“我与社会”教学设计
2023年《我与社会》教学设计
2023年《我与社会》教学设计《我与社会》教学设计1教学目标：1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地相识自我。
2、帮助学生正确面对他人的看法，培育学生良好的沟通实力与心理承受实力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并情愿改正。
教学重点：相识自己，正视自己的优点和缺点。
教学难点：学会真诚地和别人沟通，把表扬当作提示，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学时间：一课时。
教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们相识了这几天，你们对我有什么印象，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？二、以他人为镜，提升自我相识1、第一面镜子：家长在小组内沟通父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、其次面镜子：同学（1）阅读教材中的活动提示，组织学生探讨活动中要留意的事项。
（2）学生分组开展“我是谁”的嬉戏，老师参加小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、打算三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。
最好能说明评价的理由。
3、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的看法。
4、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。
5、小组沟通“同学眼中的我”。
6、老师总结：通过别人的评价，我们可以发觉每个人都各有特点。
别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。
激励学生不断以人为鉴，完善自己。
四、实践园地1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、老师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面主动的评价，完成“老师眼中的我”一栏。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
4、学生对老师或其他家庭成员的评价发表自己的看法。
《我与社会》教学设计2教学目标[德育目标]：知道良好的爱好爱好有利于自己的学习和生活。
[智育目标]：了解自己，相识自己，悦纳自己。
我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案
我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解社会的定义和特点；2.掌握社会成员之间的关系，如家庭、社区、学校等；3.掌握社会规范的概念，如公德、礼仪、法律等；4.了解社会问题的存在，并知道如何担当自己的社会责任。
二、教学重点1.社会的定义和特点；2.社会成员之间的关系；3.社会规范的概念；4.担当社会责任。
三、教学难点1.社会问题的存在；2.如何担当自己的社会责任。
四、教学过程1. 社会的定义和特点1.引入：小组讨论，思考社会的定义2.课件展示：用图表等方式呈现社会的特点3.讲解：解释社会的含义，并结合实际案例讲解社会的特点。
2. 社会成员之间的关系1.讲解：介绍家庭、社区和学校等社会成员之间的关系2.图表展示：用图表等方式呈现社会成员之间的关系3.举例：结合实际案例讲解社会成员之间的关系3. 社会规范的概念1.讲解：介绍公德、礼仪、法律等社会规范的概念2.课件展示：用图表等方式呈现社会规范的概念3.讨论：小组讨论社会规范的作用和意义4. 担当社会责任1.讲解：解释社会问题的存在以及如何担当自己的社会责任2.举例：结合实际案例讲解如何担当社会责任3.案例分析：分析现实中存在的社会问题，并探讨如何解决这些问题五、教学评价1.小组讨论：评价小组讨论的质量和成果2.课堂互动：评价课堂互动的质量和积极性3.测验评估：通过测验评估学生对社会概念和解决社会问题的掌握情况。
六、课后作业1.搜集一则社会新闻，并思考如何担当自己的社会责任；2.思考并写下自己的看法，如何让社会更美好。
部编版道德与法治八年级上册《1.1 我与社会》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《1.1 我与社会》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解社会是由个人组成的，个人离不开社会，社会离不开个人。
引导学生认识个体与社会的关系，了解个人在社会发展中的重要性和意义。
帮助学生理解社会对个人的影响以及个人对社会的作用。
2.能力目标：培养学生分析社会现象和问题的能力，理解个人与社会的关系。
提高学生的社会参与意识，培养学生的实践能力和社会责任感。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的社会观念，增强社会责任感和归属感。
培养学生的集体主义精神，促进学生对社会的关注和热爱。
帮助学生理解个体在社会中的价值和意义，激发学生的学习积极性和进取心。
二、教学重点个人与社会的关系：个人离不开社会，社会离不开个人。
个体在社会中的角色和责任：个人在社会发展中的重要性和意义。
三、教学难点如何引导学生深入理解个体与社会的关系，并在此基础上树立正确的社会观念。
如何通过生动、具体的事例让学生更好地体会和理解个体在社会中的角色和责任。
四、教学过程环节一：导入新课——故事导入【教师活动】讲述一个关于个人与社会相互依存、相互影响的故事，引导学生思考：这个故事告诉我们什么？我们生活在一个什么样的社会中？我们应该如何看待自己与社会的关系？【学生活动】自由发言，分享自己的感受和想法。
【教师总结】社会是由个人组成的，每个人都离不开社会，同时社会也离不开个人。
每个人都在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
今天我们就来探讨一下“我与社会”这个话题。
现在我们正式进入课程学习。
【设计意图】通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时引出本节课的主题——我与社会。
环节二：新课学习——我与社会的关系【教师讲解】首先，我们要明确一点：个人是社会的成员，每个人的成长和发展都离不开社会。
而社会的进步和发展也需要每一个人的参与和贡献。
因此，个人与社会是紧密相连、相互依存的。
下面我们通过几个例子来进一步理解这一关系。
《我与社会》教学设计
《我与社会》导学案【学习目标】 知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活 能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性 情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往【重点难点】学习重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
学习难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
学习过程：一、导入新课(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片)1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网(展示图片)1．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2．(展示图片)识别几种社会关系：提示：同学关系。
提示：师生关系。
提示：母子(女)关系。
提示：消费关系。
3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？提示：我们会参与各种各样的社会关系。
《我与社会》教案
《我与社会》教案第一章：认识社会1.1 学习目标：让学生了解社会的概念、特点和构成要素，理解个人与社会的关系。
1.2 教学内容：1.2.1 社会的概念：人类共同生活在一起，形成一定的组织、制度和规范，以实现共同的目标和利益。
1.2.2 社会的特点：多样性、复杂性、发展性、互动性。
1.2.3 社会的构成要素：人口、物质、文化、制度。
1.3 教学活动：1.3.1 引导学生思考：什么是社会？我们生活在什么样的社会中？1.3.2 小组讨论：社会与个人的关系，个人在社会中的作用和责任。
1.3.3 案例分析：分析社会现象，理解社会规律。
第二章：家庭与社会2.1 学习目标：让学生了解家庭在社会中的地位和作用，认识到家庭和谐对社会的重要性。
2.2 教学内容：2.2.1 家庭的概念：家庭成员之间相互依赖、相互关爱的小型社会单位。
2.2.2 家庭在社会中的地位：家庭是社会的基本单位，是个人成长的第一环境。
2.2.3 家庭的作用：情感支持、生活照顾、教育培养、社会化过程。
2.3 教学活动：2.3.1 家庭照片分享：让学生带来家庭照片，分享家庭故事，感受家庭温暖。
2.3.2 小组讨论：家庭在社会中的作用，家庭和谐对社会的影响。
2.3.3 角色扮演：模拟家庭场景，让学生体验家庭关系和责任。
第三章：学校与社会3.1 学习目标：让学生了解学校在社会中的地位和作用，认识到个人在校园文化中的责任。
3.2 教学内容：3.2.1学校的概念：教育机构，培养学生全面发展的重要场所。
3.2.2学校在社会中的地位：学校是培养人才、传承文化的重要载体。
3.2.3学校的作用：教育培养、文化交流、社会化过程。
3.3 教学活动：3.3.1 校园参观：带领学生参观校园，了解学校设施和组织结构。
3.3.2 小组讨论：学校在社会中的作用，个人在校园文化中的责任。
3.3.3 主题演讲：邀请校友或社会人士分享学校生活对个人成长的影响。
第四章：朋友与社会4.2 教学内容：4.2.1 朋友的概念：朋友是相互理解、相互支持的人际关系。
《我与社会》优秀教案
《我与社会》
一、教学目标
1.理解社会生活的丰富多彩，感受社会关系的不同类型。
2.认识个人与社会的关系，提高参与社会生活的能力。
3.培养学生关心社会、热爱社会的情感。
二、教学重难点
1.重点：个人与社会的关系。
2.难点：理解不同的社会关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些社会生活的图片或视频，引导学生思考自己与社会的联系。
2.提问学生：“你在生活中参与了哪些社会活动？”
2.新课讲授
1.感受社会生活：通过案例分析和学生分享，让学生体会社会生活的
丰富多彩，包括经济生活、政治生活、文化生活等方面。
2.我们都是社会的一员：讲解个人与社会的关系，个人是社会的有机
组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。
介绍不同的社会关系，
如血缘关系、地缘关系、业缘关系等。
3.小组讨论
1.讨论个人在社会中的作用和责任。
2.分享自己在不同社会关系中的角色和感受。
4.课堂总结
1.总结个人与社会的关系，强调每个人都应该积极参与社会生活，为
社会发展做出贡献。
2.布置作业：观察自己身边的社会现象，写一篇短文谈谈自己对社会
生活的感受。
《我与社会》教案
一、教案主题：《我与社会的联系》1. 教学目标：让学生了解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
2. 教学重点：引导学生理解个人与社会相互依存、相互影响的关系。
3. 教学难点：让学生认识到个人行为对社会的影响，以及社会对个人行为的规定和制约。
4. 教学方法：讨论法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会案例，准备讨论和分析的材料。
6. 教学过程：（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考个人与社会的关系。
（2）新课导入：讲解个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
（3）案例分析：分析具体案例，让学生理解个人行为对社会的影响。
（4）小组讨论：让学生分组讨论，总结个人与社会的关系。
（5）总结：归纳学生讨论的结果，强调个人对社会的作用。
二、教案主题：《社会的组成与结构》1. 教学目标：让学生了解社会的组成和结构，理解社会各个组成部分之间的关系。
2. 教学重点：引导学生掌握社会的家庭、学校、组织等组成部分。
让学生理解社会结构的变化及其对个人生活的影响。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会结构案例，准备讨论和分析的材料。
6. 教学过程：（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考社会的组成和结构。
（2）新课导入：讲解社会的家庭、学校、组织等组成部分。
（3）案例分析：分析具体案例，让学生理解社会结构的变化。
（4）小组讨论：让学生分组讨论，总结社会结构对个人生活的影响。
（5）总结：归纳学生讨论的结果，强调社会结构对个人成长的重要性。
三、教案主题：《社会规范与道德》1. 教学目标：让学生了解社会规范和道德的含义，认识到遵守社会规范和道德的重要性。
2. 教学重点：3. 教学难点：让学生认识到违反社会规范和道德的危害。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会规范和道德案例，准备讨论和分析的材料。
（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考社会规范和道德的含义。
我与社会教案(精选15篇)
我与社会教案（精选15篇）我与社会教案第1篇一、教学目标：1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点：通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
教学难点：通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
教学关键点：通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。
三、前准备：a)教学课件。
b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？四、教学过程：1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。
）2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？4、引出课题：大家都在学5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。
现在，爷爷遇到了新问题。
电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。
大人们在抓紧时间学习。
我们要和他们比一比，看谁学得更好。
我与社会教案第2篇一、教学目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键点引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备(a)教学课件(b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例(c)课堂游戏所需的'三个小球四、教学过程(一)导入(a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
《我与社会》教案
《我与社会》教案第一章：了解社会与个人1.1 教学目标让学生理解社会与个人的关系让学生认识到个人是社会的一员让学生了解社会对个人成长的影响1.2 教学内容社会的定义与特征个人与社会的关系社会对个人成长的影响1.3 教学活动引入话题：讨论个人与社会的关系讲解社会的定义与特征分析社会对个人成长的影响小组讨论：学生分享对社会和个人关系的看法1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于个人与社会关系的短文第二章：家庭与社交圈子2.1 教学目标让学生了解家庭与社交圈子的重要性让学生学会在家庭与社交圈子中建立良好关系让学生认识到家庭与社交圈子对个人成长的影响2.2 教学内容家庭的定义与作用社交圈子的类型与作用家庭与社交圈子对个人成长的影响2.3 教学活动引入话题：讨论家庭与社交圈子的重要性讲解家庭的定义与作用分析家庭与社交圈子对个人成长的影响小组讨论：学生分享在家庭与社交圈子中的经验2.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：画出自己的家庭与社交圈子图，并写上对个人的影响第三章：学校与社会3.1 教学目标让学生了解学校与社会的关系让学生认识到学校教育对个人成长的重要性让学生学会在学校与社会中建立良好关系3.2 教学内容学校的作用与责任学校与社会的关系学校教育对个人成长的影响引入话题：讨论学校与社会的关系讲解学校的作用与责任分析学校教育对个人成长的影响小组讨论：学生分享在学校与社会中的经验3.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于学校与社会关系的短文第四章：社会与文化4.1 教学目标让学生了解社会与文化的关系让学生认识到文化对个人成长的影响让学生了解不同文化的特点4.2 教学内容社会的定义与特征个人与社会的关系社会对个人成长的影响4.3 教学活动引入话题：讨论社会与文化的重要性讲解文化的定义与特征分析文化对个人成长的影响小组讨论：学生分享对不同文化特点的看法观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于社会与文化关系的短文第五章：社会规范与法律5.1 教学目标让学生了解社会规范与法律的重要性让学生学会遵守社会规范与法律让学生认识到社会规范与法律对个人和社会的影响5.2 教学内容社会规范的定义与作用法律的定义与作用社会规范与法律对个人和社会的影响5.3 教学活动引入话题：讨论社会规范与法律的重要性讲解社会规范的定义与作用分析社会规范与法律对个人和社会的影响小组讨论：学生分享对社会规范与法律的认识5.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于社会规范与法律关系的短文第六章：社会责任与服务社会6.1 教学目标让学生了解社会责任的含义让学生认识到服务社会的重要性让学生学会承担社会责任6.2 教学内容社会责任的定义与表现服务社会的意义与方式承担社会责任的方法与途径6.3 教学活动引入话题：讨论社会责任与服务社会的关系讲解社会责任的定义与表现分析服务社会的重要性小组讨论：学生分享承担社会责任的经验6.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：制定一份个人服务社会的计划第七章：社会变迁与个人适应7.1 教学目标让学生了解社会变迁的原因与过程让学生认识到个人适应社会变迁的重要性让学生学会应对社会变迁的方法7.2 教学内容社会变迁的原因与过程个人适应社会变迁的策略应对社会变迁的方法与技巧7.3 教学活动引入话题：讨论社会变迁与个人适应的关系讲解社会变迁的原因与过程分析个人适应社会变迁的重要性小组讨论：学生分享应对社会变迁的经验7.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于社会变迁与个人适应的短文第八章：社会问题与个人参与8.1 教学目标让学生了解社会问题的定义与类型让学生认识到个人参与解决社会问题的重要性让学生学会分析社会问题并提出解决办法8.2 教学内容社会问题的定义与类型个人参与解决社会问题的方法与途径分析社会问题并提出解决办法的技巧8.3 教学活动引入话题：讨论社会问题与个人参与的关系讲解社会问题的定义与类型分析个人参与解决社会问题的重要性小组讨论：学生分享解决社会问题的经验8.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：调查一个社会问题并提出解决建议第九章：社会参与与个人发展9.1 教学目标让学生了解社会参与的含义与意义让学生认识到社会参与对个人发展的影响让学生学会积极社会参与的方法9.2 教学内容社会参与的定义与意义社会参与对个人发展的影响积极社会参与的方法与技巧9.3 教学活动引入话题：讨论社会参与与个人发展的关系讲解社会参与的定义与意义分析社会参与对个人发展的影响小组讨论：学生分享积极社会参与的经验9.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：制定一份个人社会参与计划第十章：构建和谐社会10.1 教学目标让学生了解和谐社会的含义与特征让学生认识到构建和谐社会的重要性让学生学会为构建和谐社会做贡献10.2 教学内容和谐社会的含义与特征构建和谐社会的意义与途径为构建和谐社会做贡献的方法与技巧10.3 教学活动引入话题：讨论和谐社会与个人责任的关系讲解和谐社会的含义与特征分析构建和谐社会的重要性小组讨论：学生分享为构建和谐社会做贡献的经验10.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于构建和谐社会的短文重点和难点解析一、了解社会与个人重点和难点解析：学生对于社会与个人的关系的理解是本章的核心。
1.1 我与社会 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
部编版道德与法治八年级1.1《我与社会》教学设计
思考一：同一个人，为什么身份不同？
提示：人的身份是在社会关系中确立的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
思考二：你知道几种主要的社会关系吗？
提示：血缘关系。
以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
地缘关系。
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系。
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
笔记个人与社会的关系
①个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把
人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”
上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确立的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
学生结合实际，结合自己生活谈谈自己所拥有的不同身份，理解人的身份是在社会关系中确定的。
思考一：同一个人，为什么身份不同？
思考二：你知道几种主要的社会关系吗？
课堂小结通过本节课的学习知道随着年龄的增长，我们与社会
的联系越来越多，也越来越紧密。
我们会更加关注社区治
理，并献计献策，会更加关心国家发展，或为之自豪，或
准备为之分忧。
个人与社会相互依存、相互关联，在不同
的社会关系中，我们具有不同的身份。
板书学生总结记录。
八年级道德与法治上册《我与社会》教案、教学设计
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们的身心发展迅速，独立思考能力和批判性思维能力逐步提高。在此基础上，他们对社会现象和问题表现出较强的关注和探究欲望。然而，由于生活经验和认知水平的限制，学生在理解个人与社会的关系、运用法治知识分析问题时，仍存在一定的困惑和误区。
1.培养学生热爱社会、关心集体的情感，增强社会责任感和使命感。
2.引导学生树立正确的道德观念和法治观念，自觉遵守法律法规，尊重他人权益，维护公平正义。
3.培养学生积极向上的生活态度，敢于面对困难和挑战，具备克服困难的勇气和信心。
教学设计：
第一课时：社会与个人
一、导入（5分钟）
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
1.教师提出与法治相关的问题，如：“法治对个人有什么意义？”
2.学生分组讨论，总结出法治对个人和社会的重要性。
四、法治知识竞赛（15分钟）
1.教师设计法治知识竞赛题目，涉及道德与法治的基本概念、原则等。
2.学生分组竞赛，巩固法治知识，提高运用法治知识解决问题的能力。
五、总结与反思（5分钟）
1.教师引导学生总结本节课所学知识，分享自己的收获。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解个人与社会的关系，认识到个人行为对社会的影响和社会对个人的制约。
2.掌握法治的基本原则，学会运用法治思维分析社会问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的批判性思维，使其能够理性看待社会现象，独立思考，不盲从。
4.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，激发他们积极参与社会事务的意愿。
第二课时：社会问题与法治
一、导入（5分钟）
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
道德与法治八年级上《我与社会》教案
道德与法治八年级上《我与社会》教案道德与法治八年级上《我与社会》教案教案一【教学目标】知识目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。
能力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
情感、态度与价值观：通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。
【教学重难点】教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
教学难点：理解个人与社会的关系。
【教学方法】合作探究的教学方法。
【教学时间】1课时教学过程：一、新课导入随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。
课件：丰富的社会生活的图片。
同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。
二、新课学习探究一感受社会生活活动(一)了解社会生活情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。
他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。
情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。
他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。
情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。
情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。
(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？(2)你通过哪些方式了解社会生活？(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。
2.合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”，暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：7月16日我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
《我与社会》教案
《我与社会》教案教案：我与社会一、教学内容二、教学目标1.了解《我与社会》的内容，理解文章的核心思想和主题。
3.通过讨论和思考，引导学生认识到自己在社会中应扮演的角色，培养社会责任感和适应能力。
三、教学重点1.理解文章的核心思想和主题。
四、教学难点引导学生思考个体与社会之间的关系，培养社会责任感和适应能力。
五、教学方法1.问答法：通过提问，引导学生进行思考和探讨。
2.讨论法：通过小组讨论，提高学生的互动参与。
六、教学过程1.导入（10分钟）引导学生回忆一下自己在与社会接触的过程中，曾经遇到的问题和感受，并提出一些问题，如：你曾经在与社会接触中遇到过什么困难？你对社会有哪些感受？你觉得个体与社会之间的关系是怎样的？2.阅读与分析（20分钟）3.引导思考（25分钟）以提问的形式引导学生进行思考和讨论：你认为个体与社会之间的关系是什么样的？个体在社会中应该扮演怎样的角色？个体可以通过何种方式来适应社会？4.展示与分享（20分钟）请学生将自己的观点和意见写在小黑板上进行展示，并进行分享。
然后，引导学生进行小组间的讨论，相互交流观点和看法。
5.归纳总结（15分钟）以小组为单位，总结和归纳在讨论中得出的结论和观点，并进行展示。
然后，教师进行点评和总结。
七、教学反思通过《我与社会》的教学，学生对于个体与社会之间的关系有了更加深入的认识，进一步思考了自己在社会中应该扮演的角色，并认识到了培养和增强自己的社会责任感和社会适应能力的重要性。
同时，教师在教学过程中注重学生的思考和互动参与，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
同时，教师还可以通过增加案例讨论、写作练习等方式来进一步拓展学生的思维和能力。
《我与社会》教案
《我与社会》教案第一章：了解社会与个人1.1 教学目标：让学生理解社会与个人的关系。
让学生了解自己在社会中的角色和责任。
1.2 教学内容：社会的定义和特点。
个人的定义和特点。
社会与个人的相互关系。
1.3 教学方法：讲授法：讲解社会的定义和特点，个人的定义和特点。
小组讨论法：让学生分组讨论社会与个人的相互关系。
1.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会与个人的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第二章：社会的影响2.1 教学目标：让学生了解社会对个人成长的影响。
让学生了解社会规范对个人行为的影响。
2.2 教学内容：社会对个人成长的影响。
社会规范对个人行为的影响。
案例分析法：分析社会对个人成长和社会规范对个人行为的具体案例。
小组讨论法：让学生分组讨论社会对个人成长的影响和社会规范对个人行为的影响。
2.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会对个人成长和社会规范对个人行为的影响的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第三章：社会责任与义务3.1 教学目标：让学生理解社会责任和义务的概念。
让学生了解自己在社会中的责任与义务。
3.2 教学内容：社会责任的定义和特点。
义务的定义和特点。
社会责任与义务的关系。
3.3 教学方法：讲授法：讲解社会责任的定义和特点，义务的定义和特点。
小组讨论法：让学生分组讨论社会责任与义务的关系。
3.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会责任和义务的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第四章：社会参与与公民意识让学生了解社会参与的意义。
让学生培养公民意识。
4.2 教学内容：社会参与的定义和意义。
公民意识的定义和培养方法。
4.3 教学方法：角色扮演法：让学生扮演不同社会角色，体验社会参与的意义。
小组讨论法：让学生分组讨论公民意识的培养方法。
4.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会参与的意义的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第五章：社会问题与解决方法5.1 教学目标：让学生了解社会问题的种类和影响。
1.1《我与社会》教案
1.1《我与社会》教案第一篇：1.1《我与社会》教案1.1 《我与社会》教案教学目标知识与技能1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。
2.正确理解个人是社会的有机组成部分。
3.明白人的身份是通过社会关系确定的。
过程与方法1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。
2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。
情感、态度价值观1.感受社会社会生活的绚丽多彩。
2.积极参与社会生活，努力为社会做贡献。
教学重点及难点教学重点个人是社会的有机组成部分教学难点人的身份是通过社会关系确定的课型新授课教学方法经验分享、讨论、情境模拟、讲授计划课时1课时教学过程(一)导入新课【活动一】说说你的暑假生活：教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。
在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。
请选择其中的一两件和大家分享。
学生分享：略教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。
(二)讲解新课一、感受社会生活【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择Q：和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还是校园生活？为什么？生：略（社会生活的好，或者不好）师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。
同学们，你准备好了吗？二、每个人都是社会的一员【活动三】根据情境介绍自己师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。
情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。
（业缘关系）情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。
（血缘关系）情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。
（地缘关系）情境四：……师：每个人都是社会的有机组成部分。
在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的？生：人的身份是通过社会关系确定的。
《我与社会》教案
《我与社会》教案一、教学目标：1. 让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
2. 培养学生热爱社会，关心社会，积极参与社会活动的意识。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力，学会在社会中正确处理人际关系。
二、教学内容：1. 个人与社会的关系：个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
2. 热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。
3. 在社会中正确处理人际关系：尊重他人，理解他人，与人和谐相处。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：个人与社会的关系，热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。
2. 教学难点：在社会中正确处理人际关系，尊重他人，理解他人，与人和谐相处。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解个人与社会的关系，热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。
2. 案例分析法：分析在社会中正确处理人际关系的实例，引导学生学会尊重他人，理解他人，与人和谐相处。
3. 小组讨论法：分组讨论个人在社会中的作用，以及如何热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考个人与社会的关系。
2. 讲解个人与社会的关系：讲解个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
3. 讲解热爱社会，关心社会，积极参与社会活动：引导学生认识到热爱社会的重要性，鼓励学生积极参与社会活动。
4. 分析在社会中正确处理人际关系的实例：通过案例分析，引导学生学会尊重他人，理解他人，与人和谐相处。
5. 小组讨论：分组讨论个人在社会中的作用，以及如何热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在社会中的行为，提出改进措施。
7. 布置作业：布置关于个人与社会关系的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们对个人与社会关系的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对教学内容的理解和掌握。
《我与社会》教案
《我与社会》教案第一章：认识社会1.1 教学目标：让学生了解社会的定义、特征和组成，认识到社会的重要性。
1.2 教学内容：社会的概念、社会的构成、社会的作用。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入：通过提问方式引导学生思考什么是社会。
1.4.2 讲解：详细讲解社会的定义、特征和组成。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生理解社会的作用。
第二章：我与社会的关系2.1 教学目标：让学生了解个人与社会的关系，认识到个人在社会中的地位和作用。
2.2 教学内容：个人与社会的互动、个人在社会中的角色、个人对社会的影响。
2.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入：通过提问方式引导学生思考个人与社会的关系。
2.4.2 讲解：详细讲解个人与社会的互动、个人在社会中的角色。
2.4.3 小组讨论：分组讨论个人对社会的影响，分享讨论成果。
第三章：社会责任与担当3.1 教学目标：让学生了解社会责任的定义和内涵，认识到承担社会责任的重要性。
3.2 教学内容：社会责任的概念、承担社会责任的意义、如何履行社会责任。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入：通过提问方式引导学生思考什么是社会责任。
3.4.2 讲解：详细讲解社会责任的定义和内涵，阐述承担社会责任的重要性。
3.4.3 小组讨论：分组讨论如何履行社会责任，分享讨论成果。
第四章：社会道德与法律4.1 教学目标：让学生了解社会道德和法律的概念，认识到遵守社会道德和法律的重要性。
4.2 教学内容：社会道德的内涵、法律的作用、遵守社会道德和法律的意义。
4.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
4.4 教学步骤：4.4.1 引入：通过提问方式引导学生思考社会道德和法律的关系。
4.4.2 讲解：详细讲解社会道德的内涵、法律的作用。
4.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生理解遵守社会道德和法律的重要性。
我与社会(教学设计)道德与法治八年级上册配套课件教案(2023年新版教材)
《我与社会》教学设计
政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。
道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。
责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
在教学中，我始终以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，这一方面拉近了学生与教学内容的距离，激发了学生的学习兴趣，另一方面，通过活动探究，帮助学生寻求解决问题的方法。
在课堂探究讨论活动中，我既让学生认识了我们是社会的一个分子，要积极为社会承担责任，同时也培养了同学们的团队合作精神。
《我与社会》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治上册】
《我与社会》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第一课第一框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”“知道责任的社会基础”“积极参与公共生活”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“感受社会生活”。
承接“运用你的经验”，正文铺陈足够的社会生活情境，既有社会生活横切面的描绘，也有个人成长历程纵剖面的呈现，唤起学生的社会生活经验，感受社会生活的绚丽多彩，体会随着成长而来的个人生活空间的延展、感受的丰富和认识的深刻。
本目主要表达了两层意思。
其一，基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性。
其二，基于成长体验，认识社会生活空间的延展。
第二目“我们都是社会的一员”。
这一目的核心任务是在探究个人与社会的关系基础上，认识个人在社会中的位置，从而明确个人身份，为后面亲社会行为、角色与责任的学习奠定基础。
本目主要表达了两层意思。
其一，个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一分子。
其二，人的身份是在社会关系中确定的。
人定位自己的位置，要以其他人为参照，以社会关系为坐标。
二、教学目标1.依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。
2.体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
3.提高适应社会、参与社会的能力。
4.理解个人与社会相互依存的关系。
三、教学重难点教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
教学难点：理解个人与社会相互依存的关系。
四、教学过程五、课堂练习1.上学路上，小茗看到十字路口的电子屏幕上播放着行人闯红灯的信息；午休时，小茗用手机在网上买了一件球衣；下午，小茗和外国友人进行了良好的英语沟通；晚间，他与爸爸一起观看世界杯，为喜欢的球队加油。
小茗同学了解社会生活的方式有（ D ）①留意观察身边的生活小事②通过互联网等现代化通信手段③与外国友人的交流④静思，独立学习A．①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③2.对于纷繁复杂的社会生活，我们感到（ C ）A．社会生活离我们还远，等长大了才会接触B．学生的主要任务是学习，不必读懂社会这本“无字书”C．人的成长离不开社会，要主动认识并融入社会D．我们完全可以在社会活动中自我成长，不必再到学校读书3．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
1.1我与社会 (教 案)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级 上册
八上《1.1我与社会》教学设计1.【教材分析】《我与社会》是部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课第一框中的内容，本课从“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”两个部分着手，引导学生体验丰富多样的社会生活经验、帮助学生理解不同的社会关系，不同身份，为整个教材内容的开展起到了统领全局的作用。
在核心素养层面，培养学生的责任意识，关注社会发展变化。
2.【学情分析】八年级学生对社会生活的了解还比较粗浅，甚至没有过对社会生活进行理性地思考。
在主观上能够认识到参加社会活动有利于个人的成长，并能够在活动中感受到快乐和满足。
但是，由于他们的价值判断标准还不成熟，主要依靠兴趣参与社会生活，这就需要我们在教学过程中给予积极的正面引导。
3.【教学目标】政治认同：通过分析“社会热点事件”,学会关心社会事务，关心社会发展和国家前途、命运。
责任意识：通过辨析“不出门就是和社会无关”的观点，正确理解个人与社会的关系将个人成长与社会发展相结合，养成积极融入社会的意识，努力做对社会负责任的公民。
4.【教学重难点】教学重点：个人与社会的关系；不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
教学难点：个人与社会的关系。
5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法6.【设计思路】本课时以近期社会热点新闻事件导入，引入主题“我与社会”，聚焦“近期热点”，设置一个总议题：如何理解“我与社会”？下设三个子议题：子议题1：知途径—我如何了解“社会”？子议题2：谈感受—我如何看待“社会”？子议题3：明关系—我为何要知“社会”？通过分析假期生活的打开方式、对社会热点事件的感受、辨析观点等，使学生明确可以通过多种方式感受社会生活，随着生活圈的扩大，自己对社会生活也会越来越关心，进而激发学生的公民意识；理解个人和社会的关系，养成积极融入社会的意识，努力做对社会负责任的公民。
7.【教学过程】一、导入新课考考你：近期社会热点知多少？（提示：“侵华日军731部队新罪证披露”“萝卜快跑带火无人驾驶”“嫦娥六号成功月背采样”“2024届全国高校毕业生1179万”“巴黎奥运会开幕”“迈巴赫少年被北大录取”“捡废品考清华的庞众望正读博，穿越困苦仍闪闪发光”）教师过渡：所谓“风声雨声读书声声声入耳、家事国事天下事事事关心”，人的成长离不开社会。
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第五课第一站“我与社会”教学设计
【教学目标】
知识目标：通过本课的学习，让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
能力目标：通过学习，培养学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，逐步促使学生掌握和不断提高收集，处理社会信息的方法和技能。
情感态度价值观目标：使学生形成乐于助人、诚实守信、甘愿奉献等思想，态度和价值观。
【教学重点和难点】
本课的重点和难点是培养学生人际交往、合作以及融入社会的能力。
【教学方法】讨论法、体验法、情境教学法、活动探究法等
【教学安排】 2课时，每站1课时
【授课时间】
【教具使用】学生课前准备、粉笔、黑板等
【教学过程】
一、情境导入，揭题示标（约5分钟）
（故事导入）1920年在印度人。
一个叫米德纳波尔的小城，人们常能见到一种“神秘的生物”出没于附近的森林。
一到晚上，就有两个用四脚走动的像人的怪物尾随在三只大狼后面，后来人们打死了狼，在狼窝里终于发现了这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩，大的年约七八岁，小的约两三岁。
这两个小孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。
到了第二年，阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。
据记载，狼孩刚被发现时用四脚行走，喜欢单个人活动，白天躲藏起来，夜间潜走，怕火和光，也怕水，不吃素食，要吃肉。
她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息。
卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只及三四岁的孩子。
从这则故事到底说明个人与社会是什么关系呢？我们今天来学习第五课。
（板书课题）第五课积极融入社会第一站我与社会
〖或者：
让学生事先预习，积极参与课堂教学的导语设计，充分发挥学生的聪明才智，完成课堂教学的“导入新课”环节，揭示课题。
（在课堂上，选派一合作学习小组的发言代表进行新课导入，时间限制在5分钟之内。
）〗
（出示学习目标）让学生朗读，并要求学生根据自学指导认真自学。
二、出示自学指导（约2分钟）
自学指导
请你在3分钟之内快速浏览P54-56的内容；然后对照下列目标思考题，在5分钟之内，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记；最后以合作学习小组为单位进行合作学习，各展所长。
讨论、组织思考题如何讲解事宜，并选出1名发言代表担任讲解工作。
（5分钟左右的时间准备。
）
思考题：
1、狼孩的故事说明了什么？
2、让学生看课本第55页的社会关系网状图。
①找出自己的位置②这个关系网说明了什么？
3、讨论：①我们的生活有哪些方面和社会相关？
②举例说明我们每天生活中所使用的
物品和社会各行各业有什么关系？
③如果离开了社会，人会变成什么样？
4、什么是社会？
5、活动：讲述故事《鲁滨孙漂流记》，配合
课本第57页“心理学的感觉剥夺实验”，来认识人与社会的关系。
三、学生自学，教师巡视（约13分钟）
（在巡视中要注意纠正学生的不良习惯或作适当的点拨）
四、学生讨论，讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充（约15分钟）
（方法：让学生来当“老师”进行讲解，其他同学帮忙找出“老师”的不足，并尝试用不同的方式表达、讲解同一个问题。
当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。
）
思考题1、狼孩子的故事说明了什么？
老师指出：说明个人和社会是紧密联系的，个人在社会中生活，在社会中发现，如果离开了人类社会，人就不是真正意义上的人。
思考题2、让学生看课本第55页的社会关系网状图。
①找出自己的位置②这个关系网说明了什么？
（指导学生落实到P55第三自然段）
思考题3、讨论：①我们的生活有哪些方面和社会相关？
②举例说明我们每天生活中所使
用的物品和社会各行各业有什
么关系？
③如果离开了社会，人会变成什么样？
（指导学生落实到P55楷书）
教师总结：
第一、社会为人们的生存、发展提供了衣、食、住、行等物质生活。
第二、社会为人们提供了教育、科学以及文学、绘画、戏剧、音乐、舞蹈、电影等精神生活条件。
第三、人的思想、情感和心理的产生与变化也同社会紧紧相连，所以说我们的日常生活、每天的生活都与社会有密切的联系。
总之，每个人都在为社会贡献自己的力量。
思考题4、什么是社会？
(指导学生落实到P56“知识链接”）
5、活动：讲述故事《鲁滨孙漂流记》，配合课本第57页“心理学的感觉剥夺实验”，来认识人与社会的关系。
教师总结：我们每个人的生活都离不开社会，一个人在荒岛上很难生存，所以我们要更加热爱我们的社会，只有社会化的人才是真正意义上的人。
五、归纳小结，当堂训练（约10分钟）
（一）板书小结：
【板书设计】
第二单元个人、集体与社会第五课积极融入社会
（二）对照学习目标，巩固目标思考题，做堂堂清练习
堂堂清练习
一、必做题：
1、以下哪一句名言说明责任来自公民身份（）
A、天下兴亡匹夫有责
B、艰难困苦
玉汝于成
C、锲而不舍金石可镂
D、精诚所至金石为开
2、社会责任感的集中表现是（）
A、奉献精神
B、吃苦精神
C、具有坚强意志
D、以上都不对
3、实现由“生物的我”向“社会的我转变”，只能通过（）
A、自身的努力奋斗
B、社会化
C、父母的养育
D、以上都不对
4、下列体现了社会责任感的名言是（）
①天下兴亡，匹夫有责②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐③鞠躬尽瘁，死而后已④人无远虑，必有近忧
A、①②④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
5、以下内容中体现公民承担社会责任的是（）
①依法向国家纳税②女教师殷雪梅舍命挡车救学生③中国女排在奥运会上勇夺金牌为国争光④某示范高中把“差生”赶出校园
A、①②④
B、①②③
C、①③④
D、②③④
六、预习准备
请你预习：P57-63的内容，并准备导语的设计和新课的导入。