PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do 说课稿
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit4whatcanyoudopartB》(第二课时)说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 what can you do part B》(第二课时)说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元的主题是“What can you do?”，本节课是该单元的第二课时，主要围绕着“What can you do?”这个核心句型展开，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握情态动词can的基本用法，同时培养学生的听说能力和团队协作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的接受能力较强，能够通过图片和情境来理解和运用英语。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和团队协作能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“Whatcan you do?”这个句型进行简单的交流和表达。
2.能力目标：通过小组合作和角色扮演，培养学生的听说能力和团队协作精神。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语进行交流，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“What canyou do?”这个句型进行简单的交流和表达。
2.难点：学生能够正确地运用情态动词can进行句子构造，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，同时复习前节课所学内容。
2.导入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生用英语描述图片中的人物和情境，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：通过多媒体课件和实物展示，引导学生学习情态动词can的基本用法，学生跟读并模仿。
PEP小学英语五年级上册Unit4A《Whatcanyoudo》说课稿.doc
说课稿各们领导，老师：大家好!今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级上册第四单元Unit 4 《What can you do ?》第二课时。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这五个方面来进行我的说课。
一、说教材。
（一）教学内容：教材中Unit4 What can you do? 这一单元的话题是家务活。
本节课是本单元的第一节课，教学内容包括Let’s chant , Part A Let’s learn 和Let’s play三部分。
是sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers , empty the trash 五个词组与句型What can you do ? I’m helpful ! I can ……的学习。
（二）说教学目标：根据我对教学内容的分析，以及本教材的特点与学生现有的基础结合，我将教学目标确定为:知识目标1、能听，说，读，写四会掌握词组：sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers 与empty the trash.2、能听、说、认读句子：I’m helpful ! I can sweep the floor.3、能初步熟悉句型: What can you do ? I can ……能力目标：1、能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
2、能询问别人能做什么家务劳动。
情感目标1、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力。
（三）说教学重难点：重点：能听，说，读，写四会掌握词组：sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers 与empty the trash.难点：能正确运用句型“What can you do ? I can ……”进行表述。
Unit4 What can you do B let's talk(说课稿)人教PEP版英语五年级
Unit4 What can you do B let’s talk （说课稿）一、教材分析本课是人教版PEP五年级上册第四单元的第二部分，本节课为Let’s talk部分，本部分主要讲述人物能力及介绍他人能力的用语。
二、教学目标1.能够正确使用能力介绍的用语2.能够用英语表达自己的能力和嗜好3.能够听懂短文并回答问题三、教学重点1.掌握能力介绍的用法2.学会表述自己的能力和嗜好四、教学难点1.能够听懂短文并回答问题2.能够正确运用所学用语表述个人能力和嗜好五、教学准备录音机/小黑板及白板笔/幻灯片等六、教学过程Step1 Revision教师可以利用上节课所学进行复习，如请求、建议等。
例如，可以找几个学生表达他们喜欢玩什么游戏或做什么运动，并让其他学生根据他们的喜好进行发言。
Step2 Presentation1.教师播放录音2.让同学们跟读录音中的句子3.教师说Let’s talk部分的标题，并问学生大家都能做些什么4.让几个学生回答问题，例如“I can sing”“I can dance”“I can draw”等，并在黑板上记下他们所说的能力Step3 Practice1.让学生分为小组2.让每个小组内的学生互相介绍自己的能力，例如组长先说“I can swim”，然后组内其他学生通过发问来了解他的其他能力，如“Can you play basketball?”3.鼓励学生在介绍的时候使用本节课所学的句式，如Can you…? What can you do?Step4 Listening1.教师播放录音中的短文2.让学生听完录音后，回答问题，“What can Jim do?”3.随机选择几个学生回答问题，并进行相关介绍Step5 Pair work1.让学生两个为一组，练习用本节课所学句式进行问答，例如：–A: What can you do?–B: I can swim. Can you swim?–A: No, I can’t. But I can play football. Can you play football?2.教师可以根据学生能力不同，提供适当的句子进行练习Step 6 Summary教师总结教学内容，巩固学生所学知识点，强化学生应该掌握的重点和难点。
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿unit 4《What can you do。
》说课稿Part B Let's talkLet’s tryXXX湛园园一、说教材一）教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版PEP版〕五年级上册unit 4 What can you do。
B部分Let's talk &Let’s try。
本单元的话题是"What can you do"，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于研究和接受的，从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学期起来更容易理解和接受，相信他们对本课的研究充满期待。
二）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。
所以，我将教学目标确定为：1)能力目标:能灵活运用句型Can you。
进行问答练，获取他人是否会做某事的信息。
2)知识目标:能听、说、认读单词learn,any,problem和词组noproblem。
3〕情感目标:培养学生主动研究的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作研究的乐趣和效率。
三）教学重点和难点1)本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem和词组noproblem；能灵活运用句型Can you。
进行问答练。
2)词组noproblem的使用是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教.趣教.努力调动学生积极性。
二、说教法按照以上对课本的阐发我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅佐法等教学方法，坚持以话题为核心。
以功能、结构为主线，以义务型举动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语研究氛圈围，激发学生的研究兴趣，让学生在介入举动中，掌握知识，发展本领。
三、说教学过程。
1、Warm-up课堂口语练。
（通过口语对话练，调动学生的研究积极性，将思维转到英语上来。
Unit4《What Can You Do》说课稿
Unit4《What Can You Do?》说课稿一、说教材PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do? （Part A Let’s learn Let’s play），本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自身力所能和的事情和询问他人的能力,并在此基础上培养同学自主学习和运用所学语言进行交际的能力。
二、说学习目标与重难点（1）学习目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下学习目标。
知识目标：能听说、认读词组：sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。
情感目标：增强同学生活的自理能力,培养同学热爱家长、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
（2）学习重难点根据本课的学习内容和同学对知识的理解程度，结合本课的学习目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。
难点是的个别单词的读音。
如：helpful、empty.三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观学习、TPR活动学习和多媒体辅助学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课学习中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
3、学习手段根据本课的内容特点，我充分发挥农村远程教育资源优势，通过查阅远程IP 资源的相关素材和课件，并结合实际整合出适合实际的学习设计。
我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的学习课件和实物直观进行学习，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课学习知识。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/acb1c8685627a5e9856a561252d380eb63942304.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。
本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-5》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》说课稿一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 4 “What can you do-5” 是本单元的第五课时，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课主要围绕“询问和介绍人们的业余爱好”展开，通过介绍不同的人物和他们的爱好，让学生学会用英语询问和介绍他人的爱好，并能在适当的场合进行运用。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，已经有了一定的自主学习能力和合作意识。
然而，对于一般现在时态的疑问句和回答，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设计各种任务和情境，让学生在实际操作中学习和运用英语。
同时，采用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师出示不同的人物图片，引导学生用英语描述他们的外貌和特点，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课的主要内容，引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和介绍他人的爱好。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。
但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。
2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。
3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
4.学生能够提高口语表达能力和发音。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。
2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。
3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。
4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。
5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。
6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。
whatcanyoudo说课稿
whatcanyoudo说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《What can you do?》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《What can you do?》是人教版小学英语五年级上册的一个单元内容。
本单元的主题是“能力”，通过学习与日常生活相关的动词短语和句型，让学生能够用英语表达自己和他人能做的事情。
教材内容贴近学生的生活实际，具有较强的实用性和趣味性。
在本单元中，教材通过多种形式呈现了重点词汇和句型，如“sing English songs, draw cartoons, do kung fu, play the pipa, swim”等动词短语，以及“What can you do? I can”等句型。
同时，教材还设置了一些有趣的活动和练习，如“Let’s try”“Let’s talk”“Let’s learn”“Read and write”等，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
二、学情分析我所教授的班级是五年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些较难的动词短语和句型，他们还需要更多的练习和巩固。
此外，五年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄段，他们喜欢参与各种有趣的活动，因此在教学中我会设计多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听、说、读、写“sing English songs, draw cartoons, do kung fu, play the pipa, swim”等动词短语。
（2）学生能够熟练运用“What can you do? I can”句型进行交流。
2、能力目标（1）学生能够在实际情境中运用所学的动词短语和句型，描述自己和他人的能力。
Unit 4 What can you do 说课稿
PEP小学英语五年级上册Unit 4《What can you do?》Part A Let’s talk说课稿一、说教材（一）说教学内容《What can you do?》是PEP教材五年级上册第四单元，这一单元的学习主题是文娱活动。
本节课为对话课核心句型为What can you do? I can …教材通过Zhang Pen与John的对话，让学生感知此句型的语义及语用情境。
（二）说目标1.能够理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话；3.能够在较真实的情境中运用句型What can you do for the party? I can …询问并回答某人能做什么事情。
（三）说重难点：教学重点：能够理解对话大意，在较真实的情境中运用句型。
教学难点：能够在较真实的情境中运用句型。
二、说学情五年级的学生已具备一定的知识储蓄，因此学生在自主学习的过程中，理解本课时句型上不会有太大的问题，着重是在真实的情境中运用句型。
三、说教法和学法在本节课的设计中，首先映入大家眼帘的是几幅学生非常感兴趣的各种形式的party.而后引入新句型What can you do for the party? I can …让学生尝试去说自己在派对上会做什么。
其次Zhang Pen 和John 也要参加一个party.让学生自主学习，在文本中找到party的主题和举行的时间，并进行认真朗读，突破了难点。
再而设计两个问题What can Zhang Pen do ?What can John do?帮助学生获取文本的主要信息。
最后通过听录音跟读、自读、小组分角色读、表演读等活动培养学生正确朗读的习惯。
四、说教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, children…Ss: Good morning…2. CAI show some pictures about different parties. eg: Birthday party, New Year’s Day, Ball party…(设计意图：在简单的问候中输入新词children,让学生在真实的语境中感知并理解。
2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿1人教PEP
d.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果有直接影响，教师应关注学生的课堂表现，采取适当的激励措施，提高学生的课堂参与度。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解一般现在时态的用法，帮助学生理解和记忆。
3.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话。但在读写方面，学生的能力较弱，尤其在使用一般现在时态进行写作时，语法和句型运用不够熟练。
4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，愿意参与课堂活动，展示自己的才艺。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和探究精神，对教师的依赖性较强。
-通过角色扮演，如模拟面试、选拔比赛等，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。
4.多媒体设备：
-使用PPT展示各种才艺的图片和简要介绍，帮助学生将英语词汇与实际才艺联系起来。
-播放与才艺相关的英文视频，让学生在观看的同时学习地道的英语表达。
5.教学软件：
-使用Anki等软件制作电子词汇卡片，让学生通过重复记忆和自我测试来巩固词汇。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，如才艺展示游戏，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
-利用Quizlet等在线工具设计互动游戏，如拼写比赛、速记挑战等，提高学生的学习积极性。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》是一篇以日常活动为主题的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握情态动词can的用法，能够询问和描述别人以及自己会做什么。
通过本节课的学习，学生能够进一步培养英语听、说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语单词和句型进行交流。
但是，对于情态动词can的用法，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能表达能力较强，而有的学生可能在听力方面有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。
2.难点：学生能够正确运用情态动词can进行问答，并在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。
同时，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生放松身心，同时激发他们对本节课的兴趣。
2.引入（10分钟）：通过展示一张日程表，引导学生思考并说出自己的一天，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：通过展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物会做什么。
然后，教师呈现情态动词can的用法，并进行讲解和示范。
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五年级上册的一单元，主要学习了关于描述人们能力的交际用语。
通过本单元的学习，学生能够掌握并运用情态动词can来询问和描述他人的能力，同时学习到一些相关的日常交际用语。
本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过图片和情境来理解新知识，并能积极参与课堂活动。
然而，部分学生对于英语表达仍存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，学会询问和描述他人的能力。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队精神和合作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确使用情态动词can进行询问和描述。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用情态动词can，进行流畅的交际。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习并运用情态动词can。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：利用课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：展示一幅图片，引导学生猜测图中人物的能力，引出本节课的主题。
3.课堂讲解（15分钟）：通过设置情境，讲解情态动词can的用法，引导学生进行实际操作。
4.小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用情态动词can进行交际。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo第四课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do?》是PEP教材五年级上册的一单元，本节课主要讨论人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生可以提高他们的听、说、读、写能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
本节课的主要内容包括：greetings, introducing abilities and hobbies, asking and answering questions about abilities and hobbies, and the use of the sentence pattern “What can you do? I can…” and “What do you like? I like…”二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在语言表达方面还存在一些困难，如词汇量的限制、语法知识的欠缺等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，帮助他们克服学习困难，提高他们的语言能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型，如“gymnastics, mus ic, swim, cycle, play the guitar, What can you do? Ican…”和“What do you like? I like…”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己的能力和兴趣。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够掌握并运用所学词汇和句型进行日常交流。
2.难点：学生在使用英语表达自己的能力和兴趣时，可能会遇到词汇和语法的困难，需要我们耐心引导和帮助。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元“What can you do”主要围绕“我能做什么”展开，通过介绍人物及其特长，让学生在真实的情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课时为第一课时，主要学习1a、1b、2a、2b、3a和3b部分的内容。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时态的基础。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，善于观察图片，能够通过图片理解文本内容。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，如“draw, sing, dance, play the piano, What can you do? I can…”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用一般现在时态进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的学习态度，增强自信心，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握本课时的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时态进行问答，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习英语，提高口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末活动，引导学生复习一般现在时态。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示图片，引入本课主题“What can youdo”。
引导学生观察图片，回答问题，引出本课核心词汇和句型。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用核心词汇和句型进行问答。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-3》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》说课稿一. 教材分析《Unit4 What can you do-3》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课主要围绕“你能做什么？”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
教材中包含了丰富的图片和情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对一般现在时的概念和用法还不够清晰，需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，学会用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，促进积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的疑问句和回答，用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
2.难点：一般现在时的疑问句和回答的运用，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，提高英语应用能力。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队精神。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“What can you do？”激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.新课展示：通过多媒体课件展示一般现在时的疑问句和回答，让学生初步感知一般现在时的用法。
PEP小学英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoAReadandwrite阅读教学说课稿
PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? A Read and write阅读教学说课稿一、学情分析五年级学生对英语仍然有着浓厚的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一定的语言知识和技能。
他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿。
小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、演、视听等生动活泼的教学活动更感兴趣。
然而，学生自主阅读的训练相对缺乏，当然也就谈不上对阅读或写作技能、策略、方法的掌握。
二、教材分析本课是一节阅读教学课，以Friends（Play together, help each other）为主线，本课时的子话题是Find a friend to play together。
Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读机器人Robin的一段交友启示，完成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动，要求学生参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。
新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上进行学习和运用，以学生为主体，通过有层次地阅读，学会提取本文关键信息的能力和掌握在语境中猜词义的阅读策略，在阅读中增强思考和语言表达的能力。
三、教学目标1、知识目标：(1)能够读懂简单的电子邮件，能用I am... / I can... / I can’t...介绍自己或他人的特点和能力。
(2) 完成判断对错、完成图表、填写词句等活动，理解和正确朗读：Try me! Send me an email, robin@等生词和短语。
(3) 能够掌握并运用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子或短文的书写活动。
(4) 乐观积极地看待自己的特点和能力，尝试用英语交朋友。
2、能力目标：（1）能够听说读写本课重点词汇和句型，并能在实际生活中灵活运用。
Unit 4 What can you do ？B Read and write(说课稿)人教PEP
Unit 4 What Can You Do? B Read and Write教材分析本节课是人教PEP版英语五年级上册第四单元的第二节课，重点介绍了描述人物特长的动词短语和写作技巧。
本节课语言表达要求并不繁杂，对于的学生来说并不是很难理解。
针对应该是如何有效率地掌握这些知识和技能。
教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.通过学习本节课的内容，掌握描述人物特长的常用动词短语。
2.通过阅读和写作训练，培养学生的英语综合应用能力。
3.通过课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。
4.通过多角度学习，激发学生对英语学习的兴趣。
教学准备为了有效地开展本节课的教学，老师需要准备以下教具：1.课件：显像器、电脑、PPT课件。
2.阅读材料：文本资料、故事阅读推荐。
3.学生的作业；4.课堂活动所需物品；教学过程步骤一：课堂导入教师可以在本节课的开始，通过引导学生回想前面学习过的一些日常生活中的经常性动作，进而引出课堂主题——描述个人特长的动作短语。
步骤二：阅读理解本节课的主脉络是学生通过阅读理解的方式，掌握描述人物特长的动词短语。
教师可以在本节课的阅读中设置一些问题或填空形式的练习题，以便检查学生对于本节内容的理解掌握情况。
步骤三：写作练习在学生通过阅读理解掌握好描述人物特长的动词短语之后，便来到了下一环节——写作练习。
老师可以在本节课的写作练习环节中设计一些日常生活任务，并要求学生使用所学习到的成语和句型来描述自己或他人的日常表现。
步骤四：课堂活动在课堂活动环节，教师可以设计一些关于本节课内容的互动性活动，如小组竞赛等，以提高学生的口语表达水平及对英语学习的兴趣。
步骤五：课堂练习在本节课前，学生应已完成相关的课堂作业，教师在本节课结尾的突出一些易错点的练习题，以帮助巩固已学过的知识，及时检测学生是否达到了本节课的教学目标。
教学总结在本节课结束时，教师应该对于课堂中的问题做出一些总结，即复盘教师在本节课中的教学策略和方法，并列举出效果较好的部分，引导学生对于今后的英语学习保持积极性。
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PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do?
Part A Let's learn说课稿
一、说教学理念：
有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如wash my clothes、do homework 等。
二、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、说教材
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
（1）使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
（2）理解掌握句型：What can you do？以及回答I can…等句子，并且能运用到日常的生活当中。
2、能力目标：
（1）能够运用所学单词及短语回答别人提出的问题。
（2）能够正确的运用今天所学句型在日常生活及真实情景中进行交流。
3、情感目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生的合作交流能力。
五、说教学重点
1、学习新词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa 以及句型What can you do？以及回答I can…
六、说教学难点
1、根据音标引导学生自己获得单词的发音。
2、乐器前面加the以及cartoons的发音。
七、说教学准备
课件，单词卡片，图片
八、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了TPR 教学，合作教学以及任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
九、说教学过程
Step 1. 激趣导入
课前先让学生听《What can you do？》这首歌，再全班一起跟着老师边做动作边chant。
（Let’s chant跟本节课我们要学习的内容息息相关，由Let’s chant导入本堂课的学习，很轻易就将学生带进一个英语学习氛围中去，一个轻松活跃的开端会让学生对整节课感兴趣）
Step 2. 呈现新知
1.PPT呈现学生们熟知的一些明星，由这些明星们的一些动作引出新单词的学习，教师教读这些单词并将单词写在黑板的四线格上。
2. 写单词音标，慢慢引导学生根据音标读单词，并播放单词音频，让学生自己抓住单词的发音，并点学生读。
(根据字母组合规律讨论新词的读音。
教师利用多媒体课件画面，让学生参考一些字母组合规律，使学生能积极、主动地进行探究、合作学习，让学生在此
任务的驱动下自主地学习语言知识和方法技能。
这样的学习过程既有利于提高学生的学习兴趣和增强学生的学习动力，同时也有利于体现任务的实效性。
)
Step 3. 操练
1.学生跟录音读单词和句子.
2.所有单词呈现完后，用游戏“test your eyesight”操练单词和
句子。
3、Let’s make a survey.学生小组活动，利用句子what can you do ?
I can...学生以小组形式做调查，组长记录，并且汇报调查结果。
（以听说训练为主线，通过看、听、说、演练等一系列教学活动，使学生获得最
基本的英语听说能力并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望.）
Step 4. 巩固与拓展
1、We’ll have an English party this afternoon,what can you do for the
party? 教师PPT出示图片和句子，学生齐读句子并完成report。
2、Group work: four students a group ,各自扮演the tiger, the
rabbit,Sun Wukong and the spider,练习编对话。
(英语的学习是为了更好的交际，为了拓展学生的交际能力，师生在课
堂上进行了模拟的问答练习。
通过问答练习增强了所学知识的实用性，让学生觉
得英语的学习很贴近生活，很是实用。
同时课堂不仅是知识传授的场所，也是情
感培养的沃土。
)
十、教学总结
这节课不论是知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。