坐井观天第一课时

合集下载

坐井观天 - 第1课时

青蛙坐井观天。
读生字
沿
答
渴
喝话
弄
错
际
哪抬
初读课文
天无边无际。
天不过井口那么大。
他们俩为什么会有不同的看法？
再读课文
小鸟在天上飞
青蛙坐在井里
再读课文
结论：小鸟说天无边无际是因为他在天上飞，青蛙说天只有井口那么大是因为他坐
在井底。Biblioteka 再读课文如果给这只青蛙取个名字，你会取什么？
总结
青蛙在井里只能看到井口大的天，同学们可不要学井里的青蛙，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！
小学语文二年级上册（部编版）精品课件
第五单元
12 坐井观天（案例一）第1课时
课 1.能分角色朗读课文，有感情地时朗读对话。目 2.抓住重点词句理解课文寓意。标
zu7 j@ng gu`n
ti`n 坐井观天
谁能说说“坐井观天”中 “观”
是什么意思？谁坐井观天？
“观”是看的意思， “坐井观天”就是在井中看天。

部编版二年级语文《坐井观天》第一课时优秀课件

12.坐井观天
贡井区牛尾曾笑晨
初读课文
读准字音，读通句子
勾画出不认识的生字，多读几遍
品读课文
井沿碗沿河沿
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？〞
小鸟答复说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。〞
小鸟答复说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。〞
回家多读两遍课文，想一想：对于天空的大小，小鸟和青蛙的看法分别是什么？它们为什么会有不同的看法？
小鸟答复说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。〞
kĕ
hē
渴喝
渴了想要水，喝水要用嘴
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？〞
小鸟答复说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。〞
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那

《坐井观天》第一课时

《坐井观天》第一课时第一篇：《坐井观天》第一课时《坐井观天》第一课时教学设计教学内容：人教版小学语文第三册第13课《坐井观天》。

教材分析：《坐井观天》这则寓言，课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学做操时，常会有这样的现象，刚开始学做时，自我感觉特别好，以为自己的动作都学会了，等到要自己单独做操时，才明白好多的动作做得不对。

因此，进行本课的教学是非常必要的。

设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、想象是比较好的学习方法。

教学目标：1、认识本课中的生字新词，正确书写。

2、培养学生正确流利地朗读课文的能力。

3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

教学重点：1、学会生字新词。

2、正确流利地朗读青蛙和小鸟的三次对话。

教具准备：课件、生字卡片教学流程：一、谜语导入，激发兴趣。

1、课件出示谜语：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。

（俗话说：良好的开端等于成功的一半。

考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，上课开始，我先利用多媒体展示给学生一则谜语。

让学生猜谜导入新课《坐井观天》，轻松自然地进入对课文的学习。

《坐井观天》第一课时教学设计方案（精选6篇）

《坐井观天》第一课时教学设计方案《坐井观天》第一课时教学设计方案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《坐井观天》第一课时教学设计方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《坐井观天》第一课时教学设计方案篇1一、教学模式研究：1、名称：小学语文“尝试发现”模式。

2、主要特点：尝试发现。

3、主要流程：主动尝试→各种比较→求异发现→巩固深化4、操作要点：学生：看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。

老师：引导、评价、鼓励、学法指导。

5、培养目标：提高观察思维能力，发展求异思维。

二、教材简析：《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。

小鸟从天上飞来说天很大，青蛙坐在井底，说天很小。

说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。

三、教学要求：1、学会本课“沿”、“际”两个生字。

理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。

2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。

3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。

4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。

5、分角色朗读课文。

四、重点、难点：读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。

五、教具：多媒体课件。

六、教时：2教时七、教学过程：课前谈话：1、击出动画：《井底的小青蛙》歌曲。

2、小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天大）3、那么，你看到的天有多大呀？4、小青蛙为什么会这样说呢？一、看图引疑，揭示学法要求。

1、揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事——《坐井观天》。

击出课题，并释题意。

2、看图引疑：①（出示插图）让学生说说看到了什么？（随机引导，抓住“落”字和“停”字比较，理解“井沿”）②仔细观察青蛙和小鸟的神态，你想知道什么？(学生看图质疑)（设想学生可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？）3、欣赏课文释疑：边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？4、引出学法要求：今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。

部编版语文二年级上册12坐井观天第一课时(教学设计)

部编版语文二年级上册12 坐井观天第一课时（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

课文讲述了一只青蛙坐在井里，认为自己看到了整个世界，直到一只小鸟告诉它天空的无边无际，青蛙才意识到自己的局限。

课文旨在教育学生要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解课文内容，明白坐井观天的寓意；2. 能够流利地朗读课文；3. 学会生字词，并能正确书写；4. 培养学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：1. 课文的理解和朗读；2. 生字词的学习和运用。

难点：1. 对课文深层含义的理解；2. 生字词的书写。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 课文文本；3. 生字词卡片；4. 黑板和粉笔；5. 练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发学生对课文的兴趣，“什么东西，眼睛小小，嘴巴大大？”（答案：井）2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，并回答相关问题。

3. 讲解生字词：通过PPT课件或黑板，讲解课文中的生字词，让学生跟读并书写。

4. 分析课文：引导学生深入理解课文，探讨坐井观天的寓意。

5. 朗读练习：分组让学生进行课文朗读练习，注意语音语调和表情。

6. 课堂小结：通过简单的问题，检查学生对课文的理解程度。

7. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并正确书写生字词。

六、板书设计1. 课题：坐井观天2. 生字词：青蛙、井、天空、无边无际3. 寓意：开阔视野，不要局限于自己的小圈子七、作业设计1. 题目：请用你自己的话复述课文《坐井观天》的内容。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

课文的理解和朗读是本节课的核心，因为只有深刻理解了课文，学生才能正确地朗读并领会其中的寓意。

生字词的学习和运用是学生掌握课文的基础，尤其是对于一些难写的字词，需要通过反复练习来加强记忆。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时(教案)

部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这一课的主要内容是让学生通过学习寓言故事，理解“坐井观天”的含义，并学会用这个成语来描述那些眼光狭窄、见识短浅的人。

二、教学目标三、教学难点与重点重点是让学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的大意。

难点是让学生能够运用“坐井观天”这个成语来造句。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备，以及与课文相关的图片和卡片。

五、教学过程1. 课堂导入：我会通过一个简单的谜语来引起学生的兴趣，然后引导学生说出“坐井观天”这个成语。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语调和情感。

然后我会带领学生一起朗读课文，确保每个学生都能正确地朗读。

3. 讲解课文：我会逐段讲解课文，让学生理解课文的大意。

在讲解的过程中，我会结合图片和卡片，帮助学生更好地理解。

4. 课堂讨论：我会引导学生进行课堂讨论，让学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解，以及他们是如何运用这个成语的。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：坐井观天七、作业设计1. 请用“坐井观天”这个成语造一个句子。

答案：他的见识很狭窄，就像坐井观天一样。

2. 请简要解释一下“坐井观天”这个成语的意思。

答案：坐井观天是指眼光狭窄，见识短浅。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了课文的内容，是否能够运用“坐井观天”这个成语。

同时，我也会寻找一些相关的材料，让学生们进行拓展延伸，进一步提高他们的语文水平。

重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

这些细节不仅是教学过程中的关键环节，也是学生学习和理解的重要节点。

我将对其中两个重点细节进行详细的补充和说明。

一、课堂导入的细节课堂导入是吸引学生注意力，激发学生兴趣的重要环节。

13、《坐井观天》第一课时-

13、《坐井观天》执笔人：邹芳教学内容：13、《坐井观天》第一课时教学目标：1.认识“沿”等3个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解寓意。

教学重点：认识“沿”等3个生字。

正确、流利地朗读课文。

教学难点：初步理解寓意。

教学过程：一、直接导入。

1、听一听: 小朋友们，今天我们就来学习一则非常有趣的寓言故事——《坐井观天》。

2、练一练：请小朋友们跟老师一起写课题。

齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1.听一听：老师范读课文，学生专心听，听准字音。

2.练一练：自读课文，读准字音，读通全文。

3.练一练：①小老师带读生字。

②指名说识字方法。

③齐读词语，男女赛读。

三、品读课文。

1.说一说：再读课文，说说小鸟和青蛙在争论什么，它们各自的观点是什么。

2.学习第一自然段。

①练一练：自由读第一自然段。

②说一说：青蛙坐在( ),小鸟落在( )。

（井里、井沿上）③练一练：看图理解“井沿”。

3.学习第二至七自然段。

①听一听：指名分别朗读小鸟和青蛙的话。

②练一练：全班朗读小鸟和青蛙的第一次对话，读出青蛙的疑问、小鸟的真诚。

③同方法学习第二、第三次对话。

理解“大话”的意思，还有两次笑的含义，一是自信，一是真诚。

第二次对话，读出青蛙的不相信、小鸟的真诚劝告。

第三次对话，读出青蛙的傲慢自信、小鸟的着急无奈、耐心讲道理。

④练一练：分角色朗读。

⑤议一议：小鸟和青蛙的看法谁对谁错？它们为什么会对天的大小有不同的看法？⑥说一说：说说小鸟认为天无边无际的原因，青蛙认为天只有井口大的原因。

⑦看一看：观看小鸟飞过许多地方的图片。

练一练：用纸卷成纸筒，把天花板当作天，看到的天有多大？⑧说一说：青蛙如果跳出井口，它会看到什么?会说些什么?小组合作,续编第四次对话。

4.小结。

说一说：小鸟和青蛙会对天有不同的看法，是因为小鸟——目光远大，见识广。

青蛙——目光短浅，见识少。

四、结束语。

听一听：同学们，老师希望你们像小鸟一样目光远大，见识广博，不要做井底之蛙。

小学音乐《坐井观天》(第一课时)优秀教学设计

小学音乐《坐井观天》(第一课时)优秀教
学设计
一、教学目标
- 了解《坐井观天》这首歌曲的歌词、曲谱、歌曲风格等基本知识；
- 通过合唱、打节奏的形式，了解歌曲的节拍、曲调等基本要素；
- 鼓励学生表现自己的音乐才能，激发学生研究音乐的兴趣。

二、教学重点
- 歌曲的节拍、曲调等基本要素；
- 团队合作，配合其他学生完成打节奏等练。

三、教学难点
- 歌曲的整体合唱。

四、教学方法
- 合唱式教学法；
- 分组打节奏等练。

五、教学过程：
1. 首先介绍《坐井观天》这首歌曲的起源、歌词等基本知识。

2. 边唱边教，讲解歌曲的节奏、曲调、歌词等基本要素。

3. 分组进行打节奏等练。

4. 整体合唱，鼓励学生表现自己的音乐才能。

六、教学评价及反思
- 通过教学，学生都明确了《坐井观天》这首歌曲的歌词、曲谱、歌曲风格等基本知识；
- 学生通过合唱、打节奏等形式，对歌曲的节拍、曲调等基本要素有了更深入的了解；
- 整体合唱时，学生团结合作，完成了优美的演出；
- 下一步可以加强音乐表现方面的教学，培养学生的音乐审美能力。

12《坐井观天》第一课时(教学设计)2024-2025学年统编版语文二年级上册

过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
3.提升阅读理解能力，增强语文素养。
4.培养合作能力和解决问题的能力。
5.提升表达能力和沟通能力。
6.培养写作能力。
以上学习效果的实现将有助于学生全面发展，提升他们的语文素养和综合素质，为他们的学习和成长奠定坚实的基础。
典型例题讲解
《坐井观天》这篇课文主要讲述了青蛙坐在井里，认为天空只有井口那么大，而小鸟告诉它天空无边无际，青蛙不相信，最后小鸟带青蛙飞上天空，青蛙才认识到自己的错误。这个故事告诉我们要开阔视野，不要局限于自己的认知范围。
例题3：请解释故事中的寓意。
答案：故事寓意我们要开阔视野，不要局限于自己的认知范围，要虚心接受他人的意见和建议。
例题4：请谈谈你在生活中是如何应用这个寓意的。
答案：在生活中，我会主动了解不同的观点和意见，不把自己局限在一个小的范围内，勇于接受新的知识和挑战。
例题5：请以《坐井观天》为题材，写一篇小短文。
详细介绍故事中的人物形象和性格特点，分析故事所传达的寓意。
3.故事寓意探讨（15分钟）
目标：通过故事寓意探讨，培养学生正确的价值观和思维方式。
过程：
引导学生思考故事所传达的寓意，如开阔视野、虚心谦逊等。
组织学生进行角色扮演，模拟故事中的情节，深入理解故事寓意。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

部编版二上语文《坐井观天》第一课时课件

造句：明明回答问题的声音总是很响亮。
书写指导：中线两侧；“人” 的撇、捺要舒展。
我会写
kě
口渴渴
结构：左右音序： K 部首：氵
组词：渴(口渴)(渴了)(干渴)(渴求) 造句：一只小鸟口渴了，
下来找水喝。
书写指导：右部“曰” 略小，横折钩在横中线上起笔。
我会写
hē
喝找点儿水喝
结构：左右音序：H 部首：口
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
我会认
nòng
弄
cuò
错
识字写字
弄错糊弄
错误错题
我会认
na
哪
tái
抬
哪里哪儿
抬头抬起
多音字
加点的字读一读下面的句子，看看你有什么发现？是多音字！
天无边无际，大得很哪！
•
nǎ （哪里）哪
na （天哪）
注意加点字的读音！
组词：际(边际)(无边无际)(天际 (国际) 造句：我终于见到了无) 边无际
的大海。
书写指导：左窄右宽， “阝” 的横撇弯钩要写得小，“示”第四笔是点。
指导朗读
分角色朗读课文。评一评：哪个小组读得最棒？
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？
读一读: 你从哪里来呀？ •
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
答应别人的事，要努力做到。
•
dá （回答）答
dā（答应）
加点的字是多音字！
注意加点字的读音！
读一读: 上课的时候，回答问题要积极。
•
多音字
加点的字读一读下面的句子，看看你有什么发现？是多音字！

部编版语文二年级上册《课文12 坐井观天》第一课时课件

语文二年级上册
2023年秋
12 坐井观天
第一课时
我会认 jǐng yán
井沿
dá
kě
回答口渴
hē
cuò喝水
huà
nòng
大话弄错
guān
nɑ
jì
坐井观天大的很哪无边无际
哪喝话弄错际
学一学
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
学一学
yán
井沿河沿
碗沿
（床）沿
学一学
青蛙和小鸟一共有几次对话？
学一学
“朋友，你是弄错了。
第
不信，你跳出井口来
三
看一看吧。”
小鸟也笑了，说
次
对
话
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见
天。我不会弄错的。”
青蛙笑了，说
我会写
我会写
上下结构
答
独体字结构
井
左右结构观沿渴喝话际
3次
学一学
“我从天上来，飞了一百多里，
第口渴了，下来找点儿水喝。”
一次
小鸟回答说
对
话
“你从哪儿来呀？”
青蛙问小鸟
学一学
“你弄错了。天无边无际，
第
大得很哪！”
二
次
假话或谎话
小鸟说
对
话
“朋友，别说大话了！天不过井口
那么大，还用飞那么远吗？”
青蛙说
学一学
哪
今天的天真蓝哪（ nɑ ）！春天在哪（ nǎ ）里呢？

二年级上12坐井观天第一课时

二年级上12坐井观天第一课时《二年级上 12 坐井观天第一课时》小朋友们，今天我们要一起来学习一篇非常有趣的寓言故事，叫做《坐井观天》。

在正式开始学习之前，老师想问问大家，有没有见过井呀？井是在地下挖的，用来取水的洞。

那我们想象一下，如果有一只青蛙一直住在井里，它看到的天空会是什么样的呢？现在，让我们一起走进这个故事。

故事里有两只小动物，一只青蛙和一只小鸟。

青蛙坐在井底，小鸟从天上飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

”同学们，你们想一想，小鸟飞了一百多里，那得多远呀！可是青蛙却不相信，青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这里青蛙的想法是不是很奇怪呀？它为什么会觉得天只有井口那么大呢？那是因为它一直待在井里，从来没有出去过，所以它的见识非常有限。

小鸟听到青蛙的话，笑了，说：“朋友，你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”无边无际，就是说没有边界，看不到尽头。

小鸟看到的天空是广阔的，没有边际的。

青蛙还是不相信小鸟的话，它说：“我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小朋友们，你们觉得青蛙说的对吗？其实呀，青蛙错啦。

它一直待在井底，只能看到井口那么大的一块天，所以它以为天就只有那么大。

这就好像我们，如果总是待在一个小小的地方，不出去看看外面的世界，我们也会像青蛙一样，以为自己看到的就是全部。

小鸟很无奈，它说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井口来看一看吧。

”可是故事到这里就结束了，青蛙到底有没有跳出井口去看一看呢？我们可以先自己想一想。

接下来，让我们一起学习一下这篇课文里的生字。

（老师在黑板上写出生字，带领同学们认读、书写、组词）“沿”字，大家看，左边是三点水，右边是一个“几”字。

我们可以组词“井沿”“河沿”。

“答”字，上面是竹字头，下面是“合”字。

组词“回答”“答案”。

“渴”字和“喝”字很容易混淆，大家要注意区分。