小学语文：《与象共舞》
五年级下册语文《与象共舞》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【学习⽬标】 1. 有感情地朗读课⽂，感受泰国⼈与⼤象和谐相处的境界。
2. 认读课⽂8个⽣字，能联系上下⽂理解重点词的意思。
【教学重点】 1. 依托重点语段，感受语⾔表达的节奏和精确，体会⼈和象关系密切，和谐共处的美好境界。
2. 理解题⽬和内容之间的关系，初步体会题⽬的双关作⽤，扩⼤命题范围。
【教学过程】 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 1. 课前播泰国风光图⽚及⾳乐：课前我们先欣赏⼀些异国风光好吗? 2. 简介泰国。
(同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪⼉的吗?在我们国家的南⾯，有⼀个风光迷⼈、⽂化独特的国家──泰国，泰国整个版图就如⼀头威武的⼤象。
这个被称为“⽩象王国”的美丽国度，拥有独特的⽂化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、⽩象之国”的誉称。
) 2. 板书课题：今天，让我们⼀起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。
⼆、字词拓展，初知⼤意 1. 课前⽼师布置了两项预习任务：①通读课⽂，并找⼀找带“睹”字的成语。
②猜想⼀下这个题⽬，假如是命题作⽂，《与象共舞》，你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举⼿。
2. ⼤投影出⽰：熟视⽆睹 (1)这是这篇课⽂当中出现的⼀个新词，也是⼀个成语，还带⼀个⽣字，谁来读?(指名读) (2)知道这个词⼉的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了?“视”——看见;“睹”——看见 (3)更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密?整个词说的是——(经常看见的⼈和事好像没有看见⼀样)。
析字解词是理解词语的⼀个好⽅法。
再⼀起读读。
3. 你们还积累了哪些带“睹”的成语? (1)指名学⽣回答。
(2)刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。
跟着小学五年级语文《与象共舞》教案模板五篇学写好作文!
跟着小学五年级语文《与象共舞》教案模板五篇学写好作文！作为小学生语文学习的重要组成部分，写好作文是必不可少的。
而在学习作文时，教师的教学也是至关重要的。
本文将从小学五年级语文教案模板《与象共舞》入手，结合五篇学写好作文的步骤，为大家讲解如何写好作文。
一、背景介绍小学五年级语文教案模板《与象共舞》是一篇关于舞蹈的文章。
通过描述舞蹈家与大象的默契配合，深入阐述了舞蹈的美妙和感染力，同时也向学生们展示了动物保护的重要性。
在教学过程中，教师应该通过生动的情境和贴近生活的例子，引导学生思考舞蹈和动物保护的主题，提高他们的写作水平。
二、学写好作文的步骤1.审题理解学生需要仔细阅读文章题目和内容，理解所要表达的主题和意义，以准确把握文章的要点和线索。
2.归纳总结在理解文章之后，学生需要对文章中的主题、情节、结构等进行梳理和总结，以帮助他们更好地理解文章的意义和价值。
3.分段提纲接下来，学生可以将文章分段提纲，提取各段的主要内容和关键词，便于后期的素材整理和选取。
4.素材选取在梳理文章结构后，学生需要收集和选取相关的素材，以充分展现文章的主题和情感，增强文章的可读性和吸引力。
5.组织表达学生需要组织思路和语言，准确表达自己的观点和感受，以符合文章的主旨和表达要求。
同时，要注意语言流畅、表达清晰、条理分明，以提高文章的阅读体验和语言功力。
三、五篇学写好作文的范文1.《共舞》舞蹈家和大象一起跳舞，背后蕴含的不仅是舞蹈的美妙，更是人类与自然之间互动的生动展示。
在这份默契中，不仅有舞蹈家与大象彼此理解，更体现着人类与自然和谐共生的美好愿景。
因为，我们都生存在同一个世界里，让我们一起舞动生命的节拍，创造更加美好的未来。
2.《共享自然资源》这篇文章深入阐述了栖息在森林中的大象们，以及人类对森林自然资源的疯狂开发。
文章通过点明现状和呼吁人们保护自然资源，更是希望人与自然和谐共生，互惠互利，共享自然的恩赐。
3.《生命的意义》舞蹈家与大象的默契配合，淋漓尽致地展现着生命的伟大和意义，诠释了生命的可贵和感染力。
五年级语文《与象共舞》课件
3、自由朗读课文第4自然段。哪些 自由朗读课文第4自然段。 地方写出了大象的聪明、灵气？ 地方写出了大象的聪明、灵气？ ◇据说象是一种聪明而有灵气的 动物。 动物。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 最有意思的是大象为人做按摩。 ◇有趣的是，它偶尔也会和人开 有趣的是， 开玩笑。 开玩笑。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里 成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里 慢慢地 走过去，它们小心翼翼 小心翼翼地在人与人之间寻 走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻 找落脚点，每经过一个人， 找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮 的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番， 轻轻地抚弄一番 的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有 时也会用鼻子给人按摩. 时也会用鼻子给人按摩
• 不同点： 不同点：
《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而 威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的， 与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。 《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。
这主要写了什么？从哪里可以看出？ 这主要写了什么？从哪里可以看出？
与象共舞
• 象与人跳舞到底是什么样子的呢？ 象与人跳舞到底是什么样子的呢？ 请细细的读一读吧，读着读着， 请细细的读一读吧，读着读着，你 仿佛看到了什么画面？ 仿佛看到了什么画面？ • 人和象都沉醉在音乐中了、跳舞很 人和象都沉醉在音乐中了、 好看、人和象都和高兴、 好看、人和象都和高兴、到处都是 人和象、、、 人和象、、、
弛（chí） ） 彬（bīn） ） ） 氛（fēn） 尬（gà） à
熟视无睹： 指对客观事物不关心，虽然经常
看见，却跟没看见一样。 驯服： 使顺服。
尴尬： 文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼： 形容举止文雅。 翩翩起舞： 形容轻快地跳舞。
五年级语文《与象共舞》的教案
五年级语文《与象共舞》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解课文内容，掌握文章中描述大象及人与大象和谐相处的关键词汇和表达方式。
-能力目标：培养学生阅读理解的能力，提高口头表达和书面表达能力，学会通过文本分析理解作者情感和文章主旨。
-情感态度价值观目标：激发学生对动物和大自然的热爱，培养尊重生命、和谐共处的价值观。
2. 教学内容-重点：理解课文描述的“与象共舞”的场景，掌握文中关键词汇和表达方式。
-难点：理解人与大象之间的情感联系，体会作者通过文字传达的深层含义。
3. 教学方法-讲授法：对课文背景、关键词汇进行讲解。
-讨论法：分组讨论课文中的情感表达和人与动物的关系。
-多媒体教学法：播放大象生活的视频，增强直观感受。
-角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对课文的理解。
4. 教学资源-教材：《语文》五年级上册-教具：多媒体设备、投影仪-多媒体资源：大象生活视频、课文相关图片6. 课堂管理-组织小组讨论时，明确分工，确保每个学生都有参与机会。
-维持课堂纪律，通过提问和表扬鼓励学生积极参与。
-激励学生通过小组竞赛、个人展示等形式，提高课堂活跃度。
7. 评价与反馈-课堂小测验：检验学生对课文内容的理解程度。
-课后作业：布置与课文相关的写作练习，检查学生的书面表达能力。
-期末考试：包含本课知识点的考题，全面评估学生的学习情况。
-学生反馈：通过问卷调查和个别谈话，收集学生对教学的反馈，及时调整教学策略。
-课后总结教学过程中的亮点和不足。
-分析学生反馈，识别教学中的问题和挑战。
-根据反思结果，调整教学方案，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
人教版小学语文《与象共舞》课文原文及赏析
人教版小学语文课《与象共舞》课文原文及赏析《与象共舞》原文：在泰国，如果你在街上看到大象，你一定不会感到惊讶。
大象是泰国的国宝，也是泰国人民的好朋友。
泰国的大象以能“跳舞”而闻名于世。
每当音乐响起，大象就会随着音乐的节奏摇摆身体，抬起腿，用鼻子轻轻敲打地面，就像一个优雅的舞者。
更令人惊奇的是，它们还能用鼻子和脚配合，演奏出美妙的音乐。
人们不仅喜欢看大象跳舞，还喜欢和大象一起玩耍。
在泰国的一些地方，你可以看到人们骑在大象背上，或者和大象一起洗澡。
大象非常聪明，它们会用鼻子轻轻地抚摸人们，仿佛在表达友好和亲近。
然而，与象共舞并不是一件容易的事。
训练大象需要耐心和技巧。
驯象师们通过长期的训练，让大象理解并执行各种指令。
在这个过程中，人与象建立了深厚的感情。
与象共舞，不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。
在泰国，人们把大象视为家庭的一员，照顾它们，保护它们。
这就是泰国的独特魅力，也是我们应当学习的人与自然和谐相处的方式。
赏析：《与象共舞》这篇课文以泰国的大象为主题，生动描绘了大象的聪明、优雅和与人类的亲密关系。
文章首先介绍了大象在泰国的地位和特点，然后详细描述了大象“跳舞”的情景，展现了大象的灵性和艺术性。
课文强调了人与大象的互动和情感交流，通过描绘人们骑大象、和大象一起洗澡的场景，展示了人与动物的和谐相处。
同时，也提到了训练大象的困难和需要的耐心与技巧，表达了对驯象师辛勤工作的敬佩。
最后，课文升华到人与自然的关系层面，指出与象共舞不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。
这种观念对于培养学生的环保意识和人与自然和谐共生的理念具有重要的教育意义。
总的来说，《与象共舞》以其生动的描绘和深刻的主题，让学生了解了泰国的文化特色和人与自然的关系，对于提升学生的文化素养和环保意识具有积极的促进作用。
五年级语文下册《与象共舞》教案、教学设计
5.家长参与作业：请同学们与家长共同完成一份关于大象的手抄报，要求图文并茂，展示大象的相关知识。此作业旨在增进亲子沟通，让家长了解孩子的学习内容，共同关注动物保护和环境问题。
6.拓展阅读：推荐阅读《动物世界》等相关书籍，拓展学生的知识视野，提高对动物保护的意识。
-课堂活动：组织小组合作和角色扮演，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
-巩固拓展：通过课后练习和相关阅读材料，巩固所学知识，拓展学生的视野。
3.教学评价：
-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
-课后作业：检查学生课后练习完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
-小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通协作等方面。
一、导入（5分钟）
1.老师通过播放一段大象与人类和谐共处的视频，引发学生对大象的兴趣。
2.学生分享自己对大象的了解，老师总结并引导学生进入本课的学习。
二、自主学习（10分钟）
1.学生自主阅读课文，了解课文内容，标注出生字词、成语等。
2.学生通过查字典、交流讨论等方式，理解生字词、成语的意思。
三、课堂讲解（15分钟）
4.学生的情感态度：教师要关注学生的情感体验，通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同理心和责任感。
5.学生的个体差异：在教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供适当的学习支持，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握《与象共舞》这篇课文的基本内容、生字词、成语、修辞手法等，并能运用所学知识进行阅读分析和写作。
五年级语文《与象共舞》教案
五年级语文《与象共舞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文描述的与象共舞的场景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作学习，培养学生沟通交流和合作的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生对文化差异的尊重和理解。
（3）培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解与象共舞的场景和意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的文化差异。
三、教学准备1. 教学材料：课文《与象共舞》、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生观察和描述图片中的大象。
（2）引导学生思考与象共舞的意义和场景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）教师引导学生分段阅读课文，讨论每段的主要内容。
（2）学生分享自己的阅读理解和感受。
5. 小组合作学习（1）学生分组，每组选择一个与象共舞的场景进行讨论和表演。
（2）各组展示自己的讨论和表演成果。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于与象共舞的短文。
2. 课后作业：（1）收集有关大象的资料，进行阅读分享。
（2）与家长一起讨论与象共舞的文化意义。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。
五年级语文教案《与象共舞》
【教学目标】1.理解课文内容，能够流畅朗读课文。
2.通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。
3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成相关任务。
4.开展创作活动，培养学生的写作能力和想象力。
5.通过讨论，培养学生的思辨能力。
【教学重点】1.理解课文的基本内容。
2.培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3.开展小组合作，培养学生的合作精神。
4.创作课文片段，培养学生的写作能力。
【教学方法】听说读写讲、小组合作、讨论、创作。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.老师展示一张关于大象的图片，引导学生讨论大象的特点和外貌。
2.老师与学生们一起朗读课文标题《与象共舞》，解释课文题目，并与学生一起商量：“为什么说‘与象共舞’呢？”3.学生们发散更多关于大象的想法和课文内容。
二、学习新课（20分钟）1.播放课文录音，让学生跟读课文，培养学生的朗读能力。
2.阅读理解：学生阅读课文第一段，找出关于大象的主要特点。
然后合作讨论填写下面的表格。
外貌特点行为特点3.根据学生的讨论结果，展示学生的表格，与学生讨论大象的特点，并补充一些其他的外貌特点和行为特点。
4.引导学生阅读课文第二、第三两段，了解大象的行为习性和生活环境。
5.学生自主朗读整篇课文，感受课文的整体感觉，体味其中的情感。
三、拓展创作活动（20分钟）1.让学生以小组为单位合作，发挥想象力，编写大象与其他动物共舞的场景。
2.通过听说读写讲等多种方式交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3.每个小组选择一位代表，上台展示他们的创作成果，并与全班分享。
四、课后反思（5分钟）1.老师让学生在小组中进行讨论，回答以下问题：今天在课堂上学到了哪些知识？有什么收获？还有什么需要改进或加强的地方？2.学生根据自己的思考，回答问题并互相交流。
【板书设计】与象共舞外貌特点行为特点大象的特点：相貌威武，体态庞大；很高，细腿。
大象的特点：听觉灵敏，记忆力强；喜欢用长鼻子摘树叶吃食物。
五年级语文下册《与象共舞》教案
五年级语文下册《与象共舞》教案一、教学目标:1. 知识目标：了解诗歌《与象共舞》的内容，掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文的基本内涵。
2. 能力目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的合作与表演能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和关心，并通过与同伴的合作，感受友爱和团结的力量。
二、教学重难点1. 教学重点：识记诗歌《与象共舞》的内容。
通过课文内容，学生理解与大自然和谐相处的情怀。
2. 教学难点：培养学生的表演能力和合作意识，通过团队合作完成小剧场表演。
三、教学准备1. 教学课件：包括课文内容、课文翻译和相关图片。
2. 学习素材：《与象共舞》诗歌原文和翻译，小组合作任务卡。
3. 教学活动准备：小组合作表演需要准备舞台布景和道具。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆上一次学习的内容，复习上一课的课文《小草》。
提问学生对草的形态、特点和作用的认识。
Step 2：导入（5分钟）通过呈现《与象共舞》的图片激发学生的学习兴趣，让学生猜测课文内容并提出问题：你们认为这幅图片在讲什么故事？我们学习这篇诗歌有什么目的？Step 3：整体阅读（10分钟）教师引导学生大声朗读课文，然后整体阅读课文。
学生根据教师提问进行理解课文的内容。
师生共同总结课文的主旨：让孩子们体验与大自然的和谐相处以及友爱和团结的力量。
Step4：词汇学习（10分钟）教师带领学生结合诗歌内容学习重点词汇和短语：轻盈、高傲、喂食、罗圈、掌心、整整齐齐、好整以暇等。
Step5：小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一段诗歌内容。
小组合作完成诗歌内容的理解和分析，并准备一段小剧场表演。
每组表演时，其他同学要进行观察并进行评价。
Step6：展示评价（10分钟）每个小组依次进行表演，其他同学观察评价，老师也进行点评和总结。
Step7：巩固练习（5分钟）提问学生：你觉得课文要表达什么意思？你认为《与象共舞》这篇诗歌有什么启示？五、课后作业1. 回家背诵课文《与象共舞》。
小学五年级语文《与象共舞》优秀教案三篇
想：情感表达方式
用：迁移运用)
设计意图：学生经过五年的学习，已经完全习惯被老师牵着走，大胆放手让他们自己制订学习目标，给予学生充分的信任，使他们逐步懂得自己学习的必要性。
(三)初读课文，初次识象
1.自由读课文，努力完成学习目标。自己试着解决自己提出的问题。(强调留下读书的痕迹：兴奋处疑难处、共鸣点)
(四)抓住重点，读中感悟
1.当象在我们心目中越来越神圣的时候，认真回顾全文，课文哪一段将这种美好境界进行了最精彩的描述?
2.自由读第五段，有一个词具有传神的功力，找到它就可以感受“与象共舞的美好境界”。学生自学
设计意图：一个巧妙的问题设计给予学生学习的具体导向，他们在读书中辨别，在读书中思考，再次感受词语的魅力。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
四、学习课文
1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?
第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。问：你对泰国了解多少?
师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!
2.和同桌简单交流读书感受。
3.检查读书效果：
自己感觉读书效果如何?做个小测验，把书合起来，想想自己记住了多少和“象”有关的四字词语?
五年级语文《与象共舞》教案
五年级语文《与象共舞》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《与象共舞》的主要内容，把握文章的主题和结构。
能够正确流利地朗读课文，提高朗读水平。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论、分享个人观点的方式，培养学生的合作和表达能力。
学会通过课文内容进行推测和想象，培养学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，增强对生态环境的关注。
培养学生积极乐观的人生态度，鼓励面对困难和挑战时保持坚持和勇气。
第二章：教学内容2.1 课文《与象共舞》的主要内容：课文讲述了一个关于一位小男孩和一只小象的故事，他们一起生活、成长，共同面对生活中的挑战和困难。
通过故事，展现了小男孩和小象之间深厚的友谊，以及他们在与自然和谐相处的过程中所体现出的勇敢和坚持。
2.2 生字词的学习：针对课文中的生字词进行学习和理解，例如“象”、“舞”、“和谐”等。
通过例句和练习，帮助学生掌握生字词的正确书写和运用。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过图片或视频引入课文主题，引发学生对动物的兴趣和关注。
引导学生思考与动物相处的重要性，并提出问题引发思考。
3.2 课文阅读与理解：学生自读课文，理解故事情节和主题。
教师提问，检查学生的理解情况，引导学生通过课文内容进行推测和想象。
3.3 生字词学习与练习：教师引导学生学习生字词，解释词义并展示例句。
学生进行生字词书写和运用练习，教师给予指导和反馈。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：通过录音或现场朗读，评价学生的朗读水平，关注语音语调和表情。
给予积极的反馈和指导，鼓励学生提高朗读能力。
4.2 生字词书写评价：检查学生生字词书写的正确性和书写规范。
针对学生的书写错误进行指导和纠正，提高学生的书写质量。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论：将学生分成小组，讨论与课文相关的话题，例如人与动物的和谐相处。
学生分享个人观点，培养合作和表达能力。
小学五年级语文《与象共舞》教案模板五篇
小学五年级语文《与象共舞》教案模板五篇《与象共舞》是人教版五年级下册第七单元的一篇略读课文，文章饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《与象共舞》教案模板，欢迎大家阅读!小学五年级语文《与象共舞》教案模板一教学目标：1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?(庞然大物，巨大无比，力大无穷等)2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少?师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语(1)朗读这些词语。
(2)读了这些词语你们发现了什么?(3)咱们给这些词语归归类?大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和;大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;词语朗读指导。
第一组：读出大象的勇猛来。
指读，齐读。
第二组：这样的大象你还害怕吗?读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。
第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3学习作者独特的写作手法，提高写作能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养观察力和想象力。
2.2通过小组合作，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大象的喜爱之情，培养关爱动物的意识。
3.2培养热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
1.3培养观察力和想象力。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活，让学生谈谈对大象的印象。
1.2引导学生关注课文，激发阅读兴趣。
2.熟读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师辅导，帮助学生理解课文大意。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词，进行讲解。
4.分析课文4.1学生分享对课文的理解，教师点评、引导。
4.2分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.3感受作者对大象的喜爱之情。
5.小组合作活动5.1学生分组，讨论大象的特点。
5.2每组派代表分享讨论成果。
6.课堂小结6.2布置课后作业。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.以“与象共舞”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的写作手法。
五、教学反思本节课通过引导学生熟读课文、学习生字词、分析课文内容，让学生深入理解课文，体会作者情感。
在小组合作活动中，学生积极参与，提高了口语表达能力。
通过课后作业的布置，进一步巩固了本节课的学习成果。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。
附：课文内容《与象共舞》在非洲的大草原上，大象是与人类共舞的精灵。
它们身躯庞大，却灵巧无比；它们性情温和，却有着坚定的意志。
清晨，当第一缕阳光洒在大草原上，大象们便开始了一天的活动。
《与象共舞》 五年级下册语文PPT精品课件
小组学习提纲（研读第五段）
1、有感情地朗读第五自然段。 2、划出让你们印象深刻的词语或句子，
重点读一读， 品一品。 3、准备小组汇报展示。 （汇报形式可多样化， 可以展示演读
课文， 可以品析好词， 也可以谈 对句子的体会）
品析
最使我难以忘怀的， 是看大 象跳舞。 那是在芭堤雅的东 巴乐园， 一群大象为人们表 演。
中心句， 揭示本段内容是 看大象表演。
品析
表演的尾声， 也是最高潮， 在欢 乐的音乐声中， 象群翩翩起舞， 观众都拥到了宽阔的场地上， 人 群和象群混杂在一起舞之蹈之， 热烈的气氛感染了在场的每一个人。
写人与象共舞的热闹场面， 照应文 题
舞蹈的大象， 没有一点儿笨重的感
觉， 它们随着音乐的节奏摇头晃脑，
踮脚抬腿， 前后左右颤动着身子， 长
长的鼻子在空中挥舞。 毫无疑问， 它
们和人一样， 陶醉在音乐之中了。
写大象是怎样舞蹈的， 描写的细 腻而生动。
这时， 它们的表情仿佛也是快乐
的。 我想， 如果大象会笑， 此刻所展
示的便是它们独特的笑颜。
通过学习课文， 我知 道了“与象共舞”不仅仅 指“和大象一起跳舞”， 它还表示: 泰国人与大象 之间亲密和谐的关系。 展示了泰国独特的地域文 化。
冲锋陷阵 以一当十 小心翼翼
彬彬有礼 翩翩起舞
我会读
道歉 摇头晃脑 陶醉 踮脚抬腿 毫无疑问 熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹
快速阅读课文， 用找中心句的方
法， 了解课文每一段的主要内容。
27.与象共舞
1.在泰国，遇到大象是一件很自然的 事。
2.象是泰国的国宝。 3.在泰国， 人和象之间没有距离。 4.象是一种聪明而有灵性的动物。 5.最使我难以忘怀的， 是看大象跳
《与象共舞》语文教案范文
一、教案基本信息教案名称：《与象共舞》语文教案年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然，保护动物的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层含义的理解。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课，展示课件，让学生对大象有一定的了解。
2. 学习生字词，解释字词含义，让学生正确书写。
3. 分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
4. 讲解课文，引导学生理解课文大意。
5. 课堂小结，布置课后作业。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查课后作业。
2. 深入讲解课文，引导学生理解课文深层含义。
3. 讨论如何保护大象，培养学生保护动物的意识。
4. 让学生发挥想象，写一篇关于与象共舞的故事。
5. 课堂小结，布置课后作业。
三、教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生参与课堂讨论的积极性。
四、教学反思在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？学生对生字词的掌握是否扎实？课文内容是否讲得清晰易懂，让学生能够深入理解？是否有效地培养了学生的保护动物的意识？五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于与象共舞的故事。
3. 家长签名确认作业完成情况。
六、教学资源1. 与象共舞课件2. 与象共舞故事素材3. 生字词卡片4. 课后作业评价表七、教学步骤1. 导入新课：通过展示课件，让学生对大象有一定的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：解释字词含义，让学生正确书写。
3. 朗读课文：分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
4. 讲解课文：引导学生理解课文大意，讲解课文深层含义。
5. 讨论与写作：让学生发挥想象，写一篇关于与象共舞的故事，培养学生的创造力和表达能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五篇小学五年级语文《与象共舞》教案模板,写作不再困难!
《与象共舞》是一篇小学五年级语文经典教材，它讲述了一个与大象共舞的追梦故事。
这篇文章不仅展示了人与野生动物之间的和谐共处，而且展现了一个小孩的勇气和自信心。
如何将课程设置得更具有生命力呢？本文将为您提供一份五篇小学五年级语文《与象共舞》教案模板，确保孩子们在阅读教材之后写作不再困难。
第一课：语块理解与主旨概括教学目的：提高学生运用语块分析文章，加深对文章主旨的认识教学重点：分析语块，准确概括文章主旨教学难点：思考文章意义和主题教学方法：讲解分析和板书讲解教学过程：1.引入新课，让学生观看有关大象的影片，讨论大象的体型和性格。
与此同时，安排学生看读材料《与象共舞》。
2.板书原文中关键词和语块，汇总学生的解释，帮助学生理解文章。
3.巩固学生对文章的理解和掌握，让学生利用原文语块，概括出文章的主旨。
第二课：词语注释及比喻法教学目的：提高学生分析词语和理解文章的能力教学重点：词汇解析和比喻解析教学难点：比喻的含义和功用教学方法：板书讲解和案例分析方法教学过程：1.引入新课，让学生快速过一遍文章，标记并查询不理解的词汇。
2.让学生找出比喻性质的词语，解析并分析。
3.对比喻的含义和功用进行讨论。
4.让学生独立应用比喻法，描述自己的夙愿和梦想。
第三课：语句分析和写作技巧教学目的：提高学生语句分析和写作表达的能力教学重点：语句解析和写作技巧教学难点：论述能力和写作结构教学方法：讲解分析和案例分析方法教学过程：1.引入新课，让学生进行一两遍全文扫读，整理出几个能够表达文章主题的句子。
2.让学生分析黑体字的语句。
指导学生如何分析、理解分析和熟悉语言表述方式。
3.让学生反推思考，并结合黑体字语句，编写创意缀语，增加文章的文学性。
4.课堂报告，邀请一些学生把自己的文章读给全班听。
第四课：互动讨论法和小组合作教学目的：提高学生合作学习和思辨的能力教学重点：互动、讨论和合作教学难点：完成一篇文章的多方讨论和修改教学方法：小组合作、互动讨论和写作训练教学过程：1.让学生分成小组，每组完成一个主题性和独立的文章。
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解作者对大象的喜爱之情。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察、讨论、交流，培养合作学习的能力。
学会从不同角度去欣赏和感悟大自然的生物。
3.情感态度与价值观：培养关爱动物、保护环境的意识。
感受作者对大象的喜爱，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.感悟作者对大象的喜爱之情。
2.理解课文中所蕴含的环保意识。
四、教学过程第一课时1.导入利用图片或视频导入，让学生初步了解大象的外貌特征和生活习性。
2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
教师示范朗读，让学生感受课文的魅力。
3.生字词学习学生自学生字词，注意读音、书写和词义。
教师检查学生自学情况，并进行讲解和辅导。
4.课文理解学生分享对课文的理解，教师引导学生从不同角度去欣赏和感悟大象。
5.课堂作业完成课后练习题，巩固所学知识。
第二课时1.复习导入复习上节课所学内容，让学生回顾课文的主要情节。
2.课文分析分析课文中的关键词句，让学生深入理解课文。
引导学生从课文中发现环保意识，培养关爱动物、保护环境的意识。
3.情感体验让学生谈谈自己对大象的喜爱之情，分享自己的感悟。
4.课堂活动设计一个小游戏或角色扮演，让学生在活动中感受大象的魅力。
5.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课所学内容，让学生回顾课文的主要情节。
2.课文拓展让学生谈谈自己对其他动物的了解，分享自己的故事。
教师引导学生从课文中汲取环保意识，将其运用到生活中。
3.课堂作业完成课后练习题，巩固所学知识。
4.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课所学内容，让学生回顾课文的主要情节。
让学生谈谈自己对课文的总体感悟，分享自己的心得体会。
3.课堂活动设计一个小游戏或手工制作，让学生在活动中巩固所学知识。
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案教学目标：1. 了解并理解课文《与象共舞》的情节和意义。
2. 学习新词汇和词语，并能正确使用和理解。
3. 培养学生的阅读和分析能力，培养学生的口头表达能力。
4. 通过本课的教学，培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学重点：1. 通过导读，帮助学生理解课文的情节和意义。
2. 学生能正确辨别课文中出现的新词汇和词语，理解其意义。
3. 学生能够通过分析课文，提炼主题，进行口头表达。
教学难点：1. 学生能够运用所学的词汇和词语，口头表达出课文的情节和意义。
2. 学生能够分析课文中的人物形象和情节变化。
教学准备：1. 课文《与象共舞》的课文。
2. 学生需要准备好笔记本和笔。
3. 果酱教育的教学资源。
教学过程：Step 1 自主导学为了能提高学生的学习兴趣和主动性，可以在进入正式的教学环节前，通过一些小游戏、小问答等方式，调动学生的积极性。
Step 2 导入新课老师可以放一段与象共舞的视频，让学生感受到大象的力量和魅力，引起学生的兴趣。
然后老师可以给学生讲述一些与大象相关的趣事，例如大象吃竹子、大象洗澡等。
Step 3 听课文让学生全神贯注地听课文，并注意字词和句子的理解和储存。
Step 4 细读课文让学生自己阅读课文，然后师生一起解读课文的情节和意义，引导学生分析课文中的人物形象和情节变化。
有需要的话，可以设立一些问题，引导学生对课文进行分析和思考。
Step 5 学习课文中的词汇和词语让学生依次念读课文中的生词，并解释其意思。
然后进行一些关于词语的练习，帮助学生巩固记忆。
Step 6 口头表达通过问答、讨论等方式，引导学生能够口头表达课文的情节和意义。
可以根据学生的表现情况，适当给予一些指导和提示。
Step 7 小组讨论将学生分成小组，让他们通过讨论的方式，找出课文中的主题，然后让小组代表发言。
可以给小组提供一些问题，引导他们进行讨论。
这样可培养学生的团队合作精神和思辨能力。
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❖ （2）象是泰国的国宝。 ❖ （3）在泰国，人和象之间没有距离。 ❖ （4）象是一种聪明而有灵气的动物。 ❖ （5）最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
第五自然段“人象共舞”小组合作学习单
1、一人：读第五自然段一遍。其余小组成员：用“___” 画出描写大象跳舞的句子，读一读。 2、小组成员交流： 用抓关键词品读的方法学习： （1）舞之蹈之的大象给你怎样的感觉？ （2）从哪些词语可以看出人与大象的关系和谐友好？ 3、推荐、汇报员汇报。（“我代表我们…小组为大家汇报…”) 4、表演。
同
山
西 湖 写 意
像海一样执著，像海一样深沉。
3/30/2021
欧洲最美的小城——世外桃源因斯布鲁克
3/30/2021
课后思考：
比较本课与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。
❖ 相同之处： 1、都能抓住事物特点写； 2、都抓住人与事物之间紧密的关系来写； 3、叙述条理清楚，语言生动。
❖ 不同之处： 《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述 的，而《与象共舞》是按先概述后分述的书序叙述 的。
熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼
彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑
在泰国，大象对人群已经熟视无睹。 在泰国，大象曾经驮着武士冲锋陷阵。 在泰国，大象会小心翼翼地为人做按摩。 在泰国，大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。 在泰国，大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
自由朗读课文，思考本文围绕“人与大象 的亲密关系”写了哪些内容？
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的 感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑， 踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长 的鼻子在空中挥舞。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的 感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑， 踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长 的鼻子在空中挥舞。
舞蹈的大象， 没有一点儿笨重的感觉， 它们随着音乐的节奏 摇头晃脑， 踮脚抬腿， 前后左右颤动着身子， 长长的鼻子在空中挥舞。
第五自然段“人象共舞”小组合作学习单
1、一人：读第五自然段一遍。其余小组成员：用“___” 画出描写大象跳舞的句子，读一读。 2、小组成员交流： 用抓关键词品读的方法学习： （1）舞之蹈之的大象给你怎样的感觉？ （2）从哪些词语可以看出人与大象的关系和谐友好？ 3、推荐、汇报员汇报。（“我代表我们…小组为大家汇报…”) 4、表演。
在泰国，如果你在公路边或树林里 遇到大象，那是一件很自然的事。
人与象在公路边或树林里共舞。
象在人们的生产、生活中有着密切的 关系。
人与象在生产、生活中共舞。
象与人之间没有距离。
人与象在相处中共舞。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大象会小心翼翼地为人做按摩。
人与象在信赖中共舞。
峨眉写意
一
山
有
十 里 不
四 季 ，
第五自然段“人象共舞”小组合作学习单
1、一人：读第五自然段一遍。其余小组成员：用“___” 画出描写大象跳舞的句子，读一读。 2、小组成员交流：
用抓关键词品读的方法学习： （1）舞之蹈之的大象给你怎样的感觉？ （2）从哪些词语可以看出人与大象的关系和谐友好？ 3、推荐、汇报员汇报。（“我代表我们…小组为大家汇报…”) 4、表演。
在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞， 观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群 混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了 在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点 儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头 晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子， 长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们 和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它 们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大 象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑 颜。
在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞， 观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群 混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了 在场的每一个人。
在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞， 观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群 混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了 在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点 儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头 晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子， 长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们 和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它 们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大 象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑 颜。