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——而这，正是成功教育的起点。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
有了爱，并不等于有了教育
教育中真正的爱以对学生的成长和未来负责， 爱包含对学生的严格要求， 乃至必要的惩罚。
因为教育不仅是传授知识，同时还是现代文明社会准则规范的养成教育， 这种养成教育带有强制性。同时在一个集体中，一个人违纪，必然会妨碍 其他更多的人的学习。这样为了尊重更多人的学习权利，有时不得不对违 纪者采取必要的惩罚，凡是离开严格要求，迁就和纵容学生的爱绝不是我 们提倡的真爱。
东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露
珠；
• 培养自尊心只能用温柔细致的手段，不容许采用粗鲁的、“强有力 的”、“凭意志”的手段。
作者用自己的教育失误真诚地告诫同行：
第三章 育人之 道
一、培养学生爱他人的品质：
教师首先要教育学生热爱周围的人，父母、邻居同学……热爱周围的环境，班 级、校园、街道……学生如果对这些都没有感情，爱国之心从何而来？
二是培养学生的平等意识：
努力创造一个平等和谐的班级人际关系气氛；建立一种相互尊重、心灵相通的 新型师生关系；班级管理变人治为“法治”；
第二章 怎样提高教师素养
一、阅读和写作，提高教师素质 作者从教20余年一Байду номын сангаас在不停地阅读，这已经成为了他的生活方 式之一。这种阅读欲源于自身的危机感。 分为“古典类：24本、文学类：38本、教育类：21本、人文类： 23本、杂志类19种、总共122本、种。
体会
总结自己的写作实践、
一、要日积月累，不能急功近利；常常有老师平时不写文章，评职称时 匆匆炮制，赶出来的文章没有真正的价值。
教育理念
第一章 爱是永恒的
一个真诚的教育工作者，同时必定是一个真诚的人道主 义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个学 生喜爱的老师，一定是一个最富有人情味的老师，只有爱心能够 滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。
好教师应该有爱和童心
没有爱就没有教育，教师的爱表现在多个方面，首先应是理解 学生的精神世界，学会用思想感情投入生活，和学生一起忧伤、 欣喜、激动、沉思。有的人认为，教师对学生固然应该平易近人， 但切不可“孩子气”，因为这样会使教育丧失起码的尊严。但李 镇西老师认为，只要把握情感，并注意环境、场合，教师任何 “过分的孩子气。”都不会是多余的。
二、要独立思考，不要人云亦云；文章重“个性”，关键是思想的个性， 不要跟时尚，赶时髦。一定要发出自己的声音。
三、要自然朴实，不要故作高深；陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基的文 章和著作都寓真知灼见于朴实无华之中，但谁能否认他们是教育大家呢？
四、要读写结合，不要读写分离。读是吸收，写是表达。我们读书总会 有感动和联想，把这种感动、联想、共鸣写下来，往往会有一种心灵相通 的喜悦、甚至快感。
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作者简介
1982年毕业于四川师范大学中文系，2003年苏州大学教育哲学博士毕业。现任 成都武侯实验中学校长。
他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，他的 事迹震动教育界。
他先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范课100多 堂，出版30多部著作。
获得“四川省中学语文特级教师”、全国优秀语文教师、成都市有突出贡献专家， 享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。2000年被提名为“全国十杰出教师”。
如何理解做最好的自己？
所谓最好的自己，最好其实是更好。
强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。
谁都渴望成为英雄豪杰，伟人巨匠，但受自身条件和社会环境等因素 的制约，真正成名的只是少数，也许我们永远成不了“家”, 但是，通过 努力，你却完全可以成为“最好的你”。
也许你并不喜欢篮球，但当学生在课间眉飞色舞地谈论NBA的时 候，你最好也关心一下NBA的球赛转播；也许你对流行歌曲不感兴趣，但你 的学生对此如痴如醉，那么你不妨也听一听《小幸运》等歌曲；也许你不爱 看武侠小说，……这绝不是一味地迁就学生，而是教育的需要。多一种与学 生的兴趣爱好，就多一条通往学生心灵深处的途径。他们会不知不觉把老师 当做朋友，在与学生嬉笑游戏中，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会油然 而生亲切之情，他们会觉得“他真是我们的好朋友。”
3、班主任本人的教育实践、实验有关记录。包括班级重大活动，个别教育、 偶发事件的处理等；
4、对学生的调查结果，数据统计等。
• 五、勤于写作。“勤于写作”写什么？ 1、记录平时教育教学方面的思想火花：一次联想、一回顿悟、一个念头、 一缕思绪…… 2、教育笔记：（1）在班级教育管理中的成功或失败的做法； （2）对特殊教育的跟踪教育等； 3、教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等； 4、是根据自己的经验或体会写成的具有一定理论高度的论文。
青年班主任怎样提高科研修养
•
有些青年不愿意当班主任，其实优秀的班主任就是一名教育专家。
• 一、乐于请教“拜师”不应该只是几次交谈或听课，而是长期观察，跟班见习，学习
的重点不在于做法，而是悉心领会其教育思想和带班艺术。
• 二、勇于思考 勇于思考的含义有二：
• （1）是不迷信权威；即使是当今公认的教育专家也不应不加分析地盲目照搬，而应结 合自己的实际情况消化、吸收；
三是用人格魅力征服学生； 四是培养学生的主人翁精神，让学生尝试参与社会事务的管理。
第四章 不要伤害学生的自尊
•
作者认为，最不能原谅的教育失误，也最让人心痛的失误就是对学
生心灵的伤害。
• 苏霍姆林斯基也认为，要教育学生自我教育，而自我教育的前提是自 我尊重。自我尊重怎么培 养？教育家认为，自我尊重是一种非常脆弱的
• （2）是善于发现问题。发现的问题，正是一个又一个教育课题源源不断地向我们涌来。
三、广于阅读 阅读的意义既可以掌握理论武器，又可以随时了 解这一领域内的各种信息。
四、善于积累。材料的积累有四个方面：
1、学生的作文、作业、日记、周记等书面材料；
2、是建立“特殊学生档案”。观察特优生、双差生的成长过程、变化情况、 学习状况、家庭环境，社会交往等。