1我与社会--教案
《我与社会》教案
《我与社会》教案一、教学目标情感、态度和价值观目标：明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。
水平目标：明确人的身份是在社会关系中确定的，提升适合和参与社会生活的本领与水平。
知识目标：理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成局部。
二、教材分析（一）教材的地位和作用《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。
随着经济世界化深入发展、社会信息化持续推动，社会生活空间延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。
这为学生的发展、成长提供了更多可能，也对他们的成长提出了更多、更高的要求。
学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。
本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。
（二）教学内容分析《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。
第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。
第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成局部，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。
（三）教学重点难点分析教学重点：人们在社会交往中形成各种社会关系。
教学难点：人的身份是在社会关系中确定的。
三、学情分析八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、水平等方面的进步与提升。
他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，理解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。
同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往水平较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并协助。
四、教学过程教学环节1：感受社会生活的多彩使用你的经验：教材P2，中学生李铭在一天中与不同的人在不同的场景中相遇并且实行了交流。
我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案
我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解社会的定义和特点；2.掌握社会成员之间的关系，如家庭、社区、学校等；3.掌握社会规范的概念，如公德、礼仪、法律等；4.了解社会问题的存在，并知道如何担当自己的社会责任。
二、教学重点1.社会的定义和特点；2.社会成员之间的关系；3.社会规范的概念；4.担当社会责任。
三、教学难点1.社会问题的存在；2.如何担当自己的社会责任。
四、教学过程1. 社会的定义和特点1.引入：小组讨论，思考社会的定义2.课件展示：用图表等方式呈现社会的特点3.讲解：解释社会的含义，并结合实际案例讲解社会的特点。
2. 社会成员之间的关系1.讲解：介绍家庭、社区和学校等社会成员之间的关系2.图表展示：用图表等方式呈现社会成员之间的关系3.举例：结合实际案例讲解社会成员之间的关系3. 社会规范的概念1.讲解：介绍公德、礼仪、法律等社会规范的概念2.课件展示：用图表等方式呈现社会规范的概念3.讨论：小组讨论社会规范的作用和意义4. 担当社会责任1.讲解：解释社会问题的存在以及如何担当自己的社会责任2.举例：结合实际案例讲解如何担当社会责任3.案例分析：分析现实中存在的社会问题，并探讨如何解决这些问题五、教学评价1.小组讨论：评价小组讨论的质量和成果2.课堂互动：评价课堂互动的质量和积极性3.测验评估：通过测验评估学生对社会概念和解决社会问题的掌握情况。
六、课后作业1.搜集一则社会新闻，并思考如何担当自己的社会责任；2.思考并写下自己的看法，如何让社会更美好。
部编版道德与法治八年级上册《1.1 我与社会》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《1.1 我与社会》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解社会是由个人组成的，个人离不开社会，社会离不开个人。
引导学生认识个体与社会的关系，了解个人在社会发展中的重要性和意义。
帮助学生理解社会对个人的影响以及个人对社会的作用。
2.能力目标：培养学生分析社会现象和问题的能力，理解个人与社会的关系。
提高学生的社会参与意识，培养学生的实践能力和社会责任感。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的社会观念，增强社会责任感和归属感。
培养学生的集体主义精神，促进学生对社会的关注和热爱。
帮助学生理解个体在社会中的价值和意义，激发学生的学习积极性和进取心。
二、教学重点个人与社会的关系：个人离不开社会，社会离不开个人。
个体在社会中的角色和责任：个人在社会发展中的重要性和意义。
三、教学难点如何引导学生深入理解个体与社会的关系，并在此基础上树立正确的社会观念。
如何通过生动、具体的事例让学生更好地体会和理解个体在社会中的角色和责任。
四、教学过程环节一：导入新课——故事导入【教师活动】讲述一个关于个人与社会相互依存、相互影响的故事，引导学生思考：这个故事告诉我们什么？我们生活在一个什么样的社会中？我们应该如何看待自己与社会的关系？【学生活动】自由发言，分享自己的感受和想法。
【教师总结】社会是由个人组成的，每个人都离不开社会，同时社会也离不开个人。
每个人都在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
今天我们就来探讨一下“我与社会”这个话题。
现在我们正式进入课程学习。
【设计意图】通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时引出本节课的主题——我与社会。
环节二：新课学习——我与社会的关系【教师讲解】首先，我们要明确一点：个人是社会的成员，每个人的成长和发展都离不开社会。
而社会的进步和发展也需要每一个人的参与和贡献。
因此，个人与社会是紧密相连、相互依存的。
下面我们通过几个例子来进一步理解这一关系。
《我与社会》教案
《我与社会》教案第一章：认识社会1.1 学习目标：让学生了解社会的概念、特点和构成要素，理解个人与社会的关系。
1.2 教学内容：1.2.1 社会的概念：人类共同生活在一起，形成一定的组织、制度和规范，以实现共同的目标和利益。
1.2.2 社会的特点：多样性、复杂性、发展性、互动性。
1.2.3 社会的构成要素：人口、物质、文化、制度。
1.3 教学活动：1.3.1 引导学生思考：什么是社会？我们生活在什么样的社会中？1.3.2 小组讨论：社会与个人的关系，个人在社会中的作用和责任。
1.3.3 案例分析：分析社会现象，理解社会规律。
第二章：家庭与社会2.1 学习目标：让学生了解家庭在社会中的地位和作用，认识到家庭和谐对社会的重要性。
2.2 教学内容：2.2.1 家庭的概念：家庭成员之间相互依赖、相互关爱的小型社会单位。
2.2.2 家庭在社会中的地位：家庭是社会的基本单位，是个人成长的第一环境。
2.2.3 家庭的作用：情感支持、生活照顾、教育培养、社会化过程。
2.3 教学活动：2.3.1 家庭照片分享：让学生带来家庭照片，分享家庭故事，感受家庭温暖。
2.3.2 小组讨论：家庭在社会中的作用，家庭和谐对社会的影响。
2.3.3 角色扮演：模拟家庭场景，让学生体验家庭关系和责任。
第三章：学校与社会3.1 学习目标：让学生了解学校在社会中的地位和作用，认识到个人在校园文化中的责任。
3.2 教学内容：3.2.1学校的概念：教育机构，培养学生全面发展的重要场所。
3.2.2学校在社会中的地位：学校是培养人才、传承文化的重要载体。
3.2.3学校的作用：教育培养、文化交流、社会化过程。
3.3 教学活动：3.3.1 校园参观：带领学生参观校园，了解学校设施和组织结构。
3.3.2 小组讨论：学校在社会中的作用，个人在校园文化中的责任。
3.3.3 主题演讲：邀请校友或社会人士分享学校生活对个人成长的影响。
第四章：朋友与社会4.2 教学内容：4.2.1 朋友的概念：朋友是相互理解、相互支持的人际关系。
《我与社会》优秀教案
《我与社会》
一、教学目标
1.理解社会生活的丰富多彩，感受社会关系的不同类型。
2.认识个人与社会的关系，提高参与社会生活的能力。
3.培养学生关心社会、热爱社会的情感。
二、教学重难点
1.重点：个人与社会的关系。
2.难点：理解不同的社会关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些社会生活的图片或视频，引导学生思考自己与社会的联系。
2.提问学生：“你在生活中参与了哪些社会活动？”
2.新课讲授
1.感受社会生活：通过案例分析和学生分享，让学生体会社会生活的
丰富多彩，包括经济生活、政治生活、文化生活等方面。
2.我们都是社会的一员：讲解个人与社会的关系，个人是社会的有机
组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。
介绍不同的社会关系，
如血缘关系、地缘关系、业缘关系等。
3.小组讨论
1.讨论个人在社会中的作用和责任。
2.分享自己在不同社会关系中的角色和感受。
4.课堂总结
1.总结个人与社会的关系，强调每个人都应该积极参与社会生活，为
社会发展做出贡献。
2.布置作业：观察自己身边的社会现象，写一篇短文谈谈自己对社会
生活的感受。
《我与社会》教案
一、教案主题：《我与社会的联系》1. 教学目标：让学生了解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
2. 教学重点：引导学生理解个人与社会相互依存、相互影响的关系。
3. 教学难点：让学生认识到个人行为对社会的影响，以及社会对个人行为的规定和制约。
4. 教学方法：讨论法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会案例，准备讨论和分析的材料。
6. 教学过程：（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考个人与社会的关系。
（2）新课导入：讲解个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
（3）案例分析：分析具体案例，让学生理解个人行为对社会的影响。
（4）小组讨论：让学生分组讨论，总结个人与社会的关系。
（5）总结：归纳学生讨论的结果，强调个人对社会的作用。
二、教案主题：《社会的组成与结构》1. 教学目标：让学生了解社会的组成和结构，理解社会各个组成部分之间的关系。
2. 教学重点：引导学生掌握社会的家庭、学校、组织等组成部分。
让学生理解社会结构的变化及其对个人生活的影响。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会结构案例，准备讨论和分析的材料。
6. 教学过程：（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考社会的组成和结构。
（2）新课导入：讲解社会的家庭、学校、组织等组成部分。
（3）案例分析：分析具体案例，让学生理解社会结构的变化。
（4）小组讨论：让学生分组讨论，总结社会结构对个人生活的影响。
（5）总结：归纳学生讨论的结果，强调社会结构对个人成长的重要性。
三、教案主题：《社会规范与道德》1. 教学目标：让学生了解社会规范和道德的含义，认识到遵守社会规范和道德的重要性。
2. 教学重点：3. 教学难点：让学生认识到违反社会规范和道德的危害。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会规范和道德案例，准备讨论和分析的材料。
（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考社会规范和道德的含义。
我与社会教案(精选15篇)
我与社会教案（精选15篇）我与社会教案第1篇一、教学目标：1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点：通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
教学难点：通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
教学关键点：通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。
三、前准备：a)教学课件。
b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？四、教学过程：1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。
）2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？4、引出课题：大家都在学5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。
现在，爷爷遇到了新问题。
电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。
大人们在抓紧时间学习。
我们要和他们比一比，看谁学得更好。
我与社会教案第2篇一、教学目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键点引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备(a)教学课件(b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例(c)课堂游戏所需的'三个小球四、教学过程(一)导入(a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
1.1 我与社会 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 (1)
教学过程你知道“自给自足”吗？请思考：⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？2.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？暑期生活分享会：角度一“走中国”（旅游见闻、文化风俗、美食故事）角度二“看社会”（公益活动、社会实践、志愿体验）角度三“宅在家”（读书学习、生活技能、陪伴家人）思考：我们可以通过哪些方式了解社会生活呢？学生：教师：①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；②到社区进行社会调查；③阅读报纸、收看电视；④上网查询……【思考与分享】宅家，暴雨天，该不该点外卖？观点一：点。
①外卖平台就是靠外卖而生，不点，平台没法运营。
②外卖小哥靠接单挣钱，不点，收入打折。
③大雨天实体商家生意惨淡，提供外卖可以保障收入。
④客户有需求，不点，生活上确实少了很多便利。
观点二：不点。
下雨天行车不安全，道路积水严重，外卖小哥很辛苦，安全不能保证。
观点三：不该讨论点不点，而是暴雨天运营商应不应该提供外卖服务。
平台应该在能够保障服务质量和外卖小哥安全的基础上，充分评估外送服务的可行性。
学生：教师：从平台来说，可适当延长派送时间，作为安全保障的基础，或增加外卖小哥接单的费用；从用户来说，当然就是多体谅，不无缘无故的差评和过度催单，理解对方的不容易。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
——文天祥思考：感受社会活动有何重要意义？学生：教师：①会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②会更加关注社区治理，并献计献策。
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
【案例分享】李华是一家科技公司的项目经理，他负责领导一个由不同背景和专业人士组成的团队，共同开发一款新的应用软件。
在项目过程中，李华充分发挥了团队成员的各自优势，通过有效的沟通和协作，克服了技术难题和市场挑战，最终成功推出了这款应用软件，并获得了用户的广泛好评。
思考：个人与社会的关系学生：教师：个人是社会的有机组成部分，个人的工作成果和职业发展离不开社会的支持和条件。
名师教学设计《我与社会》完整教学教案
确认识“个人与
就在现场找个地方休息一下，午饭通常是在现场吃 学生构建网络 社会的关系建立
碗泡面或盒饭，晚上有时候八九点钟才到家，回家 图并讲解
的基础”。
躺下一会儿就能睡着。即便如此，他和妈妈也为自 己能够帮助灾区人民早日渡过难关而感到值得。
思考：我们在参与社会交往的过程中，有什么意 义呢？
学生小组合作 学生思考 学生回答
（2）与社会各行各业产生了哪些联系？
（通过观察小明一天的生活，我们发现：他每天的 生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金 业等所提供的物品，离不开与父母、老师、同学， 与各行各业的人打交道。）
学生说的兴趣与 热情，通过不同 的场景，引导学 生感受社会生活 的绚丽多彩。
通过丰富的活动 让学生谈谈参与 社会生活的感 受。
活动二：小明的见闻 见闻分享一：最小志愿者
男孩名叫胡智博，陕西省榆林市绥德县发生特大
通过学生亲自动 手画图和排练解 决难题，提升学 生兴趣，促进学 生理解
2
洪水灾害后，他动员母亲一起加入救援大军，帮助
对知识进行概括
灾区人民搬运大米、矿泉水、方便面等救灾物品。
总结帮助学生正
胡智博每天早晨 7 点起床，8 点到救援现场，累了
学生构建自己的社会关系网络图，并讲解几种主要 的社会关系。
引导学生总结得出：个人是社会的有机组织部分。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么， 由各种关系拼成的线就织成一张“大网”，每个人 都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2. 在 Party 中，小明如何向身份不同的陌生人介 绍自己？
1.1《我与社会》教学设计
学习
情 感 态 度 和 感受社会生活，学会承担社会责任。 价值观目标
我与社会教案
我与社会教案教案题目：我与社会教学目标：1. 让学生了解自我与社会的关系及相互影响。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 培养学生积极参与社会实践的能力。
教学重点：1. 学生对自我与社会的认识。
2. 学生对社会责任感的培养。
教学难点：1. 学生对社会责任感的理解和实践。
2. 学生了解社会实践的意义和方法。
教学准备：1. 幻灯片或其他视觉教具。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一段视频、图片或相关故事，引发学生对“我与社会”的思考，鼓励学生讨论与分享自己的见解。
Step 2：探究（15分钟）1. 分组讨论：学生分为小组，讨论自己与社会的关系及相互影响。
每个小组选择一位代表分享自己的观点。
2. 小组分享：每个小组的代表向全班分享他们的观点和讨论的结果。
Step 3：讲解（10分钟）1. 作为一个个体，我们与社会有着千丝万缕的联系。
每个人的行为和选择都会对社会产生影响。
2. 社会责任感是指个人对社会问题及其解决负有的责任感。
有社会责任感的人会积极参与社会公益事业。
3. 通过参与社会实践，我们能够更好地了解社会问题，培养社会责任感，并且有助于个人的成长和发展。
Step 4：案例分析（15分钟）1. 教师提供一些社会问题的案例，例如环保、贫困、健康等。
学生分组讨论并分析这些问题的原因和解决办法。
2. 小组代表向全班汇报他们的分析结果和提出的解决办法。
Step 5：讨论（15分钟）根据案例分析的结果，教师引导学生讨论以下问题：1. 作为一个社会成员，我们应该承担怎样的责任？2. 如何能够更有效地解决社会问题？3. 学生们是否参与过或计划参与社会实践活动？他们对此有什么看法？Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生对社会责任感的培养及积极参与社会实践的重要性。
鼓励学生将所学知识运用到实际中，并提醒学生在日常生活中要为社会做出贡献。
Step 7：作业布置（5分钟）学生回家后，要求他们写一篇关于“我与社会”的个人感悟，包括自己在日常生活中积极参与社会实践的经历和体会。
我与社会 教案 部编版道德与法治八年级上册
部编版道德与法治八年级1.1《我与社会》教学设计课题《我与社会》单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养目标：健全人格：理解个人与社会的关系，主动适应社会生活，热爱生活、积极进取。
体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
责任意识：理解个人与社会的相互依存关系，积极参与支援服务活动、社区服务活动，热爱自然，培养担当精神。
重点个人与社会的关系难点个人与社会的关系教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？提示：小林没有积极主动融入社会生活，但是并没有脱离社会，他通过网络与社会发生联系。
参与社会生活会使我们对社会生活的认识越来越丰富，更好的融入社会。
由此，引出本课主题--《我与社会》重点问题1.我们通过哪些方式了解社会2.参与社会生活的意义3.个人与社会的关系4.几种主要的社会关系阅读材料，学生小组讨论，思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？讲授新课第一目感受社会生活探究一了解社会生活的方式聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？提示：参与社会生活的方式是多种多样，去书店看书，等等笔记：了解社会的方式（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？？学生分组，分享一下（2）阅读报纸书籍、收看电视新闻、上网查询；（3）参加公益活动、夏令营活动；（4）广交益友等。
探究二：参与社会生活的意义结合材料：宋某某，终身禁入思考：我们在参与社会生活时需要注意什么？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
在这个过程中我们要以积极、正确的方式融入社会。
结合材料：一群中学生点亮社区治理“明灯”思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会生活有什么意义？提示：我们会更加关注社区治理，并献计献策。
1.1我与社会课时教案
学生分享自己的假期生活，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活?
教师总结：
我们的社会生活绚丽多彩。
我们的社会空间不断延展。
随着我们的成长，我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
绘制自己的社会关系网络图
思பைடு நூலகம்：
教学课时案
第1课时
课题：1.1我与社会
时间：2023.9
学习目标
1.通过分享自己的假期生活，了解我们可以通过哪些方式了解社会生活，了解社会生活的特点，学会关注国家大事。
2.通过梳理自己的人际关系和社会关系网络，知道在不同社会关系中，有着不同的身份，能够清楚自己的社会关系。
3.通过谈述自己的社会关系网络，增强融入社会生活的自觉性，培养自己的社会责任感。
学生以思维导图的形式绘制自己的社会关系网络图，请2名同学展示分享。思考3个问题并交流。
教师讲授法
教学反思：
2.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3.几种主要的社会关系
血缘关系、地缘关系、业缘关系
二、课堂小结
四、分层作业
教师对新学期学科学习提出相应要求：1.上课要求：认真听讲，积极参与课堂讨论交流，划好课本基础知识。2.作业要求：认真完成作业，及时订正作业，不懂的问题与同学讨论或请教老师。3.学习方法指导：基础知识背诵与学科素养提升。
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？
（3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系？
教师讲授几种主要的社会关系
A+B+C:背诵本课基础知识
《我与社会》教案
《我与社会》教案教案：我与社会一、教学内容二、教学目标1.了解《我与社会》的内容，理解文章的核心思想和主题。
3.通过讨论和思考，引导学生认识到自己在社会中应扮演的角色，培养社会责任感和适应能力。
三、教学重点1.理解文章的核心思想和主题。
四、教学难点引导学生思考个体与社会之间的关系，培养社会责任感和适应能力。
五、教学方法1.问答法：通过提问，引导学生进行思考和探讨。
2.讨论法：通过小组讨论，提高学生的互动参与。
六、教学过程1.导入（10分钟）引导学生回忆一下自己在与社会接触的过程中，曾经遇到的问题和感受，并提出一些问题，如：你曾经在与社会接触中遇到过什么困难？你对社会有哪些感受？你觉得个体与社会之间的关系是怎样的？2.阅读与分析（20分钟）3.引导思考（25分钟）以提问的形式引导学生进行思考和讨论：你认为个体与社会之间的关系是什么样的？个体在社会中应该扮演怎样的角色？个体可以通过何种方式来适应社会？4.展示与分享（20分钟）请学生将自己的观点和意见写在小黑板上进行展示，并进行分享。
然后，引导学生进行小组间的讨论，相互交流观点和看法。
5.归纳总结（15分钟）以小组为单位，总结和归纳在讨论中得出的结论和观点，并进行展示。
然后，教师进行点评和总结。
七、教学反思通过《我与社会》的教学，学生对于个体与社会之间的关系有了更加深入的认识，进一步思考了自己在社会中应该扮演的角色，并认识到了培养和增强自己的社会责任感和社会适应能力的重要性。
同时，教师在教学过程中注重学生的思考和互动参与，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
同时，教师还可以通过增加案例讨论、写作练习等方式来进一步拓展学生的思维和能力。
《我与社会》教案
《我与社会》教案第一章：了解社会与个人1.1 教学目标：让学生理解社会与个人的关系。
让学生了解自己在社会中的角色和责任。
1.2 教学内容：社会的定义和特点。
个人的定义和特点。
社会与个人的相互关系。
1.3 教学方法：讲授法：讲解社会的定义和特点，个人的定义和特点。
小组讨论法：让学生分组讨论社会与个人的相互关系。
1.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会与个人的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第二章：社会的影响2.1 教学目标：让学生了解社会对个人成长的影响。
让学生了解社会规范对个人行为的影响。
2.2 教学内容：社会对个人成长的影响。
社会规范对个人行为的影响。
案例分析法：分析社会对个人成长和社会规范对个人行为的具体案例。
小组讨论法：让学生分组讨论社会对个人成长的影响和社会规范对个人行为的影响。
2.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会对个人成长和社会规范对个人行为的影响的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第三章：社会责任与义务3.1 教学目标：让学生理解社会责任和义务的概念。
让学生了解自己在社会中的责任与义务。
3.2 教学内容：社会责任的定义和特点。
义务的定义和特点。
社会责任与义务的关系。
3.3 教学方法：讲授法：讲解社会责任的定义和特点，义务的定义和特点。
小组讨论法：让学生分组讨论社会责任与义务的关系。
3.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会责任和义务的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第四章：社会参与与公民意识让学生了解社会参与的意义。
让学生培养公民意识。
4.2 教学内容：社会参与的定义和意义。
公民意识的定义和培养方法。
4.3 教学方法：角色扮演法：让学生扮演不同社会角色，体验社会参与的意义。
小组讨论法：让学生分组讨论公民意识的培养方法。
4.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会参与的意义的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第五章：社会问题与解决方法5.1 教学目标：让学生了解社会问题的种类和影响。
1-1 我与社会(教案)-2021-2022学年道德与法治八年级上册同步教学课件+教案(部编版)
教学过程
教师个性化修改
教学环节
教学内容
导入新课
【活动一】说说你的暑假生活：
教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。
PS.可以直接分享，也可以四人小组先相互分享，推选出一位在全班分享。
学生分享：略
教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。
【设计意图】通过分享丰富的暑期生活，感受社会生活的绚丽多彩，感知我与社会的密切联系。
讲解新课
一、感受社会生活
【活动二】选出你的最爱
Q：和校园生活相比较，你更喜欢暑假的社会生活还是校园生活？为什么？
生：略（社会生活的好，或者不好）
师：归纳一下，我们的暑假生活之所以令人更加留恋，因为暑假不仅有学习，更有走亲访友和游玩。
追问：通过这三方面的体验，说说你对社会生活的感受。
生：略
师：在暑假我们有机会走进社会，感受到社会生活的绚丽多彩，也感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。
生：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
【设计意图】用贴近学生生活的方式，让学生体会每个人都是社会这张网上的一个点，我们通过社会关系确定自己的身份。
【活动四】名言赏析
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思
《我与社会》教案
《我与社会》教案一、教学目标：1. 让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
2. 培养学生热爱社会，关心社会，积极参与社会活动的意识。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力，学会在社会中正确处理人际关系。
二、教学内容：1. 个人与社会的关系：个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
2. 热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。
3. 在社会中正确处理人际关系：尊重他人，理解他人，与人和谐相处。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：个人与社会的关系，热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。
2. 教学难点：在社会中正确处理人际关系，尊重他人，理解他人，与人和谐相处。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解个人与社会的关系，热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。
2. 案例分析法：分析在社会中正确处理人际关系的实例，引导学生学会尊重他人，理解他人，与人和谐相处。
3. 小组讨论法：分组讨论个人在社会中的作用，以及如何热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考个人与社会的关系。
2. 讲解个人与社会的关系：讲解个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
3. 讲解热爱社会，关心社会，积极参与社会活动：引导学生认识到热爱社会的重要性，鼓励学生积极参与社会活动。
4. 分析在社会中正确处理人际关系的实例：通过案例分析，引导学生学会尊重他人，理解他人，与人和谐相处。
5. 小组讨论：分组讨论个人在社会中的作用，以及如何热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在社会中的行为，提出改进措施。
7. 布置作业：布置关于个人与社会关系的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们对个人与社会关系的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对教学内容的理解和掌握。
《我与社会》教案
《我与社会》教案第一章：认识社会1.1 教学目标：让学生了解社会的定义、特征和组成，认识到社会的重要性。
1.2 教学内容：社会的概念、社会的构成、社会的作用。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入：通过提问方式引导学生思考什么是社会。
1.4.2 讲解：详细讲解社会的定义、特征和组成。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生理解社会的作用。
第二章：我与社会的关系2.1 教学目标：让学生了解个人与社会的关系，认识到个人在社会中的地位和作用。
2.2 教学内容：个人与社会的互动、个人在社会中的角色、个人对社会的影响。
2.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入：通过提问方式引导学生思考个人与社会的关系。
2.4.2 讲解：详细讲解个人与社会的互动、个人在社会中的角色。
2.4.3 小组讨论：分组讨论个人对社会的影响，分享讨论成果。
第三章：社会责任与担当3.1 教学目标：让学生了解社会责任的定义和内涵，认识到承担社会责任的重要性。
3.2 教学内容：社会责任的概念、承担社会责任的意义、如何履行社会责任。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入：通过提问方式引导学生思考什么是社会责任。
3.4.2 讲解：详细讲解社会责任的定义和内涵，阐述承担社会责任的重要性。
3.4.3 小组讨论：分组讨论如何履行社会责任，分享讨论成果。
第四章：社会道德与法律4.1 教学目标：让学生了解社会道德和法律的概念，认识到遵守社会道德和法律的重要性。
4.2 教学内容：社会道德的内涵、法律的作用、遵守社会道德和法律的意义。
4.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
4.4 教学步骤：4.4.1 引入：通过提问方式引导学生思考社会道德和法律的关系。
4.4.2 讲解：详细讲解社会道德的内涵、法律的作用。
4.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生理解遵守社会道德和法律的重要性。
部编版八年级道德与法治上册《我与社会》教案及教学反思
部编版八年级道德与法治上册《我与社会》教案及教学反思教学目标1.了解社会的概念和内涵，认识社会的重要性；2.掌握社会成员的身份，学会履行自己在社会中的责任；3.了解社会公德及其所要求的行为规范，培养合格的公民意识；4.认识与己无关的事务也会对自己生活产生影响，学会积极参与社会实践。
教学内容第一课我与社会课前在备课过程中，老师可以为学生准备一些与社会相关的图片或视频，向学生展示社会的多样性和复杂性，让他们对社会有最基础的认识。
课堂1.通过问答环节，引导学生展开对社会的基本认识和理解，例如“什么是社会？社会包括哪些人？社会有什么功能？”等等。
2.帮助学生了解社会成员身份，让学生看到自己在社会中的位置和责任；3.引导学生以社会公德的角度分析和解决问题，让学生逐渐养成合格公民的意识；4.鼓励学生积极参与社会实践活动，让他们感受到参与社会实践的意义和价值。
课后1.让学生回家向家长咨询关于家庭中如何承担社会责任的问题；2.跟踪学生的社会实践参与情况，鼓励学生积极参与社会活动。
第二课社会成员的角色与责任课前在课前，老师可以为学生准备一些社会成员身份相关的案例，引导学生思考和回答一些问题，例如“你知道家长、老师、医生的社会职责分别是什么吗？”课堂1.让学生回顾社会成员身份的内容，帮助他们更加深入了解社会成员的身份和职责；2.引导学生思考社会成员的个体差异与社会公德之间的关系；3.组织讨论，让学生分组，自行协商并表达各自的主张；4.通过个体小结，鼓励学生思考如何在不同的社会角色中承担责任。
课后1.让学生总结自己在社会角色中承担的责任；2.鼓励学生在日常生活中不断探索如何更好地履行自己的社会职责；3.带领学生了解社会公德相关的法律法规，让他们意识到个人行为的合法性和合理性。
第三课社会公德和社会丑恶现象课前通过新闻、电视节目等方式，让学生了解社会丑恶现象，并预先让学生明确某些行为是不符合社会公德的。
课堂1.让学生对社会公德和社会丑恶现象有全面的了解；2.讲解责任相关的法律法规，并向学生宣布相关赏罚措施；3.引导学生了解社会背景，加深对社会问题的认识；4.引导学生发表自己的看法，包括对法律法规的观点和看法。
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人教版道德与法治八年级《我与社会》教学设计
教师引导点播。
与社会生活？中，认识到人与社会是紧密教师出示图示，解说其原因。
相连、不可分割的，
趋顺应了解社社人是认识到认识社会势，适应认识会，会的人，社会，立社会，把会社是生活的重要性。
足社会，握时代机的有发征特与得求部成组趋势展分
明确人与社会的学生思考交流、活动五：释疑解惑5
关系。
运用两幅【旁白】小明依然疑惑：人与社会到底有怎样的关人与社会的关系呢？同学们你能帮他解决疑惑吗？图，帮助学生更系。
教师引导点播。
清晰形象地认
识、理解人与社教师出示图示，运用图示解说人与社会的关系。
会的关系。
出示人与社会的关系：
每个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部
分。
人在生产、生活和交往的过程中逐渐形成了错
综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以
生存的社会。
如果把个人看成点，人与人的关系看
成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张“大
，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结网”
——绚丽多彩一、感受社会生活二、人与社会的关。