩子观察
鼓励孩子仔细观察绘本中的图画 ，发现细节和线索，培养孩子的
2024/1/28
21
培养孩子良好阅读习惯和兴趣
定期阅读
制定固定的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯。
选择适合孩子的读物
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的绘本，让孩子享受阅读的乐趣。
2024/1/28
鼓励孩子自主阅读
随着孩子阅读能力的提高，鼓励孩子自主阅读，逐渐减少对家长的 依赖。
22
06
总结回顾与延伸拓展
2024/1/28
24
相关资源推荐（其他类似绘本、动画片等）
推荐其他类似寓言故事绘本
《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，让孩子们能够接触到更多的寓言故事，培养 他们的阅读兴趣。
推荐相关动画片
《小鲤鱼跳龙门》、《三个和尚》等，通过动画的形式呈现寓言故事，更加生 动有趣，易于孩子们接受和理解。
2024/1/28
03
讨论与分享
引导孩子们围绕故事主题展开讨论和分享，比如让他们谈谈自己是否有
过类似的经历或者身边是否有类似的人物，培养他们的批判性思维和表
达能力。
26
THANK YOU
2024/1/28
27
儿童绘本故事《坐井观天》PPT 课件
2024/1/28
1
2024/1/28
• 故事背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 故事情节梳理与主题思想 • 阅读方法与技巧指导 • 亲子共读策略分享 • 总结回顾与延伸拓展
05
亲子共读策略分享
2024/1/28
19
家长如何引导孩子阅读绘本
阅读前准备
家长提前熟悉绘本内容，了解故 事背景和寓意，为引导孩子阅读
做好准备。
激发阅读兴趣
通过生动的语言、表情和动作， 激发孩子对绘本的好奇心，提高
阅读兴趣。
引导孩子观察
鼓励孩子仔细观察绘本中的图画 ，发现细节和线索，培养孩子的
2024/1/28
21
培养孩子良好阅读习惯和兴趣
定期阅读
制定固定的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯。
选择适合孩子的读物
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的绘本，让孩子享受阅读的乐趣。
2024/1/28
鼓励孩子自主阅读
随着孩子阅读能力的提高，鼓励孩子自主阅读，逐渐减少对家长的 依赖。
22
06
总结回顾与延伸拓展
2024/1/28
24
相关资源推荐（其他类似绘本、动画片等）
推荐其他类似寓言故事绘本
《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，让孩子们能够接触到更多的寓言故事，培养 他们的阅读兴趣。
推荐相关动画片
《小鲤鱼跳龙门》、《三个和尚》等，通过动画的形式呈现寓言故事，更加生 动有趣，易于孩子们接受和理解。
2024/1/28
03
讨论与分享
引导孩子们围绕故事主题展开讨论和分享，比如让他们谈谈自己是否有
过类似的经历或者身边是否有类似的人物，培养他们的批判性思维和表
达能力。
26
THANK YOU
2024/1/28
27
儿童绘本故事《坐井观天》PPT 课件
2024/1/28
1
2024/1/28
• 故事背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 故事情节梳理与主题思想 • 阅读方法与技巧指导 • 亲子共读策略分享 • 总结回顾与延伸拓展
《坐井观天》课件PPT(完美版)
促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路，有助于个人成长和进 步，更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论：《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流，让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理，培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论：《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组，每组4-6人。 2. 小组内讨论，分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论：《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流：如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻，引导学生 思考如何拓宽自己的视野，增长见识 。
思考与实践：制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活，制定个人成长计划，培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野，自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践：制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考，分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径，包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事，出自《庄子·外物》。
《坐井观天》名师课件(第一课时)(共18张PPT)
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井
口那么大，还用飞那么远吗？”
2 0
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得
此 处
2 3
很哪！”
可 编 辑
年
修 改
版
读好标点符号。
（2023-2024学年 完美订制版）
情景朗读
青蛙笑了，说：“朋友，我天
2 0
天坐在井里，一抬头就能看见天。
此 处
2 3
我不会弄错的。”
可 编 辑
开出头。
此 处 可 编
3 年
喝
版
辑
修
井
改
再看一看。 观 观察
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
歌曲欣赏：井底之蛙
（2023-2024学年 完美订制版）
猜成语
2 0
没见过世面，不
此 处
2 3
可
知天高地厚的人。
编 辑
年
修 改
版
井底之蛙
这是为什么？
（2023-2024学年 完美订制版）
感知内容
青蛙眼中的天是什么样子？
2 0
小鸟眼中的天是什么样子？
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
（2023-2024学年 完美订制版）
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注
2
意字形，画出不理解的地方。
0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
（2023-2024学年 完美订制版）
感知内容
认真读课文，边读边想，看谁填得准。
2
0 2
坐井观天 第1课时课件(共25张PPT)
12《坐井观天》第1课时
导入激趣 这个《龟兔赛跑》故事有个名字叫寓言。 什么是寓言？
寓言：就是通过讲一个简单的故事，告诉我们一个深刻的道理。
坐井观天
从图上看到了什么？ 坐井观天：坐在井里看天。 观——看 读了题目，你想知道哪些问题？
字理识字
甲骨文 金文 小篆
“井”是象形字。古人眼里，“井”就像一口水井，四周 是井栏。你看这两横、一撇、一竖，多像井旁边的护栏读
nòng cuò
弄错
jì
无边无际
nǎ (哪里)
na
tái
大得很哪 抬头
读一读
( na ) 天哪
哪 ( nǎ ) 哪里
( né ) 哪吒
你从哪(nǎ)儿来呀？ 天无边无际，大得很哪(nɑ)！ 《哪(né)吒闹海》的故事很精彩。
说一说
渴喝
你有什么好办法区分这两个字？ 这两个字是形声字，它们的(声旁 )相同，(形旁)不同。 (形旁)跟字的意义有关。喝，指动作，用嘴来喝，所以是 ( 口 )部。渴，形容词，干了，要用水来解救，所以是 ( 氵 )部。
学习要求
1.借助拼音或其他方法读准字音，读通句子。 2.读完课文后把生字多读几遍。 3.认真读课文，边读边想：课文一共有几个自然段？
主要写了什么事情？
填一填
课文共有( 7 )个自然段。写的是(小鸟) 和(青蛙)争论(天有多大)的故事。
看谁读得准
小鸟飞来，落在井沿上。 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了， 下来找点儿水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就 能看见天。我不会弄错的。”
读一读
青蛙问小鸟：“你从哪 儿来呀？”
导入激趣 这个《龟兔赛跑》故事有个名字叫寓言。 什么是寓言？
寓言：就是通过讲一个简单的故事，告诉我们一个深刻的道理。
坐井观天
从图上看到了什么？ 坐井观天：坐在井里看天。 观——看 读了题目，你想知道哪些问题？
字理识字
甲骨文 金文 小篆
“井”是象形字。古人眼里，“井”就像一口水井，四周 是井栏。你看这两横、一撇、一竖，多像井旁边的护栏读
nòng cuò
弄错
jì
无边无际
nǎ (哪里)
na
tái
大得很哪 抬头
读一读
( na ) 天哪
哪 ( nǎ ) 哪里
( né ) 哪吒
你从哪(nǎ)儿来呀？ 天无边无际，大得很哪(nɑ)！ 《哪(né)吒闹海》的故事很精彩。
说一说
渴喝
你有什么好办法区分这两个字？ 这两个字是形声字，它们的(声旁 )相同，(形旁)不同。 (形旁)跟字的意义有关。喝，指动作，用嘴来喝，所以是 ( 口 )部。渴，形容词，干了，要用水来解救，所以是 ( 氵 )部。
学习要求
1.借助拼音或其他方法读准字音，读通句子。 2.读完课文后把生字多读几遍。 3.认真读课文，边读边想：课文一共有几个自然段？
主要写了什么事情？
填一填
课文共有( 7 )个自然段。写的是(小鸟) 和(青蛙)争论(天有多大)的故事。
看谁读得准
小鸟飞来，落在井沿上。 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了， 下来找点儿水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就 能看见天。我不会弄错的。”
读一读
青蛙问小鸟：“你从哪 儿来呀？”
《坐井观天》PPT课件(完整版)
蛙：你从哪儿来呀？ 鸟：我从天上来，飞了一百里，口渴了， 下来找点水喝。
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？ 鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。 鸟：（笑）朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。
第一次对话
第三次对话
天不过井口那么大
天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？ 天不过井口那么大，不用 飞那么远。
说： “你弄错了。天无边无际，
大得很哪！”
小鸟飞过哪些地方，看到过什么？
大海
草原
森林
沙漠
无边无际，大得很哪！
无边无际，很大很大。
朋友，我天天坐在井
里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。
他 一 笑 ， 大 牙 就 露 出 来 了 。
一……就……
朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧。
不用谢！ 我们还是好 哇， 朋友呢！ 天空真是这么大！
外面的世界这么精彩！ 谢谢你小鸟。
交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
欲穷千里目, 更上一层楼！
授课教师：韵春燕
坐井 观天
口渴 无边
朋友
小鸟
喝水
无际
井沿
相信 青蛙
yá n
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在 井沿上。
井
沿
井 里
井
沿
举一反三
碗沿
河沿
默读课文，用“——”划出青 蛙的话，
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
坐井观天优秀ppt课件
03
坐井观天与生活
生活中的坐井观天现象
定义和例子
坐井观天原意指坐在井里看天，用来比喻眼界狭窄，不能全面地看问题。举例说明生活中的一 些坐井观天的现象，如对事物的认知停留在表面，缺乏深入了解。
影响和后果
坐井观天的思维方式会导致我们对事物的误解和片面认识，从而在决策和行动中可能产生消极 的后果。
突破坐井观天的思维局限
详细描述
全局观念是指从整个团队的角度出发，了解整个工作流程和目标，从而更好地完成自己的任务。建立 全局观念有助于我们更好地理解工作的重要性和意义，提高工作效率和质量。同时，也能更好地与团 队成员协作和沟通，实现共同的目标。
05
如何避免坐井观天思维
保持好奇心和求知欲
好奇心是探索未知的重要驱动力，可以通过阅读 书籍、参加讲座、与他人交流等方式满足。
总结词
在工作中，我们要勇于尝试新的方法、新的思路，不断创新 才能取得更好的成果。
详细描述
在工作中，我们经常会遇到各种问题和挑战，只有勇于尝试 ，才能找到更好的解决方案。同时，我们要不断创新，寻找 更好的工作方式和方法，提高工作效率和质量。
建立全局观念，提升工作效率
总结词
在工作中，我们要建立全局观念，了解整个团队的工作流程和目标，才能更好地完成自己的任务。
求知欲是不断学习和提升自我认知的欲望，可以 通过学习新领域的知识、深入研究某个领域来满 足。
增加跨领域知识和经验积累
01
跨领域的知识和经验能够拓宽视 野，帮助我们更好地理解和解决 复杂问题。
02
可以参加跨领域的课程、研讨会 ，阅读相关书籍和文章，与不同 领域的人交流。
多角度思考和解决问题
01 从不同的角度思考问题，可以发现更多的可能性 ，提出更全面的解决方案。
坐井观天第一课时课件(共20张PPT)
读句子，找发现。
你从哪儿来呀？
多音字
青蛙跳跳跳
再读课文，整体感知
因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的天地。
①故事讲的是谁和谁的故事?
小鸟和青娃的故事。
②青蛙为什么说天只有井口那么大?
观察青蛙和小鸟所处的位置
井里
井沿
渴
喝
结构：左右
组词：解渴 渴了
笔画： 十二
渴
kě
右下部分先写“人”字
自读要求:
同桌互读正音，练习有节奏地读好课文。
天 大得很 头
井 回 口 水 大
yán
dá
kě
hē
huà
nòng
cuò
jì
nɑ
tái
际
答
渴
喝
话
弄
错沿哪抬源自弄错 糊弄 错误 错题哪里 哪儿 抬头 抬起
它们之间会发生什么有趣的事情呢？
小鸟
青蛙
从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今天我们就来读一读这个故事。
第一课时
12 坐井观天
jǐng
井
guān
观
读准后鼻音
读准前鼻音
组词：水井、井盖、井绳
组词：观察、观看、景观
结构：独体
组词：水井 井口
笔画： 四
井
jǐng
第二横在横中线下侧
部首： 一
第一横比第二横略短
竖比竖撇略长
结构：左右
组词：观看 观察
笔画： 六
观
guān
“又”第二笔是长点
“见”首笔竖紧贴竖中线，下撇过横中线。
部首： 又
(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。(2)请准每一个字的字音，圈出生字词。(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍。(4）给每个自然段写上序号。
你从哪儿来呀？
多音字
青蛙跳跳跳
再读课文，整体感知
因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的天地。
①故事讲的是谁和谁的故事?
小鸟和青娃的故事。
②青蛙为什么说天只有井口那么大?
观察青蛙和小鸟所处的位置
井里
井沿
渴
喝
结构：左右
组词：解渴 渴了
笔画： 十二
渴
kě
右下部分先写“人”字
自读要求:
同桌互读正音，练习有节奏地读好课文。
天 大得很 头
井 回 口 水 大
yán
dá
kě
hē
huà
nòng
cuò
jì
nɑ
tái
际
答
渴
喝
话
弄
错沿哪抬源自弄错 糊弄 错误 错题哪里 哪儿 抬头 抬起
它们之间会发生什么有趣的事情呢？
小鸟
青蛙
从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今天我们就来读一读这个故事。
第一课时
12 坐井观天
jǐng
井
guān
观
读准后鼻音
读准前鼻音
组词：水井、井盖、井绳
组词：观察、观看、景观
结构：独体
组词：水井 井口
笔画： 四
井
jǐng
第二横在横中线下侧
部首： 一
第一横比第二横略短
竖比竖撇略长
结构：左右
组词：观看 观察
笔画： 六
观
guān
“又”第二笔是长点
“见”首笔竖紧贴竖中线，下撇过横中线。
部首： 又
(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。(2)请准每一个字的字音，圈出生字词。(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍。(4）给每个自然段写上序号。
《坐井观天》(完整版)ppt课件
格言警句
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
坐井观天(完整课件)
教学方法与手段
01
讲授法
通过教师讲授，让学生了解坐 井观天的故事背景、情节和寓 意
02
讨论法
组织学生进行小组讨论，分享 个人见解和感受，促进思想碰 撞和交流
03
案例分析法
结合现实生活中的案例，引导 学生分析坐井观天的现象和影 响因素
04
多媒体教学法
运用PPT、视频等多媒体手段 辅助教学，提高课堂趣味性和 互动性
海龟与小鸟
作为“外来者”，它们都给青蛙带 来了新的认知和启发，但彼此间并 无直接交流，而是通过影响青蛙来 推动故事的发展。
角色心理变化过程剖析
青蛙
从最初的自满自足、坐井观天，到遇 到海龟和小鸟后产生好奇和困惑，最 后通过思考和努力跳出井口，实现了 自我超越和成长。
海龟
小鸟
自由飞翔的小鸟激发了青蛙对外面世 界的好奇和向往，同时也引发了青蛙 对自己生活状态的反思。
02
文本解读与赏析
文本内容概述
01
02
03
故事背景
介绍“坐井观天”这一成 语的来源和背景故事。
角色介绍
阐述故事中的主要角色及 其特点。
情节梳理
按照时间顺序，详细梳理 故事情节，展现故事的起 承转合。
重点词汇及句式解析
重点词汇
列举并解释文本中的重点词汇， 如“井底之蛙”、“狭隘”等。
句式解析
选取文本中的典型句式进行解析 ，如比喻、排比等修辞手法，帮 助学生理解句式结构和表达效果 。
《井底之蛙》与《乌龟和兔子赛跑》中的寓言故 事，都表达了骄傲自满、固步自封的危害。
东方文化
《管中窥豹》与《盲人摸象》的故事，都揭示了 人们因为视野狭窄或知识有限而得出片面结论的 现象。
部编新人教版小学二年级语文上册坐井观天第一课时ppt课件.ppt
12 坐井观天
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学会本课8个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文
内容。(重点)
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
ɡuān tiān jǐnɡ yán
观天 井沿
tái tóu biān jì
抬头 边际
huí dá
回答
kǒu kě
口渴
hē shuǐ
喝水
dà huà
大话
2．火眼金睛，辨字组词。 渴（ 口渴 ） 喝（ 喝水 ） 井（ 井沿 ） 讲（ 讲话 ）
观（ 观天 ） 现（ 现在 ） 活（ 生活 ） 话（ 电话 ）
书写指导：人的撇捺要舒张。
kě
渴
音序：K 部首：氵 结构:左右
组词：口渴 解渴 造句：一只小鸟口渴了， 下来找水喝。
书写指导：左窄右宽，三点水 写成弧形。
hē
喝
音序：H 部首：口 结构:左右
组词：喝水 喝茶 造句：奶奶有喝茶的好 习惯。
书写指导：左低右高，口写 的略小。
huà
话
音序：H 部首：讠 结构:左右
初读课文后，你感受到了什么？
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话， 给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙 和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理： 看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像 青蛙那样犯了错误还自以为是。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．根据拼音写词语。
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学会本课8个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文
内容。(重点)
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
ɡuān tiān jǐnɡ yán
观天 井沿
tái tóu biān jì
抬头 边际
huí dá
回答
kǒu kě
口渴
hē shuǐ
喝水
dà huà
大话
2．火眼金睛，辨字组词。 渴（ 口渴 ） 喝（ 喝水 ） 井（ 井沿 ） 讲（ 讲话 ）
观（ 观天 ） 现（ 现在 ） 活（ 生活 ） 话（ 电话 ）
书写指导：人的撇捺要舒张。
kě
渴
音序：K 部首：氵 结构:左右
组词：口渴 解渴 造句：一只小鸟口渴了， 下来找水喝。
书写指导：左窄右宽，三点水 写成弧形。
hē
喝
音序：H 部首：口 结构:左右
组词：喝水 喝茶 造句：奶奶有喝茶的好 习惯。
书写指导：左低右高，口写 的略小。
huà
话
音序：H 部首：讠 结构:左右
初读课文后，你感受到了什么？
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话， 给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙 和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理： 看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像 青蛙那样犯了错误还自以为是。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．根据拼音写词语。
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
《坐井观天》课件(共22张PPT)
回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 大得很哪 抬头 不信
小鸟认为……
天无边无际，大得很哪！
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
青蛙认为……
小鸟 旁白 导演 青蛙
青蛙为什么笑？ 小鸟为什么笑？
青蛙大如海果跳草出原井口，会
青蛙看来到到（什么）？，感会叹说道：什“么？
！”
森林 沙漠
不用谢！ 我们还是好
鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
蛙（笑）：朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
鸟（笑）：朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。
大海 草原 （ ）无边无际，大得很哪！
森林 沙漠
你弄错了。天无边无际，大得很哪！
喝渴 1.小鸭子在小河边（喝）水。 2.爸爸跑了800米，口（渴）了。
12 坐井观天
观
井 沿 井口
yán
井沿
碗沿
井底
借助拼音，自由朗 读课文，读准字音，读 通句子，遇到难读的句 子多读几次。
dá
kě hē
回答 口渴 喝水
喝水
口渴
回答 口渴 喝水
huà
nòng
大话
弄错
jì
na
天无无边边无无际际，大大得得很很哪！
tái
xìn
抬头 不信
朋友呢！
哇， 天空真是这么大！ 外面的世界这么精彩！
谢谢你小鸟。
画狐 蛇假 添虎 足威 守揠 株苗 待助 兔长
上下结构
左右结构
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~
二年级上册语文课件-12 坐井观天(1)(人教部编版)(共45张PPT)
12 坐井观天
词语积累（近义词）
无边无际——一望无际 坐井观天——管中窥豹
12 坐井观天
争论 青蛙
坐井观天
天有 多大
小鸟
青蛙
井口那么大 目光狭小
无边无际
小鸟 看得井底，认 为天只有井口那么大，小鸟飞的地方多，说 天 无边无际，故事告诉我们的道理是：认识 事物，看待问题， 站得高才能看得全面 。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
12 坐井观天
你弄错了，天无边无际，大得很哪！ 你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
12 坐井观天
想一想，青蛙和小鸟为什么 会得出完全不同的结论？
12 坐井观天
cuò
错
错误 犯错
jì
际
造句：这道题的答案是错误的。
天际 无边无际
造句：天是无边无际的，大得很。
12 坐井观天
nɑ
哪
天哪 快得很哪
tái
抬
造句：天哪，这儿的景色好美啊！
抬头 抬起来
造句：我抬头仰望着无边无际的天空。
12 坐井观天
多音字
hái
还 天不过井口那么大，还用飞那么远吗?
huán
短浅，见识短。 我要到外面的世界看看，不能坐井观天。 无边无际：没有边际。本课指世界很大。 无边无际的宇宙，有很多奥秘等待人们去发现。
12 坐井观天
整体感知
数一数，课文一共 7 个自然段。
我会给每个自然段标上序号。
12 坐井观天
说一说，青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
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“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。”
“你从哪儿来呀？”
坐“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 井“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 观你弄错了。天无边无际 ，大得很哪！ 天“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
青蛙 井沿 口渴 大话
观
弄错 还用 喝水 抬头
天不 信 回 答 无 边 无 际
坐 井 观 天
“我从天上来，飞了一 百多里，口渴了，下来
找点水喝。”
“ 你从哪儿来呀？”
坐 井 观 天
“你弄错了。天无 边无际，大得很
哪！”
“朋友，别说大话 了！天不过井口那 么大，还用飞那么
远吗？”
坐 井 观 天
“朋友，你是弄错 了。不信，你跳出 井口来看一看吧。”
坐 坐井观天 井 观 天
坐Jing yan 井沿
井 观 天
坐 井 观 天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
坐 井 观 天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
坐
认一认
井yán 沿
jì
际
xìn
信
tái
抬
观wā
cuò
dá
hái
天蛙
错
答
还
返回
坐
认一认
井沿 际 信 抬 观
ห้องสมุดไป่ตู้
天蛙
错
答
还
返回
坐我 已 经 会 读 了 井
坐 井 观 天
坐 井
信
沿
观 天
抬
际
坐
井 观
欲穷千里目， 更上一层楼 。
天
返回
我不会弄错的。”
“你从哪儿来呀？”
坐“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 井“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 观你弄错了。天无边无际 ，大得很哪！ 天“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
青蛙 井沿 口渴 大话
观
弄错 还用 喝水 抬头
天不 信 回 答 无 边 无 际
坐 井 观 天
“我从天上来，飞了一 百多里，口渴了，下来
找点水喝。”
“ 你从哪儿来呀？”
坐 井 观 天
“你弄错了。天无 边无际，大得很
哪！”
“朋友，别说大话 了！天不过井口那 么大，还用飞那么
远吗？”
坐 井 观 天
“朋友，你是弄错 了。不信，你跳出 井口来看一看吧。”
坐 坐井观天 井 观 天
坐Jing yan 井沿
井 观 天
坐 井 观 天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
坐 井 观 天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
坐
认一认
井yán 沿
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井沿 际 信 抬 观
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坐我 已 经 会 读 了 井
坐 井 观 天
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欲穷千里目， 更上一层楼 。
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