《我驾神舟游太空》教案
三下美术我驾神舟游太空 教案公开课课件教案教学设计
第一课我驾神舟游太空一、教材分析“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。
本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。
让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。
此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。
二、学情分析三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。
他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。
需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。
三、教学目标1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。
3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。
四、教学重点与难点重点：对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
难点：如何用形与色造型，生动富有表现力地表现宇航员遨游太空的场景。
五、教学课时1课时六、教学准备（学生）油画棒、水彩笔或马克笔等绘画工具。
（教师）多媒体课件、教学范作。
七、教学过程（一）导入新课教师活动：播放课件第一页插画。
提问：“同学们，你知道我们地球外面是怎样的吗？”学生活动：观察并思考由问题引发的对宇宙的探知了解。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展。
2. 培养学生动手能力和创新精神，激发学生对航天事业的热爱和向往。
3. 提高学生审美意识，培养学生的美术素养。
二、教学内容：1. 神舟飞船的基本结构和特点。
2. 我国航天事业的发展历程。
3. 绘画神舟飞船的方法和技巧。
三、教学重点：1. 神舟飞船的画法。
2. 学生创新能力的培养。
四、教学难点：1. 神舟飞船细节的描绘。
2. 学生对航天事业的热爱和向往的培养。
五、教学准备：1. 收集神舟飞船的图片和资料。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 布置教室，营造太空氛围。
教案内容请参考下文：一、导入：1. 教师出示神舟飞船的图片，引导学生关注神舟飞船的外观特点。
2. 学生分享对神舟飞船的了解和印象。
二、讲解：1. 教师讲解神舟飞船的基本结构和特点，如：飞船头部、飞船身部、飞船尾部的构造和功能。
2. 教师介绍我国航天事业的发展历程，如：神舟一号到神舟十二号的发射和任务。
三、示范：1. 教师示范绘画神舟飞船的方法和技巧，强调观察和细节描绘。
2. 学生跟随教师一起绘画神舟飞船，教师巡回指导。
四、练习：1. 学生独立绘画神舟飞船，发挥创新意识，添加自己设计的元素。
2. 教师引导学生相互欣赏、评价，给予鼓励和建议。
五、总结：1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师总结课堂内容，强调培养学生的创新能力和审美意识。
3. 布置课后作业：学生回家后，深入了解我国航天事业，下节课分享。
教学设计过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识。
通过绘画活动，提高学生的审美能力和动手能力，激发学生对航天事业的热爱和向往。
六、教学拓展：1. 学生分组，每组选择一款我国航天器的模型进行制作。
2. 学生通过查阅资料、讨论，了解航天器的构造、功能以及发射过程。
3. 教师引导学生关注航天器的外观设计，如何体现科技与美学的结合。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
2. 培养学生对美术创作的兴趣和想象力，激发他们热爱祖国、热爱科学的情感。
3. 通过对神舟飞船的描绘，提高学生运用色彩、线条等美术元素表现太空氛围的能力。
二、教学内容1. 神舟飞船的基本结构：船体、推进器、太阳能电池板等。
2. 神舟飞船的特点：高速度、长寿命、安全性好等。
3. 我国航天事业的发展历程：从“东方红”一号到神舟系列飞船。
4. 太空氛围的表现：辽阔的宇宙、璀璨的星空、飞船飞行轨迹等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解神舟飞船的结构和特点，培养学生对美术创作的兴趣。
2. 教学难点：如何运用色彩、线条等美术元素表现太空氛围。
四、教学准备1. 教师准备：神舟飞船的相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：绘画用品（如彩色铅笔、水彩笔、画纸等）。
五、教学过程1. 导入新课：教师展示神舟飞船的图片，引导学生关注飞船的结构和特点。
2. 讲解与示范：教师讲解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
示范如何运用色彩、线条等美术元素表现太空氛围。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，运用绘画工具表现自己心中的神舟飞船，注意表现太空氛围。
4. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，相互评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注我国航天事业的发展，激发他们热爱祖国、热爱科学的情感。
鼓励学生在课后继续探索太空题材的美术创作。
六、教学评价1. 评价学生对神舟飞船结构和特点的了解，以及他们对我国航天事业的认识。
2. 评价学生在美术创作中运用色彩、线条等元素表现太空氛围的能力。
3. 关注学生在创作过程中的想象力和创新精神，以及他们对祖国和科学的热爱。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》优秀教学案例
本案例关注学生情感态度与价值观的培养，通过学习太空探索的相关知识，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。同时，引导学生关注宇宙和地球环境保护，培养他们的责任意识和探索精神。
5.反思与评价的多元化
在本案例中，反思与评价环节充分体现了多元化特点。学生通过自评、互评和教师评价，全面了解自己的优点和不足，不断提高审美能力和绘画技能。此外，家长参与评价，使学生在家庭中也得到了鼓励和支持，进一步激发了他们的学习兴趣。
3.写一篇关于“我驾神舟游太空”的想象作文，要求不少于300字。
五、案例Байду номын сангаас点
1.创新性主题设计
本教学案例以我国航天事业为背景，结合三年级美术学科教学目标，创新性地设计了“我驾神舟游太空”的主题。这一主题既贴近学生生活，又具有时代特色，激发了学生的学习兴趣和创作热情，使他们在绘画过程中体验到探索宇宙的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于我国神舟飞船发射的视频作为开场，让学生直观地感受到太空探索的壮丽场景。视频结束后，我会提问：“同学们，你们想不想知道太空中的神舟飞船是什么样子？如果你们有机会驾驶神舟飞船遨游太空，你们会看到哪些奇妙的景象呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲望，为接下来的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们根据问题导向进行合作探究。小组成员可以互相讨论、分享自己的想法，共同完成一幅太空主题的绘画作品。在此过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组展示自己的作品，并让小组成员分享创作过程中的心得体会。我会对每组的作品进行点评，总结优点和不足，引导学生学会欣赏他人的作品，并从中汲取经验。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解太空的美丽与神秘。
培养学生对美术创作的兴趣和想象力。
引导学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。
1.2 教学内容展示太空的图片和视频，引导学生对太空产生兴趣。
介绍神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。
强调美术创作的重要性和想象力在创作中的作用。
1.3 教学方法使用多媒体展示太空的美丽和神秘，激发学生的兴趣和想象力。
通过讲解和示范，帮助学生了解神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。
第二章：神舟飞船的认识2.1 教学目标让学生了解神舟飞船的基本结构和功能。
培养学生对太空探索的兴趣和认识。
引导学生通过观察和思考，表达对太空探索的理解和看法。
2.2 教学内容介绍神舟飞船的基本结构和功能，如船体、发动机、生活区等。
讲解神舟飞船在太空探索中的重要性和取得的成就。
引导学生观察神舟飞船的图片和视频，思考太空探索的意义和价值。
2.3 教学方法使用图片和视频展示神舟飞船的外观和内部结构，帮助学生了解飞船的基本知识。
通过讲解和讨论，引导学生思考太空探索的意义和价值。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
第三章：太空探索的意义3.1 教学目标让学生理解太空探索的重要性和科学价值。
培养学生对太空科学的兴趣和探索精神。
引导学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
3.2 教学内容讲解太空探索的意义和科学价值，如人类对宇宙的起源、生命起源等问题的探索。
介绍太空探索对人类社会和科技发展的影响和贡献。
引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。
3.3 教学方法使用图片和视频展示太空探索的成就和影响，帮助学生理解太空探索的重要性。
通过讲解和讨论，引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
第四章：太空美术创作的基本技巧4.1 教学目标让学生掌握太空美术创作的基本技巧和表现手法。
我驾神舟游太空 教案
我驾神舟游太空教案正文第一篇：我驾神舟游太空教案一、创设情境。
你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（3）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识。
认识太空人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。
近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。
那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）1、了解航天发射中心。
（出示西昌航天中心图片）我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。
现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）2、了解长征系列火箭。
（出示长征系列火箭）火箭是用来发射卫星、飞船的。
“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。
99年11月2021我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。
我们也很快就有自己的航天飞船了。
3、了解各种卫星、探测器。
“风云二号”气象卫星：是对地球及大气层进行观测的一种卫星能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计第一章：太空探索的历程一、教学目标1. 让学生了解人类太空探索的发展历程。
2. 培养学生热爱科学、向往未来的情感。
3. 提高学生对美术作品的欣赏能力。
二、教学内容1. 人类太空探索的四个阶段：地面观测、近地轨道飞行、月球探测、火星探测。
2. 我国太空探索的成就：东方红一号、嫦娥一号、天宫一号等。
三、教学过程1. 引导学生回顾人类太空探索的发展历程，分享自己的感悟。
2. 介绍我国太空探索的成就，激发学生的民族自豪感。
3. 组织学生讨论：太空探索给人类带来了哪些变化？未来太空探索的方向是什么？四、作业设计1. 让学生绘制一幅表现太空探索历程的美术作品，可以采用绘画、手工制作等形式。
2. 作品要求体现太空探索的阶段特点和我国太空探索的成就。
第二章：神舟飞船的设计与构造一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的设计原理与构造特点。
2. 培养学生对航天事业的热爱，提高创新意识。
3. 提高学生对美术作品的设计与表现能力。
二、教学内容1. 神舟飞船的设计原理：适应太空环境、满足人类生活需求、确保安全可靠。
2. 神舟飞船的主要构造：返回舱、轨道舱、推进舱等。
三、教学过程1. 引导学生了解神舟飞船的设计原理与构造特点，讨论其创新之处。
2. 组织学生参观神舟飞船模型，直观感受其构造。
3. 学生分组讨论，设计一款具有未来特色的神舟飞船。
四、作业设计1. 让学生绘制一幅表现神舟飞船设计与构造的美术作品，可以采用绘画、手工制作等形式。
2. 作品要求体现神舟飞船的构造特点及其创新之处。
第三章：太空生活与艺术创作一、教学目标1. 让学生了解太空生活的特点，感受太空环境对人类生活的影响。
2. 培养学生对美术艺术的热爱，提高艺术素养。
3. 提高学生对美术作品的表现与创造力。
二、教学内容1. 太空生活的特点：失重环境、氧气供应、生活设施等。
2. 太空艺术创作：绘画、雕塑、摄影等。
三、教学过程1. 引导学生了解太空生活的特点，分享太空生活对人类生活的影响。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》教案、教学设计
5.课后拓展，延伸学习：布置相关课后作业，如查阅太空探索资料、创作太空主题绘画等，使学生在课后继续深化对太空知识的学习。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作意识、创意表现等。
2.教学方法：采用图片、实物模型、PPT等多种形式，生动形象地展示太空知识和神舟飞船。
3.教学目标：让学生掌握太空基本知识，了解神舟飞船的结构和功能，为创作美术作品奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，讨论以下问题：
a.你认为太空中最有趣的天体是什么？为什么？
b.你心中的神舟飞船是什么样的？有哪些特点？
b.实践与创作：学生分组合作，运用所学技法，设计并制作神舟飞船。在此过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予有针对性的建议。
c.展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结、点评，引导学生发现优点，改进不足。
3.重视创意，鼓励创新：在教学过程中，教师应注重培养学生的创意思维，鼓励他们勇于尝试，将太空知识以独特的方式表现在作品中。
a.太空探索的意义和价值。
b.我国太空探索的伟大成就。
c.个人对太空探索的憧憬和期待。
3.学生课后收集太空探索相关的资料，如图片、视频、书籍等，下节课与同学分享，共同拓展太空知识。
4.家长参与：鼓励家长协助学生完成作业，共同探讨太空知识，增进亲子关系。
作业布置的目的在于巩固所学知识，激发学生对太空探索的兴趣，培养他们的创新能力和审美情趣。同时，通过多元化的作业形式，引导学生主动参与，提高他们的自主学习能力和综合素质。教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和建议，鼓励学生不断进步。
小学美术我驾神舟游太空公开课教案教学设计
我驾神舟游太空一、教学目标：1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。
教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。
教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。
（一、）创设情境。
师：小朋友，新的学期、新的开始，能说你的梦想吗？你说。
（生：医生、老师）师：小朋友们都有自己美好的梦想，我今天请来了一位小客人，他也带来了自己的梦想，来认识一下吧？师：这个原来小客人是一个废弃的小奶瓶，我们跟它打个招呼吧。
（二、）知识讲授师：小奶瓶来到我们教室可高兴了，它特地准备了一份礼物要送给大家，瞧，这是它珍藏多年的小宝盒，它的梦想也装在宝盒里。
这个宝盒总共有三层，我们先看看第一层里装着是什么？（PPT：出示影像资料）第一层：师：原来是一段关于太空的记忆。
小朋友，你欣赏后，你觉得太空是什么样的？生：太空很美，无边无际生：很神秘师：是呀，太空是如此的美，如此的神秘，所以我们人类才一代又一代地对它进行探索。
瞧，这是谁？（生：杨利伟叔叔）师：你知道关于杨利伟叔叔的什么知识？（生：他驾着神舟五号飞船登上了太空）师：看来小朋友们都很崇拜他，我们一起来回顾一下神舟五号升空那一激动人心的时刻。
（PPT：播放录像）师：小朋友，看到这一画面，你们感觉到了什么？心情怎么样？（生：很壮观、很激动）师：是呀，“神州五号”飞船发射成功，让我们每一个中国人无不感到兴奋与自豪。
这艘宇宙飞船就是我们国家自主设计的，你想对我们祖国说点什么？（生：祖国真了不起）师：都为我们强大的祖国感到骄傲、感到自豪。
从这一天起，太空留下了中国人的脚印，我们实现了航天梦。
（板书：航天梦）师：现在让我们跟随着杨利伟叔叔一起乘驾着“神舟五号”飞船去浩瀚无垠的宇宙遨游一下吧。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解太空的景象，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用色彩、线条等美术元素表现太空的美感。
3. 引导学生关注我国航天事业的发展，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 太空景象的认知：引导学生了解太空中的星球、飞船、星云等元素。
2. 美术表现手法：教授学生如何运用色彩、线条、形状等元素创作太空画作。
3. 神舟飞船的特点：介绍我国神舟飞船的外观、内部构造以及任务特点。
三、教学过程：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
3. 实践：学生分组合作，运用所学美术元素创作神舟飞船在太空中的画面。
4. 展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，总结优秀经验。
四、教学评价：1. 学生作品的创意性、表现力以及色彩运用等方面进行评价。
2. 学生对太空景象的认知程度以及美术技能的提高。
3. 学生对我国航天事业的关注程度以及爱国情怀的培养。
五、教学资源：1. 神舟飞船发射视频资料。
2. 太空景象图片资料。
3. 美术用品（如画纸、画笔、水彩等）。
4. 关于我国航天事业的宣传资料。
六、教学重点与难点：重点：1. 学生能够运用所学的美术元素创作出富有创意的太空画面。
2. 学生能够通过实践活动，提高自己的美术表现力。
难点：1. 如何将太空景象与神舟飞船的特点相结合，创作出具有个性的作品。
2. 如何引导学生关注我国航天事业，培养学生的爱国情怀。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解太空景象的认知和美术表现手法。
2. 示范法：展示优秀太空画作，引导学生欣赏和模仿。
3. 实践法：学生分组合作，实践创作太空画作。
4. 互动法：学生作品展示与评价，促进学生之间的交流与合作。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
我驾神舟游太空
我驾神舟游太空一、教学目标：1.初步了解飞船等有关航天知识。
2.利用身边的废旧物尝试制作火箭或飞船。
3.感受祖国先进的航天技术，知道现代科技的价值。
重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。
难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。
二、教学设计：课前准备：（学生）：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。
（教师）：多媒体课件、火箭模型若干件。
三、教学过程：一、宇宙知多少1.让学生欣赏宇宙风光（图片），引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭，初步感知太空知识等，了解航天知识和我国的相关研究成果。
抢答的问题一共有以下五个：●宇航员乘坐什么进入太空？●宇航员在太空中也能像在地球上一样端着碗具吃东西吗？●在太空中吃饭可以像地球上吃饭一样坐着吗●太空中有什么?教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球2.【速画】在黑卡纸山绘制一幅你心目中的宇宙图二、飞船变变变1.引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点。
课件出示宇宙飞船的图片给学生观看，宇宙飞船到底是什么样子的呢？我们一起来看图，问学生：你能说说宇宙飞船的组成部分吗？学生：如出入口，船身，船翼。
只要学生说的类似教师都给予肯定。
教师根据学生回答课件进行操作显示宇宙飞船的各组成部分。
再问“你觉得在绘画过程中设计这样的一艘宇宙飞船要注意什么？”学生回答可能会说要注意构图，颜色要漂亮等根据回答小结，并板书要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。
2.【变废为宝】老师示范操作如何利用废旧的瓶子、杯子、报纸做有趣的飞行器开发想像力。
动手让学生操作，小组操作，看看哪个小组做的又快又好看。
完成以后让学生把自己组里的宇宙图拼接起来，然后把飞行器放到上面合适的位置上。
三、添画我最行1．紧接着上面完成的制作教师提问：“你们想见见穿着宇航服的宇航员如何在太空中活动的吗？”播放录像片段。
学生回答“空中、旋转、倒着、失重······”2.微课指导：几种不同的添画方式，引导学生如何通过已有的画面创作出有趣的动态场景。
三年级美术教案新部编本《我驾神舟游太空》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三年级美术《我驾神舟游太空》教学设计虹桥二小臧荣荣【教材分析】自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
【教学目标】1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
【教学重难点】重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
【教学准备】（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具。
（教师）课件、范作。
【教学过程】一、导入1.欣赏杨利伟的图片提问：同学们知道这是谁吗？你们是怎么认识他的呢？你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？2.揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
三年级美术教案《我驾神舟游太空》
三年级美术《我驾神舟游太空》教学设计虹桥二小臧荣荣【教材分析】自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
【教学目标】1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
【教学重难点】重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
【教学准备】（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具。
（教师）课件、范作。
【教学过程】一、导入1.欣赏杨利伟的图片提问：同学们知道这是谁吗？你们是怎么认识他的呢？你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？2.揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
板书：我驾神舟游太空二、欣赏、归纳、学习画法1. 欣赏图片师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？（生：很大，很长……）（师：看起来很高大，很有气势）师：那它是由哪几部分组成的呢？（生：机舱，机身）（师：板书机身机翼）师：再仔细观察，它是什么形状的呢？（生：像铅笔的形状……）（师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形）师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说（生：有很强的喷火力……）（师：板画三角形的身子，还有三角形的翅膀）师：其他同学呢？你说（生：圆形的……）（师：板画你的飞行器是圆圆的身体，还有两对翘翘的翅膀）师：同学的想法真好。
我驾神舟游太空
第一课我驾神舟游太空一、教学目标1、欣赏有关太空航天方面的图片资料，让学生初步了解航天科普知识；2、通过介绍载人航天历史发展及对人类如何在太空进行科学研究和生活、征服太空讨论，引导学生正确认识、和平开发利用太空资源为人类造福，同时培养学生爱祖国、爱科学的意识；3、通过画画在太空中旅行的情形、也可以制作一些航天器模型，增强学生对科学知识探究的兴趣，培养其创造力。
二、教材分析《我驾神舟游太空》这课一篇联系实际生活的课，最主要的是让学生能体验人类能够认识太空利用太空的资源，杨利伟是我国第一位遨游太空的英雄，让学生充满自豪，从小热爱科学、爱祖国，长大为祖国做贡献，合理利用太空为人类造福。
课时安排：2课时课前准备：教师准备相关图片或VCD及自制航天器模型；学生准备绘画工具（水彩笔、油画棒、航天器模型制作材料：废旧塑料瓶、易拉罐、圆珠笔等）和一些科普读物本课教学重点：①让学生了解航天器、载人航天发展史及我国航天事业发展现状增强民族自豪感。
②正确认识和平开发利用太空，让学生从小树立爱科学、利用科学为人类造福的意识。
难点：体验太空旅行时的各种工作生活状态，尤其是失重体验：航天器的制作。
第1课时三、教学设计1.情景导入，初步感知（播放VCD “神舟五号上天情景场面”）在播放VCD时，教师可以提出一些启发性的问题，让学生积极思考，如：“小朋友你们看到的是飞机、火箭、航天飞机、还是宇宙飞船？可能学生会有不同的答案。
教师接着提出问题，请学生说说自己对这个飞行器的了解，为什么你觉得它是“火箭”或是其它，难道你看见过这种航天器？（学生会说是从电视节目中或者在科普读物中见过，为了能让其他同学信服，可以将科普读物展示出来，目的是激发更多的学生对航天知识浓厚的学习兴趣。
）２.教师顺势利用准备好的图片资料向学生介绍航天器着重讲载人航天器。
教师在出示图片后问问学生，你能不能告诉老师上面图片中你所知道的航天器。
学生：有火箭、航天飞机、人造卫星、宇宙飞船、（太空望远镜、星球探测器、载人航天器、）等，前面几个航天器学生容易想到，后面的会比较难识别，教师给予引导，将写好的各种航天器的小标签贴到对应的挂图上，这样学生能对每种航天器有一个正确的印象。
我驾神舟游太空教案
我驾神舟游太空教案
年级三年学科美术备课时间
课题我驾神舟游太空课时安排2课时
教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
重点、难点重点：1.能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：2.有创意地进行飞行器的设计。
资源准备(学生)创作小组内商讨创作方案
(教师)有关宇宙的各种知识和大图、各种学生的优秀范作等
教学过程资源应用
第一课时
一、课前铺垫：
1、讲述杨利伟在太空的故事，和欣赏书本上外太空的图片。
通过让学生和宇航员杨利伟叔叔一起遨游神秘的太空。
让学生了解太空，激发学生创作的兴趣。
2、提问：遨游神秘的太空，你有什幺感受，太空中你看到了什幺。
二、教学新课，认识太空，体验宇宙美。
1、出示课题：我驾神舟游太空
2、让学生欣赏宇宙风光（图片），通过大图初步感知太空知识。
3、组织学生讨论有关太空的知识，教师总结归纳。
4、设计飞行器。
小学美术：我驾神舟游太空教案
五、小结扩展
作业设计
分层作业：
1.能利用废弃物制作一个简单的飞行器
2.利用自己身边的废旧物进行加工来表现飞船或火箭
3.利用自己身边的废旧物设计出有创意的飞船或火箭并能美化装饰
板 书
我驾神舟游太空
造型各异
材料丰富
富有创意
第1教时（总1课时）
教学内容
我驾神舟游太空
授课日期
9.6-9.10
教学目标
1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术，知道现代科技的价值。同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。
教学重点
有创意地利用身边的物品制作飞船或火箭。
教学难点
如何巧妙地利用自己身边的废旧物进行加工来表现飞船或火箭。
教学准备
1.教具：课件、手工材料、纸张材料、废弃物品等
2.学具：手工材料、纸张材料、废弃物品等
教 学 流 程
一、创设情境
1.用废旧品导入梦想引出太空及神舟五号
2.神舟五号升空视频，激发学生学习兴趣
二、火箭与飞船知识讲授
1.基本造型
介绍长征2F号火箭与神舟十二的结构
2.欣赏更多火箭及飞船的图片，联系生活中的形状概括其样子
3.说说心中火箭与飞船的样子
三、创作表现
1.书信引入材料
2.视频学习方法
3.探究视频中的方法
4.小组合作完成制作一架宇宙飞船或火箭
四、展示评价
1.请同学们分享自己的作品（材料、创意等）
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
2. 培养学生热爱祖国、崇尚科学的感情。
3. 提高学生运用绘画工具和材料表现太空景象的能力。
4. 培养学生合作、交流、创新的精神。
二、教学内容1. 神舟飞船的基本结构和特点2. 我国航天事业的发展历程3. 太空景象的表现方法4. 绘画工具和材料的使用技巧三、教学重点与难点1. 重点：神舟飞船的结构特点、太空景象的表现方法。
2. 难点：运用绘画工具和材料创造具有个性的太空作品。
四、教学准备1. 课件：神舟飞船图片、我国航天事业的发展历程视频。
2. 绘画工具和材料：画纸、画笔、水彩、彩泥等。
3. 参考资料：有关神舟飞船和太空的书籍、图片。
五、教学过程1. 导入：教师播放我国航天事业的发展历程视频，引导学生关注神舟飞船。
2. 新课：讲解神舟飞船的基本结构和特点，展示相关图片，让学生了解飞船的组成部分及功能。
3. 示范：教师展示太空景象的绘画方法，讲解绘画工具和材料的使用技巧。
4. 练习：学生分组合作，运用绘画工具和材料创作太空作品。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示：学生展示作品，分享创作过程和心得。
教师点评作品，给予肯定和指导。
7. 拓展：鼓励学生关注我国航天事业的发展，创作更多关于太空的作品。
六、教学评估1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对神舟飞船和太空景象的兴趣。
2. 评估学生在绘画过程中的技巧运用，如线条、颜色搭配和构图等。
3. 收集学生作品，分析他们的创作能力和想象力。
4. 听取学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学反思1. 教师应根据学生的反馈和作品，调整教学方法和难度，以提高教学效果。
2. 在示范环节，教师应尽量简化绘画步骤，以便学生更好地理解和模仿。
3. 教师应鼓励学生发挥个性，不要过分追求完美，培养他们的创新精神。
4. 教师应关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1一. 教材分析《1 我驾神舟游太空》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现自己对于太空的想象和探索。
教材内容丰富，以神舟飞船为主线，引导学生了解太空的相关知识，激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对于太空有着浓厚的兴趣，他们对于未知的世界充满好奇。
学生在美术方面有了一定的基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
但部分学生对于绘画技巧和手工制作的能力还需提高。
三. 教学目标1.让学生了解太空的相关知识，提高学生的科学素养。
2.培养学生运用线条和色彩表现太空的能力。
3.激发学生的想象力和创造力，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重难点：运用线条和色彩表现太空的景象。
2.突破方法：通过示范和引导学生观察、讨论，帮助学生掌握绘画技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：创设太空情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想象和创意。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：太空相关图片、视频、神舟飞船模型等。
2.学生准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示神舟飞船模型，引导学生观察并提问：“你们知道神舟飞船是什么吗？它有什么特点？”激发学生对太空的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放太空相关的视频，让学生了解太空的景象，如星星、行星、宇宙飞船等。
同时，引导学生关注太空的色彩和线条。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条和色彩表现太空，如绘制星球、宇宙飞船等。
在示范过程中，教师讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
学生按照教师的示范，自行绘制太空景象，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版教学目标本节课以《我驾神舟游太空》为主题，旨在培养学生的想象力、创造力和艺术表达能力。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解太空探索的基本知识，激发对宇宙的好奇心和探索欲望。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
3. 培养学生的观察能力、表现能力和团队合作精神。
4. 培养学生热爱科学、追求真理的科学精神。
教学内容1. 太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
2. 太空主题绘画的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
3. 太空主题绘画的创作方法，如构思、构图、表现等。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的观察能力和表现能力。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象力，创作出独特的太空主题画作。
2. 如何在创作过程中，处理好线条、色彩和形状的运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示太空探索的成果，激发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：介绍太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
3. 示范：教师现场示范如何运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅太空主题画作。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行太空主题绘画的练习。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调太空探索的重要性和意义。
板书设计1. 《我驾神舟游太空》2. 内容：太空探索的基本知识、太空主题绘画的基本技巧、太空主题绘画的创作方法。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，创作一幅太空主题画作。
2. 作业要求：运用线条、色彩和形状等基本元素，充分发挥想象力，创作出富有创意的太空主题画作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我驾神舟游太空》教案
教学目标：
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们心爱祖国、心爱太空、向往未来的情感。
教学重点、难点：
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
教学过程：
一、导入
1．欣赏杨利伟的图片
提问：同学们知道这是谁吗？
你们是怎么认识他的呢？
你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？
2．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
板书：我驾神舟游太空
二、欣赏、归纳、学习画法
1．欣赏图片
师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？
（生：
（师：看起来很伟岸，很有气势）
师：那它是由哪几部分组成的呢？
（生：
（师：板书机身机翼）
师：再仔细观察，它是什么形状的呢？
（生：
（师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形板画。
师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说。
生：
（师：板画，三角形的身子，还有三角形的翅膀。
）
师：其他同学呢？你说。
生：
（师：板画，你的飞行器是远远的身体，还有两对翘翘的翅膀。
）
师：同学的想法真好。
我们知道太空和地球的环境是不一样的，你会穿什么衣服去呢？生：
师：宇航服
师：什么样的宇航服呢？看，这是杨利伟的宇航服，你们觉得和我们平时的衣服有什么例外呢？
生：
师：哦，看起来像羽绒服，胖乎乎的，但是它上面有装备各种仪器，还有厚厚的头盔，看起
来很重。
师：那你们会穿什么样的呢？老师给你们2分钟的时间，把你的想法告诉你的同桌，好吗？生：讨论
师：小结
师：我们准备工作差不多了，那该去哪个星球遨游呢？你说？
生：
师：火星
师：为什么呢？
生：
师：哦，想看看火星是不是像火焰山的。
师：其他同学呢？你们的想法真新奇，希望你们在画中展现出来，我们一起来分享。
师：现在老师来画一幅我去水星遨游的画。
师：记得画之前该思考的几个问题吗？
（生：回忆
师：老师来画一幅横构图的。
因为老师先画自己坐在飞行器里的，所以先画一个大大的飞行器。
它有着梯形的身子，看起来长长的，再有着两队菱形的翅膀，一上一下，好像在飞翔。
然后在上面开着一扇门，老师的头露出来了，带着一个圆圆的头盔，看不清五官了。
最后在水星上，老师看到了例外的鱼儿在游动，还有水草，海藻等等。
师：老师就这样简单地画好了，接下来，我们该同学画画你的一次具有童趣的太空遨游的画，要求画面饱满，色彩适合。
三、造型、表现、再创造
1．学生作业，教师指导
师：这位同学画得非常好，不仅画面饱满，而且很有想象力。
2．作业展评
（1）自评：说一说你画的是什么样的一次太空遨游。
（2）互评：你最喜欢哪一幅，为什么？
（3）师评：画面的饱满，创造力等。
3．课后拓展
利用废弃的纸盒、水瓶等等制作一架“飞行器”，来一次飞行器展览会。