小学语文：《与象共舞》

在泰国，如果你在公路边或树林里 遇到大象，那是一件很自然的事。
人与象在公路边或树林里共舞。
象在人们的生产、生活中有着密切的 关系。
人与象在生产、生活中共舞。
象与人之间没有距离。
人与象在相处中共舞。
大象会小心翼翼地为人做按摩。
人与象在信赖中共舞。
峨眉写意
一
山
有
十 里 不
四 季 ，
在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞， 观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群 混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了 在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点 儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头 晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子， 长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们 和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它 们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大 象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑 颜。
熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼
彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑
在泰国，大象对人群已经熟视无睹。 在泰国，大象曾经驮着武士冲锋陷阵。 在泰国，大象会小心翼翼地为人做按摩。 在泰国，大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。 在泰国，大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
自由朗读课文，思考本文围绕“人与大象 的亲密关系”写了哪些内容？
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第五自然段“人象共舞”小组合作学习单
1、一人：读第五自然段一遍。其余小组成员：用“___” 画出描写大象跳舞的句子，读一读。 2、小组成员交流： 用抓关键词品读的方法学习： （1）舞之蹈之的大象给你怎样的感觉？ （2）从哪些词语可以看出人与大象的关系和谐友好？ 3、推荐、汇报员汇报。（“我代表我们…小组为大家汇报…”) 4、表演。
❖ （1）在泰国，如果你在公路边或树林里遇 到大象，那是一件很自然的事。
❖ （2）象是泰国的国宝。 ❖ （3）在泰国，人和象之间没有距离。 ❖ （4）象是一种聪明而有灵气的动物。 ❖ （5）最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
第五自然段“人象共舞”小组合作学习单
1、一人：读第五自然段一遍。其余小组成员：用“___” 画出描写大象跳舞的句子，读一读。 2、小组成员交流： 用抓关键词品读的方法学习： （1）舞之蹈之的大象给你怎样的感觉？ （2）从哪些词语可以看出人与大象的关系和谐友好？ 3、推荐、汇报员汇报。（“我代表我们…小组为大家汇报…”) 4、表演。
第五自然段“人象共舞”小组合作学习单
1、一人：读第五自然段一遍。其余小组成员：用“___” 画出描写大象跳舞的句子，读一读。 2、小组成员交流：
用抓关键词品读的方法学习： （1）舞之蹈之的大象给你怎样的感觉？ （2）从哪些词语可以看出人与大象的关系和谐友好？ 3、推荐、汇报员汇报。（“我代表我们…小组为大家汇报…”) 4、表演。
在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞， 观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群 混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了 在场的每一个人。
在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞， 观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群 混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了 在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点 儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头 晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子， 长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们 和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它 们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大 象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑 颜。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的 感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑， 踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长 的鼻子在空中挥舞。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的 感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑， 踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长 的鼻子在空中挥舞。
舞蹈的大象， 没有一点儿笨重的感觉， 它们随着音乐的节奏 摇头晃脑， 踮脚抬腿， 前后左右颤动着身子， 长长的鼻子在空中挥舞。
同
山
西 湖 写 意
像海一样执著，像海一样深沉。
3/30/2021
欧洲最美的小城——世外桃源因斯布鲁克
3/30/2021
课后思考：
比较本课与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。
❖ 相同之处： 1、都能抓住事物特点写； 2、都抓住人与事物之间紧密的关系来写； 3、叙述条理清楚，语言生动。
❖ 不同之处： 《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述 的，而《与象共舞》是按先概述后分述的书序叙述 的。