历史必修一

大学的兴起
发展
①12世纪，巴黎出现许多教会学 校和教师私人办的学校。
教师私人办校必须从教会取得 授课许可证。为了维护自身的 权利和经济利益，巴黎的教师 组成教师行会，选举会长管理 学校。
大学的兴起
发展
②13世纪，巴黎教师行会得到罗 马教皇和国王的支持，自治权利 得到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主 权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治 。教皇支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况 下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
2、商人
商人专事商业和贸易，通常比手工 业者富裕。
他们都是周围 农村的农民转 变而来
城市居民的身份
市民阶级的形成
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成 。
产生分化： 城市手工业者和商人不断分化 ，出现了富裕的大手工业作坊 主、商人和银行家等，他们成 为早期的资产阶级。
知识拓展
城市行会
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同 利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业 组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严 格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价 格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地 手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工 艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与 劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主， 行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工， 才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取 得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实际上是作坊 主的雇佣工人。
• 查理曼大帝又称为查理曼、查理大帝，法兰克王国 加洛林王朝建立者矮子丕平之子，在他执政的 46年 间（768—814年），励精图治，使法兰克王国达到 鼎盛。公元800年由教皇为之加冕称帝。在位时， 对内加强中央集权，对外武力扩张，形成庞大的查
理曼帝国。
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二、法兰克王国 公元前481年，“海滨法兰克 人”克洛维继承了父亲的王位。 他立下大志，要壮大自己的力量， 统一法兰克。五年后，二十一岁 的克洛维从高卢北部动身，向南 部的罗马残余部队发动进攻，双 方在巴黎南部的苏瓦松展开激战， 结果，罗马军队被杀得大败，法 兰克人夺取了高卢南部的大片土 地。
领主的
“直领地”
供
佃
庄园的
放
户
建筑
牧 庄园的 的 土地成 草分 地
提供庄园 木材的林
的
“
份 位于高处， 地” 豪华的庄
园主住所， 但并非城 堡。
简陋的 农民茅舍
设施包括教 堂，水磨房 （庄园主所 有）和手工 业者的库房
地
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庄园制特点一：自给自足的经济
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庄园制特点二：农奴依附于封建主， 缺乏人身自由
知识拓展
12世纪，西欧的教育与 学术出现了新的气象， 大学的兴起被认为是欧 洲中世纪教育“最美好 的花朵”。
大学的兴起
“大学”一词本义是指一个团体或行会。最 初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会 的性质是一样的。不同的是，大学是由教师 或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐 渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学 有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。 意大利北部博洛尼亚大学，是以学生组成的 社团为基础建立起来的，社团得到教会的支 持，掌握了学校的管理权，负责任免教师， 监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的 授予，则由资深教授掌控。
查理大帝”或“查理曼”
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查理曼大帝又称为查理曼 、查理大帝，法兰克王国 加洛林王朝建立者矮子丕 平之子，在他执政的 46年 间（768—814年），励精 图治，使法兰克王国达到 鼎盛。公元800年由教皇 为之加冕称帝。在位时， 对内加强中央集权，对外 武力扩张，形成庞大的查 理曼帝国。
大学的兴起
大学兴起的原因
11世纪后，随着经济的发展，许 多希腊、罗马古典著作开始在西 欧传播，阿拉伯文化也不断传入 西欧。
封建制度的确立与经济法发展为大 学的产生提供了物质基础。城市兴 起、新兴资产阶级，使大学的创办 有了社会基础。东西方贸易的往来 ，古典文明的传播，东方文化和教 育的传入，为大学充实了 学习的内 容。
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大学的兴起
课程设置
包括文法、修辞、逻辑、算 术、几何、天文和音乐
有法学、医学和神学
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文法
艺
天文
修辞
几何 算数
逻辑 音乐
合作探究二
如何评价中世纪的课程设置？
索邦神学院（巴黎大学前身）
大学的课程设置一方面仍 受基督 教会的影响，另一方面也反映了 经济和社会发展的要求 。
三、基督教的兴起和法兰克王国
一、西欧的庄园
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庄园图解示意图
庄园的领主与佃户 大约11世纪：庄园遍布欧洲各地； 庄园居民：领主的佃户。
自由的农民
缺少自由的农奴
权 利： 拥有自己的生产工具和财产，有份地保留权。
庄园经济的概念
领主自营地
西欧庄 园制
狭
义
农民份地
广义
封建主结合其领地 形成的剥削农民的
实体
庄园经济的土地划分
形式，是从国王或领
主手里取得一种证书
，这种证书就是“特
许状 ”。
城市兴起
自治城市的局限性
取得自治的城市并 不能完全摆脱国王和领 主的控制，城市贵族一 般也都是国王的支持者 。
城市居民的身份
居民的来源
1、手工工匠
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单 的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠 出卖产品换取其他生活用品以维持生活。 家庭既是生产的作坊，也是店铺。
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合作探究一
城市对西欧历史发展的影响有哪些？
城市的兴起使欧洲出现了新的等级 ——市民阶级，这些市民的经济力 量、政治地位和社会地位还在稳步提高，这就意味着国家日后要更加重视 和支持这些人的利益。城市与王权结盟，促使王权加强，市民阶级参与政 治，也促进了议会制度的出现。城市推动了商品经济的发展，促使旧制度 瓦解。
西欧的中世纪
• 中世纪（又称”中世“或”中古“时代；英文：Middle Ages；一般以约476年西罗马帝国灭亡－至 1453年拜 占庭帝国灭亡为欧洲中世纪的时限），是欧洲历史上 的一个时代（主要是西欧）。另有一种从由西罗马帝 国灭亡开始计算，直到 1453年东罗马帝国灭亡。“中 世纪”一词是从15世纪后期的人文主义者开始使用的。 这个时期的欧洲没有一个强而有力的政权来统治。封 建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞， 人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世 纪早期在欧美普遍称作 “黑暗时代”，传统上认为这是 欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。
一、基督教的兴起
基督教的兴起时间： 1世纪 地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 原因：犹太人长期遭受苦难，渴望 “救 世主”的到来。 创始人：耶稣 教义：教导人们忍受苦难，死后可以升 入天堂。 传播：4世纪末，罗马皇帝确定基督教 为国教，促进了基督教的传播。
国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威； 而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。 它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的 地位。 王权与教权结合起来，共同维护统治秩序。
封君和封臣
提供兵役、金钱、保护等等
赐地、不能侵害封臣的荣誉、 人身和财产安全
封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义 务交织在一起，带有一定的契约意义。
西欧封建等级示意图
合作探究
“我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ”这句话说 明了西欧封建等级制度有何特点？
附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括 更高级的领主，则不必承担什么义务。如：国王 是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内， 甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。
苏瓦松战役是一场决定性 的战役。它为法兰克王国的建立 奠定了基础，克洛维也成为名副 其实的国王
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法兰克王国
时间 481年 统治：者：克洛维
克洛维巩固统治的措施： 1.宗教信仰：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 2.土地制度：保留原来罗马大地主的土地，把国有土地和无主土地赐给 亲兵和官吏，获得广泛支持。
九世纪中叶查理曼帝国分裂
（
德
（ 法 兰 西
意 志 （意大利））
）
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农奴的的生活说明了什么 ?
西欧庄园制的瓦解 11世纪末12世纪初，荒地的开垦，使部分 农奴得到新市镇的公民权利；
12-13世纪，贸易的复兴和城市的兴起；
14世纪以后，庄园制彻底瓦解。
二、中世纪的城市和大学的兴起
Hale Waihona Puke Baidu
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一.自由和自治的城市
1.从10世纪起，西欧新的城市不断 产生。那些以手工业和商业为中心
城市居民的身份
市民阶级的形成
11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发 展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有 各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发 展的需要。于是，一些城市的手工业行会和 商人公会， 以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发 地创办了世俗学校——
形成以土地封赐为纽带的封建等级制度
查理曼帝国
时间 8世纪
统治者： 查理
统：治时期
①继续：实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很
多教区，命令每个教区的人民把每年收入的 1/10贡献
给教会，称为“什一税”
②800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼
，称查理为 “罗马人的皇帝 ”。因此，查理被称为 “
查理的治国方略
①继续与教皇保持紧密的联系； ②加冕为罗马皇帝，意为罗马的继承人； ③继续征战 ； ④重视文化教育。
查理曼帝国的分裂
814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。 843年
，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意
志、法兰西和意大利三个国家的雏形，彼此间不存在隶属关系。
的城市发展更快。 2.城市居民采取各种方式反抗，争 取城市的自由和自治，常用的手段
包括金钱赎买和武力斗争。 3.从世纪起，西欧开始复苏，新的 城市不断产生。其中，以手工业和
为中心的城市发展更快。意大利、、
德意志等，都出现了许多著名的大
城市。
城市兴起
到13世纪，许多城市 取得了某种程度的自 由与特权，成为城市 . 取得自由和自治权的
从日出劳动到日落，劳动的报酬十分微薄。他的家 一般是简陋的小屋用糊了泥巴的篱笆建造的。地面就是 泥土，从上面下来的雨和雪使泥地变得又湿又冷。 农民 在一只箱子里塞进些稻草当他的床铺。他的伙食粗糙而 单调——不是黑面包就是褐色的面包 。如果收成不好就 挨饿。饿死的事情决不是没有听说过 。他当然是文盲， 而且是迷信和恐惧的牺牲品，也时常受到邪恶的领主管 家的欺骗。他还要交很多的租税 并服役,可以说，他是一 个被蔑视、没有任何社会地位的可怜虫。