中职学生“厌学”问题“析”与“导”

2、丰富校园生活。 学生能力有别，兴趣各异，文化成绩差，但爱好、特长也许更容易培养。学校应丰富学生生活，抓好特长生训练，成立兴趣小组、社 团，常开展形式各异的课外活动，给他们以展现的机会，让他们领略成功的喜悦，体验到自身的价值。 3、改变教学方法。 教师要更新教育观念，因材选择教学方法。尝试教学法值得一学，他是面向全体学生，提高素质教育的有效途径。学生的主体作用得 到发挥，教师的主导作用又能得到体现。长此以往，学生学习兴趣渐浓，厌学的学生定会越来越少。 4、从情感教育入手，密切师生关系 一般地讲，厌学的职高生，很大部分是学习没兴趣，对家长不满，对老师不信任，对学校有戒心的人。为此，教师除了加强自身思想 文化修养，提高教学水准赢得学生外，还要遵循德育原则，尤其对双差生，更要热爱、关心，理解他们，及时发现他们的闪光点，放下教 者的架子，切不可动辄讽刺、挖苦，甚至体罚。一点尊重、一点情感、一点鼓励、一点欣赏，也许就能让学生从此变一个人…… 5、积极拓展就业渠道，使学生学有所用，对前途充满信心。 职业学校毕业生就业难是“厌学”情绪滋长和漫延的重要原因。“毕业生就业是学校招生的指挥棒，是学校办学方向的指挥棒”。为此， 学校必须下大力气抓好毕业生的就业工作。 只要学校毕业生的就业渠道打开了，也就使在校的学生能够安安心心、认认真真的静下心来进行学习。同时，学校还可采取就业的毕 业生回校作报告，或请有关经济问题专家来校作形势报告等，对学生进行专业职业教育和形势政策教育，使学生对自己的前途充满信心。 四、结论 综上所述，职业学生 “厌学”，除学生自身的思想和文化素质较差外，也与学校的教育管理和社会大环境的影响有很大的关系。因此， 我们必须有针对性地加强和改进学校的思想政治工作，教育和帮助这些同学树立正确的世界观和人生观；同时，注意因势利导，因材施 教，齐抓共管，从严治校，想方设法拓展毕业生的就业渠道，那么，职业学生的“厌学”现象就一定能够得到有效的扼止。 参考文献 [1]《职教论坛》〈农村职校生流失情况的调查及其对策〉徐新生 2001年5月 [2]《班主任之友》〈谁泯灭了学生的学习兴趣〉 阙启开 2001年8月 [3]《初中新生厌学的心理辅导》 〈中小学教师培训〉 吴祚稳 2001年6月.
的结果必然产生质变。为了防止职高生厌学，笔者认为应作好如下几点： 1、关心爱护差生。 有班级就有差生，这是不可避免的事实。确保差生跟上班级节拍的方法之一是关心、爱护差，指导他们的学习方法，降低他们的学习
难度，维护他们的自尊，发现他们的闪光点，及时鼓励，他们会逐步克服自身的不足，站立在班级行列之中，厌学的围城一定会不攻自 破。
一、问题的提出 职业中学学生旷课严重，流失太多，全社会已关注这个问题。笔者从2017年9月开始对我校高一年级2个班追踪调查，其结果如下表：
学期 2017年 2017年 2018年 2018年 2019年 巩固率 上 学 期 下 学 期 上 学 期 下 学 期 上 学 期 (五学期)
班级
A班
48
45
41
中职学生“厌学”问题“析”与“导”
发表时间：2019-10-18T14:43:25.677Z 来源：《知识-力量》2019年11月47期 作者： 孙晨霓 [导读] 本文针对“职高生旷课严重，流失太多”的问题进行调查分析，造成学生流失的原因是多方面的，其中最主要的是厌学而辍学。然后 提出了以“上下努力、内外结合、常抓不懈”为原则，帮助学生消除心理障碍，恢复自信心，取得较好的效果。 （温州市龙湾区职业技术学校，325038） 摘要：本文针对“职高生旷课严重，流失太多”的问题进行调查分析，造成学生流失的原因是多方面的，其中最主要的是厌学而辍学。然后 提出了以“上下努力、内外结合、常抓不懈”为原则，帮助学生消除心理障碍，恢复自信心，取得较好的效果。 关键词：职业学生；厌学；辍学；分析；对策
38
36
75%
74.1%
B班
54
50
44
42
40
合计
74.5%
102
95
85
80
76Baidu Nhomakorabea
从表中可以看出，该二个班每班均有流失，历经五个学期，共有26人失学，流失率达25.5%。据调查，学生流失最根本的原因是厌 学，现就学生厌学而辍学谈我一孔之见。
二、职高生厌学原因透视 职业学生 “厌学”其实不是一个新问题，经笔者对众多厌学学生的座谈、问卷调查，其厌学原因可归纳如下几个方面： (一)学校方面原因 1、教学方法传统，学校学习生活单一。 学校一些长期从事一线教学的教师，还未能依据学生的现状，科学组织课堂教学，只顾完成授课计划了事，课堂教育未能调动学生兴 趣。素质教育提倡多年，应试教育模式不衰。差生对这种的生活，早已厌倦，致使他们排万难，投身到校外多彩的生活中去。 2、关心爱护不够，自尊心受到损害。 后进生的自尊心其实很强，然而个别老师在面对学生时，经常会从牙缝里蹦出讥讽后进生的话。不少职业学校办学规模扩大了，而师 资力量和学校管理水平并没有完全跟上来；学生思想政治工作缺乏力度和创新，没有形成齐抓共管的局面。环境对他们的压抑感与日俱 增，走出校外“潇洒走一回”的念头更浓。 （二）家庭方面原因 据心理学家分析，遗传、环境、学校教育是一个人成长的三要素，在调查中发现，大概有如下几种教育方式值得父母和师长注意。 1、幼托式。有部分家长错误地认为，教育孩子纯属学校的事。于是，开学将子女往学校一送，就高枕无忧，万事大吉，从不过问子女 的学习和在校表现殊不知“养不教，父之过。” 2、放纵式。有的家长在子女教育上，存在靠天思想。于是，在生活上倍加溺爱，在学习上听之任之。这部分学生虚荣心很强，一旦优 裕的生活难以为继，虚荣心难以满足时，很容易弃学，流入社会被坏人引诱。 3、许愿式。有的家长对子女不是鼓励其努力学习，而是过早许愿。高二马×，学校告之该生近来有厌学旷课情况时，他说：“我这女 儿从小娇惯了，学习还可以，好在工作已托人操稳，只要高中毕业证到手，就行了。”其后，该生没有了危机感，成绩直线下降，毕业不久 被所谓的“朋友”经常带进娱乐场所，成天只知花钱打扮，家长才如梦方醒。 4、棍棒式。随独生子女增多和就业竞争日趋激烈，部分父母对子女的期望值越来越高，为了让子女成才成器，一些家长信奉“黄荆条 下出好人”，动辄对子女棍棒相向。 5、殃及式。据报载，近年来夫妻离婚率呈上升趋势。“城门失火，殃及池鱼，”父母离婚，自然殃及子女。这类学生，当家庭的温暖和 父母的爱一旦失去，在校又受到知情同学的嘲弄和鄙视，思想负担随之加重，厌学就在所难免。 （三）主观方面原因 1、学习目的不明。部分职高生学习目的不明确，一旦在激烈的竞争中败北，就自暴自弃，破罐子破摔。 2、学习动力不足。笔者对2018年第二季度旷课20人的调查中，发现其中18人均是班上学习表现双差生。高二张×，上课无精打采，常 常旷课，有一次在学校附近小吃店找到他，他道：“我学习差，自己也知道，就是看到书本就烦！” 3、沉迷于手机。沉迷手机，几乎职高生十之八九如是，有的已达到如痴如醉境地。调查中发现，部分学生深夜仍沉迷网络、游戏，明 晨催而不醒，迟到又羞于老师批评，有的就干脆旷课。 三、职高生厌学的防止和应采取的措施 职高生厌学，虽属常见而普遍的非社会行为，但它的结果是非常危险的。正所谓：“小洞不补，大洞尺五”。哲学规律告诉我们：量变