坐井观天教学设计新课导入

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坐井观天教案(通用5篇)

坐井观天教案（通用5篇）坐井观天教案篇1一、引入课题1、张挂教学挂图，读题。

2、上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。

今日，我们来细读、理解。

二、讲读课文1、学习第一自然段。

对比挂图，让同学说明青蛙和小鸟各自所处的位置。

板书：井沿。

讲解生字。

井沿：井沿，就是井口的边沿。

沿，读第二声，不要读成第四声。

2、讲读第二、三自然段。

〔1〕青蛙向小鸟提出了什么问题？〔你从哪儿来呀？〕〔2〕小鸟是怎么回答青蛙的？〔我从天上来，飞了一百多里〕〔3〕"一百多里"在这里说明白什么？〔一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大〕〔4〕指导同学分角色朗读第二、三自然段。

3、讲读第四、五自然段。

〔1〕朗读第四、五自然段。

〔2〕"说大话"是什么意思？〔大话是指夸张的话〕〔3〕青蛙为什么说小鸟"说大话"？〔由于青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远〕〔4〕小鸟是怎么回答青蛙的？〔你弄错了。

天一望无际，大得很哪！〕〔5〕一望无际是什么意思？用来形容什么？〔一望无际没有边际的意思。

在这里用来形容天特别大〕〔6〕指导同学分角色朗读第四、五自然段，留意"哪"的读音和语气〔"哪"作语气词，读轻声，不读第三声〕〔7〕青蛙和小鸟为了一件什么事争辩起来了？〔为了天有多大的问题争辩起来〕4、讲读第六、七自然段。

〔1〕青蛙为什么认为天不过井口那么大？〔由于青蛙每天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大〕〔2〕指导朗读"我不会弄错的。

"〔自信、确定、自以为是的语气〕〔3〕小鸟为什么笑了？〔小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误〕〔4〕小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？〔由于青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到一望无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了〕〔5〕指导朗读"你是弄错了。

《坐井观天》的教案

《坐井观天》的教案《坐井观天》的教案（通用18篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是本店铺帮大家整理的《坐井观天》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《坐井观天》的教案 2一、学习目标：（一）认识3个生字，会写8个字；（二）能有感情地朗读课文，分角色表演课文；（三）师生学习与探究，学会用什么怎么得很哪的句式说话，并初步理解寓意，开拓思维。

二、教学准备：纸片、小动物图片、幻灯片三、教学流程：第一课时（一）玩玩游戏引课题1、背诵识字4（背得真好，我听出来了，小朋友都很喜欢成语，对了，你们昨天回家搜集哪些成语故事呢？）2、生汇报自己搜集的成语故事。

（小朋友们这么好学，老师得好好奖励你们一下，这样吧咱们一起来玩个游戏）3、游戏导入，揭示课题。

①请大家拿起桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（黑板上贴着青蛙和小鸟的图片，而此时生只能看到一个）②你看，小青蛙张大着嘴，好像在说：朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。

（板书：坐井观天）今天就让我们和小青蛙一起来学习吧。

（二）看看图画学生字（指导写字）1、坐井观天是什么意思呀？请大家看看书上的插图读读第一段。

（师根据回答，用简笔画在青蛙上面钩出井的轮廓）2、现在它就成了一只（井底之蛙）你们觉得它看到的天空有多大呢？为什么？3、那你们觉得天有多大？（引出词语无边无际，板书）4、谁有办法学会际（学生想办法记生字）5、学习生字信（真聪明！瞧，小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：小朋友们，咱们志同道合都知道天是无边无际的，可小青蛙呆在井里就是不信！板书：不信）6、小朋友又学会一个字了，小鸟说：小朋友我真佩服你们！我跟小青蛙真是有理说不清。

你们跟我一起去小青蛙那儿，帮我出谋划策好吗？7、这回小鸟有了这么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。

《坐井观天》的教案设计

《坐井观天》的教案设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得“坐井观天”的含义。

3.培养学生的观察、思考、表达和合作能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会故事寓意。

2.教学难点：引导学生联系生活实际，学会用“坐井观天”这个成语。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.故事图片3.小组讨论材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过“坐井观天”这个成语吗？谁知道它的意思？二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。

2.学生分享自己在朗读过程中的感受和疑问。

三、课堂讲解1.教师简要讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

2.教师针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。

四、课堂讨论1.教师提出问题：你们认为青蛙和小鸟的观点谁对谁错？为什么？2.学生分组讨论，汇报讨论结果。

五、课堂小结2.学生谈谈自己对“坐井观天”的认识。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《坐井观天》，谁能用自己的话复述一下故事情节？2.学生回答，教师点评。

二、深入讲解1.教师针对课文中的重点词语进行讲解，帮助学生理解词义。

2.教师引导学生关注课文中的细节，深入理解故事寓意。

三、课堂活动1.学生分组进行角色扮演，表演课文故事。

2.教师针对学生的表演进行点评，引导学生进一步理解课文。

四、小组讨论1.教师提出问题：你们在生活中有没有遇到过“坐井观天”的情况？请举例说明。

2.学生分组讨论，汇报讨论结果。

2.学生分享自己在课堂中的收获，以及如何在生活中避免“坐井观天”的现象。

六、课后作业1.学生回家后，向家长讲述《坐井观天》的故事。

2.家长监督孩子完成课后作业，引导孩子联系生活实际，学会用“坐井观天”这个成语。

七、教学反思2.学生反馈对本节课的收获和感受。

重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，体会故事寓意。

2.学会运用“坐井观天”这个成语。

教学过程补充：第二课时二、深入讲解教师：同学们，青蛙为什么认为天很小？学生甲：因为青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一片天。

坐井观天教学设计(精选10篇)

坐井观天教学设计（精选10篇）二年级上册语文《坐井观天》教学设计篇一一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。

2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。

二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。

2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。

三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“ ”圈出来，借助拼音多读几遍。

2、男女生对对读。

3、成语释义读。

4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。

（二）初读课文，随文识字。

1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。

《坐井观天》整体识字课2、用“ ”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。

3、检测识字。

（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。

1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。

2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。

3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。

（四）背诵成语。

1、多种形式读成语。

2、挑战背诵，奖励评价。

《坐井观天》教学设计篇二教学目的：1、学本课中的生字新词，正确书写。

2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

教学过程：一、引入课题：教师引导学生进入学内容，学课题。

二、导入新课：（一）、初读课文：1、自由读课文，不认识的字多读几遍。

2、数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号（二）、认识生字：1、教师用课件列出生字，叫同学们读一读，比一比：谁读的最正确。

小学语文《坐井观天》优秀教案

小学语文《坐井观天》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《坐井观天》。

（2）理解课文大意，了解井底之蛙的故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）培养学生运用课文中的词语进行口语交际的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，明白“坐井观天”的含义，不要局限于自己的小圈子，要开阔眼界。

（2）培养学生热爱大自然、积极探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解“坐井观天”的含义，并能够运用到实际生活中。

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生谈论关于井底之蛙的话题。

（2）板书课题《坐井观天》，让学生说说对课题的理解。

2. 学习课文：（1）自读课文，让学生感受课文的语言魅力。

（2）精讲课文，分析故事情节，引导学生理解“坐井观天”的含义。

（3）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生自读并组词。

（2）重点讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。

4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词语进行口语交际。

（2）课后作业：熟读课文，家长签字；抄写生字词，家长签字。

五、课后反思1. 学生对课文内容的理解和朗读能力是否有所提高。

2. 学生对生字词的掌握情况如何，能否运用到实际情景中。

3. 教学过程中是否达到了预期的教学目标，有哪些需要改进的地方。

1. 情境创设：通过图片、动画或故事情境，引导学生进入角色，激发学习兴趣。

2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的想法和感受，培养合作精神。

《坐井观天》教学设计优秀10篇

《坐井观天》教学设计优秀10篇坐井观天教学设计篇一一、教学要求：1、学会本课生字新词。

理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。

2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的`道理。

二、教学重点、难点：重点：读懂课文，理解内容。

难点：理解寓意。

三、教具：教学软件、头饰。

四、教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。

二、自学生字，检查指导。

三、教给方法，学习1—3自然段。

第二课时一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。

二、读读课文，质疑问难。

自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。

三、精读课文，引导释疑。

1、联系生活实际，理解“大话”。

2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。

3、用“无边无际”练习说话。

4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。

5、比较句子。

四、带问题读，理解寓意。

1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。

2、结合自身谈想法，进一步受到教育。

五、品读课文，角色体验。

1、同桌分角色朗读，争论天有多大。

2、指名表演。

六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到的说出来或画出来。

附：板书设计12、坐井观天小鸟（图）无边无际天有多大？青蛙（图）像井口大《坐井观天》教学设计篇二教学目标1、认识“沿、际、抬、信”四个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

4、初步理解“坐井观天”寓意。

教学难点初步理解“坐井观天”寓意。

教学准备青蛙、小鸟的卡片、课件教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁？我们今天学的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来板书课题。

齐读课题。

《坐井观天》是一则寓言故事，寓言不仅读起来有趣，还告诉我们一些深刻的道理，那今天我们就一起来学来学这篇寓言故事。

小学语文坐井观天的教案

小学语文《坐井观天》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中的道理，学会用全面的眼光看待问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。

（2）运用讨论、问答等方式，培养学生思考和表达能力。

（3）借助图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。

（2）培养学生勇敢、自信、乐观的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，懂得用全面的眼光看待问题。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的道理，并能够运用到生活中。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资源。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中的小鸟和小青蛙，你更喜欢谁？为什么？（2）全班交流：引导学生从不同的角度看待这个问题，培养全面的思维方式。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生明白字词的含义。

（2）讲解课文内容，引导学生理解课文中的道理。

5. 巩固练习：（1）出示练习题，让学生巩固所学知识。

（2）邀请学生上台演示，加深对课文内容的理解。

6. 总结拓展：（1）引导学生总结课文内容，分享自己的学习体会。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计《坐井观天》教学设计【实用15篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是本店铺整理的《坐井观天》教学设计，希望能够帮助到大家。

《坐井观天》教学设计1教学目标：1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、发挥想象，初步理解寓意。

教学重难点：发挥想象，初步理解寓意。

教学程序：一、复习导入1、同学们，咱们一起来背诵识字四里的成语，好吗？2、识字四里有一个成语叫坐井观天，今天我们就来学习这个成语故事。

教师板书课题：坐井观天学生齐读课题。

二、初读课文1、请同学们一齐有感情的朗读课文，好吗？学生有感情地朗读课文。

2、问题（1）这篇课文写的是谁和谁的故事？（2）他们为什么事情而争论不休？3、请同学们看61页插图，说出青蛙坐在（）小鸟落在（）4、教师板书小鸟青蛙三、再读课文1、请同学们默读课文，边读边在文中用线划出青蛙认为天有多大的句子，用~划出小鸟认为天有多大的句子。

2、指名读青蛙的话教师板书：井口大3、指名读小鸟的话教师板书：无边无际4、无边无际是什么意思？你能用它说一句话吗？5：同样都是看天，青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天无边无际，他们的看法相差那么大，为什么？为了弄明白这个问题，我们来做个实验。

学生拿一本书，卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，学生说说自己平时看到的天花板与今天看到的天花板有什么不同。

6、大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天，有多大？学生说一说。

7、指名最后两段，教师指导进行感情朗读。

8、青蛙认为自己不会弄错，它错了吗？我们怎样才能让青蛙知道自己错了？学生说一说。

9、假如你是青蛙，有一天突然跳出了井口，它会看到什么？会说些什么？学生说一说。

四、分角色朗读课文咱们都喜欢分角色朗读课文，下面咱们来进行分角色朗读课文，好不好？同桌互读，男女互读。

寓言故事坐井观天教案

寓言故事《坐井观天》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《坐井观天》这个寓言故事的内容。

（2）能够理解故事中比喻的含义，并能够运用到实际生活中。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表现力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，明白只有开阔眼界，才能更好地认识世界，提高自身的能力。

二、教学重点：1. 学生能够正确地朗读和理解《坐井观天》这个寓言故事的内容。

2. 学生能够理解故事中比喻的含义，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点：1. 学生能够通过分角色朗读，提高朗读能力和表现力。

2. 学生能够通过小组讨论，培养合作能力和表达能力。

四、教学准备：1. 教学课件：《坐井观天》故事动画或图片。

2. 教学道具：小鸟、青蛙等动物头饰。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件或图片，引导学生观察并说出故事的主要角色。

（2）简要介绍故事背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读故事，理解故事内容。

（2）学生分享学习心得，讨论故事中的比喻含义。

3. 分角色朗读（1）学生分组，选择自己喜欢的角色进行朗读。

（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读效果。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，如何将故事中的比喻运用到实际生活中。

（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结故事的主题，强调开阔眼界的重要性。

（2）学生展示自己制作的寓言故事卡片，分享故事寓意。

6. 作业布置（1）学生回家后，向家长讲述故事内容，分享学习收获。

（2）学生写一篇关于“开阔眼界”的作文。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、分角色朗读和小组讨论，评价学生在理解故事内容、角色扮演和团队合作方面的表现。

2. 通过学生的作文和向家长讲述故事的情况，评价学生对故事寓意和开阔眼界重要性的理解和应用能力。

七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了故事内容，是否激发了学生的学习兴趣，以及是否达到了预期的教学目标。

《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计人教版二年级语文上册（2024年新编）课程基本信息教材版本：人教版二年级语文上册（2024年新编）课文标题：《坐井观天》教学目标：知识与技能：掌握本课生字新词，理解并积累与课文相关的成语和俗语。

过程与方法：通过朗读、角色扮演、讨论等方式，理解课文内容，体会寓言故事的寓意。

情感态度与价值观：教育学生要有开阔的视野，不要局限于自己的小圈子，要勇于探索未知的世界。

教学重难点重点：识字写字，理解课文内容，体会寓言故事的寓意。

难点：理解“坐井观天”这一成语的深层含义，以及它在实际生活中的应用。

教学准备多媒体课件（包含井底、天空的图片）生字卡片青蛙和小鸟的头饰学生预习课文，理解大致内容教学过程一、导入新课成语导入：教师说出“坐井观天”这一成语，询问学生是否知道它的意思，引出新课。

板书课题：坐井观天，引导学生齐读课题，初步感知。

二、初读课文，整体感知自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查预习：出示生字卡片，检查学生识字情况，纠正读音。

指名朗读课文，评价朗读效果，鼓励表扬。

整体感知：提问“课文讲了一个什么故事？”引导学生用简短的话概括。

三、精读课文，深入理解分段朗读：将课文分成几个部分，学生分段朗读，教师适时指导朗读技巧。

角色扮演：请两位学生分别扮演青蛙和小鸟，戴上头饰，表演课文中的对话。

表演结束后，引导其他学生对表演进行评价，教师点评。

讨论交流：提问：“青蛙为什么认为天只有井口那么大？”引导学生理解青蛙的局限性和错误观念。

提问：“小鸟为什么认为天无边无际？”引导学生理解小鸟的视野开阔和正确观念。

提问：“如果你是青蛙，你会怎么做？”引导学生思考如何拓宽自己的视野。

四、拓展延伸，情感升华成语解释：详细解释“坐井观天”这一成语的含义，并引导学生思考它在现实生活中的应用。

生活实例：请学生分享自己或他人因视野狭窄而做出错误判断的例子，加深对成语的理解。

情感升华：提问：“学习了这篇课文，你有什么感想？”引导学生表达对开阔视野重要性的认识，以及对勇于探索未知世界的向往。

坐井观天教学设计(15篇)

坐井观天教学设计(15篇)坐井观天教学设计1教学目标：1.知识与技能：同学能够正确、流利、有感情的自读课文，会写生字，会读生词。

2.过程与方法：通过朗读课文，探究学习，领悟故事蕴含的道理，通过做游戏的方式学会生字词。

3.情感态度价值观：懂得坐进观天的意思，知道做人要哦眼界开阔，不能做井底之蛙。

一、导课1.小朋友们，今天我们要学习一篇新课文，在上课之前呢，我想让小朋友们先看一张图片，请大家看看这张图片，谁来告诉大家你看到了什么？二、初读课文2.对了，大家可真聪明！这就是我们今天要学的课文——《坐井观天》。

一只青蛙坐在井底，还有一只小鸟落在井沿上，它们之间会发生什么呢？读完课文大家就知道了。

现在呀老师有个小建议，在读课文之前，大家一起来读一读小建议。

下面请大家自由朗读课文。

3.老师看到同学们读课文读得非常认真，那么课文一共有几个自然段呢？（抽点）同意吗？青蛙和小鸟说的话，大家都分别用横线和浪线划出来了吗？（同桌互相坚持一下）4.那现在呢我们就分角色朗读课文，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，旁白由老师来读。

读完之后，回答这三个问题。

三、深入理解5.青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，从第几次对话可以看出来呢？“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”谁来读一读？你认为青蛙是用什么样的语气说的？（自信）那谁来用自信的语气读一读？6.那么小鸟听了青蛙说的话，它又是怎样说的呢？好，大家看看这个词（无边无际），谁来读？“无边无际”是什么意思呢？大家看，小鸟飞过了无边无际的海洋、无边无际的沙漠、无边无际的草原，小鸟飞的`远不远啊？（远）那小鸟飞了多远呢，小鸟说出来了吗？（一百多里）在第几次对话中提到的？（第一次）7.谁来读一读第一次对话中小鸟说的话？一百多里有多远呢，你知道吗？（相当远咱们操场的125圈）小鸟飞了这么远，它多疲惫呀，累的连翅膀都抬不起来了，你能用疲惫的语气来读一读这句话？8.那青蛙认为天只有井口那么大的理由是什么？大家读一读第三次对话中青蛙说的话。

《坐井观天》教案设计

《坐井观天》精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解《坐井观天》的故事内容，把握故事的主题思想。

2. 能够掌握并运用相关的词汇和句型。

1.2 技能目标1. 能够流利地朗读和复述故事。

2. 能够运用故事中的词汇和句型进行简单的交流。

1.3 情感目标1. 培养学生的想象力，激发他们对文学作品的兴趣。

2. 培养学生的团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力。

第二章：教学内容2.1 教材内容《坐井观天》是一篇寓言故事，讲述了一只青蛙坐在井里，以为自己看到了整个天空，但实际上只是井口大的一片天。

2.2 教学资源教科书、多媒体课件、黑板、教学卡片等。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示青蛙和井的图片，引导学生猜测故事的内容。

邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。

3.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事内容。

学生完成课后练习，巩固所学内容。

3.3 课堂讲解对故事进行详细讲解，解释生词和句型的用法。

通过例句和练习，帮助学生掌握故事中的重点词汇和句型。

3.4 小组活动学生分组，进行小组讨论和合作。

每组选择一个角色，扮演故事中的青蛙和其他角色，进行角色扮演活动。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。

4.2 课后作业评估学生完成课后作业的情况，包括对故事的理解和词汇句型的运用。

4.3 小组活动评估学生在小组活动中的表现，包括团队合作和表达沟通能力。

第五章：教学延伸5.1 课后活动鼓励学生回家后，与家人或朋友分享故事的内容和寓意。

5.2 课堂拓展引导学生思考现实生活中是否存在类似“坐井观天”的现象，让学生结合自己的经验和观察，进行思考和讨论。

第六章：教学步骤6.1 第一步：导入新课通过展示一幅青蛙坐在井里的插图，引导学生思考井里的青蛙能看到多少天空。

邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。

6.2 第二步：自读故事学生自主阅读《坐井观天》的故事，理解故事内容。

《坐井观天》教案(最新10篇)

《坐井观天》教案（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《坐井观天》教案（最新10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文(通用6篇)

人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。

教学预备：1、生字卡片。

2、青蛙、小鸟图片。

3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个好玩的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。

出示生字卡片“沿”，带拼音读。

你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，信任课文读的更好，我们翻开书，连续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。

4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。

指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（依据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。

（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容特别特别大，都看不到边际。

（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。

《坐井观天》的教案

《坐井观天》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《坐井观天》。

（2）理解课文内容，把握故事中的人物形象和道理。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文寓意。

（2）学会对比、分析，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生敢于质疑、勇于探究的精神。

（2）懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握故事中的人物形象和道理。

2. 教学难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（2）通过对比、分析，提高阅读理解能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关故事背景资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生关注。

（2）简介课文作者和故事背景。

（3）邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合注释，理解课文内容，体会故事寓意。

3. 合作探讨（1）分组讨论：故事中的人物形象有哪些？他们分别代表了什么品质？（2）全班交流：学生代表分享本组讨论成果。

4. 品读感悟（1）学生齐读课文，感受故事氛围。

（2）教师引导：谈谈你们对故事中“坐井观天”这一行为的看法。

5. 拓展延伸（1）学生举例生活中类似“坐井观天”的现象。

（2）讨论：如何避免这种现象，做一个开阔眼界、敢于挑战的人？五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：搜集其他有关“坐井观天”的故事或寓言，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调和表达能力。

3. 阅读理解评价：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解和分析能力。

二年级教案《坐井观天》教学设计

教学目标：1.通过本课的学习，使学生能够理解到“坐井观天”这个成语的含义。

2.能正确朗读课文，能理解、分析、归纳课文的内容。

3.能正确掌握基本的学习方法，能正确阅读课文并提出自己的看法。

4.培养学生的阅读兴趣，培养学生良好的学习态度。

教学重点：1.通过阅读课文，使学生理解成语“坐井观天”的含义。

2.培养学生的阅读能力和基本的学习方法。

教学难点：学生理解成语“坐井观天”的含义，并能正确运用到日常生活中。

教具准备：课文《坐井观天》，大纸张。

教学过程：1.导入新课（1）教师先出示一幅画面，画面上有一个小孩坐在一个井边。

让学生通过观察说说想象一下这个小孩可能能看到什么。

（2）为什么小孩能坐在井边看很多东西呢？再出示第二幅画面，画面上显示这个小孩看见了一只飞鸟和太阳。

请学生用心情语调描述一下。

（3）引入新课，告诉学生，这个故事就是成语故事《坐井观天》。

2.学习课文（1）让学生跟读课文，教师纠正学生的错误读音并解释生字词的意义。

（2）鼓励学生阅读课文，师生共同探讨课文内容，鼓励学生提出自己的看法。

（3）以问题为导向，让学生能理解课文的基本含义。

3.理解成语（1）教师通过课文的故事情节辅助学生理解成语“坐井观天”的含义。

（2）向学生解释成语的意义，进一步阐述成语的含义。

4.小组合作探究（1）小组合作讨论，学生彼此之间交流各自对成语的理解。

（2）教师鼓励学生提出更多的例子，并引导他们运用成语到他们生活的不同场景中。

5.巩固与评价（1）请学生背诵和朗读课文，教师纠正他们的发音和语调，并适当表扬学生的表现。

（2）让学生阅读与课文相关的其他故事，鼓励他们多多阅读。

（3）教师对学生的学习情况进行评价，并且鼓励学生再接再厉。

6.课堂小结通过本节课的学习，我们知道了成语“坐井观天”的含义，我们要学会正确使用它，并勇于开拓自己的眼界。

教学反思：本堂教学活动中，运用了多种教学方法，如问题导向法、小组合作等。

学生通过合作探究的方式，不仅能够对课文进行深入的理解，还能培养他们的合作能力和学习兴趣。

《坐井观天教案》

《坐井观天教案》word版第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解寓言故事《坐井观天》的基本情节。

引导学生理解故事中的寓意，培养学生的思维开阔性。

1.2 教学重点与难点重点：掌握故事的基本情节，理解故事寓意。

难点：引导学生联系实际，思考故事的现实意义。

1.3 教学方法讲授法：讲解故事情节，阐述故事寓意。

讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。

1.4 教学准备课件：制作包含故事情节和寓意的课件。

作业：布置预习作业，让学生提前了解故事内容。

1.5 教学过程1.5.1 导入新课利用课件展示故事图片，引发学生兴趣。

简要介绍故事背景，激发学生的好奇心。

1.5.2 讲解故事详细讲解故事情节，注意引导学生理解故事中的角色和事件。

分析故事中角色的言行举止，引导学生从中吸取教训。

1.5.3 寓意探讨引导学生思考故事寓意，联系实际生活。

分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

1.5.4 课堂小结总结故事情节和寓意，强调故事的现实意义。

鼓励学生在日常生活中勇于拓宽视野，不要局限自己。

第二章：角色分析2.1 教学目标让学生深入了解故事中的角色形象。

引导学生从角色身上学到品质和教训。

2.2 教学重点与难点重点：分析故事中各角色的形象特点。

难点：引导学生从角色身上吸取教训，联系自身。

2.3 教学方法分析法：对故事中角色进行分析，阐述其特点。

实例法：列举现实生活中的例子，让学生更好地理解角色。

2.4 教学准备课件：制作包含角色分析的课件。

作业：布置预习作业，让学生提前了解故事角色。

2.5 教学过程2.5.1 角色导入利用课件展示故事角色图片，引发学生兴趣。

简要介绍各角色形象，激发学生的好奇心。

2.5.2 角色分析对故事中各角色进行分析，阐述其特点。

引导学生从角色身上学到品质和教训。

2.5.3 联系现实列举现实生活中的例子，让学生更好地理解角色。

引导学生从角色身上吸取教训，联系自身。

2.5.4 课堂小结总结各角色形象特点，强调角色身上的教训。

《坐井观天》教学设计12篇

《坐井观天》教学设计12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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坐井观天教学设计新课导入

坐井观天教学设计新课导入High quality manuscripts are welcome to download《坐井观天》教学设计主备人：梁小红审核人：李春芳钟朝霞学习内容：《坐井观天》第一课时【教学目标】1. 认识3个生字。

会写8个字。

学习过程：一、自主学习1、自由小声读课文，圈出自己不认识的字词。

2、比一比，看谁认得快。

二．小组合作1、引读第一自然段：青蛙。

小鸟。

2、看图：在图上指出井里和井沿的位置。

想象：在井里能看到什么在井三．展示提升1、自由朗读青蛙和小鸟的对话。

2、小组分角色朗读课文。

3、青蛙为什么说天只有井口那么大4、再说说对课题的理解。

四．穿插巩固1、把生字归类。

2、老师范写，学生跟着书空，了解笔顺。

3、学生描红、临写，老师指正。

五．达标检测（一）、比一比，组词语。

渴( ) 蛙( ) 哈( ) 台( )喝( ) 洼( ) 答( ) 抬( )（二）、给句子加标点。

1.你从哪儿来呀2．朋友别说大话了3．小红马把事情弄错了（三）、读一读，抄一抄。

小鸟青蛙朋友坐井观天—————————————————————————看见井沿抬头无边无际—————————————————————————第二课时主备人：梁小红审核人：李春芳钟朝霞学习内容：《坐井观天》学习目标：1. 我会不掉字，不添字，正确、流利、有感情地分角色朗读对话。

学习过程；一．自主学习课文；二．达标检测一、看拼音，写词语。

qīng wā kǒu kě hē shuǐwú biān wú jì nòng cuò( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiāng xìn jǐng yán zuò jǐng guān tiān tái tóu huí dá( ) ( ) ( ) ( ) （）二、比一比，组词语。

坐井观天教案

坐井观天教案教学目标：1. 学生能够理解成语“坐井观天”的含义，并能够正确运用。

2. 学生能够通过故事理解并认识到狭隘视野的危害。

3. 学生能够通过讨论和活动，学会如何拓宽自己的视野和认知。

教学重点：1. 成语“坐井观天”的含义和用法。

2. 故事中青蛙和小鸟的对话，以及它们所代表的象征意义。

教学难点：1. 学生如何将成语的含义应用到实际生活中，理解其深层含义。

教学准备：1. 成语故事“坐井观天”的文本。

2. 相关的图片或视频资料，用于辅助教学。

3. 讨论卡片，用于学生小组讨论。

教学过程：一、导入新课1. 通过提问激发学生兴趣：“你们有没有听说过‘坐井观天’这个成语？它是什么意思呢？”2. 简要介绍成语的来源和背景。

二、学习新知1. 阅读故事“坐井观天”，教师引导学生理解故事内容。

2. 讨论故事中青蛙和小鸟的对话，分析它们的观点和行为。

3. 教师解释“坐井观天”的含义：比喻眼界狭小，见识有限。

三、深入理解1. 小组讨论：让学生讨论在现实生活中，有没有遇到过类似“坐井观天”的情况，以及如何避免这种情况。

2. 角色扮演：学生分组，扮演故事中的角色，通过表演加深对成语的理解。

四、拓展应用1. 写作练习：让学生写一篇短文，描述一个“坐井观天”的情景，并提出如何拓宽视野的建议。

2. 思维导图：学生绘制思维导图，展示如何从不同角度理解“坐井观天”这个成语。

五、课堂小结1. 回顾本课所学的成语“坐井观天”的含义和用法。

2. 强调拓宽视野的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

六、布置作业1. 完成一篇关于“坐井观天”的作文，要求结合自己的经历和感受。

2. 收集其他含有“天”字的成语，并尝试造句。

通过本课的学习，学生不仅能够理解并运用成语“坐井观天”，还能够认识到拓宽视野的重要性，以及在实际生活中如何避免狭隘的思维方式。