小学暑期数学培训心得

2019年暑期小学数学培训心得体会

---听君一席话胜读十年书

随着课程改革的深入，我们的教材在不断革新，迫切需要用新的知识，教学方法来武装我们的头脑。教育局和发展中心急人所需，为我们安排了这次暑期培训。为期两天的培训，让我对小学数学有了更深刻的认识，为我今后的教学指明了方向，真是“听君一席话，胜读十年书。”

杨亚伶主任讲得是践行“以生为本”三部曲，让我印象尤为深刻。教育的对象是学生，只有以生为本，让学生参与到教学中来才是教育的本质。“以生为本”三部曲分别是课前备课、课中师生共同上课、课后师生共同评课。

课前备课，原来我们备课就是备教材、备学生。杨主任有一句话，让我记忆深刻。她说，当你走上讲台时才是备课的开始。因为上课时孩子们状况是无法预料的，所以当你开始上课就是备学生的开始。要靠老师个人的能力去解决课上的各种情况。备教材不要为提问而问，要提有效问题，才能让学生思考，学到知识。

课中师生共同上课，共同进行教学活动，共同合作，共同发展。在课上教师可以让有能力的学生讲自己会的题，也许孩子们的解题思路，更容易让孩子们接受。课堂不是教师的一言堂，让学生们有足够时间交流自己的思想，互相交流，

与教师交流，又何尝不是教学相长呢？

课后师生共同评课。这对我们来说耳目一新。当讲完一堂课，我们会问孩子们，听懂了吗？还有不会的地方吗？不会问，老师讲得怎么样，你给评价一下吧？用心想一想，杨老师的做法真是匠心独运。讲课的对象是学生，只有学生说好，这堂课才是真好。所以，让学生评议老师讲得这堂课怎么样？让学生提出自己的观点，我们再改正，这对于我们的教学是非常有益的，而且使孩子们感到课堂是他们的，有了主人翁的地位，学习就更积极了。

杨主任提出的三部曲，对我们的教学很实用。

崔主任的讲座主题是：“以单元备课为载体，促进学生深度学习”首先我们要深读课标，然后把本册教学目标分解到单元，单元教学目标再细分到课时，明确每一课时的教学目标，上课有的放矢，才能事半功倍。我们经常单元备课，可是崔主任提出的可以把本单元最典型的课时拿出来先学习。明确单元目标后，选取最典型的课时学习，其他简单课时有能力学生自然就主动学习了。

数学的本质在创新，所以数学学习的过程是学生探索创新的过程。我们在教学中不要一味讲解，可以把难题摆出来让学生去解决。学生把新知识转化成已有知识，进而解决了新问题的探索过程就是深度学习。学生的深度学习需要老师有效的引领，只有我们适时的抛砖引玉，才能让学生不断思

考，形成数学思维，成为一个会独立思考的人，这也是我们教育培养的目标。

两天的学习，紧张忙碌，但收获满满，在今后的数学教学中我会不断实践两位专家的理念方法，让学生学有所得。