一年级语文：《识字五》教案
一年级《识字5》语文教学设计及反思
一年级《识字5》语文教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：•完成识字册《识字5》的学习内容；•掌握识字5中的汉字、词语的认读和书写；•培养学生对识字5中所学汉字和词语的理解、运用能力；•提高学生的语言表达能力和积极性。
2. 教学内容：•课文：《识字5》第1课、第2课；•单词：根据课文内容选择10个常用汉字及词语；•句子：根据课文选择3个易读句子。
3. 教学重点：•掌握课文中的词语发音和书写；•理解和运用课文中的汉字和词语；•培养学生的自学能力。
4. 教学方法：•情景教学法：通过图片和故事情节引发学生对课文内容的兴趣；•合作学习法：学生互相合作，共同完成课堂活动；•游戏教学法：通过游戏形式来巩固所学知识。
5. 教学步骤：步骤一：导入课题引导学生观察和思考相关主题，并了解课文内容。
步骤二：学习词语和汉字通过图片教学或情境演绎的方式，教学新的汉字和词语。
步骤三：练习与巩固设计练习题，让学生运用所学的词语和汉字进行练习，如填空题、拼音练习、选词填空等。
步骤四：课文朗读带领学生一起朗读课文，检查学生的读音和发音，并纠正错误。
步骤五：合作学习学生分组合作，进行小组讨论和演绎，培养学生语言表达和合作的能力。
步骤六：游戏巩固设计与课文相关的游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固所学内容。
步骤七：课后作业布置课后作业，包括听写汉字、词语、写作练习等。
6. 教学评价：•观察学生的识字和语言表达能力；•批改作业，评价学生的书写和用词准确性；•分组点名，评价学生的合作和参与度。
二、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习和游戏教学，为学生创造了积极的学习氛围。
教学目标明确明确，教学内容贴近学生实际生活，有助于培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
然而，在实施过程中，我发现部分学生的学习进度稍慢，难以完全掌握所学的汉字和词语。
对此，我计划增加一些巩固和复习的活动，如再次朗读课文、设计更多的练习题，并提供额外的练习材料。
2024年一年级语文上册《识字5》的教案
2024年一年级语文上册《识字5》的教案一、教学目标1.认识本课的生字，能正确书写。
2.会读课后词语，并能结合语境大致理解词语的意思。
3.通过朗读、感悟，了解课文内容，感受传统文化的魅力。
4.培养学生的阅读兴趣，激发学生对汉字文化的热爱。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.词语的理解与运用。
三、教学难点1.生字的书写。
2.词语在语境中的理解。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，导入新课。
师：同学们，你们在生活中见到过哪些有趣的汉字呢？这些汉字又有什么故事呢？今天，我们来学习一篇关于汉字的故事——《识字5》。
（二）学习课文1.初读课文，感知内容。
师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学习生字。
（1）认读生字。
师：请同学们翻开书，我们一起来认读课文中的生字。
（2）学习生字。
师：我们一起来学习这些生字，注意观察它们的结构、笔画，然后书写。
3.理解词语。
（三）巩固练习1.拼音写词语。
师：请同学们根据拼音，写出对应的词语。
2.词语接龙。
师：请同学们用“一”字开头的词语，进行词语接龙。
第二课时（一）复习导入1.复习生字。
师：请同学们翻开书，我们一起复习昨天学习的生字。
（二）深入学习课文1.理解课文内容。
师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于汉字的故事？2.分析课文结构。
师：请同学们说说课文的结构，课文可以分为几个部分？3.感悟课文主题。
师：请同学们谈谈对课文主题的理解，你从课文中感受到了什么？（三）拓展延伸1.欣赏汉字文化。
师：请同学们欣赏一些有趣的汉字，了解它们的故事。
2.创作儿歌。
师：请同学们发挥想象，用我们学过的生字，创作一首儿歌。
师：请同学们说说本节课你学到了什么，有什么收获？2.布置作业。
师：请同学们完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过学习《识字5》，让学生认识了一些有趣的汉字，了解了汉字文化。
在教学过程中，注重生字的认读与书写，词语的理解与运用，以及学生对课文内容的感悟。
一年级上册语文识字5教案5篇
一年级上册语文识字5教案5篇教案：一年级上册语文识字5一、教学内容教材：人教版一年级上册语文章节：第5课识字5内容：学习生字词，理解课文内容，会读会写生字词，能够正确流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的正确认读和书写。
难点：理解课文内容，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生逐个认读生字词，讲解生字词的写法，学生跟读并书写。
重点讲解生字词的音、形、义，确保学生能够正确掌握。
3. 课文学习（10分钟）教师利用PPT或黑板，逐句讲解课文内容，学生跟读。
对于难点句子，可以让学生重复朗读，直到熟练为止。
4. 实践练习（5分钟）教师出示一些与课文内容相关的练习题，学生独立完成，教师批改并给予反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：生字词、课文重点句子。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、生字词学习、课文学习、实践练习等环节，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
但在课堂互动方面，可以进一步加强学生的参与度，提高课堂氛围。
拓展延伸：在课后，可以让学生家长参与到学生的学习中来，督促学生完成作业，巩固所学知识。
同时，可以组织一些亲子活动，如共读一篇故事，让学生在家长的陪伴下，提高阅读兴趣。
《识字5》教案（精选14篇）
《识字5》教案（精选14篇）《识字5》篇1教学目的1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教材分析重点识字写字。
难点有收集词语的兴趣。
教具自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注教学过程一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。
）4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。
2、分组试读，互相帮助，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。
3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。
如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区别在于宜的下边是个且，实的下边是个头。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6、学生练习。
七、实践活动庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语。
一年级上册语文识字5教案
一年级上册语文识字5教案一年级上册语文识字5教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文识字5教案，希望对大家有所帮助。
一年级上册语文识字5教案1教学目标：1、学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识笔画“レ竖提”并能与“亅”进行区别。
2、能理解由生字组成的词语，学习用句式“……像……”进行说话。
并有感情地朗读课文。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：结合多媒体课件，引导学生在意境中识字、指导学生正确美观地进行生字的书写。
教学准备：教师制作《识字5》多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，有序观察1、在倾听中导入。
（多媒体播放海边海浪拍岸，海鸥鸣叫的声音。
）学生安静倾听，并猜测即将来到什么地方。
2、在观察中感受。
（多媒体接着出示课文中的主题图。
）学生观察主题图上的内容，交流时引导学生要进行有序观察。
二、理解词语，体会说话（一）图片欣赏，理解词串“沙滩贝壳脚丫”1、引出词串。
在近处，你看到了什么？指名读词串：沙滩贝壳脚丫2、认识沙滩。
（多媒体出示“沙滩图”）。
教师介绍：这就是沙滩，这么大、这么美的沙滩，你想干什么？想象一下踩在这样的沙滩是什么感觉？指导学生用这种感觉来读词语。
3、欣赏贝壳。
教师导语：沙滩上有什么呢？大家一起来欣赏一下。
（多媒体显示多种贝壳的种类）（1）引导学生用“……像……”的句式说说图上的贝壳的形状？（2）学生说一说贝壳的颜色，并学习使用一些表示颜色多的词语进行概括。
4、再认脚丫。
我们的小脚丫踩在软软的沙滩上捡贝壳，身后留下了一串小脚印。
谁来读好这组词？出示词语认读。
复习背诵小诗《小脚丫》。
5、感情朗读词串。
师生评议。
（二）观察体会，学习词串：海风海鸥浪花1、出示图（大海），你看到了什么？一阵阵海风吹来了，轻轻地柔柔地吹着我们的小脸蛋呢！2．瞧，一群海鸥在干什么？浪花也跑来欢迎我们了。
《识字5》教案
《识字5》教案第一篇：《识字5》教案一年级下册《识字5》教学设计【教学目标】1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。
2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。
3．有搜集谜语和自编谜语的兴趣。
【教学重点难点】1．认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。
2．能规范地书写本课要求会写的6个字。
【课前准备】多媒体课件；生词卡片；有关谜语。
【教学过程】一、激发兴趣，从单元导入孩子们，上课之前先做个小调查：你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互交流。
）是啊！遇到困难多动脑筋，要想办法解决。
老师知道凡是爱动脑筋的孩子特别喜欢一种游戏，那就是猜谜语。
你们喜欢吗？说明你们都是爱动脑筋的孩子，今天我们学习的识字5就是有关一些字的谜语，我们一起来开动脑筋，猜猜他们。
老师在黑板上画了一棵智慧树，如果你们猜对了谜语，智慧树就会结出智慧果。
二、闯关游戏，识记生字（一）猜谜闯第一关1．想结出智慧果的孩子迅速地准备好，谜语大闯关现在开始。
请同学们快快翻到课本第7９页《识字5》，读读第一则谜语。
不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的字时，你有什么好办法？（自由读书）2．刚才，大家读得很认真，这则谜语的谜底你猜出来了吗？（“众”）是我们学过的三人“众”，对吗？你们猜对了，看智慧树上结出了第一个智慧果。
3．这则谜语可好玩了，老师还给它编了一个手指操呢，想看吗？师示范手指操，你们会做吗？好，看着屏幕跟着老师一起边念谜语边做手指操。
4．编字谜识记“团”“量”。
（1）还想猜字谜吗？老师这里准备了一个字谜，谜底就藏在这则谜语的谜面上。
请看。
（多媒体课件）“国字玉出门，人才进了门。
（”变成了“团”）你能给团组个词吗？相机出示词：团结，“结”：还记得这个字吗？它在《小熊住山洞里》念一声结，和团在一起念第几声呀！（第二声）大家一起读一读。
（2）孩子们猜谜还真不错，再出个字谜考考你们，温馨提示：谜底就在这则谜面上，听好了。
2024年一年级上册语文识字5教案设计
2024年一年级上册语文识字5教案设计一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元“识字5”，主要内容包括：汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的认读和书写，以及以这些字为基础的简单词汇学习。
具体涉及教材的第三章“有趣的汉字”第二节“生活中的字”。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的正确认读和书写。
2. 培养学生运用所学汉字进行简单组词的能力，激发学生对汉字学习的兴趣。
3. 通过对汉字的学习，培养学生的观察力、思考力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“心、日、月、水、火”的书写，以及以这些字为基础的词汇运用。
教学重点：汉字“人、口、手”的正确认读和书写，以及运用这些字进行简单组词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的汉字，引导学生观察并发现汉字的趣味性，激发学习兴趣。
（1）出示“人、口、手”字卡，引导学生认读。
（2）通过挂图，展示“心、日、月、水、火”字，引导学生观察并认读。
2. 新课内容学习：（1）学习汉字“人、口、手”，讲解字义，指导书写。
（2）学习汉字“心、日、月、水、火”，讲解字义，指导书写。
（3）出示以这些字为基础的词汇，引导学生进行认读和组词。
3. 例题讲解：（1）出示例词“人口、手心、日月、水火”，引导学生读一读，理解词语意思。
（2）引导学生用所学汉字进行组词，如“人口”、“手心”等。
4. 随堂练习：（1）让学生在田字格本上书写所学汉字。
（2）出示图片，引导学生用所学汉字进行组词。
（1）让学生谈谈对本节课汉字的认识和收获。
（2）引导学生发现生活中的汉字，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 板书课题：识字52. 板书内容：（1）汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”（2）例词：“人口、手心、日月、水火”七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”各5遍。
《识字5》优秀教案（通用17篇）
《识字5》优秀教案（通用17篇）《识字5》优秀教案篇1【教材分析】本课是认识特殊偏旁并识字。
教材中有两个图表，第一个图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二个图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用同一个符号来表示。
除图表外，教材中还以偏旁带字的形式列出了12个词语来加以印证。
这些词语都配有与学生生活实际紧密相关的插图，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。
【教学目标】1、学会“朗、腰、腿、胸”四个生字，理解由生字组成的词语意思。
2、认识偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。
【教学重难点】1、本课的教学重点是学会四个生字，并理解由生字组成词语的意思。
2、本课的教学难点是认识“月”的演变，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
【教学准备】多媒体课件、贴图【教学过程】一、激趣导入1、视频导入同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字，它演变着，历经千年的时间，才变成今天这个样子。
请看……(播放汉字演变视频)2、板书课题今天就让我们一起走进《识字8》，一起去感受汉字的魅力。
(板书课题，齐读课题)【设计意图：由视频入手激发学生兴趣导入新课，自然有趣。
】二、创设情景，认识“月字旁”(一)学习“明亮”1、在一个美丽的夜晚，爷爷带着妞妞在院子里赏月。
瞧，你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图)2、对，这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“明亮”)3、指导读“明亮”(1)读准音谁能读准这个词?(指名读、分组读，师相机纠正读音)(2)读好词看看图，你能读出明亮的月亮吗?(指名读)月亮照亮了夜空，谁再读出亮亮的感受?(指名读，全班读)4、扩充“明亮”的用法(1)在生活中你还知道明亮的什么?(2)是啊，你们真会观察，生活中有那么多明亮的东西。
我们看图一起说。
(出示“明亮的眼睛”、“明亮的灯光”、“明亮的教室”)【设计意图：让学生把书本与生活实际相结合，理解明亮一词的用法】(二)学习“晴朗”1、是啊，夜空中繁星点点，明月高挂。
一年级《识字5》语文教学设计
一年级《识字5》语文教学设计一年级《识字5》语文教学设计（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？以下是本店铺收集整理的一年级《识字5》语文教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级《识字5》语文教学设计 1第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。
教学重点：能按笔顺描红。
教具：挂图生字卡片教学过程：一、创设情景1.看图提问，图上画的是什么地方呀？2.你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1.谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩，贝壳、脚丫）沙滩：贝壳：脚丫：2.那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。
（出示字卡：海风）3.你觉得大海美吗？为什么？三、借助拼音，读准字音1.在小组里自己轻声读读这些生字词。
2.指名读，正音。
3.齐读，边读边想像大海的美景。
四、学习生字，指导书写1.齐读生字和新词。
2.重点指导书写“风”、“浪”。
3.学生按照笔顺提示在课本上描红。
第二课时教学要求：能按笔顺描红生字。
体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：能按笔顺描红生字。
教具：录音机生字卡片教学过程：一、检查复习、巩固旧知1.听写生字：沙、风。
2.用“风、沙、贝、浪”口头组词。
二、继续看图学文1.出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）2.请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？3.大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。
4.当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）5.红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？6.自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。
小学语文一年级识字5教案
重点和难点解析：
一、教学内容中的重点细节
1.汉字的认读与书写：汉字的正确认读和书写是本节课的核心内容，特别是书写顺序和结构的掌握。
详细补充：在教学中，应重点关注学生对汉字笔画的掌握，确保他们按照正确的顺序书写。可以通过动画演示、板书示范等方式，让学生直观地了解每个汉字的笔画顺序。此外，对于汉字的结构，可以通过比较、分类等方法，帮助学生记忆和掌握。
4.随堂练习（10分钟）
教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5.总结与反馈（5分钟）
教师针对学生课堂表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计
1.标题：《识字5》趣味识字
2.内容：
大、小、多、少、上、下、左、右
词语：大人、小孩、业设计
1.作业题目：
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.在讲解过程中，注意语速适中，发音清晰，以方便学生理解。
2.适时调整语调，提高音量，强调重点和难点，吸引学生注意力。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节的时间充足，避免教学过程过于紧张或拖沓。
2.新课内容学习环节分配较多时间，让学生充分理解和掌握知识点。
2.词语的运用：学生往往在词语运用上存在困难，需要教师重点关注。
详细补充：教师应设计丰富的教学活动，如词语接龙、填空、造句等，让学生在实际操作中掌握词语的用法。同时，鼓励学生在生活中运用所学词语，提高他们的语言运用能力。
三、教学过程中的重点细节
1.实践情景引入：情景引入是激发学生学习兴趣的重要手段。
3.随堂练习：随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。
一年级语文上册《识字5》的教案(精选
一年级语文上册《识字5》的教案(精选教案：《识字5》一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词的意思。
2. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，诗歌的朗读和背诵。
难点：生字词的意思理解和诗歌的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解生字词的意思，让学生跟读，确保学生正确发音。
然后讲解诗歌的意思，引导学生理解诗歌的内容。
3. 课堂练习（10分钟）利用教学卡片，进行生字词和诗歌的练习，检查学生对知识点的掌握情况。
4. 例题讲解（10分钟）利用例题，讲解生字词和诗歌在实际阅读中的应用，帮助学生更好地理解和运用知识。
5. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：生字词和诗歌的主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用生字词造句。
（2）请背诵诗歌《识字5》。
2. 答案：（1）我今天去了公园。
（或其他合理的句子）（2）明月照我行。
（或其他合理的句子）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对生字词和诗歌的学习兴趣较高，课堂气氛活跃。
大部分学生能够正确认读和理解生字词，并能流利地朗读和背诵诗歌。
但在课堂练习中，部分学生对生字词的应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：重点和难点解析：在教案《识字5》中，有几个重点和难点需要特别关注。
生字词的学习和理解是本节课的核心内容。
学生需要掌握的生字词包括“明月”、“照我行”等，这些词语的理解和正确运用对学生的阅读和写作能力至关重要。
教师在教学中应重点讲解生字词的意思，并通过例句让学生理解其在实际语境中的应用。
诗歌的朗读和背诵是另一个重点。
诗歌《识字5》的语言优美，富有意境，通过朗读和背诵可以培养学生的语感和审美能力。
《识字五》教案
《识字五》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》一年级上册，具体章节为《识字五》。
本课内容主要包括汉字“日、月、水、火、山、石、田、禾”等八个基本字的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的八个基本汉字，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
3. 通过学习，使学生了解这些汉字所代表的事物，培养学生的认知能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写和运用。
教学重点：正确认读和书写本课的八个汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示太阳、月亮、水、火等图片，引导学生说出这些事物的名称，进而引出本课的汉字。
2. 讲解：分别讲解“日、月、水、火、山、石、田、禾”等汉字的读音、结构和书写方法。
3. 示范：教师在黑板上示范书写，学生跟随书写。
4. 练习：学生自主练习书写本课汉字，教师巡回指导。
5. 检测：通过PPT展示汉字，让学生举手抢答，检测学生对汉字的掌握情况。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课的八个汉字，每个字写五行。
答案：略。
2. 拓展延伸：让学生选择一个自己喜欢的汉字，了解它的含义，并尝试用这个字组成一个词或一句话。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出存在的问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：结合下一节课的内容，提前布置预习任务，让学生自主查找相关资料，为学习新课做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的呈现方式2. 教学难点的处理方法3. 教学过程的互动性4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思的实际应用一、教学内容的呈现方式在教学过程中，教师应充分利用多媒体工具（如PPT）和实物（如字卡、黑板）等多种方式呈现教学内容。
特别是对于汉字的学习，应结合图片、故事等生动形象的方式，帮助学生更好地记忆和理解汉字。
《识字5》一年级语文优质教案精选
《识字5》一年级语文优质教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和构造原理，提高他们对汉字的认知能力。
2. 通过学习常用字，使学生在日常生活中能够准确认读和书写，提高语文素养。
3. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的构造原理和书写方法。
教学重点：常用字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中常见的汉字，引导学生关注汉字的用途，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解汉字的基本笔画和构造原理，以“人、口、手、心、日、月、水、火”为例，分析每个字的笔画组成和书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生在田字格练习本上跟随老师一起书写所学汉字，老师进行现场指导。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组，互相交流自己书写的汉字，评选出最佳作品，增强课堂趣味性。
六、板书设计1. 板书《识字5》2. 内容：汉字的基本笔画汉字的构造原理常用字的认读和书写例字：人、口、手、心、日、月、水、火七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学汉字，每个字写一行。
（2）在家长的帮助下，找出生活中的汉字，记录下来。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）见学生作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的汉字书写比赛，提高他们的汉字书写能力，培养语文素养。
同时，引导学生关注生活中的汉字，增强他们的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和方式4. 课堂互动的设计5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设置（1）汉字的构造原理是本节课的教学难点，因为它是学生理解汉字的基础。
2024年小学语文一年级识字5教案
2024年小学语文一年级识字5教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《识字5》。
内容包括了汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”等基本常用字的认读和书写，以及通过趣味故事和实践活动，帮助学生理解这些字的基本意义和使用场景。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本节课所学的八个汉字。
2. 学生能够理解所学汉字的基本意义，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写顺序和笔画的正确运用。
教学重点：汉字的正确认读和基本意义的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、汉字卡片、故事书、实践活动相关材料。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示趣味故事，引导学生关注故事中出现的汉字，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）：详细讲解本节课所学的汉字，包括读音、书写顺序、笔画和基本意义，配合汉字卡片进行认读练习。
3. 实践活动（15分钟）：分组进行“找汉字”游戏，让学生在实际情景中运用所学汉字，增强记忆。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解随堂练习中的例题，指导学生正确书写汉字，强调易错点。
5. 随堂练习（20分钟）：学生独立完成练习，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 《识字5》2. 内容：板书所学的八个汉字，标注读音、书写顺序和基本意义。
3. 形式：采用图文结合的方式，生动形象地展示汉字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字，每个写五行。
（2）用所学的汉字组成一个句子。
（3）家长协助孩子进行实践活动，拍照至班级群。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：人口手，心日月，水火土。
（3）照片。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汉字，培养学生的自主学习能力。
如：让学生收集生活中的汉字，进行分享和交流。
重点和难点解析：1. 教学难点：汉字的书写顺序和笔画的正确运用。
《识字5》教案（精选12篇）
《识字 5》教案（精选12篇）《识字 5》教案篇1《识字五》第一课时教学目标：1、认识团、量等12个生字。
会写谁、怕等6个字。
2、朗读，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：认识12个生字，会写6个字。
教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
导学流程：一、谈话导入新课：1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。
这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。
大家有兴趣吗？有信心吗？2、先听教师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。
1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。
必要时教师可示范。
接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。
最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。
要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。
3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。
分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。
4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。
认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。
连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。
8、尝试背诵谜语。
三、指导写字。
出示生字：跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。
一年级语文《识字5》教学设计范文（精选8篇）
一年级语文《识字5》教学设计范文（精选8篇）一年级语文《识字5》教学设计范文（精选8篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的一年级语文《识字5》教学设计范文（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文《识字5》教学设计1【教学目标】１、认识团，量等１２个生字，会写谁，怕等６个生字。
２、正确、流利地朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
３、学会猜谜语，懂得偏旁表示的意义，培养学生动脑筋的习惯。
４、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
【教学重点难点】１、识记生字写好６个生字兴趣的培养。
２、培养学生动脑筋的好习惯。
【教学用具】生字卡片。
【教学课时】一课时。
【课前准备】准备两个谜语。
【教学过程】一、创设情境导入、揭题１、同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师出几个谜语让你们猜测，好吗？（好）⑴ 左一片，右一片，说起话来听得见，隔个山头不见面。
（耳朵）真棒！来告诉大家，你是如何猜出来的？⑵ 一十一不是二，猜一个字？（王）真棒！说说你是怎样猜出来的，把你的技巧告诉大家，好吗？２、今天，有位漂亮的姐姐也要出两个谜语来考考我们，孩子们要不要看啊。
（要）那我们就快来看看，是什么？对了，老师还要提醒你们，要动脑筋想想，哪些字或动物有这些特点，这样子就可以猜出谜底了。
看看我们班谁最聪明。
３、出示课题《识字５》。
二、学习课文１、同学们自已读读课文：⑴ 借助拼音，读课文，要读准字音。
⑵ 用笔画出生字，并多读几遍。
⑶ 把课文读通顺、流利。
２、检查自读的情况：⑴ 同桌读课文。
指名试读课文。
齐读。
⑵ 学习认读生字。
按顺序认读。
３、猜谜语：⑴ 第一个谜语：① 提示：姐姐要我们猜的是字。
② 出示苹果，按小组比赛，看哪一组先得到苹果？③ 学生猜谜。
④ 说说你是怎么猜出谜底的？⑤ 老师小结猜谜窍门。
⑵ 第二个谜语：① 朗读谜语（多种形式读读）② 老师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是绿的？红的又是什么？哪些绿的喜欢及时雨？哪些红的怕水来攻？为什么绿红在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？③ 学生猜出谜底后，老师用红、绿粉笔写出秋字。
识字5教案(精选
识字5 教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，主要围绕“识字5”进行教学。
教学内容包括教材第5章“字与词”的部分，详细内容涵盖20个生字的认读与书写，以及与之相关的词语学习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的20个生字，并能正确书写和运用。
2. 培养学生通过字形、字义、组词等方式，自主学习和拓展词汇的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：部分生字的书写与运用，如“猫、狗、猪”等。
2. 教学重点：生字的认读与书写，以及相关词语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小动物的故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：展示PPT，逐一讲解本节课的20个生字，让学生跟读，并解释字义。
3. 练习：让学生在练习本上书写生字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：选取一组例词，如“小猫、小狗、小猪”，让学生用生字组词，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生用生字组成词语，并在课堂上互相交流。
7. 课堂拓展：让学生用本节课学的生字编一个小故事，激发学生的想象力。
六、板书设计1. 板书生字：将20个生字书写在黑板上，旁边标注拼音。
2. 板书例词：将例词书写在黑板上，旁边标注生字的运用。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课学的生字组成5个词语，并造句。
答案示例：（1）小猫：我家有一只可爱的小猫。
（2）小狗：小狗是人类的好朋友。
（3）小猪：小猪胖乎乎的，很可爱。
（4）小鸟：小鸟在树上唱歌。
（5）小鱼：小鱼在水里游来游去。
2. 作业要求：书写工整，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读与生字相关的文章，提高阅读能力，拓展词汇量。
同时，引导学生关注生活，发现生活中的生字，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：部分生字的书写与运用。
《识字5》一年级语文教案精选
《识字5》一年级语文教案精选一、教学内容1. 生字新词的学习：学生将学习如“山、水、花、鸟、鱼、虫”等生字，并掌握它们的拼音、笔画和结构。
2. 句子理解：学生将理解“山水花鸟，各有情趣”这句话的含义，体会句子中的对比和总分关系。
3. 朗读与表达：学生将能够流利地朗读课文，并能够用自己的话描述课文中的画面。
二、教学目标1. 学生将能够正确认读和书写生字，掌握它们的拼音和笔画。
2. 学生将能够理解句子的含义，并能够正确运用对比和总分关系进行表达。
3. 培养学生对朗读的兴趣，提高朗读能力，使他们能够在朗读中感受语文的美。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习，句子理解，朗读与表达。
难点：生字的书写，句子中对比和总分关系的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片、课文课件。
学具：课本、作业本、文具盒、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示山水花鸟的图片，引导学生观察并描述，激发他们对课文内容的好奇心。
2. 生字学习（10分钟）教师带领学生学习生字，让学生自己试着拼读，然后纠正发音，讲解生字的笔画和结构。
3. 句子理解（10分钟）教师引导学生理解“山水花鸟，各有情趣”这句话的含义，让学生体会句子中的对比和总分关系。
4. 朗读与表达（10分钟）教师指导学生朗读课文，注意语气和节奏，然后让学生用自己的话描述课文中的画面。
5. 课堂练习（5分钟）学生自己在课本上默写生字，教师巡回指导，纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：山水花鸟，各有情趣。
板书设计：在黑板上画出山、水、花、鸟的简笔画，然后用粉笔写出“山水花鸟，各有情趣”这句话，突出对比和总分关系。
七、作业设计1. 生字书写：抄写生字，每个字写5遍。
答案：山、水、花、鸟、鱼、虫。
2. 句子理解：用对比和总分关系写一个句子。
答案：妈妈做的菜，各有味道。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字的掌握情况良好，但在句子理解上还有待提高。
2024年《识字5》一年级语文教案精选
2024年《识字5》一年级语文教案精选一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确认读本节课的10个生字，并掌握其基本笔画和结构。
2. 学生能够理解并运用与动物相关的5个词语，提高语言表达能力。
3. 学生通过学习儿歌《小动物们》，培养对语文学习的兴趣，激发想象力。
三、教学难点与重点教学难点：生字的认读和书写，以及词语的运用。
教学重点：生字的正确认读和书写，以及词语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：生字卡片、词语卡片、磁性黑板、多媒体设备。
学具：田字格练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师以猜谜语的形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 第一环节：趣味识字（1）教师出示生字卡片，引导学生正确认读生字。
（2）学生跟随教师一起书写作业，巩固生字的书写。
3. 第二环节：词语乐园（1）教师出示词语卡片，引导学生理解词语含义。
（2）学生用词语进行造句，提高语言表达能力。
4. 第三环节：我会读（1）教师带领学生朗读儿歌《小动物们》，巩固所学生字和词语。
（2）学生自主朗读，感受语文学习的乐趣。
5. 随堂练习：教师发放田字格练习本，让学生进行生字书写练习。
六、板书设计1. 生字：猫、狗、猪、牛、羊、鸡、鸭、鹅、猴、兔2. 词语：捉迷藏、拔河、赛跑、唱歌、跳舞3. 儿歌：《小动物们》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字，每个字写5遍。
（2）用本节课的词语造句，至少3个。
（3）朗读儿歌《小动物们》，家长签名。
2. 答案：（1）生字抄写略。
（2）例句：小猫喜欢捉迷藏；小狗在公园里拔河；小鸡在草地上赛跑。
（3）儿歌《小动物们》朗读略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味识字、词语乐园和我会读三个环节，让学生掌握了生字和词语，但部分学生对生字的书写仍需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察身边的小动物，用所学词语描述它们的特点。
（2）鼓励学生进行亲子共读，提高语文素养。
《识字5》教案
《识字5》教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，具体内容为《识字5》。
本课主要围绕“自然”这一主题，选取了与学生生活密切相关的八个词语，分别是“山、水、日、月、风、云、雨、雪”。
通过对这些词语的学习，使学生能够掌握基本的自然现象和事物，提高学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学目标1. 认识本课的八个生字，并能正确书写。
2. 能够熟练朗读课文，理解词语的含义，体会自然的美丽。
3. 培养学生的观察能力，激发学生对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解词语的含义。
教学重点：认识生字，朗读课文，感受自然的美丽。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示自然风光图片，引导学生观察并说出图片中的自然现象。
（2）学生分享观察到的自然现象，教师板书相关词语。
2. 学习生字（10分钟）（1）教师引导学生学习生字，强调字音、字形、字义。
（2）学生跟读生字，并自主练习书写。
3. 朗读课文（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自由朗读，体会自然的美。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题《识字5》。
2. 在课题下方板书生字。
3. 在生字旁边板书词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字，每个字写五遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对生字的掌握程度较好，但部分学生对词语的理解还需加强。
2. 拓展延伸：让学生观察身边的自然现象，用学到的词语进行描述，并记录在日记中。
3. 下节课预告：学习《识字6》，认识更多的自然现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定在教学《识字5》时，难点与重点的设定直接影响到教学效果。
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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《识字五》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析：本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生朗读。
第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。
共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。
课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。
教学目标:学会本课5个生字和1种笔画，认识8个二类字。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读韵文。
体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点、难点:启发想像，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。
教学构想：观察画面，展开想像，体验玩耍的乐趣。
让学生在了解画面的景色后，闭上眼睛想像走在沙滩上的感觉和在沙滩上玩耍的感觉。
根据海鸥飞翔的姿势，联想海鸥可能在干些什么。
从想像中体味到在海边沙滩玩耍的乐趣，体味到海鸥飞翔的快乐，从而读出情趣。
联系生活，交流信息，了解大海的富饶。
在理解“贝壳”这个词时，运用实物或图片，让学生有最直接的感受。
理解课文第三行的海产品时，应让学生联系生活中品尝过的滋味和欣赏过的感觉来理解，并说说还有哪些物产。
最后再交流一些浅显易懂的资料(如风景、物产)，让学生了解大海的富饶，从而读出喜悦。
音乐衬托，语言渲染，感受大海的美丽。
运用轻柔的古典音乐或轻音乐，再加上优美的语言文字的渲染，为学生制造出柔和的氛围，让学生感受大海的美丽，从而读出韵味。
教学准备：录音带、有关大海的图片。
教学时间： 2课时第一课时教学内容：学习《识字五》书写部分生字。
学生学习过程：一、情境导入。
(播放歌曲《赶海的小姑娘》。
)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀!今天，老师带领大家一起去看海。
二、指导看图，出示词语。
1．(出示图片。
)请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。
按天空一海面一沙滩的顺序说说图上的景色。
(1)远处的天空有什么?(晚霞。
)(2)海面上呢?(蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。
海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。
渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。
)(3)沙滩上呢?(金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢!)根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。
2．将词卡按顺序重新排列，让学生读一读。
三、初步感知。
1．这就是我们今天要学的识字5，请你大声地朗读，读通读准。
2．指名朗读。
相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。
四、教学韵文。
1．闭上眼睛想像一下，走在金色的沙滩上，你会有什么感觉?(软软的。
)你还可以在沙滩上干什么?(学生自由发言)(观察图画。
)他们都在干什么?小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。
穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。
右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“噍，多漂亮的贝壳!'’沙滩上留下了他的一串小脚印。
)2．你见过贝壳吗?(出示实物或图片。
)说说贝壳的样子，读好“贝壳”。
3．孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍，是多么开心呀!有感情地朗读第一行。
4．用第一行的三个词语说一两句话。
5．(播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐。
)站在沙滩上，遥望海面，海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色呀!谁能读好第二行的三个词语?(指读。
) 6．海鸥在海面上干什么?(飞翔、呜叫、捕捉小鱼、追逐。
)海水在海风的吹拂下拍打着海岸，撞击出朵朵浪花，哗哗，正唱着动听的歌呢!再读这一行。
7．齐读第一、二行。
五、教学生字，指导书写。
1．风：注意笔顺，第二笔为“_l”，中间部分要写得适中。
2．贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。
板书设计:识字五课后反思：第二课时教学内容：复习《识字五》学生学习过程：一、复习活动。
有感情地朗诵前两行。
二、继续教学韵文。
1．美丽的大海不仅给人以美的享受，还向人类奉献丰富的海产品。
看，满载而归的海船上装满了什么?(珍珠、珊瑚、藻类……)2．你品尝过这些鱼虾、海带吗?味道怎样?见到过漂亮的珍珠吗?把你此时的心情融人朗读中。
3．辛劳的渔民劳累了一天，获得了这么多东西，心情怎样?读好这一行。
4．(播放轻柔的古典乐曲。
)夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静。
谁能读好这一行?(指名读。
)5．金色的沙滩，蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份宁静的美丽。
再读这一行。
6．诵读韵文。
(1)借助画面，自由练读。
(2)配乐，指名朗读。
(3)配乐，齐读。
三、教学部分生字，指导书写。
1．“渔”与“鱼”的区别。
“渔”的意思是打鱼、捉鱼。
2．选词填空：鱼渔。
(1)海边的( )民驾驶着( )船出海捕( )了。
(2)一条大鲤( )在( )网中挣扎。
3．出示“渔…‘沙…浪”，说说共同点。
(均有“j”，均为左窄右宽。
)4．沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。
5．浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。
6．渔：右部“∥”窄，“田”部要注意上宽下窄，末横稍长。
四、拓展交流。
小朋友们，学了这篇韵文，我们了解到大海不仅美丽，而且富饶。
小朋友们应该收集了不少图片、资料，让我们一起来交流交流，进一步感受大海的美丽和富饶。
五、课堂小结。
辽阔无边的大海是一座蓝色的宝库，蕴藏着许多宝贵资源。
小朋友们长大后去探索大海的奥秘、开发大海的宝藏吧!主备人教案学科：语文授课年级：一年设计人：单丽娟章节名称苏教版小学语文第一册《识字5》计划学时3学习内容分析本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生诵读。
第一行三个词语表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色。
第三行是海产，第四行是海港景色。
共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。
课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。
本课训练重点是识字、写字。
学习者分析本课利用多媒体中欢快的歌曲、美丽的景色创设一种愉悦的郊游情境，让学生轻松愉快地进入学习。
然后，多彩的画面又吸引着学生去观察，去发现，并让他们展开丰富的想像。
对于刚入学的学生来说，给予一个句式，使他们的表达规范、完整，并力求具体，可为他们以后的口头表达奠定坚实的基础。
教学目标1、学会本课的6个生字，两条绿线内的6个字字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。
情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学重点及解决措施重点：学会6个生字，能在田字格里正确书写教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体教学过程第一课时教学目的要求基础1、仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、读准生字的音，了解字义。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
发展1、学习词语，丰富积累。
2、教育学生热爱自然，感受大海的美丽富饶。
教学重点难点读熟词串，读准字音，了解字义学习方法设计讨论法，朗读法学习准备实物投影仪生字卡教学过程板块学习内容教师活动学生活动知识拓展学习效果一激发兴趣导入新课谈话：同学们到海边去玩过吗？你高兴吗？为什么？联系生活经验，积极发言。
学生发言积极思维活跃二指导看图理解词意[实物投影出示]随之出示相关词语，指导通过拼读，初步认识各组词语。
指导学生结合自己的生活实际理解词语意思。
观察图画，思考问题，交流发言。
通过拼读，初步读准字音。
（沙滩、贝壳、脚丫、海风、海鸥、浪花、珍珠、鱼虾、海带、港湾、渔船、晚霞）大海是美丽富饶的地方，它为我们提供了丰富的海产品，更为我们的生活提供了无穷的乐趣。
通过拼读认识各族词语的读音和意思三练读词串老师范读词串，指导学生体会其中音断意不断的韵味听老师读词串，体会读法自己练习读词串基本能读好词串综合学习活动1、练习有感情地朗读词串。
2、认读各个去掉拼音的生字。
板书设计沙滩贝壳脚丫海风海鸥浪花珍珠鱼虾海带港湾渔船晚霞第二课时教学目的要求基础1、学习本课的6个生字，能正确认读。
2、练习按笔顺描红。
发展1、读准各个生字的读音。
2、能掌握各个生字的笔顺。
教学重点难点会读6个生字。
能按笔顺描红。
学习方法设计观察法练习法学习准备实物投影仪字母卡教学过程板块学习内容教师活动学生活动知识拓展学习效果一复习巩固导入新课1、指名朗读课文，注意读得正确流利有感情。
练习有感情地读课文有感情地朗读是学习语文的基本功能流利正确地读课文。
二认读6个生字出示生字卡，指导学生认读生字。
采用各种方式练习认读生字进行知识拓展，积累词语使学生在具体情景中巩固字音认读本课的生字（沙、贝、风、浪、渔、晚）排火车读生字抢读生字各个生字组成的词语，如沙漠、沙尘暴、贝壳、宝贝、风浪、浪花、晚上、夜晚等能正确读各个生字三练习描红指导学生观察书上的字的笔顺，练习按笔顺描红（注意“风”的第二笔，“晚”“浪”右边的写法）观察了解字的笔顺，练习在书上描红，写字。
注意写好“风、浪、晚”三个字。
巩固正确的写字姿势能按笔顺描红综合学习活动1、自己练习认读6个生字。
2、认读要求会认的五个字“滩、壳、鸥、港、湾、霞”板书设计沙子、大风、浪花、渔村、晚上、贝壳第三课时教学目的要求基础1、复习巩固课文和基本笔画。
2、学写本课的6个生字。
发展能在田字格里正确书写6个生字。
教学重点难点能在田字格里正确书写生字。
学习方法设计观察法练习法学习准备实物投影仪生字卡教学过程板块学习内容教师活动学生活动知识拓展学习效果一复习巩固复习基本笔画（横折斜钩、横撇、竖提、竖弯钩）复习各个笔画基本掌握了笔画二学写6个生字出示生字卡，认读各个生字指导学生观察各个生字在田字格里的位置，重点观察在横中线和竖中线上的笔画用实物投影仪领写各个生字排火车读生字，自由读观察生字在田字格里的位置，明确书写重点跟老师学写各个生字，注意写字姿势和按笔顺写字要仔细观察每个字的间架结构，做到心中有数，写的时候才能写好写漂亮多数学生能在田字格里正确书写各个生字综合学习活动自己练写各个生字，注意在田字格里的位置板书设计识字5沙子、大风、浪花、渔村、晚上、贝壳XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。